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Las trayectorias educativas de los jóvenes catalanes. Un análisis de secuencias

Sánchez-Gelabert, Albert; Elías Andreu, Marina; Daza Pérez, Lidia
Fonte: Universidade Autônoma de Barcelona Publicador: Universidade Autônoma de Barcelona
Tipo: Conferência ou Objeto de Conferência Formato: application/pdf
Publicado em //2015 SPA
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Son muchos los autores que han destacado la importancia de una aproximación longitudinal para el estudio de las experiencias educativas de los alumnos. Este enfoque permite explorar las opciones académicas que los estudiantes van negociando en diferentes contextos en los que se ven involucrados, las decisiones que finalmente acaban tomando y la imbricación con otras experiencias no escolares. (Astin & Lee, 2003; Goldrick-Rab, 2006; Pascarella & Terenzini, 1991; Robinson & Bornholt, 2006; Robinson, 2005). Siguiendo esta demanda, son muchos los autores que abogan por la necesidad de tener bases de datos longitudinales que nos permita realizar análisis que permitan entender los cambios complejos que se van produciendo en las transiciones a la vida adulta de los jóvenes. La rápida proliferación de bases de datos longitudinales no siempre ha venido acompañada con la misma velocidad de técnicas y métodos específicos de análisis de datos longitudinales. Cabe mencionar, pero, que es cada vez más común encontrar investigaciones y enfoques que proponen técnicas específicas que permiten nuevas aproximaciones a datos de carácter longitudinal. La propuesta que se plantea tiene como objetivo aunar estas demandas de carácter teórico y metodológico. Con este objetivo se parte desde una aproximación sociológica de la perspectiva de itinerarios (Casal Bataller...