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Renovación del plan de formación profesional en los campamentos de refugiados saharauis: expectativas y desafios para la transformación social

Martín, Luis; Gimeno, Juan
Fonte: Instituto Universitário de Lisboa Publicador: Instituto Universitário de Lisboa
Tipo: Conferência ou Objeto de Conferência
Publicado em 15/02/2011 SPA
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En 2006 la AECID (Agencia Española de Cooperación Internacional para el Desarrollo), aprueba el convenio titulado “Fortalecimiento del sistema educativo en los campamentos saharauis en Tindouf. Desarrollo de un plan integral de Formación Profesional y ocupacional destinado especialmente a jóvenes y mujeres. Mejora de la formación del profesorado. Mejora de la concertación y coordinación” con el objetivo de realizar la actualización y renovación del Plan Nacional de Formación Profesional de la RASD (República Árabe Saharaui Democrática) que sería implementado por MUNDUBAT, una de las ONGD con mayor presencia, trayectoria y reconocimiento en el terreno. Para el apoyo que implica esta actualización y renovación del Plan Nacional de Formación Profesional de la RASD (República Árabe Saharaui Democrática) se contacta con Antropólogos en Acción, organización no gubernamental integrada por profesores y doctorandos de la Universidad Autónoma de Madrid, que realiza una propuesta participativa desde los diferentes actores involucrados en el proceso formativo y en el mundo laboral. En el curso de la actualización del Plan Nacional se identifican multiples expectativas en diferentes ámbitos de la sociedad a las que hay que dar cumplida respuesta. ¿Como pueden canalizarse estas expectativas de manera que sirvan de impulso desde la Formación para la transformación social demandada por la población saharaui?

El bilingüismo en la encrucijada entre la formación profesional y la competitividad un análisis crítico de la política pública sobre la formación bilingüe en Colombia

Ramírez Duarte, Carmen Viviana; Redondo Ramírez, Aurora Sofia
Fonte: Pontifícia Universidade Javeriana Publicador: Pontifícia Universidade Javeriana
Tipo: masterThesis; Tesis de Grado Maestría Formato: Pdf
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El objetivo de esta investigación educativa, desde la perspectiva planteada por Norman Fairclough en su modelo tridimensional del discurso, es realizar un análisis crítico al discurso contenido en los documentos de política pública colombiana del periodo 1992-2011 en relación al bilingüismo, la formación profesional y la competitividad. Se plantea realizar una conceptualización de bilingüismo, formación profesional y competitividad, igualmente establecer criterios para el análisis del discurso de los documentos de política pública descritos anteriormente para finalmente develar a partir del análisis crítico, el propósito que emerge del discurso contenido en los documentos de política pública colombiana, en relación a educar personas bilingües en la formación profesional.; The following research project is based on the three-dimensional model of the critical discourse analysis (CDA) made by Norman Fairclough. It aims to critically analyze the content of the documents of public policy in Colombia related to bilingualism, professional training and competitiveness in the period between 1992 and 2011. It attempts to state a conceptualization of words as bilingualism, professional training and competitiveness, as well as to establish criteria for the analytic discourse of the public policy. In the same sense...

Formación Profesional

Alconada Aramburu, Carlos [Ministro]
Fonte: Ministério da Educação da Argentina Publicador: Ministério da Educação da Argentina
Tipo: legislation
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Aprobar, con carácter experimental, en el Instituto Privado Incorporado a la Enseñanza Oficial INSTIPLAST, el plan de nivel medio, modalidad técnica, especialidad formación profesional de adolescentes para la capacitación profesional de adolescentes como Ayudantes de Plantas Matrices y Moldeo Plástico, que como Anexo forma parte de la presente resolución y autorizar su aplicación a partir del término lectivo 1986

Curso para profesores de formación profesional "Cómo gestionar y facilitar un curso en línea". Proyecto Evet2Edu

Prendes Espinosa, María Paz; Sánchez Vera, María del Mar; Castañeda Quintero, Linda; Gutiérrez Porlán, Isabel; Investigadores, evet2edu
Fonte: Evet2edu project Publicador: Evet2edu project
Tipo: Trabalho em Andamento Formato: application/msword
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El objetivo general del proyecto es dar apoyo a formadores y profesores del área de la Formación Profesional en la aplicación de métodos dinámicos, abiertos e innovadores mediante la adaptación y transferencia de cursos de e-learning validados para los centros de Formación Profesional. El curso está basado en métodos pedagógicos innovadores (Ej: colaboración on-line, reflexión, aprendizaje entre iguales) y varios usos de herramientas abiertas. Esto permitirá a profesores e instituciones integrarlas en el marco de una nueva cualificación y en la práctica docente actual. El curso estára disponible como recurso abierto.

Investigación evaluativa de programas de formación profesional para el empleo en el ámbito local; Evaluation research of professional training programmes applied to local employment

Buendía Eisman, Leonor; Expósito López, Jorge; Sánchez Martín, Micaela
Fonte: Universidade de Múrcia Publicador: Universidade de Múrcia
Tipo: Artigo de Revista Científica Formato: application/pdf
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En el presente artículo se presentan los principales aspectos metodológicos de una investi­gación realizada con objeto de evaluar los programas de Formación Profesional para el Empleo desarrollados en la Comarca de Alhama de Granada, estos son: diseño de la evaluación, proce­dimiento de recogida de datos, población y muestra, técnicas e instrumentos para la recogida de datos y técnicas de análisis de datos. Los principales objetivos de la evaluación se centran en analizar las necesidades de Formación Profesional para el Empleo, identificar los Nuevos Yacimientos de Empleo, evaluar la satisfacción con los cursos realizados durante dicho periodo. Para realizar un estudio comparativo entre las necesidades formativas, la formación ofertada y el impacto de está sobre la realidad socioeconómica de la zona objeto de estudio.; The present study presents the main methodological features of a research study focused on the assessment of Vocational Training Programmes carried out in the region of Alhama de Granada (Spain). These features are: evaluation design, data collection procedures, population and sample, data collection instruments, and data analysis procedures. The main aims of our assessment focused on discussing the needs for Vocational.Training in this geographical area...

La formación profesional de grado medio en México y España

Prieto González, Silvia Cruz
Fonte: Universidade Autônoma de Madrid Publicador: Universidade Autônoma de Madrid
Tipo: Tese de Doutorado
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Tesis doctoral inédita leída en la Universidad Autónoma de Madrid, Facultad de Formación de Profesorado y Educación, Departamento de Didáctica y Teoría de la Educación. Fecha de lectura: 21 de marzo de 2013

La formación profesional y el mercado laboral de los técnicos agrícolas del Instituto Federal de Educación, Ciencia y Tecnología del Estado de Maranhão, Campus São Luís-Maracanã, Maranhão-Brasil

Souza, Jandira Pereira
Fonte: Universidade de Alcalá Publicador: Universidade de Alcalá
Tipo: info:eu-repo/semantics/doctoralThesis; info:eu-repo/semantics/acceptedVersion Formato: application/pdf
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Teniendo en cuenta los avances tecnológicos que han ocurrido y están sucediendo en todos los sectores de la sociedad no es sólo en la educación profesional como vínculo clave entre educación y trabajo, y en este contexto hemos tratado de delinear los factores que contribuyen o interfieren con la inserción de la formación técnica y mercado de trabajo agrícola. Este trabajo presentado fue desarrollado a partir de la investigación sobre la formación profesional y la integración de los técnicos agrícolas capacitados por IFMA Campus São Luís - Maracanã en el mercado de trabajo. Se comenzó a hacer una revisión histórica de la educación agrícola en Brasil y de Maranhão, dirigiéndose a los profesionales de la educación y sus reformas, así como la legislación vigente. Mientras, hoy en día, el concepto de la educación agrícola debe estar asociado a una nueva cultura de trabajo y las organizaciones sociales. Tratamos de orientar los estudios a la relación entre educación y trabajo, la formación de docentes, el perfil profesional y las tendencias del sector agrícola en el contexto de la política educativa actual, tratando de entender cómo ser eficaz en el entorno escolar y las políticas que rigen la educación de nivel técnico profesional. Basándose en los conceptos del currículo nacional de Lineamientos Curriculares para la Educación Técnica en la escuela secundaria y su interrelación con el mundo cambiante del trabajo que interactúa con la formación técnica agrícola y la inserción en el mercado de trabajo.

La competencia mediática en formación profesional: diagnóstico en los estudiantes de la comunidad autónoma de Cantabria

Cos Ahumada, Cesar de
Fonte: Universidade de Cantabria Publicador: Universidade de Cantabria
Tipo: Dissertação de Mestrado
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La comunicación mediática se encuentra inmersa en todos los ámbitos de la sociedad, generando un gran impacto sobre la participación de los sujetos que la componen. Teniendo presente, que el desarrollo de las tecnologías de la información y comunicación se produce cada vez de forma más rápida, la competencia mediática se erige en un factor fundamental para el establecimiento de relaciones sociales, constituyentes de un derecho básico de las sociedades democráticas En este contexto, el presente trabajo presenta un estudio diagnóstico del estado actual del nivel de competencia mediática en alumnos de formación profesional reglada de la comunidad autónoma de Cantabria, a través de una metodología descriptiva. En el análisis se introducen las variables sexo, edad, nivel de estudios (de grado medio o de grado superior) y las seis dimensiones específicas de la competencia mediática, con el objetivo de comprobar si existen diferencias en cuanto al nivel manifestado de competencia mediática. Estudio que se realiza mediante la aplicación un cuestionario on-line, a una muestra de N=82 alumnos, seleccionada incidentalmente. Junto a ello se procede a realizar la detección de la presencia de la educación mediática y las competencias específicas de este ámbito...

Las distintas alternativas de formación profesional y su repercusión económica y social = the different vocational training alternatives and their economic and social repercussions

García Echevarría, Santiago
Fonte: Instituto de Dirección y Organización de Empresas, Universidad de Alcalá Publicador: Instituto de Dirección y Organización de Empresas, Universidad de Alcalá
Tipo: Trabalho em Andamento Formato: application/pdf; application/pdf
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Texto correspondiente a la ponencia presentada en el curso de verano "Nuevas fórmulas para mejorar la formación en las empresas: los modelos europeos a debate" de la Fundación Universidad Rey Juan Carlos dentro del Programa "Cursos de verano '07", el día 9 de julio de 2007 en Aranjuez. Texto en español, abstract en español e inglés.; Desde la Cumbre de Lisboa del año 2000 la visión europea plantea una nueva perspectiva que hasta ahora no se ha hecho llegar al ciudadano e, incluso, no ha tenido una materialización en lo que son sus objetivos fundamentales de la competitividad en base al desarrollo de la educación y de la cohesión social. La Formación Profesional constituye la clave del desarrollo económico de las economías europeas y las diferencias entre los distintos países radican precisamente en el hecho diferencial de la Formación Profesional. Hay distintas alternativas para configurar los procesos de Formación Profesional que van entre la denominada dual, que consiste en compartir permanentemente todo el proceso de aprendizaje entre la formación práctica, dominantemente, y la teórica, y los modelos fundamentalmente de carácter reglado cuya formación es básicamente escolar. La superioridad del modelo dual sobre los modelos reglados hace que unos países dispongan de un alto nivel de conocimientos y de aplicaciones tecnológicas y tengan una gran competitividad. La competitividad de los países y el desarrollo de las personas dependen...

La formación profesional del enfermero: ʻestado del arteʼ; A formação profissional do enfermeiro: 'estado da arte'; The training professional of nurses: 'state of the art'

Marinho Chrizostimo, Miriam; Pereira Brandão, André Augusto
Fonte: Murcia: Servicio de Publicaciones de la Universidad de Murcia Publicador: Murcia: Servicio de Publicaciones de la Universidad de Murcia
Tipo: Artigo de Revista Científica Formato: application/pdf
SPA; POR
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Cuando se reflexiona sobre el tema de esta investigación, la formación profesional del enfermero, se comprende que ésta ocurre dentro de la relación enseñanza-aprendizaje, formal o informal. Los propósitos, los procedimientos y los mecanismos de esta relación están siempre basados en alguna teoría, aunque raramente el soporte teórico sea identificado con claridad por los actores sociales allí involucrados: el profesor y el estudiante, el educador y el educando. El objetivo general de esta investigación es mapear y discutir la producción académica en dos áreas (educación y salud) del saber. Para lograr este objetivo, en el año 2011, se busca en las investigaciones consideradas estado del arte o estado del conocimiento que poseen carácter bibliográfico y apunta un método que inventaría y describe la producción académica y científica sobre el tema que se busca investigar. De esta forma, los resultados están en 26 producciones científicas que expresan la educación en enfermería que ha evolucionado a través del tiempo, aunque lentamente, transitando de una educación menos directiva hacia una más reflexiva. Además en la discusión la concepción de la enfermería en el contexto de la educación y la formación profesional de enfermería están asociadas a la práctica social de la enfermería y puede justificar la distribución entre las publicaciones que se refieren a la educación superior y a la educación profesional. Así en la conclusión el estado del arte mostró el predominio del tema sobre el punto de vista de la formación profesional en enfermería...

La formación profesional en los sectores populares

Calderón Hernández, Gregario
Fonte: Universidad Militar Nueva Granada Publicador: Universidad Militar Nueva Granada
Tipo: journal; revistas Formato: application/pdf
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El ponente presenta, en tres partes, un diseño de calidad de la formación profesional en los sectores populares, aplicable al contexto latinoamericano y del Caribe. La primera parte desarrolla los conceptos de sistema de formación profesional y su calidad. En la segunda parte presenta un modelo de calidad de la formación de los sectores populares. En la tercera parte plantea las estrategias para el mejoramiento de calidad en el trabajo de sectores populares.

Las sucesivas reformas de la formación profesional en España o la paradoja entre integración y segregación escolar.

Merino Pareja, Rafael
Fonte: Universidade Autônoma de Barcelona Publicador: Universidade Autônoma de Barcelona
Tipo: Artigo de Revista Científica Formato: application/pdf
Publicado em //2013 SPA
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Las sucesivas reformas de la formación profesional se enfrentan a una paradoja: si se establece una vía separada de la vía académica se devalúa socialmente y queda marcada con un fuerte sesgo social. Si se intenta integrar la formación académica y profesional en un mismo currículum comprensivo las prácticas de profesores y alumnos hacen que se incorporen de facto caminos distintos para alumnos con bajo rendimiento escolar. En el presente artículo se analiza cómo se diseñó el encaje de la formación profesional en la enseñanza secundaria en las dos grandes reformas educativas que hubo en España en 1970 y en 1990, y cómo el diseño normativo y las acciones de los actores no siempre coincidieron. Se incluye una reflexión sobre la reciente propuesta de nueva reforma educativa del gobierno español, el proyecto de LOMCE del año 2012.; Successive reforms of vocational training face a paradox: if vocational training is defined as a track separate from the academic one, then it will be socially devalued and marked with a strong social bias. If the vocational and academic tracks are integrated in one comprehensive curriculum then practices of teachers and students make facto incorporation of different ways for students with poor school performance. This article discusses how vocational training was designed in the secondary education framework in the two main reforms carried out in Spain in 1970 and 1990...

La planificación de los formadores de formación profesional y ocupacional

Tejada Fernández, José; Ferrández Arenaz, Adalberto; Ruiz Bueno, Carmen
Fonte: Universidade Autônoma de Barcelona Publicador: Universidade Autônoma de Barcelona
Tipo: Artigo de Revista Científica Formato: application/pdf
Publicado em //1996 SPA
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El artículo presenta una parte de los resultados obtenidos, en relación con la planificación de la actuación docente, en un estudio sobre el Perfil del formador de formación profesional y ocupacional, realizado por el equipo de investigación CIFO. El objetivo, más allá de una pequeña reflexión teórica entorno a la planificación del diseño curricular, se centra en la presentación de los resultados obtenidos a través del estudio empírico realizado a una muestra de formadores de formación profesional y ocupacional. Se aportan datos respecto a: cómo planifican los formadores, qué aspectos del contexto se tiene en cuenta, cómo seleccionan contenidos y que problemáticas presenta la planificación de la evaluación.; L'article presenta una part dels resultats obtinguts, en relació amb la planificació de l'actuació docent, en un estudi sobre el Perfil del formador de formació professional i ocupacional, realitzat per l'equip d'investigació CIFO. L'objectiu, més enllà d'una petita reflexió teòrica al voltant de la planificació del disseny curricular, se centra en la presentació dels resultats obtinguts mitjançant l'estudi empíric realitzat a una mostra de formadors de formació professional i ocupacional. S'hi aporten dades respecte a: com planifiquen els formadors...

La actuación docente de los formadores de formación profesional y ocupacional

Jurado de los Santos, Pedro; Navío Gámez, Antonio; Turón García, Joaquín
Fonte: Universidade Autônoma de Barcelona Publicador: Universidade Autônoma de Barcelona
Tipo: Artigo de Revista Científica Formato: application/pdf
Publicado em //1996 SPA
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En el presente artículo se analiza la actuación docente de los formadores en los ámbitos de formación profesional y ocupacional presentando los resultados obtenidos sobre el perfil del formador de formación profesional y ocupacional. La síntesis del conjunto de información registrada por procedimientos cuantitativos y cualitativos destaca la interacci6n entre la teoria y la práctica y la participación de los alumnos. En el primer aspecto se manifiestan matices diferenciales en el seno de ambos tipos de formación para el empleo. El segundo de los aspectos señalados apunta coincidencias en los dos ámbitos analizados y se evidencia la pertinencia de partir de las necesidades de los alumnos.; En aquest article s'analitza la actuació docent dels formadors en els àmbits de formació professional i ocupacional presentant els resultats obtinguts sobre el perfil del formador de formació professional i ocupacional. La síntesi del conjunt d'informació registrada per procediments quantitatius i qualitatius destaca la interacció entre la teoria i la pràctica i la participació dels alumnes. En el primer aspecte es manifesten matisos diferencials en el si dels dos tipus de formació¡ per a l'ocupació. El segon dels aspectes assenyalats apunta coincidències en els dos àmbits analitzats i es fa palesa la pertinència de partir de les necessitats dels alumnes.; The teaching performance of the trainers in occupational and vocational training area is analysed in this study. It shows the obtained results about the vocational occupational trainer professional profile. The synthesis of the whole information that has been reported through quantitative and qualitative process...

Valoración de la formación profesional por parte de los agentes implicados

Peris Morancho, Pere
Fonte: Universidade Autônoma de Barcelona Publicador: Universidade Autônoma de Barcelona
Tipo: Artigo de Revista Científica Formato: application/pdf; application/pdf
Publicado em //2007 SPA
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En el artículo se presenta parte de los resultados obtenidos en el análisis de la formación profesional específica en base al estudio de caso en el que el alumnado formado, los tutores en las empresas y el profesorado son los informantes para la valoración de la formación. El objetivo es analizar las competencias profesionales en la Formación Profesional Específica y las funciones del formador, desde la perspectiva de los implicados en la misma, en vistas a formular propuestas para la formación de profesionales del ámbito analizado. Las conclusiones aportan elementos para la reflexión y mejora de la formación destacando aspectos como las competencias profesionales, las funciones del formador y la formación en centros de trabajo.; This article presents a part of the results obtained in the analyze of the Specific Professional Training through a study of cases in which the learners trained, company tutors and teachers are the informants for the training valuation. The objective is to analyze the professional competences to the Specific Professional Training as well as the trainer functions, according to the perspective of the implied ones in views to formulate the proposals for the training of the professionals of the field analyzed. The conclusions contribute elements to the reflection and improvement of the training emphasizing aspects as professional competences...

Formación profesional reglada para mujeres y hombres inmigrantes : el caso de la ciudad de Granada

Fernández Castaño, Félix
Fonte: Universidade Autônoma de Barcelona Publicador: Universidade Autônoma de Barcelona
Tipo: Artigo de Revista Científica Formato: application/pdf
Publicado em //2011 SPA
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El artículo expone los resultados de un trabajo centrado en el análisis de la formación profesional reglada en un contexto local preciso, la ciudad de Granada. Concretamente, el conocimiento sobre barreras de acceso que las mujeres y los hombres inmigrantes pueden tener para hacer uso de un servicio público como es la formación profesional. El estudio presenta el material resultante de un trabajo de investigación en el marco de la especialización del autor en sociología de la educación. Aparte del material descriptivo sobre la nueva realidad de la formación profesional en España y Andalucía, se han utilizado técnicas cualitativas basadas en entrevistas en profundidad a «entrevistados clave» de la comunidad educativa, además, también hemos entrevistado a actores institucionales y cuasi institucionales. El análisis se ha organizado a partir de tres bloques básicos: la filosofía subyacente en la nueva realidad de la formación profesional reglada en España, la aplicación de un modelo de interacción entre los diferentes actores de la comunidad educativa y, por último, se pretende comprobar que no está motivada la idea existente de rechazo a las personas inmigrantes cuando acceden a los cursos de formación profesional; This article outlines the results of an analysis of formal vocational training in a local context...

¿Capacitar para la competitividad o promover los derechos?: Retóricas de la formación profesional desde un análisis de género

Millenaar,Verónica
Fonte: Propuesta educativa Publicador: Propuesta educativa
Tipo: Artigo de Revista Científica Formato: text/html
Publicado em 01/06/2014 ES
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El artículo analiza y contrasta los discursos institucionales sobre la problemática de género que se comparten en dos centros de formación laboral dirigidos a varones y mujeres jóvenes en situación de vulnerabilidad. La dimensión del discurso institucional se vuelve un eje de análisis fundamental cuando se quieren estudiar los procesos de socialización laboral de chicos y chicas desde una perspectiva de género. Al mismo tiempo, también cobra relevancia cuando se reconoce la diversidad de enfoques con los cuales se actúa en relación a la inserción laboral juvenil. Como consecuencia de los procesos de fragmentación educativa y desigualdad social, el sistema de formación profesional (FP) resulta un conjunto muy variado y dispar de centros y programas de capacitación basados en diferentes objetivos y enfoques de acción. Las estrategias y discursos en torno al género que existen en las instituciones se diferencian de acuerdo a los públicos a los que se dirigen y sus problemáticas concretas. De este modo, partiendo de los hallazgos de una tesis de maestría recientemente finalizada, el artículo analiza las diversas demandas que recaen sobre los centros de formación laboral y sus modos variados de construir discursos institucionales para afrontarlas...

La formación profesional del enfermero: estado del arte

Chrizostimo,Miriam Marinho; Brandão,André Augusto Pereira
Fonte: Enfermería Global Publicador: Enfermería Global
Tipo: info:eu-repo/semantics/article; journal article; info:eu-repo/semantics/publishedVersion Formato: text/html; application/pdf
Publicado em 01/10/2015 SPA
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Cuando se reflexiona sobre el tema de esta investigación, la formación profesional del enfermero, se comprende que ésta ocurre dentro de la relación enseñanza-aprendizaje, formal o informal. Los propósitos, los procedimientos y los mecanismos de esta relación están siempre basados en alguna teoría, aunque raramente el soporte teórico sea identificado con claridad por los actores sociales allí involucrados: el profesor y el estudiante, el educador y el educando. El objetivo general de esta investigación es mapear y discutir la producción académica en dos áreas (educación y salud) del saber. Para lograr este objetivo, en el año 2011, se busca en las investigaciones consideradas estado del arte o estado del conocimiento que poseen carácter bibliográfico y apunta un método que inventaría y describe la producción académica y científica sobre el tema que se busca investigar. De esta forma, los resultados están en 26 producciones científicas que expresan la educación en enfermería que ha evolucionado a través del tiempo, aunque lentamente, transitando de una educación menos directiva hacia una más reflexiva. Además en la discusión la concepción de la enfermería en el contexto de la educación y la formación profesional de enfermería están asociadas a la práctica social de la enfermería y puede justificar la distribución entre las publicaciones que se refieren a la educación superior y a la educación profesional. Así en la conclusión el estado del arte mostró el predominio del tema sobre el punto de vista de la formación profesional en enfermería...

Nuevas lógicas en la formación profesional en Argentina: Redefiniendo lo educativo, lo laboral y lo social

Jacinto,Claudia
Fonte: Universidad Nacional Autónoma de México, Instituto de Investigaciones sobre la Universidad y la Educación Publicador: Universidad Nacional Autónoma de México, Instituto de Investigaciones sobre la Universidad y la Educación
Tipo: Artigo de Revista Científica Formato: text/html
Publicado em 01/06/2015 ES
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El artículo discute las diferentes lógicas en la formación profesional inicial y continua (FP) en Argentina, a partir de dos estudios basados tanto en datos secundarios (material documental y estadístico), como en entrevistas a actores sociales participantes del campo. Los interrogantes centrales fueron: si se produjo durante el periodo 2003-2010 una reconfiguración del campo de la FP, mediante el establecimiento de nuevas lógicas acerca de sus funciones, de los actores y sus articulaciones; y en qué medida esas nuevas lógicas reflejan otras visibles en el desarrollo histórico previo de la FP. Se concluye que las lógicas educativa, laboral y social previas se han transformado en el marco de nuevas políticas públicas y el reposicionamiento de los distintos actores sociales. Si bien se evidencian contradicciones y tensiones entre esas lógicas, la introducción de una perspectiva de protección social reubicó a los actores en un diálogo social ampliado, y concibió a la población a la que se dirigía como trabajadores en lugar de beneficiarios asistidos, vinculando la formación con subsidios universales, orientación y puentes con el mundo del trabajo.

Philippe Meirieu y la formación profesional de los profesores: «Un aporte desde de la formación del juicio pedagógico»

Zambrano,Armando
Fonte: Universidad de los Andes Publicador: Universidad de los Andes
Tipo: Artigo de Revista Científica Formato: text/html
Publicado em 01/12/2007 ES
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Dos modelos de formación de docentes aparecen expuestos con bastante claridad en la obra escrita del pedagogo francés Philippe Meirieu. El primero tiene lugar en la década de los ochenta y el segundo en la década de los noventa del siglo anterior. En esta ocasión, el modelo busca comprender el concepto de «formación profesional». Presenta cuatro dimensiones. El momento pedagógico, la memoria pedagógica, la recolección de indicios y la restitución de la unidad. El modelo es un mecanismo para reflexionar, críticamente, el concepto de pedagogía y, por esto mismo, es un aporte para la contemporaneidad.