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Gestión de un entorno virtual de aprendizaje para el desarrollo de competencias profesionales interculturales: una experiencia de educación superior entre México y España.; Management of a virtual learning environment towards the development of intercultural professional skills: a shared higher educationexperience between Mexico and Spain.

Farías Martínez, Gabriela María; Montoya del Corte, Javier
Fonte: Universidad de Guadalajara, Sistema de Universidad Virtual Publicador: Universidad de Guadalajara, Sistema de Universidad Virtual
Tipo: info:eu-repo/semantics/article; publishedVersion
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RESUMEN. El desarrollo y fortalecimiento de competencias en los estudiantes de educación superior requiere el diseño de estrategias didácticas innovadoras. Las TIC juegan un papel determinante en este sentido. La finalidad de este trabajo es compartir la experiencia educativa sobre la gestión de un entorno virtual de aprendizaje para el desarrollo y fortalecimiento de competencias profesionales entre estudiantes universitarios de México y España. La metodología de investigación utilizada combina técnicas de análisis cuantitativo y cualitativo. Los resultados muestran la conveniencia de un entorno virtual de aprendizaje para desarrollar actividades de aprendizaje intercultural que den a los estudiantes la oportunidad de interactuar con pares de otros países para construir conocimiento, fortalecer competencias y establecer redes de contacto. Sin embargo, es preciso tomar en cuenta las fortalezas y debilidades que presenta la gestión de un entorno virtual para que el proceso de aprendizaje sea efectivo en función de los objetivos conceptuales, procedimentales y actitudinales demandados por un modelo educativo basado en competencias.; ABSTRACT. The professional competences development and strengthening among higher education students needs the design of didactic innovative strategies. The information technologies and communication play a determinant role in this respect. The purpose of this work is to share the educational experience on the management of a virtual learning environment for the development and strengthening of professional competences among students of Mexico and Spain. The research methodology combines tools of quantitative and qualitative analysis. The results demonstrate the convenience of a virtual l earning environment to develop intercultural learning activities that give to the students the opportunity to interact with peers of other countries to construct knowledge...

Creaci??n de un espacio virtual para el apoyo de la docencia en Qu??mica F??sica (Farmacia)

Quintero Osso, Bartolom??; Cabeza, C.; Mart??nez, Mar??a I.; Mart??nez, P.J.
Fonte: Universidad de Granada, Facultad de Farmacia Publicador: Universidad de Granada, Facultad de Farmacia
Tipo: Artigo de Revista Científica
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Un aspecto importante de la pr??ctica docente en el EEES es su inter??s en el trabajo global del alumno a partir del cual se establece el sistema ECTS de cr??ditos curriculares. Este enfoque requiere una revisi??n de la metodolog??a docente. Es reconocido que la irrupci??n de las TIC en todos los sectores sociales, ha tenido una repercusi??n directa en el sistema educativo. En este contexto, Internet ha demostrado no s??lo su importancia como canal de transmisi??n de contenidos sino su potencial como herramienta docente ya que incorpora interactividad, permite la personalizaci??n en la utilizaci??n de recursos, se adapta a necesidades particulares en el proceso formativo y permite combinar diferentes tipos de recursos. La aplicaci??n de las TIC en la educaci??n superior es cada d??a m??s palpable. Con las limitaciones que imponen los grupos numerosos de alumnos, es clara la tendencia hacia la creaci??n de entornos virtuales como apoyo de la docencia presencial con una integraci??n lo m??s completa posible en la programaci??n did??ctica. La presente comunicaci??n analiza estas cuestiones desde la experiencia acumulada en el desarrollo de diversos recursos docentes y la creaci??n de un entorno espec??fico para algunos grupos de alumnos del curso primero adscritos a las ense??anzas impartidas por el Departamento de Qu??mica F??sica en su secci??n de Farmacia. El entorno virtual se propone como a) un espacio dise??ado no como acumulaci??n de p??ginas HTML...

La figura del tutor en un entorno virtual de aprendizaje: La experiencia de Psicología y Psicopedagogía en la Universitat Oberta de Catalunya; Tutor's function in an online learning environment: the experience of Psychology and Psychopedagogy degree in the Universitat Oberta de Catalunya

Guillamón Cano, Noemí; Hernández Encuentra, Eulália; Guasch Pascual, Teresa; Boixadós Anglés, Merce
Fonte: Universidade de Múrcia Publicador: Universidade de Múrcia
Tipo: Artigo de Revista Científica Formato: application/pdf
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To guide and accompany the students throughout their academic career in making educational decisions of their itinerary, their area of expertise, or how to study and collaborate with their peers is an essential challenge in a virtual learning environment. In this sense, this work presents the tutorial model at the Universitat Oberta de Catalunya (UOC), especially how it is organised at the Psychology and Psychopedagogy degrees. Tutorial action at UOC is conceived as a mentor role which provides constant personalised support and guide to the student all along his/her academic life in the University. The tutorial action needs to be adapted to the student’s progress. The present work describes the main tutorial actions as well as the available resources for the tutor. One the most important agents implied in coordinating the tutorial action is what we call the tutorial working group. It designs, unfolds and constantly reviews the tutorial plans in each degree. These plans structure and facilitate the guiding role of the tutor by specifying which are the objectives, the actions and the tools to use in each tutorial phase. Finally, the main instruments to guarantee a quality tutorial action are described.; Orientar y acompañar al estudiante durante su trayectoria académica en la toma de decisiones de su itinerario formativo...

A methodological proposal for comprehensive research: Communicative interactions in a virtual learning environment [Propuesta metodológica para la investigación comprensiva: Interacciones comunicativas en un entorno virtual de aprendizaje]

Lopera C.V.; Vasquez S.A.
Fonte: Universidade de Medellín Publicador: Universidade de Medellín
Tipo: Article; info:eu-repo/semantics/article
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To understand the communicative interactions that come up in the relationships of students in a virtual learning environment, the project "Communicative interactions in a virtual learning environment" was developed within a comprehensive research framework that refers to the structure of epistemological and methodological decisions and acts that allows a person to comprehensively access to the sense of life practices. Departing from an etnomethodological focus, the data obtaining, the analysis route and the ethical aspects are introduced. The research was made at Universidad de Medellín with students of the elective subject "TIC" under the blended method in the first semester of 2009-1.

Observación de los aspectos semánticos en el proceso social de un entorno virtual de formación

Leguízamo León, Ana Vanessa; García Carrasco, Joaquín
Fonte: Universidad de Carabobo Publicador: Universidad de Carabobo
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En este trabajo se presentan resultados parciales de una investigación, en el contexto del análisis de la semántica como elemento articulador del proceso social, que tiene lugar en los entornos virtuales de formación. Se hace una diferenciación entre la Web Semántica, que propone incorporar elementos descriptivos para agilizar las búsquedas, y la Web con semántica, donde únicamente se propone incorporar elementos que establezcan el contexto semántico dentro del contenido de los documentos web. En este sentido, se muestra la aplicación de la técnica de observación a las interacciones de los estudiantes en un entorno virtual de formación, con la intención de determinar cuáles elementos se constituyen en anclas semánticas, facilitando la negociación de significados como proceso social para la apropiación del conocimiento por parte de los estudiantes. Palabras clave: Semántica, Observación, Entornos Virtuales, Formación

Diseño del programa teórico de la asignatura biomateriales odontológicos, de la Facultad de Odontología en el entorno virtual de la Universidad de Carabobo, como un apoyo al proceso de enseñanza y aprendizaje desde la presencialidad

Divo Planchart, Isabel Virginia
Fonte: Universidade de Carabobo Publicador: Universidade de Carabobo
Tipo: promotionWork
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Trabajo de investigación presentado como requisito de mérito para ascender a la categoría de profesor asociado en el escalafón universitario; El presente estudio tuvo como objetivo elaborar un diseño instruccional, para la implantación e implementación en la plataforma Moodle del programa teórico de la asignatura Biomateriales Odontológicos, en el entorno virtual de aprendizaje de la Facultad de Odontología de la Universidad de Carabobo, bajo la modalidad de Educación a Distancia, semi-presencial; es un proyecto factible, apoyado en un estudio descriptivo, de campo. Para la recolección de datos se utilizo un cuestionario conformado por veinte (20) ítems tipo dicotómica a docentes de la asignatura Biomateriales Odontológicos y docente de los departamentos de Odontopediatría y Prostodoncia y Oclusión. Por ser un proyecto factible se realizaron en las siguientes fases: Análisis, Diseño, Desarrollo, Implantación e Implementación. La propuesta elaborada presenta diversas estrategias de aprendizaje, que permiten a los estudiantes consultar los temas, enlaces web, actividades, autoevaluaciones entre otros.

Sistematización de la Experiencia de Formación Sociopolítica del Entorno Virtual Fábrica Adentro

Bompart Rodríguez, Elina Rosa
Fonte: Universidade Nacional Autônoma do México Publicador: Universidade Nacional Autônoma do México
Tipo: Artigo de Revista Científica
ES
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En la presente ponencia se presentan los resultados parciales del proceso de Sistematización de la Experiencia de Formación Sociopolítica del Entorno Virtual Fábrica Adentro, del Ministerio del Poder Popular para las Ciencias, La Tecnología y las Industrias Intermedias. Proceso implementado por los Asesores Expertos, Lic. Nelson Milano, Antrop. Cecilia Rodríguez, Lic. Efraín Valenzuela y Msc. Elina Bompart en conjunción con los Tutores, Tutoras, Cuadrilleras y Cuadrilleros, participantes en los cursos del Programa de Formación a Distancia dictados durante el período Julio 2008 - Febrero 2009. En primer lugar, se establece el contexto sociopolítico en el cual se verifica la formación de los profesionales que integran las denominadas Cuadrillas de Fábrica. En segundo lugar, se presenta la sistematización de la experiencia formativa, objetivo general, metodología cuantitativa y cualitativa empleada. Por último se abordan y analizan los resultados de las encuestas realizadas a los participantes de los cursos y los tutores del Entorno Virtual Fábrica Adentro. Msc. Elina R. Bompart R.

Entorno virtual para propuestas educativas contextualizadas

Silvana San Martín, Patricia
Fonte: Universidade Nacional Autônoma do México Publicador: Universidade Nacional Autônoma do México
Tipo: Artigo de Revista Científica
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En este proyecto de investigación proponemos la interacción de fragmentos conceptuales y operativos que aún se encuentran dispersos o ausentes en las actuales herramientas IDLEs como así también en diversas propuestas que integran las TIC en educación. El desarrollo tecnológico “Obra abierta” cobra importancia como una herramienta hipermedial que se gesta a través de estudios investigativos interdisciplinares, que además de brindar los servicios de las IDLEs posibilitará a los usuarios ser competentes para diseñar y realizar materiales y cursos contextualizados a sus necesidades y realidad económico-social, en ambientes de aprendizaje que integran las TIC siendo aplicable públicamente a distintas disciplinas y modalidades educativas. El proyecto “Obra abierta: entorno virtual para propuestas educativas contextualizadas” tiene por finalidad contribuir a: *Desarrollar la capacidad social para usar eficazmente las TIC en las actividades formativas, promoviendo a la vez un aprendizaje para mejorar la competitividad, el trabajo colaborativo (crecimiento del desarrollo) y comunidades de práctica. *Mejorar la educación pública, desarrollando un paquete de software de libre uso, apto para las distintas disciplinas, para el diseño y administración de cursos en el entorno virtual. *Optimizar la calidad comunicativa de los contenidos...

LAMS UN ENTORNO VIRTUAL QUE POTENCIA LA DOCENCIA UNIVERSITARIA EN EL ÁREA DE LAS DIDÁCTICAS

Bischoffshausen, Paz Baeza
Fonte: Universidade Nacional Autônoma do México Publicador: Universidade Nacional Autônoma do México
Tipo: Artigo de Revista Científica
ES
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56.37%
El rol del docente universitario del siglo XXI es el de un profesor que gestiona el conocimiento, que es capaz de diseñar y organizar situaciones de aprendizaje, ofreciendo recursos para que los estudiantes busquen, analicen, sistematicen e interpreten la información que se les presenta a través de variados medios; promueve y estimula el aprendizaje autónomo, orienta y tutorea a sus estudiantes…es un docente que los impulsa a aprender a aprender. El presente trabajo se enmarca en una experiencia implementada en el curso de Didáctica de la Lengua de la carrera de Educación Básica de la Facultad de Educación de la PUC en el cual se utilizó la plataforma moodle y LAMS. Uno de los grandes retos en la educación superior es lograr que en los procesos de formación de los Futuros profesores de Educación Básica exista una suficiente y adecuada integración entre teoría y práctica. Como una forma de lograr esta integración en el curso de Didáctica de la Lengua se implementó una modalidad b-learning. El curso contempla 3 módulos semanales durante un semestre, en esta experiencia se realizaron dos módulos presenciales y uno virtual; en esté último se utilizó la plataforma moodle, ocupando LAMS que es un sistema de Control de actividades de aprendizaje (Learning Activity Management System)...

EDUCACIÓN A DISTANCIA: ENTORNO VIRTUAL FÁBRICA ADENTRO EN EL CONTEXTO DE LA TRANSFORMACIÓN INDUSTRIAL EN VENEZUELA

Bompart Rodríguez, Elina Rosa
Fonte: Universidade Nacional Autônoma do México Publicador: Universidade Nacional Autônoma do México
Tipo: Artigo de Revista Científica
ES
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56.52%
La educación a distancia a través del programa de formación del Entorno Virtual Fábrica Adentro, del Ministerio del Poder Popular para las Industrias Ligeras y Comercio que se imparte bajo el Acuerdo Marco de Corresponsabilidad para la Transformación Industrial en la República Bolivariana de Venezuela, ha revolucionado la práctica educativa que desarrollan los tutores en línea, dentro del proceso de transformación socioeconómica que transita la sociedad venezolana. En esta ponencia se hace un análisis del hecho educativo como soporte de la transformación del parque industrial venezolano por medio del Entorno Virtual Fábrica Adentro; de la práctica educativa de los tutores en línea del Entorno Virtual Fábrica Adentro, desde la perspectiva de construcción del nuevo modelo económico-social establecido en la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela de 1999; y la vinculación de este diálogo de saberes en la cogestión de las empresas tutoriadas bajo el Acuerdo Marco de Corresponsabilidad para la Transformación Industrial. En primer lugar, se contextualiza la educación a distancia desde el ámbito educativo de la Administración Pública en Venezuela y los referentes teóricos que la sustentan. En segundo lugar...

LAMS UN ENTORNO VIRTUAL QUE POTENCIA LA DOCENCIA UNIVERSITARIA EN EL ÁREA DE LAS DIDÁCTICAS

Bischoffshausen, Paz Baeza
Fonte: Universidade Nacional Autônoma do México Publicador: Universidade Nacional Autônoma do México
Tipo: Artigo de Revista Científica
ES
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56.37%
El rol del docente universitario del siglo XXI es el de un profesor que gestiona el conocimiento, que es capaz de diseñar y organizar situaciones de aprendizaje, ofreciendo recursos para que los estudiantes busquen, analicen, sistematicen e interpreten la información que se les presenta a través de variados medios; promueve y estimula el aprendizaje autónomo, orienta y tutorea a sus estudiantes…es un docente que los impulsa a aprender a aprender. El presente trabajo se enmarca en una experiencia implementada en el curso de Didáctica de la Lengua de la carrera de Educación Básica de la Facultad de Educación de la PUC en el cual se utilizó la plataforma moodle y LAMS. Uno de los grandes retos en la educación superior es lograr que en los procesos de formación de los Futuros profesores de Educación Básica exista una suficiente y adecuada integración entre teoría y práctica. Como una forma de lograr esta integración en el curso de Didáctica de la Lengua se implementó una modalidad b-learning. El curso contempla 3 módulos semanales durante un semestre, en esta experiencia se realizaron dos módulos presenciales y uno virtual; en esté último se utilizó la plataforma moodle, ocupando LAMS que es un sistema de Control de actividades de aprendizaje (Learning Activity Management System)...

Una propuesta de Entorno Virtual Cooperativo para la

R. Maenza, Rosa
Fonte: Universidade Nacional Autônoma do México Publicador: Universidade Nacional Autônoma do México
Tipo: Artigo de Revista Científica
ES
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56.23%
Este trabajo presenta una propuesta de empleo del aprendizaje cooperativo por medio del ordenador en un Entorno Virtual Universitario, el de la Universidad Tecnológica Nacional de la República Argentina. Para lograrlo, se propone inicialmente un plan de acción que movilice la conciencia de la comunidad universitaria y permita que los diferentes sectores se aúnen en la realización de objetivos grupales y maximicen esfuerzos

Entorno virtual para propuestas educativas contextualizadas

Silvana San Martín, Patricia
Fonte: Universidade Nacional Autônoma do México Publicador: Universidade Nacional Autônoma do México
Tipo: Artigo de Revista Científica
ES
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56.53%
En este proyecto de investigación proponemos la interacción de fragmentos conceptuales y operativos que aún se encuentran dispersos o ausentes en las actuales herramientas IDLEs como así también en diversas propuestas que integran las TIC en educación. El desarrollo tecnológico “Obra abierta” cobra importancia como una herramienta hipermedial que se gesta a través de estudios investigativos interdisciplinares, que además de brindar los servicios de las IDLEs posibilitará a los usuarios ser competentes para diseñar y realizar materiales y cursos contextualizados a sus necesidades y realidad económico-social, en ambientes de aprendizaje que integran las TIC siendo aplicable públicamente a distintas disciplinas y modalidades educativas. El proyecto “Obra abierta: entorno virtual para propuestas educativas contextualizadas” tiene por finalidad contribuir a: *Desarrollar la capacidad social para usar eficazmente las TIC en las actividades formativas, promoviendo a la vez un aprendizaje para mejorar la competitividad, el trabajo colaborativo (crecimiento del desarrollo) y comunidades de práctica. *Mejorar la educación pública, desarrollando un paquete de software de libre uso, apto para las distintas disciplinas, para el diseño y administración de cursos en el entorno virtual. *Optimizar la calidad comunicativa de los contenidos...

Una propuesta de Entorno Virtual Cooperativo para la

R. Maenza, Rosa
Fonte: Universidade Nacional Autônoma do México Publicador: Universidade Nacional Autônoma do México
Tipo: Artigo de Revista Científica
ES
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56.23%
Este trabajo presenta una propuesta de empleo del aprendizaje cooperativo por medio del ordenador en un Entorno Virtual Universitario, el de la Universidad Tecnológica Nacional de la República Argentina. Para lograrlo, se propone inicialmente un plan de acción que movilice la conciencia de la comunidad universitaria y permita que los diferentes sectores se aúnen en la realización de objetivos grupales y maximicen esfuerzos

Consideraciones para un Entorno Virtual de Aprendizaje de Educación Continua en la Universidad Autónoma de Baja California

Candolfi Arballo, Norma; Avitia Carlos, Patricia; Lugo Ibarra, Érica Esther
Fonte: Universidade Nacional Autônoma do México Publicador: Universidade Nacional Autônoma do México
Tipo: Conferência ou Objeto de Conferência
ES
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56.31%
La necesidad actual de ampliar la oferta educativa de las instituciones de educación superior de manera que generen espacios para el público en general conlleva a la restructuración de los mecanismos de educación continua tradicionales. Para ello el definir lineamientos para un Entorno Virtual de Aprendizaje (EVA) basado en el Modelo Educativo de la Universidad Autónoma de Baja California representa una oportunidad de dar acceso a educación de calidad a mayores sectores de la población. En este artículo se realiza un análisis de la Educación Continua (EC) y Educación Formal (EF) definiendo cuales son sus objetivos principales, perfil del alumnado y estilos de aprendizaje con la finalidad de identificar las diferencias y coincidencias entre ambos programas educativos y determinar las consideraciones para un Entornos Virtual de Aprendizaje de educación continua tomando como referencia los elementos que se incorporan en un cursos virtual dentro de la Educación Formal.

Implementación de un sistema de seguimiento de los aprendizajes en un entorno virtual

Funes, Mariana; Guardiola, Mariana
Fonte: Universidade Nacional Autônoma do México Publicador: Universidade Nacional Autônoma do México
Tipo: Conferência ou Objeto de Conferência
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56.23%
La relación docente – alumno en cátedras masivas dificulta la instrumentación de un proceso de evaluación continua, que permita analizar el grado de apropiación de los contenidos desarrollados y la instrumentación de mecanismos de corrección oportunos. Un sistema regular de pruebas de respuesta objetiva en un entorno virtual, contribuye a la consecución de este objetivo. Con esta idea, en el ciclo lectivo 2011 del curso de Investigación Operativa que se dicta, se implementaron autoevaluaciones de respuesta objetiva con corrección inmediata a través de la plataforma de la asignatura. Los alentadores resultados de esta experiencia, que se presentan en este trabajo, motivaron continuar y perfeccionar esta práctica educativa.

EDUCACIÓN A DISTANCIA: ENTORNO VIRTUAL FÁBRICA ADENTRO EN EL CONTEXTO DE LA TRANSFORMACIÓN INDUSTRIAL EN VENEZUELA

Bompart Rodríguez, Elina Rosa
Fonte: Universidade Nacional Autônoma do México Publicador: Universidade Nacional Autônoma do México
Tipo: Artigo de Revista Científica
ES
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56.52%
La educación a distancia a través del programa de formación del Entorno Virtual Fábrica Adentro, del Ministerio del Poder Popular para las Industrias Ligeras y Comercio que se imparte bajo el Acuerdo Marco de Corresponsabilidad para la Transformación Industrial en la República Bolivariana de Venezuela, ha revolucionado la práctica educativa que desarrollan los tutores en línea, dentro del proceso de transformación socioeconómica que transita la sociedad venezolana. En esta ponencia se hace un análisis del hecho educativo como soporte de la transformación del parque industrial venezolano por medio del Entorno Virtual Fábrica Adentro; de la práctica educativa de los tutores en línea del Entorno Virtual Fábrica Adentro, desde la perspectiva de construcción del nuevo modelo económico-social establecido en la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela de 1999; y la vinculación de este diálogo de saberes en la cogestión de las empresas tutoriadas bajo el Acuerdo Marco de Corresponsabilidad para la Transformación Industrial. En primer lugar, se contextualiza la educación a distancia desde el ámbito educativo de la Administración Pública en Venezuela y los referentes teóricos que la sustentan. En segundo lugar...

Sistematización de la Experiencia de Formación Sociopolítica del Entorno Virtual Fábrica Adentro

Bompart Rodríguez, Elina Rosa
Fonte: Universidade Nacional Autônoma do México Publicador: Universidade Nacional Autônoma do México
Tipo: Artigo de Revista Científica
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56.37%
En la presente ponencia se presentan los resultados parciales del proceso de Sistematización de la Experiencia de Formación Sociopolítica del Entorno Virtual Fábrica Adentro, del Ministerio del Poder Popular para las Ciencias, La Tecnología y las Industrias Intermedias. Proceso implementado por los Asesores Expertos, Lic. Nelson Milano, Antrop. Cecilia Rodríguez, Lic. Efraín Valenzuela y Msc. Elina Bompart en conjunción con los Tutores, Tutoras, Cuadrilleras y Cuadrilleros, participantes en los cursos del Programa de Formación a Distancia dictados durante el período Julio 2008 - Febrero 2009. En primer lugar, se establece el contexto sociopolítico en el cual se verifica la formación de los profesionales que integran las denominadas Cuadrillas de Fábrica. En segundo lugar, se presenta la sistematización de la experiencia formativa, objetivo general, metodología cuantitativa y cualitativa empleada. Por último se abordan y analizan los resultados de las encuestas realizadas a los participantes de los cursos y los tutores del Entorno Virtual Fábrica Adentro. Msc. Elina R. Bompart R.

Usabilidad y accesibilidad de un entorno virtual de aprendizaje centrado en los usuarios mayores: una verificación ergonómica en Moodle; Usability and accessibility of a virtual learning environment centered on elderly users: an ergonomic check on Moodle; A usabilidade e acessibilidade de um ambiente virtual de aprendizagem com foco no usuário idoso: uma verificação ergonômica do Moodle

Campos, Josiane Vieira; Universidade Federal de Santa Catarina - UFSC; Anjos, Thaiana Pereira dos; Universidade Federal de Santa Catarina - UFSC; Gontijo, Leila Amaral; Universidade Federal de Santa Catarina - UFSC; Vieira, Milton Luiz Horn; Universidade
Fonte: Mestrado Interdisciplinar em Ciência, Gestão e Tecnologia da Informação - UFPR Publicador: Mestrado Interdisciplinar em Ciência, Gestão e Tecnologia da Informação - UFPR
Tipo: info:eu-repo/semantics/article; info:eu-repo/semantics/publishedVersion; Artículo evaluado por pares; ; ; descriptive; exploratory and descriptive; case study; Avaliado pelos pares; descritiva; exploratório-descritiva; estudo de caso Formato: text/html; application/zip; application/pdf
Publicado em 14/09/2015 POR
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Introducción: la población de edad avanzada tiene, como características generales, dificultades físicas, fisiológicas y cognitivas que perturban su interacción con productos y sistemas electrónicos/digitales, en especial los que están disponibles en los entornos virtuales. Al considerarse que la educación a distancia se ha ampliado considerablemente, llegando a las más diversas audiencias y regiones, este artículo objetiva identificar recomendaciones de usabilidad y accesibilidad para los usuarios de edad avanzada en el AVA/Moodle del Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Santa Catarina (IFSC). Método: la investigación consistió en cuatro etapas: 1) búsqueda bibliográfica acerca de las recomendaciones para la usabilidad y la accesibilidad; 2) evaluación heurística de la IFSC Moodle; 3) la identificación de las características y consecuencias del envejecimiento que podrían influir en el uso de Moodle para la población de mayores; y, 4) la discusión de las recomendaciones de usabilidad y accesibilidad para el ISFC/Moodle centrado en el usuario ancianos. Resultados: Las recomendaciones están relacionadas con las características y los problemas de usabilidad y accesibilidad detectados en la evaluación heurística y las características y consecuencias del envejecimiento. Conclusión: la usabilidad y accesibilidad propuestas pueden ayudar en la inclusión digital de los ancianos...

Entorno virtual de enseñanza-aprendizaje para la construcción del conocimiento en bioquímica médica

Sánchez,María del Rosario; Miguel,Vanessa; Díaz,Keybell; Vílchez,Glenda; Villasmil,Saúl; López,María Gertrudis
Fonte: Universidad Central de Venezuela. Facultad de Medicina. Comisión de Publicaciones de la Facultad de Medicina Publicador: Universidad Central de Venezuela. Facultad de Medicina. Comisión de Publicaciones de la Facultad de Medicina
Tipo: Artigo de Revista Científica Formato: text/html
Publicado em 01/06/2009 ES
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Se presenta la experiencia de diseño, implementación y evaluación formativa de un entorno virtual de enseñanza aprendizaje basado en Moodle como apoyo al curso de bioquímica durante los períodos 2005-2006, 2006-2007 y 2007-2008. Los resultados indican que los estudiantes tuvieron una buena disposición y una percepción positiva del entorno virtual de enseñanza aprendizaje. Se encontró una correlación positiva entre la frecuencia del uso del entorno virtual de enseñanza aprendizaje y la calificación previa de los estudiantes (r= 0,297 P= 0,000). La frecuencia del uso de los materiales interactivos fue mayor en los estudiantes con calificación previa igual o mayor que 10 puntos en comparación con los de calificación previa inferior a 10 puntos (21,3 ± 2,5 vs. 9,5 ± 1,6; P= 0,007). Como resultado de la aplicación de una estrategia didáctica denominada curso de recuperación se observó un aumento del número de aprobados (52 %) con respecto a los estudiantes que no realizó el curso (21 %), encontrándose una correlación positiva estadísticamente significativa entre la calificación obtenida por los estudiantes en el examen de reparación tanto con el total de entradas al entorno virtual de enseñanza aprendizaje (r= 0...