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Conocimiento sobre el fenómeno de las drogas en entre estudiantes y docentes de la Facultad de Medicina Universidad Mayor de San Andrés, La Paz, Bolivia; Conhecimento sobre o fenômeno das drogas entre estudantes e docentes da Faculdade de Medicina da Universidade Mayor de San Andrés, La Paz, Bolívia; Knowledge on drugs phenomenon by students and faculty from the Medical School at Universidad Mayor de San Andrés, La Paz, Bolivia

NAVIA-BUENO, Maria del Pilar; FARAH-BRAVO, Jacqueline; YAKSIC-FERAUDY, Nina; PHILCO-LIMA, Patrícia; TAKAYANAGUI, Angela Maria Magosso
Fonte: Escola de Enfermagem de Ribeirão Preto / Universidade de São Paulo Publicador: Escola de Enfermagem de Ribeirão Preto / Universidade de São Paulo
Tipo: Artigo de Revista Científica
SPA
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El objetivo de este estudio fue identificar el grado de conocimiento de los estudiantes y docentes de salud sobre drogas lícitas e ilícitas, relacionadas a: tipo, clasificación, acción, mecanismos, daños, consecuencias y efectos adversos además del uso y consumo. El diseño metodológico fue de "corte transversal, con una muestra de 172 estudiantes, profesores y residentes de las áreas de medicina y enfermería de la Universidad Mayor de San Andrés (UMSA), en Bolivia. Los resultados revelan que existe una debilidad en cuanto al conocimiento en relación a la clasificación de sustancias psicotrópicas de acuerdo con la estructura, propiedad química y efectos que producen en la salud, destacándose una diferencia significativa del conocimiento sobre drogas lícitas, como el alcohol y tabaco, con las drogas ilícitas. Se resalta el desconocimiento en todo el grupo estudiado sobre drogas lícitas e ilícitas, consecuencias y efectos adversos, lo que confirma la necesidad de mejorar la enseñanza en este contenido en las escuelas de salud.; O objetivo deste estudo foi identificar o grau de conhecimento dos estudantes e professores da área da saúde sobre drogas lícitas e ilícitas, em relação ao tipo, classificação, mecanismos de ação...

Reglas dictadas por la Secretaría de Instrucción Pública y Bellas Artes para estimar en 1908 el aprovechamiento de los alumnos de las escuelas normales, preparatoria, de jurisprudencia y de medicina, de ingenieros y de comercio : [veinticuatro reglas para medir el aprovechamiento de los alumnos]

Secretaría de Instrucción Pública y Bellas Artes
Fonte: Coedición - Colecciones Mexicanas. Instituto de Investigaciones Bibliográficas Publicador: Coedición - Colecciones Mexicanas. Instituto de Investigaciones Bibliográficas
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Reglas dictadas por la Secretaría de Instrucción Pública y Bellas Artes para estimar en 1908 el aprovechamiento de los alumnos de las escuelas normales, preparatoria, de jurisprudencia y de medicina, de ingenieros y de comercio; Publicación de la Tipografía Económica, calle del Águila núm. 28. Reglas dictadas por la Secretaría de Instrucción Pública y Bellas Artes para estimar en 1908 el aprovechamiento de los alumnos de las escuelas normales, preparatoria, de jurisprudencia y de medicina, de ingenieros y de comercio. Español.

Reglas dictadas por la Secretaría de Instrucción Pública y Bellas Artes para estimar en 1908 el aprovechamiento de los alumnos de las escuelas normales, preparatoria, de jurisprudencia y de medicina, de ingenieros y de comercio : [veinticuatro reglas para medir el aprovechamiento de los alumnos]

Secretaría de Instrucción Pública y Bellas Artes
Fonte: Coedición - Colecciones Mexicanas. Instituto de Investigaciones Bibliográficas Publicador: Coedición - Colecciones Mexicanas. Instituto de Investigaciones Bibliográficas
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Reglas dictadas por la Secretaría de Instrucción Pública y Bellas Artes para estimar en 1908 el aprovechamiento de los alumnos de las escuelas normales, preparatoria, de jurisprudencia y de medicina, de ingenieros y de comercio; Publicación de la Tipografía Económica, calle del Águila núm. 28. Reglas dictadas por la Secretaría de Instrucción Pública y Bellas Artes para estimar en 1908 el aprovechamiento de los alumnos de las escuelas normales, preparatoria, de jurisprudencia y de medicina, de ingenieros y de comercio. Español.

Reglas dictadas por la Secretaría de Instrucción Pública y Bellas Artes para estimar en 1908 el aprovechamiento de los alumnos de las escuelas normales, preparatoria, de jurisprudencia y de medicina, de ingenieros y de comercio : [veinticuatro reglas para medir el aprovechamiento de los alumnos]

Secretaría de Instrucción Pública y Bellas Artes
Fonte: Coedición - Colecciones Mexicanas. Instituto de Investigaciones Bibliográficas Publicador: Coedición - Colecciones Mexicanas. Instituto de Investigaciones Bibliográficas
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Reglas dictadas por la Secretaría de Instrucción Pública y Bellas Artes para estimar en 1908 el aprovechamiento de los alumnos de las escuelas normales, preparatoria, de jurisprudencia y de medicina, de ingenieros y de comercio; Publicación de la Tipografía Económica, calle del Águila núm. 28. Reglas dictadas por la Secretaría de Instrucción Pública y Bellas Artes para estimar en 1908 el aprovechamiento de los alumnos de las escuelas normales, preparatoria, de jurisprudencia y de medicina, de ingenieros y de comercio. Español.

Reglas dictadas por la Secretaría de Instrucción Pública y Bellas Artes para estimar en 1908 el aprovechamiento de los alumnos de las escuelas normales, preparatoria, de jurisprudencia y de medicina, de ingenieros y de comercio : [veinticuatro reglas para medir el aprovechamiento de los alumnos]

Secretaría de Instrucción Pública y Bellas Artes
Fonte: Coedición - Colecciones Mexicanas. Instituto de Investigaciones Bibliográficas Publicador: Coedición - Colecciones Mexicanas. Instituto de Investigaciones Bibliográficas
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Reglas dictadas por la Secretaría de Instrucción Pública y Bellas Artes para estimar en 1908 el aprovechamiento de los alumnos de las escuelas normales, preparatoria, de jurisprudencia y de medicina, de ingenieros y de comercio; Publicación de la Tipografía Económica, calle del Águila núm. 28. Reglas dictadas por la Secretaría de Instrucción Pública y Bellas Artes para estimar en 1908 el aprovechamiento de los alumnos de las escuelas normales, preparatoria, de jurisprudencia y de medicina, de ingenieros y de comercio. Español.

Orientación empática de los estudiantes de kinesiología de dos escuelas de la Región Metropolitana.

Castaneda Barthelemiez, Sebastián; Parraguez Infiesta, Rodrigo
Fonte: Universidad de Chile; Programa Cybertesis Publicador: Universidad de Chile; Programa Cybertesis
Tipo: Tesis
ES
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Objetivo: : Conocer la Orientación Empática de los alumnos de la carrera de Kinesiología de dos escuelas de la región metropolitana.

POSICIÓN DE LAS ESCUELAS DE MEDICINA COLOMBIANAS A PARTIR DEL RANKING IBEROAMERICANO SIR-2010

Escobar-Córdoba,Franklin; Toro-Herrera,Sandra Milena; Eslava-Schmalbach,Javier
Fonte: Revista de la Facultad de Medicina Publicador: Revista de la Facultad de Medicina
Tipo: Artigo de Revista Científica Formato: text/html
Publicado em 01/12/2010 ES
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Antecedentes. A la fecha no existe en Colombia forma aceptable de conocer una posición meritoria de las escuelas de medicina. Existen diversos parámetros que pueden permitir establecer un ranking. Se ha escogido para este artículo la clasificación emitida por el SIR 2010 como una aproximación inicial al tema. Objetivo. Establecer la posición de las escuelas de medicina colombianas a partir del ranking Iberoamericano SIR 2010. Material y métodos. Se utilizó el Ranking Iberoamericano SIR 2010 Ciencias de la Salud publicado por Scimago Institutions Rankings en el presente año, que utiliza los siguientes parámetros: producción científica, colaboración internacional, calidad científica promedio y porcentaje de publicaciones en revistas del primer cuartil SJR. Resultados. Según los parámetros adoptados por SIR 2010 las primeras diez instituciones educativas colombianas en el área de la medicina son: Universidad de Antioquia, Universidad Nacional de Colombia, Universidad del Valle, Pontificia Universidad Javeriana, Universidad Industrial de Santander, Universidad de Rosario, Universidad de Los Andes, Universidad CES, Universidad Pontificia Bolivariana y Universidad de Caldas. Conclusión. Es importante establecer parámetros académicos e investigativos que permitan posicionar a las escuelas de medicina en Colombia.

Enseñanza de medicina del trabajo en el pregrado de las escuelas de medicina en México

Sánchez-Román,Francisco Raúl; Medina-Figueroa,Alda María; Rangel-Zertuche,Ricardo Alfonso; Sánchez-Ramos,Apolinar
Fonte: Instituto Nacional de Salud Pública Publicador: Instituto Nacional de Salud Pública
Tipo: Artigo de Revista Científica Formato: text/html
Publicado em 01/04/2009 ES
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OBJETIVO: Analizar el estado actual de la enseñanza de medicina del trabajo (MT) en facultades y escuelas de medicina en México. MATERIAL Y MÉTODOS: Se llevó a cabo una encuesta descriptiva. Se identificaron facultades y escuelas a través de directorios de organizaciones de educación superior. Para el análisis de la información, se utilizó estadística descriptiva e inferencial. RESULTADOS: De las 75 escuelas y facultades de medicina, 39 (52%) ofrecen la asignatura como obligatoria, con predominio en planteles públicos (p< 0.02). Sólo 15 (38%) cuentan con especialistas en MT como profesores. CONCLUSIONES: La disparidad en la enseñanza de aspectos básicos sobre MT en el pregrado explica en parte el poco desarrollo y el pobre reconocimiento social y profesional de la especialidad, lo que desencadena problemas para la salud pública derivados de la escasa prevención de riesgos de trabajo y de conservación de la salud de los trabajadores en los centros laborales.

¿Saben utilizar las herramientas en computación los estudiantes que ingresan a educación superior?: Diagnóstico en estudiantes de la Facultad de Medicina de la UNAM

Martínez-Franco,Israel; Flores-Hernández,Fernando; Rosales-Vega,Argelia; Enríquez-Andonaegui,Alejandro; García-Durán,Rocío; Leenen,Iwin; Martínez-González,Adrián; Sánchez-Mendiola,Melchor
Fonte: Universidad Nacional Autónoma de México, Facultad de Medicina Publicador: Universidad Nacional Autónoma de México, Facultad de Medicina
Tipo: Artigo de Revista Científica Formato: text/html
Publicado em 01/09/2012 ES
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Introducción: Existe escasa evidencia publicada sobre las habilidades en computación de los estudiantes que ingresan a las escuelas de medicina en México. Varios autores sostienen que un bajo nivel de conocimientos en computación, impide que los estudiantes usen la tecnología con todo su potencial, perjudicando su formación académica. Algunas variables asociadas con las habilidades en computación son las siguientes: motivación de los estudiantes, nivel socioeconómico, género, poseer computadora personal y apoyo e interés de los maestros. Objetivo: Identificar el grado de conocimientos y habilidades en computación de los estudiantes que ingresaron al Plan de estudios 2010, de la Facultad de Medicina de la UNAM. Métodos: Se realizó un estudio observacional, descriptivo y transversal en estudiantes de primer año de la Facultad de Medicina de la UNAM. Criterios de inclusión: estudiantes que se inscribieron al primer año del plan de estudios 2010, y que aceptaron participar. Se realizó una revisión de la literatura, se aplicó un cuestionario con evidencia de validez y confiabilidad que incluye ocho categorías. Se ajustó un modelo lineal jerárquico para investigar cómo la escuela de procedencia y las variables personales como edad y sexo...

Síntomas psiquiátricos y rasgos de personalidad en dos grupos opuestos de la Facultad de Medicina de la UNAM

Heinze,Gerhard; Vargas,Blanca Estela; Cortés Sotres,José F.
Fonte: Instituto Mexicano de Psiquiatría Ramón de la Fuente Publicador: Instituto Mexicano de Psiquiatría Ramón de la Fuente
Tipo: Artigo de Revista Científica Formato: text/html
Publicado em 01/10/2008 ES
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En estudios recientes se ha demostrado un incremento en la sintomatología psiquiátrica que presentan los estudiantes de medicina, así como los médicos durante su ejercicio profesional. En algunos estudios se señala que estos profesionistas tienen una prevalencia de síntomas psiquiátricos por arriba de los de la población general. Este fenómeno es una consecuencia de las condiciones propias de la actividad profesional y, en el caso de los alumnos, por situaciones que demandan una mayor exigencia académica, que conlleva a su vez situaciones estresantes que interfieren en su desempeño académico, así como en el desarrollo de habilidades clínicas que pueden repercutir en su relación con los pacientes. Los síntomas que predominan son la ansiedad, la depresión y el estrés, así como el consumo de sustancias; también se ha incrementado el número de estudiantes con intentos de suicidio. Se observa que la mayoría de estos problemas tipo se presentan en los dos primeros años de la carrera, así como en el año de internado. La depresión se encuentra enmascarada por enojo, en virtud de que ésta representa un enojo internalizado. Asimismo se ha documentado que existe una relación importante entre la presencia de ciertos rasgos de personalidad y la presencia o ausencia de síntomas mentales...

La enseñanza del VIH/SIDA y su integración en la currícula en una muestra de escuelas de medicina en México

Izazola-Licea,José Antonio; Volkow-Fernández,Patricia; Sierra-Madero,Juan; Ávila-Figueroa,Carlos; Herrera-Basto,Emilio Antonio
Fonte: Academia Nacional de Medicina de México, A.C. Publicador: Academia Nacional de Medicina de México, A.C.
Tipo: Artigo de Revista Científica Formato: text/html
Publicado em 01/12/2005 ES
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Antecedentes: El problema de salud pública de la infección por el VIH/SIDA ha impactado todos los sistemas de salud del mundo. Nuestro país no es ajeno a este problema y aunque se reconoce que México tiene una epidemia concentrada, el problema ha ido creciendo. Objetivo: El objetivo de este trabajo fue conocer si en los contenidos temáticos de las currícula de las escuelas de medicina en México está incluido el estudio del VIH/SIDA, así como evaluar el nivel de conocimientos que los alumnos de medicina tienen respecto a la enfermedad Material y métodos: Se realizó un estudio descriptivo de ocho escuelas de medicina. La unidad de observación fueron los estudiantes de pregrado. Resultados: El porcentaje de materias que incluyen en su currícula conceptos sobre el tema de VIH/SIDA es de 15% en las escuelas privadas y en las públicas de 21.7%. Aunque es difícil de estandarizar, en promedio se imparten 8.8 horas sobre el tema. 90% de los profesores que participan en la enseñanza del VIH/SIDA, no tienen experiencia clínica. Conclusiones: La enseñanza del tema en nuestras escuelas de medicina tiene una prioridad baja, por lo que consideramos que es necesario reforzar y estandarizar los contenidos temáticos sobre VIH/SIDA.

La discrepancia entre la apertura de nuevas escuelas de medicina en México y la planeación de recursos humanos en salud

Pierdant-Pérez,Guillermo; Grimaldo-Avilés,Juana Inés
Fonte: Universidad Nacional Autónoma de México, Facultad de Medicina Publicador: Universidad Nacional Autónoma de México, Facultad de Medicina
Tipo: Artigo de Revista Científica Formato: text/html
Publicado em 01/06/2013 ES
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Introducción: Se consideró que la planeación de los servicios de salud tiene como elemento fundamental, la formación de recursos humanos en especial de médicos; que la formación de médicos se lleva a cabo en las escuelas de medicina, de las cuales el país cuenta con un número creciente cada año. Además, se vio que la apertura de nuevas escuelas de medicina es un factor relevante en la determinación del número y la calidad de los médicos recién formados. Objetivo: Establecer si la apertura de escuelas de medicina, está determinada por una planeación nacional de salud. Método: Se llevó a cabo una revisión de la regulación vigente para la apertura de nuevas escuelas de medicina en México, incluyendo la Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos, la legislación de la Secretaría de Educación Pública, la Secretaría de Salud y los organismos no gubernamentales incluidos en el proceso, buscando los elementos que vinculen este proceso de la apertura de nuevas escuelas de medicina con una planeación nacional de salud. Resultados y conclusión: Se encontró que es necesario mejorar la vinculación de la apertura de escuelas de medicina, con una planeación nacional en salud.

Niveles de estrés académico, manifestaciones psicosomáticas y estrategias de afrontamiento en alumnos de la facultad de medicina de una universidad privada de Lima en el año 2012

Bedoya-Lau,Francisco N.; Matos,Luis J.; Zelaya,Elena C.
Fonte: Revista de Neuro-Psiquiatría Publicador: Revista de Neuro-Psiquiatría
Tipo: Artigo de Revista Científica Formato: text/html
Publicado em 01/10/2014 ES
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El estrés y los trastornos emocionales en los estudiantesconstituyen unaproblemática importante a nivel mundial, sobre todo en las escuelas de medicina. Objetivos: Determinar los niveles de estrés, manifestaciones psicosomáticas y estrategias de afrontamiento en estudiantes de medicina de primero, cuarto y séptimo año de una Universidad Privada de Lima en el año 2012. Material y Métodos: Estudio descriptivo, de corte transversal, con una muestra de 187 alumnos formada por 52,9 % varones y 47,1 mujeres, con una media de edades de 23,34 ± 1,70 años. Se utilizó análisis de frecuencias y porcentajes por sexo y año de estudio. El Test Exacto de Fisher se empleó para evaluar las relaciones entre estrategias de afrontamiento, niveles de estrés y manifestaciones psicosomáticas. Resultados: La prevalencia de estrés académico alcanzó el 77,54 %; los estudiantes de séptimo año obtuvieron los mayores niveles, presentando los varones niveles de estrés más bajos respecto a las mujeres. El estresor más frecuente fue la sobrecarga de trabajos y evaluaciones de los profesores. La habilidad asertiva e implementación de un plan fueron las estrategias de afrontamiento más frecuentemente usadas por estudiantes con bajo nivel de estrés. Conclusiones: La frecuencia de recurrencia de manifestaciones psicosomáticas fue moderada a predominio de reacciones psicológicas en ambos sexos y en los tres años de estudio. Se sugiere la evaluación del estrés en estudiantes bajo terapia antidepresiva.

Estudios individualizados de Maestría y de Doctorado de la Facultad de Medicina de la Universidad Central de Venezuela, evolución y resultados de la aplicación del Programa. (1996 - 2002)

Vargas-Arenas,RE
Fonte: Universidad Central de Venezuela. Facultad de Medicina. Comisión de Publicaciones de la Facultad de Medicina Publicador: Universidad Central de Venezuela. Facultad de Medicina. Comisión de Publicaciones de la Facultad de Medicina
Tipo: Artigo de Revista Científica Formato: text/html
Publicado em 01/01/2003 ES
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RESUMEN. Entre Noviembre de 1996 y Julio del 2002 se han inscrito en el programa de Estudios Individualizados de Maestría y de Doctorado de la Facultad de Medicina de la Universidad Central de Venezuela (FM-U.C.V) un total de 110 aspirantes. De estos, el 50% han pasado a ser cursantes. De los 55 cursantes, seis se han graduado (cuatro Doctores y dos Magisters) y de los 49 restantes 35 se encuentran en la Fase I de los estudios, 12 en la Fase II y dos en la Fase III listos para entregar la Tesis Doctoral. La mayoría de los aspirantes y cursantes han sido Médicos o Biólogos adscritos a las Escuelas e Institutos de la FM-U.C.V. La demanda del personal docente y de investigación de algunas Escuelas como las de Bioanálisis, Nutrición y Dietética, Enfermería y Salud Pública ha sido escasa o ausente. Se observa una demanda progresivamente creciente del personal de facultades de Medicina o de otras Facultades vinculadas a las Ciencias de la Salud de otras universidades nacionales. Se recomienda que las actividades de investigación pasen a ser actividad prioritaria en la FM-U.C.V para reforzar el programa y una mayor promoción de este entre el personal docente y de investigación de la Facultad. Se ha acumulado suficiente experiencia hasta el presente con la implementación de los estudios...

Exploración de un modelo de la competencia médica en alumnos de sexto año de la Escuela de Medicina "Luis Razetti"

Zahlout M,Alejandro J; Uzcátegui,Zobeida; Pérez-González,Juan F
Fonte: Universidad Central de Venezuela. Facultad de Medicina. Comisión de Publicaciones de la Facultad de Medicina Publicador: Universidad Central de Venezuela. Facultad de Medicina. Comisión de Publicaciones de la Facultad de Medicina
Tipo: Artigo de Revista Científica Formato: text/html
Publicado em 01/12/2006 ES
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Los paradigmas y modelos de la educación médica están siendo sometidos en la actualidad a un proceso de revisión y reorientación por parte de los organismos responsables a nivel mundial, con miras al logro del desarrollo integral de los conocimientos, habilidades y actitudes (competencia médica), que deben adquirir los futuros profesionales médicos. Se realizó un estudio de tipo exploratorio, no experimental, transversal y de carácter descriptivo, con el propósito de desarrollar y validar un instrumento de exploración de los aspectos de la Competencia Médica, tal y como son definidos en el "Modelo de Tres Círculos" (M3C). Una vez aplicado dicho instrumento, se analizó el grado de identificación, con lo definido en el M3C, de los estudiantes del sexto año de la Facultad de Medicina de la Universidad Central de Venezuela para el período 2004 - 2005. Los resultados indican que los alumnos expresaron un nivel de "identificación" mayor de 70 % con conductas, opiniones o sentimientos que reflejan el perfil de competencia médica, tanto en los aspectos clínicos y no clínicos. Si bien los resultados obtenidos no pueden ser considerados como una evaluación de la competencia, los mismos podrían servir de orientación en un proceso de revisión racional del modelo educativo y currículo de las Escuelas de Medicina.

Paradigmas para la enseñanza de las ciencias sociales en las escuelas de medicina

García,Juan César
Fonte: Centro Nacional de Información de Ciencias Médicas Publicador: Centro Nacional de Información de Ciencias Médicas
Tipo: Artigo de Revista Científica Formato: text/html
Publicado em 01/12/2010 ES
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105.97%
En el presente trabajo se exponen algunos de los problemas de la enseñanza de las ciencias sociales en las escuelas de medicina, y se propone la aplicación de modelos pedagógicos como una forma de mejor enseñanza. La planificación de la enseñanza de cualquier disciplina en una carrera universitaria no puede hacerse sin tomar en cuenta los modelos que guían la enseñanza general y se incorporan las disciplinas específicas. Hasta ahora los planes de estudio no indican el marco conceptual unificador. Los planes de estudio de la mayoría de las escuelas de las profesiones de la salud en la América Latina separan las ciencias básicas de las clínicas, así como los diferentes niveles de prevención. Considerando las ventajas de una enseñanza integrada en los aspectos mencionados, se propone el uso de modelos o paradigmas educacionales integrados. Se presentan los paradigmas de Leavell y Clark como ejemplo de modelos educacionales que podrán emplearse al diseñar planes de estudio para las profesiones de la salud, y se propone uno para la enseñanza de las ciencias sociales.

Enseñanza de medicina del trabajo en el pregrado de las escuelas de medicina en México

Sánchez-Román,Francisco Raúl; Medina-Figueroa,Alda María; Rangel-Zertuche,Ricardo Alfonso; Sánchez-Ramos,Apolinar
Fonte: Instituto Nacional de Salud Pública Publicador: Instituto Nacional de Salud Pública
Tipo: Artigo de Revista Científica Formato: text/html
Publicado em 01/04/2009 ES
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OBJETIVO: Analizar el estado actual de la enseñanza de medicina del trabajo (MT) en facultades y escuelas de medicina en México. MATERIAL Y MÉTODOS: Se llevó a cabo una encuesta descriptiva. Se identificaron facultades y escuelas a través de directorios de organizaciones de educación superior. Para el análisis de la información, se utilizó estadística descriptiva e inferencial. RESULTADOS: De las 75 escuelas y facultades de medicina, 39 (52%) ofrecen la asignatura como obligatoria, con predominio en planteles públicos (p< 0.02). Sólo 15 (38%) cuentan con especialistas en MT como profesores. CONCLUSIONES: La disparidad en la enseñanza de aspectos básicos sobre MT en el pregrado explica en parte el poco desarrollo y el pobre reconocimiento social y profesional de la especialidad, lo que desencadena problemas para la salud pública derivados de la escasa prevención de riesgos de trabajo y de conservación de la salud de los trabajadores en los centros laborales.

Publicación y factores asociados en docentes universitarios de investigación científica de escuelas de medicina del Perú

Pereyra-Elías,Reneé; Huaccho-Rojas,Juan Jesús; Taype-Rondan,Álvaro; Mejia,Christian R; Mayta-Tristán,Percy
Fonte: Instituto Nacional de Salud Publicador: Instituto Nacional de Salud
Tipo: Artigo de Revista Científica Formato: text/html
Publicado em 01/09/2014 ES
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Objetivos. Evaluar la frecuencia de publicación y sus factores asociados en docentes universitarios de investigación científica de escuelas de Medicina del Perú. Materiales y métodos. Estudio de corte transversal analítico. Se incluyó a todos los docentes universitarios de los cursos de investigación de las 32 escuelas de medicina del Perú en el año 2011. La búsqueda de publicaciones se realizó mediante Google Scholar, SCOPUS y Medline. Se calculó las razones de prevalencias crudas y ajustadas (RPa) con intervalos de confianza al 95% mediante regresión de Poisson simple y múltiple con varianza robusta. Resultados. De los 201 docentes universitarios, 43,8% nunca ha publicado un artículo en una revista, 26,9% publicó un artículo original en una revista indizada en Medline y 16,4% lo hizo en los últimos dos años. Solo 3,0% han sido autores corresponsales en alguna revista indizada no peruana. Los factores asociados con haber publicado un artículo original en Medline durante los dos últimos años es ser menor de 40 años de edad (RPa: 2,97; IC 95%:1,21-7,32), ser profesor en una universidad donde se requiere tesis obligatoria para graduarse (RPa: 8,84; IC 95%: 2,60-30,12) y trabajar para una universidad altamente productiva (RPa: 3...

Titulación por tesis en escuelas de medicina de Lima, 2011: características, motivaciones y percepciones

Mejia,Christian R; Inga-Berrospi,Fiorella; Mayta-Tristán,Percy
Fonte: Instituto Nacional de Salud Publicador: Instituto Nacional de Salud
Tipo: Artigo de Revista Científica Formato: text/html
Publicado em 01/09/2014 ES
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Se encuestó a los médicos titulados por tesis de las siete escuelas de Medicina de Lima en el 2011 de las siete escuelas de Medicina de Lima para conocer las características del proceso de titulación por tesis, sus motivaciones y sus percepciones sobre dicho proceso. Se incluyó 98 tesistas (87% del total), 99% realizó tesis observacionales y el 35% realizó la tesis de manera individual (solo un tesista) en grupo de tres. La principal motivación fue que era bueno para su currículo (94%). En aquella universidad donde la tesis es obligatoria se empezó antes la elección del tema y el asesor. La percepción de mayor y menor dificultad en el proceso fue la realización de los trámites administrativos (53%) y seleccionar a su asesor (11%), respectivamente. Se deben revisar los procesos y tiempos administrativos para que no dificulten la realización de tesis, puesto que la nueva Ley Universitaria obliga a la elaboración de tesis para titularse.

Evaluación de una propuesta pedagógica de enseñanza de la Medicina

Silberman,Martín Salvador; Silberman,Pedro; Pozzio,María
Fonte: Universidad Nacional de Lanús Publicador: Universidad Nacional de Lanús
Tipo: Artigo de Revista Científica Formato: text/html
Publicado em 01/08/2012 ES
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85.86%
En el presente artículo nos proponemos discutir el papel que cumplen las escuelas de medicina en la formación del perfil de los profesionales. Para ello, se analiza el impacto de dos experiencias de prácticas en terreno realizadas en 2006 y 2009, por los alumnos de la cátedra de Epidemiología de la Facultad de Ciencias Médicas de la Universidad Nacional de La Plata (Provincia de Buenos Aires, Argentina). Mediante cuestionarios semiestructurados individuales aplicados a los alumnos y estrategias de grupos focales se buscó obtener información de las ideas y representaciones de los estudiantes, antes y después de las experiencias pedagógicas. Entre los principales resultados se destaca la posibilidad de que los alumnos se replanteen los modelos explicativos del proceso salud-enfermedad-atención y el peso real de los problemas sociales sobre los fenómenos de salud y enfermedad.