Últimos itens adicionados do Acervo: Universidade Européia

Universidade privada em Madrid, Espanha

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Acercamiento al Parkinson desde la danza terapeútica

Palacios Carús, Alba; Gómez-Llusá García, Cristina; Rodríguez Jiménez, Rosa María
Fonte: Universidade Européia Publicador: Universidade Européia
Tipo: poster
SPA

Cuestionarios autogestionados por los alumnos como herramienta de aprendizaje a través de la experiencia

Blanco Fernández de Valderrama, María José; Novillo Villajos, Apolonia; Llorente, Ricardo; Cid Torres, María Antonia
Fonte: Universidad Europea de Madrid Publicador: Universidad Europea de Madrid
Tipo: Conferência ou Objeto de Conferência
SPA
El uso de tecnologías de la información y comunicación (TIC) y en particular de la plataforma Moodle, ofrece la posibilidad de realizar cuestionarios on line como herramienta docente, que puede resultar muy útil como actividad complementaria a la realización de pruebas objetivas. Por otra parte, la elaboración de preguntas por los alumnos, se ha mostrado como una herramienta de gran potencialidad para el aprendizaje significativo. Nuestra experiencia previa, así como las observaciones de otros autores, indican que este instrumento favorece la adquisición de competencias generales y específicas por parte del alumno. En esta experiencia hemos querido analizar específicamente el potencial de los cuestionarios autogestionados y on line de repaso como metodología de aprendizaje, su valor como indicador del grado de conocimiento adquirido por el alumno y su nivel de aceptación entre los estudiantes.Nuestros resultados revelan que los cuestionarios autogestionados y de repaso on line son actividades motivantes para el alumno, que percibe que mejora en sus calificaciones y que le ayuda en su estudio y autoevaluación. Esto se refleja en una participación elevada en estas actividades. El profesorado valora positivamente la experiencia y se propone aplicar y optimizar esta herramienta para mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje en los próximos cursos.

Práctica de inmersión bidireccional: aprendizaje interdisciplinar desde la biotecnologia al deporte

Rodríguez Gómez, María Pilar
Fonte: Universidad Europea de Madrid Publicador: Universidad Europea de Madrid
Tipo: Conferência ou Objeto de Conferência
SPA
Este documento pone de manifiesto la necesidad de realizar prácticas multidisciplinares que sean capaces de aproximarnos a la realidad de los mercados en los que se genera un intercambio y mejorar la creatividad como consecuencia de la relativa espontaneidad de las intervenciones, en este caso a través de experiencias propias que ayudan a la formulación de estrategias comerciales eficientes. Por otro lado, se pretende mejorar los procesos de enseñanza-aprendizaje buscando sinergias provenientes de enfoques y perspectivas diferentes desde distintas áreas de conocimiento.

Metodología de coordinación transversal para la integración de la sostenibilidad en el currículo universitario: aplicación al Grado en Fundamentos de Arquitectura

Mestre Martínez, Nieves
Fonte: Universidad Europea de Madrid Publicador: Universidad Europea de Madrid
Tipo: Conferência ou Objeto de Conferência
SPA
La reciente adaptación al calendario académico trimestral en la Universidad Europea de Madrid obliga a una revisión profunda de pedagogías y objetivos y facilita (al reducir el número de asignaturas simultáneas) una mayor cohesión interdepartamental. La presente propuesta se propone activar y estructurar dicho calendario así como el actual Plan de Sostenibilidad Curricular, dotándoles de herramientas de coordinación, y protocolos de evaluación que verifiquen el aprendizaje transversal y refuercen la interlocución interdepartamental. El contenido fundamental de la propuesta describe la elaboración de una Metodología de Coordinación transversal, y fue testada en el 3º curso de Grado en Fundamentos de Arquitectura en el curso 2012-13.

Una propuesta para acercar al alumnado al emprendimiento responsable y sostenible

López-Cózar Navarro, Cristina; Priede Bergamini, Tiziana
Fonte: Universidad Europea de Madrid Publicador: Universidad Europea de Madrid
Tipo: Conferência ou Objeto de Conferência
SPA
El desarrollo de competencias relacionadas con el espíritu emprendedor y el comportamiento ético y socialmente responsable adquieren una especial relevancia en el momento actual, en el que se hace imprescindible el desarrollo de propuestas empresariales sostenibles Hoy más que nunca cuando se vislumbra un cierta recuperación económica tras varios años de estancamiento, es preciso que la Universidad asuma la responsabilidad de transmitir a nuestros estudiantes que las empresas deben modificar sus actitudes y comportamientos, pero sobre todo, es fundamental fomentar en las aulas el espíritu emprendedor responsable, con el fin de conseguir un tejido empresarial en el que las nuevas iniciativas sean capaces de asegurar su viabilidad económica y, al mismo tiempo, avanzar hacia una mayor integración social, mayor respeto medioambiental y un modelo de crecimiento más coherente y equilibrado. En el presente trabajo se presenta una actividad que persigue estimular una cultura emprendedora en el alumnado universitario que permita desarrollar su capacidad para idear y llevar a cabo proyectos empresariales innovadores pero a la vez con un fuerte impacto social.

Percepción de los valores éticos de estudiantes de ciencias de la salud de la Universidad Europea

Hernando Jeréz, María Asunción; Martiáñez Ramírez, Noa Lola; Busto Martínez, María José; Díaz-Meco Conde, Raquel; Martínez Alsina, Nieves; Díez Vega, Ignacio
Fonte: Universidad Europea de Madrid Publicador: Universidad Europea de Madrid
Tipo: Conferência ou Objeto de Conferência
SPA
Los datos que presentamos en esta comunicación han sido obtenidos en el marco de un proyecto de investigación educativa con el objetivo de identificar los aspectos relacionados con los valores y compromisos éticos que consideran más importantes nuestros estudiantes de Ciencias de la Salud de la UE de Madrid. Se realizaron 24 entrevistas conversacionales a una muestra intencional y por propósito, buscando diferente representatividad discursiva. El análisis de los datos se realizó mediante un modelo sistemático de recolección-análisis-recolección-análisis hasta alcanzar la saturación del discurso. Se identificaron tres grandes bloques temáticos entre los discursos acerca de lo que para los alumnos son los valores éticos: “Actitudes y habilidades para la convivencia”, “Construcción del yo” y “Normas y reglas”. El respeto es el valor que con más frecuencia nuestros alumnos consideran importante. Valoran aquellas actitudes relacionadas con la convivencia, tales como la empatía o la solidaridad. Identifican los valores que son importantes en la construcción del yo, tanto aquellos que se relacionan con el equilibrio emocional como los que favorecen las habilidades profesionales. Son importantes para ellos las normas y aparecen en los discursos los derechos y deberes...

Certificaciones profesionales TIC como base de la innovación educativa en dos proyectos europeos

Fernández Sanz, Luis; Pagés Arévalo, Carmen; Rueda Bernao, María José
Fonte: Universidad Europea de Madrid Publicador: Universidad Europea de Madrid
Tipo: Conferência ou Objeto de Conferência
SPA
En el área de las tecnologías de la información y de las comunicaciones (TIC), el rol de las certificación profesionales en el mercado laboral es especialmente relevante por lo que resultan un referente básico para el desarrollo y la evaluación de competencias. Aunque pudiera parecer que el diseño educativo para la inclusión de las competencias relacionadas con las certificaciones profesionales es directa y evidente, es necesario poder plantear un diseño educativo innovador que permita su combinación con los currículos educativos de la enseñanza reglada superior y de formación profesional de grado superior. El presente trabajo presenta las experiencias de dos proyectos europeos de innovación educativa: ESVIAL e ITACA. El proyecto ESVIAL es un proyecto del programa Alfa de la Unión Educativa que busca la educación superior inclusiva y accesible donde la certificación ofimática ECDL ha sido el referente de cursos online. El proyecto ITACA ha analizado la implementación de la certificación europea EUCIP en la enseñanza reglada de Italia, España y Hungría a través de un esquema educativo de blended learning.

La vuelta al hermetismo. Una defensa de las humanidades

Arnau Navarro, Juan
Fonte: Universidad Europea de Madrid Publicador: Universidad Europea de Madrid
Tipo: Conferência ou Objeto de Conferência
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Dentro del marco general de las jornadas, “Educar para transformar”, me gustaría hablar de un tema que se está discutiendo actualmente en la política universitaria y que en el marco de este congreso se encuentra relacionado tanto con el desarrollo de las competencias como con la educación en valores para el desarrollo sostenible. En concreto se trata de la cuestión del papel que deben tener las humanidades en la educación universitaria.

Medio ambiente, ciencia y valores

Canales Vargas, Gloria María
Fonte: Universidad Europea de Madrid Publicador: Universidad Europea de Madrid
Tipo: Conferência ou Objeto de Conferência
SPA
El desarrollo del pensamiento crítico y responsabilidad social es central cuando se busca educar para transformar. Un mito acerca de las ciencias es la existencia de una ciencia objetiva, libre de valores personales y de la cultura en la que vive el científico. Las controversias sobre ingeniería genética, energía nuclear, calentamiento global, etc. ilustran los conflictos entre ciencia, valores y sociedad. Con el objetivo de desarrollar la responsabilidad social y el pensamiento crítico de los estudiantes, se combinaron tres metodologías de enseñanza en una serie de actividades en las que tuvieron que reflexionar sobre la ciencia y el rol de los valores en la generación y aplicación de los conocimientos científicos para la solución de los cada vez más serios problemas ambientales que aquejan al mundo. Primeramente presentamos el tema a los estudiantes utilizando el aula invertida (“flipped classroom”). Posteriormente recurrimos a una combinación de los métodos de estudio de casos y debate competitivo. Es la comparación de las conclusiones de un primer debate “menos ilustrado” con las de un segundo debate “más ilustrado” que permite a los alumnos tomar conciencia de su rol central en la formación de un pensamiento crítico y de un comportamiento socialmente responsable.

Uso y aplicación de herramieantas 2.0 en los servicios, producción, organización, y difusión de la información en la biblioteca universitaria

Alonso Arévalo, Julio; Cordón García, José Antonio; Gómez Díaz, Raquel; García-Delgado Giménez, Belén
Fonte: Universidade Européia Publicador: Universidade Européia
Tipo: Artigo de Revista Científica
SPA
El presente estudio tiene como objetivo presentar un análisis sobre el uso de herramientas 2.0 en bibliotecas universitarias, con el fin de entender los patrones de uso como una forma de proporcionar información a los usuarios y mejorar la visibilidad de la entidad a través de su marca digital. El análisis, basado en la experiencia profesional, muestra como la integración de diferentes herramientas 2.0 permite potenciar el servicio de información que ofrece la biblioteca universitaria a tiempo que favorece la creación de comunidades de aprendizaje y fomenta los mecanismos de comunicación entre los usuarios. La integración de los distintos tipos de herramientas de la web social permite articular un sistema de información, donde gracias a sistemas como los canales RSS (Really Simple Syndication) se facilita la recopilación de información, la cual es organizada y normalizada con los gestores de referencias sociales y difundida entre los usuarios a través de los blogs, redes sociales y listas de distribución, lo que permite darle una mayor visibilidad a la institución, pero sobre todo ofrecer mejores servicios a los usuarios. El valor del artículo radica en que la experiencia de un centro concreto permite su réplica y/o adaptación a otros centros en los que se podrán implantar servicios similares...

Influence of the Mechanical Properties of Third-Generation Artificial Turf Systems on Soccer Players’ Physiological and Physical Performance and Their Perceptions

Sánchez Sánchez, Javier; García Unanue, Jorge; Jiménez Reyes, Pedro; Gallardo Castel, Ana; Burillo Naranjo, Pablo; Felipe Hernández, José Luis; Gallardo Guerrero, Leonor
Fonte: Universidade Européia Publicador: Universidade Européia
Tipo: Artigo de Revista Científica
ENG
The aim of this research was to evaluate the influence of the mechanical properties of artificial turf systems on soccer players’ performance. A battery of perceptive physiological and physical tests were developed on four different structural systems of artificial turf (System 1: Compacted gravel sub-base without elastic layer; System 2: Compacted gravel sub-base with elastic layer; System 3: Asphalt sub-base without elastic layer; System 4: Asphalt sub-base with elastic layer). The sample was composed of 18 soccer players (22.44±1.72 years) who typically train and compete on artificial turf. The artificial turf system with less rotational traction (S3) showed higher total time in the Repeated Sprint Ability test in comparison to the systems with intermediate values (49.46±1.75 s vs 47.55±1.82 s (S1) and 47.85±1.59 s (S2); p<0.001). The performance in jumping tests (countermovement jump and squat jump) and ball kicking to goal decreased after the RSA test in all surfaces assessed (p<0.05), since the artificial turf system did not affect performance deterioration (p>0.05). The physiological load was similar in all four artificial turf systems. However, players felt more comfortable on the harder and more rigid system (S4; visual analogue scale = 70.83±14.28) than on the softer artificial turf system (S2; visual analogue scale = 54.24±19.63). The lineal regression analysis revealed a significant influence of the mechanical properties of the surface of 16.5%...

Philosophical Challenges of Plurality in a Global World

Fonte: Cambridge Scholars Publishing Publicador: Cambridge Scholars Publishing
Tipo: Livro
ENG
This book is a collection of essays by a select array of international scholars, on a range of issues concerning plurality, pluralism, and other closely related concepts, which constitute the framework and guiding thread for the whole volume. The themes and subjects dealt with here address issues of the greatest concern, particularly in the delicate context of present-day Europe and of modern societies with a global scale. The volume’s basis is the belief that pluralism, globality, technology, mass media, and computer networks are distinctive traits of contemporary society in all its complexity – and that, therefore, such notions provide essential conceptual tools for explaining and understanding the current age. Featured in this volume are twelve contributions by scholars from different fields of philosophy, the humanities and the social sciences. In their essays, the contributors address the complexities of the contemporary world and the challenges with which it confronts all these disciplines. In this way, they provide a philosophical analysis of phenomena, situations, and problems that are typical of this complex world. Their different approaches and disciplinary perspectives all share an open-mindedness which is characteristic of the philosophical attitude; but also take into account the results of research in different fields of the human sciences as applied to the study of contemporary society...

Las universidades frente a la empleabilidad. Algunos elementos para el análisis

Thoilliez, Bianca
Fonte: Universidade Européia Publicador: Universidade Européia
Tipo: Artigo de Revista Científica
SPA
El contexto económico y político actual está empujando a las universidades hacia un cambio trascendente en lo que venía siendo su misión y funciones tradicionales. Crear conocimiento, generar espacios para la reflexión y el crecimiento personal, cultivar un sentido de comunidad y de compromiso social o, también, prepararse para el ejercicio de una profesión, parece ser claramente insuficiente. De ahí el uso del adjetivo “trascendente”. Asistimos a una transformación sin precedentes y que viene provocada por dos factores: por un lado, la internacionalización de la agenda política de la educación superior y, por el otro, el “giro economicista” de los debates educativos y políticos sobre la universidad. Tras una breve presentación de estos dos aspectos, ofreceremos algunos elementos con los que poder analizar la que se nos presenta como la nueva gran finalidad de las universidades: la empleabilidad de sus egresados. Se presenta también un breve análisis de la situación con respecto al factor de empleabilidad de las personas con titulación universitaria, así como un repaso a las principales estrategias (orientación y formación práctica) con las que las universidades están tratando de atender a las nuevas demandas sociales...

A pragmatist reconsideration of pluralism in schools

Thoilliez, Bianca
Fonte: Cambridge Scholars Publishing Publicador: Cambridge Scholars Publishing
Tipo: Parte de Livro
ENG
Discussions over school settings and curriculum contents are an important expression of how complex our contemporary democratic societies are, and of how challenging it can be to reach some kind of agreement in pluralist contexts. This challenge becomes a major dilemma when the discussion at hand is animated by a conflict at the level of ethos. This chapter will therefore explore the philosophical underpinnings to this political and educational debate. We will explore which epistemological assumptions underpin the dilemma of pluralism, and examine their manifestations in the debate on the participation of religiosity in the education system. As the chapter title indicates, we will do this by focusing on the pragmatist tradition. Specifically, we will address the pedagogic scope of the distinction between public and private as maintained by Richard Rorty, and we will reconsider the pluralist metaphysics held by William James as an alternative path to understanding and re-addressing the dilemma of pluralism in schools.

Explorando la competencia emprendedora: diseño de un estudio entre docentes de la Comunidad de Madrid

Thoilliez, Bianca; Moraleda Sepúlveda, Esther; Abanades Sánchez, Marta
Fonte: Editum Publicador: Editum
Tipo: Parte de Livro
SPA
Dentro del marco de un proyecto de investigación más amplio sobre emprendimiento y formación inicial del profesorado, en este trabajo presentamos los progresos realizados en el desarrollo del primer objetivo proyectado y que está relacionado con la definición del significado preciso que se da a la competencia emprendedora dentro del contexto profesional docente. Concretamente, se presentan: en primer lugar, el diseño general y marco teórico de esta fase del estudio; en segundo lugar, la identificación y descripción de la población de centros seleccionada; y, en tercer lugar, el diseño y resultado del proceso de validación inter-jueces de un cuestionario semi estructurado para entrevistar a profesionales de los centros considerados sobre su valoración de los diferentes componentes involucrados en la competencia emprendedora.

INNVED: a collaborative virtual environment for teacher education

Martínez Requejo, Sonia; Thoilliez, Bianca; Expósito-Casas, Eva
Fonte: IATED Publicador: IATED
Tipo: Conferência ou Objeto de Conferência
ENG
This paper focusses on an experience of collaborative virtual environment which has been carried out within a b-learning secondary teacher education program based at Universidad Europea in Madrid. It is a compulsory MA program of 60 ECTS oriented to anyone seeking to teach at the secondary level in the Spanish education system. This learning experience was included in a 12-ECTS subject called “Teacher Innovation and Introduction to Educational Research”. The main aim of this subject is that students recognize the contribution of teacher innovation and educational research to improve the quality of their educational practice. For doing so, 87 students took part in the collaborative virtual environment “INNVED”, which was created within a semantics and social platform called “Gnoss”. After giving the overall background of the instructional design for this subject, a preliminary quantitative analysis is presented on students’ participation within INNVED community and its relation with their academic performance.

Fiscalidad individual

Gutiérrez Duarte, María Victoria; Marcos Alsina, Sila; Mateos de la Nava, Inmaculada; Saavedra Serrano, María Concepción
Fonte: Pirámide Publicador: Pirámide
Tipo: Livro
SPA
La figura tributaria más importante dentro del ámbito de la fiscalidad individual directa es el Impuesto sobre la Renta de las Personas Físicas. Desde una perspectiva eminentemente práctica, en este manual se analiza fundamentalmente esta figura tributaria. Se explica la normativa fiscal con el apoyo de ejemplos que facilitan la comprensión de conceptos complejos en el ámbito impositivo. Asimismo, en cada capítulo del libro se expone detalladamente la resolución de ejercicios y se proponen otros que hay que resolver para que el lector lleve a cabo un aprendizaje más activo, así como preguntas de tipo test y cuestiones de debate que le ayudarán a profundizar en los conocimientos adquiridos previamente.

La innovación en la empresa española: ¿el tamaño importa?

Platero Jaime, Manuel
Fonte: Universidade Européia Publicador: Universidade Européia
Tipo: Artigo de Revista Científica
SPA
La competitividad de un país se apoya fundamentalmente en su esfuerzo de inversión en I+D, en su trabajo para conseguir un capital humano capacitado para adquirir conocimientos, en su empeño por desarrollar tecnologías de cualquiera de las formas existentes y en la existencia de un tejido empresarial que sea capaz de aprovechar las fuentes de conocimiento y la tecnología a su alcance para crear productos y servicios novedosos que, a su vez, tengan aceptación en el mercado global.

Fiscalidad empresarial

Gutiérrez Duarte, María Victoria; Marcos Alsina, Sila; Mateos de la Nava, Inmaculada; Saavedra Serrano, María Concepción
Fonte: Pirámide Publicador: Pirámide
Tipo: Livro
SPA
Los impuestos más importantes en el ámbito de la fiscalidad empresarial en España son el impuesto sobre sociedades y el impuesto sobre el valor añadido. El impuesto sobre el valor añadido recae sobre el consumo, gravando la entrega de bienes y la prestación de servicios, mientras que el impuesto sobre sociedades recae sobre la renta de las personas jurídicas. En este manual se analizan ambos impuestos desde una perspectiva fundamentalmente práctica. Se explica la normativa fiscal aplicable en cada caso con el apoyo de ejemplos que facilitan la comprensión de conceptos complejos en el ámbito impositivo. Por otro lado, el aprendizaje activo del estudiante universitario es uno de los pilares sobre los que se fundamenta el nuevo modelo educativo en el Espacio Europeo de Educación Superior. Así, en cada capítulo del libro se expone detalladamente la resolución de ejercicios y, para que realicen un aprendizaje más participativo, se proponen casos prácticos planteados en la misma línea que los resueltos pero que han de resolver, y preguntas tipo test que les ayudarán a profundizar en los conocimientos adquiridos previamente.

Pattern of neurocognitive function in patients receiving boosted protease inhibitor monotherapy: a detailed

González-Baeza, Alicia; Carvajal, Fernando; Bayón, Carmen; Pérez-Valero, Ignacio; Estébanez, Miriam; Bernardino, José Ignacio; Monge, Susana; Lagarde, María; Hernando Jeréz, María Asunción; Arnalich, Francisco; Arribas, José R.
Fonte: Universidade Européia Publicador: Universidade Européia
Tipo: Artigo de Revista Científica
ENG
In our study, we included patients virologically suppressed (≥1 year), on antiretroviral therapy, without concomitant major neurocognitive confounders, receiving boosted lopinavir or darunavir as monotherapy (n=96) or as triple therapy with two nucleoside reverse transcriptase inhibitors (n=95). All patients underwent a comprehensive neuropsychological test battery (14 neuropsychological measures, covering seven domains). Both groups were compared in average score distributions and rates of neuropsychological deficits. Similar comparisons were conducted only for patients with neurocognitive impairment. In the adjusted analysis, we found only small differences between groups in the entire sample: better verbal learning (p=0.02; d=0.28) and verbal recall scores (p<0.01; d=0.25) in patients on boosted protease inhibitor monotherapy and slightly better motor skills with dominant hand (p=0.02; d=0.23) scores in patients on triple therapy. No greater proportion of deficits in the protease inhibitor monotherapy group was found in any neuropsychological measure.