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Desenvolvimento de um ambiente virtual para estudo sobre representação estrutural em química; Development of a virtual environment to study structural representation in chemistry

Silva, Jackson Gois da
Fonte: Biblioteca Digitais de Teses e Dissertações da USP Publicador: Biblioteca Digitais de Teses e Dissertações da USP
Tipo: Dissertação de Mestrado Formato: application/pdf
Publicado em 14/12/2007 PT
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78.577207%
Neste trabalho descrevemos as etapas de desenvolvimento do aplicativo computacional Construtor, a partir do qual estudantes de Ensino Médio podem construir objetos moleculares virtuais tridimensionais a partir unicamente da fórmula estrutural condensada de espécies químicas. Este aplicativo computacional foi adaptado em uma seqüência de ensino acessível pela internet através de navegadores hipertexto, o que resultou em um ambiente virtual de ensino de química. Também neste trabalho descrevemos a avaliação do uso do ambiente virtual descrito. Esta avaliação de uso foi feita por intermédio de dados obtidos com um sistema de captura sincronizada de vídeo, através do qual é possível gravar em arquivos de vídeo, de forma simultânea, a tela em uso pelo estudante e suas ações diante do computador, sendo os arquivos gravados no próprio computador em uso pelo estudante. Desta forma foi possível minimizar a introdução de equipamentos estranhos à aula durante o teste de usabilidade do sistema. Iniciamos nossa discussão a partir do conceito comumente aceito sobre o conhecimento químico ser composto por três dimensões, fazemos uma breve revisão sobre representações químicas, seus aspectos espaciais, a utilização de tecnologias da informação e comunicação e...

Dificuldades no processo de ensino e aprendizagem de Química: estudo e proposição de estratégias para o ensino médio

Pereira, José Ricardo de Oliveira
Fonte: Universidade Estadual Paulista (UNESP) Publicador: Universidade Estadual Paulista (UNESP)
Tipo: Trabalho de Conclusão de Curso
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This study shows new alternatives to the teaching of chemistry in high school and wants to be an aid to the teacher at the time of the planning of lessons and a way to help students improve their performance in this discipline. The central issue is the exploration of differentiated teaching strategies for a just end: improvement of education in chemistry. To reach the main point is to undertake a survey of the most important issues for students and teachers, and from there many teaching strategies are suggested to help in understanding the contents studied. The idea is to propose strategies that may be of interest to students of chemistry, stimulating the curiosity of wanting to know more about a certain content that is being studied in the classroom. This study shows that chemistry is not boring, is not as difficult as it seems, and everyone can indeed take pleasure in studying a world as real and so fascinating, if you understand the facts; Este trabalho visa buscar alternativas para o ensino de Química no Ensino Médio e pretende ser um auxílio ao professor no momento da elaboração do planejamento das aulas e uma maneira de ajudar os alunos a melhorar seu rendimento nesta disciplina. O assunto central é a exploração de estratégias de ensino diferenciadas para um fim justo: melhoria da Educação em Química. Para chegar ao ponto principal será necessário realizar uma pesquisa com os pontos mais críticos para alunos e professores...

Dinâmica natural e ensino de Química para jovens e adultos : saberes e práticas de uma inovação curricular; Natural dynamics and teaching chemistry to adult education : knowledge and practices of curriculum innovation

Silvana Maria Corrêa Zanini
Fonte: Biblioteca Digital da Unicamp Publicador: Biblioteca Digital da Unicamp
Tipo: Dissertação de Mestrado Formato: application/pdf
Publicado em 28/07/2011 PT
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Esta pesquisa realizada em ambiente de Educação de Jovens e Adultos (EJA) pretendeu desenvolver aprendizagem de Química por meio de inovação curricular que, aplicada e analisada, trouxe perspectivas de ensino de Química contextualizado por meio do ambiente terrestre. Os conteúdos abordados foram organizados para proporcionar o entendimento de um tema sócioambiental. O tema escolhido, com o propósito de despertar o interesse dos alunos da EJA, teve como ponto de partida a história de moradores da cidade de Cajamar (SP), que tiveram suas casas destruídas ou danificadas pelo colapso do carste coberto. O estudo termodinâmico do fenômeno de dissolução e precipitação do carbonato de cálcio foi escolhido para aclarar a dinâmica natural e possibilitar debates sobre as causas que levaram ao colapso das casas. Os referenciais teóricos do movimento de Ciência, Tecnologia e Sociedade (CTS) e as contribuições das Geociências guiaram as opções metodológicas. O interesse do aluno pelo contexto estudado (Terra) e as estratégias utilizadas na construção e aplicação da inovação curricular possibilitaram explorar aspectos que dizem respeito ao sistema Terra, tais como dinâmicas, complexidade, fluxos e trocas de matéria e energia. Os diálogos ocorridos compuseram a metodologia de ensino...

Questões ambientais em cursos de Licenciatura em Química

Roloff, Franciani Becker
Fonte: Universidade Federal de Santa Catarina Publicador: Universidade Federal de Santa Catarina
Tipo: Dissertação de Mestrado Formato: 249 p.| grafs., tabs.
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Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Programa de Pós-Graduação em Educação Científica e Tecnológica, Florianópolis, 2011; Este trabalho constitui-se em uma investigação acerca da inserção de questões ambientais em cursos de Licenciatura em Química de instituições de ensino superior das regiões sul e sudeste do país, num total de nove universidades e doze cursos analisados. Objetivou-se identificar indícios do tratamento de assuntos ligados ao meio ambiente e sua possível relação com a Química, em disciplinas ofertadas pelos departamentos de Química dessas instituições e que continham, em sua nomenclatura, algum termo que remetesse ao meio ambiente, tais como: ecologia, toxicologia e poluição. Para tanto, foram analisados diferentes descritores presentes nos documentos curriculares, sejam eles: ementas, planos de ensino, objetivos, programas e bibliografia das disciplinas. Partindo desse refinamento, definiu-se o recorte da pesquisa e a amostra de professores a ser entrevistada. Foram realizadas entrevistas semi-estruturadas com oito professores formadores atuantes em disciplinas de cunho ambiental, nas quais se buscou identificar em que perspectivas as questões atreladas ao ambiente vêm sendo abordadas nesses cursos...

Aprendizagem cooperativa no ensino de química : uma proposta de abordagem em sala de aula

Silva, Ânderson Jésus da
Fonte: Universidade de Brasília Publicador: Universidade de Brasília
Tipo: Dissertação
PT_BR
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Dissertação (mestrado)—Universidade de Brasília, Decanato de Pesquisa e Pós-Graduação, Instituto de Física, Instituto de Química, 2007.; O presente trabalho insere-se no contexto do Mestrado Profissional do Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciências da Universidade de Brasília, especificamente na linha de pesquisa Ensino de Química: Concepções e Processo Ensino-Aprendizagem. Teve como objetivo desenvolver uma estratégia de ensinoaprendizagem baseada nos pressupostos teórico-metodológicos da Aprendizagem Cooperativa (AC), visando proporcionar condições de melhor aprendizagem de conteúdos químicos, contribuir na formação para o exercício da cidadania e estimular atitudes cooperativas nos contextos escolar e social. Foram utilizados os princípios norteadores da investigação-ação. A análise desenvolveu-se a partir dos registros das ações dos estudantes, organizados em Grupos Cooperativos, no período de agosto a setembro de 2007, feitos em diário de campo durante as aulas programadas em um Plano de Unidade de Química. Aulas foram gravadas em filmagem digital e analisadas em grade criada em consonância com os pressupostos da AC. Todas as informações coletadas durante o processo foram comparadas com os dados do QSC e com as informações adquiridas sobre o contexto escolar. A pesquisa foi desenvolvida em uma escola de Ensino Médio do Distrito Federal – DF...

Educação ambiental no ensino de química : criando trilhas em uma escola pública do DF

Matsunaga, Roseli Takako
Fonte: Universidade de Brasília Publicador: Universidade de Brasília
Tipo: Dissertação
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Dissertação (mestrado)—Universidade de Brasília, Instituto de Química, Instituto de Física, Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciências, 2006.; Este trabalho se constituiu em um estudo de ação-reflexão-ação sobre a prática pedagógica de Educação Ambiental (EA) desenvolvida no contexto do ensino de Química nos últimos três anos em uma escola pública do Distrito Federal. O objetivo da pesquisa foi desenvolver e analisar ações pedagógicas de inserção de práticas educativas ambientais articuladas com o ensino de Química, por meio de um processo de ação-reflexão-ação. Para a reflexão sobre a prática vivenciada, foi feita uma coleta de dados, por meio de registro de observações em diário de campo, aplicação de questionários, aulas gravadas em videocassete, documentos visuais e gravação de entrevistas com os alunos. A partir de reflexões sobre as ações desenvolvidas em um ano buscou-se construir novas propostas de ações para o ano seguinte em um processo constante de reelaboração. As ações desenvolvidas consistiram na abordagem de temas ambientais por meio do livro didático Química e Sociedade; no desenvolvimento de um projeto de EA para identificar problemas ambientais da Vila Estrutural...

Construção de uma matriz de planejamento e avaliação em ensino de química

Lima Júnior, Carlos Torquato de
Fonte: Universidade de Brasília Publicador: Universidade de Brasília
Tipo: Dissertação
PT_BR
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78.587266%
Dissertação (mestrado)—Universidade de Brasília, Decanato de Pesquisa e Pós-Graduação, Instituto de Ciências Biológicas, Instituto de Física, Instituto de Química, 2009.; Este trabalho relata o processo de construção de uma Matriz de Planejamento e Avaliação para o Ensino de Química. Insere-se no contexto do Mestrado Profissional do Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciências da Universidade de Brasília, especificamente na linha de pesquisa Ensino de Química: Materiais de Ensino de Química. O trabalho contempla as recomendações das Diretrizes Curriculares Nacionais, que preconiza o desenvolvimento de competências básicas para a inserção de nossos jovens na vida adulta. Destinamos grande parte do trabalho ao embasamento teórico dos conceitos: matriz, planejamento, avaliação, competências. Para tanto, recorremos à literatura especifica, além dos documentos oficiais. Confiantes nos referenciais adotados, construímos uma Matriz de Planejamento e Avaliação para o Ensino de Química. Após a construção, utilizamos a Matriz como instrumento para planejarmos uma Unidade de Ensino, cujo tema foi: Química e atmosfera. A Unidade foi desenvolvida em duas turmas de primeiro ano do Centro Educacional 01...

Química, ambiente e atmosfera : estratégias para formação docente em Química

Philippsen, Eleandro Adir
Fonte: Universidade de Brasília Publicador: Universidade de Brasília
Tipo: Dissertação
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Dissertação (mestrado)—Universidade de Brasília, Instituto de Ciências Biológicas, Instituto de Física, Instituto de Química, Faculdade UnB Planaltina, Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciências, 2012.; A questão da relação sujeito-investigador/sujeito-investigado, mormente no que tange ao viés positivista de exigência de separação desses sujeitos, em suposta garantia de objetividade , tornou-se desafio de superação teórico-metodológica, na investigação aqui relatada. Na condição dupla de investigador e de sujeito da ação docente investigada, e buscando mais interpretar do que estritamente medir, orientado pelo porvir/descobrir em oposição à mera constatação, assumimo-nos seres humanos e, portanto, sujeitos a e de valores. O presente trabalho é resultado de pesquisa colaborativa de caráter qualitativo desenvolvida no âmbito do mestrado profissional do Programa de Pós-graduação em Ensino de Ciências (PPGEC/UnB) e no contexto de uma disciplina do curso de Licenciatura em Química de uma unidade universitária da Universidade Estadual de Goiás (UEG). Entendemos a formação inicial como um espaço institucional que merece especial atenção...

Compreensões e significados sobre o novo Enen entre profissionais, autoridades e escolas

Maceno, Nicole Glock
Fonte: Universidade Federal do Paraná Publicador: Universidade Federal do Paraná
Tipo: Teses e Dissertações Formato: application/pdf
PORTUGUêS
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Resumo: Diante da importância que indiscutivelmente tem a avaliação para o alcance dos objetivos formativos da Educação Básica, dos desafios que impõe a terceira Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional e dos objetos de estudo do Projeto de pesquisa em rede “Inovações Educacionais e Políticas Públicas de Avaliação e Melhoria da Educação no Brasil” (IEPAM) do Programa Observatório da Educação, interessou-nos as “Compreensões e significados sobre o Novo ENEM entre Profissionais, Autoridades e Escolas”. Também foi de interesse compreender os aspectos examinados para a disciplina de Química na Matriz de Referência do ENEM de 2009 e as implicações do referido exame para as Escolas de Educação Básica de Curitiba. A pesquisa apresenta abordagem qualitativa e os dados foram produzidos a partir de documentos públicos sobre o Novo ENEM, entrevistas com uma representante da Diretoria de Políticas e Programas Educacionais da Secretaria de Estado da Educação do Paraná e com sete professores de Química de cinco Escolas Estaduais de Curitiba, donde cento e cinqüenta e três estudantes de terceiro ano do Ensino Médio responderam a um questionário. Para a análise das entrevistas, utilizamos as contribuições da Análise Textual Discursiva. Foi possível compreender e refletir sobre sentidos e entendimentos dos interlocutores considerados sobre o Novo ENEM...

Avaliação da geração de resíduos em disciplinas de química orgânica e inorgânica e propostas de redução

Barbosa, Ricardo
Fonte: Curitiba Publicador: Curitiba
Tipo: Dissertação de Mestrado
POR
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The Academic Department of Chemistry and Biology of UTFPR- Campus Curitiba today has 30 laboratories dedicated to teaching and research activities. Currently, waste generated by these laboratories are collected and proceed to final disposal. In this study, we conducted a survey of the current situation of the generation of laboratory chemical waste in the Department. Initially teaching laboratories were selected for execution of work for meeting more students and their frequent activity, were identified that met more students and where they were executed more practical classes. Studied the characteristics of the waste generated in these classes, based on the teaching plans, monitoring of some subjects during the execution of experiments and records the warehouse. There was the possibility of experimental changes, preventing the generation of waste, as set out the principles of green chemistry. Thus, the disciplines of Inorganic and Organic Chemistry were considered with good opportunities for intervention. The experimental manuals of these subjects were studied, and the inventory of the waste generated by them showed the generation of hazardous waste according to NBR 10004 of ABNT. We developed five new routes of practical classes and methodological changes proposed involved the replacement of reagents that could give rise to hazardous waste containing barium...

Sentidos e significados dos professores sobre os norteadores legais para o ensino de Química

Mendonça, Juliene Leonel de Almeida
Fonte: Universidade Federal de Uberlândia Publicador: Universidade Federal de Uberlândia
Tipo: Dissertação
POR
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A presente pesquisa objetivou compreender e analisar os sentidos e significados atribuídos pelos professores do Ensino Médio aos documentos legais que norteiam o ensino de Química. Para tanto, foi explorado, a partir dos norteadores legais, as possíveis contradições existentes na implantação das políticas educacionais e, até que ponto, estes documentos favorecem ou criam barreiras para que aconteçam as mudanças no contexto escolar. Esta pesquisa foi ancorada na teoria histórico-cultural de Vygotsky (1989, 1995, 2001). Esse estudo é de caráter qualitativo, que utilizou como fonte de coleta de dados a entrevista semi-estruturada que foi realizada com docentes de Química, que atuam no Ensino Médio da rede pública de ensino, em uma cidade do Triângulo Mineiro. As entrevistas foram gravadas em áudio e acompanhadas de anotações. Depois foram ouvidas e transcritas. Os resultados da investigação evidenciaram que a maioria dos entrevistados não conhece em profundidade os norteadores legais para o Ensino Médio. Desse modo, as propostas de reforma para a educação divulgadas nos norteadores legais não foram apropriadas, estas continuam sendo estranhas e pouco compreendidas pelos professores. Contudo, os docentes demonstraram...

O ensino de Química na educação de jovens e adultos: em foco os sujeitos da aprendizagem

Mendes, Rafael Martins
Fonte: Universidade Federal de Uberlândia Publicador: Universidade Federal de Uberlândia
Tipo: Dissertação
POR
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O presente trabalho propõe discutir o ensino de química na concepção da Educação de Jovens e Adultos (EJA). Com o foco nos sujeitos da aprendizagem, buscamos desvelar seus interesses, anseios e expectativas. Para tanto, realizamos uma pesquisa de caráter qualitativo baseado nas Histórias de Vida de dez sujeitos da aprendizagem avaliando a escrita de um memorial e de entrevistas semiestruturadas para a triangulação dos resultados. Nesse caminho, consideramos que dar voz aos sujeitos da aprendizagem faz emergir suas especificidades, tempos e modos de aprendizagem, bem como coloca em evidência os modos de se relacionarem no mundo e com o mundo para a sua manutenção como sujeitos que se constroem nos tempos históricos. Empregamos Freire, como matriz epistemológica, para a compreensão das relações dos sujeitos da aprendizagem na sua vivência com as idas e vindas ao ambiente escolar. Identificamos que as situações-limites que promoveram a saída dos sujeitos da escola relacionam-se, principalmente à dedicação aos filhos, à procura por trabalho e por motivos pessoais. Em busca de melhores condições de vida e para conseguir um bom emprego, esses sujeitos retornam para a escola, como um ato-limite para superar os descompassos de sua escolarização. O acompanhamento das atividades nesta pesquisa permitiu-nos verificar como os sujeitos da aprendizagem começaram a construir seus inéditos-viáveis que se desvelam na conclusão de sonhos e desejos...

Integrando música e química: uma proposta de ensino e aprendizagem

Coutinho, Laudicéia Rocha
Fonte: Curitiba Publicador: Curitiba
Tipo: Dissertação de Mestrado
POR
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Acompanha: Material didático, p. 117; The music is currently present in the school environment, mainly through the use of mobile devices (Smartphone, mobile phone, MP3, MP4) by students. This master thesis was developed because we believe that music can be used in educational activities for the teaching learning process in chemistry. It is hoped that this study will contribute to building a significant Chemistry teaching process. Therefore, the first step was to seek to know more deeply the contributions of music for teaching through a study of the interrelationship Chemistry and Music. Recent publications of the two areas were the basis of research on music cognition. The research articles in national and international journals on the areas of Chemistry and Music Education also composed the foundations of the study. Lectures relating the themes education learning, music, affection, technologies and musical cognition were assisted and consisted of guidance in seeking to increase their knowledge of music cognition and make the didactic transposition of this knowledge for the teaching and learning in chemistry. So that the voice of teachers and students were part of this study, questionnaires were administered to students and teachers of public schools in the state of Paraná in order to verify how they perceive technologies...

Ensino de química para deficientes visuais: a importância da experimentação e dos programas computacionais para um ensino mais inclusivo

Fernandes, Tatyane Caruso
Fonte: Curitiba Publicador: Curitiba
Tipo: Dissertação de Mestrado
POR
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Acompanha: Química inclusiva: sequência de atividades: estudo das reações químicas numa perspectiva multissensorial; In Brazil, it has now been a few years since students with special needs have been transferred from there specialized institutions to be absorbed in the regular educational system. However, the building infrastructure of schools and the teachers are generally not prepared for this encounter, and barriers are prevailing for proper inclusion of these students. In this research, we believe that one of the ways to solve the problem of inclusion of blind students is trough experiments and digital teaching resources. Regarding Vygotsky’s theory, students with disabilities must learn the same content with the same level of requirement as other students using a multisensory approach. We have developed teaching materials that counts with a sequence of activities and adapted materials to facilitate the teaching and learning of chemical reactions, for students with or without vision problems. The analysis of the research was qualitative, with students from the second grade of high school. The experiments associated to the computer program developed, the activities and materials showed the effective improved learning and also showed the effective inclusion of the visually impaired students.; Há alguns anos está acontecendo no Brasil a transferência dos alunos com necessidades especiais da Educação Especial para o Ensino Regular. No entanto...

A formação continuada de professores : ensino-pesquisa na escola : professores de quimica produzem seu programa de ensino e se constituem pesquisadores de sua pratica

Otavio Aloisio Maldaner
Fonte: Biblioteca Digital da Unicamp Publicador: Biblioteca Digital da Unicamp
Tipo: Tese de Doutorado Formato: application/pdf
Publicado em 04/07/1997 PT
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O presente trabalho insere-se no debate amplo sobre a qualidade educativa no Brasil, voltando-se para a questão da formação dos professores e mais especificamente para a formação continuada de professores em exercício. Defende-se a participação dos professores, na forma de coletivos organizados, na definição e implementação de políticas educacionais e de melhoria do ensino, colocando-os no centro do debate, pois cabe a eles conduzirem o processo de melhoria educativa nas escolas, locus institucional da ação educativa da sociedade moderna. Superadas visões simplistas no tratamento da questão da formação continuada de professores apenas na forma de cursos de curta duração, 'treinamento' à distância, ciclo de palestras e leituras, defende-se a necessidade de implantação de um processo continuado de formação como atribuição do trabalho profissional, envolvendo alocação de tempo na escola para estudos, debates, pesquisas, realização de jornadas, etc. Organizados na forma de grupos, os professores têm condições de produzir os seus programas de ensino, elaborar materiais instrucionais, assistir aos alunos, produzir e aperfeiçoar o projeto de escola, etc. A implantação de um processo assim torna-se possível à medida em que os professores assumem a sua condição de intelectuais da educação...

Dimensão empirico-teorica no processo de ensino: aprendizagem do conceito solucões no ensino medio

Augustina Rosa Echeverria
Fonte: Biblioteca Digital da Unicamp Publicador: Biblioteca Digital da Unicamp
Tipo: Tese de Doutorado Formato: application/pdf
Publicado em 17/12/1993 PT
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Este trabalho teve como objetivo fundamental investigar a relação das dimensões empírico-teórica no processo de ensino-aprendizagem do conceito químico soluções. Partiu-se do pressuposto de que, em se tratando do ensino de Química em geral, e de soluções em pa11icular, wn tratamento adequado das idéias emergidas da observação empírica e dos raciocínios teóricos poderia contribuir para promover nos alunos a formação do pensamento teórico, cuja responsabilidade recai, fundamentalmente, na Escola. Os dados desta investigação foram construídos a partir de i) transcrição de entrevistas com professores de escolas públicas da cidade de Campinas-SP_ ii) análise de testes aplicados a alunos do primeiro e do segundo anos do ensino médio de uma escola técnica de Química, antes e depois do processo de ensino de soluções_ jji) análise do processo de ensino aprendizagem de soluções, que constou de três estudos: análise de testes aplicados a alunos do segundo ano do ensino médio antes de serem submetidos ao ensino de soluções, análise da observação das aulas do mencionado ensino feita através dos registros de observação e, transcrição e análise de entrevistas realizadas com uma amostra de alunos que estavam passando pelo processo de ensino-aprendizagem de soluções. Foi efetuada uma análise de conteúdo tanto dos dados emergidos dos testes quanto das entrevistas. As análises deste conjunto de dados apontaram a preponderância de uma visão empiricista-utilitária dos professores com respeito ao tema soluções...

Abordagem de temáticas ambientais no ensino de Química

Drews, Franciele
Fonte: Florianópolis, SC Publicador: Florianópolis, SC
Tipo: Dissertação de Mestrado Formato: 233 p.| il.
POR
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Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Programa de Pós-Graduação em Educação Científica e Tecnológica, Florianópolis, 2011; O presente trabalho consiste em um estudo teórico-reflexivo sobre a abordagem de temáticas ambientais no ensino de Química da Educação Básica, tendo como ponto de partida interlocuções teóricas dos campos ambiental, científico e educacional, e como objeto de análise textos publicados em dois periódicos, um nacional e outro internacional, destinados a professores de Química de nível médio. O objetivo geral desta dissertação, portanto, é o de contribuir para a abordagem crítica e socioambiental de temáticas relativas ao meio ambiente na educação em Química. Para tanto, foram caracterizados e analisados o conteúdo de 48 artigos sobre questões ambientais divulgados nas revistas Química Nova na Escola e Green: la Scienza al servizio dell'Uomo e dell'Ambiente, apontando possíveis contribuições de suas mensagens à elaboração de iniciativas didático-metodológicas orientadas pela perspectiva Crítico-Transformadora de Educação Ambiental. Neste sentido, reflete-se, primeiramente, sobre a caracterização contemporânea do meio ambiente como um contexto de crises no qual se conjugam tanto aspectos físico-químicos e biológicos como sociais...

Relações entre saneamento-química-meio ambiente na educação profissional e tecnológica numa perspectiva crítico-transformadora

Leal, Adriana Lopes
Fonte: Universidade Federal de Santa Catarina Publicador: Universidade Federal de Santa Catarina
Tipo: Tese de Doutorado Formato: 255 p.| il., tabs.
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Tese (doutorado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Ciências Físicas e Matemáticas, Programa de Pós-Graduação em Educação Científica e Tecnológica, Florianópolis, 2012.; O ensino de Química em cursos Técnicos em Saneamento Ambiental/Controle Ambiental, orientado pelos pressupostos freireanos de educação e pelo enfoque CTS, pode se configurar como uma proposta que contribua para uma melhor compreensão e enfrentamento das questões sanitárias e ambientais a eles inerentes. Com esta tese, objetivamos discutir os limites e as possibilidades de conhecimentos e práticas disseminados por professores de Química, nos processos formativos dos Técnicos, referentes às compreensões de educação profissional, meio ambiente, saneamento e ensino de Química, com vistas à adoção de uma perspectiva de formação Crítico-Transformadora. O percurso metodológico de nossa pesquisa compreendeu desde uma investigação panorâmica de produções científicas da Química, relativas ao tema saneamento, seguida de uma análise de documentos oficiais e institucionais dos cursos investigados e, por fim, entrevistas semiestruturadas com nove professores de Química de cursos TSA/CA de seis Institutos Federais, a saber: IFAC; IFPA; IFRN; IFSC; IFSudesteMG e IFTO. As informações qualitativas obtidas foram analisadas utilizando-se os procedimentos da Análise Textual Discursiva...

Elaboração da componente curricular “Química para o Ensino Técnico”, utilizando princípios da politecnia

Oliveira, Aglailson Glêdson Cabral de
Fonte: Universidade de Brasília Publicador: Universidade de Brasília
Tipo: Dissertação
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Dissertação (mestrado)—Universidade de Brasília, Programa de Pós–Graduação em Ensino de Ciências, Mestrado Profissional em Ensino de Ciências, Instituto de Biologia, Instituto de Física, Instituto de Química, 2012.; Com a criação dos Institutos Federais de Educação, Ciência e Tecnologia, novos cursos na área de Química foram criados em todo o país. Existem alguns problemas nos cursos de Química, dentre os quais se destacam: a grande heterogeneidade de turmas formadas, dificuldade dos alunos em Química, a grande evasão dos alunos e diminuição da qualificação profissional do aluno egresso. Para tentar combater estes problemas, foi proposta uma componente curricular intitulada “Química para o Ensino Técnico”, para ser utilizada no módulo inicial dos cursos técnicos em Química na modalidade subsequente, com o objetivo de elevar o nível de aprendizagem dos alunos que estão ingressando no curso, para que assim seja possível evitar desistências, reprovações e melhorar a qualidade dos nossos alunos egressos. Para a construção da componente curricular utilizou-se como base teórica os princípios da Politecnia, que fundamenta a relação entre trabalho e educação. Além da fundamentação teórica...

Página web com conteúdos de química acessível a estudantes com deficiência visual

Santos, Grazielle Alves dos
Fonte: Universidade de Brasília Publicador: Universidade de Brasília
Tipo: Dissertação
POR
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78.56951%
Dissertação (mestrado)—Universidade de Brasília, Instituto de Ciências Biológicas, Instituto de Física, Instituto de Química, Faculdade UnB Planaltina, Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciências, 2012.; É cada vez mais frequente a presença de alunos com deficiência visual em salas de aula regulares. A inclusão desses alunos no ambiente escolar traz novos desafios para os professores de Química que, encontrando-os em suas salas de aula, se questionam sobre como ensinar os conteúdos que devem aprender. Do ponto de vista de tais alunos, surge a questão: Que recursos podem utilizar para buscar informações para a realização de suas atividades escolares? Atualmente, a Internet é uma das maiores fontes de informação para alunos que cursam o Ensino Médio e a Graduação. Por isso, assim como os outros alunos regulares, considerados normais, os alunos com deficiência visual têm cada vez mais necessidade de utilizar novas tecnologias, entre as quais o computador e a Internet, para auxiliar o desenvolvimento de suas tarefas escolares. No entanto, o que constatamos nesse trabalho é que, quando falamos de conteúdo químico ou de ensino de Química, encontramos uma Internet pouco acessível, na qual a maioria das páginas não permite uma navegação fácil por estudantes com deficiência visual. Devido à escassez de páginas com recursos de acessibilidade que atendam às necessidades de pesquisa e estudo desses educandos...