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Questões ambientais em cursos de Licenciatura em Química

Roloff, Franciani Becker
Fonte: Universidade Federal de Santa Catarina Publicador: Universidade Federal de Santa Catarina
Tipo: Dissertação de Mestrado Formato: 249 p.| grafs., tabs.
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Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Programa de Pós-Graduação em Educação Científica e Tecnológica, Florianópolis, 2011; Este trabalho constitui-se em uma investigação acerca da inserção de questões ambientais em cursos de Licenciatura em Química de instituições de ensino superior das regiões sul e sudeste do país, num total de nove universidades e doze cursos analisados. Objetivou-se identificar indícios do tratamento de assuntos ligados ao meio ambiente e sua possível relação com a Química, em disciplinas ofertadas pelos departamentos de Química dessas instituições e que continham, em sua nomenclatura, algum termo que remetesse ao meio ambiente, tais como: ecologia, toxicologia e poluição. Para tanto, foram analisados diferentes descritores presentes nos documentos curriculares, sejam eles: ementas, planos de ensino, objetivos, programas e bibliografia das disciplinas. Partindo desse refinamento, definiu-se o recorte da pesquisa e a amostra de professores a ser entrevistada. Foram realizadas entrevistas semi-estruturadas com oito professores formadores atuantes em disciplinas de cunho ambiental, nas quais se buscou identificar em que perspectivas as questões atreladas ao ambiente vêm sendo abordadas nesses cursos...

4-Quinolonas : novos métodos de sínteses e transformação em ecridonas

Silva, Gustavo Adolfo Lopes Ferreira da
Fonte: Universidade de Aveiro Publicador: Universidade de Aveiro
Tipo: Dissertação de Mestrado
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A presente dissertação é constituída por quatro capítulos, organizados em introdução geral, discussão do trabalho desenvolvido na síntese de quinolin-4(1H)-onas e acridonas, caracterização estrutural dos novos compostos sintetizados e parte experimental. No primeiro capítulo desta dissertação é apresentada uma breve revisão bibliográfica de quinolin-4(1H)-onas e acridonas, abrangendo a respectiva nomenclatura, ocorrência natural e métodos de síntese. O segundo capítulo engloba estudos da reactividade de (E)-2-estirilquinolin-4(1H)-onas e (E)-N-(2-acetilfenil)-3-arilacrilamidas como dienófilos com o-benzoquinodimetanos, gerados in situ a partir da extrusão quelotrópica do dióxido de enxofre de 2,2-dióxidos de 1,3-di-hidrobenzo[c]tiofenos. Estes estudos conduziram à obtenção de novas 2-(3-aril-1,2,3,4-tetra-hidronaftalen-2-il)-1-metilquinolin-4(1H)-onas e análogos não substituídos no átomo de azoto N1 da quinolin-4(1H)-ona. Em seguida foram estudadas as reações de desidrogenação e fotociclização dos compostos obtidos anteriormente, com vista à obtenção de novas 2-(3-arilnaftalen-2-il)-1-metilquinolin-4(1H)-onas, análogos não substituídos em N1 e de novas acridonas. No segundo capítulo também é abordada a síntese dos compostos precursores...

Lavoisier e a sistematização da nomenclatura química

Carvalho,Regina Simplício
Fonte: Universidade de São Paulo, Departamento de Filosofia Publicador: Universidade de São Paulo, Departamento de Filosofia
Tipo: Artigo de Revista Científica Formato: text/html
Publicado em 01/01/2012 PT
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68.567544%
Lavoisier sistematizou a nomenclatura química com base na Lógica de Condillac, e ambos os autores foram inspirados por John Locke. Atacou persistentemente a teoria flogística até a sua derrocada e conseguiu a adesão de vários cientistas a sua teoria do oxigênio. O uso da nova nomenclatura química implicava a aceitação dessa última teoria. Escreveu várias obras, entre elas Méthode de nomenclature chimique e Traité élémentaire de chimie, nas quais divulgou a nova nomenclatura química por toda a Europa. Assumindo que a ciência é um produto cultural, tecemos considerações a luz do pensamento de Thomas Kuhn e Ludwik Fleck.

Análise de nomes da química orgânica à luz da teoria do léxico gerativo - da análise sintático-semântica à geração das estruturas químicas através dos combinadores de Parser

Dias, Márcio de Souza
Fonte: Universidade Federal de Uberlândia Publicador: Universidade Federal de Uberlândia
Tipo: Dissertação
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O presente trabalho propõe um sistema automático de análise de nomes de compostos da Química Orgânica visando a geração do desenho de suas estruturas químicas. Para tanto, o sistema recebe um nome de um composto orgânico, analisa-o sintática e semanticamente e, caso ele represente um composto quimicamente correto, gera uma saída visual para a estrutura química que lhe corresponda. Um avanço que o sistema apresenta com relação a outros que se propõem a efetuar tarefa semelhante e o fato de ele conseguir analisar tanto nomes de compostos que se enquadram nos padrões das nomenclaturas oficiais vigentes, quanto aqueles que, apesar de não se enquadrarem nos mesmos, representam compostos orgânicos verdadeiros (quando ocorrer tal situação, o sistema teria resolvido um problema de ambigüidade de nomenclatura). As análises sintática e semântica são guiadas pelos tipos dos componentes dos nomes químicos, fato que motivou a implementação do sistema nos moldes do formalismo da Teoria do Léxico Gerativo (TLG). Além disso, as análises guiadas pelo tipo motivaram a escolha dos combinadores de Parser e da Linguagem de Programação Funcional Clean como utilitários eficazes e adequados na execução das análises lingüísticas. O sistema implementado representa uma ferramenta muito útil como instrutor automático de Química Orgânica. ______________________________________________________________________________ ABSTRACT; This work proposes an automatic system of analysis for Organic Chemistry compound names aiming to generate pictures of chemical structures. In order to accomplish this...

Nomenclatura orgánica: hidrocarburos spiro.

García Alcolea, Eulogio
Fonte: Murcia, Secretariado de Publicaciones e Intercambio científico, Universidad de Murcia Publicador: Murcia, Secretariado de Publicaciones e Intercambio científico, Universidad de Murcia
Tipo: Artigo de Revista Científica Formato: application/pdf
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Los hidrocarburos spiro son aquellos que contienen un átomo de carbono enlazando a dos anillos, iguales o distintos, perteneciendo en consecuencia a cada uno de ellos. El átomo de carbono enlazando a dos anillos, iguales o distintos, perteneciendo en consecuencia a cada uno de ellos. El átomo común se llama «átomo spiro» y la unión correspondiente «unión spiro». Según el número de átomos spiro presentes estos hidrocarburos se clasifican en: Monospiro, dispiro, trispiro, etc., según contengan uno. dos, tres, etc.. de esos átomos, siendo el número de ciclos en estos casos, dos, tres, cuatro etc. La LU.P.A.C. emplea dos métodos para numerar y nombrar este tipo de compuestos, los cuales vienen dados por las reglas A-41 y A-42. respectivamente. Las numeraciones en cada uno de ellos pueden colocarse en los vértices de las estructuras ya interior o exteriormente. En este Trabajo se han colocado exteriormente cuando las mismas se numeraban según el primer método, e interiormente cuando en las mismas condiciones se hacían por el segundo método. En muchas figuras y al objeto de hacer las menos repeticiones posibles de dibujos, se dan las dos numeraciones, es obvio en estos casos que las exteriores se utilizan de acuerdo con la regla A-41 y las interiores en consonancia con la regla A-42.

Nomenclatura de heterociclos.

García Alcolea, Eulogio
Fonte: Murcia : Universidad de Murcia, Sevicio de Publicaciones Publicador: Murcia : Universidad de Murcia, Sevicio de Publicaciones
Tipo: Artigo de Revista Científica Formato: application/pdf
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37.287112%
El presente estudio sobre heterociclos se ha elaborado teniendo en cuenta, como base fundamental, la normativa I.U.P.A.C, aunque se han recogido importantes sugerencias que se dan en el trabajo de Alan D. McNaught. Se da asimismo cuadro ampliado de prefijos, presufijos y sufijos; resolviendo como aplicación una serie de construcciones directas e inversas. Numerosos ejemplos sirven para comprender mejor lo expuesto.

Formulación química inorgánica en educación secundaria (Póquer de química)

Esteve Castell, José Joaquín
Fonte: Escuela Cardenal Cisneros. Centro Adscrito a la UAH Publicador: Escuela Cardenal Cisneros. Centro Adscrito a la UAH
Tipo: Artigo de Revista Científica Formato: application/pdf
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Uno de los principales problemas al que se enfrenta, en general, el profesorado de Ciencias Experimentales (en su labor de transmisor de conceptos) es la especificidad y dificultad que tiene, para el alumnado, la nomenclatura y epistemología utilizadas en las distintas áreas que conforman la Ciencia. Es a raíz de este problema práctico que planteamos la siguiente propuesta metodológica para la enseñanza de la Formulación Química Inorgánica en segundo ciclo de la E.S.O. En ella proponemos al alumnado que, con un juego de cartas, con su implicación directa y con un ambiente de aula abierto al intercambio de planteamientos y opiniones pueda construir su propio aprendizaje, en colaboración con sus compañeros/as y el profesorado.; One of the main problems Science teachers must face while transmitting concepts is that Science nomenclature and epistemology is too specifi c and difficult for students. Starting from this practical problem we introduce the following methodological proposal to teach chemical formulae for inorganic compounds in the second cycle of the Secondary Education (E.S.O.). We aim at making our students build their own learning with the help of classmates and teachers. To do that, we use a card game which increases students’ involvement in the task and improves classroom atmosphere by offering students opportunities for exchanging approaches and/or opinions.

Análisis de la evolución de las concepciones de la ndc a través de secuencias didácticas centradas en aspectos sociológicos de la nomenclatura de compuestos químicos inorgánicos

Guzmán Prada, Yasunari
Fonte: Ibagué : Universidad del Tolima, 2015; Facultad de Ciencias de la Educación, Programa de Maestría en Educación Publicador: Ibagué : Universidad del Tolima, 2015; Facultad de Ciencias de la Educación, Programa de Maestría en Educación
Tipo: Trabajo de grado - Maestría; Text; info:eu-repo/semantics/masterThesis; info:eu-repo/semantics/publishedVersion Formato: application/pdf
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146 Páginas; Recurso Electrónico; La presente investigación tiene como objeto de estudio determinar la evolución de las concepciones sobre Naturaleza de la Ciencia “NdC” que tienen los estudiantes de educación media colombiana a través de secuencias didácticas centrada en aspectos sociológicos de la Nomenclatura de Compuestos Químicos Inorgánicos “NCQI”. El problema de investigación se sustenta desde la perspectiva teórica de la naturaleza de ciencia y las concepciones metadisciplinares que los estudiantes tienen sobre ésta. Se plantea un estudio de carácter educativo, bajo un enfoque cualitativo-hermenéutico. En el análisis de contenido se identificó el sentido explícito de las ideas de los estudiantes acerca de la Nomenclatura de Compuestos Químicos Inorgánicos “NCQI” y la incidencia de estos compuestos en el medio ambiente. El proceso de investigación estuvo regido por un sistema categorial que orientó el proceso, el cual se encuentra en el marco de los consensos de naturaleza de ciencia (Aduriz, 2001). En los resultados y las conclusiones se presentan las concepciones que tienen los estudiantes sobre NdC desde el componente sociológico de la NCQI a partir de la incidencia de la aplicación de las secuencias didácticas en la evolución conceptual.; ABSTRACT. This research study aims to determine the evolution of the conceptions of Nature of Science "NdC" with the Colombian high school students through didactic sequences focused on sociological aspects of the Nomenclature of Inorganic Chemistry "NCQI". The research problem is based from the theoretical perspective of the nature of science and metadisciplinares conceptions that students have on it. A study of educational...

Implementación de herramientas TIC como una estrategia para el aprendizaje significativo de la química

Martínez Hernández, Mercedelma; Acevedo Pedraza Olga Lucía
Fonte: Ibagué : Universidad del Tolima, 2014; Facultad de Ciencias de la Educación, Maestría en Educación Publicador: Ibagué : Universidad del Tolima, 2014; Facultad de Ciencias de la Educación, Maestría en Educación
Tipo: Trabajo de grado - Maestría; Text; info:eu-repo/semantics/masterThesis; info:eu-repo/semantics/submittedVersion Formato: application/pdf
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101 Páginas; Recurso Electrónico; El ser humano constantemente está adquiriendo conocimientos que con el paso del tiempo toman forma y dan lugar a nuevos interrogantes que lo llevarán a un futuro conocimiento, así pasa su vida tratando de explicar su existencia y los fenómenos que ocurren a su alrededor. Es así como la preocupación del hombre desde que nace hasta que muere es su educación y su formación integral; recibe las primeras pautas en la familia, las consolida en la escuela y finalmente las practica en la sociedad. Por lo anterior y como docentes comprometidas con una educación que despierte el interés, el deseo por aprender y aplicar el conocimiento a la solución de problemas del mundo de la vida, nace este trabajo de investigación, el cual tiene por objeto determinar el efecto de la implementación de las Tecnologías de la Información y las Comunicaciones (TIC) en el desarrollo de aprendizajes significativos de química en estudiantes del grado décimo del Instituto Valle del Rio de Oro del municipio de Piedecuesta Santander. El trabajo consiste en la articulación de las clases de química con tecnología en la unidad didáctica “Nomenclatura química”, para lo cual se presentan guías que incluyen estrategias potencialmente facilitadoras del aprendizaje significativo y prácticas de laboratorio en cada uno de los ejes temáticos que permiten a los estudiantes relacionar la química con la vida cotidiana y así encontrarle gusto y sentido a lo que se aprende. Para ello se apoya el trabajo en el uso de herramientas atractivas para los jóvenes como el Facebook...

Propuesta de cuadro comparativo para nomenclatura de óxidos mediante sistema Braille como estrategia de enseñanza

Oliveros Quintero, Jenireth Coromoto; Henriquez, Patricia Alexandra
Fonte: Universidade de Carabobo Publicador: Universidade de Carabobo
ES_ES
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La presente investigación tuvo como objetivo principal proponer un cuadro comparativo para nomenclatura de óxidos mediante sistema braille como estrategia de enseñanza a estudiantes con diversidad funcional visual del Tercer año de Media General de la U.E.P “Josefina de Ojeda” Municipio Miranda, Edo Carabobo, fundamentada bajo la teoría de la metodología de estrategias de enseñanzas, Díaz (2002), Vigotsky (1917) quien destaca el papel importante de la socialización como proceso de desarrollo cognitivo y la teoría de aprendizaje significativo de Ausubel (1983). El mismo esta metodológicamente fundamentado en un diseño no experimental de campo bajo la modalidad de proyecto factible. La población correspondiente al estudio, fue de 08 (ocho) docentes de química, para esta se aplicó una encuesta conformada por veinte ítems. Finalmente se concluyó que mediante estrategias de enseñanza los estudiantes logran un aprendizaje significativo. Por lo tanto se recomienda la utilización del cuadro comparativo como estrategia educativa. Palabras clave: Enseñanza, diversidad funcional visual, nomenclatura de óxidos. Línea de investigación: Estrategias para la enseñanza, aprendizaje y evaluación de la biología y la química...

Estrategias utilizadas en la enseñanza de la nomenclatura química de compuestos inorgánicos en el 3° año de educación media general Caso: U.E. "Mercedes Izaguirre de Corro" Municipio Valencia estado Carabobo Venezuela

Guanipa Polanco, Elia Minerva
Fonte: Universidade de Carabobo Publicador: Universidade de Carabobo
Tipo: Trabalho de Conclusão de Curso
ES_ES
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El presente estudio tiene como objeto principal analizar las estrategias utilizadas en la enseñanza de la nomenclatura química de compuestos inorgánicos en el 3° año de educación media general de la U.E. “Mercedes I. de Corro”, Municipio Valencia Estado Carabobo-Venezuela; se desarrolló bajo los lineamientos de una investigación documental descriptiva. En esta investigación los sujetos de estudio fueron seis (6) docentes, para ello se empleó un instrumento tipo encuesta; lo cual permitió conocer las estrategias de enseñanza aplicadas por los docentes que puedan ser efectivas en la adquisición de conocimiento en dicha asignatura; considerando el grado de dificultad al que se enfrenta los jóvenes estudiantes en el aprendizaje de las ciencias. Finalmente se concluyó; que el empleo de ilustraciones y esquemas visuales, aunado a recursos innovadores como el audiovisual, son efectivas en el aprendizaje de la nomenclatura química

Ampliando la visión del estudiante de Química

Gómez Moliné, M.; Morales Galicia, M.; Reyes Sánchez, L.
Fonte: Universidade Autônoma de Barcelona Publicador: Universidade Autônoma de Barcelona
Tipo: Artigo de Revista Científica Formato: application/pdf
Publicado em //2009 SPA
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27.520916%
Se ha visto que el aprendizaje significativo se desarrolla ayudando al alumno a establecer nexos con otras áreas a través de diferentes tipos de información. El enfoque CTS permite cubrir un campo mayor que el de las simples definiciones, confrontando al alumno con su realidad mediante problemas actuales en los que ha de enfrentarse a la construcción de una nueva estructura, obligándole a recurrir a diversas disciplinas que le permitan tomar opiniones y decisiones autónomas en el seno de una comunidad para resolver un problema dado. Presentamos las aportaciones en las que temas como nomenclatura, industria química e historia de la química han proporcionado una motivación significativa al aprendizaje de la Química.

La Química y la Lengua española en el s. XIX

Garriga Escribano, Cecilio
Fonte: Universidade Autônoma de Barcelona Publicador: Universidade Autônoma de Barcelona
Tipo: Artigo de Revista Científica Formato: application/pdf
Publicado em //2003 SPA
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El léxico de la química registra un cambio importante a partir del último cuarto del siglo XVIII. La traducción de la Nueva nomenclatura química conlleva la llegada de los nuevos términos al español. En este estudio se explican y ejemplifican las tensiones que la llegada de nuevos términos provoca en el sistema léxico. Todo ello teniendo en cuenta los últimos datos proporcionados desde la historia de la ciencia.; The lexis of chemistry registered an important change from the final quarter of the C.18. The translation of the Nueva nomenclatura química («New Chemical Nomenclature») brought in its wake the arrival of new terms to the Spanish language. Bearing in mind the latest data provided from the history of science, this study explains and exemplifies the tension within the lexical system created by the arrival of the new terms.

Recursos per treballar a l’aula la formulació i nomenclatura de química inorgànica

Hernández Santadaría, José Ángel
Fonte: Universidade Autônoma de Barcelona Publicador: Universidade Autônoma de Barcelona
Tipo: Artigo de Revista Científica Formato: application/pdf
Publicado em //2015 CAT
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48.30923%
L’article presenta diversos recursos i activitats elaborats per l’autor que permeten treballar la formulació i nomenclatura de química inorgànica a les classes de química d’educació secundària i de batxillerat, seguint les darreres recomanacions de la IUPAC de l’any 2005.; This article sets forth several resources and activities designed by the author which allow the inclusion of formula writing and nomenclature of inorganic chemistry in the chemistry lessons of compulsory secondary education and Baccalaureate, following the latest IUPAC recommendations in 2005.

Lavoisier e a sistematização da nomenclatura química

Carvalho, Regina Simplício
Fonte: Universidade de São Paulo. Faculdade de Filosofia, Letras e Ciências Humanas Publicador: Universidade de São Paulo. Faculdade de Filosofia, Letras e Ciências Humanas
Tipo: info:eu-repo/semantics/article; info:eu-repo/semantics/publishedVersion; ; ; ; ; ; Formato: application/pdf
Publicado em 01/01/2012 POR
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68.567544%
Lavoisier sistematizou a nomenclatura química com base na Lógica de Condillac, e ambos os autores foram inspirados por John Locke. Atacou persistentemente a teoria flogística até a sua derrocada e conseguiu a adesão de vários cientistas a sua teoria do oxigênio. O uso da nova nomenclatura química implicava a aceitação dessa última teoria. Escreveu várias obras, entre elas Méthode de nomenclature chimique e Traité élémentaire de chimie, nas quais divulgou a nova nomenclatura química por toda a Europa. Assumindo que a ciência é um produto cultural, tecemos considerações a luz do pensamento de Thomas Kuhn e Ludwik Fleck.; Lavoisier's chemical nomenclature was systematized based on the Logic of Condillac, and both authors were inspired by John Locke. Lavoisier persistently attacked the phlogiston theory until its demise, and he succeeded in getting the support of several scientists to his oxygen theory. The use of the new chemical nomenclature implied acceptance of that theory. He wrote several works, including Methode de nomenclature chimique and Traité élémentaire de chimie, which spread the new chemical nomenclature throughout Europe. Assuming that science is a cultural product, we present a discussion in light of the works of Ludwik Fleck and Thomas Kuhn.

Regras de Nomenclatura Química: Como Proceder?; Rules of Chemical Nomenclature: How to Proceed?

Angelo C. Pinto; Universidade Federal do Rio de Janeiro; Ricardo B. de Alencastro; Universidade Federal do Rio de Janeiro
Fonte: Revista Virtual de Química Publicador: Revista Virtual de Química
Formato: binary/octet-stream
Publicado em 11/02/2011 PT
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47.764844%
DOI: 10.5935/1984-6835.20100022; DOI: 10.5935/1984-6835.20100022

Nomenclatura em Química; Nomenclature in Chemistry

Ricardo B. de Alencastro; Universidade Federal do Rio de Janeiro; Roberto de B. Faria; Universidade Federal do Rio de Janeiro
Fonte: Revista Virtual de Química Publicador: Revista Virtual de Química
Tipo: ; Formato: binary/octet-stream
Publicado em 06/04/2011 PT
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O espírito desta Seção é o de informar, mas também o de provocar. Não temos, até hoje, uma Nomenclatura da Química oficial em português, e nada mais natural que iniciemos, neste Ano Internacional da Química (2011), esta discussão. DOI: 10.5935/1984-6835.20110007; The aim of this Section is to inform, but also to provoke. We have, today, an official nomenclature of chemistry in portuguese, and it was only natural that we start in this International Year of Chemistry (2011), this thread. DOI: 10.5935/1984-6835.20110007

Sobre a Nomenclatura de Carboidratos; About the Nomenclature of Carbohydrates

Fabrício Bracht; Universidade Federal do Rio de Janeiro; Ricardo B. de Alencastro; Universidade Federal do Rio de Janeiro
Fonte: Revista Virtual de Química Publicador: Revista Virtual de Química
Tipo: ; Formato: binary/octet-stream
Publicado em 10/11/2011 PT
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Este artigo faz um recorte da história e dos detalhes da nomenclatura de carboidratos. Abordam-se questões relacionadas à evolução histórica da nomenclatura e de sua importância para o que hoje é tomado como referência nos livros de química. Neste texto, são descritos também os protagonistas desta história, com uma breve apresentação de seus trabalhos e de suas contribuições para este tópico. Por fim, algumas recomendações e comentários são feitos sobre as convenções usadas pela IUPAC. DOI: 10.5935/1984-6835.20110039; This article is an excerpt of the history and the details of carbohydrate nomenclature. It addresses issues related to the historical evolution of the nomenclature and their importance to what is now used in reference books in chemistry. In this paper, we report also the protagonists of this story, with a brief presentation of their work and their contributions to this topic. Finally, some recommendations and comments are given about the conventions used by IUPAC. DOI: 10.5935/1984-6835.20110039

Descripción de los análisis y sus resultados, y la Norma ISO 15189

Fuentes-Arderiu,Xavier
Fonte: Acta bioquímica clínica latinoamericana Publicador: Acta bioquímica clínica latinoamericana
Tipo: Artigo de Revista Científica Formato: text/html
Publicado em 01/03/2008 ES
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Para los laboratorios clínicos que pretenden la acreditación, el apartado 5.8.4 de la norma ISO 15189 (1) exige que en el informe del laboratorio clínico la descripción de los análisis realizados así como de sus resultados sigan la nomenclatura y la sintaxis que recomiendan las organizaciones internacionales relacionadas con las diferentes áreas de las ciencias del laboratorio clínico. La nomenclatura y sintaxis recomendadas internacionalmente se desarrollaron en décadas recientes por la Unión Internacional de Química Pura y Aplicada (IUPAC) y por la Federación Internacional de Química Clínica y Ciencia de Laboratorio Clínico (IFCC) y son respaldadas por muchas otras organizaciones científicas relacionadas con el cuidado de la salud.

El juego computarizado para el aprendizaje de compuestos inorgánicos

Matute,Saida; Marcó,Lué; Di' Bacco,Lucci; Gutiérrez,Oscar; Tovar,Aura Marina
Fonte: Universidad de los Andes Publicador: Universidad de los Andes
Tipo: Artigo de Revista Científica Formato: text/html
Publicado em 01/03/2009 ES
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Este estudio se basa en la aplicación de un juego computarizado para el aprendizaje de la nomenclatura de compuestos químicos inorgánicos por parte de los estudiantes del curso Química I de la carrera Ingeniería Agronómica de la Universidad Centroccidental Lisandro Alvarado (UCLA) al formular y nombrar especies químicas. El primer paso fue una indagación empírica de las capacidades de los estudiantes al escribir y nombrar compuestos químicos inorgánicos, la cual mostró un bajo rendimiento por parte de ellos. El segundo paso es la evaluación del juego a través de una prueba piloto aplicada a los estudiantes. Se verificó que el mencionado juego computarizado ayuda a la adquisición del aprendizaje de la nomenclatura química inorgánica.