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El impacto en la Literatura infantil y juvenil del IV Centenario del Quijote

Dotras Bravo, Alexia
Fonte: Asociación Nacional de Investigación en Literatura Infantil y Juvenil Publicador: Asociación Nacional de Investigación en Literatura Infantil y Juvenil
Tipo: Parte de Livro
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A pesar de que la relación de los niños con el Quijote es ininterrumpida, bien sea desde la vertiente pedagógica o didáctica globalizadora, bien sea como un elemento más de sus lecturas libres y gratuitas, el impacto que produjo el IV Centenario en instituciones, colegios, institutos, asociaciones, centros educativos, de recreo, culturales, etc., constituyó un fenómeno sin precedentes. Resulta inabarcable reseñar todas esas propuestas, intervenciones y proyectos, teniendo en cuenta el carácter local de muchos de ellos. No obstante, se pueden demarcar unas líneas generales. Unas serán de tipo pedagógico, en su mayoría, evidentemente rupturistas, modernas –en consonancia con el enfoque comunicativo de la Didáctica de la Lengua y la Literatura–, y otras, más tradicionales, pretenderán mostrar-enseñar el Qujote como siempre se ha hecho. Pero constituirán, quizás, el bloque más atractivo aquellas que ofrecen a don Quijote como un personaje de aventuras más en el universo literario –que no escolar– de los más pequeños. Propongo estableces esas líneas generales a partir de un rastreo de datos y texto escritos, documentos perdurables, así como referencias internáuticas, menos seguras, más locales, divididas en varias vertientes: investigadora...

A literatura infantil além do livro: as contribuições do jornal português O senhor e da revista brasileira O Tico-Tico; Childrens Literature beyond the book: contributions of the portuguese newspaper O senhor doutor and the brazilian magazine O Tico-Tico

Menna, Ligia Regina Maximo Cavalari
Fonte: Biblioteca Digitais de Teses e Dissertações da USP Publicador: Biblioteca Digitais de Teses e Dissertações da USP
Tipo: Tese de Doutorado Formato: application/pdf
Publicado em 09/10/2012 PT
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Há vários estudos sobre as relações entre Literatura e Imprensa, livros e periódicos, suas confluências e divergências, seus produtores e seus leitores. Quando o assunto é a literatura destinada ao público infantil, esses estudos tornam-se bastante reduzidos. Este trabalho tem como seu principal objetivo preencher essa lacuna, demonstrando a importante contribuição do jornal português O senhor doutor e da revista brasileira O Tico-Tico para a formação de leitores, assim como para a educação informal e a história da Literatura Infantil. . Verificamos, em uma perspectiva histórica e comparatista, como a literatura infantil foi construída além do suporte livro, levando em conta diferentes concepções de infância, tendências pedagógicas e a própria materialidade dos textos, além das diferentes práticas de leitura suscitadas. A partir desse pressuposto, levamos em conta a estrutura dos periódicos, a periodicidade dos gêneros, o contexto de produção e como a literatura infantil e seus leitores formaram-se além dos livros. É importante ressaltar que a forma como os textos literários para as crianças eram apresentados nos jornais, revistas e almanaques, no início do século XX, imprime-lhes uma legibilidade específica...

A Comissão de literatura infantil do Ministério de Educação e Saúde Pública do Brasil nos anos de 1936 a 1938

Pautasso, Andrea Milán Vasques
Fonte: Universidade Federal do Rio Grande do Sul Publicador: Universidade Federal do Rio Grande do Sul
Tipo: Dissertação Formato: application/pdf
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O exercício de pesquisa desta dissertação examina a Comissão de Literatura Infantil, criada no ano de 1936 e em funcionamento até 1938, órgão vinculado ao Ministério de Educação e Saúde Pública, no contexto de nacionalização do ensino, concebido como marco histórico significativo à história da educação brasileira. Assume o desafio de compreender a emergência e atuação da Comissão no contexto político, social e educacional brasileiro da época, identificando seus objetivos, composição, projetos, pareceres. Para tal, o estudo recorreu diretamente aos documentos pertencentes ao Ministério da Educação e Saúde Pública, no período em que estava sob administração do ministro Gustavo Capanema. Tais documentos foram produzidos no âmbito da Comissão de Literatura Infantil e consistiram em atas, editais, correspondências, portarias, textos em geral. A documentação encontra-se disponível no Centro de Pesquisa e Documentação de História Contemporânea do Brasil (CPDOC), localizado na Fundação Getúlio Vargas (FGV), Rio de Janeiro. A Comissão constitui um observatório privilegiado de análise, entre outros fenômenos associados, do amplo processo de consolidação do Estado nacional brasileiro. No desenvolvimento do estudo são descritas as ações de instalação...

Contribuições da literatura infantil no desenvolvimento da criança de 5 anos

Pegoraro, Anna Brandalise
Fonte: Universidade Federal do Rio Grande do Sul Publicador: Universidade Federal do Rio Grande do Sul
Tipo: Trabalho de Conclusão de Curso Formato: application/pdf
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O presente trabalho se constitui em um estudo sobre as contribuições da Literatura Infantil no processo de aprendizagem da criança de cinco anos, baseado no estágio desenvolvido com Educação Infantil em uma escola da rede municipal de Terra de Areia. Tem como tema a literatura infantil e o desenvolvimento da criança. Dentre os objetivos principais deste trabalho, destacamos: compreender a influência da literatura infantil na criança através da contextualização, tornando-a mais próxima do mundo que a cerca; destacar a importância do contato com livros desde o início da escolarização; reconhecer a importância da narrativa e da visualidade como produtoras de conhecimentos. Os dados utilizados para o desenvolvimento desse estudo basearam-se na contação de histórias na Educação Infantil, realizadas durante a experiência do estágio. A pesquisa bibliográfica embasou os aspectos em que a literatura infantil contribuiu no processo cognitivo, bem como os ensinamentos que buscam entender a criança dentro da sua faixa etária. Com os dados e pesquisa bibliográfica construí esse estudo que é qualitativo, buscando compreender as atividades do estágio em diálogo com a teoria. Construí uma retomada do processo histórico da Literatura na formação da criança para então falar da importância que tem uma boa contação de história no desenvolvimento infantil. A necessidade da escolha de material adequado...

A literatura infantil como meio para a formação da criança leitora

Colombo, Fabiano José
Fonte: Universidade Estadual Paulista (UNESP) Publicador: Universidade Estadual Paulista (UNESP)
Tipo: Dissertação de Mestrado Formato: 164 f. : il. color. + Apêndices.
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Pós-graduação em Educação - FFC; A formação do leitor é um processo que se inicia na infância, por meio das vivências com objetos e materiais portadores de escrita. Parte-se, então, do pressuposto que o livro de Literatura Infantil é um desses objetos oportunizadores de apropriação de leitura. Todavia, apesar de ser importante na questão da formação do leitor, a literatura infantil ainda parece ser desconsiderada nas práticas pedagógicas de muitos professores. Diante dessa temática, da literatura infantil como meio para a formação da criança leitora, tendo em vista um estudo da prática docente voltada para essa formação, o trabalho procurou investigar o seguinte problema de pesquisa: Como são organizadas as práticas docentes, relacionadas ao aprendizado da leitura, pautadas no uso da literatura infantil, objetivando a formação da criança leitora? A pesquisa, etnográfica de cunho educacional, teve como objetivo geral, investigar as concepções, objetivos, sentidos e práticas pedagógicas de professores de ensino fundamental de primeira à quarta série, de uma escola pública municipal da cidade de Marília, com relação à literatura infantil, como um meio importante no processo de formação da criança leitora. Foi desenvolvida a partir dos seguintes objetivos específicos: 1) verificar se a literatura infantil está presente nas práticas pedagógicas de formação da criança leitora; 2) compreender se as concepções...

O ensino da literatura infantil em Compêndio de Literatura Infantil: para o 3º ano Normal (1959), de Bárbara Vasconcelos de Carvalho

Oliveira, Fernando Rodrigues de
Fonte: Universidade Estadual Paulista (UNESP) Publicador: Universidade Estadual Paulista (UNESP)
Tipo: Dissertação de Mestrado Formato: 253 f.
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Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo (FAPESP); Pós-graduação em Educação - FFC; Nesta dissertação de mestrado, apresentam-se resultados de pesquisa vinculada às linhas “Literatura infantil e juvenil” e “Formação de professores” do Grupo de Pesquisa e dos Projetos Integrados de Pesquisa “História do Ensino de Língua e Literatura no Brasil” “Bibliografia brasileira sobre história do ensino de língua e literatura no Brasil (2003-2011) (CNPq), todos coordenados por Maria do Rosário Longo Mortatti. Com o objetivo de contribuir para a produção de uma história do ensino de língua e literatura no Brasil e contribuir para a compreensão da história da formação de professores e do ensino da literatura infantil no Brasil, enfoca-se, neste texto, a proposta para o ensino da literatura infantil apresentada em Compêndio de literatura infantil: para o 3º. ano normal (1959), de Bárbara Vasconcelos de Carvalho (1915-2008), publicado pela Companhia Editora Nacional (SP). Mediante abordagem histórica, centrada em pesquisa documental e bibliográfica, desenvolvida por meio dos procedimentos de localização, recuperação, reunião, seleção e ordenação de fontes documentais e leitura de bibliografia especializada...

CESC : Centro de Estudos da Criança de la Universidade do Minho y el proyecto “Medio ambiente y ecoliteracia en la novísima Literatura Infantil y Juvenil”

Ramos, Ana Margarida; Ramos, Rui Lima
Fonte: Asociación Nacional en Investigación de Literatura Infantil yJuvenil (ANILIJ) ; Universidade do Minho. Centro de Investigação em Estudos da CriançaCIEC Publicador: Asociación Nacional en Investigación de Literatura Infantil yJuvenil (ANILIJ) ; Universidade do Minho. Centro de Investigação em Estudos da CriançaCIEC
Tipo: Parte de Livro
Publicado em /12/2011 SPA
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En este texto se ofrecen las principales características del CESC – Centro de Estudos da Criança como unidad de investigación oficialmente reconocida en Portugal y se dan a conocer sus objetivos y principales líneas de estudio y de interés. Se destaca en el ámbito de los diferentes proyectos que desarrolla y acoge este centro, el proyecto “Ambiente e ecoliteracia na novíssima literatura para a infância”, por estar directamente relacionado con el universo de la Literatura Infantil y Juvenil.; Neste texto apresentam-se as principais características do CESC – Centro de Estudos da Criança como unidade de investigação oficialmente reconhecida em Portugal e dão-se a conhecer os seus objetivos e principais linhas de investigação e de interesse. No âmbito dos vários projetos em curso no referido Centro, destaca-se o que tem por título “Ambiente e ecoliteracia na novíssima literatura para a infância”, por estar diretamente relacionado com o universo da Literatura Infantil e Juvenil.; It’s our purpose to characterize the CESC - Centre for Child Studies as a research group officially recognized in Portugal, presenting its objectives and main lines of study and interest. Among several other projects in course...

Literatura Infantil e Juvenil e Formação de Leitores

Balça, Ângela; Pires, Maria da Natividade
Fonte: Santillana Editores Publicador: Santillana Editores
Tipo: Livro
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Tentamos, assim, neste livro, sistematizar a criação na literatura infantil e juvenil portuguesa das últimas décadas e apresentar algumas reflexões teóricas que contribuam para que os educadores, de uma forma geral, se deixem aliciar pelos textos, mobilizando também as crianças e os jovens para os jogos de sedução da literatura, com a capacidade de o fazerem de forma consciente e criativa e não num processo de alienação. Apresentamos, então, a estrutura deste livro. No primeiro capítulo da obra, intitulado “Literatura Tradicional: um filão para a Literatura Infantil e Juvenil”, debruçamo-nos sobre a inesgotável fonte que a literatura tradicional é para a constituição da literatura infantil e juvenil, mesmo nos dias de hoje. O capítulo segundo é da responsabilidade de Paulo Costa e intitula-se “Literatura, cânone, clássicos”; nesta parte abordam-se e discutem-se estes conceitos fundamentais no âmbito dos estudos literários. O terceiro capítulo, da autoria de Fernando Azevedo, tem como título “Literatura Infantil e Educação Literária”. Nele o autor aborda o conceito de literatura infantil e juvenil, bem como discorre sobre o papel desempenhado por esta matriz literária para a formação dos leitores mais jovens. As tendências atuais...

APROXIMACIÓN A LA LITERATURA INFANTIL

Cifo González, Manuel
Fonte: Universidade de Múrcia Publicador: Universidade de Múrcia
Tipo: Anotação Formato: application/pdf
SPA
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Se recogen nociones de literatura infantil y los principales autores de la literatura infantil extranjera

A literatura infantil e a prática formativa na pré- escola: dialogando com questões étnico-raciais e a educação da criança indígena; A children´s literature and practice in preschool formative: dialoguing with ethnic-racial issues and education of the indigenous child

Sousa, Cleide Santos de
Fonte: Universidade Federal de Goiás; Brasil; UFG; Programa de Pós-graduação em Educação (FE); Faculdade de Educação - FE (RG) Publicador: Universidade Federal de Goiás; Brasil; UFG; Programa de Pós-graduação em Educação (FE); Faculdade de Educação - FE (RG)
Tipo: Dissertação Formato: application/pdf
POR
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Dissertative This work is part of "Public Policy and Education for Children in Goiás: history, concepts, projects and practices" project, developed at the Center for Studies and Research of Children and their Education in Different Contexts - NEPIEC the FE / UFG. The aim of this study was analyze teaching practices in Preschool considering the Children's Literature as training possibility and knowledge about indigenous peoples to which children have access. The theoretical framework of the research is the historical-dialectical perspective, considering the need to identify the determinations of the object under study and understand it from the context and critical analysis of the problem, since the search interconnects with various issues of historical, political, economic, social and cultural. Furthermore, with reference to the path taken by researcher fellow in the production of scientific knowledge and reflections arising from the confrontation of theory with practice. This work is structured in three chapters, the first chapter: The Ethnic-racial Education intends to highlight the issue of ethnic-racial education, highlighting theoretical productions and some documents that are part of these discussions, such as the Federal Constitution of 1988...

Literatura infantil em e-book nos sites das livrarias situadas em Florianópolis

Machado, Elisabete Lima
Fonte: Florianópolis, SC Publicador: Florianópolis, SC
Tipo: Trabalho de Conclusão de Curso Formato: 54 f.
PT_BR
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TCC (graduação) - Universidade Federal de Santa Catarina. Centro de Ciências de Educação. Curso de Biblioteconomia.; Esta pesquisa averigua quais das livrarias situadas em Florianópolis disponibilizam em seu website a literatura infantil em e-book para aquisição. O interesse para o tema partiu tanto do gosto da acadêmica pela literatura infantil quanto da constatação da curiosidade das crianças pelas tecnologias vigentes. O objetivo geral foi averiguar quais são as dificuldades para a busca e a compra de e-books de literatura infantil nas livrarias situadas em Florianópolis. Os objetivos específicos foram: a) identificar quais são os sites das livrarias de Florianópolis que oferecem acesso à literatura infantil em e-book e também suporte impresso; b) verificar os entraves no processo de busca e aquisição nesses sites; c) verificar dentre as livrarias de Florianópolis quais disponibilizam maior número de e-book de literatura infantil. Defende-se que o e-book estimula a leitura, podendo ser utilizado tanto pela criança quanto por seus pais, professores e bibliotecários. Apresenta-se o referencial teórico sobre a literatura infantil como estimuladora do imaginário infantil e sobre o e-book como alternativa atraente aos olhos da criança para sua inserção à literatura infantil. A pesquisa foi exploratória...

A intertextualidade como mecanismo auxiliador da formação de leitores : alguns exemplos da literatura infantil contemporânea publicada em Portugal

Azevedo, Fernando José Fraga de
Fonte: Sociedad Española de Didáctica de la Lengua y la Literatura (SEDLL) Publicador: Sociedad Española de Didáctica de la Lengua y la Literatura (SEDLL)
Tipo: Artigo de Revista Científica
Publicado em /12/2008 POR
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Este artigo aborda a questão das relações de diálogo intertextual em algumas obras de literatura infantil contemporânea, correlacionando-a com as experiências dos seus leitores. O artigo enfatiza a importância e o papel do mediador no estabelecimento de uma relação de fruição da criança com o texto.; This article is about intertextual relationships in contemporary Children's Literature. It correlates this issue with reader's experience. The article emphasizes the importance and the role of mediator in establishing a truly enjoyment's relationship of child with text.; Cet article nous parle du dialogue intertextuel établit entre plusieurs oeuvres de la littérature de jeunesse contemporaine et le rapport de ce dialogue avec les expériences de lecture de ses destinataires. L'article souligne l'importance et le rôle du médiateur en ce qui concerne la promotion d'une rélation de plaisir entre l'enfant et le texte.; Fundação para a Ciência e a Tecnologia (FCT)

A literatura infantil como estratégia nas séries iniciais do ensino fundamental

Dias, Luciana da Silva
Fonte: Universidade Federal do Rio Grande do Sul Publicador: Universidade Federal do Rio Grande do Sul
Tipo: Trabalho de Conclusão de Curso Formato: application/pdf
POR
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Este artigo trata de um estudo sobre a importância da Literatura Infantil dentro das séries iniciais no Ensino Fundamental. Durante esse processo foram utilizados instrumentos metodológicos como, por exemplo: observações, experiências de estágio, pesquisas e leituras de obras relacionadas ao assunto, propondo uma análise crítica e reflexiva sobre o desenvolvimento da aprendizagem tendo como suporte a Literatura Infantil. Essa análise teve suas significações com base em teóricos que estudaram e se aprofundaram no estudo da Literatura Infantil como agente significador para a construção da identidade infantil. Neste trabalho foi possível observar que as crianças necessitam ter contato com os contos infantis para que construam hipóteses significativas na constituição de suas personalidades tanto no aspecto cognitivo, quanto afetivo. O tema Literatura Infantil foi abordado como um fator construtivo no desenvolvimento psicossocial, afetivo e cognitivo da criança, como conseqüência da formação do ser, a Literatura ampara e auxilia adequadamente à faixa etária da criança e seus interesses. Alguns autores trouxeram o conhecimento e a concordância de que a Literatura Infantil tem correlação com situações que a criança vive e vivencia.A vida é lida através contos infantis.; This article is a study about the importance of Children's Literature in the early grades in Elementary School. During this process were used methodological tools such as: observations...

Acerca de la literatura infantil y su posicionamiento en la literatura argentina

Garcia, Laura Rafaela
Fonte: Academia Argentina de Literatura Infantil y Juvenil Publicador: Academia Argentina de Literatura Infantil y Juvenil
Tipo: info:eu-repo/semantics/article; info:ar-repo/semantics/artículo; info:eu-repo/semantics/publishedVersion Formato: application/pdf
SPA
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A partir de la operación de doble marca o de remarca planteada por Jacques Derrida (1977) para analizar algunos movimientos dentro del lenguaje nos proponemos revisar el sentido que el término infantil asume en las narrativas de la literatura para niños entre los años sesenta y los setenta. La operación de doble marca tiene dos momentos: el primero inscribe el término en una serie de oposiciones y el segundo, desplaza su sentido por transgresión. Es decir, que sin desaparecer las oposiciones tradicionales el término logra avanzar en otras direcciones con determinados movimientos. Para lograr el propósito de este trabajo recorreremos una serie de narrativas del campo infantil que desde los sesenta en adelante cuestionan el sentido atribuido a lo infantil. Estos cuestionamientos dan lugar a una renovación estética del campo que se evidencia en los protocolos de ficción a partir de dos conceptos centrales: el juego en relación con el lenguaje y las variables de la comicidad como el disparate o la parodia. Estos planteos son los que contribuyen a la autonomía del campo infantil, que se libera de los condicionamientos del sistema literario y se posiciona en una zona de borde (Gerbaudo, 2009) a partir de sus posibilidades para interpelar la imaginación del sujeto lector.; Fil: Garcia...

A literatura infantil como pr??tica pedag??gica interdisciplinar no ensino fundamental

Oliveira, Amanda Machado; Silva, Edvalto de Almeida; Batista, Marleide da Cruz
Fonte: Centro Universitário de Brasília Publicador: Centro Universitário de Brasília
Tipo: Trabalho de Conclusão de Curso
PT_BR
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Este trabalho traz uma reflex??o sobre a Literatura Infantil como pr??tica interdisciplinar no Ensino Fundamental, pois se sente cada vez mais a necessidade de mostrar ao aluno que as disciplinas do curr??culo n??o devem ter seus conhecimentos isolados, mas que o que se aprende em uma, serve, perfeitamente, para o conhecimento em outras ??reas. Nesse sentido, o primeiro cap??tulo aborda o papel da Literatura Infantil no processo de ensino-aprendizagem, ressaltando aspectos essenciais, como o conceito de literatura infantil, bem como os benef??cios em se utilizar tal literatura na sala de aula. O segundo cap??tulo dedica-se ?? apresenta????o da interdisciplinaridade como aspecto essencial ?? educa????o do novo mil??nio, a defini????o de interdisciplinaridade e como ela pode ser realizada na escola. O terceiro cap??tulo ?? a aplica????o pr??tica de um projeto cuja proposta interdisciplinar envolve a Literatura Infantil. Ao final do trabalho, s??o feitas algumas considera????es que levam ?? conclus??o desse estudo.; Este trabalho traz uma reflex??o sobre a Literatura Infantil como pr??tica interdisciplinar no Ensino Fundamental, pois se sente cada vez mais a necessidade de mostrar ao aluno que as disciplinas do curr??culo n??o devem ter seus conhecimentos isolados...

Literatura infantil um recurso metodol??gico para o aprendizado da l??ngua portuguesa na segunda s??rie do ensino fundamental

Cardoso, Ana Ercilia Pereira
Fonte: Centro Universitário de Brasília Publicador: Centro Universitário de Brasília
Tipo: Trabalho de Conclusão de Curso
PT_BR
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A presente pesquisa pretendeu fazer uma reflex??o sobre a Literatura Infantil percebendo de que forma ela contribui para o desenvolvimento das crian??as, em L??ngua Portuguesa, na segunda s??rie do Ensino Fundamental. Nesta. Foi feito um estudo bibliogr??fico e de campo para melhor entender como utilizar a literatura infantil nas escolas e qual a rela????o da literatura com a realidade das crian??as, al??m de buscar t??cnicas de como melhor trabalhar a leitura em sala de aula. Esta pesquisa utilizou pressupostos da pesquisa qualitativa e usou como instrumento a entrevista semi estruturada, com quatro professores de uma escola p??blica de s??ries iniciais do ensino fundamental, localizada na regi??o administrativa de Sobradinho-Distrito Federal. As categorias selecionadas para a aplica????o do instrumento foram: as contribui????es da literatura infantil para a aprendizagem; os benef??cios da literatura infantil na sala de aula; as contribui????es da literatura infantil na l??ngua portuguesa; literatura infantil X prefer??ncia dos alunos; a literatura infantil e o desenvolvimento da crian??a. Os principais resultados obtidos na aplica????o do instrumento foram: todas as participantes convergiram quanto ?? import??ncia da literatura infantil; enfatizaram os benef??cios que a literatura infantil traz...

Migrações da literatura infantil: do livro ao ciberespaço

Ghiotto Tuão Ramos (Universidade Estadual do Norte Fluminense Darcy Ribeiro), Penha Élida; Universidade Estadual do Norte Fluminense Darcy Ribeiro, Campos dos Goytacazes, Brasil; Lyra (Universidade Estadual do Norte Fluminense Darcy Ribeiro), Pedro; Uni
Fonte: Núcleo de Pesquisa em Informática, Literatura e Linguística (NuPILL) Publicador: Núcleo de Pesquisa em Informática, Literatura e Linguística (NuPILL)
Tipo: info:eu-repo/semantics/article; info:eu-repo/semantics/publishedVersion; Formato: application/pdf
Publicado em 30/07/2015 POR
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http://dx.doi.org/10.5007/1807-9288.2015v11n1p146Os modos de produção, leitura e circulação do texto sofreram significativas alterações que, no decorrer da história ocidental, provocaram verdadeiras revoluções, especialmente após o desenvolvimento das tecnologias de informação e comunicação. Em consonância com essa revolução, muitos conteúdos literários direcionados ao público infantil têm sido produzidos em suporte eletrônico para circular e ser lido também nesse formato. Diante disso, esta pesquisa pretende investigar manifestações de literatura infantil disponibilizadas na internet gratuitamente, verificando em que aspectos as novas tecnologias de informação e comunicação estão sendo utilizadas para a criação literária. Incialmente será feito um breve histórico da literatura infantil, bem como uma correlação entre ilustração, ludicidade e linguagem da hipermídia, prosseguindo com a análise de alguns sites de escritores já consolidados pela crítica contemporânea.

Literatura infantil contemporânea: o passado (revestido) bate à porta

Ramos, Flávia Brocchetto; Universidade de Caxias do Sul; Panozzo, Neiva Senaide Petry; Universidade de Caxias do Sul
Fonte: Estudos de Literatura Brasileira Contemporânea; Estudos de Literatura Brasileira Contemporânea; Estudos de Literatura Brasileira Contemporânea Publicador: Estudos de Literatura Brasileira Contemporânea; Estudos de Literatura Brasileira Contemporânea; Estudos de Literatura Brasileira Contemporânea
Tipo: info:eu-repo/semantics/article; info:eu-repo/semantics/publishedVersion; ; Formato: application/pdf
Publicado em 24/02/2011 POR
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A literatura infantil contemporânea tem revelado uma tendência de atualizar discursos do passado por meio da criação de enredos que revelam confl itos localizados num tempo distante do leitor contemporâneo. Além dessa característica da literatura ela tem sido enriquecida pelo investimento na visualidade, de modo que os livros se constituem como objetos híbridos, e a leitura destas obras deve considerar, pois, aspectos postos tanto pela linguagem verbal como pela visual.

LITERATURA INFANTIL: PROPOSTA DE FORMAÇÃO

Ramos, Flávia Brocchetto; Kich, Morgana; Gutierres, Athany
Fonte: DLCV - Língua, Linguística & Literatura Publicador: DLCV - Língua, Linguística & Literatura
Tipo: info:eu-repo/semantics/article; info:eu-repo/semantics/publishedVersion; ; Pesquisa descritivo-analítica Formato: application/pdf
Publicado em 28/02/2012 POR
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A literatura é uma arte potencializadora da imaginação, criatividade e do conhecimento humano. As obras literárias de valor têm um amplo referencial polissêmico a oferecer ao leitor; nessa direção, o professor-mediador deveria atuar de modo a evidenciar essas possibilidades do texto, que podem ser concretizadas por quem o lê. O presente estudo, originário de pesquisas realizadas no PPGEd/UCS, analisa Maria Mole, de André Neves, obra de literatura infantil pertencente ao acervo do PNBE/2008, a partir de pressupostos de Gadamer (1997), Hausser (1973) e Jauss (1994). Trata-se de uma amostragem de texto artístico que representa a vida humana e possibilita a experiência pela leitura da palavra e da visualidade.

Ética, estética e psicopedagogia no ensino da literatura infantil: a circulação do pensamento do uruguaio Jesualdo Sosa no Brasil do século XX

Rodrigues de Oliveira,Fernando
Fonte: Historia de la educación - anuario Publicador: Historia de la educación - anuario
Tipo: Artigo de Revista Científica Formato: text/html
Publicado em 01/06/2014 PT
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Com os objetivos de contribuir para a reflexão sobre a importância e influência do pensamento de Jesualdo Sosa no ensino da literatura infantil no Brasil e contribuir para a compreensão da circulação de modelos pedagógicos latino-americanos no contexto brasileiro, focalizam-se, neste artigo, aspectos do pensamento sobre literatura infantil formulado pelo educador e poeta uruguaio Jesualdo Sosa (1905-1982) e contido no livro La literatura infantil. Esse livro, publicado em 1944 pela Editorial Losada (Argentina), teve ampla circulação entre educadores brasileiros preocupados com as questões da literatura infantil, tornando-se o principal referencial teórico sobre o assunto. Em decorrência desses aspectos, La literatura infantil foi traduzido para o português e publicado, em 1974, pela Editora Cultrix (Brasil). Os resultados obtidos por meio da análise desse livro possibilitaram compreender que, embora pensado e elaborado com base no contexto educacional e literário do Uruguai e do México, países onde atuou Jesualdo Sosa, ele foi amplamente divulgado e utilizado entre educadores brasileiros, tornando-se referência recorrente nos manuais pedagógicos e em pesquisas sobre literatura infantil. Esse livro contribuiu, assim...