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Avaliação do reconhecimento de palavras em alunos com dificuldades de aprendizagem da leitura

Almeida, Sílvia Lopes
Fonte: Universidade Católica Portuguesa Publicador: Universidade Católica Portuguesa
Tipo: Dissertação de Mestrado
Publicado em /01/2014 POR
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A leitura é uma atividade complexa que se desenvolve tendo por base a linguagem oral. Se, numa primeira fase, as crianças aprendem a ler, posteriormente a leitura é uma ferramenta imprescindível para a aquisição de conhecimentos. O objetivo da leitura é a compreensão, a extração do sentido daquilo que é lido. Para que a compreensão ocorra é crucial que o reconhecimento de palavras seja automático. A avaliação do desempenho a nível da leitura deverá incluir a avaliação do reconhecimento de palavras. No entanto, em Portugal não existia uma prova validada que permitisse esta avaliação. Esta dissertação pretende contribuir para a validação do Teste de Leitura de Palavras (TLP) que visa colmatar esta lacuna O presente estudo tem como objetivos: (1) o desempenho de alunos com e sem dificuldades na aprendizagem da leitura no TLP considerando os resultados globais e as caraterísticas psicolinguísticas das palavras; 2) verificar se o TLP permite diferenciar os alunos com e sem dificuldades de aprendizagem da leitura; (3) verificar se existem diferenças nos padrões de erros de leitura dos alunos com e sem dificuldades de leitura. A versão do TLP utilizada neste estudo é constituída por 142 palavras...