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Relatório de estágio do mestrado em ensino da educação física: Escola Básica dos 2º e 3º Ciclos de São Roque

Marques, Madalena Teves Gago da Câmara
Fonte: Universidade da Madeira Publicador: Universidade da Madeira
Tipo: Dissertação de Mestrado
Publicado em //2010 POR
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O estágio pedagógico, teve como pano de fundo as linhas orientadoras do estágio, o qual foi exercido na Escola Básica dos 2º e 3º Ciclos de São Roque, nomeadamente, no 3º Ciclo no 9º ano de escolaridade. Este permitiu vivenciar e exercer um papel de professor, facultando conhecimentos e dificuldades associados ao primeiro contacto com a profissão de docente. As escolhas e decisões utilizadas ao longo do estágio, quer na prática lectiva, quer nas actividades desenvolvidas, foram fruto de um levantamento efectuado, de forma a dar resposta aos interesses identificados, designadamente, no âmbito das matérias alternativas, na rentabilização dos espaços e materiais que a escola proporciona e com vista a cumprir com o Projecto Curricular de Escola e com o Projecto Educativo. Com este relatório, procuramos entender o sentido de uma pedagogia da Educação Física, de uma unidade de ensino, bem como as suas matérias, o processo da avaliação adoptado, as estratégias aplicadas, os diversos tipos de recursos utilizados, como também todo o planeamento efectuado previamente, de forma a conduzir toda a nossa intervenção. Proporcionamos uma educação, como um processo que aponta garantir o desenvolvimento do indivíduo...

Relatório final de estágio de mestrado em Ensino da Educação Física nos Ensinos Básico e Secundário

Leite, Sérgio António da Silva
Fonte: Universidade de Coimbra Publicador: Universidade de Coimbra
Tipo: Dissertação de Mestrado
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O presente trabalho tem como principal objectivo descrever e reflectir sobre todo o meu trabalho de Estágio Pedagógico na Escola Básica Castro Matoso, Oliveirinha – Aveiro, realizado no ano lectivo de 2009/2010. O Estágio Pedagógico perspectiva dar uma vivência e bagagem profissional não de outra forma conseguida, elevando conhecimentos, passando teorias para a prática, aperfeiçoando o docente com esta experiência de prática pedagógica. É um dos mais importantes e marcantes momentos de formação de um docente, desenvolvendo e aprofundando vários factores formativos essenciais. Com ele, pude actualizar conhecimentos, aprofundar matérias ou estratégias metodológicas no ensino de Educação Física. Encontrei algumas dificuldades iniciais ou necessidades de investigar ou actualizar saberes ao longo destes dois semestres, detectando lacunas que foram suprimidas no decurso do mesmo, face à minha vontade de finalizar com sucesso este Mestrado. Pude contar com os Orientadores da Faculdade, Doutora Elsa Silva, e da Escola, Professor Fernando Leite, e colegas de Estágio para todas as dúvidas sentidas e esclarecimentos pedidos. São uma mais-valia na superação de obstáculos. É crucial o trabalho em grupo, sintonizado com o trabalho individual. Desta forma...

Relatório de estágio pedagógico desenvolvido na escola secundária E.B. 2, 3 Martim de Freitas junto da turma de 8º ano no ano lectivo de 2011/2012 : inclusão de um aluno com síndrome de Asperger no processo de aprendizagem da educação física escolar

Ornelas, Sandra Sofia Fernandes
Fonte: Universidade de Coimbra Publicador: Universidade de Coimbra
Tipo: Dissertação de Mestrado
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Este trabalho assume, antes de mais, o propósito de reflexão crítica do estágio pedagógico em educação física desenvolvido na escola 2,3, Martim de Freitas, ao longo deste ano lectivo. Esta reflexão é sustentada nas expectativas iniciais, evolução ao longo do estágio, aprendizagens realizadas, importância do trabalho individual e de grupo, conclusões relativas à formação inicial e necessidade de formação contínua. De acordo com o seu tema, este relatório reflexivo tem ainda por objectivo o estudo do processo de inclusão de um aluno com síndrome de Asperger (SA) no processo de ensino-aprendizagem em educação física escolar. Esta problemática assenta nas vivências e aprendizagens realizadas ao longo do estágio pedagógico, assistido pelo orientador, sendo sustentada por diagnósticos realizados clinicamente e estratégias de ensino aplicadas em contexto escolar, fundamentada cientificamente e acreditada pela legislação nacional. Para desenvolver a síntese reflexiva, procurei confrontar as experiências vividas e resultados adquiridos com os registos existentes na literatura nacional e internacional, facultando uma maior fiabilidade ao conteúdo reflexivo. No caso concreto da reflexão direccionada ao aluno com a problemática estudada...

Relatório de estágio pedagógico desenvolvido na escola básica nº 2 da Mealhada junto da turma do 8º C no ano letivo de 2012/2013 : a obtenção do sucesso no ensino da educação física em turmas numerosas: superação de dificuldades e procura de estratégias

Monteiro, Paulo Tiago da Cunha
Fonte: Universidade de Coimbra Publicador: Universidade de Coimbra
Tipo: Dissertação de Mestrado
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Este relatório descreve, muito sucintamente, todo o percurso e trabalho desenvolvido ao logo deste Estágio Pedagógico, direcionando-o numa parte final, para o tema sobre o qual eu irei retratar mais detalhadamente. A ideia é obter um conjunto alargado de medidas/estratégias que contribuam para uma melhor qualidade de ensino, mais especificamente no ensino da Educação Física, tendo por base as dificuldades associadas ao trabalho com turmas numerosas e respetivas formas de resolução dessas mesmas limitações, com vista à obtenção do sucesso escolar. Como tal, decidi efetuar um pequeno estudo suportado por todo um percurso efetuado ao longo do Estágio, através de uma análise das dificuldades sentidas e das suas formas de superação; pela presença de um vasto suporte bibliográfico; e pelos questionários que tive oportunidade de aplicar a professores de Educação Física que vivenciaram casos semelhantes a este, para assim, ter uma maior sustentação que apoie a ideologia defendida por mim relativamente à obtenção do sucesso no ensino da Educação Física em turmas numerosas. Partindo dos resultados obtidos na realização deste Estudo, e também da experiência que fui adquirindo ao longo de todo o Estágio Pedagógico...

Relatório final de estágio desenvolvido na escola básica e secundária - Quinta das Flores, junto do 10º A, no ano letivo 2012/2013 : efeitos de exercícios de condição física nas aulas de educação física

Silva, Rui Jorge Pereira da
Fonte: Universidade de Coimbra Publicador: Universidade de Coimbra
Tipo: Dissertação de Mestrado
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O Relatório Final de Estágio insere-se no âmbito da unidade curricular Relatório de Estágio, do 2º ano do Mestrado em Ensino da Educação Física dos Ensinos Básico e Secundário, da Faculdade de Ciências do Desporto e Educação Física da Universidade de Coimbra. O estágio pedagógico realizado representa o culminar da nossa formação académica e o início da formação profissional, em que todas as experiências vivenciadas, aprendizagens realizadas e conhecimentos adquiridos permitem-nos hoje apresentar as competências necessárias para o desenvolvimento de uma prática docente na área da Educação Física. O Relatório Final de Estágio pretende assim englobar toda a descrição e reflexão sobre as atividades desenvolvidas e aprendizagens realizadas durante o estágio pedagógico, face às expectativas iniciais. Este relatório contempla três áreas principais. A primeira é uma área essencialmente descritiva relativamente à contextualização pedagógica. A segunda área consiste numa reflexão crítica das práticas pedagógicas realizadas. A terceira área é o aprofundamento de um tema/problema. O tema/problema selecionado foram os efeitos da inclusão de exercícios de condição física, nas aulas de Educação Física. O Estágio Pedagógico foi realizado na Escola Básica e Secundária – Quinta das Flores...

Relatório de estágio pedagógico desenvolvido na escola básica nº 2 de S. Silvestre, com uma turma do 9º ano no ano letivo 2013-2014 : a importância da atividade física no combate à obesidade infantil : comparação entre a atividade física e a composição corporal em alunos do 9º ano

Cardoso, Ricardo Miguel da Silva
Fonte: Universidade de Coimbra Publicador: Universidade de Coimbra
Tipo: Dissertação de Mestrado
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O presente documento remete para o Relatório Final de Estágio Pedagógico que visa ser o retrato das aprendizagens conseguidas e das práticas realizadas no decurso da atividade como professor estagiário, na Escola Básica nº 2 de S. Silvestre, durante o presente ano letivo. Durante o relatório, inserido no 2º ano do Mestrado em Ensino da Educação Física nos Ensinos Básico e Secundário, pela Faculdade de Ciências do Desporto e Educação Física da Universidade de Coimbra, é possível identificar duas secções, tendo a primeira o propósito de uma abordagem a toda a experiência, vivência e aprendizagens adquiridas com a prática pedagógica, remetendo constantemente para uma análise critica e reflexiva destes pontos em particular, e do estágio em geral. Neste espaço é objetivo explanar todo o conhecimento e aprendizagens adquiridas, contrastando com as práticas realizadas assumindo que esta etapa é fundamental para a formação de um professor. A segunda secção, refere-se ao trabalho de investigação que visa, entre vários objetivos, a verificação de uma possível relação entre o nível da atividade física dos alunos e a sua composição corporal. Para verificação dos níveis de atividade física foi utilizado o questionário internacional IPAQ – versão curta...

Relatório final de estágio desenvolvido na escola secundária José Falcão, junto do 11º 8, no ano letivo 2013-2014 : a importância da educação física na vida dos alunos

Alves, João Miguel
Fonte: Universidade de Coimbra Publicador: Universidade de Coimbra
Tipo: Dissertação de Mestrado
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O Relatório Final de Estágio insere-se no âmbito da unidade curricular Estágio Pedagógico e Relatório Final, do 2º ano do Mestrado em Ensino da Educação Física dos Ensinos Básico e Secundário, da Faculdade de Ciências do Desporto e Educação Física da Universidade de Coimbra. Foi realizado na Escola Secundária José Falcão no ano letivo 2013/2014 na disciplina de educação física aos alunos do 11º8. O estágio pedagógico representa o final de uma etapa e simultaneamente o início da formação pessoal e profissional onde todas as experiências e aprendizagens vividas permitem possuir as competências necessárias para uma prática docente na área da educação física O presente documento visa descrever as experiências vivenciadas e uma reflexão sobre as atividades desenvolvidas e aprendizagens tendo como base as expetativas iniciais. Está dividido em duas grandes áreas, numa delas estão inseridos o planeamento, realização, avaliação e ética profissional e na outra é realizada uma reflexão sobre as dificuldades, aprendizagens e estratégias utilizadas. This Final Stage Report forms part of the Pedagogical and curricular unit Final Report Stage, from 2nd year in Master of Physical Education Teaching of Primary and Secondary Education...

Relatório de estágio pedagógico desenvolvido na escola básica e secundária da Quinta das Flores junto do 8º B no ano letivo 2013-2014 : [análise do nível de atividade física e comportamento sedentário dos alunos do 8º ano de escolaridade : influência da educação física na promoção de estilos de vida ativos e saudáveis]

Marques, Tiago Manuel de Carvalho
Fonte: Universidade de Coimbra Publicador: Universidade de Coimbra
Tipo: Dissertação de Mestrado
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O Estágio Pedagógico é o culminar de uma importante etapa de formação curricular, na qual o professor estagiário, devidamente orientado, tem a oportunidade de testar na prática todos os conhecimentos obtidos anteriormente. Realizei o Estágio Pedagógico na Escola Básica e Secundária da Quinta das Flores, em Coimbra, junto da turma B do 8º ano de escolaridade. Esta experiência foi muito gratificante e enriquecedora, permitindo-me desenvolver um conjunto de competências científicas, pedagógicas e didático-metodológicas essenciais ao desempenho da profissão docente. Destaco também o contributo desta experiência no meu crescimento pessoal, proporcionando o desenvolvimento de um conjunto importante de soft skills, nomeadamente a capacidade para trabalhar em equipa, a cooperação e entreajuda, a assertividade na comunicação, e as capacidades de liderança, adaptação, criatividade e resiliência. O presente documento retrata a experiência do Estágio Pedagógico, iniciando-se com a contextualização da prática desenvolvida. Segue-se depois a análise reflexiva acerca da prática pedagógica, ao nível do planeamento, realização e avaliação. No presente documento é ainda aprofundado o tema relativo ao nível de atividade física e comportamento sedentário dos alunos do 8º ano de escolaridade...

Relatório de estágio pedagógico desenvolvido na escola básica Infante D. Pedro junto da turma do 9º D no ano letivo de 2013-2014 : estudo do desenvolvimento da capacidade aeróbia dos alunos do 9º ano, ao longo das aulas de educação física

Santos, Vanessa da Silva
Fonte: Universidade de Coimbra Publicador: Universidade de Coimbra
Tipo: Dissertação de Mestrado
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O presente Relatório de Estágio procura servir de síntese das aprendizagens adquiridas, no decorrer do ano letivo, e faz parte do plano de estudos do curso de Mestrado em Ensino da Educação Física dos Ensinos Básico e Secundário, baseado na prática pedagógica exercida na Escola Básica 2/3 Infante D. Pedro, no presente ano letivo, com uma turma de 9º ano. O ano de estágio surge no sentido de comprovar os conhecimentos adquiridos através da prática pedagógica. Neste Relatório de Estágio será feita uma contextualização da prática pedagógica e uma reflexão sobre a mesma. Ou seja, numa primeira parte serão descritas as atividades desenvolvidas e posteriormente será feita uma reflexão sobre as dificuldades sentidas, a atitude ético-profissional e a formação inicial. Como tema de estudo foi analisado o desenvolvimento da capacidade aeróbia ao longo das aulas de Educação Física, recorrendo à bateria de testes do Fitnessgram, mais especificamente ao teste de Pacer. Relativamente à amostra, esta é constituída por um grupo de 63 alunos pertencentes às turmas do 9º ano, sendo 34 do género feminino e 29 do género masculino. A amostra apresenta uma média de idades igual a 14,68, com desvio padrão de 0.78...

Análise do cumprimento dos programas nacionais de educação física em escolas de ensino secundário: reflexões e consequências

Ribeirinha, Carlos Rui Dias
Fonte: Repositório Científico Lusófona Publicador: Repositório Científico Lusófona
Tipo: Dissertação de Mestrado
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A avaliação assume-se como um elemento fundamental na prática pedagógica das Escolas, e de cada profissional de Educação, estabelecendo pontos-chave de orientação do processo, e de regulação do mesmo, através da definição de objetivos para a aprendizagem dos alunos. A importância da avaliação no processo ensino-aprendizagem é irrefutável e consiste no processo de determinação da extensão com que os objetivos educacionais se realizam (Tyler, 1973, citado por Pacheco, 1998). Esta lógica de quantificação e certificação de objetivos impôs-se na prática pedagógica e transformou-se num estandarte fundamental de comunicação com o exterior (Pacheco, 1995 citado por Pacheco, 1998). Consequência desta reflexão provém uma questão. Sendo a avaliação um processo intrinsecamente subjetivo (Pacheco 1998), como podemos torná-lo credível? Segundo Figari (1996, citado por Pacheco, 1998), é possível através da prática de construção de um referente que irá orientar o processo de ensino-aprendizagem. Considerando como ponto de referência as orientações prescritas nos PNEF revisão (2001), este estudo centrou-se na análise dos critérios de avaliação relativos ao ensino Secundário, de todas as escolas (14) pertencentes à rede de estágio do Mestrado em Ensino da Educação Física nos Ensinos Básico e Secundário da Universidade Lusófona de Humanidades e Tecnologias...

Meninos, a marcha!Meninas, a sombra : a historia do ensino da Educação fisica em Belo Horizonte (1897-1994)

Eustaquia Salvador de Sousa
Fonte: Biblioteca Digital da Unicamp Publicador: Biblioteca Digital da Unicamp
Tipo: Tese de Doutorado Formato: application/pdf
Publicado em 20/12/1994 PT
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A história do ensino da Educação Física, em Belo Horizonte - de 1897 a 1994 - considerou os contextos mineiro e brasileiro e teve como categoria central de análise as relações de gênero. A compreensão do gênero implicou a inter-relação de símbolos culturais, conceitos normativos, instituições e organizações sociais e da identidade subjetiva dos sujeitos masculinos e femininos. Tendo os credos e as classes sociais como fatores que interferem nas relações de gênero, o estudo contemplou quatro escolas públicas de 10 e 20 Graus e três particulares, sendo duas católicas e uma metodista. Contemplou, ainda, uma escola de Educação Física, buscando compreender as relações de gênero no ensino para o ensino da Educação Física. Os documentos escritos, orais e iconográficos revelaram que a escola vem mantendo a separação e a hierarquização entre homens e mulheres, através de diferentes mecanismos. E a Educação Física - ao determinar turmas separadas por sexo, conteúdos diferenciados para homens e mulheres, professor para alunos e professora para alunas e ao caracterizar sexualmente os gestos, entre outras normas explicita valores sacralizados pelo patrimônio cultural da nossa sociedade. Tais valores são articulados e orientados por um sistema de instituições e organizações que inclui...

A configuração da educação física no Instituto Federal de Educação, Ciencia e Tecnologia do Rio Grande do Norte IFRN: contexto e perspectivas atuais.

Souza Filho, Moyses de
Fonte: Universidade Federal do Rio Grande do Norte; BR; UFRN; Programa de Pós-Graduação em Educação; Educação Publicador: Universidade Federal do Rio Grande do Norte; BR; UFRN; Programa de Pós-Graduação em Educação; Educação
Tipo: Dissertação Formato: application/pdf
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Over time the Physical Education on IFRN has considered the sport as the only possibility of pedagogical action. In the purpose of investigating the aspects that determine this condition, this study aimed the context of physical education within the institutional framework and its current perspectives in the process of institutional transformation. In this sense, were addressed the following study questions: What political pedagogical aspects that influenced the context of Physical Education on IFRN and how the pedagogical experience on Mossoro s campus incorporated the perspectives of curricular proposals transformation for the High School and the theoretical changes of the Brazilian Physical Education. Methodologically the work was based on a qualitative approach characterized as a descriptive- comparative research. The technique of discourse analysis was employed in the speech of research collaborators having as categories of analysis the professional activities time in the institution; The ratio of official use of the assumptions to the pedagogical practice of Physical Education in IFRN; The sport in the education process of students and The Prospects of Physical Education in the current configuration of IFRN. The data analysis allowed us to infer that the theoretical methodology of pedagogical practice of Physical Education in IFRN need to be reformulated and that it is necessary a contextualization with the curricular principles of the political institutional pedagogical project and with the Curriculum Guidelines for Secondary Education. The teaching experience developed in the Mossoro s Campus was contextualized with the national curriculum guidelines for secondary education and the theoretical changes of the Brazilian Physical Education. We conclude that it is necessary a collective action of the group of teachers to transform the educational profile of Physical Education of IFRN...

A organização do trabalho pedagógico da educação física: um olhar panorâmico em Inhumas-GO cidade polo da EAD - FEF/UFG

Furtado, Adriano César
Fonte: Universidade Federal de Goiás; brasil; UFG; Faculdade de Educação Física - FEF (RG); Educação Física Publicador: Universidade Federal de Goiás; brasil; UFG; Faculdade de Educação Física - FEF (RG); Educação Física
Tipo: Trabalho de Conclusão de Curso
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Monografia elaborada no Curso de Licenciatura em Educação Física Modalidade à Distância pela Universidade Federal de Goiás. Tem como objetivo as Contradições e Desafios Teórico-Metodológicos que apresentam a Educação Física em duas escolas na cidade de Inhumas. A educação Física nesses últimos anos tem passado por muitas transformações. Quanto ao trato pedagógico do ensino da Educação Física e a prática docente. Os conteúdos ganharam relevância social e cultural, a escola e o professor precisam fazer uma reflexão sobre essa realidade. Para acompanhar essas mudanças as escolas e a aulas de Educação Física precisam buscar estudos e pesquisas sobre o trabalho o trato pedagógico, conhecendo suas especificidades e aplicabilidades. É através do trabalho pedagógico, que o professor pode utilizar suas possibilidades de articulação no espaço escolar. É visto a necessidade de a Educação Física Escolar investir numa perspectiva pedagógica em que didática seja desenvolvida de forma promover superação a formalidade, o esporte da competição de da exclusão. Busca de metodologias que devem ser norteadoras das práticas pautada num ensino transformador, promovendo a autonomia e a superação, constatando que...

Relatório de estágio pedagógico desenvolvido no agrupamento de escolas de Montemor-o-Velho junto da turma B do 7º no ano letivo de 2012/2013 : o ensino da educação física e a motivação dos alunos para aprenderem matérias de que menos gostam

Diniz, Tayara Alice Nascimento
Fonte: Universidade de Coimbra Publicador: Universidade de Coimbra
Tipo: Dissertação de Mestrado
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O Estágio Pedagógico é um ponto crucial na formação de um professor, é quando ocorre o processo de transição entre a fase do discente para o docente. Nesta etapa importa desenvolver/aprimorar o conhecimento crítico-reflexivo. Desta forma, é possível ao professor estagiário adequar o conhecimento pedagógico aos mais variados contextos e ainda promover aprendizagens significativas, tendo em vista as capacidades e necessidades dos alunos. Pretende o atual relatório descrever de forma aprofundada e reflexiva todo o processo de formação desenvolvido no estágio pedagógico. Importa referir que este processo de formação buscou não só desenvolver as aprendizagens dos alunos, mas também a responsabilidade, o sentido ético, o trabalho em grupo e a capacidade de reflexão por parte do Professor Estagiário. Neste relatório, na parte final, procura-se fazer também uma abordagem pormenorizada sobre um tema, “O ensino da Educação Física e a motivação dos alunos para aprenderem matérias de que menos gostam”, o mesmo foi escolhido devido às dificuldades apresentadas no decorrer do ano letivo quanto à falta de motivação por parte dos alunos. Neste sentido, podemos afirmar que as estratégias adotadas permitiram...

[Relatório final de estágio desenvolvido na escola secundária José Falcão, junto do 11º 4, no ano letivo 2013-2014 : a importância da educação física na vida dos alunos]

Teixeira, Ana Rita Simões Lopes
Fonte: Universidade de Coimbra Publicador: Universidade de Coimbra
Tipo: Dissertação de Mestrado
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A elaboração deste documento - Relatório Final de Estágio - encontra-se inerente às unidades curriculares de Estágio Pedagógico e de Relatório de Estágio, presentes no plano curricular do 3º e 4º semestre, do segundo ano, do Mestrado em Ensino da Educação Física nos Ensinos Básico e Secundário da Faculdade de Ciências do Desporto e Educação Física da Universidade de Coimbra. Este documento apresenta 4 partes distintas: contextualização da prática desenvolvida, análise reflexiva sobre a prática pedagógica, realização e estudo-caso. Na primeira parte é feito um enquadramento com a realidade escolar com que a professora estagiária se deparou. No segundo ponto, é feita uma análise relativa às aulas e sua realização, com os pontos a si agregados. No que concerne à realização, faz-se uma análise do que acontece ao longo da aula, diferentes fatores que influenciam o sucesso da mesma. O último ponto é constituído pelo estudo-caso realizado pelos 3 professores estagiários, cujo tema é “a importância da Educação Física na vida do aluno”. Em suma, o presente documento tem como finalidade correlacionar elementos descritivos e reflexivos dos processos inerentes à realização do Estágio Pedagógico. De salientar ainda...

Relatório final de estágio pedagógico desenvolvido na escola secundária José Falcão junto da turma do 11º 9 no ano lectivo 2013-2014 : [a importância da educação física na vida dos alunos]

Reignoux, Thomas Cardoso
Fonte: Universidade de Coimbra Publicador: Universidade de Coimbra
Tipo: Dissertação de Mestrado
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A composição deste documento – Relatório Final de Estágio – consiste numa parte integrante das unidades curriculares de Estágio Pedagógico e de Relatório de Estágio, presentes no plano curricular do 3º e 4º semestre, do segundo ano, do Mestrado em Ensino da Educação Física nos Ensinos Básico e Secundário da Faculdade de Ciências do Desporto e Educação Física da Universidade de Coimbra. Numa primeira parte atende-se a uma descrição das actividades desenvolvidas no decorrer da realização do estágio pedagógico, onde se patenteiam os principais aspectos inerentes ao Planeamento, Realização e Avaliação do processo de intervenção pedagógica. No que diz respeito ao Planeamento, são decretadas tarefas que o caracterizam, como o Plano Anual, Unidades Didácticas e Planos de Aula. Posteriormente no que toca à Realização, observa-se descriminado o processo de ensino-aprendizagem tendo em consideração as diversas dimensões que integram uma aula. Para findar esta última parte será abordado o aspecto da Avaliação, onde são abordadas as dimensões que caracterizam a avaliação pedagógica, nomeadamente a Avaliação Diagnóstica, Avaliação Formativa e Avaliação Sumativa. Numa segunda parte está inserida uma meditação acerca dos pontos fulcrais que dizem respeito à realização deste estágio pedagógico...

A trajetoria da educação fisica nas primeiras series do ensino fundamental na rede publica do Estado de São Paulo : entre o proposto e o alcançado

Luciene Ferreira da Silva
Fonte: Biblioteca Digital da Unicamp Publicador: Biblioteca Digital da Unicamp
Tipo: Tese de Doutorado Formato: application/pdf
Publicado em 27/02/2002 PT
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Este estudo teve como objetivo geral avançar na compreensão da Educação Física escolar, através da observação de sua trajetória nas primeiras séries do Ensino Fundamental na rede pública de ensino do Estado de São Paulo. Essa trajetória foi abordada tendo em vista a Educação Física, porém, objetivou-se uma análise contextualizada em que se vislumbrou observa-la considerando o conjunto maior de medidas que foram tomadas nesses quase vinte anos junto ao Ciclo I do Ensino Fundamental, que interferiram direta e indiretamente sobre a sua trajetória. Tratou-se de um estudo documental, com abordagem qualitativa sobre a trajetória da Educação Física no Ciclo I do Ensino Fundamental, que foi observada dialeticamente a partir de um todo articulado, carregado de contradições, por isso móvel e complexo. Assim, focalizou-se, inicialmente, a situação geral do ensino básico em São Paulo, aferindo o papel desempenhado pelo Estado na educação formal de crianças, estabelecendo inter-relações com o contexto socioeconômico. Um quadro de fracasso escolar foi observado; por isso tentou-se visualizar as raízes históricas sobre os pensamentos predominantes na atualidade, já que foi possível notar a persistência de representações sociais sobre o fracasso escolar que interferiram negativamente na evolução da educação escolarizada...

A utilização de apoio bibliografico como recurso metodologico para o ensino da Educação Fisica nos niveis fundamental e medio de escolarização na cidade de Catalão-GO

Maristela Vicente de Paula
Fonte: Biblioteca Digital da Unicamp Publicador: Biblioteca Digital da Unicamp
Tipo: Dissertação de Mestrado Formato: application/pdf
Publicado em 13/02/2003 PT
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Este estudo discute a utilização de apoio bibliográfico para o aluno, como um recurso metodológico para o ensino da Educação Física nos níveis fundamental e médio de escolarização. Constitui-se alvo de nossa investigação, questões referentes ao papel da leitura na formação dos sujeitos no contexto social e escolar, buscando compreender como esse objeto se encontra dentro da organização da aula de Educação Física e de que maneira a leitura se manifesta junto à realidade das escolas públicas da cidade de Catalão-GO, que representa nosso universo de pesquisa. Buscamos assim, estabelecer um diálogo entre autores no campo da educação, da leitura e da Educação Física e os sujeitos que vivenciam a prática pedagógica na escola. No trabalho de campo aplicamos questionários do tipo aberto aos 27 professores que compõem o quadro de docentes na área de Educação Física na cidade de Catalão-GO. Conjuntamente foram recolhidos alguns materiais pedagógicos, do tipo texto escrito, que são utilizados pelos professores em sua prática pedagógica. Diante dos propósitos estabelecidos para esse estudo, foi possível constatar que a maioria dos professores utiliza alguma forma de texto escrito para o desenovolvimento de sua aula...

Influência da assertividade e dos comportamentos sociais na escola e a educação física, relacionando o nível de atividade física, motivação para a prática, qualidade de vida e autoestima dos alunos do 7º ano da EBSJF Miranda do Corvo

Costa, Ana Rita Paiva da
Fonte: Universidade de Coimbra Publicador: Universidade de Coimbra
Tipo: Dissertação de Mestrado
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O presente Relatório Final de Estágio insere-se no âmbito da Unidade Curricular Relatório de Estágio, do segundo ano do Mestrado em Ensino da Educação Física dos Ensino Básico e Secundário, da Faculdade de Ciências do Desporto e Educação Física da Universidade de Coimbra. Este tem como objetivo a realização de uma descrição e reflexão sobre as atividades e aprendizagens efetuadas ao longo do mesmo. O Estágio Pedagógico é realizado no final da formação académica e é um período de formação curricular onde o professor estagiário exerce, de forma orientada, as tarefas intrínsecas à função docente. Após a sua conclusão é importante a concretização de um balanço geral das práticas pedagógicas adotadas. Este documento é resultante da intervenção pedagógica desenvolvida na EBSJF de Miranda do Corvo no ano letivo 2014/2015, junto da turma C do 7º ano. A sua constituição tem por base três partes fundamentais: a primeira é referente à contextualização da prática desenvolvida; a segunda é respeitante à análise reflexiva da prática pedagógica, onde são descritas e analisadas as decisões tomadas quanto aos domínios planeamento, realização, avaliação, as tarefas desenvolvidas e as aprendizagens conseguidas; a terceira e última parte destinada ao desenvolvimento de uma investigação...

O CORPO NA/DA ESCOLA: AS POSSIBILIDADES DA EDUCAÇÃO FÍSICA ESCOLAR NA (DES)CONSTRUÇÃO DAS REPRESENTAÇÕES CORPORAIS

da Silva, Matheus Castro; Mestrado em Educação pela Universidade Federal Fluminense; Baptista, Guilherme Gonçalves; Mestrado em Educação Física pela Universidade Federal do Rio de Janeiro
Fonte: Revista Contemporânea de Educação Publicador: Revista Contemporânea de Educação
Tipo: info:eu-repo/semantics/article; info:eu-repo/semantics/publishedVersion; ; Uma pesquisa empírica de campo, pesquisa-ação, pautada na prática pedagógica do docente. Formato: application/pdf
Publicado em 22/12/2014 POR
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Ao considerar o corpo uma construção sociocultural, esse estudo objetiva investigar a internalização de padrões de beleza em alunos do 2º ano do Ensino Fundamental numa escola municipal de Nova Iguaçu no Rio de Janeiro e discuti-la no âmbito da Educação Física. As fontes de informações foram imagens selecionadas pelos alunos através de diferentes revistas, com a finalidade de buscarem uma foto de uma pessoa que parecesse consigo e outra que gostariam de parecer. Os dados, tratados pela análise de conteúdo, evidenciaram padrões de beleza específicos em detrimento de características inclusive mais associadas aos alunos, embora houvesse desvios desses modelos.