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Reconstrucción del rol docente de la educación media superior: De enseñante tradicional a enseñante mediador

Macías Esparza,Ana Cecilia; Valdés Dávila,Ma. Guadalupe
Fonte: Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Occidente, Departamento de Educación y Valores Publicador: Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Occidente, Departamento de Educación y Valores
Tipo: Artigo de Revista Científica Formato: text/html
Publicado em 01/12/2014 ES
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Esta investigación fue realizada en el marco de la Reforma Integral de Educación Media Superior a fin de analizar y comprender desde la experiencia de los profesores egresados del Programa de Formación de Docentes para la Educación Media Superior cómo éstos reconstruyen su rol para cambiar de enseñante tradicional a enseñante mediador. El estudio se llevó a cabo en el estado de Aguascalientes; el enfoque teórico fue sociocultural y se utilizó como método la hermenéutica dialéctica. Los diferentes matices que adquiere el aprendizaje de los profesores, las concepciones y prácticas en las que manifiestan cambios, así como las condiciones y razones que favorecen o inhiben la reconstrucción del rol docente, son núcleos de significado que son parte de los resultados, los cuales, a su vez, sirvieron de base para la formulación de las fases del proceso de reconstrucción: la necesidad de aprender y el deseo de cambiar el proceso de aprender y los efectos y resultados del cambio.