Últimos itens adicionados do Acervo: Escola Superior de Educação de Paula Frassinetti

Pertencente à Congregação das Irmãs Doroteias, presente em vários países e continentes, a Escola Superior de Educação de Paula Frassinetti – ESEPF - integra uma rede mais vasta de instituições de ensino em Portugal e no espaço da Lusofonia.

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Uma Escola para Todos: a importância da diferenciação pedagógica no processo de ensino- aprendizagem

Carvalho, Cátia
Fonte: Escola Superior de Educação de Paula Frassinetti Publicador: Escola Superior de Educação de Paula Frassinetti
Tipo: Dissertação de Mestrado
POR
Relatório de Estágio apresentado à Escola Superior de Educação de Paula Frassinetti para obtenção do grau de Mestre em Ensino do 1º e 2º ciclo do Ensino Básico; O presente documento surgiu no âmbito do Mestrado em Ensino do 1º e 2º ciclo do Ensino Básico e pretende demonstrar a construção da profissionalização desenvolvida ao longo de dois estágios, evidenciando as intervenções realizadas nestas valências e a reflexão comparativa sobre as diferenças e semelhanças das mesmas. Estas comparações têm, por sua vez, a intenção de dar relevância ao perfil de professor generalista. Estão patentes as fundamentações teóricas que suportam as intervenções em ambos os contextos, assim como os instrumentos que permitiram uma melhor apropriação de todos os desafios vivenciados. Estas intervenções estiveram focadas numa pedagogia centrada nos interesses dos alunos e nas suas motivações. Neste sentido foi aplicada uma ação diferenciada. Ao longo do relatório verificam-se estratégias aplicadas que dão resposta a esta diferenciação pedagógica e a explicação de casos bastante específicos de necessidades educativas especiais e de integração de alunos de nacionalidades distintas. Foram aplicadas estratégias que caraterizassem estes casos como sendo um enriquecimento curricular de todos os envolventes. Em suma...

A importância da prática na construção da profissionalização

Carvalho, Catarina
Fonte: Escola Superior de Educação de Paula Frassinetti Publicador: Escola Superior de Educação de Paula Frassinetti
Tipo: Dissertação de Mestrado
POR
Relatório de estágio apresentado à Escola Superior de Educação de Paula Frassinetti para obtenção de grau de Mestre em Ensino do 1º e do 2º Ciclo do Ensino Básico; Ser professor, não é tarefa fácil! Estando numa sociedade de mudança, mais rápida e radical do que nunca, é exigido ao professor muitos resultados, esquecendo-se, por vezes, do professor como ser humano. O professor forma as pessoas, os futuros adultos do dia de amanhã e é nele que estão as expectativas para a melhoria. Com a diversidade da população, a emigração e imigração e o cruzamento de etnias, cada vez este assunto é um desafio maior para o docente. Ser professor vai muito além do que dar aulas, é dar muito de si como profissional e ainda mais como pessoa. O bom docente demonstra a sua paixão e entusiamo no que leciona, preocupa-se com a inclusão de todos os seus alunos, motivando-os com a criatividade e interdisciplinaridade, reunindo várias temáticas de disciplinas distintas e partindo dos interesses individuais de cada um. O professor de hoje enfrenta grande pressão por parte da sociedade, lidando muitas da vezes com crianças com famílias desestruturadas, o que se reflete no seu comportamento, atitudes e aproveitamento escolar. Hoje...

Diferenciação pedagógica e o olhar do educador de infância

Pinho, Ana Sofia
Fonte: Escola Superior de Educação de Paula Frassinetti Publicador: Escola Superior de Educação de Paula Frassinetti
Tipo: Dissertação de Mestrado
POR
Relatório de estágio para a obtenção do grau de Mestre em Educação Pré-Escolar; O presente relatório pretende fazer uma reflexão sobre a prática pedagógica desenvolvida ao longo do ano letivo 2013/2014, no contexto de uma sala de cinco anos de Jardim de Infância. No decorrer deste percurso foi realizado um estudo de carácter qualitativo no sentido de se aprofundar questões que emergiram da prática, com o intuito de alargar conhecimentos e descobrir diferentes perspetivas que pudessem apoiar e fundamentar a prática desenvolvida. Pretende-se assim neste relatório, refletir, sobre a importância que o educador deve dar à individualidade de cada criança do grupo, respeitando os seus interesses e necessidades, promovendo desta forma uma verdadeira pedagogia diferenciada.This report aims to reflect about the pedagogical practice developed throughout the school year 2013/2014, in a kindergarten context with five years olds. Throughout this practice, a qualitative study was developed aiming to achieve a deeper understanding about issues that emerged from the practice. With this study we tried to broadening knowledge and discover different perspectives to support and substantiate the practice developed. It is also intended in this report...

A gestão dos afetos, numa sala de 3 anos, para a construção de valores e competências sociais

Tavares, Ana Rita
Fonte: Escola Superior de Educação de Paula Frassinetti Publicador: Escola Superior de Educação de Paula Frassinetti
Tipo: Dissertação de Mestrado
POR
Relatório de Estágio apresentado à Escola Superior de Educação de Paula Frassinetti para obtenção do grau de mestre em Educação pré-escolar; No presente relatório está apresentado todo o processo de desenvolvimento pessoal e profissional vivenciado enquanto estudante do Mestrado em Educação Pré-Escolar, durante o estágio realizado numa Instituição Particular de Solidariedade Social (IPSS) do distrito do Porto, com o intuito de desenvolver os alicerces de conhecimento necessários para iniciar uma prática na docência. Da vivência da prática emergiu uma problemática que se mostrou importante e sobre a qual se realizou um estudo de carácter qualitativo – “A gestão dos afetos, numa sala de 3 anos, para a construção de valores e competências sociais”. Acredita-se que se vive uma crise de relações humanas e esta tem contribuído para o surgimento de uma sociedade pouco dotada de valores. Acredita-se igualmente que é no contexto do trabalho com as crianças pequenas que se consegue fazer essa construção de valores e conceitos fundamentais para viver numa sociedade positiva. Pretende-se também refletir sobre a intervenção da estagiária na transmissão de valores e na construção de competências sociais das crianças. Todo o trabalho desenvolvido partiu de observações...

A Gestão da dualidade Afetos/Limites, numa sala de 4 anos

Estêvão, Sandra
Fonte: Escola Superior de Educação de Paula Frassinetti Publicador: Escola Superior de Educação de Paula Frassinetti
Tipo: Dissertação de Mestrado
POR
Relatório de estágio para a obtenção do grau Mestre em Educação Pré-Escolar; O presente relatório de estágio retrata a evolução da prática profissional experienciada ao longo do ano letivo 2013/2014, no contexto de uma sala de 4 anos de jardim de Infância, tendo a duração de 8 meses. As experiências vividas foram muitas e diversas e pretende-se aqui fazer uma reflexão da prática vivia, sustentada por um enquadramento teórico que aqui também se apresenta. Da prática vivenciada emergiu uma problemática que aqui se pretende explorar: as crianças em idade pré-escolar são muito afetuosas e criam relações com as mais diversas pessoas através da brincadeira. Numa fase inicial, para se conseguir uma integração plena na sala foram necessários bastantes momentos de brincadeira livre, abraços e troca de afetos para então existir a criação de um vínculo, com o grupo e com cada criança em particular. Mas não só de afetos vivem as crianças, estas necessitam também de conhecer limites e de ter regras para saberem manter uma conduta na sociedade. E isto foi claro durante a profissionalização: as crianças mostraram ter tendência confundir proximidade com falta de autoridade, o que levantou questões importantes no dia-a-dia da sala Assim...

Trabalho de projeto e participação num grupo de crianças de Educação Pré-Escolar

Neves, Sara
Fonte: Escola Superior de Educação de Paula Frassinetti Publicador: Escola Superior de Educação de Paula Frassinetti
Tipo: Dissertação de Mestrado
POR
Relatório de estágio apresentado à Escola Superior de Educação de Paula Frassinetti para obtenção do grau de Mestre em Educação Pré-Escolar; O presente relatório é o resumo do culminar de um ano em contexto de estágio na valência de jardim-de-infância de Mestrado em Educação Pré- Escolar. O trabalho de projeto incide numa pedagogia-em-participação onde as crianças são os “atores principais” da sua própria aprendizagem. Estas aprendizagens têm um significado diferente, muito mais significativo quando existe uma predisposição da parte das mesmas, como é no caso onde um projeto tem a iniciativa da parte do grupo de crianças Assim, ao longo de todo o ano, foram surgindo projetos, partindo de ideias que foram emergindo, evoluindo e se desenvolvendo. Esses projetos caracterizam-se pela envolvência, onde todo o grupo de crianças participa e onde cada ideia conta. Esses projetos têm na base as questões levantadas pelas crianças e têm sempre uma resposta quer seja facultada pelo educador, quer seja descoberta pelo grupo de crianças, onde todos dão a sua opinião e onde a participação de grupo é fundamental.This report is a summary of the culmination of an year, in the context of valence stage of Master's degree in children's garden in Preschool Education. The project's work focuses on a pedagogy-participation where children are the "main actors" of their own learning. These learnings have a much more significant meaning when there's a predisposition on their part...

Cuidar da relação pedagógica: diferenciar, motivar e potenciar a criatividade

Antunes, Catarina
Fonte: Escola Superior de Educação de Paula Frassinetti Publicador: Escola Superior de Educação de Paula Frassinetti
Tipo: Dissertação de Mestrado
POR
Relatório de estágio apresentado à Escola Superior de Educação de Paula Frassinetti para a obtenção de grau de Mestre em Ensino do 1º e do 2º Ciclo do Ensino Básico; O presente relatório pretende evidenciar o trabalho pedagógico desenvolvido no 1º ciclo e 2º ciclo do Ensino Básico, enquanto estudante do Mestrado do 1º e 2º ciclo do Ensino Básico. Este assenta essencialmente na construção da profissionalidade e expõe a evolução enquanto pessoa e enquanto profissional da educação. Neste processo, várias etapas foram alvo de reflexão para a sua elaboração. Para conhecer de modo aprofundado os diferentes contextos foi realizada uma investigação de natureza qualitativa relativamente aos participantes do estudo para que a intervenção nas duas valências fosse realizada com sucesso. O relatório procura, assim, dar a conhecer as perspetivas educacionais da estagiária, tal como os seus principais focos educacionais enquanto futura docente: motivação, criatividade, diferenciação e reflexão. Os estágios realizados assumem grande importância para o futuro que se avizinha e serviram para que a estagiária pudesse conhecer diferentes contextos educacionais e ser capaz de se adaptar a cada um deles...

Crescendo na educação: uma perspetiva de futuro

Del Pino, Cristina
Fonte: Escola Superior de Educação de Paula Frassinetti Publicador: Escola Superior de Educação de Paula Frassinetti
Tipo: Dissertação de Mestrado
POR
Relatório de Estágio apresentado à Escola Superior de Educação de Paula Frassinetti para obtenção do grau de Mestre em Ensino do 1º e 2º Ciclo do Ensino Básico; No presente relatório está presente e explicitado o processo de formação vivenciado pela estagiária nas valências do 1º e 2º Ciclos do Ensino Básico em duas escolas de cariz público pertencentes ao Concelho do Porto. Na busca de uma profissionalização de qualidade, foi utilizado um estudo de cariz, maioritariamente, qualitativo numa tentativa de provocar nos alunos motivação e interesse, traduzidos em aprendizagens significativas, contribuindo para a formação de indivíduos capazes e autónomos, ou seja, futuros cidadãos interventivos, críticos, conscientes e felizes, através da realização de tarefas diversificadas, direcionadas, ponderadas e refletidas. Uma constante atualização e (re)adaptação ao ensino de hoje e consecutivas necessidades educativas (e mesmo pessoais) dos alunos, pois existe a necessidade e responsabilidade de desenvolver o potencial máximo existente em cada um deles e na própria estagiária.ABSTRACT This report presents and explains the training process experienced by the trainee in the valences of 1st and 2nd cycles of basic education in two public schools at the Porto county. In search of professional quality...

Práctica docente en la enseãnza universitaria, reflexión de saberes y aprendizaje transformativo

Gonçalves, Daniela; Víton António, María de Jesús
Fonte: Escola Superior de Educação de Paula Frassinetti Publicador: Escola Superior de Educação de Paula Frassinetti
Tipo: Artigo de Revista Científica
ES
Comunicação no Congreso de la Sociedad Española de Estudios de la Comunicación Iberoamericana (SEECI) del 2014 http://www.seeci.net/congreso/DOCENCIA_3.pdf

Promoção do pensamento crítico no contexto do 1º ciclo do EB

Moura, Graça Maria Brito; Gonçalves, Daniela
Fonte: UA Editora Publicador: UA Editora
Tipo: Artigo de Revista Científica
POR
Promoção do pensamento crítico no contexto do 1º ciclo do EB / Graça Maria Brito Moura, Daniela Gonçalves In: Pensamento crítico na educação: perspetivas atuais no panorama internacional [Em linha] / org. Rui Marques Vieira ... [et al.]. - Aveiro : UA Editora, 2014. - ISBN 978-972-789-424-6. - pp. 291-314

Análisis e incidencia de los factores de resiliencia en padres y madres con hijos, que bajo el constructo de la diversidad, son etiquetados como discapacitados: una propuesta de intervención en el ámbito sociofamiliar

Gomes, Ana
Fonte: Escola Superior de Educação de Paula Frassinetti Publicador: Escola Superior de Educação de Paula Frassinetti
Tipo: Tese de Doutorado
ES
Tesis (Doctorado)- Departamento de Pedagogía, Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación, Universidad de Jaén , 2011; A estrutura e consequente pressão das sociedades actuais, implica uma formação de indivíduos cada vez mais resilientes. A consolidação dos pilares de resiliência é necessária para superar experiências negativas de vida, para lidar com o stresse recuperar de um trauma. São capazes os pais e mães de filhos com deficiência de se adaptarem às situações geradas pela chegada de um filho “diferente”? Num processo de luto e de reorganização familiar, como utilizam os recursos comunitários para enfrentar a situação? Serão capazes de utilizar factores protectores para lidar com a deficiência e problemática inerente? No processo de superação e aceitação da deficiência valorizam e consolidam os pilares da resiliência? Nesta investigação analisamos o processo de resiliência em contextos familiares que apresentam filhos com incapacidades. Adoptamos uma perspectiva metodológica que combina o qualitativo e o quantitativo num modelo de investigação crítico, que nos permite descrever e explicar a incidência dos pilares de resiliência nestas famílias. Trata-se assim de uma investigação de natureza compreensiva...

O papel da afetividade no processo de ensino-aprendizagem

Paixão, Joana
Fonte: Escola Superior de Educação de Paula Frassinetti Publicador: Escola Superior de Educação de Paula Frassinetti
Tipo: Dissertação de Mestrado
POR
Relatório apresentado à Escola Superior de Educação de Paula Frassinetti, para obtenção do grau de mestre em educação pré-escolar e ensino do 1.º ciclo do ensino básico; Serve o presente relatório, realizado no âmbito do Mestrado de Formação de Professores, especialidade em Educação Pré-Escolar e 1º Ciclo do Ensino Básico, para dar conta ao processo de formação, profissionalizante realizado em dois períodos de estágio, em contexto de educação pré-escolar e 1º ciclo do ensino básico. Sustentando toda a intervenção de uma profissional de dupla habilitação, de quem é esperada articulação entre ambas as valências, são apresentados os pressupostos teóricos, que suportam a prática vivida, assim como o tipo de estudo de natureza qualitativa, naturalista, descritiva, exploratória de que surgiu a intervenção docente pensada, refletida, com intencionalidade, dando lugares a experiências de aprendizagens que fossem ativas, significativas, diversificadas, integradas e socializadoras. Acreditando que a relação educativa, não pode ser desenvolvida, dissociada da vida do docente e do discente, já que são seres providos de sentimentos e emoções que interferem, ineviavelmente, nas suas atitudes, a intervenção educativa em ambos os contextos pautou-se pelo cultivo da afetividade enquanto promotora de um clima de ensino e aprendizagem puro e profícuo.

Aprendizagem ativa: a criança como aprendiz ativo na descoberta do mundo

Leite, Clara
Fonte: Escola Superior de Educação de Paula Frassinetti Publicador: Escola Superior de Educação de Paula Frassinetti
Tipo: Dissertação de Mestrado
POR
Relatório de Estágio apresentado à Escola Superior de Educação de Paula Frassinetti para obtenção do grau de Mestre em Educação Pré-Escolar; O presente relatório, elaborado no âmbito do Mestrado na área de Formação de Professores - especialidade em Educação Pré-Escolar, evidencia a pática educativa de mais um ano numa Instituição de educação pré-escolar. Está contemplada neste relatório a caracterização e contextualização da Instituição, assim como o grupo de crianças, o meio envolvente e experiência de prática pedagógica da estagiária, bem como toda a a teoria educativa na qual se baseou para efetuar a sua prática. As experiências significativas na idade de educção pré-escolar são bastante importantes na medida em que promovam a exploração, reflexão e comunicação por parte das crianças, como foi o exemplo o grupo de crianças com que se trabalhou.

O brincar num grupo de crianças de 3 anos

Moreira, Ana
Fonte: Escola Superior de Educação de Paula Frassinetti Publicador: Escola Superior de Educação de Paula Frassinetti
Tipo: Dissertação de Mestrado
POR
Relatório de estágio apresentado à Escola Superior de Educação de Paula Frassinetti, para obtenção do grau de Mestre em Educação Pré-Escolar, área de especialização em Educação Pré-Escolar; As crianças no período pré-escolar envolvem-se em diferentes tipos de brincadeira nas diversas áreas da sala, que lhes proporciona variadas aprendizagens. Brincar permite às crianças adquirir um conjunto de aptidões, individual e coletivamente. Quando brincam, as crinças estabelecem interações com os pares ou com os adultos que as ajudam a desenvolver competências na resolução de problemas, expressam a sua criatividade, demonstram autonomia, desenvolvem a imaginação e cooperam mais umas com as outras. O educador de infância tem um papel essencial ao reconhecer o significado do brincar, devendo para isso criar ambientes estimulantes e espaços agradéveis com recurso a materiais interessantes e apelativos. Por outro lado, a forma como as crianças brincam e se envolvem nas brincadeiras permite ao educador observar e analisar as necessidades das crianças do grupo e percebe o seu desenvolvimento. Por outro lado, este trabalhon evidencia a intervenção pedagógica realizada ao longo do estágio, numa Instituição de educação pré-escolar...

A multiculturalidade numa sala de jardim de infância

Areosa, Ana Catarina
Fonte: Escola Superior de Educação de Paula Frassinetti Publicador: Escola Superior de Educação de Paula Frassinetti
Tipo: Dissertação de Mestrado
POR
Relatório de Estágio apresentado à Escola Superior de Educação de Paula Frassinetti para obtenção do grau de Mestre em Educação Pré-Escolar; O presente relatório é o produto final de um processo de aprendizagem e desenvolvimento ao nível profissional e pessoal, obtido durante a realização do Mestrado na área de Formação de Professores em Educação Pré-Escolar. O relatório relata a prática vivida no estágio em educação pré-escolar. E toda a prática vivenciada está baseada nos referentes teóricos mencionados. Uma vez que a educação multicultural constitui uma temática explicitamente contemplada nas Orientações Curriculares para a educação pré-escolar, emitidas pelo Ministério de Educação, esta investigação procurou perceber como é que, atualmente, os educadores de infância a desenvolvem nas suas atividades quotidianas com as crianças. Isto é, até que ponto a educação multicultural faz parte das práticas educativas realizadas nos nossos jardins de infância e também que tipo de atividades, estratégias e materiais os educadores mais mobilizam para esse efeito.

O jardim de infância como meio propulsor do desenvolvimento de ciatividade

Silva, Ana Catarina
Fonte: Escola Superior de Educação de Paula Frassinetti Publicador: Escola Superior de Educação de Paula Frassinetti
Tipo: Dissertação de Mestrado
POR
Relatório de estágio apresentado à Escola Superior de Educação de Paula Frassinetti, para obtenção do grau de Mestre em Educação Pré-Escolar; O presente relatório tem como principal objetivo demonstrar a importância da estimulação da criatividade par as artes e as expressões artísticas no desenvolvimento das crianças em idade pré-escolar. A partir de metodologias aplicadas no quotidiano do grupo de crianças e ao adotar uma atitude positiva face às ideias e produtos das mesmas, além da criação de um ambiente propício à sua expressão livre e espontânea, o educador desperta o desenvolvimento da criatividade no contexto educativo. Este relatório demonstra outros aspetos da prática pedagógica realizada durante um ano letivo com um grupo de crianças de idade heterogénea (3,4 e 5 anos), em contexto pré-escolar

Alterações da qualidade em creche através do contributo da perspetiva dos pais

Sampaio, Rute
Fonte: Escola Superior de Educação de Paula Frassinetti Publicador: Escola Superior de Educação de Paula Frassinetti
Tipo: Dissertação de Mestrado
POR
Dissertação apresentada à Escola Superior de Educação de Paula Frassinetti, para obtenção do grau de Mestre em Ciências da Educação, especialização em Supervisão Pedagógica

O Que Desencadeia o Sucesso em Alunos com Baixo Rendimento Escolar, no Projeto Fénix

Azevedo, Joaquim; Gonçalves, Daniela; Gonçalves, José Luís; Silva, Cristina; Nogueira, Isabel Cláudia; Sousa, Júlio; Moreira, Luísa Tavares
Fonte: Escola Superior de Educação Paula Frassinetti; Universidade Católica Portuguesa - Porto Publicador: Escola Superior de Educação Paula Frassinetti; Universidade Católica Portuguesa - Porto
Tipo: Livro
POR
© Copyright – Escola Superior de Educação Paula Frassinetti; Universidade Católica Portuguesa - Porto

Consciência cultural crítica numa comunidade virtual educativa de línguas

Cruz, Mário Rui
Fonte: Escola Superior de Educação de Paula Frassinetti Publicador: Escola Superior de Educação de Paula Frassinetti
Tipo: Tese de Doutorado
POR
Doutoramento em Didáctica e Formação; A difusão das tecnologias da informação e comunicação fomenta mudanças qualitativas nas práticas pedagógicas, proporcionando a criação de comunidades de aprendizagem entre aprendentes de diferentes pontos do mundo. Tendo como referência a pedagogia crítica para a emancipação (Freire, 1997; Giroux, 1997), este estudo analisou de que forma aprendentes de diferentes proveniências linguístico-culturais desenvolvem a sua consciência cultural crítica (Byram, 1997), quando colocados em situação de trabalho colaborativo on-line, formando uma comunidade de aprendizagem, através do recurso a uma plataforma especialmente concebida para o efeito, a 2ndschool.eu, na qual foram levados a desenvolver um trabalho de natureza interdisciplinar. Pretendíamos que esta plataforma fomentasse questionamentos por parte dos seus membros. Como tal, integrámos diferentes instrumentos de comunicação eletrónica (chat, fóruns e e-mail), através dos quais se promoveu a interação entre os participantes no projeto, alunos e professores (de diversas áreas disciplinares) do Ensino Secundário belga, búlgaro, grego, polaco, português e sueco, com vista à realização de uma tarefa comum: a edição de um trabalho de projeto de análise crítica de reportagens...

Supervisão e avaliação da formação: : metodologias para a avaliação de competências no processo formativo

Gouveia, João
Fonte: Escola Superior de Educação de Paula Frassinetti Publicador: Escola Superior de Educação de Paula Frassinetti
Tipo: Tese de Doutorado
POR
Tese de Doutoramento apresentada à Universidade de Salamanca; A proposta de investigação que aqui apresentamos resulta da conjugação da pertinência e actualidade de uma problemática com um interesse pessoal antigo. A primeira resulta da curiosidade em relação ao modo como as competências avaliativas disponíveis no actual mercado da formação têm vindo a evoluir, designadamente tendo em conta emergência de novas formas de organização da formação - e-learning e formação-acção - e com elas novas preocupações quanto ao modo como se avalia. Quanto ao interesse pessoal antigo, esse decorre das funções que temos vindo a desempenhar no âmbito da formação profissional, em particular no que diz respeito a uma dimensão que reputamos de central - a avaliação. A preocupação com a dimensão avaliativa da formação deriva do próprio amadurecimento da formação profissional em Portugal e da progressiva criação de um sistema de formação contínua (regulamentado pela actual DGERT e iniciado com organismos como os extintos INOFOR e IQF - Instituto para a Qualidade na Formação), no âmbito do qual a avaliação se tem assumido como um domínio de intervenção cuja importância parece ser inversamente proporcional ao modo como tem sido passada à prática. Esta preocupação encontra fundamento na escassa percentagem de entidades formadoras (apenas 5% das entidades que se candidataram à acreditação junto do IQF...