Biblioteca Digital

As emoções, de forma constante, fazem parte integral do nosso entendimento do mundo e dos outros. Assim sendo, no âmbito da Educação tem-lhes sido conferida crescente relevância na formação integral da pessoa. A biblioterapia apresenta-se-nos como uma terapia das emoções, tendo o livro como ponto de partida. Na leitura, dramatização e diálogo de obras de literatura infantil de cariz narrativo ficcional, o biblioterapeuta cria um espaço de comunicação onde o leitor se reencontra nas emoções emergentes, e as suas múltiplas interpretações são trazidas para o seu lado consciente, de forma a promover mudanças conceptuais e comportamentais. No caso da biblioterapia de desenvolvimento, promovida por bibliotecários e professores, é crucial impulsionar a catarse das emoções, num acto contínuo de partilha e diálogo, de forma a que, partindo do texto, a criança sinta que é legítimo e seguro sentir e expressar emoções e pensamentos trazidos do individual para o colectivo do grupo. A biblioterapia pretende contribuir, de uma forma efectiva, para o desenvolvimento da inteligência emocional dos leitores. Neste trabalho apresentamos os resultados de um projecto de investigação-acção no âmbito da biblioterapia de desenvolvimento...

Dissertação de Mestrado em Ciências da Educação - Especialização em Animação da Leitura, apresentada à Escola Superior de Educação de Paula Frassinetti; A leitura e as questões a ela associadas sempre foram alvo de estudo de investigadores de diferentes áreas científicas, desde a Psicologia à Linguística, procurando determinar como o processamento desta competência pode ser explicado. Enquanto agentes educativos, procuramos metodologias proficientes, capazes de consolidar hábitos de leitura e garantir, por um lado, a formação de leitores competentes a curto prazo e, por outro, a sua fidelização. Acreditamos que os alunos que se mostram resistentes à leitura revelam dificuldade em interpretar o que leem. O penúltimo relatório do PISA vem confirmar que 24,9% dos alunos se encontram no nível 1 - não conseguem identificar o assunto de um texto ou localizar uma informação lida. Os baixos desempenhos a este nível revelam que ainda há caminhos a percorrer nas nossas escolas. A chave para o sucesso da literacia passa não só pela valorização da leitura, a frequência de bibliotecas e a motivação como pelo ensino de estratégias que visem melhorar a compreensão de textos. Os textos predominantemente informativos...

Dissertação de Mestrado em Ciências da Educação - Especialização em Animação da Leitura, apresentada à Escola Superior de Educação de Paula Frassinetti; O projeto de investigação “Atividades promotoras de Consciência Linguística em crianças com idade Pré-Escolar: Um despertar para a Leitura” leva-nos a refletir sobre a importância do desenvolvimento intencional da Consciência Linguística na criança e sua implicação para o sucesso futuro da aprendizagem da leitura. Partindo do pressuposto de que educar é caminhar lado a lado, assumimos que escola e família deverão ser implicados no desenvolvimento e na promoção pelo gosto da leitura e na consequente vontade de aprender a ler, por parte da criança. Deste modo, este estudo de investigação pretendeu explorar (a) os efeitos de um treino da consciência linguística no desenvolvimento linguístico de crianças de idade Pré-Escolar, através de atividades realizadas em sala, que têm por base uma história e um imaginário e (b) o envolvimento parental em tarefas idênticas, como forma de potenciar esse desenvolvimento. Mais especificamente, foram criadas e implementadas atividades em que a criança foi sendo gradualmente chamada a tomar consciência de unidades linguísticas relevantes como o som...

Dissertação de Mestrado em Ciências da Educação - Especialização em Animação da Leitura, apresentada à Escola Superior de Educação de Paula Frassinetti; Na atual sociedade, marcada pelo valor da informação e do conhecimento, torna-se imperativo que os cidadãos sejam capazes de localizar a informação de que necessitam, que exerçam espírito crítico sobre ela, que a utilizem adequadamente e que a integrem de forma a criar novo conhecimento. Além do mais, com os rápidos avanços tecnológicos e científicos torna-se essencial que os cidadãos atualizem os seus conhecimentos e competências ao longo da vida. A literacia da informação entendida como o conjunto de competências necessárias para procurar, aceder, avaliar, usar e criar informação, tornou-se num requisito indispensável para uma participação ativa na sociedade, pois permite uma utilização eficiente e ética da informação, a construção de conhecimentos e a aprendizagem autónoma ao longo da vida. Procurando orientar os docentes e outros profissionais relacionados com a educação, nos últimos anos têm surgido diversos estudos, relatórios e recomendações que incidem sobre a literacia da informação, que apresentam modelos pedagógicos...

O projeto “Leituras Iluminadas: a promoção da leitura através da ilustração” visa a promoção da leitura através da exploração (do texto e da imagem) consciencializando conhecimentos, em diversas áreas do saber, através da criação de produções plásticas. Considerando que uma boa leitura depende da compreensão do leitor, torna-se necessário construir um caminho que leve a criança à exploração e interpretação da informação contida nas suas leituras. Deste modo, a ilustração conquistou um vasto território, na atualidade, sendo fundamental que se percecione esta nova forma de ilustrar, para que as leituras sejam mais ricas e proporcionem um maior conhecimento nos leitores. Com a intenção de suscitar o gosto pela leitura, o presente projeto propôs um conjunto de momentos, debruçando-se numa exploração verbal e visual que culminaram com atividades plásticas. Estas atividades desenvolvem na criança estímulos variados que poderão facilitar uma fluidez de pensamento, estimulando a comunicação visual e a sensibilidade estética (Fróis, 2000). Também o desenvolvimento desta vertente educacional suscita na criança um novo olhar, orientando uma nova forma de ler e extrair informação que estas possam conter. A leitura de um livro já não se prende unicamente com a descodificação do significado das palavras...

Relatório de Estágio apresentado à Escola Superior de Educação de Paula Frassinetti para obtenção do grau de Mestre em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1º Ciclo do Ensino Básico, Sob orientação Professora Doutora Brigite Carvalho da Silva | Mestre Maria Ivone Couto Monforte das Neves.; O presente relatório foi elaborado de forma a dar conhecer a prática pedagógica vivenciada pela estagiária nas valências de Educação Pré-Escolar e Ensino do 1ºCiclo do Ensino Básico, no âmbito do Mestrado em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1ºCiclo do Ensino Básico da Escola Superior de Educação de Paula Frassinetti. A intervenção educativa foi baseada numa planificação adequada, tendo em conta o grupo e as suas necessidades, organizando e avaliando de acordo com os métodos adequados a cada situação. Em ambos os estágios foi priveligiada uma perspetiva educacional que valorizou a cooperação, o trabalho de projeto, a aprendizagem pela ação, entre outros, nomeadamente o Movimento da Escola Moderna. O presente relatório foi elaborado tendo em conta uma constante confrontação entre a teoria e a prática. Esta confrontação foi sempre tida em conta no decorrer dos estágios de modo a enriquecer o relatório e o conhecimento da estagiária...

Relatório de Estágio apresentado à Escola Superior de Educação de Paula Frassinetti para obtenção do grau de Mestre em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1º Ciclo do Ensino Básico,sob orientação da Professora Doutora Brigite Carvalho da Silva |Mestre Maria dos Reis Gomes; Segundo as Orientações Curriculares para a Educação Pré-Escolar, esta é considerada a primeira etapa da educação básica no processo de educação ao longo da vida, devendo ser complementada através da participação de todos os intervenientes, incluindo os familiares, favorecendo deste modo, a formação e o desenvolvimento ponderado da criança. Sendo o 1º Ciclo do Ensino Básico a etapa seguinte, o profissional da educação deve promover a continuidade entre estas duas valências. Deste modo, o presente relatório apresenta uma breve descrição sobre o desenvolvimento pessoal e profissional da estagiária, durante as intervenções realizadas nos dois contextos educativos. Ao longo de todo o processo, foram realizadas várias pesquisas sobre autores de grande renome de forma a poder sustentar a prática educativa, permitindo a construção de uma base de conhecimento. Foi também essencial, refletir sobre o papel que o educador/professor deve assumir durante a sua intervenção...

Relatório de Estágio apresentado à Escola Superior de Educação de Paula Frassinetti para obtenção de grau Mestre em Educação Pré-Escolar e Ensino 1º ciclo do Ensino Básico.; Realizado no âmbito do Mestrado em Educação Pré-Escolar e 1º Ciclo do Ensino Básico o presente relatório incide sobre as práticas realizadas durante o estágio nas respetivas valências. Sob o título – A Transversalidade da Motivação na Docência - procurámos definir um percurso que, a partir de diferentes conceções teóricas, permitiu garantir uma prática sustentada que, passou por uma observação e planificação responsável, direcionada para a uma ação eficaz. Foi nossa preocupação um bom conhecimento de todas as crianças/alunos, bem como da contextualização dos espaços que frequentavam, por forma a responder a todos e a cada um, segundo as suas necessidades. Ao longo de todo o percurso as reflexões sobre as práticas ajudaram-nos a melhorar, no sentido, de procurar o ajustamento que em cada momento se impunha, mantendo esta visão da construção da profissionalidade numa lógica de docente generalista.Performed under the master's degree in pre-school Education and elementary Cycle 1 the present report focuses on the practices during the internship in respective valances. Under the title – The Transversality of the Motivation in Teaching – we have tried to define a route which...

Trabalho de Projecto apresentado para cumprimento dos requisitos necessários à obtenção do grau de Mestre em Ciências da Educação: área de especialização em Animação da Leitura realizado sob a orientação científica da Professora Doutora Maria Cristina Vieira da Silva; O presente trabalho situa-se na área de especialização em Animação da Leitura do Mestrado em Ciências da Educação e visa averiguar de que forma se reflete a introdução da tecnologia Realidade Aumentada na promoção da leitura e das competências leitoras. Neste trabalho, considera-se que a introdução e exploração da tecnologia Realidade Aumentada em livros infantis, atualmente efetivada por algumas editoras e centros de investigação, lança novos desafios à forma como abordamos e compreendemos o livro, a leitura e como poderá suceder a promoção das competências leitoras. Mas será realmente esta uma tecnologia adaptável aos propósitos a que agora se propõe? E como abordar esta nova tecnologia no sentido de promover a compreensão leitora? Com este projeto, foi possível concluir que a Realidade Aumentada constitui uma mais-valia ao serviço da promoção da leitura, nomeadamente através do trabalho levado a cabo na primeira fase deste projeto...

Relatório de estágio apresentado à Escola Superior de Educação de Paula Frassinetti para obtenção de grau de Mestre em Educação Pré-Escolar; O presente relatório surge no âmbito do Mestrado na Área de Formação de Professores – Especialidade em Educação Pré-Escolar evidencia a prática educativa numa instituição, em contexto pré-escolar. Neste relatório caracteriza-se e contextualiza-se a instituição, assim como o grupo de crianças, o meio envolvente e a experiência de prática pedagógica da estagiária, salientando a sua evolução durante este período. A importância de uma escuta ativa é tratada neste relatório, reforçando a importância do escutar e dar voz às crianças. O objetivo e intenção foram o de uma criança em constante ação e participativa na sua aprendizagem. Para a concretização de todo este processo, procedeu-se ainda à análise de documentos que apoiaram e sustentaram toda a prática. ABSTRACT The recent report emerges with the degree in the Area of Teacher Formation as its range - Specialized in Preschool and shows the practical education in an institution, in the preschool context. In this report it is described and contextualized the institution, the group of children, the environment and the experiment of the trainee...

Relatório de Estágio apresentado à Escola Superior de Educação de Paula Frassinetti para obtenção de grau de Mestre em Educação Pré-Escolar; O presente relatório surge no âmbito da unidade curricular de Estágio profissionalizante do curso de Mestrado de Educação Pré-escolar. Apresenta uma estrutura própria, tendo em conta as crianças, os pais e a equipa pedagógica. Assim permitiu expandir horizontes à instituição e originou o começo da participação ativa dos pais. Todo o desencadeamento do presente relatório e a intervenção referente à prática profissional tiveram em conta as características da instituição, da equipa pedagógica, das crianças (mais especificamente do grupo de 4 anos), bem como dos pais que foram a chave essencial para todo o desenvolvimento da metodologia de trabalho de projeto. A colaboração dos pais na instituição, foi sem dúvida um apoio incondicional para a educação da criança. Deste modo, partindo de variadas estratégias realizadas com o intuito de modificar a “visão” dos pais, será então descrita a prática desenvolvida ao longo de todo o ano. Esta será fundamentada tendo por base referentes teóricos que posteriormente serão confrontados com a prática. ABSTRACT This report comes as part of the course of professional stage of the Master of Education Preschool. This presents its own structure...

Relatório de apresentado à Escola Superior de Educação de Paula Frassinetti para obtenção do grau de Mestre em Educação Pré-Escolar; O envolvimento das famílias no processo de aprendizagem das crianças é um fator fundamental para o seu desenvolvimento. As aprendizagens tornamse mais significativas para as crianças quando estas sentem que as suas famílias também estão envolvidas no seu trabalho de sala. Desta forma aolongo do ano procuramos criar o máximo de situações de parceria e contato com as famílias das crianças, tornando-as parceiras e parte integral do Jardimde- infância. Famílias, comunidade e equipa pedagógica formaram ao longo de todo o ano os pilares que sustentaram a base das aprendizagens das crianças, dando resposta às suas necessidades e aos seus interesses. Pretendemos assim apresentar a importância que a família tem no desenvolvimento das crianças, a forma como estas se sentem entusiasmadas e felizes por terem pais parceiros e companheiros nas suas descobertas, e na aquisição de novos conhecimentos. ABSTRACT: The involvement of families in the learning process of children is a key factor for their development. The learning becomes more meaningful for the children when they feel that their families are also involved in his 'work room'. Thus...

Relatório de estágio apresentado à Escola Superior de Educação de Paula Frassinetti para obtenção de grau de Mestre em Ensino de 1º e 2º ciclo do Ensino Básico; O 1º e o 2º Ciclos do Ensino Básico são duas valências específicas, com organizações próprias e objetivos diferentes que determinam uma postura distinta do profissional da educação que nelas intervém. Como tal, estes estágios foram momentos privilegiados para um conhecimento aprofundado dessas realidades e para uma reflexão crítica constante sobre um modelo profissional que se ia construindo segundo um novo paradigma – a habilitação generalista da docência. A intervenção educativa nos dois contextos seguiu os princípios de uma investigação naturalista-qualitativa, de carácter interpretativo, e de um profissional investigador que nunca entende o saber como adquirido mas que concede a educação como um processo contínuo ao longo da vida. Deste modo, o percurso de descoberta ao nível pessoal e profissional foi-se desenvolvendo no sentido de, a partir da prática pedagógica, se refletir sobre as bases teóricas que sustentavam os diferentes momentos da prática educativa. Assumimos uma paixão pelo ensino, pelos alunos e uma crença assumida de que o que somos e o que ensinamos poderá fazer a diferença na vida dos outros. Acreditamos que a paixão se relaciona com o entusiasmo...

Relatório elaborado para obtenção do grau de mestre em educação pré-escolar; O presente relatório surge no âmbito do estágio profissionalizante realizado no curso de mestrado de Educação Pré-Escolar, na Escola Superior de Educação de Paula Frassinetti. Tendo como base uma postura de investigação, a estagiária no percurso do estágio profissionalizante, realçou a importância da prática da Expressão Plástica na Educação Pré-Escolar, possibilitando uma melhor adequação da mesma no processo formativo das crianças. Neste sentido, será descrito a prática desenvolvida com um grupo de 3 anos, tendo em conta a capacidade que a criança tem como criadora da sua própria aprendizagem. Procedeu-se ainda à caracterização da instituição, do grupo de crianças e do meio, assim como às metodologias de intervenção abordadas. ABSTRACT This report was written in the context of the professional internship of the pre-school education masters in Escola Superior de Educação de Paula Frassinetti. Basing herself in an investigation standing, the intern, along the professional internship, pointed the importance of the plastic expression in the pre-school education, providing a fitting adequation in the formative process of children. That being said...

Relatório de estágio apresentado à Escola Superior de Educação Paula Frassinetti para obtenção de grau de Mestre em Educação Pré – Escolar e 1º Ciclo do Ensino Básico; O presente relatório descreve os aspetos essenciais da experiência de estágio vivida como uma profissional de educação com dupla habilitação, no âmbito do mestrado em Educação Pré-Escolar e do 1º Ciclo do Ensino Básico, assente na prática reflexiva, enquanto requisito indispensável para o crescimento pessoal e profissional como docente. Dá a conhecer, em traços gerais, o trabalho desenvolvido ao nível da profissionalização nestes dois níveis do sistema educativo, bem como o itinerário seguido segundo os princípios e modelos normativos legais, subjacentes à intervenção pedagógica, de natureza intencional, realizada ao longo do processo de observação, planeamento, intervenção e avaliação. Apostando, numa metodologia de práticas pedagógicas de cariz diferenciado, privilegiou-se a perspetiva construtivista, através duma aprendizagem pela ação, baseada na experiência e descoberta, com utilização de instrumentos de organização social do grupo. Dá-se relevo especial aos aspetos considerados mais relevantes a nível da observação...

Relatório de estágio apresentado à Escola Superior de Educação de Paula Frassinetti para obtenção de grau de Mestre em Ensino do 1º e do 2º Ciclo do Ensino Básico; As alterações legislativas de 2007, ao regime de habilitação para a docência, vieram alargar os domínios de habilitação generalista, passando a compreender a habilitação conjunta para o 1º ciclo e 2º Ciclo do Ensino Básico. O presente relatório expõe uma descrição sobre o processo de desenvolvimento pessoal e profissional experienciado, enquanto estudante do Mestrado em Ensino do 1º e do 2º Ciclo do Ensino Básico, ao longo dos estágios realizados nas duas valências. No sentido de produzir conhecimento sobre a intervenção educativa, assente numa prática reflexiva, considerada fundamental para o exercício e desenvolvimento da profissionalidade. Para tal, optou-se por um estudo de natureza qualitativa, referente aos participantes do estudo, composto por vinte e quatro alunos do 1º Ciclo do Ensino Básico e vinte do 2º Ciclo do Ensino Básico. Ao longo do relatório é colocado em evidência o desenvolvimento profissional e pessoal da estagiária em ambas as valências, tendo em conta uma descrição detalhada da intervenção educativa nos dois contextos e...

Projecto de investigação no âmbito da Pós-Graduação em Educação Especial da Escola Superior de Educação de Paula Frassinetti; Este trabalho foi realizado no âmbito do Projeto de Investigação na Pós Graduação em Educação Especial, Domínio Cognitivo e Motor referente ao ano vigente 2011/2012, sob orientação da Professora Doutora Isabel Cunha. A escolha do tema em geral recaiu sobre a Perturbação da Hiperatividade e Défice de Atenção, que designamos de PHDA ao longo do trabalho. A nossa escolha prendeu-se com o facto do conhecimento da criança em estudo e da realidade a estudar. Sendo de salientar que, trabalhamos nesta instituição durante os dois anos anteriores, aquando a entrada da criança na Escola, assistindo ao processo de inserção, adaptação e desenvolvimento da criança até à data. Desta forma, e tendo conhecimento da variabilidade de comportamentos da criança, achamos pertinente estudar, em concreto, a Variabilidade do Comportamento da Criança com PHDA em Contexto Escolar. Neste sentido, procedemos à autorização do Encarregado de Educação e da Direção do Agrupamento para realizar o estudo, contudo durante o presente trabalho salvaguardarmos a identidade da Criança, designando-a de D. Conhecidos os problemas de comportamento relacionados com a PHDA e com esta criança em concreto...

ICEMST 2014 INTERNATIONAL CONFERENCE ON EDUCATION IN MATHEMATICS, SCIENCE & TECHNOLOGY PROCEEDING BOOK (pp.865-869). Disponível em http://www.2014.icemst.com/; Assuming that teachers´ knowledge about mathematics teaching and their beliefs and conceptions about mathematics and about mathematics teaching and learning are related (Ball, 1991; Thompson, 1997), that future teachers´ beliefs act as previous knowledge in their formative experiences (Tardif, 2002) and that those beliefs are dynamic, once its confrontation with others beliefs can modify them (Vila and Callejo, 2006), we are developing a longitudinal study which intends to determine the influence of undergraduate degree on Primary Education in conceptions that students, future teachers, have about mathematics and about mathematics teaching and learning processes. In this paper, we present preliminary data obtained in academic year 2012/2013 from two different groups of students, future teachers, of the undergraduate degree on Primary Education of Paula Frassinetti School of Education: a students´ group at the beginning of its teacher training studies and a students´ group at the end of this study cycle.

Dissertação de Mestrado em Ciências da Educação - Especialização em Animação da Leitura, apresentada à Escola Superior de Educação de Paula Frassinetti; Este trabalho de projeto procura explorar o papel da Literatura como potenciadora do conhecimento da história local, ao estabelecer relações intertextuais com o espaço, a partir de textos em que realidade e ficção sabiamente se interligam. Sabe-se que a mobilização dos determinantes históricos e sociais pelas crianças, as leituras prévias, as experiências e posições dos jovens leitores frente à cultura são em si mesmas, promotoras de práticas significantes que, ao estabelecer ligações intertextuais, transformam e aprofundam práticas literárias. Assim, procura-se incentivar as crianças, através de estratégias de animação de leitura, envolvê-las, sensibilizá-las à descoberta e ao aprofundamento do conhecimento dos espaços que lhes são familiares e, paralelamente, aprofundar a interpretação do texto literário e a sua dimensão simbólica e estética. Crê-se, assim, promover, junto das crianças, através da identificação afetiva com uma história, não só a fruição estética que a Literatura proporciona, mas também a curiosidade e o gosto pela investigação e a descoberta...