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O contributo dos cursos de educação formação para o sucesso escolar e pessoal dos alunos : lógicas e práticas de acção em contexto de ensino profissionalizante

Oliveira, Henrique Nuno Jacinto Dias de
Fonte: Universidade Aberta de Portugal Publicador: Universidade Aberta de Portugal
Tipo: Dissertação de Mestrado
Publicado em //2008 POR
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Dissertação de Mestrado em Administração e Gestão Educacional apresentada à Universidade Aberta; O trabalho que aqui se apresenta teve como intuito investigar sobre os Cursos de Educação e Formação. Esta via de escolarização representa uma alternativa que se pretende de grande eficiência na inclusão de alunos de quem o percurso escolar não se cumpriu conforme as expectativas desejadas. Regulamentados pelo despacho conjunto n.º279/2002, de 12 de Abril, os Cursos de Educação e Formação (CEF), constituem uma via para que alunos caracterizados por não se enquadrarem no sistema de ensino regular, possam cumprir uma escolaridade que lhes permita a sua inclusão na vida activa ou um prosseguimento de estudos superiores. Esta nossa investigação assentou num estudo de caso, baseado em duas turmas de uma escola do distrito de Lisboa, pertencentes a dois Cursos de Educação e Formação, distintas tanto quanto às áreas profissionais abordadas como relativamente às características dos seus alunos. Foi nossa intenção utilizar o maior número de instrumentos de pesquisa, aplicados ao maior número de intervenientes em todo o processo educativo focado, de modo a conferir à investigação o maior grau de fiabilidade possível. Deste modo...

Cursos de Especialización Tecnológica en Portugal : un nuevo modelo de formación post-secundaria no superior para la cualificación de la población portuguesa

Mangas, Nuno André Oliveira
Fonte: Instituto Politécnico de Leiria Publicador: Instituto Politécnico de Leiria
Tipo: Tese de Doutorado
Publicado em //2009 POR
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Tese de Doutoramento apresentada à Facultad de Educación da Universidad de Extremadura.; Neste trabalho de investigação estudou-se a evolução e o desenvolvimento dos Cursos de Especialização Tecnológica (CET) e o seu contributo actual e futuro para a qualificação da população portuguesa. Estes cursos são uma oferta formativa pós-secundária não superior, de natureza técnica e profissionalizante, que nos últimos anos conheceu um desenvolvimento acentuado, sobretudo nas instituições de ensino superior. Em consonância com os objectivos da investigação, analisa-se a evolução dos conceitos de educação e formação para a aprendizagem ao longo da vida, e as políticas e as acções relacionadas com a educação e formação profissional na União Europeia e em Portugal. Em termos específicos, estuda-se a génese e a evolução dos CET, o seu enquadramento legislativo e a sua oferta e frequência em Portugal. Por último, procura-se conhecer o contributo destes cursos para a actualização e aquisição de novos conhecimentos e competências, para a empregabilidade e para a aprendizagem ao longo da vida. No desenvolvimento da investigação utilizaram-se métodos quantitativos e qualitativos. Realizaram-se dois estudos de caso. Na recolha de dados utilizou-se um questionário de elaboração própria...

Proposta de organização curricular em curso técnico-profissionalizante: meio ambiente e educação ambiental - um estudo de caso ; Curricular organization proposal in a technician professionalizing course: environment and environmental education – a study of case

Manfrinato, Márcia Helena Vargas
Fonte: Biblioteca Digitais de Teses e Dissertações da USP Publicador: Biblioteca Digitais de Teses e Dissertações da USP
Tipo: Tese de Doutorado Formato: application/pdf
Publicado em 20/10/2006 PT
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Este trabalho nasceu da necessidade de pesquisar sobre a temática ambiental ligada ao ensino técnico profissionalizante, já que este profissional, via de regra não tem oportunidade de aprofundar as reflexões a respeito da temática ambiental nos cursos mencionados. Mesmo assim, ele passa por um curto período de formação e imediatamente se insere no mercado de trabalho. No caso da área de gastronomia, a discussão do tema ambiental se faz emergente já que ela tem uma inter-relação direta com o meio natural. Dessa forma, a presente pesquisa buscou analisar a inserção da educação ambiental como um tema transversal na grade curricular do curso de cozinheiro do SENAC de Águas de São Pedro, e a partir disso propor uma intervenção com os docentes de maneira a despertar, sensibilizar e conscientizá-los da relevância da sua inserção no currículo, propiciando oportunidades de desenvolver práticas referentes ao tema. A análise da inserção do tema ambiental foi feita através da aplicação de questionários com os docentes e discentes envolvidos no processo. A partir dos resultados, elaboramos um programa do curso que serviu como subsídio para que os professores repensassem e re-elaborassem suas práticas pedagógicas frente à referida temática. A questão ambiental era considerada um tema de grande relevância...

A reorganização curricular da educação profissional após o decreto n° 5154/2004 : um estudo sobre o Instituto Federal de Santa Catarina - Campus Araranguá

Lima, Rodrigo da Costa
Fonte: Universidade Federal do Rio Grande do Sul Publicador: Universidade Federal do Rio Grande do Sul
Tipo: Dissertação Formato: application/pdf
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Esta dissertação consiste em um estudo de caso desenvolvido com o objetivo de investigar as concepções de educação profissional subjacentes às mudanças recentes produzidas em âmbito nacional, estadual e local no processo de educação profissionalizante técnica de nível médio, mais precisamente as desenvolvidas na organização dos Institutos Federais de Educação, Ciência e Tecnologia. O estudo parte de uma análise histórico-relacional procurando compreender o processo de estruturação da formação profissional, cotejando com as dinâmicas do mundo do trabalho e as disputas políticas em torno de projetos de desenvolvimento socioeconômico. O referencial teórico possibilitou uma aproximação às diferentes concepções de educação profissional, em especial as de qualificação e competências compreendidas de forma relacional às mudanças no trabalho originado no último quartel do século XX e às influências de posições de desenvolvimento local sustentável e social nos projetos de desenvolvimento socioeconômico. Procurou-se compreender as implicações destas transformações nos discursos e produções na esfera local através das falas de gestores, educadores e alunos. Tomou-se como unidade de análise o Instituto Federal de Santa Catarina - Campus Araranguá...

Novo enfoque da disciplina matemática e suas aplicações, no curso de administração de empresas da Universidade Paulista - UNIP

Paulette, Walter
Fonte: Universidade Estadual Paulista (UNESP) Publicador: Universidade Estadual Paulista (UNESP)
Tipo: Tese de Doutorado Formato: viii, 398 f. : il., gráfs., tabs.
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Pós-graduação em Educação Matemática - IGCE; Quando começamos a lecionar a disciplina Matemática para o Curso de Administração de Empresas da Unip-Campus Vergueiro, percebemos que o ensino tradicional, com aulas expositivas dialogadas, não criava um ambiente propício para uma boa aprendizagem de matemática. Inconformados, fomos em busca de uma nova forma de ensino-aprendizagem para essa disciplina. Adotamos a Metodologia de Pesquisa de Romberg como guia para nossa pesquisa. Por meio de uma seleção de estratégias e procedimentos, passamos a conhecer: a) o perfil do Administrador Profissional: dessa forma, verificamos quais são os conhecimentos, as atitudes e as habilidades de um bom administrador; b) o perfil do Corpo Discente: assim passamos a conhecer suas tendências, suas aptidões e seus conhecimentos matemáticos; c) o perfil do Corpo Docente que leciona matemática e dos da área profissionalizante, que utilizam matemática e que tópicos são mais utilizados; d) a realidade do ensino de matemática nas últimas décadas. De posse dessas informações, fomos em busca de uma nova metodologia de ensino-aprendizagem que atendesse ao perfil exigido pelo MEC, pelo CFA e pela Unip. A metodologia que passamos a adotar foi a Metodologia de Ensino-Aprendizagem de Matemática via Resolução de Problemas. Com essa metodologia propusemos mudanças na ementa e conteúdo programático...

Estudo das limitações do ensino a distância via internet

Borges, Paulo Roberto de Oliveira
Fonte: Florianópolis, SC Publicador: Florianópolis, SC
Tipo: Dissertação de Mestrado Formato: ii, 70 f.| tabs.
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Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro Tecnológico. Programa de Pós-Graduação em Ciência da Computação.; A presente pesquisa se propôs a investigar as Limitações dos Software Tutores Educacionais Multimídia na Internet.O interesse despertado está ligado a nossa prática profissional como docente no SENAI-RO. A região norte carece de profissionais, que tenham formação profissionalizante, para desenvolver e ministrar cursos para a comunidade, devido aos custos de formação, e/ou contratação de profissionais de outras regiões. Partindo disto, buscamos analisar a contribuição qualitativa que este tipo de curso pode oferecer .A fundamentação teórica baseia-se na interação entre os vários níveis cognitivos do aluno em confluência com os vários recursos tecnológicos disponibilizados. Realizou-se pesquisa de campo no intuito de detalhar as características do universo estudado. O Curso de Ensino a Distancia - EaD, FOFO, ministrado pelo SENAI, foi utilizado como o estudo de caso que fora o método de procedimento adotado, os alunos veicularam as sua informações via Internet. Os professores, entretanto, esbarram em limitações como: tempo disponível para fazer frente às novas exigências...

O ensino superior politécnico em Portugal : um paradigma de formação alternativo

Leão, Maria Teresa de Carvalho Moreira Gomes
Fonte: Universidade de Aveiro Publicador: Universidade de Aveiro
Tipo: Tese de Doutorado
POR
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A realização do presente trabalho é presidida pelo estudo do papel do ensino superior politécnico em Portugal, enquanto paradigma de formação alternativo, perspectivado no âmbito de três dimensões distintas: origem e evolução do mesmo, representações sociais construídas em torno de um perfil de ensino profissionalizante de nível secundário e cuja essência parece manter-se no ensino superior politécnico e relevância social evidenciada, quer para os sujeitos que nele obtêm os seus diplomas, quer para o progresso generalizado das regiões em que se encontra representado. No âmbito da retrospectiva histórica do subsistema de ensino em estudo, através da qual se apresentam e contextualizam os diplomas legais que mais terão contribuído para as percepções que dele retemos hoje, destacamos o decreto-lei nº 402/73 que terá impulsionado a expansão e diversificação do ensino superior, em Portugal, a lei nº 5/73 de 25 de Julho, por via da qual se institucionaliza a leccionação do ensino superior através de “universidades, institutos politécnicos, escolas normais superiores e outros estabelecimentos equiparados”, bem como o decreto-lei nº 830/74 de 31 de Dezembro que constitui um marco decisivo para a institucionalização do sistema binário...

Desenvolvimento de competências sociais no ensino superior profissionalizante pela utilização de metodologias de ensino-aprendizagem de tipo PBL: um estudo de caso de um curso de contabilidade

Pinheiro, Margarida M.; Sarrico, Cláudia S.; Santiago, Rui, A.
Fonte: Instituto de Educação da Universidade de Lisboa Publicador: Instituto de Educação da Universidade de Lisboa
Tipo: Artigo de Revista Científica
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O presente estudo explora os efeitos das metodologias PBL ao nível das competências sociais dos alunos. As questões de investigações trabalhadas envolveram alunos, docentes, diplomados e empregadores, e pretenderam: (1) saber se os modelos PBL reforçam o desenvolvimento de competências sociais, contribuindo para o desenvolvimento de parcerias de aprendizagem; (2) averiguar se a metodologia melhora as competências sociais dos diplomados PBL quando comparados com outros graduados; e (3) perspectivar o papel das metodologias PBL ao nível das competências sociais na construção do perfil de um graduado para o terceiro milénio. Apesar de podermos concluir, como outros estudos antes, que as metodologias PBL privilegiam um conjunto de competências sociais diferentes das adquiridas com os currículos tradicionais, pelo menos no que respeita ao trabalho em equipa e ao desenvolvimento de relações interpessoais, a tendência geral das entidades empregadoras em não reconhecer o impacto da introdução das metodologias PBL no campo das competências sociais, é susceptível de introduzir na literatura um dado novo. Aceitando a orientação comum dos empregadores como um resultado não casuístico, lançamos a questão de repensar os modelos PBL...

A adequabilidade do ensino superior politécnico ao mercado de trabalho: o caso da Escola Superior Agrária de Santarém

Almeirão, António Oliveira Louro
Fonte: Universidade de Évora Publicador: Universidade de Évora
Tipo: Dissertação de Mestrado
POR
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O presente estudo pretende contribuir para apreciar a participação da Escola Superior Agrária de Santarém no mercado de trabalho, através da análise da aceitabilidade dos seus diplomados, da tipologia de emprego, das expectativas satisfação profissional, das eventuais dificuldades que se lhes depararam na transição do meio académico para o meio profissional e, principalmente, da adequabilidade das funções desempenhadas com as qualificações adquiridas. Pretendeu-se ainda aquilatar o acerto dos normativos legais e estudos que estiveram na base da implantação do ensino superior politécnico, visando dotar país com profissionais de perfil intermédio, possuidores de formação vincadamente técnica e profissionalizante, susceptível de maior aproximação ao "mundo do trabalho" e ao "saber fazer", no sentido de se saber, no caso dos diplomados da ESAS, se tal anseio se mostrou adequado. O primeira momento do presente estudo, permitiu-nos operacionalizar conceitos, estruturar e objectivar com mais minúcia as dimensões do problema, tendo consistido principalmente na análise documental, revisão bibliográfica e entrevistas semi-estruturadas aos membros dos Órgãos de Gestão, Presidente Vice-presidente do Conselho Científico e representantes da comunidade empresarial regional que integram o Conselho Consultivo da ESAS em representação dos Cursos leccionados nesta Escola. No segundo momento...

Supervisão clínica em medicina geral e familiar : necessidades de formação dos orientadores

Pereira, Ana Paula da Silva, 1971-
Fonte: Universidade de Lisboa Publicador: Universidade de Lisboa
Tipo: Dissertação de Mestrado
Publicado em //2011 POR
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Tese de mestrado, Ciências da Educação (Formação de Professores), Universidade de Lisboa, Instituto de Educação, 2011; O presente estudo enquadra-se na Área da Supervisão Clínica do ensino de Medicina Geral e Familiar de alunos do Estágio Clínico Profissionalizante do 6.º Ano da Faculdade de Medicina da Universidade de Lisboa e o objecto de investigação são as representações dos Médicos de Família sobre a supervisão em ensino clínico. Por considerarmos que a inserção na actividade supervisiva exige o desenvolvimento de saberes e competências adquiridos por via da formação, este trabalho teve como finalidade identificar necessidades de formação, operacionalizadas como expressão de preocupações, dificuldades, expectativas e desejos manifestados pelos supervisores em exercício. O quadro conceptual engloba uma revisão da literatura sobre conceitos como, supervisão clínica, modelos, cenários e estilos de supervisão, ciclo de supervisão, perfil de supervisor clínico, necessidade de formação, análise de necessidades e formação contínua. Desenvolvemos um estudo exploratório descritivo de natureza qualitativa com um grupo de cinco sujeitos, Médicos de Família que participam na orientação de alunos nos Centros de Saúde a que estão afectos. Para a recolha de dados recorremos à entrevista semi-directiva como base para a construção de um questionário passível de ser aplicado à população de orientadores que colaboram no ensino clínico. Partindo do princípio que os Médicos de Família têm como principal função exercer clínica e não ensinar...

Impressões : sobre desenho e recursos expressivos no curso profissional de Técnico de Design Gráfico, 11º ano

Varela, Sara Isabel Chapado, 1985-
Fonte: Universidade de Lisboa Publicador: Universidade de Lisboa
Tipo: Dissertação de Mestrado
Publicado em //2012 POR
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Relatório da prática de ensino supervisionada, Ensino de Artes Visuais, Universidade de Lisboa, 2012; O presente relatório foi elaborado no âmbito do Mestrado em Ensino de Artes Visuais da Universidade de Lisboa e é referente à pratica de ensino supervisionada, desenvolvida na Escola Secundária Eça de Queirós, com uma turma do 11º ano do Curso Profissional de Técnico de Design Gráfico. O projeto pedagógico, realizado na disciplina de Oficina Gráfica, decorreu ao longo de cinquenta e quatro sessões de quarenta e cinco minutos e englobou uma visita de estudo à empresa de artes gráficas Serisexpresso. A unidade de trabalho visou a realização de identidades gráficas dos alunos e a sua impressão através dos processos de linoleografia, serigrafia e stencil. A turma envolvida é composta por jovens, com idades compreendidas entre os dezasseis e os vinte anos que, após um primeiro período de contacto, revelaram competências frágeis, não só, ao nível do registo gráfico, como também, ao nível da gestão do tempo e das diferentes etapas referentes ao projeto gráfico. Tendo o Curso Profissional de Técnico de Design Gráfico um carácter essencialmente profissionalizante e sendo o design uma atividade complexa que pressupõe uma dinâmica de trabalho específica...

Ensino Profissional: Expectativas dos Novos Alunos e Avaliação do Desempenho dos Formadores

Gonçalves, Bruno Alberto Matos
Fonte: Universidade de Trás-os-Montes e Alto Douro Publicador: Universidade de Trás-os-Montes e Alto Douro
Tipo: Dissertação de Mestrado
POR
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Dissertação de Mestrado em ensino da Educação Física nos Ensinos Básico e Secundário; As Escolas Profissionais (EP´s) iniciaram o seu Projecto Educativo em Portugal, no ano de 1989, e têm desempenhado um papel fundamental na educação e formação dos jovens, que concluem o 9º ano e pretendem enveredar por uma via profissionalizante. Deste modo, o nosso estudo pretende perceber o que leva os alunos a frequentar o ensino profissional. Para isso foi aplicado a todos os sujeitos da amostra, dois questionários, adaptados por nós, que visa verificar o diagnóstico de expectativas dos formandos e a qualidade de formação e desempenho dos formadores. A procura do Ensino Profissional, ano após ano, por parte de formandos mais jovens, significa que o ensino profissional é encarado como uma possibilidade de estudo e de estruturação futura da trajectória pessoal e formativa. A procura da excelência nas escolas é uma preocupação de longa data, uma vez que, a estas compete a formação das mulheres e homens de amanhã, e dos conhecimentos e competências destes, depende em muito, o futuro desenvolvimento do país. Assim sendo, a principal finalidade desta avaliação é proporcionar elementos de reflexão que possam ser utilizados a nível interno para a (re) construção dos seus “olhares” sobre a formação no sentido de elevar...

Inserção profissional de jovens: comparação dos percursos dos diplomados do sistema de aprendizagem e do ensino profissional.

Pereira, Catarina Cristino
Fonte: Instituto Universitário de Lisboa Publicador: Instituto Universitário de Lisboa
Tipo: Dissertação de Mestrado
Publicado em 05/03/2009 POR
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Mestrado em Sociologia Especialidade em Família, Educação e Políticas Sociais; Esta investigação enquadra-se nos estudos sobre a inserção profissional dos jovens e teve como objectivo comparar a trajectória de inserção profissional de dois grupos de diplomados da via profissionalizante de ensino, o Sistema de Aprendizagem (SA) e o Ensino Profissional (EP). Os dados secundários foram recolhidos no âmbito do Estudo de Avaliação do Sistema de Aprendizagem (IESE/Quaternaire PT, 2007), através de inquérito por questionário, tendo sido seleccionada uma amostra de 698 diplomados do SA e 195 do EP, correspondente ao total de jovens que após a conclusão do curso optou por ingressar no mercado de trabalho. O foco da análise incide em dois momentos dos percursos de inserção: o primeiro emprego e a situação profissional dos jovens cerca de três anos após a conclusão do curso. Os resultados obtidos revelam diferenças no perfil socioeducativo dos jovens, com o grupo do SA a concentrar jovens oriundos de famílias menos escolarizadas e a ser mais marcado por trajectórias escolares descontínuas e reprovações. A construção de trajectórias-tipo de inserção profissional permitiu comparar um conjunto de dimensões chave do acesso ao emprego e do tipo de emprego obtido pelos diplomados. Os resultados confirmam a diversidade dos percursos de inserção profissional...

As expectativas profissionais dos jovens inseridos em percursos escolares alternativos

Vilhena, Catarina Teresa Reis Rebelo Sobral
Fonte: Instituto Universitário de Lisboa Publicador: Instituto Universitário de Lisboa
Tipo: Dissertação de Mestrado
Publicado em //2010 POR
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Mestrado em Família e Sociedade; A presente investigação enquadra-se nos estudos sobre as alternativas educativas e/ou formativas ao ensino regular, incidindo em particular nas expectativas profissionais dos jovens que frequentam estas vias de ensino. Os objectivos que orientaram este trabalho foram: conhecer as trajectórias escolares dos jovens de forma a compreender as suas escolhas formativas actuais e a sua opção por percursos escolares alternativos ao ensino regular, compreender se os motivos que levaram os jovens a escolher percursos escolares alternativos estão associados às escolhas profissionais futuras, e também analisar de que forma a opção formativa actual prepara os jovens para a entrada no mercado de trabalho. O estudo foi enquadrado teoricamente focando os temas das Desigualdades Sociais e Exclusão Social em contexto escolar, bem como a análise de percursos escolares alternativos. Foram entrevistados jovens que frequentam o 3º Ciclo do Ensino Básico em turmas CEF e PIEF numa escola do concelho de Sintra. Analisaram-se as condições socioeconómicas destes, bem como as suas trajectórias escolares anteriores e actuais à entrada na presente modalidade de ensino e as suas perspectivas profissionais futuras. Os jovens apresentaram um percurso escolar marcado pelo insucesso e abandono escolar. Contudo...

Logs de bate-papos virtuais : a transformação de um gênero hipertextual

Alexandre Padilha Leitão, André; Padilha Peixoto Pinto, Abuêndia (Orientador)
Fonte: Universidade Federal de Pernambuco Publicador: Universidade Federal de Pernambuco
Tipo: Outros
PT_BR
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A diversidade de pesquisas científicas relacionadas ao uso de novas tecnologias aplicadas à educação tem crescido velozmente nos últimos anos devido à popularização da internet. O chat, um gênero textual que só se realiza através da conexão à internet, vem sendo alvo de muitas investigações no campo da ciência lingüística. O propósito desta pesquisa é incluir os registros eletrônicos (arquivos de log) gerados a partir de bate-papos virtuais via software e utilizá-los como texto-base para o processo de transformação textual mediada em língua estrangeira na produção de dois gêneros textuais: a entrevista e o artigo de opinião. Os alunos de uma escola particular de ensino profissionalizante do Recife participaram de oficinas de discussão virtual, realizaram a leitura dos arquivos de log gerados a partir das oficinas e estudaram os gêneros entrevista e artigos de opinião, com vistas a transformarem os registros eletrônicos através da mediação em sala de aula. O corpus da pesquisa foi composto pelos arquivos de log de cada uma das oficinas de discussão e as transformações textuais realizadas pelos alunos. A fundamentação teórica adotada neste trabalho contemplou os pressupostos de Canale (1983)...

A inserção da informática como instrumento de pesquisa para a qualificação do processo didático no ensino profissionalizante

Schwingel, Alexandra Maria
Fonte: Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul; Porto Alegre Publicador: Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul; Porto Alegre
Tipo: Dissertação de Mestrado
PORTUGUêS
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Esta pesquisa foi realizada ao longo do primeiro semestre de 2006 (2006 A), com os alunos da disciplina de Estágio, do Ensino Profissionalizante, de uma escola privada do Vale do Taquari. Trata-se de um trabalho que teve por objetivo investigar o desenvolvimento de um projeto de pesquisa destes alunos. Para desenvolver essa capacidade, os alunos trabalhavam com os pressupostos do Educar pela pesquisa (autonomia, construção e reconstrução do conhecimento), Utilizando o ambiente interativo dos “grupos” de Internet para que os alunos socializassem as suas pesquisas para a apreciação crítica do professor e dos colegas. Como resultados desse processo, destacam-se comunicação entre os sujeitos via os grupos, o acompanhamento, mesmo que a distância, do mediador garantindo segurança aos sujeitos da pesquisa e as orientações do professor para qualificar a produção textual dos alunos.; This research was done in the first semester of 2006 (2006 A), with the students of a discipline of a Professionalizing Course in a private school in Vale do Taquari. It is about a work that had as the objective to investigate the development of a research project t conducted by these students. In the study the students were stimulated to work based on “education through research” (the autonomy...

As marcas da subjetivação profissional de uma professora alfabetizadora

Barreto, Viviane Silva
Fonte: Universidade Federal de Uberlândia Publicador: Universidade Federal de Uberlândia
Tipo: Dissertação
POR
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De acordo com os pressupostos da teoria histórico-cultural, sobretudo as contribuições de Vigotski, é na relação com o outro que nos constituímos como humanos. Se a apropriação da cultura pelo homem ocorre por via da mediação social, ou seja, na relação eu–outro, é também nesta relação que um professor torna-se professor: por meio das relações sociais estabelecidas e internalizadas em seu desenvolvimento, em um processo histórico e social. Ao problematizar a constituição profissional de uma professora alfabetizadora de Ensino Fundamental da rede pública de Uberlândia (MG), diferenciada em sua prática, o objetivo desta pesquisa foi conhecer os caminhos de subjetivação profissional desta docente, isto é, os seus processos de apropriação e internalização do sentido e dos modos de ser professora. A pesquisa qualitativa foi desenvolvida a partir da orientação metodológica da história oral de vida e constou de entrevista registrada em áudio, realizada em seis sessões. As cinco primeiras sessões, conduzidas livremente pela professora, destinaram-se ao relato de sua história. A sessão final foi semidirigida e destinou-se ao esclarecimento de aspectos tais como o papel da família em sua escolha e formação profissional; a sua relação com a escola e com a educação; as professoras que marcaram a sua trajetória escolar; sua percepção a respeito da construção da própria prática como um todo; o que ela considera importante na formação docente; enfim...

A pr?tica pedag?gica da forma??o profissional por compet?ncias da modalidade aprendizagem do SENAI-PA

LOBATO, Deusa Martins
Fonte: Universidade Federal do Pará Publicador: Universidade Federal do Pará
Tipo: Dissertação de Mestrado
POR
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O presente trabalho, resultante de pesquisa documental e de campo, subsidiada pela abordagem qualitativa, teve por objetivos identificar e analisar a proposta metodol?gica de forma??o profissional por compet?ncias realizada pelo SENAI- PA, considerando suas especificidades, ideologias, objetivos latentes, e sua dimens?o pol?tica, uma vez que esta institui??o apresenta a referida proposta como alternativa para elevar o n?vel de forma??o e qualifica??o profissional, formar cidad?os criativos e empreendedores para atender ?s demandas do setor industrial. A investiga??o iniciou a partir de uma pesquisa explorat?ria e revis?o bibliogr?fica de fundamenta??o te?rica sobre a tem?tica, permitindo a compreens?o do objeto de estudo, al?m de respaldar a defini??o do problema de pesquisa. A pesquisa foi realizada a partir de informa??es contidas no site institucional do SENAI, de pesquisas e obras que tratam da forma??o profissional ofertada por esta institui??o. Para a realiza??o desta investiga??o foi feito primeiramente um estudo dos referenciais te?ricos, sobretudo, das teorias pedag?gicas que t?m pautado o desenvolvimento da pr?tica pedag?gica no contexto educacional brasileiro, como tamb?m, das teorias pedag?gicas e econ?micas que t?m fundamentado a pr?tica pedag?gica de educa??o profissional. ? luz destes referenciais...

Escrita matem??tica: uma possibilidade para o ensino diferenciado de ??lgebra; Mathematical writing: a possibility for a different Algebra s teaching

SEDR??S, Aruana da Rosa
Fonte: Universidade Federal de Pelotas; Educa????o; Programa de P??s-Gradua????o em Ensino de Ci??ncias e Matem??tica; UFPel; BR Publicador: Universidade Federal de Pelotas; Educa????o; Programa de P??s-Gradua????o em Ensino de Ci??ncias e Matem??tica; UFPel; BR
Tipo: Dissertação Formato: application/pdf
POR
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The thesis described here consists of a qualitative research that has been completed in the course of Professional Master s Degree in Mathematics and Science Teaching (UFPel), which I discuss the development of writing in mathematics classes, more specifically the use of writing in the algebraic knowledge. With this practical I seek exercise with student another way to develop mathematical knowledge, regarding what occurs in the classroom, where mathematics is seen only as numbers and operations. The students involved subject of this research are students of 8th grade in a private school in the city of Pelotas/RS and they were chosen to participate in this study case because they have as characteristic the act of belonging to a group that makes studies of progression in Mathematics. To develop the work I use as a methodological option of application in the classroom, in overtime, the Didactic Engineering (Artigue, 1996), a research method which consists of four stages: previous analysis; conception and analysis to priori; experimentation; analysis to posteriori validation of the experimentation. And as a method for analysis of writings completed by these students, in other words, the data analysis using Textual Discoursive Analysis...

Produção de conhecimento científico e tecnológico nos Institutos Federais de Educação, Ciência e Tecnologia : uma investigação sobre a sua natureza, divulgação e aplicação

Perucchi, Valmira
Fonte: Universidade de Brasília Publicador: Universidade de Brasília
Tipo: Tese
POR
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Tese (doutorado)—Universidade de Brasília, Faculdade de Ciência da Informação, Programa de Pós-Graduação em Ciência da Informação, 2015.; Esta pesquisa objetiva identificar a posição dos professores dos Institutos Federais de Educação, Ciência e Tecnologia acerca da controvérsia entre o modelo linear de pesquisa, atribuído a Bush (1945) e o modelo representado pelo Quadrante de Pasteur, de Stokes (2005), e também verificar qual dentre os modelos sobre a relação empresa-universidade-governo, formulados por Sábato e Botana (2011), Lundvall (1992), Nelson e Rosenberg (1993) e Leydesdorff e Etzkowitz (1996, 2000), melhor se adapta aos Institutos Federais, na opinião desses professores. Criados no final de 2008, a partir da transformação e/ou integração das antigas Escolas Agrotécnicas Federais, Escolas Técnicas e dos Centros Federais de Educação Tecnológica, esses Institutos ofertam ensino médio, técnico, profissionalizante e graduação. Equiparados às universidades, seus professores assumem responsabilidades de ensino, pesquisa e extensão, e se submetem, para promoções, à concessão de bolsas e auxílios, bem como a avaliações sobre desempenho nessas três atividades. O universo da pesquisa é composto dos 24335 professores lotados nos 38 Institutos Federais existentes no país. Desses...