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Benefícios da aprendizagem musical no desempenho académico dos alunos : a opinião de diretores e de professores do Ensino Básico português

Mónico, Lisete S. M.; Santos Luiz, Carlos dos; Souza, Dayse Neri de
Fonte: Edições Universitárias Lusófonas Publicador: Edições Universitárias Lusófonas
Tipo: Artigo de Revista Científica
POR
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Este estudo analisa a opinião de diretores e professores de escolas do Ensino Artístico Especializado de Música do Ensino Básico português quanto à influência da aprendizagem musical no desempenho académico dos alunos. Foram inquiridos quatro diretores e vinte professores de alunos que frequentam os Cursos Básicos de Música e de Canto Gregoriano do 3º ciclo do Ensino Básico. Da análise de conteúdo realizada emergiram três categorias de unidades de registo (UR): (1) Indeterminação causa-efeito entre aprendizagem musical e desempenho académico (4.5% de UR nos diretores e 7.0% nos professores), (2) Benefícios não musicais não exclusivos da aprendizagem musical (6.0% apenas nos diretores) e (3) Benefícios não musicais decorrentes da aprendizagem musical. (89.6% nos diretores e 93.0% nos professores). Nesta 3ª categoria, os benefícios no domínio do desempenho académico foram indicados em segundo lugar pelos diretores e em último pelos professores, comparativamente aos ganhos em dois outros domínios emergentes nesta categoria: desenvolvimento social e pessoal e capacidades cognitivas. Concluímos que a opinião sobre os benefícios da aprendizagem musical se estende muito além do domínio do desempenho académico. Os resultados são discutidos atendendo à influência que o cargo dos entrevistados poderá ter na avaliação dos efeitos da aprendizagem musical no desempenho académico...

Ensino e prática musical nas missões jesuíticas no Novo Reino de Granada (1604-1767) : passos, compassos e composições; Teaching and musical practice in jesuit missions in the New Kingdom of Granada (1604-1767) : steps, tempo and compositions

Zuley Jhojana Duran Peña
Fonte: Biblioteca Digital da Unicamp Publicador: Biblioteca Digital da Unicamp
Tipo: Dissertação de Mestrado Formato: application/pdf
Publicado em 22/02/2013 PT
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A Colômbia e, em geral, os países da América Latina, possuem um patrimônio musical inexplorado de extraordinária riqueza: manuscritos, livros, cancioneiros e instrumentos musicais de grande valor que retratam os fatos históricos que deram rumo ao desenvolvimento da sua cultura musical. O objetivo principal desta pesquisa consiste em recuperar o registro da prática e o processo pedagógico dos jesuítas no ensino musical na época colonial no Novo Reino de Granada (1604 - 1767) e em caracterizar os paradoxos dessa experiência. O estudo pautou-se pelas seguintes questões que orientaram o trabalho: qual a compreensão que os jesuítas tinham sobre a cultura musical ameríndia? Como os ameríndios se expressavam diante da música e da musicalidade jesuíta europeia? Existiram experiências de fusão musical entre as duas culturas? Houve ainda uma composição original e contraditória entre as duas tradições musicais? Quais seriam os registros historiográficos que retratam essas possíveis composições e eventuais descompassos?. Para responder a essas questões, utilizamos a metodologia da documentação histórica que conta com algumas fontes privilegiadas, tais como: cartas, partituras, instrumentos, jornais e enciclopédias que foram localizados no Arquivo Histórico da Universidade Javeriana da Colômbia. Nele há cópias dos fundos jesuíticos do Novo Reino de Granada recuperados do Arquivo Geral de Índias -AGI de Sevilha na Espanha...

El contenido melódico en la enseñanza de la Guitarra

Clemente Buhlal, José Antonio
Fonte: Universidade de Múrcia Publicador: Universidade de Múrcia
Tipo: Tese de Doutorado Formato: application/pdf
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Este trabajo de investigación, enmarcado en el contexto de Tesis Doctoral, oferta un programa alternativo de guitarra para los cuatro cursos de Grado Elemental Logse. Las piezas se han elaborado con contenidos sonoros de diversa procedencia. Así encontraremos música clásica, folclórica, cinematográfica, etc. No pretende sustituir la enseñanza ortodoxa, sino complementarla con un material que puede estar más cerca de la afectividad musical de los educandos. Para poder cumplir los propósitos antes mencionados, se ha estudiado el instrumento desde el punto de vista histórico en las facetas de: evolución de los estilos musicales en torno a la guitarra, instrumentos anteriores afines a la guitarra, los compositores de guitarra, estudio comparativo de la evolución del método, etc. Posteriormente se ha analizado la fuente musical de forma poliédrica, abarcando músicas de muy diversa procedencia que pueden tener repercusión en el entorno del educando, desde el punto de vista familiar, social, de los medios de comunicación, etc. Así mismo se ha contemplado al Cancionero, por medio de su estudio en el tiempo, como fuente inagotable de material sonoro. El estudio de los Programas de Guitarra de los Conservatorios de la Región de Murcia...

Creatividad y música

Encabo Fernández, Enrique
Fonte: Universidade de Múrcia Publicador: Universidade de Múrcia
Tipo: Trabalho em Andamento Formato: application/pdf
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46.22%
El documento ofrece lecturas relativas a la creatividad, el cuento musical en el aula y algunas de las metodologías musicales del siglo XX.

La educación musical como nexo de unión entre culturas: una propuesta educativa para los centros de enseñanza

Bernabé Villodre, María del Mar
Fonte: Universidad de Murcia Publicador: Universidad de Murcia
Tipo: Tese de Doutorado Formato: application/pdf
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36.67%
La presente Tesis pretende conseguir el enriquecimiento de los alumnos a través de la práctica musical con la intención de asentar valores interculturales. Así, se intenta conseguir un mayor conocimiento de las diversas culturas presentes en el aula para respetar y conocer, “al otro”. Para ello, se construirá un modelo de educación musical basado en los principios de la educación intercultural, a través de la dimensión práctica en los contextos musicales específicos de aquellos grupos … culturales presentes en las aulas españolas: marroquíes, colombianos, ecuatorianos, argentinos, rumanos, etc. Principalmente, se persigue la elaboración de un modelo educativo intercultural fundamentado en la música y partiendo de una escuela que actúe como agente socializador y centro de unión y convergencia de diversos portadores de culturas. Puesto que, se ha considerado que, a través de una adecuada práctica musical, se pueden trabajar aspectos como la aceptación de otras prácticas, de otras ideas musicales, etc.; así, y siguiendo la idea de que uno de los fines de la educación, es la capacitación de las personas, esta propuesta de educación musical fomentará esta idea para conseguir la apreciación y la aceptación de la diferencia: si los destinatarios de la educación experimentan formas específicas de apreciación de la diversidad...

La enseñanza de la tuba : perspectivas del profesor

Fernández Rodríguez, Ignacio
Fonte: Universidade da Coruña Publicador: Universidade da Coruña
Tipo: Tese de Doutorado
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46.6%
[Resumen] En este estudio hemos intentado recoger el conocimiento docente de algunos de los más destacados profesores de tuba que hay en España. Nuestro propósito no es sólo tratar aspectos relacionados con el aprendizaje y la enseñanza de las distintas destrezas y habilidades necesarias para tocar la tuba y el bombardino. Además, nos interesa recoger, compartir y debatir sobre las reflexiones, la praxis y el conocimiento de distintos profesores. El fin último no es marcar unas pautas a seguir, lo que buscamos es motivar la reflexión sobre sus pensamientos, enfoques o estrategias, creemos que, mediante la reflexión y el análisis, es posible utilizar la experiencia de otros en nuestro propio beneficio. Este trabajo lo hemos dividido en seis capítulos: 1. Características de la tuba como instrumento musical 2. Los procesos de enseñanza-aprendizaje de la música: consideraciones para una didáctica de la tuba 3. El profesorado y la enseñanza musical: formación, aprendizaje y desarrollo profesional docente 4. Diseño metodológico de la investigación 5. Informe de investigación 6. Conclusiones El enfoque metodológico elegido ha sido cualitativo. Un motivo esencial para la elección de estos métodos de investigación viene determinado por las características del objeto de estudio y por nuestros propósitos de investigación.; [Resumo] Neste estudo intentamos recoller o coñecemento docente dalgúns dos máis destacados profesores de tuba que hai en España. O noso propósito no é só tratar aspectos relacionados ca aprendizaxe e o ensino das distintas destrezas e habilidades precisas para tocar a tuba e o bombardino. Ademais...

WakaRadio : una radio online para preescolar.

Dendarien Orellana, Denise Paola; Fuentes Cuevas, Nelson Andrés; Pino Castillo, Sebastián Gabriel; Uzcategui Valencia, Gabriela Catalina; Vega Guiñez, Rodrigo Alonso
Fonte: Universidad Andrés Bello Publicador: Universidad Andrés Bello
Tipo: Tesis
ES
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Tesis (Profesor de Educación Musical); INTRODUCCIÓN 1. Planteamiento del Problema En el área preescolar de nuestro país nos encontramos ante una situación de desamparo evidente para la Educación Musical. Todos los ya conocidos y reiterados problemas de conciencia e interés pedagógico que se dan en nuestra área, y que se manifiestan en los establecimientos de educación básica y media, parecen acrecentarse en aquellos establecimientos que educan durante la etapa preescolar, tan vital para la formación de nuestros estudiantes. La educación musical en los jardines infantiles se ve gravemente afectada por las personas que la imparten. Las educadoras de párvulos, en su mayoría, no tienen un currículum que garantice la calidad de la educación en esta área, reduciéndose toda enseñanza musical a juegos y nexos que no necesariamente están enfocados a un aprendizaje en concreto. Por lo general, la música en la educación parvularia se ve subyugada a una mera herramienta para inculcar otro tipo de contenidos. En otras palabras, no se tiene conciencia de que es en esta etapa escolar donde debe iniciarse la Educación Musical, dado que el niño se encuentra en un estado de aprendizaje y descubrimiento del mundo...

La enseñanza musical instrumental en la enseñanza obligatoria|banálisis de la situación actual y la clase de cuerda como alternativa al currículo

Villanueva Liñán, Rafael
Fonte: Universidade de Alcalá Publicador: Universidade de Alcalá
Tipo: info:eu-repo/semantics/doctoralThesis; info:eu-repo/semantics/acceptedVersion Formato: application/pdf
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La deficiente formación musical que reciben una mayoría de alumnos durante la etapa de enseñanza obligatoria se debe no tanto a los currículos oficiales, sino más bien a la interpretación y al desarrollo de los mismos, a la falta de innovación metodológica y a la escasa o nula preparación musical de muchos de los responsables de impartir la asignatura de música. La enseñanza de instrumentos musicales convencionales en los centros escolares de la Comunidad de Madrid es anecdótica y en la mayoría de los casos se perpetúan por inercia y sin discusión metodologías obsoletas. Las experiencias educativas que se realizan en otros países así como en los pocos centros de la Comunidad de Madrid que sí desarrollan currículos musicales instrumentales, demuestran que es factible y recomendable este tipo de enseñanza musical más práctica y completa, y nos dan pistas sobre como llevarla a cabo. Los centros integrados de música no son la solución para que se generalice una enseñanza musical de calidad, pero el análisis de los mismos aporta ideas para la integración de la enseñanza musical en los centros escolares. La clase de cuerda es una posible alternativa al currículo normal. Utilizando la orquesta de cuerda como vehículo de aprendizaje conjunto...

Creatividad y aptitudes en alumnos de Educación Secundaria en los dominios figurativo y musical

Valverde Martínez, Francisco Javier
Fonte: Universidade de Múrcia Publicador: Universidade de Múrcia
Tipo: Tese de Doutorado Formato: application/pdf
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El trabajo titulado “Creatividad y Aptitudes en Alumnos de Educación Secundaria en los Dominios Figurativo y Musical”, tiene por objetivo confirmar la existencia de un constructo de creatividad musical. A fin de estudiar dicho constructo se ha llevado a cabo, en primer lugar, una revisión teórica sobre el concepto de creatividad, entendida esta en sentido amplio, revisando los modelos explicativos más relevantes (Guilford, 1950; Torrance, 1962; Gardner 1983; Sternberg & Lubart, 1995); así mismo, se ha profundizado en el debate sobre la especificidad de dominio de las habilidades creativas (Baer, 1993; Kaufman & Baer, 2005; Plucker & Beghetto, 2004). En segundo lugar, dado que nuestro trabajo se centra en la creatividad musical, se ha hecho una revisión sobre el concepto de aptitudes/habilidades musicales, para poder entender qué comprenden dichas habilidades (aspectos perceptivos, auditivos, memoria, así como motores, ejecutivos y emocionales); también se analiza cómo se desarrollan dichas aptitudes/habilidades a lo largo del ciclo vital y cuáles han sido las distintas formas de evaluar estas destrezas. En tercer lugar, se muestra las definiciones y se analizan las investigaciones relevantes sobre el constructo de “creatividad musical”. Muy especialmente caben destacar las aportaciones de Margaret Vaughan (1973)...

Percepción sobre un taller de educación musical, de jóvenes en situación de reclusión en el Marceliano Ossa Lázaro Nicholls "Creeme", Pereira 2009

Castañeda Castañeda, Julio César
Fonte: Universidad Tecnológica de Pereira; Facultad de Bellas Artes y Humanidades Publicador: Universidad Tecnológica de Pereira; Facultad de Bellas Artes y Humanidades
Tipo: Tese de Doutorado Formato: PDF
ES
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El proyecto PERCEPCIÓN SOBRE UN TALLER DE EDUCACIÓN MUSICAL, DE JÓVENES EN SITUACIÓN DE RECLUSIÓN EN EL MARCELIANO OSSA LÁZARO NICHOLLS “CREEME” PEREIRA 2009. Fue la estrategia de apoyo, en la cual se fundamento la investigación direccionada a la sensibilización y desarrollo de competencias básicas, competencias musicales y competencias ciudadanas, buscando inyectar en la población de estudio nuevas herramientas de reeducación, dispersión, motivación y uso del tiempo, sirviendo de apoyo a los procesos educativos de esta institución, donde la practica musical e instrumental es un incentivo mas de percepción de una realidad social, de reinserción, y estimulación emocional, que busca destacar las principales apreciaciones de cada uno de los participantes, y a la vez identificar los aspectos mas relevantes de la afectación social, emocional y cognitiva que puede dar la música a jóvenes en situación de encierro, describiendo de forma textual mediante entrevistas posteriores individuales al finalizar el TALLER DE EDUCACIÓN MUSICAL MÓDULO EXPLORATORIO, y recopilando las categorías axiales y emergentes de la percepción de cada uno de los participantes en dicho taller, evidenciando con esto, los beneficios y aportes que tiene la enseñanza musical en procesos de educación y reeducación...

How to train teachers for Musical and Artistic Education: A compared study; Formación de profesores para la enseñanza musical y artística: Un estudio comparado

Gotzon Ibarretxe Txakartegi, Hellver Jazzid Ortiz Castro
Fonte: Universidad de la Sabana Publicador: Universidad de la Sabana
Tipo: Artigo de Revista Científica
SPA
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In this article we present one part of the results obtained from an investigation called “Musical and Artistic Education in Teachers Training: a compared study between the Public University of Navarra (Spain) and the University of Pamplona (Colombia)”. The scope of this work is to examinee the concurrences and divergences regarding the Music and Arts Education subjects offered by both Universities, as part of the Specializations related to Children’s Musical Education: a Specialization to become a Teacher in Children’s Education, at UPNA (Spain); and a Degree in Children’s Pedagogy at UP (Colombia). Being very close to Ethnography and Interpretative Anthropology (Geertz, 1989) and to its application into Musical Education as well (Campbell, 1998), we have taken into account the results of the collective and individual interviews (semi-structured interviews) made to students and teachers. Our conclusion is that Music and Plastic Arts are not as well valued as they should be, according to their importance in real teaching practice with kids.; En este artículo se presenta una parte de los resultados de la investigación que lleva por título “La Educación Musical y Artística en la formación del Profesorado: estudio comparativo entre la Universidad Pública de Navarra (España) y la Universidad de Pamplona (Colombia)”. Como parte de esta investigación doctoral...

La composición musical : aportes a la pedagogía

Garcés Granda, Alejandro Luis; Camargo Abello, Marina, dir.
Fonte: Universidade La Sabana Publicador: Universidade La Sabana
Tipo: Tese de Doutorado
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36.44%
En la presente investigación se abordan problemáticas pedagógicas de la composición musical como objeto de estudio. ¿Cómo comprenden el ejercicio de composición musical, profesionales de la música egresados de carreras musicales a nivel universitario? El ejercicio investigativo describe un panorama complejo donde la tarea compositiva opera bajo una importante red de criterios de apropiación de los compositores. Bajo la guía del marco conceptual de la Enseñanza para la Comprensión, surge la intención de indagar acerca de la composición musical desde una perspectiva pedagógica. Las reflexiones que surgen, apuntan al diseño de una propuesta pedagógica musical orientada a unas comprensiones más amplias del ejercicio compositivo musical en nuestro país. Nota: Para consultar la carta de autorización de publicación de este documento por favor copie y pegue el siguiente enlace en su navegador de internet: http://hdl.handle.net/10818/8543

Dieciséis tratados de fundamentos teóricos de la música publicados en Colombia, 1851 - 2003: una visión desde la teoría musical

Soto Correa, Fabio
Fonte: Universidad EAFIT; Maestría en Música; Escuela de Ciencias y Humanidades. Departamento de Música Publicador: Universidad EAFIT; Maestría en Música; Escuela de Ciencias y Humanidades. Departamento de Música
Tipo: masterThesis; Tesis de Maestría; acceptedVersion
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36.52%
En este trabajo se recopila información sobre dieciséis textos de fundamentos teóricos de la música publicados en Colombia -- Los libros encontrados datan desde la segunda mitad del siglo XIX hasta nuestros días -- Las obras son sintetizadas, resaltando lo que en visión del autor resulta útil, novedoso o, incluso, curioso; se suministran, además, datos históricos y la descripción física de los libros -- También se recopilan ciertos datos biográficos de sus autores, procurando de esta manera proveer una visión general del desarrollo de los textos de teoría musical en nuestro medio -- Repartidos entre los distintos libros aquí analizados, se encuentran todos los fundamentos básicos de la teoría musical que un libro deba tener, desde elementos de acústica hasta elementos básicos de contrapunto y forma musical, algunos con visiones un tanto diferentes a las que tenemos hoy en día, pero otros con certeros y útiles puntos de vista de los temas tratados -- En el primer capítulo se recopila información escrita por diferentes autores acerca de los textos de fundamentos de la música -- En el segundo, se realiza una síntesis de cada libro -- En el tercero, se amplían algunos conceptos teóricos tratados por los distintos autores...

Estudio de los factores que influyen en la enseñanza musical de los niños y niñas de educación inicial

Rodríguez Hernández, Fiama Yulay
Fonte: Universidade de Carabobo Publicador: Universidade de Carabobo
ES_ES
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El presente trabajo de investigación se basó en el estudio de los factores que influyen en la enseñanza musical de los niños y niñ as de educación inicial, buscando que ocurre en la realidad escolar de las a ulas de clases a la hora de impartir los contenidos musicales en el nivel de inicial. Para ello, la metodología usada fue de tipo cualitativa con carác ter fenomenológico, seleccionando como población la U.E. “Los Pinos” ub icada en Guacara Estado Carabobo, tomando como muestra el nivel de p reescolar. Las técnicas utilizadas en la investigación objeto de e studio fueron las entrevistas y la técnica de observación del rol docente como fa cilitador de los contenidos musicales, arrojando como resultados que existen mu chas factores que interfieren en la enseñanza musical como la formaci ón de especialistas musicales desde las universidades, la deficiente pr eparación académica de los docentes de educación inicial, la Infraestructu ra de los colegios y la canalización de instrumentos. En base a esto, se ll egó a la conclusión de que la educación musical es vital para los niños y la f alta de la aplicación de la misma está trayendo consigo importantes problemas d e aprendizaje...

Estudio de los factores que influyen en la enseñanza musical de los niños y niñas de educación inicial

Rodríguez Hernández, Fiama Yulay
Fonte: Universidade de Carabobo Publicador: Universidade de Carabobo
Tipo: Trabalho de Conclusão de Curso
ES_ES
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46.45%
El presente trabajo de investigación se basó en el estudio de los factores que influyen en la enseñanza musical de los niños y niñas de educación inicial, buscando que ocurre en la realidad escolar de las aulas de clases a la hora de impartir los contenidos musicales en el nivel de inicial. Para ello, la metodología usada fue de tipo cualitativa con carácter fenomenológico, seleccionando como población la U.E. “Los Pinos” ubicada en Guacara Estado Carabobo, tomando como muestra el nivel de preescolar. Las técnicas utilizadas en la investigación objeto de estudio fueron las entrevistas y la técnica de observación del rol docente como facilitador de los contenidos musicales, arrojando como resultados que existen muchas factores que interfieren en la enseñanza musical como la formación de especialistas musicales desde las universidades, la deficiente preparación académica de los docentes de educación inicial, la Infraestructura de los colegios y la canalización de instrumentos. En base a esto, se llegó a la conclusión de que la educación musical es vital para los niños y la falta de la aplicación de la misma está trayendo consigo importantes problemas de aprendizaje, afectando la escolaridad y personalidad del niño.

Estudio del efecto del aprendizaje teórico – práctico de los sistemas de enseñanza musical en el desarrollo auditivo rítmico en bailarines

Franco Morón, Anaís Yeselis
Fonte: Universidade de Carabobo Publicador: Universidade de Carabobo
Tipo: Trabalho de Conclusão de Curso
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La presente investigación se realizó en el grupo de Danzas Experimental Gajillo de Venezuela ubicada en el municipio Los Guayos, debido a que se observó debilidades en el performance de las bailarinas, con el objetivo de estudiar el efecto del aprendizaje de educación teórica – práctica musical a través de los sistemas de enseñanza de la música en el desarrollo auditivo rítmico. El estudio está basado en las teorías de las inteligencias múltiples de Howard Gardner, Teoría cognoscitiva social de Albert Bandura, el constructivismo de Jean Piaget, el método de Dalcroze, el método de Bapne y la danza nacionalista. La investigación es de tipo cualitativa, y en el método de investigación acción. La población está comprendida por los bailarines de danza nacionalista. La muestra la conforman los bailarines del grupo de Danzas Experimental Gajillo de Venezuela. Para obtener la información acerca de la importancia de la enseñanza musical para los bailarines, se aplicó como instrumento la entrevista y se analizó la información a través de la triangulación de informantes. Luego se aplicó el plan de acción, donde se contemplan logros, alcances y limitaciones de cada encuentro. La educación musical aporta beneficios en el desempeño del bailarín...

Estudio del proceso de enseñanza y aprendizaje del lenguaje musical dirigido a los estudiantes con diversidad funcional auditiva en el estado Carabobo

Fernández Montiel, Naomy Anais
Fonte: Universidade de Carabobo Publicador: Universidade de Carabobo
Tipo: Trabalho de Conclusão de Curso
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Estudiar el proceso de enseñanza y aprendizaje del lenguaje musical dirigido a los estudiantes con discapacidad auditiva en Valencia, Estado Carabobo. Los sustentos teóricos para la misma, a nivel educativos son Howard Gadner, Henry Giroux, a nivel musical zoltán kodály, Edgar Willems. El marco metodológico de la presente investigación está enmarcado en el enfoque cualitativo, con un método de investigación tipo fenomenológico. Los resultados obtenidos durante la misma fueron erradicar el concepto de que los estudiantes con diversidad funcional auditiva no comprenden el lenguaje musical; otro logro fue el evidenciar que el aprendizaje del lenguaje musical se puede dar en los tres niveles de instrucción (Básico-intermedio-avanzado) y, por último el constatar que el especialista en música posee un rol representativo dentro del proceso de enseñanza y aprendizaje. De acuerdo con lo planteado durante esta investigación se reflexiona, sobre el rol representativo del docente especialista en música y todo lo que conlleva la motivación adecuada

Estudio para la utilización de programas alternativos de producción musical para docentes, alumnos y músicos en general como complemento de la enseñanza y la creatividad musical

Vicenti González, Julio César
Fonte: Universidade de Carabobo Publicador: Universidade de Carabobo
Tipo: Trabalho de Conclusão de Curso
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En Venezuela se ha visto el docente especializado en música simplemente como un complemento de la educación escolar y tal vez esto se deba a que muchos de esos profesores de música no son docentes de dicha especialidad o lo son pero no tienen las herramientas necesarias para ejercer su labor con mayor eficiencia. Este trabajo habla de ofrecer una propuesta para reformar el contenido de la asignatura perteneciente al 8vo semestre que lleva por nombre Diseño de Material Educativo, agregando el manejo de nuevos programas para la creación musical, específicamente en el área de la producción musical y la edición de sonido. Se pretende dar nuevas herramientas de trabajo al docente de la especialidad de música para desarrollar la creatividad y el ámbito netamente musical del profesional docente. El objetivo de este trabajo de grado es ofrecer nuevos complementos y herramientas de trabajo para el profesional dedicado a la enseñanza de la música y para desarrollar en gran magnitud sus habilidades en la música. Se adoptó un diseño de trabajo para el tipo de investigación cuantitativa para explicar el problema con mayor exactitud. En este sentido se describe la población junto con los instrumentos de recolección de datos...

Los significados que asignan los jóvenes de enseñanza media a la música que escuchan

Aranda R., Raúl
Fonte: Universidad de Chile Publicador: Universidad de Chile
Tipo: Tesis
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Magister en Educación mención Currículum y Comunidad Educativa; La misión que tiene el profesor de producir aprendizajes significativos en los estudiantes, demanda de él una labor previa de configurar un plan de trabajo y programar las acciones que le permitirán alcanzar ese objetivo. Para realizar esto necesita saber quiénes son sus alumnos, cuáles son sus intereses, cuál es su contexto socio-cultural. También precisa conocer cuáles son los procesos de desarrollo intelectual y psico-social propios del segmento etáreo al cual estos alumnos pertenecen. Por esta razón, para el docente que se desempeña en la enseñanza media el conocimiento de la cultura juvenil es de obvia importancia. Y dentro de este tema el componente musical tiene un valor particular, por cuanto la música es causa de variados comportamientos significativos en el joven. El conjunto de significados que el adolescente otorga a la música y a cada uno de sus diversos componentes es un aspecto del conocimiento del sujeto que aprende que resulta fundamental para el desarrollo del trabajo pedagógico, tanto en el plano general como en el del subsector curricular musical específico, y aún más en el contexto de las nuevas orientaciones de la Reforma Curricular vigente en nuestro país. Estas orientaciones en diseño curricular conciben al currículum como transmisor de cultura...

La formación musical del profesorado especialista en los CEIP gallegos Rocío; La formación musical del profesorado especialista en los CEIP gallegos; The musical training of teachers in CEIPS in galicia

Fernández, Rocío Chao; Vázquez, Mª Dorinda Mato; Pena, Vicente López
Fonte: Instituto de Educação da Universidade do Minho Publicador: Instituto de Educação da Universidade do Minho
Tipo: info:eu-repo/semantics/article; info:eu-repo/semantics/publishedVersion; article Formato: application/pdf
Publicado em 04/12/2015 POR
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A formação de professores é uma das preocupações dos países que lideramos resultados do relatório PISA, já que a qualificação dos docentes não confirma a sua eficácia como profissionais nem a qualidade do seu trabalho. A escassa formação musical dos alunos que acedem nos últimos anos avárias Faculdades de Educação da Galiza levou-nos a analisar as causas e, consequentemente, analisar a formação dos professores responsáveis pelo ensino de música nas escolas primárias (CEIP). Foi aplicado um questionário a uma amostra de 124 professores, dos quais 112 pertencem a escolas públicas e 12 a privadas. Os resultados podem ajudar os profissionais a melhorar e dirigir de forma diferente a sua ação educativa.; La formación del profesorado es una de las preocupaciones de los países que encabezan los resultados del Informe PISA, pues la titulación del personal docente no supone confirmar su eficacia como profesionales ni la calidad de su trabajo. La escasa formación musical de los discentes que acceden en los últimos años a diversas Facultades de Educación de Galicia nos ha inducido a analizar las causas y consecuentemente averiguar cuál es la formación del profesorado encargado de la enseñanza musical en los centros de Educación Primaria (CEIP). Se ha aplicado un cuestionario...