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Chemistry Textbook Approaches to Chemical Equilibrium and Student Alternative Conceptions

Pedrosa, M. Arminda; Dias, M. Helena
Fonte: University of Ioannina. Department of Chemistry Publicador: University of Ioannina. Department of Chemistry
Tipo: Artigo de Revista Científica
ENG
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67.994146%
In the field of chemistry there has been considerable interest in discovering the reasons why many students have great difficulty in successfully developing a scientifically accepted understanding of chemical equilibrium. Research projects influenced and inspired by constructivism have been invaluable for identifying alternative conceptions that may turn into obstacles to meaningful learning of fundamental ideas regarding chemical equilibrium. Research findings provide evidence that misunderstandings of and related to chemical equilibrium are widespread at various levels of education, including prospective chemistry teachers. Language used in textbooks may give rise, or reinforce student alternative conceptions and research findings point to a direct relationship between language used in textbooks and some of the alternative conceptions students develop at various levels of school chemistry. Some of the students’ alternative conceptions already identified, and available in literature, were the basis of an instrument devised to analyse chemistry textbooks used in secondary and tertiary education. This paper presents and discusses typical problematic language found in student textbooks in the light of students’ current frameworks of understanding as described in literature.

Concepções alternativas em Bioquímica reveladas em cursos a distância de formação continuada de professores; Alternative conceptions in Biochemistry revealed in teachers continuing formation distance courses

Menezes, Silvia Lopes de
Fonte: Biblioteca Digitais de Teses e Dissertações da USP Publicador: Biblioteca Digitais de Teses e Dissertações da USP
Tipo: Tese de Doutorado Formato: application/pdf
Publicado em 17/12/2008 PT
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67.56641%
Dada a importância da ciência no desenvolvimento humano, a adoção da alfabetização científica como meta educacional mundial e o papel fundamental da educação formal nesse sentido, muito se tem feito para promover a educação continuada dos professores de ciências. Se se discute quais habilidades e competências são importantes para a atividade didática, o bom conhecimento do conteúdo é consenso. A análise dos registros do curso a distância Bioquímica das Drogas, planejado, ministrado, avaliado e aprimorado neste trabalho e oferecido a professores de Biologia, Química e Ciências da rede pública de ensino do Estado de São Paulo, revelou que: (1) o modelo de ensino em ambientes virtuais e de aprendizagem colaborativa pode ser adequadamente aplicado na formação continuada de professores, embora com restrições relacionadas ao letramento digital; (2) a participação de pós-graduandos na equipe didática trouxe valiosa contribuição para o projeto e para sua formação didática em EaD; (3) os professores têm diversas concepções alternativas em bioquímica, sobretudo com relação à complexidade da estrutura de proteínas e às inter-relações dos metabolismos de carboidratos, lipídeos e proteínas e (4) as intervenções didáticas realizadas foram eficientes para promover a aprendizagem de concepções científicas sobre o tema...

Aquecimento global: uma investigação sobre as representações sociais e concepções de alunos da escola básica; An investigation of Social Representations and Conceptions of High School/Elementary School students

Muniz, Renata Marchioreto
Fonte: Biblioteca Digitais de Teses e Dissertações da USP Publicador: Biblioteca Digitais de Teses e Dissertações da USP
Tipo: Dissertação de Mestrado Formato: application/pdf
Publicado em 06/04/2010 PT
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47.41691%
A partir de 1990 o fenômeno "aquecimento global" passou a ser uma das mais frequentes questões ambientais veiculadas pela mídia, fato ocasionado, provavelmente, pelos relatórios do IPCC (Intergovernmental Panel on Climate Change. Sabe-se da complexidade do assunto e que concepções diferentes podem surgir em seu estudo. Dada a relevância desse tema para a vida no planeta, considera-se importante conhecer como os alunos estão compreendendo esse assunto, e como se colocam frente a essa problemática. A presente pesquisa buscou conhecer o que os alunos sabem sobre o aquecimento global, suas possíveis causas, seus efeitos, os responsáveis e seu posicionamento frente ao problema e às possíveis soluções. Considerando que os conhecimentos manifestados pelos alunos são socialmente elaborados e partilhados, a análise se baseou na teoria das representações sociais e como havia o interesse de investigar questões específicas, se considerou as concepções manifestas individualmente, uma vez que os conhecimentos pessoais ou teorias subjetivas podem justificar comportamentos pessoais. A pesquisa investigou as ideias de alunos do 9º ano do Ensino Fundamental e da 3ª série do Ensino Médio, de quatro escolas da Grande São Paulo. Os dados foram coletados por meio de um questionário com doze questões...

Da química geral à química analítica: reflexões sobre o ensino e aprendizagem de conceitos relacionados ao tema equilíbrio químico; From General Chemistry to Analytical Chemistry: Reflections about learning at chemical equilibrium concept

Gomes, Juliana do Nascimento
Fonte: Biblioteca Digitais de Teses e Dissertações da USP Publicador: Biblioteca Digitais de Teses e Dissertações da USP
Tipo: Dissertação de Mestrado Formato: application/pdf
Publicado em 17/10/2013 PT
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47.24561%
O principal interesse desta pesquisa foi descrever e analisar o resultado do aprendizado de conceitos relacionados ao tema equilíbrio químico buscando as concepções dos alunos, sobre aspectos gerais dos sistemas em equilíbrio químico e os aspectos gerais de sistemas ácido base em equilíbrio químico. Para isso acompanhamos e gravamos o áudio das aulas referentes ao ensino do conceito de equilíbrio químico ao longo das disciplinas de Química Geral II e Química Analítica I, no IQUSP. Ao longo das disciplinas aplicamos avaliações iniciais, progressivas e finais. Os resultados foram apresentados em três itens, no primeiro apresentamos a análise da avaliação inicial (AI) e avaliação final (AF), aplicadas na disciplina de Química Geral II (QGII), onde discutimos as concepções sobre aspectos gerais dos sistemas em equilíbrio químico. No segundo item, apresentamos a discussão da avaliação inicial (AI) e avaliação final (AF) aplicada na disciplina de Química Analítica I (QAI), nestas avaliações investigamos os aspectos gerais de sistemas ácido base em equilíbrio químico. No terceiro item, apresentamos a análise das respostas de um aluno, que respondeu todos os testes ao longo das disciplinas de Química Geral II e Química Analítica I...

Portuguese school textbooks’ illustrations and students’ alternative conceptions on sound

Leite, Laurinda; Afonso, Ana Sofia
Fonte: Universidade do Minho Publicador: Universidade do Minho
Tipo: Conferência ou Objeto de Conferência
Publicado em //2000 ENG
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47.994146%
School textbooks are an outstanding resource in school physics. The illustrations included in the textbooks may play an important role in the learning process as they can facilitate the understanding of the scientific content. Acoustics is both a part of the 8th grade physical science syllabus and a physics topic that includes abstract concepts, such as the concept of wave. Besides, students hold several alternative conceptions on sound. Therefore, textbooks’ illustrations should be carefully chosen in order to facilitate students’ learning and to prevent their alternative conceptions from being reinforced and/or induced by them. Thus, this study aims at analysing the illustrations included in Portuguese 8th grade school physics textbooks in order to find out whether or not they may promote the reconstruction of students’ alternative conceptions on “Sound and Hearing”. The results of the study show that often textbooks’ illustrations do not facilitate learning. In fact, some illustrations were found to be incomplete or even incorrect, others compare to alternative conceptions held by students and others include analogies that may lead to alternative conceptions. Thus, science teacher education needs to prepare teachers to look critically at school textbooks so that they become aware of the powers and limitations of textbook’s illustrations and find ways of overcoming their inconvenience.

Children’s conceptions about respiration before and after formal teaching : identification of learning obstacles

Tracana, Rosa Branca; Varanda, Isabel; Viveiros, Sara; Carvalho, Graça Simões de
Fonte: International Organisation for Science and Technology Education (IOSTE) Publicador: International Organisation for Science and Technology Education (IOSTE)
Tipo: Conferência ou Objeto de Conferência
Publicado em /11/2012 ENG
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47.951855%
In general, Portuguese primary school teachers impose content knowledge on pupils without having any idea about pupils’ alternative conceptions constructed in their daily life. Using drawing technique, we carried out a systematic investigation on primary school pupils’ conceptions about air breathing and smoking (tobacco and hashish smoking) either before their first formal learning or after it, in order to identify their alternative conceptions, to monitor the conceptual change and to identify learning obstacles. Results showed no significant differences (p>0.05, χ2 test) between boys and girls. Significant differences (p<0.05) were found between before and after teaching. Children’s drawings before formal teaching showed large variety of alternative conceptions (one or two lungs with no links; one lung with one tube; two lungs with two tubes). One week and one year after formal teaching pupils’ drawings were mostly correct and precise (98% and 95%, respectively), but pupils made no links with circulatory system. In all grades, children differentiated the tobacco and hashish smoking effects from the air breathing effects by representing the lungs in dark colour. Teachers should give more emphasis to the interactions between the respiratory and circulatory systems. This study also suggests that teachers may be more efficient in their teaching process if being aware of the patterns of children’s alternative conceptions.; CIEC - Centro de Investigação em Estudos da Criança...

Prática de ensino supervisionado no 1.º e 2.º ciclo do ensino básico: a evolução das conceções sobre o ciclo da água de alunos do 5º ano de escolaridade

Abreu, Andreia Raquel da Silva Fernandes
Fonte: Instituto Politécnico de Lisboa Publicador: Instituto Politécnico de Lisboa
Tipo: Dissertação de Mestrado
Publicado em /07/2014 POR
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47.771675%
Relatório final apresentado à Escola Superior de Educação de Lisboa para obtenção de grau de mestre em Ensino do 1º e 2º Ciclos do Ensino Básico; O presente relatório foi elaborado no âmbito da unidade curricular de Prática de Ensino Supervisionada II para a obtenção de grau de mestre em Ensino do 1º e 2º Ciclos do Ensino Básico, na Escola Superior de Educação de Lisboa. Este documento decorre de um trabalho de reflexão crítica acerca da prática pedagógica desenvolvida numa turma de 5º ano do 2º Ciclo, a qual pertencia a uma escola da periferia de Lisboa. A identificação das potencialidades e fragilidades dos alunos resultou na definição de um conjunto de objetivos a atingir pelos mesmos, a saber: i) participar oralmente de forma ativa na dinâmica da aula revelando iniciativa e espírito crítico; ii) escrever para responder a diferentes propostas de trabalho; iii) desenvolver competências sociais que contribuam para a adequada dinâmica da aula. O estudo realizado foi implementado na disciplina de Ciências Naturais e incidiu na evolução das conceções sobre o ciclo da água dos alunos desta turma. Os resultados do estudo permitiram, por um lado, identificar as suas conceções, quer alternativas...

The Dominance Concept Inventory: A Tool for Assessing Undergraduate Student Alternative Conceptions about Dominance in Mendelian and Population Genetics

Abraham, Joel K.; Perez, Kathryn E.; Price, Rebecca M.
Fonte: American Society for Cell Biology Publicador: American Society for Cell Biology
Tipo: Artigo de Revista Científica
Publicado em //2014 EN
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47.24561%
Biology undergraduates often have difficulty understanding dominance in genetics. The authors developed and evaluated the Dominance Concept Inventory, a tool to measure the prevalence of four alternative conceptions about dominance. It was found that the test is an effective tool and that introductory and advanced students harbor confusions about dominance.

Elaboração e aplicação de uma estratégia de ensino sobre os conceitos de calor e de temperatura

Rafael, Francisco Josélio
Fonte: Universidade Federal do Rio Grande do Norte; BR; UFRN; Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciências Naturais e Matemática; Ensino de Ciências Naturais e Matemática Publicador: Universidade Federal do Rio Grande do Norte; BR; UFRN; Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciências Naturais e Matemática; Ensino de Ciências Naturais e Matemática
Tipo: Dissertação Formato: application/pdf
POR
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47.566826%
This piece of work has investigated the alternative conceptions shown by students of secondary school, concerned to the concepts of warmth and temperature, aiming the elaboration and application of a learning strategy as of the diagnose risen from the conceptions present in students. The learning strategy was built up by a sequence of activities that involve History of Science and experiments, put in a course that had as a base the proposal of the Group of Redevelopment of Physics Teaching (GREF). We have used as the conductor wire of our research the development of thermo dynamics since the development of the first thermo machines, passing by the Industrial Revolution and the evolution of concepts of warmth and temperature. The learning strategy was applied to a group of second grade of secondary school in a public school in Mossoró (RN). By doing these activities we tried to become the concepts, which are part of thermo dynamics, more meaningful to the students. We have estimated that the application of the strategy has represented some profits to the students of the group, concerning to learning of laws and concepts of thermo dynamics (specifically the concepts of warmth and temperature), as well as what it is referred to the overcoming of its initial conceptions; Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior; Este trabalho investigou as concepções alternativas apresentadas por alunos do Ensino Médio...

Étude des conceptions alternatives et des processus de raisonnement des étudiants de chimie du niveau collégial sur la molécule, la polarité et les phénomènes macroscopiques

Cormier, Caroline
Fonte: Université de Montréal Publicador: Université de Montréal
Tipo: Thèse ou Mémoire numérique / Electronic Thesis or Dissertation
FR
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58.4473%
La chimie est un sujet difficile étant donné ses concepts nombreux et souvent peu intuitifs. Mais au-delà de ces difficultés d’ordre épistémologique, l’apprentissage de la chimie peut être en péril lorsqu’il s’appuie sur des fondations instables, mêlées de conceptions alternatives. Les conceptions alternatives sont les représentations internes, tacites, des étudiants, qui sont en désaccord avec la théorie scientifiquement acceptée. Leur présence dans leur esprit peut nuire à la compréhension conceptuelle, et elle peut mener les étudiants à expliquer le comportement de la matière incorrectement et à faire des prédictions inexactes en chimie. Les conceptions alternatives sont réputées répandues et difficiles à repérer dans un cadre traditionnel d’enseignement. De nombreuses conceptions alternatives en chimie ont été mises en lumière par différents groupes de chercheurs internationaux, sans toutefois qu’une telle opération n’ait jamais été réalisée avec des étudiants collégiaux québécois. Le système d’éducation postsecondaire québécois représentant un contexte unique, une étude des difficultés particulières de ces étudiants était nécessaire pour tracer un portrait juste de la situation. De plus...

Enhancing learning through computer simulation: The impact of learning objects

Ben, F.; Alagumalai, S.; Recker, M.
Fonte: SIAA; www Publicador: SIAA; www
Tipo: Conference paper
Publicado em //2007 EN
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47.89756%
The use of digital technology in instruction is gaining momentum among educators. Educational simulations, in the form of Learning Objects, have been the major directions of Curriculum Corporations in Australia. Learning Objects developed through Macromedia Flash and/or through Java, offer high level interactivity to users facilitating learning. This paper highlights how the use of learning objects impacts on students’ learning, especially in the sciences where students are known to bring with them into the classroom a number of alternative conceptions resulting from their prior knowledge and experiences. A number of research studies have found that conventional instruction is not effective in dealing with students’ alternative conceptions, especially in physics. For learning objects to be an effective tool in transforming students’ alternative conceptions and facilitate scientific understanding, it should include the following pedagogical steps: First, it should be able to introduce new concepts clearly and concisely. Second, it should address students’ alternative conceptions. Finally, it should provide a means in assessing students’ learning (diagnostics). A number of objects are reviewed to explore this pedagogical hierarchy. The paper concludes with examining considerations for evaluation of Learning Objects and implementation for practice.; http://www.siaa.asn.au/simtect/2007/Abstracts/48.html

Conceções das crianças no 3.º e 5.º ano sobre o conceito de ser vivo

Fernandes, Daniela Barreiro Costa
Fonte: Instituto Politécnico de Lisboa Publicador: Instituto Politécnico de Lisboa
Tipo: Dissertação de Mestrado
Publicado em /07/2015 POR
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47.76383%
Relatório de Estágio apresentado à Escola Superior de Educação de Lisboa para obtenção de grau de mestre em Ensino do 1.º e 2.º Ciclo do Ensino Básico; O presente relatório foi elaborado no âmbito da Unidade Curricular Prática de Ensino Supervisionada II, do curso de Mestrado em Ensino do 1.º e 2.º Ciclo do Ensino Básico, da Escola Superior de Educação de Lisboa, onde se reflete sobre o percurso formativo durante toda a intervenção educativa e sobre a experiência adquirida no ambiente do quotidiano profissional. Neste, procura-se apresentar uma reflexão sobre as competências desenvolvidas ao longo de toda a prática docente, bem como uma análise das dificuldades sentidas, os desafios que foram necessários ultrapassar e as estratégias que foram mobilizadas para responder às dificuldades encontradas no quotidiano da sala de aula. Ainda, neste relatório, apresenta-se uma investigação baseada no tema das conceções alternativas presentes nos alunos, do 3.º e 5.º ano, mais concretamente, as relacionadas com o conceito de ser vivo, após uma abordagem formal sobre o mesmo. Para concretizar este estudo, foi aplicado um questionário às duas turmas dos dois ciclos, visando verificar se os participantes evidenciavam tais conceções alternativas. Os resultados demonstraram que a percentagem de respostas certas dos alunos diminuiu...

Um hipermídia sobre fases da lua para o ensino de astronomia a distância

Costa, José Roberto de Vasconcelos
Fonte: Universidade Federal do Rio Grande do Norte; BR; UFRN; Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciências Naturais e Matemática; Ensino de Ciências Naturais e Matemática Publicador: Universidade Federal do Rio Grande do Norte; BR; UFRN; Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciências Naturais e Matemática; Ensino de Ciências Naturais e Matemática
Tipo: Dissertação Formato: application/pdf
POR
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47.44446%
The interdisciplinary nature of Astronomy makes it a field of great potential to explore various scientific concepts. However, studies show a great lack of understanding of fundamental subjects, including models that explain phenomena that mark everyday life, like the phases of the moon. Particularly in the context of distance education, learning of such models can be favored by the use of technologies of information and communication. Among other possibilities, we highlight the importance of digital materials that motivate and expand the forms of representation available about phenomena and models. It is also important, however, that these materials promote the explicitation of student's conceptions, as well as interaction with the most central aspects of the astronomical model for the phenomenon. In this dissertation we present a hypermedia module aimed at learning about the phases of the moon, drawn from an investigation on the difficulties with the subject during an Astronomy course for teaching training at undergraduate level at UFRN. The tests of three semesters of course were analyzed, taking into account also the alternative conceptions reported in the literature in astronomy education. The product makes use of small texts...

Concepções alternativas e ensino de biologia: como utilizar estratégias diferenciadas na formação inicial de licenciados

Oliveira, Silmara Sartoreto de
Fonte: Setor de Educação da Universidade Federal do Paraná Publicador: Setor de Educação da Universidade Federal do Paraná
Tipo: Artigo de Revista Científica Formato: 01-18
POR
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47.56641%
Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo (FAPESP); Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico (CNPq); Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES); The present work aimed at to diagnose how histology classes of Biological Sciences Course grow in what refers to the students' difficult learning on the scientific concept related to Muscular Tissue. To the evaluation, it was opted for the investigation of the students' alternative conceptions regarding the structure and function of the muscular fiber and for that, an interview was initiated to evaluate the learning difficulties presented by the same ones. The results of this interview guided the organization of a questionnaire to be applied to the students. The answers were appraised in the aspects regarding to the characteristics of the schemes (the students' drawings). It was concluded that the students showed difficulty in the three-dimensional vision of the cell, being difficult to associate the organelles form, location and function, that constitute the muscular fiber. Based on the obtained conclusions it was presented a teaching strategy to go to the encounter of the students' difficulties. Such strategy consisted of several stages. Initially...

As ideias dos alunos sobre a Idade Média e a geomorfologia da costa portuguesa : a sua importância na aprendizagem da História e Geografia

Fernandes, Isabel Maria Oliveira
Fonte: Universidade do Minho Publicador: Universidade do Minho
Tipo: Trabalho de Conclusão de Curso
Publicado em //2012 POR
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47.36756%
Relatório de estágio de mestrado em Ensino de História e de Geografia no 3º Ciclo do Ensino Básico e no Ensino Secundário; No presente relatório pretendemos apresentar um projecto de intervenção pedagógica desenvolvido em contexto real de aprendizagem nas disciplinas de História da Cultura e das Artes e Geografia A. Nele expomos sua conceção, implementação e avaliação dirigida a alunos de duas turmas do 10º ano de escolaridade, uma a frequentar o Curso Artístico Especializado em Teatro e Interpretação, e outra no curso de Ciências Socioeconómicas. Elegemos como tema o estudo das ideias de natureza tácita e alternativa na compreensão de conceitos históricos e geográficos. Com ele procurou-se encontrar respostas paras as seguintes questões: Quais são as ideias tácitas que os alunos manifestam sobre o contexto social, económico e arquitetónico vivido na Idade Média? Quais são os conhecimentos históricos resultantes de um processo de aprendizagem orientado para a evolução conceptual? Quais são as conceções alternativas manifestadas pelos alunos acerca da geomorfologia da costa portuguesa? Quais são os conhecimentos geográficos resultantes de um processo de aprendizagem orientado para a evolução conceptual? Ciente de que avaliação sistemática das aprendizagens é fundamental no processo ensino e aprendizagem...

Concepções alternativas de estudantes do ensino médio sobre ácidos e bases : um estudo de caso

Oliveira, Aline Machado de
Fonte: Universidade Federal do Rio Grande do Sul Publicador: Universidade Federal do Rio Grande do Sul
Tipo: Dissertação Formato: application/pdf
POR
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47.36756%
Esta pesquisa procura identificar as concepções alternativas dos alunos sobre ácidos e bases. A pesquisa foi realizada envolvendo 203 alunos do Ensino Médio, dos quais 111 alunos da 1ª série e 92 alunos da 3º série. O instrumento utilizado para a obtenção de dados foi essencialmente constituído por questões abertas onde os alunos descreveram seus conceitos sobre ácidos e base. Os resultados desse estudo mostraram um índice significativo de respostas que relacionavam o termo ácido a algo corrosivo, que queima e que é prejudicial à saúde. Além disso, em geral, quando abordavam a questão pela via da definição, se referiam apenas ao modelo de Arrhenius. O estudo mostra ainda, que os estudantes do ensino médio apresentam apenas um aprendizado superficial sobre o que são ácidos e bases o que relata uma triste realidade do ensino de ciências no país. Ensinam-se coisas complexas demais para os estudantes que, deste modo, não conseguem se apropriar dos saberes em questão. São sugeridas algumas alternativas de aulas que poderiam tornar os conceitos de ácidos e bases mais concretos para os estudantes. Entretanto, as mudanças propostas serviriam para melhorar o ensino de ciências, mas principalmente para as classes alta e média não atingindo a maioria da população. Conclui-que o ensino tem função de exclusão social e não visa formar um cidadão crítico.; This research aims to identify the students' alternative conceptions of acids and bases. The study was done with 203 high school students...

O ensino experimental das ciências: mudança concetual a partir das conceções alternativas dos alunos do 1.º Ciclo do Ensino Básico; The experimental teaching of sciences: conceptual change based on pupils’ alternative conceptions of the 1st cycle of Basic Education

Fernandes, Luciana Patrícia Franco
Fonte: Universidade do Minho Publicador: Universidade do Minho
Tipo: Trabalho de Conclusão de Curso
Publicado em //2015 POR
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48.039414%
Relatório de estágio de mestrado em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1.º Ciclo do Ensino Básico; O presente estudo foi realizado no âmbito da Unidade Curricular de Prática Pedagógica de Ensino Supervisionada, do 2.º ano do ciclo de estudos, conducente ao grau de mestre em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1.º Ciclo do Ensino Básico, no ano letivo de 2014/2015 e intitula-se O ensino experimental das ciências: mudança concetual a partir das conceções alternativas dos alunos do 1.º Ciclo do Ensino Básico. Os objetivos definidos para esta investigação são os seguintes: estimular o interesse pelas ciências, através da utilização do ensino experimental; desenvolver atitudes científicas nos alunos; detetar conceções alternativas dos alunos sobre tópicos do currículo do Estudo do Meio; promover atividades experimentais que possibilitem o confronto das conceções alternativas dos alunos com evidências experimentais; analisar o impacto das atividades na evolução das ideias dos alunos; promover experiências de aprendizagem ativas e significativas e realizar atividades de forma autónoma, responsável e em colaboração. O projeto de intervenção foi realizado em contexto de sala de aula, com vinte e seis alunos de uma turma do 4.º ano de escolaridade do 1.º Ciclo do Ensino Básico. Adotou-se...

Portuguese physics teachers’ attitudes towards students’ alternative conceptions on mechanics

Sequeira, Manuel; Leite, Laurinda
Fonte: Universidade do Minho Publicador: Universidade do Minho
Tipo: Conferência ou Objeto de Conferência
Publicado em //1992 POR
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47.994146%
The new Portuguese physics syllabuses advise teachers to base their teaching on their students' alternative conceptions. This article aims to describe Portuguese physics teachers' attitudes towards students' alternative conceptions on mechanics. Data were collected from 251 Portuguese physics teachers by means of a questionnaire prepared by the authors. The results of the present study seem to indicate that the teachers who have already acquired some background information about the issue of alternative conceptions are better prepared to deal with students' alternative conceptions on mechanics. Based on the results of this study, the authors argue for the need to improve teachers' knowledge and attitudes towards students' alternative conceptions so that they can put into practice the new syllabuses recommendation.

Las concepciones de los estudiantes sobre la fotosíntesis y la respiración : una revisión sobre la investigación didáctica en el campo de la enseñanza y el aprendizaje de la nutrición de las plantas

Charrier Melillán, María; Cañal, Pedro; Rodrigo Vega, Maximiliano
Fonte: Universidade Autônoma de Barcelona Publicador: Universidade Autônoma de Barcelona
Tipo: Article; info:eu-repo/semantics/article; info:eu-repo/semantics/publishedVersion Formato: application/pdf
Publicado em //2006 SPA
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47.68878%
En este artículo se realiza una revisión bibliográfica de los trabajos publicados desde los años ochenta en relación con las concepciones alternativas de dos conceptos: fotosíntesis y respiración. También se analizan los orígenes de estas concepciones, así como nuevas propuestas metodológicas para la enseñanza de ambos procesos tendentes a prevenir la aparición de nuevos errores conceptuales. La revisión permitió comprobar que existen serias dificultades en la comprensión de ambos procesos, muchas de las cuales persisten luego de recibida la instrucción, así como la aparición de nuevas dificultades como resultado de la misma. Las dificultades tienen muchos y variados orígenes: los maestros, los diseños curriculares, los libros de texto, otros. Ha quedado demostrada la universalidad de las concepciones alternativas en torno a la fotosíntesis y la respiración a lo largo de todo el período de escolarización.; This article briefl y summarizes the findings of a bibliographical revision process based on the reports published since 1980, related to alternative conceptions of both photosynthesis and respiration concepts. We also analyzed the origin of students’ conceptions, as well as new methodological proposals in order to prevent the appearance of new misconceptions and/or misunderstandings. This review indicates that students show a wide range of conceptual difficulties that constrain the understanding on both photosynthesis and respiration. Many of these difficulties persist after instruction and new ones arise. Furthermore...

Alternative conceptions and biology teaching: how to use differentiated strategies in the initial formation of graduated; Concepções alternativas e ensino de biologia: como utilizar estratégias diferenciadas na formação inicial de licenciados

de Oliveira, Silmara Sartoreto
Fonte: Universidade Federal do Paraná Publicador: Universidade Federal do Paraná
Tipo: info:eu-repo/semantics/article; info:eu-repo/semantics/publishedVersion; Formato: application/pdf
Publicado em 23/03/2006 POR
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67.76383%
O presente trabalho objetivou diagnosticar como as aulas de histologia do Curso de Ciências Biológicas se desenvolvem no que se refere ao difícil aprendizado dos alunos sobre o conceito científico relacionado a “Tecido Muscular”. Para a avaliação, optou-se pela investigação das concepções alternativas dos alunos a respeito da estrutura e função da fibra muscular e para tanto, iniciou-se por uma entrevista para avaliar as dificuldades de aprendizagem apresentadas pelos mesmos. Os resultados desta entrevista orientaram a organização de um questionário a ser aplicado aos alunos. As respostas foram avaliadas nos aspectos referentes às características dos esquemas (desenhos dos alunos). Concluiu-se que os alunos apresentam dificuldade na visão tridimensional da célula, não conseguindo associar a forma e a localização e função das organelas que constituem a fibra muscular. Baseado nas conclusões obtidas, apresentou-se uma estratégia de ensino que fosse ao encontro das dificuldades dos alunos. Tal estratégia constou de várias etapas. Inicialmente, o professor poderia, investigar as concepções alternativas dos alunos sobre o conteúdo a ser ministrado. Na seqüência, o conteúdo teórico seria desenvolvido...