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A partir del análisis a los manuales de convivencia, consideramos su importancia para la enseñanza de normas y valores a los estudiantes de ciclo 1 de doce (12) instituciones educativas del Distrito

Castillo Salamanca, Sandra Marcela; Pulido García, Eliana
Fonte: Pontifícia Universidade Javeriana Publicador: Pontifícia Universidade Javeriana
Tipo: bachelorThesis; Trabajo de Grado Formato: application/pdf
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A raíz del trabajo realizado con la Fundación Escuelas de Paz, en Instituciones Educativas del Distrito de Bogotá, pudimos observar la falta de conocimiento acerca del Manual de Convivencia y su importancia como ayuda didáctica para resolución de conflictos. Por lo tanto, decidimos investigar acerca del tema, y la forma de enseñar a los niños su importancia, para esto se seleccionaron doce (12) Instituciones Educativas de las Localidades de Ciudad Bolívar y Usme, en donde se desarrolló la investigación, aplicamos los Talleres elaborados por la Fundación. Realizamos lectura y análisis de los Manuales de Convivencia y finalmente se realizaron unas encuestas a docentes, alumnos y padres de familia del Ciclo 1. De acuerdo a la información obtenida y su análisis, pudimos determinar que los Manuales son simplemente una agenda de notas, y aunque las Instituciones Educativas se han preocupado por el tema de la enseñanza de normas y valores a los estudiantes, manejan un lenguaje muy generalizado, y los alumnos no saben utilizar los Manuales que les ayudan y enseñan a valorar y respetar a sus compañeros. Concluimos haciendo recomendaciones para que el Manual sea más adecuado a los niños de Ciclo 1, y que al momento de elaborarlos se involucre a toda la Comunidad Educativa...

Gestión de convivencia en instituciones educativas oficiales

Suárez Ángel, Martha Patricia; Rodríguez Estupiñan, Omar Alfredo; Mora García, Luis José
Fonte: Facultad de Educación Publicador: Facultad de Educación
Tipo: masterThesis; Trabajo de Grado Maestría Formato: application/pdf
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La gestión de convivencia en las instituciones educativas es hoy en día, uno de los puntos neurálgicos y relevantes, que generan controversias entre las políticas que establecen el Ministerio de Educación Nacional y la Secretaría de Educación Distrital, y los lineamientos al interior de los centros educativos distritales. Es importante pretender descubrir de una parte, los tipos de violencia escolar que se presentan en la institución en el día a día y las acciones que se hacen al respecto, pues cada vez los índices de violencia generada entre estudiantes, entre profesores y estudiantes son cada vez más altos, y los mecanismos y procesos que desarrolla la institución no han disminuido estos niveles de violencia, hasta tal punto que se hace difícil poner en acción los procesos de aprendizaje. Mirar la realidad que vive la institución al respecto es urgente para saber de acuerdo a la cultura de violencia institucional que hacer para transformar progresivamente esa cultura por la cultura de la convivencia escolar.

Los procesos de formación ciudadana en algunas instituciones educativas del país

Bernal Díaz, Lady Tatiana; Perdomo Soto, Mayerly Idaly
Fonte: Pontifícia Universidade Javeriana Publicador: Pontifícia Universidade Javeriana
Tipo: bachelorThesis; Trabajo de Grado Pregrado Formato: Pdf
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La investigación: los procesos de formación ciudadana en algunas instituciones educativas del país. En las instituciones: institución educativa Villa Colombia de Santiago de Cali con carácter público y el colegio Campestre Cristiano de chía, está centrada en recoger las apreciaciones y percepciones de los estudiantes, docentes y directivos de las instituciones sobre la construcción de ciudadanía y formación ciudadana , para lo cual se desarrolla un investigación cualitativa de corte etnográfico, realizando el análisis a través de entrevistas, diarios de campo y observaciones. 1) Se analiza la información en tres categorías: las actividades, estrategias y proyectos puestos en marcha para la formación ciudadana en las instituciones educativas, 2) los procesos de formación ciudadana implementados desde las instituciones educativas y el desarrollo de la conciencia ciudadana entre los estudiantes, 3) el impacto de la formación ciudadana en la interacción cotidiana de las comunidades escolares. La construcción de ciudadanía y la importancia que tiene la formación ciudadana desde una perspectiva crítica. Este texto es el resultado de la investigación, apoyado en procesos cualitativos, etnográficos y en la en procura de comprender los fenómenos...

Bibliotecario de Instituciones Educativas

Tedesco, Juan Carlos [Ministro]
Fonte: Ministério da Educação da Argentina Publicador: Ministério da Educação da Argentina
Tipo: legislation
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Registrar, a través de la Secretaría General del CFE, exclusivamente para las cohortes matriculadas hasta el año 2003, de la oferta educativa Bibliotecario de Instituciones Educativas del Instituto Superior de Formación Docente y Técnica Charles Babbage, con jurisdicción de origen en la Provincia de Buenos Aires

Bibliotecarios de Instituciones Educativas

Tedesco, Juan Carlos [Ministro]
Fonte: Ministério da Educação da Argentina Publicador: Ministério da Educação da Argentina
Tipo: legislation
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Registrar, a través de la Secretaría General del CFE, y por el término de un año, a la oferta educativa Bibliotecarios de Instituciones Educativas del Instituto Superior de Formación y Capacitación Docente, Federación de Educadores Bonaerenses Domingo F. Sarmiento, con jurisdicción de origen en la Provincia de Buenos Aires

Bibliotecario de Instituciones Educativas

Tedesco, Juan Carlos [Ministro]
Fonte: Ministério da Educação da Argentina Publicador: Ministério da Educação da Argentina
Tipo: legislation
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Registrar, a través de la Secretaría General del CFE, y por el término de dos años, a la oferta educativa Bibliotecario de Instituciones Educativas del Instituto Superior de Formación y Capacitación Docente, Federación de Educadores Bonaerenses Domingo F. Sarmiento, con jurisdicción de origen en la Provincia de Buenos Aires

Liderazgo y clima de trabajo en las instituciones educativas de la Fundación Creando Futuro

Aguilera Vásquez, Víctor
Fonte: Universidade de Alcalá Publicador: Universidade de Alcalá
Tipo: info:eu-repo/semantics/doctoralThesis; info:eu-repo/semantics/acceptedVersion Formato: application/pdf
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La presente tesis plantea un estudio de tipo mixto en el que se combinan técnicas de tipo cuantitativo (cuestionarios) con técnicas de corte cualitativo como los grupos de Discusión, con el objetivo de establecer relaciones entre el clima de trabajo que se percibe en las instituciones educativas de la Fundación Creando Futuro y conocer el liderazgo que se ejerce en las mismas, para poder establecer propuestas de mejora que incidan en la calidad educativa. Esta investigación, se estructura en seis capítulos, que nos llevan a conocer el clima de trabajo en las Instituciones Educativas y el Liderazgo que se ejerce en las mismas, profundizando en el modelo pedagógico y organizativo de la propia Fundación Creando Futuro, así como el modelo de Liderazgo en el contexto concreto de Chile. El estudio se centra en la perspectiva que, tanto los profesores y los directivos de las propias instituciones, tienen sobre el clima y el liderazgo, detectando ciertas carencias y situaciones relevantes que nos permiten concluir estableciendo propuestas de mejora para mejorar la calidad educativa de las instituciones educativas de la Fundación Creando Futuro.

El liderazgo ??tico en las instituciones educativas como criterio de eficacia organizativa

Conde Lac??rcel, Alfonso; Garc??a Carmona, Marina
Fonte: Universidad de Granada Publicador: Universidad de Granada
Tipo: Artigo de Revista Científica
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La ??tica y el liderazgo son dos aspectos que confluyen en los grupos humanos y m??s concretamente en las organizaciones de todo tipo: militares, econ??micas, educativas...El grado en que la primera se encuentra presente en un buen lider, puede llegar a determinar no s??lo un clima organizacional fluido, transparente y comprometido con la consecuci??n de unos objetivos prefijados, sino generar un desarrollo entre sus miembros y seg??n el ??rea de influencia (nacional, mercado empresarial, comunidad educativa...) favorecer la extensi??n de valores y modelos positivos y acordes con una sociedad justa, eficiente y solidaria.Este trabajo lleva a cabo una revisi??n del t??rmino liderazgo ??tico en las organizaciones, y su influencia dentro de la cultura organizacional, en especial en las instituciones educativas como elemento de eficacia a la hora de desarrollar unos equipos de trabajo efectivos.

Están preparadas las Instituciones Educativas para dar cumplimiento a la Ley 1620 de Marzo de 2013- Análisis de Casos

Ávila Amador, Catalina
Fonte: Pontifícia Universidade Javeriana Publicador: Pontifícia Universidade Javeriana
Tipo: bachelorThesis; Trabajo de Grado Pregrado Formato: Pdf
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Este estudio tiene como propósito identificar mediante la descripción y comparación de 4 casos de instituciones educativas cómo éstos están preparados para implementar la ley 1620 de marzo del 2013. Esta Ley tiene como objetivo prevenir y detectar aquellas situaciones que afectan la convivencia escolar y la formación de ciudadanos que aporten a la construcción de una sociedad más democrática. Mediante entrevistas, grupos focales y encuestas con diversos miembros de la comunidad educativa (profesores, rectores, coordinadores, orientadores), se buscó indagar el conocimiento que tienen de esta nueva ley y con qué recursos cuentan actualmente para dar respuesta a la misma.; This study has as intention identify by means of the description and comparison of 4 cases of educational institutions how these are prepared to implement the law 1620 of March, 2013. This Law has as aim anticipate and detect those situations that affect the school conviviality and the citizens' formation that reach to the most democratic society. By means of interviews, focal groups and surveys with diverse members of the educational community (teachers, rectors, coordinators, psychologists), one sought to investigate the knowledge that they have of this new law and what resources they possess nowadays to give response to the same one.

Propuesta metodológica para la caraterización de ambientes de aprendizaje basados en e-learning en instituciones educativas del municipio de Medellín

Martínez Pérez, Carlos Mario
Fonte: Universidad EAFIT; Maestría en Ingeniería; Escuela de Ingeniería Publicador: Universidad EAFIT; Maestría en Ingeniería; Escuela de Ingeniería
Tipo: masterThesis; Tesis de Maestría; acceptedVersion
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Desde hace ya más de una década, el e-learning ha jugado un papel importante dentro de los procesos educativos tanto a nivel de educación superior como de formación básica en la instituciones educativas del Municipio de Medellín, donde las Tecnologías de Información y Comunicación (TIC) han sido el motor fundamental para que se pueden cumplir los objetivos trazados por el aprendizaje electrónico, es por ello que el presente trabajo de investigación estuvo motivado por la identificación y caracterización que se presenta al implementar ambientes de aprendizaje basados en e-learning en básica secundaria y cómo inciden en las prácticas con estudiantes en las aulas en las instituciones educativas del Municipio de Medellín, además se pudo determinar si los docentes mediante el uso de herramientas tecnológicas realizan actividades virtuales con los estudiantes y qué tipos de actividades son las más frecuentes, cómo los estudiantes se apropian de dichas herramientas para realizar las actividades que los docentes proponen para el desarrollo del proceso de enseñanza aprendizaje basados en e-learning -- Otro aspecto fundamental que se desarrolló en el trabajo de investigación tuvo que ver con el cómo se potencian el uso de las TIC en el proceso de formación de los estudiantes en cualquier tiempo y lugar...

Infraestructura física, relacionada con la calidad en la educación en las instituciones oficiales de la comuna 1 del municipio de Bello

Marín Bedoya, Hernán Darío
Fonte: Universidad de Medellín; Especialización en Alta Gerencia; Facultad de Ciencias Económicas y Administrativas Publicador: Universidad de Medellín; Especialización en Alta Gerencia; Facultad de Ciencias Económicas y Administrativas
Tipo: bachelorThesis; Trabajo de grado Formato: application/pdf
ESP
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Cuando se habla de calidad de la educación son muchas las variables que entran en discusión, como por ejemplo, las relacionadas con la profesionalidad de los docentes, la pertinencia o no de los currículos, la misma Ley General de la educación, entre otros. En el caso de esta investigación, la variable central es la relativa a la infraestructura física de las instituciones que brindan educación en la comuna uno del municipio de Bello. La razón de dicha variable, es porque no puede negarse que los ambientes pedagógicos influyen altamente en la calidad educativa, ya que estos pueden propiciar o no mejores niveles de aprendizaje. Generalmente se dice que todo comienza por casa, y desafortunadamente, la mayoría de las viviendas que habitan los estudiantes que asisten regularmente a las instituciones educativas de la Comuna Uno del Municipio de Bello, se caracterizan por ser espacios en los que viven en forma hacinada, ambientes violentos, casi que por naturaleza. Los niños, las niñas y los adolescentes, llegan a las Instituciones Educativas, esperando encontrar otros ambientes más favorables; pero la realidad es otra, porque la sola arquitectura de los establecimientos educativos no invita ni incitan al acto educativo como tal. Es por lo anterior...

La autoevaluación de los estudiantes en las instituciones educativas del núcleo no. 6 de la ciudad de Ibagué "La brecha entre lo que se emana se pretende y se hace"

Castillo Cruz, Lina Paola; Gómez Liévano, Diana Marcela; Miranda Rojas, Rubiria
Fonte: Ibague : Universidad del Tolima, 2012. Publicador: Ibague : Universidad del Tolima, 2012.
Tipo: Trabajo de grado - Maestría; Text; info:eu-repo/semantics/masterThesis; info:eu-repo/semantics/submittedVersion Formato: application/pdf
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174 Páginas; Esta investigación se realiza bajo una revisión de los planteamientos del Ministerio de Educación Nacional (MEN) y los Sistemas de Evaluación y Promoción de los Estudiantes (SIEPE) de las Instituciones Educativa del Núcleo No.6 de la ciudad de Ibagué, respecto a la autoevaluación del estudiante, en cuanto a concepto, finalidad, técnicas e instrumentos. El sustento teórico y metodológico de este estudio se fundamenta en investigaciones realizadas por autores como: Neus Sanmartí, Santiago Castillo, Antonio Bolívar, María Antonia Casanova, Amparo Calatayud, Miguel Ángel Santos Guerra, Fernández Collado y Lucio Baptista quienes desde sus concepciones dan un aporte valioso en cuanto a la autoevaluación del estudiante y el método de investigación. El diseño metodológico se sustenta en la investigación cualitativa, empleando como técnica el análisis de contenidos del marco legal direccionado por el MEN y los SIEPE Instituciones Educativas del núcleo 6 de la ciudad de Ibagué y un grupo de discusión con docentes de estas instituciones educativas, donde se recopilo información sobre las percepciones, experiencias y aportes de los docentes sobre la autoevaluación de los estudiantes. A partir de las cuales se ve la autoevaluación como un proceso necesario y pertinente en la formación de los educandos y en lo cual existe una brecha entre lo que se emana...

Caracterización del área de gestión académica en ocho instituciones educativas del departamento del Tolima

Caicedo Duarte, Cicerón
Fonte: Ibagué: Universidad del Tolima, 2013.; 170 COL CO Publicador: Ibagué: Universidad del Tolima, 2013.; 170 COL CO
Tipo: Trabajo de grado - Pregrado; Text; info:eu-repo/semantics/bachelorThesis; info:eu-repo/semantics/updatedVersion Formato: application/pdf
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74 Páginas; En esta investigación se describen las características de la gestión académica de ocho instituciones educativas del Departamento del Tolima, a partir de los trabajos de grado de estudiantes de la Especialización en Pedagogía que ofrece la Universidad del Tolima, complementada con la aplicación de instrumentos y técnicas correspondientes al método etnográfico. La investigación se realiza entre el 2009 al 2011. La investigación centra su atención en determinar cómo se gestiona el diseño curricular y pedagógico; describe y analiza la forma como se planean y dinamizan las prácticas pedagógicas y las formas como se desarrolla la gestión del aula de clase. El diseño curricular y pedagógico, la planeación de las prácticas pedagógicas y la gestión de aula, se toman por ser los factores relevantes de la gestión académica, las cuales deben orientar la formación y el logro de mejores niveles académicos de los estudiantes. Su tratamiento está enmarcado en las teorías relacionadas con estos temas y las políticas educativas emanadas por el Ministerio de Educación Nacional. Su tratamiento está enmarcado en las teorías relacionadas con estos temas y las políticas educativas emanadas por el Ministerio de Educación Nacional. Se encontró una desarticulación entre el modelo curricular y pedagógico establecido por la institución educativa y el que se lleva a la práctica...

Prácticas educativas que subyacen al modelo pedagógico de las ocho I.E. de básica y media del sector oficial de Girardot

Cárdenas Ochoa, Cristhiam Camilo; Hoyos Valle, Paola Andrea; Ramírez Vásquez, Esmeralda
Fonte: Ibagué: Universidad del Tolima, 2015.; 170 COL CO Publicador: Ibagué: Universidad del Tolima, 2015.; 170 COL CO
Tipo: Trabajo de grado - Maestría; Text; info:eu-repo/semantics/masterThesis; info:eu-repo/semantics/updatedVersion Formato: application/pdf
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157 Páginas; Recurso Electrónico; El presente trabajo se propone identificar y analizar las prácticas pedagógicas de los docentes de los niveles de básica y media que subyacen al modelo pedagógico de las ocho instituciones educativas del sector oficial de la ciudad de Girardot. Para tal fin, se aplicaron instrumentos que indagan por la percepción que de ellos mismos y de su propia práctica tienen los docentes; así mismo se aplicó encuesta a estudiantes para contrastar la perspectiva de los dos agentes protagonistas en el proceso educativo y como tercera herramienta, se realizó observación de clases, lo cual permitió analizar las acciones dentro de las Instituciones educativas desde tres diferentes puntos de vista. El resultado que arroja la investigación en mención, apunta a que si bien es cierto, ninguno de los Modelos pedagógicos referidos en los PEI apunta al modelo Tradicional, en todas las Instituciones se observaron manifestaciones de este modelo pedagógico que ha perdurado por décadas en nuestro sistema educativo, y esta larga duración en la escuela, dificulta su erradicación de la misma; no obstante se evidenciaron también principios de lo que podría significar un cambio de paradigma hacia el constructivismo. Es importante resaltar que el Modelo pedagógico no se hace con leyes ni recetas sino que éste debe ser el producto de reflexión colectiva sobre las necesidades e intereses que posee la comunidad educativa y que su apropiación por parte de los docentes es una labor inherente a la profesión; debe convertirse en un tema de discusión permanente y debe ser la ruta de navegación de cada uno de los que integran la Comunidad Educativa.; ABSTRACT This study aims to identify and analyze the pedagogical practices of teachers in primary and secondary levels underlying pedagogical model of the eight educational institutions in Girardot´s public sector. To this end...

Herramienta para la gestión de convenios de docencia-servicio en Instituciones Prestadoras de Servicios de Salud

Ortiz Garcia, Yurani Andrea; Restrepo Varela, Juan Guillermo; Velez Velez, Andres
Fonte: Facultad de administración Publicador: Facultad de administración
Tipo: info:eu-repo/semantics/masterThesis; info:eu-repo/semantics/acceptedVersion Formato: application/pdf
Publicado em 16/12/2014 SPA
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Los procesos de formación de profesionales de salud idóneos en el mundo, complementan su conocimiento entre dos componentes fundamentales, un componente teórico y el otro componente práctico. La formación que recibe en las aulas y la realización de las prácticas académicas a las cuales pueda acceder, le permite al estudiante trasformar el conocimiento académico adquirido en conocimiento cercano a la realidad y con fundamento profesional, razón por la cual las Instituciones Educativas tienen la responsabilidad de formar profesionales que sean capaces de desempeñarse en componentes sociales, administrativos y prácticos. Dentro de las ventajas que aporta la realización de las prácticas en la formación de los profesionales en salud se reconocen: la posibilidad de tener una visión de la responsabilidad del trabajo a la cual se van a ver enfrentados, desarrollar habilidades de interrelaciones sociales, incrementar su nivel de madurez, desarrollar e implementar estrategias de supervisión y así lograr el reconocimiento personal del nivel de confianza en su desempeño. Sin embargo también se puede convertir en un aspecto negativo si la práctica no se desarrolla de manera adecuada y si no logra tener una integración exitosa con el conocimiento teórico. Para el caso de la formación de talento humano en salud...

Aprendizajes intelectuales y escolares (AIE) en estudiantes de 9º grado de educación básica en dos instituciones educativas, una privada y una pública, ubicadas en la ciudad de Santiago de Cali y Yumbo-Colombia

Ibarra Bolaños, Samir Arturo
Fonte: Universidad Icesi; Escuela de Ciencias de la Educación; Departamento de Pedagogía Publicador: Universidad Icesi; Escuela de Ciencias de la Educación; Departamento de Pedagogía
Tipo: masterThesis; Tesis de Maestria Formato: PDF; 97 páginas; Digital; Application PDF
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El propósito de este estudio fue conocer los agentes y lugares que inciden en los AIE de los estudiantes de noveno grado de educación básica de dos instituciones educativas, una publica y una privada. En este sentido, la pregunta que orientó la investigación fue ¿Qué agentes y lugares inciden más en los AIE de los estudiantes de 9° grado de educación básica en dos instituciones educativas, una privada y una pública? Como objetivos específicos se plantearon los siguientes: (a) Identificar cuáles son los agentes y lugares que más inciden en los estudiantes de 9° grado de educación básica en los aprendizajes intelectuales y escolares (AIE), (b) analizar los resultados obtenidos en los Balances de Saber aplicados a los estudiantes de 9° grado, a partir de los AIE y (c) identificar cómo se manifiestan los AIE en la institución educativa oficial y en la institución educativa privada. Los presupuestos que se plantearon en este trabajo de corte investigativo fueron: (1) los padres y familiares inciden más que los amigos y los profesores en los AIE. El núcleo familiar es esencial, ya que la cercanía con el sujeto educable genera una relación más próxima que los amigos y profesores. Esta situación debe influir en la forma cómo el estudiante se relaciona con el saber; (2) la familia es el lugar que más incidencia tiene en los AIE...

Estilo de liderazgo y su relación con el clima Organizacional de las instituciones Educativas del subsistema de Educación básica del Municipio Libertador, estado Carabobo.

Gomes, Adriana
Fonte: Universidade de Carabobo Publicador: Universidade de Carabobo
Tipo: Dissertação de Mestrado
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El presente estudio tuvo como objetivo general Analizar el estilo de liderazgo y su relación con el clima organizacional de las instituciones educativas del Subsistema de Educación Básica del Municipio Libertador, Estado Carabobo, se utilizó como línea de investigación los procesos gerenciales. El estudio se enmarca en una investigación descriptiva, apoyada en un diseño no experimental de campo, utilizando como técnica el método hermenéutico. La población objeto de estudio estuvo constituida por 69 docentes y 23 directivos, la muestra estratificada proporcional fue de 44 docentes y 20 directivos. Para la recolección de la información se utilizaron dos (2) instrumentos, una encuesta en la modalidad de cuestionario con escala tipo Likert, conformado por 26 ítems, aplicado tanto a los docentes como a los directivos, y una entrevista semi-estructurada que fue aplicada a 6 docentes y 3 directivos; para obtener la confiabilidad del cuestionario se aplicó una prueba piloto a 10 docentes y 1 director de otra institución con características similares a las instituciones de estudio. La validez del instrumento se realizó por juicio de expertos y la confiabilidad por medio del Coeficiente Alfa de Cronbach, el cual arrojó un coeficiente igual a 0...

Análisis de los efectos de la aplicación de programas compensatorios en las instituciones educativas de Posadas y en las condiciones laborales docentes. Periodo 2005-2010. 16H/267

Curtino, Beatriz Teresa, dir.; Moniec, Susana Beatriz; Díaz, Karina; Belloni, Norma; Beretta, Edgar
Fonte: Universidad Nacional de Misiones. Facultad de Humanidades y Ciencias Sociales. Secretaría de Investigación y Posgrado Publicador: Universidad Nacional de Misiones. Facultad de Humanidades y Ciencias Sociales. Secretaría de Investigación y Posgrado
Tipo: info:eu-repo/semantics/report; info:ar-repo/semantics/documento de trabajo; info:eu-repo/semantics/acceptedVersion Formato: application/pdf
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El modelo de desarrollo impuesto en el país a partir de los 70 con una intensificación del neoliberalismo en la década del 90, ha generado la exclusión de un amplio sector de la sociedad; como consecuencia se comenzaron a implementar políticas focalizadas también denominadas emergentes, tendientes a asistir a la población marginada del sistema. Paralelamente el sistema educativo, a partir de le Ley Federal de Educación sancionada en 1993, plantea la necesidad de pensar en una escuela inclusiva, para lo cual debe atender la diversidad del alumnado, con especial atención en la población más vulnerable. En este contexto se implementaron programas y proyectos compensatorios en las instituciones escolares, con la finalidad de incrementar la matriculación y retención escolar, siendo los directivos y docentes sus efectores, generándose de esta manera una nueva responsabilidad, modificando las condiciones laborales de sus efectores e interviniendo en las actividades sustantivas de las instituciones. Esta investigación se propone por medio de la metodología cualitativa analizar los efectos de la aplicación de políticas compensatorias en las instituciones educativas de la ciudad de Posadas y en las prácticas de docentes y directivos como principales efectores de los programas y proyectos...

El plan de acción para el desarrollo sustentable en las instituciones de educación superior: Escenarios posibles

Gutiérrez Barba,Blanca Estela; Martínez Rodríguez,María Concepción
Fonte: Asociación Nacional de Universidades e Instituciones de Educación Superior Publicador: Asociación Nacional de Universidades e Instituciones de Educación Superior
Tipo: Artigo de Revista Científica Formato: text/html
Publicado em 01/06/2010 ES
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El desarrollo sustentable tiene que ver con el medio ambiente, la distribución equitativa, la participación, la interculturalidad, la creatividad, la autorrealización, la autonomía cultural e incluso para algunos autores con aspectos espirituales. Por su lugar social, las instituciones educativas pueden liderar la forma deseable de la sociedad completa, por lo que estudiar sus modelos trasciende el ámbito académico. Para el diseño del modelo se deben determinar escenarios y someterlos a un proceso de legitimación. Este trabajo trata de la construcción de escenarios de sustentabilidad en las instituciones de educación superior a través de la revisión de varios autores. Los escenarios posibles son el primer paso, para después confeccionar un escenario ad hoc, someterlo a legitimación mediante técnicas para el logro de consenso en la comunidad de la institución y ponerlo en operación.

Estadios organizativos y gestión del conocimiento en instituciones educativas

Gairín Sallán,Joaquín; Muñoz Moreno,José Luís; Rodríguez Gómez,David
Fonte: Instituto de Investigaciones Universidad del Zulia (LUZ) Publicador: Instituto de Investigaciones Universidad del Zulia (LUZ)
Tipo: Artigo de Revista Científica Formato: text/html
Publicado em 01/12/2009 ES
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La presente aportación relaciona la teoría de los estadios organizativos con los procesos de creación y gestión del conocimiento colectivo. Estos, adecuadamente gestionados, pueden ayudar al aprendizaje organizacional y posibilitar el pasar de un estadio organizativo a otro. Los resultados ratifican que las instituciones educativas pueden crear y gestionar conocimiento si impulsan un trabajo colaborativo, presencial o virtual, que sea efectivo y que mantenga como prioridad el servicio social que deben de realizar. Los departamentos y equipos de profesores, como estructuras de soporte al trabajo colaborativo, pueden contribuir al desarrollo de las organizaciones y de las personas si el gestor o moderador de conocimiento utiliza estrategias adecuadas, mantiene la cohesión social del grupo, y combina adecuadamente el análisis de los problemas de la práctica profesional con las necesidades formativas y con la toma y seguimiento de las decisiones curriculares que correspondan. Las propuestas principales se traducen así en el establecimiento de condiciones adecuadas para la promoción de una participación abierta y de estructuras horizontales en el funcionamiento organizacional.