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Expressão musical em atividades de enriquecimento curricular : estudo exploratório no Centro Escolar de Nossa Senhora do Pópulo

Machado, Maria João Calapez de Albuquerque Veloso
Fonte: Universidade Aberta de Portugal Publicador: Universidade Aberta de Portugal
Tipo: Dissertação de Mestrado
Publicado em //2012 POR
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Dissertação de Mestrado em Arte e Educação apresentada à Universidade Aberta; A criação das Atividades de Enriquecimento Curricular de Música (AECM), em 2006, proporcionou condições para que um elevado número de escolas públicas do 1º ciclo oferecessem atividades neste âmbito. Este estudo circunscreveu-se ao Centro Escolar de Nossa Senhora do Pópulo, concelho de Caldas da Rainha, durante o seu primeiro ano de funcionamento, em 2009. Ele aborda uma experiência no âmbito das AECM. Baseado numa ação-investigação de caráter exploratório o estudo pretende contribuir para uma maior compreensão sobre as estratégias de melhoria do ensino da música no 1º ciclo, partindo de práticas pedagógicas interligadas com os projetos escola e com o processo de inclusão dos alunos a uma nova realidade escolar. Eis a questão que orientou a nossa pesquisa: - Quais são os contributos da música no 1º ciclo, no que diz respeito ao enriquecimento das práticas pedagógicas, aos projetos de escola e à integração dos alunos ao seu novo espaço no Centro Escolar de Nossa Senhora do Pópulo? O estudo está dividido em dois níveis, atendendo ao facto de sermos também coordenadora das AECM. O primeiro nível traduz-se no envolvimento dos professores das AECM na prática do ensino/aprendizagem da música. Num segundo nível pretendemos identificar como um projeto de expressão musical pode ter um papel inclusivo e integrador num espaço escolar novo. O trabalho empírico em que foi delineada a investigação-ação assenta numa metodologia qualitativa com características de uma abordagem exploratória. Na recolha de dados usados salientamos a análise de documentos...

Melodia e prosódia: um modelo para a interface música-fala com base no estudo comparado do aparelho fonador e dos instrumentos musicais reais e virtuais; Melody and prosody: discussion about the tonal melodic system of categories by investigating some of the properties that are common to both the human vocal tract and to musical instruments - real or virtual

Carmo Junior, José Roberto do
Fonte: Biblioteca Digitais de Teses e Dissertações da USP Publicador: Biblioteca Digitais de Teses e Dissertações da USP
Tipo: Tese de Doutorado Formato: application/pdf
Publicado em 19/03/2007 PT
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O presente estudo procura reconstituir o sistema de categorias da melodia tonal a partir da investigação de algumas propriedades comuns ao aparelho fonador humano e aos instrumentos musicais reais e virtuais. Analisando essas propriedades à luz da teoria Glossemática (Hjelmslev, 1975) e da fonologia prosódica (Nespor & Vogel, 1986), a investigação chegou aos seguintes resultados: (I) dado que o sistema musical e o sistema fonológico possuem categorias comuns, pode-se sustentar a existência de um parentesco genético entre expressão verbal e expressão musical; (II) os sistemas apresentam orientações opostas: no sistema fonológico das línguas naturais, a categoria dos segmentos (ou constituintes) é relativamente expandida, enquanto a categoria dos suprasegmentos (ou caracterizantes) é concentrada. Inversamente, no sistema da melodia tonal é a categoria dos suprasegmentos que é relativamente expandida, enquanto a categoria dos segmentos é concentrada, (III) o efeito de sentido característico da melodia tonal é fruto de uma configuração sintagmática de suprasegmentos(cronemas, tonemas e dinamenas) hierarquicamente organizados; (IV) outras categorias do sistema melódico (andamento, dinâmica e timbre) ocupam um papel à parte ne hieraquia melódica e são as principais responsáveis pelas marcas deixadas no enunciado pela instância intérprete do sujeito da enunciação.; This work aims to discuss the tonal melodic system of categories by investigating some of the properties that are common to both the human vocal tract and to musical instruments - real or virtual. The analysis of these properties from the standpoint of the Glossematics theory (Hjelmslev...

Bergsonismo musical: o tempo em Bergson e a noção de forma aberta em Debussy; Musical bergsonism: the time in Bergson and the concept of open form in Debussy

Socha, Eduardo
Fonte: Biblioteca Digitais de Teses e Dissertações da USP Publicador: Biblioteca Digitais de Teses e Dissertações da USP
Tipo: Dissertação de Mestrado Formato: application/pdf
Publicado em 23/06/2009 PT
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Esta dissertação procura estabelecer uma confrontação teórica entre a filosofia da duração de Henri Bergson e o projeto composicional de Claude Debussy, no que diz respeito às estratégias de renovação da noção tradicional de tempo, estratégias que, embora aplicadas a setores distintos, fazem reverberar analogamente o mesmo espírito de época. Evidentemente, não desejamos propor homologias entre conceitos da filosofia e soluções técnicas musicais. Observamos todavia que tanto o projeto filosófico de Bergson quanto o projeto musical de Debussy compartilham o solo de uma crise geral de expressividade na passagem do século 19 para o 20, diante do esgotamento das possibilidades formais tanto do gênero conceitual no interior da filosofia quanto da tonalidade no interior da linguagem musical. Nos dois primeiros capítulos, analisamos a constituição do bergsonismo como o método que, contendo duas etapas indissociáveis (crítica da metafísica ocidental e proposição da intuição como modalidade de conhecimento), fornece um novo conceito positivo de tempo; apontamos em seguida os critérios para uma eventual estética bergsoniana. Nos capítulos seguintes, descrevemos a formalização da temporalidade musical na obra de Debussy...

O tempo na interpretação musical: uma escuta tensiva; Time and musical performance: a tensive hearing

César, Marina Maluli
Fonte: Biblioteca Digitais de Teses e Dissertações da USP Publicador: Biblioteca Digitais de Teses e Dissertações da USP
Tipo: Dissertação de Mestrado Formato: application/pdf
Publicado em 29/01/2013 PT
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Este trabalho tem como fundamentação teórica a semiótica de linha francesa e seus recentes desenvolvimentos tensivos. Tomamos como objeto de nosso estudo as variações de ritmo e andamento presentes em um texto sonoro, pela abordagem do plano de expressão musical. O objetivo deste trabalho consiste em compreender como tais possibilidades discursivas se articulam durante a realização da obra por um intérprete, a partir das indicações presentes na partitura. Após considerações iniciais sobre o texto e o intertexto musical, cuja finalidade é determinarmos o modo como estas potencialidades são manifestadas, consideramos o tempo em diferentes níveis segundo Gérard Grisey (1987, 2004, 2008) e Messiaen (1996, 1995, 1994). Em um segundo momento, buscamos articular os diferentes tipos de escuta segundo Schaeffer (1966) e Greimas (2008) ao considerar o ouvir como um fazer, o qual requer a aquisição de competências para tal. Partiremos da noção de ritmo em uma perspectiva fundamentada na semiótica tensiva em considerações sobre este tema propostas por Greimas e Courtés (1986), Valéry (2007), Zilberberg (1990, 1996, 2001, 2011) e Tatit (1998, 2010b). Finalmente, com apoio dos estudos sobre temporalidade realizados por Zilberberg e dos desenvolvimentos propostos por Tatit...

A tecnologia como meio expressivo do guitarrista atuante no mercado musical pop; Technolgy as a means of expression for the guitarrist active in the pop music market

Marcel Eduardo Leal Rocha
Fonte: Biblioteca Digital da Unicamp Publicador: Biblioteca Digital da Unicamp
Tipo: Tese de Doutorado Formato: application/pdf
Publicado em 28/02/2011 PT
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A guitarra elétrica é um instrumento musical que nasceu das tentativas de se aumentar a projeção sonora de instrumentos como o violão, a guitarra havaiana e a guitarra acústica archtop. As primeiras guitarras elétricas foram guitarras havaianas e archtops às quais foram instalados captadores magnéticos que enviam informações sonoras para um aparelho que ficou conhecido como amplificador. Dessa maneira, uma guitarra elétrica apenas se efetiva como instrumento musical na total acepção dos termos quando está conectada a um amplificador. Com o passar dos anos o amplificador passou a também processar o som através de equalizadores, reverberadores e do efeito de tremolo. Esses tipos de processamento sonoro passaram a ser oferecidos em aparelhos externos que deram origem aos pedais de efeito sendo criada assim a rede de interfaces característica da guitarra elétrica, na qual o músico atua, além da interface de seu instrumento e de seu amplificador, com as interfaces destes outros aparelhos adicionais. Portanto, a guitarra elétrica já nasceu como instrumento musical tecnológico no sentido de estar sempre em evolução, podendo ser conectada a um número cada vez maior de artefatos de tecnologia. A partir disso, cada músico pode montar a sua rede de interfaces de maneiras completamente diferentes e particulares...

Promover comunicação e linguagem em NEE através da expressão musical

Pinho, Ana Patrícia de Almeida
Fonte: Universidade de Aveiro Publicador: Universidade de Aveiro
Tipo: Dissertação de Mestrado
POR
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As limitações ao nível da comunicação e linguagem são apontadas como uma característica das crianças com deficiência mental (DF). Neste sentido, e através de um estudo realizado no âmbito de um estágio procurou-se explorar e refletir sobre a importância da expressão musical nas actividades de enriquecimento curricular (AECs) e o sistema aumentativo e alternativo da comunicação (SAAC) como promotores de comunicação e linguagem junto de uma criança com deficiência mental. A expressão musical associada aos símbolos pictográficos para comunicação (SPC) permitiu que o aluno com défice cognitivo global grave, em particular, aumentasse a sua interacção social e as trocas comunicativas com o professor, favorecendo a otimização do seu processo ensino-aprendizagem. As estratégias globais de intervenção foram a observação direta constante e a articulação com o Professor de Educação Especial, o Professor Titular de Turma, as Auxiliares de Educação, a Terapeuta da Fala, os Familiares e os próprios colegas da Unidade de Apoio Especializado à Multideficiência (UAEM). Adaptou-se material para a leccionação da Expressão Musical, nomeadamente, rádio, músicas da atualidade, loto sonoro registado e um criado e adaptado pela mestranda. Usaram-se instrumentos musicais...

O contributo da expressão musical nos primeiros anos da Educação Básica

Marques, Joana Mendonça
Fonte: Universidade dos Açores Publicador: Universidade dos Açores
Tipo: Dissertação de Mestrado
Publicado em 19/06/2013 POR
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Mestrado em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1º Ciclo do Ensino Básico (Relatório de Estágio).; Este relatório de estágio refere-se a ambos os estágios pedagógicos efetuados, ao longo do ano letivo de 2011/2012, no âmbito da educação Pré-Escolar e do ensino do 1º Ciclo do Ensino Básico. Como tal, este documento pretende contribuir para a descrição e reflexão do meu desempenho em ambos os estágios, neste momento de formação inicial, tendo em conta a temática escolhida e a análise documental enquadradora. A questão inicial, que serviu como ponto de partida para a realização deste mesmo documento, envolveu saber qual a contribuição da expressão/educação musical para o desenvolvimento e a aprendizagem das crianças na Educação Básica, tomando como referência quer a própria capacidade expressiva da criança quer as demais competências da expressão musical e de outras áreas curriculares. A escolha desta temática advém de uma curiosidade pessoal, querendo verificar o porquê da área musical não ser tão desenvolvida na educação de infância e no ensino do 1.º ciclo como as consideradas principais áreas, designadamente, as áreas do português e da matemática. Deste modo, para haver uma melhor compreensão acerca deste assunto...

Uma intervenção em contexto educativo: a expressão musical e o ensino da educação pré-escolar e escolar

Pereira, Rita de Lima
Fonte: Universidade dos Açores Publicador: Universidade dos Açores
Tipo: Dissertação de Mestrado
Publicado em 08/07/2011 POR
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Mestrado em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1º Ciclo do Ensino Básico (Relatório de Estágio).; O Relatório de Estágio enquadra-se no âmbito da formação de educadores e de professores e afigura-se como uma narrativa onde se expressam questões relacionadas com a teoria e a prática curricular e, subsequentemente, com a investigação em educação. Congrega fundamentos que implicam uma reflexão, cientificamente sustentada, sobre situações educativas relevantes, enquadradas pela acção educativa desenvolvida nas unidades Curriculares de Prática Educativa Supervisionada I e II, com o intuito de clarificar, compreender e sistematizar estas mesmas evidências, mobilizando dados das práticas, pré-teorias e confrontando-as com a literatura da especialidade. No percurso da sua elaboração, decidimos enveredar pelo aprofundamento da temática da Educação e Expressão Musical, num horizonte de uma abordagem da Expressão Musical em contextos interdisciplinares e de articulação de conteúdos/domínios, ressalvando os contributos da Expressão Musical, ritmo e movimento no e para o desenvolvimento integral da criança em idade pré-escolar e escolar. Tentámos, neste sentido, descrever e analisar, criticamente, de que forma foram perspectivadas as estratégias de desenvolvimento de práticas educativas neste contexto. Foi...

A Comprehensive Review of Sensors and Instrumentation Methods in Devices for Musical Expression

Medeiros, Carolina Brum; Wanderley, Marcelo M.
Fonte: MDPI Publicador: MDPI
Tipo: Artigo de Revista Científica
Publicado em 25/07/2014 EN
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Digital Musical Instruments (DMIs) are musical instruments typically composed of a control surface where user interaction is measured by sensors whose values are mapped to sound synthesis algorithms. These instruments have gained interest among skilled musicians and performers in the last decades leading to artistic practices including musical performance, interactive installations and dance. The creation of DMIs typically involves several areas, among them: arts, design and engineering. The balance between these areas is an essential task in DMI design so that the resulting instruments are aesthetically appealing, robust, and allow responsive, accurate and repeatable sensing. In this paper, we review the use of sensors in the DMI community as manifested in the proceedings of the International Conference on New Interfaces for Musical Expression (NIME 2009–2013). Focusing on the sensor technologies and signal conditioning techniques used by the NIME community. Although it has been claimed that specifications for artistic tools are harder than those for military applications, this study raises a paradox showing that in most of the cases, DMIs are based on a few basic sensors types and unsophisticated engineering solutions, not taking advantage of more advanced sensing...

Estrategias expresivas, interdisciplinariedad y convivencia desde la Educaci??n Musical

Gonz??lez Barroso, Mirta Marcela; Perandones Lozano, Miriam; Rodr??guez Lorenzo, Gloria Araceli; Le Barbier Ramos, Elena
Fonte: Universidad de Granada Publicador: Universidad de Granada
Tipo: Artigo de Revista Científica
SPA
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El Proyecto de Innovaci??n de la Universidad de Oviedo (Espa??a) titulado ???Estrategias expresivas, interdisciplinariedad y convivencia desde la Educaci??n Musical???, PINN ???13-019 -y del que es Responsable la Dra. M. Marcela Gonz??lez Barroso- surge a partir de la iniciativa de un grupo de profesoras del ??rea de M??sica que imparten docencia en el Grado de Maestro en Educaci??n Infantil, Grado de Maestro en Primaria, Grado en Maestro en Primaria con Menci??n en M??sica. Su objetivo principal es interrelacionar las asignaturas M??sica y su aplicaci??n Did??ctica y Desarrollo de la Expresi??n Musical con las materias que forman parte de la Menci??n en M??sica. Todas ellas se coordinar??n, a su vez, con otras asignaturas de la titulaci??n que est??n invitadas a colaborar en el desarrollo del proyecto. Este Proyecto se concretar?? a partir de dos iniciativas: una art??stico-musical y otra de caracter??sticas investigadoras. La primera propone la realizaci??n de obra/s que pueden englobar canto, danza, pr??ctica instrumental y la segunda plantea la exposici??n del an??lisis de las actividades art??sticas citadas y los procesos implicados en ellas. Ambas sugerencias se proyectar??n hacia la comunidad educativa...

The design of a new musical glove: a live performance approach

Torre, Giuseppe
Fonte: University of Limerick Publicador: University of Limerick
Tipo: info:eu-repo/semantics/doctoralThesis; all_ul_research; ul_published_reviewed; ul_theses_dissertations
ENG
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peer-reviewed; A live performance using novel technologies is a highly complex system in which anthropological, sociological, psychological, musicological and technical issues are heavily involved. The New Interfaces for Musical Expression (NIME) community has presented a new approach to music performance often heavily technologically mediated while outputting a great deal of new digital instruments since 2001. Within this broad research field, important issues such as hardware interface design, mapping strategies, skilled performance and compositional approaches have been considered. Many NIME practitioners have explored the development of `gestural controllers' in the hope of achieving natural and intimate interaction while also designing clear interactions between performer's gesture and sound from an audience perspective. This thesis expands on this notion through the consideration of the possibilities for enhancing the audience engagement and understanding of the underlaying structures and mechanics of the live performance. To this end, a newly developed data glove named Pointing-at is developed. A number of live performances in which the data glove is used are presented and discussed. The analysis of both the theoretical and practical elements of the research formed the basis for the development of an approach to the design of nuanced gestural performative actions that are both visually and sonically legible to audience members. In that regard...

A interação entre Música e Dança na aula de Técnica de Dança Clássica : estratégias para o desenvolvimento da sensibilidade musical com alunas do 5º ano da Escola Vocacional de Dança da Sociedade Filarmónica Gualdim Pais

Laranjeira, Marta Joana Simões Ralha
Fonte: Instituto Politécnico de Lisboa Publicador: Instituto Politécnico de Lisboa
Tipo: Dissertação de Mestrado
Publicado em /09/2014 POR
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Relatório Final de Estágio apresentado à Escola Superior de Dança, com vista à obtenção do grau de Mestre em Ensino de Dança.; A Música na aula de Técnica de Dança, além de proporcionar o suporte dinâmico adequado à correta execução do gesto técnico, relevando as diferentes qualidades de movimento que lhe são inerentes, cria a atmosfera necessária ao desenvolvimento da sensibilidade musical e da expressividade do próprio movimento. Esta sensibilidade para a música pode ser uma aptidão natural, mas também pode formar-se com o treino. Assim, a participação de um acompanhador musical ou a utilização de diferentes estímulos e ambientes musicais na aula de Dança poderão ser vetores que potenciam o seu aperfeiçoamento. Tendo em conta a relevância desta interação entre a música e a dança no desenvolvimento artístico do futuro bailarino, orientámos para esta temática a nossa prática pedagógica, da qual damos agora testemunho através do presente Relatório Final de Estágio. Este reporta-se ao desenvolvimento, aplicação e avaliação do projeto de estágio profissional realizado com 5 alunas do 5º ano da Escola Vocacional de Dança do Centro de Formação Artística da Sociedade Filarmónica Gualdim Pais...

O contributo da expressão musical para o desenvolvimento do oral das crianças que frequentam educação pré-escolar

Castro, Ana Catarina Cunha Santos
Fonte: Instituto Politécnico de Viseu Publicador: Instituto Politécnico de Viseu
Tipo: Dissertação de Mestrado
Publicado em //2015 POR
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O presente relatório insere-se na área de formação de docência do curso de Mestrado em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1.º Ciclo do Ensino Básico. Contempla uma reflexão crítica das práticas, nomeadamente do segundo e do terceiro semestres do curso, bem como uma investigação que pretende perceber qual o contributo da expressão musical para o desenvolvimento da linguagem oral em crianças em idade pré-escolar. Para a reflexão crítica, apoiámo-nos em todos os materiais desenvolvidos ao longo dos estágios e também nos documentos normativos dos perfis específicos de desempenho profissional do educador de infância e do professor do 1.º ciclo do ensino básico. O trabalho de investigação é de caráter descritivo com recurso a entrevistas a educadores de infância do concelho de Viseu e do concelho de Fafe. O estudo permite concluir que a expressão musical em contexto de jardim-de-infância é muito importante para o desenvolvimento da linguagem oral das crianças, contribuindo para promoção da interdisciplinaridade ao nível das diferentes áreas de conteúdo.; This report is an integrating part of the Master’s Degree in Preschool and Primary School Teaching. It consists not only on a critic analysis of the practices...

As expressões dramática e musical como veículo promotor do processo de ensino-aprendizagem da língua portuguesa no 1º ciclo do Ensino Básico

Rosa, Ana Eduarda Ferraz Ávila
Fonte: Universidade dos Açores Publicador: Universidade dos Açores
Tipo: Dissertação de Mestrado
Publicado em 01/07/2014 POR
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Mestrado (PES II), Educação Pré-Escolar e Ensino do 1º Ciclo do Ensino Básico, 1 de Julho de 2014, Universidade dos Açores.; Numa Era em que as crianças têm tudo ao seu alcance, a educação está a virar-se muito para o intelecto, para as ciências racionais, dando demasiada importância aos conteúdos ministrados e aos resultados obtidos, descurando por seu lado a parte emocional do ser humano, o prazer de experimentar e vivenciar as aprendizagens para que elas sejam significativas. O importante não é só armazenar informação, mas dar utilidade a essa informação. Não só aprender por aprender, mas aprender pelo prazer de aprender e pela utilidade em que essa aprendizagem se traduz. O presente relatório de estágio inserido na unidade curricular de Prática Supervisionada II, do Mestrado em Educação Pré-escolar e Ensino do 1.º Ciclo do Ensino Básico da Universidade dos Açores, visa refletir sobre as conceções dos professores acerca da utilização das expressões dramática e musical, bem como criar estratégias que visem a motivação dos alunos utilizando as expressões dramática e musical como veículo promotor da língua portuguesa. Entendendo que o português e as áreas de expressão dramática e musical são áreas transversais entre si...

MEII: Sistema interactivo para promover la construcción expresiva musical en niños de 4 a 8 años; MEII: Interactive system to promote the musical construction by expressions with 4 to 8 years old kids

Pérez Rodríguez, Juan Carlos; Jaramillo Dueñas, Julio Alejandro
Fonte: Universidad Icesi; Facultad de Ingeniería Publicador: Universidad Icesi; Facultad de Ingeniería
Tipo: article; Artículo Formato: PDF; Electrónico
SPA
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MEII es un sistema interactivo para la composición musical por medio de la expresión corporal. Se fundamenta en el uso de gestos corporales que se emplean como metáforas para controlar un sistema de estructuras musicales básicas como las escalas pentatónicas (McFerrin, 2009) y la transformación tímbrica (Kinoki). El sistema se ha concebido como una herramienta para favorecer la expresión musical de niños de cuatro a ocho años, sin que se requieran instrumentos musicales o algún conocimiento musical previo. Para su desarrollo se ha prestado mucha atención a las limitaciones motrices de los niños de esa edad y se ha favorecido la experimentación. El sistema se desarrolló usando diversas técnicas de visión por computador, análisis y síntesis de audio digital. El sistema se ha probado con éxito en niños en el rango de edades señalado. A la fecha de esta publicación, se encuentra en fase de evaluación.; MEII is an interactive system designed for musical composition by corporal expression. It uses corporal gestures as metaphors to control a basic musical structure system as pentatonic scales (McFerrin, 2009) and pitch transformation (Kinoki, s.f). The system was conceived as a tool to promote the musical expression of children in the range of 4 to 8 years without the necessity of musical instruments or some kind of previous musical knowledge. For its development...

A expressão musical no pré-escolar: um estudo efetuado no jardim-de-infância Casa Menino de Deus em Barcelos

Martins, Vânia Monteiro Marinho Bordalo
Fonte: Universidade de Trás-os-Montes e Alto Douro Publicador: Universidade de Trás-os-Montes e Alto Douro
Tipo: Dissertação de Mestrado
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46.34%
Dissertação de Mestrado em Ensino de Educação Pré-Escolar; Este trabalho tem por objecto indagar a participação das crianças em atividades de expressão musical nos jardins-de-infância, concretamente no jardim-de-infância da Casa do Menino de Deus, em Barcelos no Minho, norte de Portugal, analisando se é um factor que deva ser valorizado numa perspectiva didática e metodológica. Assim, no referencial teórico, percorremos autores e normativas relacionadas com a educação no pré-escolar e a expressão musical neste nível educativo, as orientações curriculares e o currículo no pré-escolar, a importância da música na educação, a didática da expressão musical e relevância da expressão musical no pré-escolar. No trabalho empírico, descrevemos os processos metodológicos configurados por uma metodologia qualitativa, em que a recolha de dados, utilizada, contemplou um estudo exploratório, com sete educadoras, desenvolvido a partir de um questionário, com questões abertas e fechadas, importantes para a análise, interpretação e compreensão do problema levantado neste estudo particular. Da análise dos dados recolhidos, concluímos que as educadoras valorizam, efectivamente, a expressão musical em sala de aula...

O reflexo das aprendizagens na área da expressão musical do pré-escolar no 1º ciclo do ensino básico

Reis, Cármen Suzete Lopes dos
Fonte: Universidade de Trás-os-Montes e Alto Douro Publicador: Universidade de Trás-os-Montes e Alto Douro
Tipo: Dissertação de Mestrado
POR
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Dissertação de Mestrado em Ensino de Educação Pré-escolar; O presente trabalho, no contexto de pré-escolar, reflete, por um lado, a prática neste nível de ensino, em situação de estágio e, por outro, investiga sobre a influência que as atividades de expressão musical aí desenvolvidas têm na Música, nas Atividades de Enriquecimento Curricular na Educação Básica - 1ºciclo. Partindo da nossa observação participante, enquanto estagiária no pré-escolar, inicial, foi surgindo a necessidade de aprofundar melhor o conhecimento dos contextos, e respetivas práticas. Começámos, primeiramente, com uma investigação de âmbito concetual teórico, recorrendo à revisão bibliográfica e documental que fundamentou as bases para esta investigação de forma a encontrar sustento à problemática em questão e desenvolvendo, posteriormente, toda a reflexão da componente empírica, da qual fomos entretanto fazendo registos, emergentes do nosso estágio. Metodologicamente foi efetuado o registo de atividade através de grelhas de observação, em investigação-ação, visto estarmos a desenvolver atividade de estagiária em pré-escolar e, mais tarde, a de professora contratada das atividades de enriquecimento curricular em ensino básico-1º ciclo. Foram inquiridas educadoras e professores...

Elaboració d'un model multimèdia d'intervenció per a l'educació de l'oïda musical

Miranda Pérez, Joaquim
Fonte: Bellaterra : Universitat Autònoma de Barcelona, Publicador: Bellaterra : Universitat Autònoma de Barcelona,
Tipo: Tesis i dissertacions electròniques; info:eu-repo/semantics/doctoralThesis Formato: application/pdf; application/pdf
Publicado em //2004 CAT; CAT
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Consultable des del TDX; Títol obtingut de la portada digitalitzada; Aquesta tesi doctoral vol aportar, a través de les tecnologies multimèdia, unes eines innovadores de formació i de suport a la comprensió de la música i dels elements que en configuren el llenguatge. L'objectiu principal d'aquesta tesi és elaborar, experimentar i avaluar un model de materials multimèdia de suport a l'educació de l'oïda musical, amb unes propostes didàctiques específiques i adaptables a diferents nivells educatius. Les diferents matèries referents a l'aprenentatge musical estan, totes elles, molt interelacionades, i l'educació auditiva -quan fa referència al desxiframent del codi musical- és una de les més problemàtiques, per la dificultat que comporta la comprensió i la capacitat de representar-nos internament els elements propis del llenguatge musical. La tesi s'emmarca entre els paradigmes d'una recerca qualitativa amb diversos aspectes quantitatius, i en tot el procés intervenen molts elements que encaixen amb el tipus de recerca d'investigació-acció. En el marc teòric es fa una fonamentació sobre l'educació auditiva a través de les pedagogies actives del s.XX i a través de les tecnologies multimèdia. Pel que fa en el marc aplicatiu...

A expressão musical na creche e jardim-de-infância

Raposo, Inês Almeida
Fonte: Repositório Comum de Portugal Publicador: Repositório Comum de Portugal
Tipo: Dissertação de Mestrado
Publicado em /12/2015 POR
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Este relatório final de projeto, tem como principal objetivo compreender a importância da música no desenvolvimento da criança, em idade de creche e pré-escolar e qual o papel do educador para a valorização da música nestes primeiros anos de vida. A Expressão Musical pode contribuir com inúmeros benefícios para a aprendizagem e desenvolvimento das crianças, desenvolvendo também a atenção e concentração da criança. Quanto mais cedo as crianças emergirem num ambiente sonoro diversificado maiores serão as oportunidades de potenciar as suas habilidades musicais. No presente estudo pretendo investigar como é que a expressão musical é desenvolvida por parte das educadoras, das valências creche e jardim-de-infância, o que pensam sobre esta temática e como exploram. No decorrer desta investigação, alguns foram os dispositivos de recolha e análise de informação utilizados, como a observação participante, notas de campo, registos multimédia, análise documental dos projetos pedagógicos e curriculares das salas e os inquéritos por questionário fornecidos às educadoras das duas valências. Após analisar e refletir sobre todos os dados recolhidos, elaborei este relatório indicando quais as minhas intervenções nos contextos como também as intervenções das educadoras bem como quais as suas conceções. Sendo que posso concluir que: nem sempre as conceções das educadoras equivalem...

Motricidade e expressão musical; Motor function and musical expression

Heller, Alberto Andrés
Fonte: Núcleo de Publicações do CED - UFSC Publicador: Núcleo de Publicações do CED - UFSC
Tipo: info:eu-repo/semantics/article; info:eu-repo/semantics/publishedVersion; Formato: application/pdf
Publicado em 01/01/2007 POR
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Este artigo procura mostrar que o fazer musical não ocorre no tempo, mas que ele é tempo, cria tempo. A partir da compreensão dessa temporalidade, o corpo não se dá mais como coisa nem como ideia, mas como expressão e motricidade; a ação não provém de um eu: dá-se como auto-organização espontânea, como Gestalt expressiva. Trata-se de uma experiência temporal específica, um modo de relação do qual advém uma técnica baseada não na atividade, mas na passividade da atividade (a Gelassenheit heideggeriana, a não-ação do pensamento oriental), sem o que a ação se torna operação, o fazer torna-se afazer.; This article affirms that the making of music does not occur in time, but that it is time, creates time. Based on an understanding of this temporality, the body is no longer seen as a thing or an idea, but as expression and motor function. Action does not come from the self: it arises as spontaneous self-organization, as expressive Gestalt. It involves a specific temporal experience, a form of relationship from which rises atechnique based not on activity, but on the passiveness of activity (the Heideggerean Gelassenheit, the non-action of Eastern thought), without which action becomes operation, doing becomes non-doing.