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Competências organizacionais para a oferta da educação a distância no ensino superior: um estudo descritivo-exploratório de IES brasileiras credenciadas pelo MEC; Organizational competencies to offer higher distance learning (EAD) courses: explore and descriptive study of Brazilians institutions approved by Ministry of Education (MEC)

Penterich, Eduardo
Fonte: Biblioteca Digitais de Teses e Dissertações da USP Publicador: Biblioteca Digitais de Teses e Dissertações da USP
Tipo: Tese de Doutorado Formato: application/pdf
Publicado em 10/02/2010 PT
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A Educação a Distância tem significativa importância no contexto educacional brasileiro, sendo uma das apostas do Ministério da Educação para democratizar o acesso ao ensino superior, pela possibilidade de contribuir sensivelmente com a ampliação e, sobretudo, com a interiorização da oferta de educação em nosso país. A graduação a distância registrou em 2007, conforme último censo, crescimento de 80,7% em relação a 2006, contra 5,4% da educação presencial no mesmo período. É crescente o número de organizações educacionais interessadas em obter credenciamento para a oferta de ensino superior nesta modalidade. No entanto, esses números não garantem sobrevivência a todas as organizações envolvidas neste setor. Como em qualquer outro segmento, as instituições de ensino superior também sofrem com as mudanças que ocorrem no ambiente e precisam enfrentá-las desenvolvendo novas competências organizacionais que lhes confiram vantagens competitivas. Assim, torna-se essencial para as organizações educacionais o desenvolvimento e o aprimoramento de competências próprias que as diferenciem no processo concorrencial, possibilitando que elas se posicionem estrategicamente em diferentes momentos de sua trajetória. Para tanto...

Educação a distância, currículo e competência: uma proposta de formação on-line para a gestão empresarial; Distance Learning, curriculum and competences: a suggestion for graduation on Business Management on-line.

Fujita, Oscar Massaru
Fonte: Biblioteca Digitais de Teses e Dissertações da USP Publicador: Biblioteca Digitais de Teses e Dissertações da USP
Tipo: Tese de Doutorado Formato: application/pdf
Publicado em 04/02/2010 PT
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A sociedade, de um modo geral, vem se transformando vertiginosamente em todos os sentidos. O avanço das Tecnologias de Informação e Comunicação (TICs) tem contribuído significativamente para a aceleração do processo de mudança. Na atual sociedade do conhecimento, indivíduos compartilham virtualmente dos mesmos interesses e objetivos. Redes de informação e de conhecimento são construídas a todo momento. A globalização da informação e a acirrada competitividade têm afetado diversas áreas do conhecimento nas quais se insere a Educação e a Administração de Empresas, e conseqüentemente a formação e a qualificação dos profissionais dos níveis mais altos da organização: o Gestor Empresarial. É sobre essa formação, permeada pelos avanços das tecnologias digitais e suas possibilidades, que se insere a presente pesquisa. Ela foi desenvolvida segundo a abordagem qualitativa e como método de coleta de dados adotou-se a bibliográfica, cuja análise baseou-se eminentemente na análise documental. A investigação comprova a tese de que as diversas competências solicitadas pelo mundo do trabalho não estão sendo devidamente contempladas nos cursos de graduação de Administração de Empresas e também nos cursos de pósgraduação (lato sensu) de Gestão Empresarial no formato presencial tradicional. Para tal...

Avaliação da aprendizagem em curso a distância; Learning evalution in distance education

Soffner, Rosemary
Fonte: Biblioteca Digitais de Teses e Dissertações da USP Publicador: Biblioteca Digitais de Teses e Dissertações da USP
Tipo: Tese de Doutorado Formato: application/pdf
Publicado em 12/04/2010 PT
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Esta tese estuda as concepções de avaliação da aprendizagem em cursos a distância, pois tendo em vista a crescente oferta de cursos nesta modalidade de ensino, a partir do desenvolvimento das tecnologias de informação e comunicação, acreditamos ser o tema relevante para que cursos a distância possam, de fato, contribuir, para que superemos, enquanto nação, a desigualdade de acesso à educação. Consideramos como aporte teórico os princípios da avaliação formativa, uma vez que um de seus principais objetivos é oferecer informações para que professor e aluno possam repensar e fazer os ajustes necessários nos processos de ensino e aprendizagem. O estudo feito sobre a História da Educação a Distância e os meios de comunicação utilizados nesta modalidade de ensino objetivou compreender o status que ocupa nos dias de hoje, para então entender as prováveis concepções que norteiam a legislação vigente sobre o tema. Também analisamos três documentos de instituições de ensino superior que oferecem cursos a distância, buscando identificar a concepção de avaliação da aprendizagem. Como contribuição, podemos destacar dois pontos: a análise de instrumentos de avaliação da aprendizagem que podem ser utilizados em cursos a distância e um conjunto de princípios que podem gerar inúmeras práticas pedagógicas que favoreçam a construção do conhecimento e a aprendizagem. As críticas apontadas à legislação vigente objetivam criar espaços para debates produtivos que possam contribuir para a elaboração de um projeto nacional de educação.; This thesis studies conceptions of the learning valuation whenever long distance education courses are applied...

iTarefa: componente Moodle para incorporar Módulos deAprendizagem Interativa em cursos Web; iAssign: Moodle component for incorporate Interactive Learning Module at courses WEB

Rodrigues, Patricia Alves
Fonte: Biblioteca Digitais de Teses e Dissertações da USP Publicador: Biblioteca Digitais de Teses e Dissertações da USP
Tipo: Dissertação de Mestrado Formato: application/pdf
Publicado em 28/01/2011 PT
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O computador tem sido empregado na educação praticamente desde seu surgimento e a literatura tem apontado como vantagens de sua incorporação no processo de ensino-aprendizagem, seu potencial de promoção de interatividade e de resposta rápida (retroação). Mais recentemente, com a grande popularização da Web, o uso de Sistemas Gerenciadores de Cursos (SGC) passou a ser ferramenta necessária para personalizar o aprendizado do aluno e para sintetizar informações ao professor. Além disso os SGC viabilizaram o surgimento de uma grande quantidade de cursos na modalidade de Educação a Distância (EAD). Dentre os SGC um que merece destaque é o Moodle, em função de ser um sistema livre e por adotar uma arquitetura modular que permite a incorporação de novas ferramentas. Entretanto, nota-se atualmente uma carência no Moodle de ferramentas que proporcionem aprendizado interativo e que eventualmente permita retroação imediata. Deste modo, a proposta deste trabalho é o enriquecimento do Moodle, apresentando um novo pacote, o iTarefa, que possibilita o gerenciamento de atividades interativas. O iTarefa possibilita a incorporação de qualquer applet Java, desde que este esteja na forma de um Módulo de Aprendizagem Interativa (iMA). Neste trabalho serão apresentados...

Desenvolvimento de um gerenciador de diálogos e conteúdos para aprendizagem individualizada a distância; Developing a dialogue and content manager for an individualized distance learning.

Camargo, Wladimir Pena
Fonte: Biblioteca Digitais de Teses e Dissertações da USP Publicador: Biblioteca Digitais de Teses e Dissertações da USP
Tipo: Tese de Doutorado Formato: application/pdf
Publicado em 15/02/2011 PT
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A educação continuada é uma expressão que se refere à modalidade de ensino na qual a pessoa procura aprendizagem a vida inteira. Os cursos a distância não estão preparados para lidar com as singularidades de um aluno que busca esse tipo de educação, resultando em cursos que contém atividades de ensino que não são propostas de forma contextualizada à realidade do aprendiz. A tese propõe uma metodologia de trabalho para o EaD na qual o professor atua como orientador de estudo de cada aluno, percebendo as suas necessidades e o seu contexto de vida partir de diálogos assíncronos, possibilitando a criação e seleção de conteúdos e atividades de ensino que sejam contextualizadas a realidade do aprendiz. Para tentar resolver as questões técnicas e operacionais que são resultantes desta proposta, foi criado um software que implementa uma comunicação assíncrona entre professor e aluno e automatiza a execução de ações que devem ser realizadas pelo professor, liberando-o de executar tarefas repetitivas, e possibilitando ao docente concentrar-se na atividade criativa de individualização. Além disso, foi feita uma prospecção para determinar de que forma o paradigma atual da internet, chamada de WEB 2.0, pode auxiliar o professor nesse processo de individualização. O software foi testado com relação ao seu desempenho com alunos de dois cursos a distância...

Ensino a distância como estratégia de educação permanente em saúde: impacto da capacitação da equipe de Estratégia de Saúde da Família na organização dos serviços; Distance learning as strategy of permanent health education: impact of the Family Health Strategy staff training in the organization of services

Fratucci, Maristela Vilas Boas
Fonte: Biblioteca Digitais de Teses e Dissertações da USP Publicador: Biblioteca Digitais de Teses e Dissertações da USP
Tipo: Tese de Doutorado Formato: application/pdf
Publicado em 06/04/2015 PT
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A Educação à Distância é uma modalidade de ensino que permite eliminar a separação geográfica entre educador e educando para atender a um número ilimitado de alunos que estejam em busca de formação, capacitação ou atualização profissional. É também, um processo de auto-aprendizado que é incentivado pela utilização de estratégias didáticas bem elaboradas e adequadas às várias situações vigentes. Esta pesquisa teve por objetivo conhecer e explanar a vivência dos alunos do município de Amparo participantes da Especialização em Saúde da Família/UNASUS/UNIFESP, 2012, no processo de ensino-aprendizagem através do ensino a distância mediado por tecnologia e avaliar o impacto da educação permanente na organização dos serviços. Através de um modelo de pesquisa qualitativa, buscou-se estabelecer a percepção dos alunos com relação à metodologia, técnica, estratégias de aprendizagem e mudanças ocorridas nos serviços em que estão inseridos os profissionais capacitados. A metodologia, de natureza qualitativa foi utilizada através de grupos focais como processo de análise, nos encontros presenciais e webconferências, estratificados por eixos estruturantes objeto da pesquisa. O público alvo foram os profissionais formados como especialistas em Saúde da Família pelo curso de UNASUS/ UNIFESP do município de Amparo...

Training courses for teachers through the distance learning: practice reports used virtual environment TELEDUC

Castreghini de Freitas, Maria Isabel; Cabral, Marcia Pereira
Fonte: Iated-int Assoc Technology Education A& Development Publicador: Iated-int Assoc Technology Education A& Development
Tipo: Conferência ou Objeto de Conferência Formato: 1530-1538
ENG
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This paper describes the experiences of long-distance courses, it focused on the continuing education of basic education teachers in all Brazilian territory. Such courses were offered by CECEMCA (Center for Continuing Education in Mathematics Education, Science and Environment), linked to the Universidade Estadual Paulista Julio de Mesquita Filho - Campus de Rio Claro during 15/01/2009 to 30/11/2009. The subjects report to the theme of Education, Geography and Environment, it was organized in four courses: "Introduction to Cartography," Environment and climate change - thinking a new paradigm of sustainable green planet "," Remote Sensing in environmental studies Environment "and" Methodological Alternatives for Inclusive Classroom: Experimenting with visual and hearing impairments". So, we show here, the feasibility and importance of distance learning tools for education, specifically teacher training, based on the results obtained in these courses.

Desafios da docência em cursos de pedagogia a distância; The challenges of distance teaching in pedagogy courses

Eliana Rodriguez Moreno
Fonte: Biblioteca Digital da Unicamp Publicador: Biblioteca Digital da Unicamp
Tipo: Dissertação de Mestrado Formato: application/pdf
Publicado em 23/11/2010 PT
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Com a aprovação da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional em 1996 foi legitimada a modalidade de educação a distância, sendo a ela atribuído equivalência aos cursos presenciais. Desde então temos assistido a uma ampliação significativa da oferta de cursos superiores a distância, especialmente para a formação de professores. Com isso, cada vez mais, Secretarias de Educação de todo país estão absorvendo nas redes públicas professores formados a partir dessa modalidade de ensino. Tal panorama despertou meu interesse na investigação sobre os diversos aspectos constitutivos da formação de professores tendo em vista essa nova modalidade: que desafios se apresentam aos docentes universitários para realizar a formação de professores a distância? Qual o papel do docente que não mais compartilha do mesmo espaço físico dos estudantes? Quais as mudanças nos modos de interação entre docentes e alunos e entre os próprios alunos decorrentes do uso das tecnologias de informação e comunicação? Tendo em conta essas questões, procuro, por meio de pesquisa de cunho qualitativo, envolvendo a utilização de entrevistas orientadas pelos pressupostos da história oral, investigar como essas práticas de formação têm se constituído. Por meio das narrativas dos docentes universitários de cursos de pedagogia a distância...

A position paper of the EFLM Committee on Education and Training and Working Group on Distance Education Programmes/E-Learning: developing an e-learning platform for the education of stakeholders in laboratory medicine

Gruson, D.; Faure, G.; Gouget, B.; Haliassos, A.; Kisikuchin, D.; Reguengo, H.; Topic, E.; Blaton, V.
Fonte: De Gruyter Publicador: De Gruyter
Tipo: Artigo de Revista Científica
Publicado em /04/2013 ENG
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The progress of information and communication technologies has strongly influenced changes in healthcare and laboratory medicine. E-learning, the learning or teaching through electronic means, contributes to the effective knowledge translation in medicine and healthcare, which is an essential element of a modern healthcare system and for the improvement of patient care. E-learning also represents a great vector for the transfer knowledge into laboratory practice, stimulate multidisciplinary interactions, enhance continuing professional development and promote laboratory medicine. The European Federation of Laboratory Medicine (EFLM) has initiated a distance learning program and the development of a collaborative network for e-learning. The EFLM dedicated working group encourages the organization of distance education programs and e-learning courses as well as critically evaluate information from courses, lectures and documents including electronic learning tools. The objectives of the present paper are to provide some specifications for distance learning and be compatible with laboratory medicine practices.

Survey of ICT and Education in Africa : Guinea Country Report

Tutu, Osei Agyeman
Fonte: World Bank, Washington, DC Publicador: World Bank, Washington, DC
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This short country report, a result of larger Information for Development Program (infoDev)-supported survey of Information and Communication Technologies (ICT) in education in Africa, provides a general overview of current activities and issues related to ICT use in education in the country. Guinea has begun the implementation of ICT in the tertiary education sector in collaboration with donors. Donor efforts have also recorded significant impact on the primary and secondary education sectors. Specifically, United States Agency for International Development (USAID) has assisted Guinea under the Global Learning and Observation to Benefit the Environment (GLOBE) programme and launched other initiatives jointly with some state organizations. Poor electrification and telecommunication infrastructure, however, hinders the process. Connectivity is limited to certain urban areas and power supply is at best irregular even in the administrative region in the capital city, Conakry, where the ministries and principal organs of state are located. This phenomenon among others presents challenges to the deployment of ICTs across the country...

Survey of ICT and Education in Africa : Togo Country Report

Agyeman-Duahl, Osei
Fonte: World Bank, Washington, DC Publicador: World Bank, Washington, DC
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This short country report, a result of larger Information for Development Program (infoDev)-supported survey of the Information and Communication Technologies (ICT) in education in Africa, provides a general overview of current activities and issues related to ICT use in education in the country. Although Togo has no ICT policy in place, a revision to the education policy in 2003 makes reference to the need provide ICT orientation and training for students. However, the lack of resources is constraining government efforts to take significant action. Non-governmental Organizations (NGOs) are active in terms of obtaining computers for a few schools and some private school sare able to maintain computer labs by charging extra fees - a practice that is not affordable for most students in the public system. The Agence Universitaire de La Francophonie (AUF) actively working with several higher education institutions to provide access to computer facilities with high speed Internet connectivity. Television has also been used to train teachers in pedagogy.

Applying technology to Marine Corps distance learning

Broihier, Michael G.
Fonte: Monterey, California. Naval Postgraduate School Publicador: Monterey, California. Naval Postgraduate School
Tipo: Tese de Doutorado Formato: ix, 130 p.;28 cm.
EN_US
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Approved for public release; distribution is unlimited; The purpose of this thesis is to investigate the application of technology to distance learning with the intention of recommending to the Marine Corps a feasible migration path away from its current correspondence program. Currently, the Marine Corps Institute (MCI) administers correspondence courses for both Occupational Skill Development (OSD) and Professional Military Education (PME). Automating and streamlining MCI processes is insufficient considering the pivotal importance distance learning plays in a Marine's career. Current application of technology to distance learning in education, business, and the military is discussed in light of information obtained through interviews, site visits, conferences, and the literature. A non exhaustive list of tangible and intangible costs and benefits related to various distance learning technologies is provided, as well as a template for a distance learning decision mailing process. The process can be used with decision support software to match requirements to technology and select appropriate migration paths through cost benefit analysis. This thesis recommends applying asynchronous methods to OSD courses and a combination of synchronous and asynchronous methods to PME courses. Finally...

Survey of ICT and Education in Africa : Angola Country Report

Isaacs, Shafika
Fonte: World Bank, Washington, DC Publicador: World Bank, Washington, DC
Tipo: Publications & Research :: Brief; Publications & Research
ENGLISH
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65.83%
This short country report, a result of larger Information for Development Program (infoDev) - supported survey of the Information and Communication Technologies (ICT) in education in Africa, provides a general overview of current activities and issues related to ICT use in education in the country. Three decades of civil war have decimated the country's infrastructure and education system with large sections of the population still in dire straits, and high numbers of school-age children are out of school. Amid these challenges, the government has established a National Commission on Information Technology, now called the National Information Technology Agency, which has been given the task of developing a national ICT policy. There are a few programs and projects specifically on ICTs in education in the country, although these are largely small-scale, short-term initiatives.

A EaD nas políticas de formação continuada de professores; The distance learning (DLI) in the policies of teachers' continuing education

Marcelo Pustilnik de Almeida Vieira
Fonte: Biblioteca Digital da Unicamp Publicador: Biblioteca Digital da Unicamp
Tipo: Tese de Doutorado Formato: application/pdf
Publicado em 06/07/2011 PT
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As políticas de formação continuada de professores tendem ao uso da educação a distância (EaD) incorporando as novas tecnologias, o que resulta no uso intensivo do computador e da internet. Esta nova forma de EaD tem provocado um significativo debate público sobre seu uso, resultando em injustificadas críticas extremamente desfavoráveis à EaD. A presente pesquisa visa oferecer subsídios para que o debate das políticas de formação continuada de professores possa se dar de forma menos danosa a EaD e mais favoráveis à qualidade da formação dos professores. O objetivo central da presente pesquisa foi entender a EaD nas políticas de formação continuadas de professores. Para isso investigou a capacidade, ou adaptabilidade, dos professores da educação básica para participarem e aproveitarem adequadamente de cursos de formação continuada baseados na EaD utilizando como suporte tecnológico os computadores e a internet. Foi utilizado como objeto de análise o curso de Gestão Educacional (GESTORES), oferecido de modo semi-presencial, para 6000 alunos, entre 2005 e 2007. O convênio foi estabelecido via órgão da Secretaria de Educação do Estado de São Paulo (SEESP), responsável pela formação continuada: a Coordenadoria de Estudos e Normas Pedagógicas (CENP). Como conclusão pudemos verificar que as políticas no campo de formação continuada de professores...

O ambiente virtual de aprendizagem e sua incorporação na Unicamp; The virtual learning environment and its adoption at the University of Campinas - Unicamp

Franco, Marcelo Araújo; Cordeiro, Luciana Meneghel; Castillo, Renata A. Fonseca del
Fonte: Universidade de São Paulo. Faculdade de Educação Publicador: Universidade de São Paulo. Faculdade de Educação
Tipo: info:eu-repo/semantics/article; info:eu-repo/semantics/publishedVersion; ; ; ; ; Formato: application/pdf
Publicado em 01/12/2003 POR
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O artigo apresenta uma investigação sobre a incorporação de ambientes virtuais de aprendizagem e suas conseqüências na aprendizagem dos alunos de graduação da Universidade Estadual de Campinas - Unicamp. Esses ambientes podem ser agregados de várias formas no cotidiano acadêmico de alunos e professores. Uma maneira eficiente de promover a incorporação desses ambientes, encontrada pela equipe de apoio em Educação a Distância (EaD), da Unicamp, é realizar a formação de professores e alunos para o seu uso. São descritos neste artigo, duas opções de treinamento para a orientação da comunidade acadêmica na utilização do ambiente de aprendizagem TelEduc, software livre e gratuito, desenvolvido e coordenado pelo Núcleo de Informática Aplicada à Educação (NIED) e adotado institucionalmente pela Unicamp. Os treinamentos são oferecidos em duas modalidades, uma presencial e outra à distância, dependendo da preferência de cada professor. O artigo compara os dois tipos de treinamento apontando vantagens e desvantagens de cada uma das modalidades. A apropriação do uso do ambiente TelEduc e suas conseqüências diretas no processo de aprendizagem são descritas em uma pesquisa realizada junto a alguns alunos de graduação...

O ensino a distância e a falência da educação; Distance learning and the demise of education

Patto, Maria Helena Souza
Fonte: Universidade de São Paulo. Faculdade de Educação Publicador: Universidade de São Paulo. Faculdade de Educação
Tipo: info:eu-repo/semantics/article; info:eu-repo/semantics/publishedVersion; ; ; ; ; ; Formato: application/pdf
Publicado em 01/06/2013 POR
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75.88%
A partir da análise do discurso oficial em defesa do ensino superior a distância, identificam-se os silêncios que o estruturam. De um lado, esse discurso ignora a dimensão ideológica da ciência e da técnica; de outro, desconsidera a complexidade da relação pedagógica. A ausência de ambos os temas, tão fundamentais, faculta a defesa da aplicação de tecnologias de comunicação e de informação no processo educativo sem que sejam investigadas as consequências deletérias de tal procedimento sobre a formação do educando. O texto destaca a educação concebida como formação e a contrapõe à semi ou pseudoformação, nos termos de filósofos da Escola de Frankfurt. A partir de um exame da natureza das atividades previstas em cursos a distância, questiona-se a própria existência de um professor e de um aluno nessa modalidade de ensino, bem como de uma relação entre eles que garanta a formação ético-política de um educando atento às relações de poder presentes nas instituições sociais, no conhecimento científico e no exercício profissional. Tal estado de coisas demanda pesquisa sobre os resultados alcançados pelos cursos a distância, sobretudo por aqueles que se destinam à formação de professores.; An analysis of the official discourse in defense of distance learning in higher education identifies the silences that structure it. On the one hand...

Distance delivery of a laboratory based controls for manufacturing automation course - A Success story

Kandasamy, Subramaniyan; Ramkumar, S. Manian
Fonte: IEEE: 34th Annual Frontiers in Education Publicador: IEEE: 34th Annual Frontiers in Education
Tipo: Proceedings
EN_US
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Over the years, distance learning (DL) has proven to be very effective for many theoretical courses, but is challenging if courses include hands-on laboratory modules. Bringing students several times a quarter to campus and conducting lab sessions imposes inconvenience on the students. It also restricts the geographic locations of the student body that can benefit from this program. This was the case with the Electrical/Mechanical Engineering Technology program at the Rochester Institute of Technology (RIT). To overcome this issue, RIT has effectively utilized the web, multimedia techniques and simulation tools to bring the laboratory experience to DL students on demand. This paper discusses the stages in the evolution of a DL course and how a hands-on laboratory course is being successfully offered over the Internet, benefiting students far and wide.; ©2004 IEEE. Personal use of this material is permitted. However, permission to reprint/republish this material for advertising or promotional purposes or for creating new collective works for resale or redistribution to servers or lists, or to reuse any copyrighted component of this work in other works must be obtained from the IEEE.; "Distance delivery of a laboratory based controls for manufacturing automation course - A Success story...

Extensão e Educação a Distância em Dois Cursos de Literatura; Extension and Distance Learning in Two Literature Courses

Flores, Fulvio Torres
Fonte: Universidade de São Paulo. Pró-Reitoria de Cultura e Extensão Universitária Publicador: Universidade de São Paulo. Pró-Reitoria de Cultura e Extensão Universitária
Tipo: info:eu-repo/semantics/article; info:eu-repo/semantics/publishedVersion; ; Formato: application/pdf
Publicado em 31/10/2014 POR
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O crescimento da educação a distância e das políticas nacionais para a extensão universitária caminham para que a indissociabilidade entre ensino, pesquisa e extensão seja cada vez mais propagada e posta em prática. Nesse sentido, este artigo apresenta dados de uma experiência com a ministração de dois cursos realizados a distância em 2012 como parte do projeto de extensão Narrativas e Visualidades, do curso de Artes Visuais da Universidade Federal do Vale do São Francisco (UNIVASF). O texto apresenta a justificativa e o conteúdo para a criação dos cursos Tennessee Williams´early work: a valuable first glance e Reading the modern drama, o perfil dos discentes de cada curso e as tecnologias da informação e da comunicação utilizadas, mencionando quais geraram bons resultados e quais não foram efetivas no decorrer das atividades. Os resultados permitem concluir que cursos de extensão a distância cujo foco é a literatura despertam maior interesse em discentes ou ex-discentes dos cursos de Letras mesmo quando não é exigida formação nessa área, e também em pessoas com formação em outras áreas de Humanidades. Além disso, verificou-se que o uso de tecnologias adequadas aos vários conteúdos aumenta a participação e a interação...

EDUCAÇÃO À DISTÂNCIA: UMA FERRAMENTA PARA EDUCAÇÃO PERMANENTE DE ENFERMEIROS QUE TRABALHAM COM ASSISTÊNCIA PERIOPERATÓRIA; DISTANCE LEARNING: A TOOL FOR ONGOING EDUCATION OF NURSES WHO WORK WITH PERIOPERATIVE CARE; EENSEÑANZA A DISTANCIA: UNA HERRAMIENTA PARA LA EDUCACIÓN CONTINUA DE LOS ENFERMEROS QUE TRABAJAN CON ASISTENCIA PERIOPERATÓRIA

Ortiz, Michelle Corrêa Leite; Ribeiro, Renata Perfeito; Garanhani, Mara Lúcia
Fonte: Universidade Federal do Paraná Publicador: Universidade Federal do Paraná
Tipo: info:eu-repo/semantics/article; info:eu-repo/semantics/publishedVersion; ; Formato: application/pdf
Publicado em 17/12/2008 POR
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A Educação à Distância (EAD) vem se constituindo como uma estratégia concreta e eficaz para formação deprofissionais. Os objetivos deste estudo foram: identificar experiências anteriores dos enfermeiros com EAD; identificar se háinteresse dos enfermeiros em participar de cursos de EAD; e, apreender com os enfermeiros sugestões de temas para oscursos de EAD. Os resultados mostraram que a maioria (59%) tinha título de especialista e trabalhava há mais de 10 anos naassistência perioperatória (41%). Observou-se que 88% possuíam computador em casa e 100% deles tinham acesso àinternet, no entanto, apenas 35% a utilizavam. Quanto à experiência com EAD, 53% disseram não ter nenhuma experiência.A maioria dos participantes (88%) interessou-se na abertura de cursos de EAD e fizeram várias sugestões de temas.; Distance Learning (DL) has become a concrete and efficient strategy for professional education. Theobjectives of this study were: to identify nurses’ former experience on DL; to identify nurses’ interest in taking distancelearning courses, and apprehend from nurses theme suggestions for DL courses. Results disclosed that most of them(59%) had specialization degree and worked in perioperative care for over 10 years (41%). It was observed that 88% had acomputer at home and 100% had access to Internet...

Bibliotecário e educação à distância (EAD): mediando os instrumentos do conhecimento Librarian and distance education (EAD): middle instruments of knowledge

Spudeit, Daniela Fernanda Assis de Oliveira; Viapiana, Noeli; Vitorino, Elizete
Fonte: Associação Catarinense de Bibliotecários Publicador: Associação Catarinense de Bibliotecários
Tipo: info:eu-repo/semantics/article; info:eu-repo/semantics/publishedVersion; ; Formato: application/pdf
Publicado em 01/12/2009 POR
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Este artigo discorre sobre a temática da Educação a Distância (EaD) e a necessidade da formação de equipes interdisciplinares com participação do bibliotecário. Apresenta um breve panorama da evolução da EaD no Brasil, a fim contextualizar o assunto. Sugere que para o sucesso de um projeto de curso a distância, o bibliotecário participante da equipe de EaD deve atuar como mediador da informação, no ambiente de aprendizagem dos cursos, com o propósito de contribuir para a construção do conhecimento e para o desenvolvimento da Competência Informacional de alunos e da equipe como um todo.This article is about distance learning and the necessity to form interdisciplinary teams along with the librarian. It shows a brief comprehensive survey on the distance learning in Brazil, in order to contextualize this subject. This study implies that the librarian should work as an intermediate of the information so that its success can be reached, in the environment of learning of the courses, with the purpose of contributing to the developing of the knowledge and informational literacy of the students and the the team all together.