Página 1 dos resultados de 29 itens digitais encontrados em 0.005 segundos

Consulta de enfermagem ampliada : possibilidades de formação para a prática da integralidade em saúde

Machado, Maria Luiza Paz
Fonte: Universidade Federal do Rio Grande do Sul Publicador: Universidade Federal do Rio Grande do Sul
Tipo: Tese de Doutorado Formato: application/pdf
POR
Relevância na Pesquisa
36%
Estudo qualitativo, do tipo participante, desenvolvido com oito alunos matriculados na disciplina Enfermagem no Cuidado ao Adulo II do currículo do Curso de Enfermagem da Universidade Federal do Rio Grande do Sul. As informações foram coletadas por meio de grupo focal, diários de campo e análise documental. Abordam-se os limites que o ambulatório hospitalar apresenta para o ensino/prática da consulta de enfermagem (CE) na perspectiva da integralidade em saúde. Tais limites são de ordem temporal, ambiental e protocolar e estão relacionados aos modos como a instituição, cenário do estudo, se organiza para ofertar o cuidado em saúde. A metodologia propôs a diversificação do cenário de ensino/cuidado da CE tradicional, aí incluindo os espaços de vida dos usuários, denominando esta intervenção de consulta de enfermagem ampliada. A ampliação teve a finalidade de buscar superar os limites do contexto hospitalar, possibilitando exercícios de praxis com base no cotidiano dos usuários. O estudo objetivou “analisar o potencial da consulta de enfermagem para a formação de enfermeiros para a prática da integralidade em saúde, considerando as experiências discentes em um cenário ampliado de cuidado”. A análise evidenciou que os participantes percebem na formação vigente limites para o aprendizado da integralidade...

Una propuesta integral de atención emocional en el plantel educativo Joaquín : un caso ilustrativo

Sánchez Vélez, Aura María
Fonte: Pontifícia Universidade Javeriana Publicador: Pontifícia Universidade Javeriana
Formato: application/pdf
Relevância na Pesquisa
46.32%
El estudio del caso clínico de un niño de 9 años, con fallas en su experiencia primaria de relación madre-hijo, sirve de ilustración para comprender la necesidad de proponer, a un plantel educativo, un modelo clínico-educativo que vincule la intervención clínica directa articulada a un modelo educativo integrador, de tal manera, que ofrezca la oportunidad de modificar el modelo primario madre-hijo, cuyas fallas se detecten. En este contexto, el profesor también despliega su propio modelo primario de relación con sus alumnos, por lo cual es necesario brindar una atención emocional exclusiva a los maestros. En este sentido, el equipo docente comprometido tendrá las herramientas para fortalecer la relación maestro-alumno y la capacidad para implementar pautas que contribuyan a la reparación de la relación primaria madre-hijo, en el contexto de una atención emocional integradora.

El conocimiento como eje central de la relación profesor- alumno

Ramírez García, Martha Cecilia
Fonte: Pontifícia Universidade Javeriana Publicador: Pontifícia Universidade Javeriana
Tipo: masterThesis; Tesis de Grado Maestría Formato: Pdf
Relevância na Pesquisa
56.24%
En esta investigación indagó sobre la relación profesor alumno mediada por el conocimiento y su incidencia en la calidad de la educación. Para analizar cómo se establece este intercambio se reflexionó sobre los elementos que componen la estructura educativa. Se partió del estudio caso de clases concretas, de las cuales se obtuvo información por medio de videos, observaciones de clase y encuestas aplicadas a docentes. El propósito fue describir y analizar en forma neutral los sucesos que se dieron en estas clases y se concluyó que la práctica educativa no reflejó la interrelación y la coherencia entre la estructura educativa y las necesidades de los estudiantes, por lo tanto, no se logró establecer un intercambió sólido entre profesores y alumnos.; This investigation inquires about the student-teacher relationship as mediated by knowledge and its effect on education quality. In order to analyze how to set this exchange reflected of the educational structure. It started from the current class case study, from which information was obtained through videos, classroom observations and surveys applied to teachers. The purpose was to describe and analyze the events in a neutral form that occurred in those. The study concluded that educational practice did not reflect the interaction and coherence between the educational structure and needs of the students ...

Un peligro de toda enseñanza : [sobre la relación entre maestro y alumnos]

Giner, Francisco
Fonte: Ministério da Educação da Argentina Publicador: Ministério da Educação da Argentina
Tipo: Artigo de Revista Científica Formato: p. 870-872
ES
Relevância na Pesquisa
26.1%

Percepciones de los estudiantes de inglés de la Licenciatura en Lenguas Modernas de la PUJ sobre el impacto de la relación profesor-alumno en su rendimiento académico

Ángel Mejía, Silvana; Moreno Correa, Catalina
Fonte: Pontifícia Universidade Javeriana Publicador: Pontifícia Universidade Javeriana
Tipo: bachelorThesis; Trabajo de Grado Pregrado Formato: Pdf
Relevância na Pesquisa
56.24%
El presente proyecto de investigación pretende identificar las percepciones de los estudiantes de inglés de la Licenciatura en Lenguas Modernas (LLM) de la Pontificia Universidad Javeriana (PUJ) sobre el impacto de la relación profesor-alumno en el desempeño académico de los estudiantes. Para averiguarlo se aplicaron dos instrumentos, una encuesta a la muestra total (cien estudiantes) y una entrevista a profundidad a veinticinco de ellos (seleccionados aleatoriamente).; This research project aims to identify the perceptions of English students of the Bachelor's in Modern Languages (LLM) of the Pontificia Universidad Javeriana (PUJ) about the teacher-student relationship's impact on students' academic achievement. Two instruments were applied to the participant students. The total sample (one hundred students) was surveyed, and twenty five of them (randomly selected) were interviewed.

Concepciones, percepciones y práctica docente sobre la relación maestro alumno en la enseñanza y el aprendizaje en los grados transición y primero de la Institución Educativa Suroriental de Pereira

Bejarano Forero, Beatriz; González López, María Jasmín
Fonte: Universidad Tecnológica de Pereira; Facultad de Ciencias de la Educación Publicador: Universidad Tecnológica de Pereira; Facultad de Ciencias de la Educación
Tipo: Tese de Doutorado Formato: PDF
ES
Relevância na Pesquisa
76.63%
El propósito de este trabajo es presentar los resultados obtenidos de la investigación desarrollada en la Institución Educativa Suroriental de Pereira, que buscaba interpretar los vínculos entre las concepciones, las percepciones y las prácticas relativas a la relación maestro alumno en la enseñanza y aprendizaje de la lectura, la escritura y las matemáticas en los grados transición y primero; para llevar a cabo esta investigación se optó por un paradigma cualitativo de corte comprensivo. Los participantes en este proceso investigativo fueron dos maestras, una de transición y una de grado primero; y cuatro niños considerados por ellas en situación de vulnerabilidad social. A partir del análisis de esta relación maestro-alumno se pretendió establecer el desempeño académico de los niños en esas áreas y grados. Se fundamentó teóricamente en el socioconstructivismo de Vigotsky, cuya premisa es la naturaleza histórico-cultural del desarrollo y el aprendizaje. Como técnicas e instrumentos se emplearon para identificar las prácticas la observación y la autoobservación, la entrevista semiestructurada para las concepciones, y la encuesta para las percepciones. Los datos encontrados fueron explicados, comprendidos e interpretados...

Semiótica y ética de la relación pedagógica; Semiótica y ética de la relación pedagógica

Espino, Erasto Antonio; Universidad de La Sabana
Fonte: Universidad de la Sabana Publicador: Universidad de la Sabana
Tipo: Artigo de Revista Científica
SPA
Relevância na Pesquisa
46.2%
In recent years, education has reacquired an explicit importance as a priority of the public agenda. Despite this focal view of society towards educational matters, the role in the teacher-student relationship as a key element of teaching practice has not always been evident. Present concern for the quality of education as a factor of human development is going thorough a rejuvenation of classroom practices, hence of the ethical relationship between students and teachers. This paper aims at offering thought and concrete clues for this rejuvenation, re-reading the category of “relationship” from the semiotics and the pedagogy of the science of the spirit, as key elements for a true ethical-educational encounter.; La educación ha readquirido en los últimos años una explícita valoración como prioridad de la agenda pública. A pesar de esta mirada focal de la sociedad hacia lo educativo, no se ha evidenciado siempre el papel de la relación maestro/alumno, como clave de la práctica docente. La preocupación actual por la calidad de la educación, como factor de desarrollo humano, pasa a través de la renovación de las prácticas de aula y, por ende, de la relación ética entre estudiantes y maestros. El ensayo intenta ofrecer reflexiones y pistas concretas para esta renovación...

Las inteligencias múltiples como estrategia para mejorar la interacción didáctica (relación alumno-profesor)

Barbosa Heredia, Amanda Carolina; Rivera Bernal, Leonardo Mauricio, dir.
Fonte: Universidade La Sabana Publicador: Universidade La Sabana
Tipo: Tese de Doutorado
ES
Relevância na Pesquisa
46.38%
La labor educativa es todo un proceso que parte desde el preescolar y nunca termina porque el hombre siempre esta en continuo cambio y evolución, gracias a su naturaleza humana. Mediante la práctica se confronta la realidad y la teoría expuesta en los libros, una de las tantas teorías encontradas fue la de inteligencias múltiples del autor H. Gardner esta se puede postular como una teoría que sirve como estrategia para mejorar las relaciones interpersonales e intrapersonales entre el maestro y el alumno, para así brindar una mejor educación, preparar a nuestros alumnos para afrontar la vida en el presente, el pasado y el futuro. Al utilizar las inteligencias múltiples como estrategia para mejorar la interacción didáctica, estamos educando para que los niños y las niñas colombianos sean competentes en la sociedad y así poder brindar una educación para el siglo XXI, desde y para la persona humana.

Resignificación del rol del maestro como educador

Suárez Casallas, Adriana; Vásquez López, Diana Milena; de Navarrete, Gladys, dir.
Fonte: Universidade La Sabana Publicador: Universidade La Sabana
Tipo: Tese de Doutorado
ES
Relevância na Pesquisa
56.22%
El objetivo de esta investigación fue resignificar el rol del docente como educador. Los participantes fueron 12 profesores pertenecientes al Colegio General Santander (Jornada de la tarde) de Chía, cuyas edades oscilan entre los 40 y 62 años. Con metodología de Investigación Acción Participativa se llevó a cabo la investigación utilizando el diseño de Valles (1999). Las estrategias utilizadas fueron los talleres, y grupos de discusión. Como resultado del trabajo participativo se construyeron nuevas visiones de la docencia recuperando la importancia del reconocimiento del otro, del dialogo y la construcción colectiva de valores en la relación maestro alumno.

Discursive Construction of Scientific Knowledge in the Classroom; La construcción discursiva del conocimiento científico en el aula; A construção discursiva do conhecimento científico na sala de aula

Rey-Herrera, Johanna Milena; Departamento de Investigaciones Educativas-Cinvestav; Candela, Antonia; Departamento de Investigaciones Educativas-Cinvestav
Fonte: Universidad de la Sabana Publicador: Universidad de la Sabana
Tipo: Artigo de Revista Científica
SPA
Relevância na Pesquisa
36.14%
This ethnographic and analytical study of discursive interaction was undertakenin natural science lessons in first and second grades in three public schools in Bogota,Colombia. The analysis explores how constructing scientific knowledge in theclassroom is influenced by the students’ and teachers’ personal experiences. The resultsevidence that like in the scientific community, where established theories andknowledge of scientific culture model observation, participants in the classroom interactto collaboratively construct permeated scientific knowledge that relates to thesocio-cultural context from which it emerges. Because of this, we believe that understandingthe complex dynamic between teacher and student in the natural scienceclass, contributes to the debate on how science is constructed in the classroom, andthus analyze how it can be improved.; El presente estudio etnográfi co y de análisis de la interacción discursiva se realizóen clases de ciencias naturales en los grados segundo y tercero de primaria, en tresescuelas públicas de Bogotá, Colombia. El análisis explora la manera como la construccióndel conocimiento científi co en el aula está mediada por las experiencias personalesde maestros y estudiantes. Los resultados muestran que tal como sucede dentrode la comunidad científi ca...

Caracterización de las estrategias didácticas en la enseñanza del concepto de germinación de las plantas en preescolar

Arcila Muñoz, Dora María; Gómez Zuluaga, Jennifer
Fonte: Universidad de Medellín; Maestría en Educación; Departamento de Ciencias Sociales y Humanas Publicador: Universidad de Medellín; Maestría en Educación; Departamento de Ciencias Sociales y Humanas
Tipo: masterThesis; Tesis de Maestría Formato: application/pdf
ESP
Relevância na Pesquisa
36%
El presente trabajo de investigación titulado, CARACTERIZACIÓN DE LAS ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS EN LA ENSEÑANZA DEL CONCEPTO DE GERMINACIÓN UTILIZADAS EN PREESCOLAR, pretende hacer un aporte significativo al proceso de enseñanza- aprendizaje de los niños/as en el grado de transición, con el fin de proporcionar fundamentos teóricos entorno a la construcción de un concepto utilizando estrategias didácticas lúdicas, propias de la metodología constructivista. El propósito fundamental fue analizar la contribución de las estrategias didácticas empleadas por la docente de preescolar en la construcción del concepto de la germinación de las plantas en los niños/as de transición de la Institución Educativa San Vicente de Paúl. Se presenta la metodología implementada, que correspondió a un estudio de caso, donde se realizó una exploración de las estrategias didácticas utilizadas por la docente a través de las actividades desarrolladas en el aula, desde la planeación, hasta la ejecución de las mismas. Para sistematizar la información se confrontaron los planteamientos teóricos existentes con lo observado en el desarrollo de la investigación. Se dejó evidencia de los hallazgos encontrados con la intención de consentir que esta práctica de estrategias didácticas lúdicas permitan que los aprendizajes perduren en el tiempo y posibiliten a más niños/as del grado preescolar una formación de manera integral y de ese modo permitírseles fortalecer y construir nuevos conceptos de una manera significativa y colaborativa.; The investigation work entitled...

La preparación del maestro de la escuela primaria para la realización efectiva del diagnóstico integral del escolar

González Fernández, Zaida
Fonte: Ciudad de La Habana : Editorial Universitaria, 2008. Publicador: Ciudad de La Habana : Editorial Universitaria, 2008.
Tipo: Livro Formato: application/pdf
SPA
Relevância na Pesquisa
26.69%
220 p.; Instituto Superior Pedagógico Félix Varela Villa Clara. Departamento de Educación Primaria. -- Tesis (Doctor en Ciencias Pedagógicas); Libro Electrónico; La Educación Primaria, constituye el pilar de los demás niveles de enseñanzas, por eso las transformaciones realizadas para cumplir el objetivo propuesto conllevan a un Nuevo Modelo de Escuela Primaria; dentro de ellas se destacan: la ubicación de un maestro por cada 20 alumnos, lo que propicia una educación más personalizada; el uso eficiente de las nuevas tecnologías educativas, con énfasis en la utilización de la Colección Multisaber, el tránsito por el nivel, el horario único y flexible, la escuela como microuniversidad pedagógica, la ambientación escolar y el recreo socializador; con el propósito de elevar la calidad de la educación en este nivel; Síntesis La realización del diagnóstico integral de los escolares resulta de gran importancia en la didáctica desarrolladora; este constituye su principio básico. Es por lo tanto, el punto de partida de las acciones que propician la formación integral de la personalidad de los educandos. Sin embargo, la aplicación de métodos, técnicas e instrumentos, permitió constatar la existencia de limitaciones en la preparación de los maestros sobre este tema. Ello motivó la aplicación de una estrategia metodológica dirigida a elevar el nivel de preparación de los mismos para la realización efectiva del diagnóstico integral de los escolares. La estrategia metodológica se centra en el sistema de trabajo metodológico que se aplica en la escuela primaria...

Maestro y discípulo en psiquiatría: entre el allí y el aquí. El examen mental como relación dialógica comprometida

Pérez Franco, Juan Manuel
Fonte: Universidad de Chile Publicador: Universidad de Chile
Tipo: Tesis
ES
Relevância na Pesquisa
26.32%
Tesis para optar al grado de Magíster en Estudios Cognitivos; No autorizada temporalmente su publicación a texto completo, según petición de su autor. Disponible en abril 2015.; Como parte de la formación psiquiátrica, el futuro profesional debe aprender a realizar distinciones que son construidas y moldeadas a través de prácticas que dan origen a los objetos de conocimiento propios de la profesión. En psiquiatría parte de esos objetos son los síntomas mentales, clásicamente considerados como conductas que representan una inaccesible interioridad mental, y que deben interpretarse desde la neutralidad valórica, para lo que se exige eliminar los prejuicios personales. La hipótesis de este trabajo es que el psiquiatra en realidad entra en una relación donde experimenta directamente la interioridad de la otra persona y simultáneamente la fluidez y la interrupción de la interacción, para luego distanciarse y observar la interacción y luego designar como un síntoma del paciente el fenómeno vivido. Se investigó el proceso docente en psiquiatría a través del registro en video de clases, pasos prácticos, entrevistas a docentes y alumnos de postgrado. Los resultados muestran que durante el entrenamiento en entrevista psiquiátrica...

Relacionamento professor-aluno e auto-regulação da aprendizagem no 3º ciclo do ensino médio português; Relación maestro-alumno y el aprendizaje autorregulado en eso portugués; Teacher-student relationship and self-regulated learning in portuguese compulsory education

Azevedo, Ângela Sá; Dias, Paulo Cesar; Salgado, Ana; Guimarães, Teresa; Lima, Isabel; Barbosa, Andreia
Fonte: Universidade de São Paulo. Faculdade de Filosofia, Ciências e Letras de Ribeirão Preto Publicador: Universidade de São Paulo. Faculdade de Filosofia, Ciências e Letras de Ribeirão Preto
Tipo: info:eu-repo/semantics/article; info:eu-repo/semantics/publishedVersion; ; ; Formato: application/pdf; application/pdf
Publicado em 01/08/2012 POR; ENG
Relevância na Pesquisa
46.44%
Este artigo teve como objetivo explorar a relação entre a percepção do comportamento do professor e auto-regulação da aprendizagem na Matemática. As respostas de 625 alunos do 3ºciclo do Ensino Médio Português (7º ao 9º anos) aos questionários QIPBásico e IPAAr permitiram perceber diferenças nas variáveis supracitadas em função do sexo, da idade, do ano de escolaridade e do número de retenções, do nível educacional dos pais, do sexo do professor de Matemática e do número de anos com o mesmo professor. As conclusões mais relevantes para a prática pedagógica prendem-se à relação positiva entre a auto-regulação da aprendizagem dos alunos e a percepção de liderança, apoio e compreensão por parte dos professores, e relação negativa entre a auto-regulação e a percepção de insatisfação, insegurança e repreensão dos seus professores.; Este artículo explora la relación entre la percepción de la conducta del maestro y el aprendizaje autorregulado en Matemáticas. Las respuestas del grupo de 625 estudiantes de ESO Portugués (7º a 9º grados) a los instrumentos QIPBásico y IPAAr nos permiten percibir diferencias en las variables antes mencionadas en materia de género, edad, años de escolaridad y número de cursos suspensos...

The impact of the speech science in the teacher-student relation: repercussion in psychoanalysis; O impacto do discurso da ciência na relação professor-aluno: repercussões em psicanálise; El impacto del discurso de la ciencia en la relación profesor-alumno: repercusiones en psicoanálisis

Souza, Marcelo Fonseca Gomes de; Pereira, Marcelo Ricardo
Fonte: Universidade de São Paulo. Instituto de Psicologia Publicador: Universidade de São Paulo. Instituto de Psicologia
Tipo: info:eu-repo/semantics/article; info:eu-repo/semantics/publishedVersion; Artigo Avaliado pelos Pares Formato: application/pdf
Publicado em 01/06/2008 POR
Relevância na Pesquisa
46.22%
This article investigates the repercussion of the "Speech Science" - developed by Jacques Lacan in "Seminar XVII: the other side of psychoanalysis" - in the scholar universe. When emphasizing the knowledge as the dominant aspect of the discourse and the Significant-Master (S1) as the truth that determines it, there is the purpose to analyze the impacts of its assimilation in the scholar environment through two nuclear foci: the teacher - described here as basically a technician who should acquire knowledge and develop competencies to practical interventions - and the student, who appears in this scenery as twice subdued.; El presente artículo pretende investigar la repercusíon del "Discurso de la Ciência" - tal como se lo ha pensado Jaques Lacan en el "Seminario 17: el reverso del psicoanálisis" - en el universo escolar. Al destacar el saber como la dominante del Discurso y el Significante-Maestro como la verdad que lo determina, se busca analizar los impactos de su asimilación en el espacio escolar a partir de dos focos principales: el profesor - descrito aquí como solamente un técnico que debe aprehender conocimientos y desarrollar competencias para su intervención práctica - y el alumno - que aparece, en este espacio, como doblemente subyugado.; O presente artigo objetiva investigar a repercussão do " Discurso da Ciência" - tal como pensado por Jacques Lacan no " Seminário 17: o avesso da psicanálise" - no universo escolar. Ao destacar o saber como a dominante do Discurso e o Significante- Mestre (S1) como a verdade que o determina...

A saúde mental do aluno de Enfermagem: revisão integrativa da literatura; La salud mental del alumno de enfermería: revisión integrativa de la literatura; The mental health of nursing students: an integrative review of literature

Esperidião, Elizabeth; Barbosa, Júlia Adorno; Silva, Nathália dos Santos; Munari, Denize Bouttelet
Fonte: Universidade de São Paulo. Escola de Enfermagem de Ribeirão Preto Publicador: Universidade de São Paulo. Escola de Enfermagem de Ribeirão Preto
Tipo: info:eu-repo/semantics/article; info:eu-repo/semantics/publishedVersion; ; Formato: application/pdf
Publicado em 01/12/2013 ENG
Relevância na Pesquisa
46.3%
Study of integrative review type in order to examine the occurrence of scientific research on the mental health of undergraduate students in Nursing in Brazil in the last 21 years. 54 articles were included that from the content analysis were categorized into five thematic categories related to: quality of life, feelings during their academic formation, teacher-student relationship, student care and the consumption of alcohol and other drugs by the nursing student. The results portray the convergence of Brazilian publications that point critical moments experienced by students during the course, indicating the importance of initiatives to support them in their difficulties coping with a view to strengthening their mental health.; Estudio del tipo revisión integrativa con objetivo de que analizar la ocurrencia de la averiguación científica sobre la salud mental del alumno del curso de graduación en Enfermería, en Brasil, en los últimos 21 años. Fueron incluidos 54 artículos que el análisis de contenido fueron categorizados en cinco categorías temáticas relacionadas a la calidad de vida, a los sentimientos durante la formación académica, relación maestro-alumno, atenciones con el alumno, además del consumo de alcohol y otras drogas por el alumno de enfermería. Los resultados retractan la convergencia de las publicaciones brasileñas que apuntan los momentos críticos vividos por los alumnos durante el curso...

FOUCAULT Y RANCIÈRE COMO EDUCADORES. LA EXPLICACIÓN COMO TÉCNICA DE SÍ MISMO

Colella, Leonardo; Universidad Nacional de General Sarmiento
Fonte: Revista Sul-Americana de Filosofia e Educação Publicador: Revista Sul-Americana de Filosofia e Educação
Tipo: info:eu-repo/semantics/article; info:eu-repo/semantics/publishedVersion; Artigo Avaliado pelos Pares Formato: application/pdf
Publicado em 01/06/2012 POR
Relevância na Pesquisa
36%
La intención de este artículo es indagar sobre la posibilidad de interpretar algunos conceptos foucaultianos como antecedentes del pensamiento de Rancière, en referencia al estudio sobre los modos de subjetivación en la educación. El análisis de la lógica de la verdad en Foucault y su diagnóstico de las sociedades de normalización encuentran cierta continuidad en la crítica rancieriana a la explicación y a la sociedad del menosprecio. 

Formación pedagógica docente y desempeño académico de alumnos en la facultad de Ciencias Administrativas de la UABC

Arenas Castellanos,Martha Vanessa; Fernández de Juan,Teresa
Fonte: Asociación Nacional de Universidades e Instituciones de Educación Superior Publicador: Asociación Nacional de Universidades e Instituciones de Educación Superior
Tipo: Artigo de Revista Científica Formato: text/html
Publicado em 01/06/2009 ES
Relevância na Pesquisa
26.14%
A través de esta investigación, que fue la base de una tesis de maestría, se comprueba si existe o no relación entre el grado de formación docente del maestro y el desempeño académico del alumno, así como la posible proporcionalidad entre el nivel de esta formación y el kardex final. Se parte de la premisa de que un profesor debe estar preparado no sólo en la materia que imparte sino que posea las habilidades educativas necesarias.

Formas de interacción y diálogo maestro-alumno con discapacidad intelectual en clases de español

Pedraza Medina,Haydée; Acle Tomasini,Guadalupe
Fonte: Consejo Mexicano de Investigación Educativa A.C. Publicador: Consejo Mexicano de Investigación Educativa A.C.
Tipo: Artigo de Revista Científica Formato: text/html
Publicado em 01/06/2009 ES
Relevância na Pesquisa
56.29%
En el presente trabajo se analizan las formas de interacción que se desarrollan en aulas que integran niños con discapacidad intelectual. En particular, se estudió la comunicación verbal, no verbal y las acciones que tres maestros regulares realizaban con tres alumnos con esta discapacidad durante las clases de español, en una escuela primaria pública de tiempo completo. Los resultados muestran que el modelo de integración educativa tiene poco beneficio cuando se mantienen las prácticas tradicionales. Los niños se integraron desde el inicio de la educación primaria, sin embargo, no habían consolidado habilidades de lectura y escritura, además de que requerían una supervisión constante. Por esta razón, los maestros se veían obligados a pedirles actividades de menor nivel al correspondiente a su grado escolar.

Efectos de la capacitación pedagógica en la práctica docente universitaria en salud

Sáenz-Lozada,María L; Cárdenas-Muñoz,María L; Rojas-Soto,Edgar
Fonte: Instituto de Salud Publica, Faculdad de Medicina -Universidad Nacional de Colombia Publicador: Instituto de Salud Publica, Faculdad de Medicina -Universidad Nacional de Colombia
Tipo: Artigo de Revista Científica Formato: text/html
Publicado em 01/06/2010 ES
Relevância na Pesquisa
26.15%
Objetivo Evaluar los efectos de la capacitación a los profesionales que participaron en el curso de extensión "Formación pedagógica en ciencias de la salud", que dicta el Grupo de Apoyo Pedagógico y Formación Docente, de la facultad de medicina de la Universidad Nacional de Colombia. El curso se desarrolló en forma semipresencial, abordó temáticas como didácticas, currículo, evaluación y el papel del maestro. Métodos Se realizó un estudio exploratorio de tipo cualitativo. Los datos para este estudio fueron obtenidos a través de una entrevista personal, realizada por los investigadores, en el sitio de trabajo de cada uno de los participantes; en la cual se aplicó un cuestionario a cincuenta profesionales que tomaron el curso durante los años 2003 y 2004. El cuestionario estaba conformado por diez preguntas semiestructuradas. Resultados El 82 % de los participantes consideraron que la calidad de la comunicación con los estudiantes, es una de las cualidades más valoradas, entendiendo que el aprendizaje es un proceso compartido entre el profesor y el alumno. El 64 % adquirió nuevos conceptos sobre la evaluación e incrementó el uso de estrategias pedagógicas más participativas. Conclusión Los cursos de capacitación docente tienen un efecto positivo en la práctica docente reflejada en la calidad de la comunicación...