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As ciências físico-químicas em Coimbra durante a primeira república

Martins, Válter
Fonte: Universidade de Coimbra Publicador: Universidade de Coimbra
Tipo: Relatório
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Quando se comemoram os cem anos da implantação da República e se aproxima a passagem dos cem anos da criação da Faculdade de Ciências da Universidade de Coimbra, é impossível não analisar o estado da ciência em Portugal nessa época. Essa universidade desempenhou um papel indiscutível no desenvolvimento intelectual do país entre os anos de 1911 e de 1926, período ao qual se costuma chamar Primeira República. Este trabalho proporciona uma aproximação do que foram as Ciências Físico-Químicas em Coimbra durante a Primeira República. Os grandes temas são: - A organização das Faculdades de Matemática e de Filosofia, uma vez que estas foram o ponto de partida para a criação da Faculdade de Ciências da Universidade de Coimbra em 1911. É feita uma abordagem a momentos relevantes destas duas Faculdades; - a criação da Faculdade de Ciências de Coimbra, sendo estudada não só a orgânica da Faculdade, mas também a sua produção científica nesse período; - a formação de professores do ensino secundário, na área das Ciências Físico-Químicas, nomeadamente a sua orgânica e os objectivos de estudo, bem como os locais onde decorria esta formação; - e o Ensino Secundário, designadamente as suas reformas...

A matemática na disciplina de ciências físico-quimicas : um estudo sobre as atitudes de alunos do 9º ano de escolaridade

Fernandes, Carla Alberta da Fonte
Fonte: Universidade do Minho Publicador: Universidade do Minho
Tipo: Dissertação de Mestrado
Publicado em 20/12/2007 POR
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Dissertação de Mestrado em Educação - Área de Especialização em Supervisão Pedagógica no Ensino de Física e Química; O presente estudo teve como grande objectivo a caracterização da imagem que os alunos do nono ano de escolaridade apresentam sobre a disciplina de Ciências Físico-Químicas em si e da forma como estabelecem a relação da mesma com a Matemática. Os dados que tornaram possível a vertente empírica do estudo foram recolhidos através de um inquérito por questionário, abrangendo todas as escolas do Quadro de Zona Pedagógica do Baixo Alentejo/Alentejo Litoral, onde estava a ser leccionado o nono ano de escolaridade, sendo seleccionada uma turma desse ano, representativa de cada uma delas. Uma das vertentes estruturantes do questionário procurava conhecer, por recurso a escalas de tipo Likert, as representações dos alunos sobre aspectos relacionados com a utilidade e as aulas da disciplina de Ciências Físico-Químicas e a influência da Matemática nesta; a outra vertente, baseada desta vez na técnica do diferencial semântico, pretendia, essencialmente, caracterizar as opiniões e as atitudes dos alunos sobre o interesse e a relevância social daquelas duas disciplinas e sobre a presença da Matemática nas Ciências Físico-Químicas. O questionário permitiu ainda recolher informação relativamente a aspectos pessoais...

Relevância dos gráficos estatísticos nos manuais escolares da disciplina de ciências físico-químicas

Jesus, Diana Sofia; Fernandes, José António; Leite, Laurinda
Fonte: Universiddade do Minho. Centro de Investigação em Educação Publicador: Universiddade do Minho. Centro de Investigação em Educação
Tipo: Conferência ou Objeto de Conferência
Publicado em /02/2013 POR
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Neste trabalho estudam-se os gráficos estatísticos incluídos nos manuais escolares da disciplina de Ciências Físico-Químicas do 3.º ciclo do ensino básico, focado na análise do tipo e qualidade dos gráficos e no nível de compreensão requerido para a sua leitura e interpretação. Para tal recorreu-se a um total de 12 manuais escolares (quatro do 7.º ano, quatro do 8.º ano e quatro do 9.º ano). Em termos de resultados, salienta-se o recurso a gráficos de barras e circulares, pequenas falhas na construção dos gráficos ao nível do título e das especificações e a exigência dos níveis de compreensão 2 e 3 de Curcio (1989) para a sua leitura e interpretação.

Avaliação do impacte de cursos de mestrado nos professores-mestres : o desenvolvimento do pedagogical content knowledge de professores de ciências físico-quimicas

Cruz, Eliane de Souza
Fonte: Universidade de Aveiro Publicador: Universidade de Aveiro
Tipo: Dissertação de Mestrado
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76.12%
Estudos que envolvem a Avaliação de algumas dimensões de Cursos de Mestrado (CM) na área da Formação de Professores (Cunha, 2001, Costa et al., 2002) apontam cada vez mais para a necessidade de compreender e intervir para potenciar o impacte dos cursos nos formandos. Estes estudos justificam-se por diversas ordens de razão: (i) educacionais, pelas sugestões/implicações às Instituições de Formação, possibilitando a melhoria da Qualidade da Formação Pós-Graduada (cursos, currículos, disciplinas, formandos, coordenadores, orientadores e formadores envolvidos) e ao Ensino das Ciências em geral (Comunidade e Políticas Educativas, escolas e professores de Ciências em geral); (ii) investigacionais, relacionadas com a melhoria do próprio processo investigativo (Instituições, projectos e investigadores), mais especificamente da Investigação em Didáctica das Ciências (IDC) e, também, (iii) económicas, quer pelo Investimento já feito ao nível da Investigação Educacional e da Formação quer pelo que ainda se justifica fazer para a melhoria da Qualidade da Educação. O nosso problema de investigação surgiu pela necessidade de comensurar o impacte dos CM nos Professores-Mestres (PM) de Ciências Físico-Químicas...

Manuais escolares de ciências físico-químicas do 3º ciclo de ensino básico

Pacheco, Maria Teresa dos Santos
Fonte: Universidade de Aveiro Publicador: Universidade de Aveiro
Tipo: Dissertação de Mestrado
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76.11%
As políticas educativas actuais para o 3º ciclo do Ensino Básico (EB) em Portugal e a investigação em Educação em Ciências valorizam, e defendem, a integração do Trabalho Laboratorial (TL) no Ensino das Ciências em geral e da Física em particular. A implementação do TL deverá contribuir para o desenvolvimento de competências transversais e específicas nos e com os alunos. O principal objectivo desta investigação foi caracterizar as actividades laboratoriais propostas em Manuais Escolares (ME’s) e Cadernos de Actividades (CA) de Ciências Físico-Químicas, na componente de Física, do 3º ciclo do EB. No sentido de enquadrar e fundamentar o estudo, assim como orientar a sua vertente empírica, foi sendo construído um referencial teórico a partir da literatura existente sobre Ensino das Ciências, TL e relevância didáctica de ME’s. Para além dessa fonte, foram integradas outras, do domínio do discurso político e normativo, relativas ao Ensino Básico, Ensino das Ciências Físicas e Naturais e ME’s. O estudo empírico envolveu, num primeiro momento, a análise das Actividades Laboratoriais (AL´s) propostas nos três ME’s e CA mais adoptados no Distrito de Aveiro, no ano lectivo de 2006/07, para o 7º...

Validade estrutural do questionário de atitudes face às ciências físico-químicas: Estudo com alunos do 9º ano ensino básico português

Neto, A.; Candeias, A. A.; Rebelo, N.; Varelas, D.; Diniz, A. M.
Fonte: Universidade de Évora Publicador: Universidade de Évora
Tipo: Aula
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96.26%
A aprendizagem das ciências implica o desenvolvimento de um conjunto de competências específicas em diferentes domínios da física e da química, para os quais contribuem a capacidade de raciocínio, comunicação e atitudes. O presente trabalho apresenta a validação para a população portuguesa do Questionário de Atitudes Face às Ciências Físico-Químicas (QAFCFQ). Este estudo realizou-se com uma amostra de 517 alunos do 9º ano do Ensino Básico Português, a quem foi aplicado o QAFCFQ. O QAFCdN é constituído por 26 divididos 3 fatores: Motivacional (M), Comportamental (C) e Afetivo. O aluno responde numa escala de respostas de tipo Likert de 4-pontos. Para o estudo da estrutura latente do questionário, recorreu-se à análise fatorial exploratória, com o IBM SPSS Statistics 21. Analisou-se a validade fatorial do instrumento (rotação varimax dos fatores extraídos pelo método Generalized Least Squares), a validade convergente e discriminante dos fatores e, também, a sua fiabilidade compósita. Verificou-se que a estrutura fatorial do QAFCFQ se manteve, no entanto com problemas de VD entre os fatores M e C. Estes resultados mostram que as Atitudes Face às Ciências Físico-Químicas, tal como são operacionalizadas pelo QAFCFQ...

Atitudes e rendimento escolar: um estudo com alunos do 9º ano de escolaridade nas disciplinas de língua portuguesa, matemática e ciências físico-químicas

Laranjeira, Ana Cristina Condeças Borralheira Vilas Boas
Fonte: Universidade de Évora Publicador: Universidade de Évora
Tipo: Dissertação de Mestrado
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Esta dissertação, enquadrada no projeto “RED - Rendimento Escolar e Desenvolvimento”, financiado pela FCT, visou caraterizar as atitudes dos alunos do 9º ano de uma escola do Alentejo relativamente às disciplinas de Língua Portuguesa, Matemática e Ciências Físico-Químicas. Procurou-se identificar relações entre aquelas atitudes e o rendimento escolar e detetar possíveis diferenças entre rapazes e raparigas relativamente à sua perceção acerca da adequação daquelas disciplinas a um dado género. A recolha dos dados para o estudo resultou da aplicação de três questionários de atitudes face às disciplinas consideradas, desenvolvidos no contexto do RED. Com os resultados obtidos foi possível verificar que os alunos evidenciavam atitudes bastante diferenciadas, variando estas com a disciplina, com o sexo e com a dimensão atitudinal considerada (prazer, facilidade, utilidade e desconforto) e parecendo as mesmas influenciar o rendimento escolar. Não foram detetadas diferenças relativamente à perceção acerca da adequação das disciplinas a um dado género; ABSTRACT:This essay, surrounded in the project "RED - School Performance and Development", funded by FCT, aimed at characterizing the attitudes of 9th grade students at a school of Alentejo in relation to the subjects of Portuguese...

Práticas de avaliação de professores de ciências físico-químicas do ensino básico

Correia, Marisa; Freire, Ana
Fonte: Programa de Pós-Graduação em Educação para a Ciência da Faculdade de Ciências da Unesp Publicador: Programa de Pós-Graduação em Educação para a Ciência da Faculdade de Ciências da Unesp
Tipo: Artigo de Revista Científica
Publicado em //2010 POR
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Na última década em Portugal, tem-se assistido a uma mudança nos currículos valorizando o desenvolvimento de competências de conhecimento (substantivo, processual e epistemológico), de comunicação, de raciocínio e atitudinais, e, em particular, nas orientações curriculares dirigidas à avaliação. Neste contexto, pretende-se caracterizar as práticas de avaliação de professores de Ciências físico-químicas do Ensino Básico. Este estudo envolve três professores em início de carreira. A recolha de dados consiste na observação naturalista de aulas, entrevistas semiestruturadas e documentos fornecidos pelos participantes. Todos os professores demonstram dificuldades na avaliação das competências atitudinais e processuais. Apenas um dos participantes elabora registos de observação para avaliar estas competências. Os testes constituem o principal instrumento de avaliação nas aulas dos professores participantes, o que é coerente com uma perspectiva de ensino e aprendizagem ainda marcadamente tradicional.

A disciplina de ciências físico-químicas na reforma liceal de 1947

Beato, Carlos Alberto da Silva, 1948-
Fonte: Universidade de Lisboa Publicador: Universidade de Lisboa
Tipo: Dissertação de Mestrado
Publicado em //2003 POR
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Tese de Mestrado em Educação (Didáctica das Ciências), apresentada à Universidade de Lisboa através da Faculdade de Ciências, 2003; A investigação que se apresenta foi realizada no âmbito da história da educação, num campo de estudos recentemente começado a desenvolver-se, o da história das disciplinas escolares, e visou conhecer e interpretar o percurso da disciplina de Ciências Físico-Químicas sob a vigência da reforma liceal de 1947. Todo o estudo se baseou na análise de conteúdo, trabalhando sobre fontes originais. O modelo teórico que se procurou seguir não está rigidamente elaborado tentando seguir-se, no essencial, as propostas interpretativas e de valorização das disciplinas escolares no contexto da cultura escolar de André Chervel. Foram também considerados outros contributos, particularmente os de Ivor Goodson. Nos tempos que se seguiram ao final da II Guerra, os principais objectivos procurados pelas políticas de educação do Estado Novo foram sensivelmente alterados. O sistema educativo vai acomodar-se às novas realidades económicas e sociais com as reformas do ensino liceal (1947) e do ensino técnico (1948). Durante o período de instalação da reforma liceal de 1947 e nos anos seguintes...

Relatório de estágio: prática profissional e investigação educacional

Peça, Inês Isabel Silva Nobre
Fonte: Faculdade de Ciências e Tecnologia Publicador: Faculdade de Ciências e Tecnologia
Tipo: Dissertação de Mestrado
Publicado em //2012 POR
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Relatório de Estágio apresentado na Faculdade de Ciências e Tecnologia da Universidade Nova de Lisboa para obtenção do grau de Mestre em Ensino de Física e de Química; No âmbito do mestrado em Ensino da Física e da Química, promovido pela Faculdade de Ciências e Tecnologia, realizei um estágio na Escola Secundária Luís de Freitas Branco (ESLFB), orientado pelo Professor Doutor Vitor Teodoro e pela professora Cecília Silva. Leccionei Ciências Físico-Químicas ao 7.ºano e STC a cursos de Educação e Formação de Adultos (EFA) Neste grande desafio, procurei garantir um ensino individualizado, promovendo a autonomia dos alunos. Visando alcançar este objectivo, dinamizei outras actividades como o Clube de Astronomia e colaborei em diferentes projectos, dos quais resultou o reconhecimento internacional da Escola. Com o projecto “Xpermania IV”, os alunos tomaram contacto com diferentes Cientistas portugueses e com os diversos ramos de investigação, em Portugal. Colaborei, ainda, no projecto “Dez Dedos de conversa”, dinamizando workshops. Simultaneamente, no decorrer das actividades lectivas, realizei um estudo, procurando conhecer e analisar as motivações e interesses dos alunos adultos para a aprendizagem da Física e da Química. O estudo de caso afigurou-se a perspectiva metodológica mais adequada...

Alterações físico-químicas e microbiológicas num produto à base de tomate embalado em Doypack, ao longo do tempo de prateleira

Palet, Joana Sanches Cordon
Fonte: Faculdade de Ciências e Tecnologia Publicador: Faculdade de Ciências e Tecnologia
Tipo: Dissertação de Mestrado
Publicado em //2012 POR
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Dissertação para obtenção do Grau de Mestre em Tecnologia e Segurança Alimentar; O tomate é uma fruta com uma vida útil limitada e um período de produção curto, por estas razões, o processamento torna-se essencial para possibilitar o seu consumo durante todo o ano. Deste modo, e sendo o produto em estudo um produto à base de tomate, são utilizados inúmeros métodos que permitem aumentar o seu tempo de prateleira. A embalagem é igualmente importante no que diz respeito à conservação dos alimentos, sendo que o produto em questão estava embalado em Doypack com uma composição PET (Politereftalato de Etileno), ALUM (alumínio) e PE (polietileno). O objectivo deste trabalho foi perceber quais as alterações que ocorriam no produto ao longo do prazo de validade já estipulado. Para tal, foram realizadas análises físico-químicas e microbiológicas do produto armazenado em estufa à temperatura de 30ºC, durante 17 semanas, o correspondente a 9 meses à temperatura ambiente. O produto em questão tem uma elevada estabilidade, que em combinação com uma embalagem como esta permite um acondicionamento eficaz, tal como verificado pela análise dos resultados. A acidez titulável total diminuiu e o pH aumentou ao longo do tempo...

Ensino da física e da química e a motivação escolar dos alunos a ciências físico-químicas: relatório de estágio

Assunção, Elisabete da Conceição da Silva Costa
Fonte: Faculdade de Ciências e Tecnologia Publicador: Faculdade de Ciências e Tecnologia
Tipo: Dissertação de Mestrado
Publicado em //2013 POR
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Dissertação para obtenção do Grau de Mestre em Ensino da Física e da Química; O presente trabalho descreve as atividades desenvolvidas durante o estágio pedagógico, realizadas no âmbito do Mestrado em Ensino da Física e da Química na Faculdade de Ciências e Tecnologia da Universidade Nova de Lisboa. As atividades descritas são referentes à Prática Profissional e à Investigação em Educação, que se realizaram no decorrer do ano letivo 2012/2013, na Escola Secundária Poeta Joaquim Serra, no Montijo, sob orientação dos Professores Vítor Teodoro, Nair Azevedo e Isabel Coutinho. As atividades desenvolvidas no âmbito da Prática Profissional incluiram a realização de atividades letivas, no ensino de Ciências Físico-Químicas no 7.º e no 9.º ano do 3.º ciclo do ensino básico, e de Física e Química A no 10.º ano do ensino secundário, assim como a participação em atividades não letivas, como visitas de estudo, exposições, projetos transdisciplinares, dinamização de atividades de divulgação de ciência, participação em reuniões e acompanhamento de trabalhos referentes à Direção de Turma. Na Prática Profissional foi valorizada a formação contínua e, neste sentido, o presente trabalho dá conta das ações de formação frequentadas durante este período. Em simultaneo com a Prática Profissional foi realizado um estudo de Investigação em Educação. Este teve como ponto de partida a questão de investigação: Qual é a relação entre a motivação a Ciências Físico-Químicas e os resultados escolares dos alunos? Para a recolha de dados procedeu-se à análise documental...

Ensino da Física e da Química e as conceções alternativas dos alunos na interpretação de gráficos

Silva, Alexandra Maria Pacheco António Coelho da
Fonte: Faculdade de Ciências e Tecnologia Publicador: Faculdade de Ciências e Tecnologia
Tipo: Dissertação de Mestrado
Publicado em //2013 POR
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76.04%
Dissertação para obtenção do Grau de Mestre em Ensino da Física e da Química; Este relatório descreve a minha atividade como professora estagiária na Escola Padre António Macedo da disciplina de Ciências Físico-Químicas de uma turma do 7.º ano de escolaridade e da disciplina de Física e Química A de uma turma do 11.º ano de escolaridade no ano letivo 2012/2013. Por ter desenvolvido, paralelamente, atividade como professora numa escola profissional, inclui-se no relatório uma breve descrição das atividades desenvolvidas na Escola Tecnológica do Litoral Alentejano. Para além do relato das atividades desenvolvidas, incluindo a sua componente letiva e não letiva, o presente relatório descreve o estudo de investigação educacional realizado, cujo objetivo foi identificar a frequência de conceções alternativas dos alunos ao longo da escolaridade do 7.º ano ao 11.º ano, tendo como participantes alunos da Escola Secundária Padre António Macedo. A análise de resultados permitiu constatar, para a população considerada, que há permanência de algumas conceções alternativas ao longo da escolaridade, assumindo essa permanência especial relevância quanto à conceção alternativa que resulta da interpretação do gráfico como uma figura...

Análises físico-químicas de polpas de frutas e avaliação dos seus padrões de identidade e qualidade

Fonsêca, Paulinie Adenice Quintiliano da
Fonte: Universidade Federal do Rio Grande do Norte; BR; UFRN; Programa de Pós-Graduação em Química; Físico-Química; Química Publicador: Universidade Federal do Rio Grande do Norte; BR; UFRN; Programa de Pós-Graduação em Química; Físico-Química; Química
Tipo: Dissertação Formato: application/pdf
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76.11%
The pulps are products that add economic value enjoy the fruits of the surplus productions of the same. Have good market acceptance because of its practicality and diversity of flavors available year round. In order to assess the quality of the fruit pulp through the physical and chemical parameters and the characteristics of manufacturing industry, we analyzed 36 samples of frozen fruit pulp of three brands marketed in RIO Grande do Norte, 14 brand A, 12 of 10 brand B and brand C, which corresponded to 14 different flavors, of which 10 have identity Standards and Quality (ISQ S) established by the Ministério da Agricultura, Pecuária e Abastecimento (MAPA), totaling 27 samples with ISQ s. We conducted the following physicalchemical analyzes on samples of fruit pulp: Total solids, total soluble solids, pH, titratable acidity, total sugars and the determination of ascorbic acid. The percentage of failure for each parameter evaluated was 37, 04% in total soluble solids, 22,22% for total solids and titratable acidity, 7,40% in relation to pH. The total sugars were within the requirements demanded by the MAPA and ascorbic acid content, determined only in the pulp of acerola and cashew, presented a non compliance in the pulp of brand B. The percentage of failures of the pulps with ISQ S was 59% with brand A...

Propriedades físico-químicas de cimentos Portland e à base de MTA associados ao Aloe vera; Physicochemical properties of MTA-based and Portland cements associated to Aloe vera

Zina, Omar
Fonte: Universidade Federal de Goiás; Brasil; UFG; Programa de Pós-graduação em Ciências da Saúde (FM); Faculdade de Medicina - FM (RG) Publicador: Universidade Federal de Goiás; Brasil; UFG; Programa de Pós-graduação em Ciências da Saúde (FM); Faculdade de Medicina - FM (RG)
Tipo: Tese de Doutorado Formato: application/pdf
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76.12%
The aim of this study was to determine the solution-powder ration and to evaluate the setting time, solubility, dimensional change, pH and radiopacity of White structural and non-structural Portland cement, ProRoot MTA® and MTA BIO® associated to 2% glycolic solution of Aloe vera. Five samples of each material were used for each test according to American National Standards Institute/American Dental Association specification 57. Statistical analyses were carried out using ANOVA and Tukey’s test at 5% level of significance. When sample distribution was non-normal, nonparametric analysis of variance were performed with Kruskal-Wallis test (α=0.05). The results revealed no statistical difference in the water-powder ratio among the tested materials. ProRoot MTA® had the longest setting time (116.50 ± 4.08) (P<0.05). White structural and nonstructural Portland cements did not have means values on the radiopacity test (109.76 ± 10.40 and 118.75 ± 15.44, respectively) in accordance with ANSI/ADA, being significantly different from the MTA-based cements (P<0.05), and demonstrated higher mean solubility values (2.30 ± 0.36 and 2.81 ± 0.40, respectively) (P<0.05). The values for dimensional change of all tested materials were considered acceptable by ANSI/ADA. There were no significant differences between the mean pH values recorded for the materials (p>0.05). It was alkaline from the beginning to the end of the tests. MTA BIO presented lower setting time and lower solubility. The cements did not showed a higher solubility than 3%. All the assessed cements showed acceptable values of dimensional variation and high pH during the test time. MTA BIO and ProRoot MTA had adequate radiopacity values.; Esse estudo teve como objetivo determinar propriedades físico-químicas dos cimentos Portland branco estrutural e não estrutural...

Um Projeto em Parceria entre Professores e Investigadores em Didática das Ciências: as chuvas ácidas numa aula da área curricular de Ciências Físicas e Naturais.

Martins, Idalina; Abelha, Marta; Almeida, Ana; Pinto, Isabel; Costa, Nilza
Fonte: Universidade Portucalense Publicador: Universidade Portucalense
Tipo: Conferência ou Objeto de Conferência
Publicado em //2008 POR
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A finalidade desta apresentação, em formato de poster, é disseminar um caso de boas práticas que ocorreu numa Escola do norte do País e que envolveu directamente uma professora de Ciências Naturais e outra de Ciências Físico-Químicas que trabalharam colaborativamente com as duas primeiras autoras no contexto de um projecto de doutoramento em rede. O trabalho consistiu na planificação, implementação e avaliação de uma aula em regime de co-docência, abordando uma temática na perspectiva Ciência, Tecnologia e Sociedade (CTS). A temática foi “Chuvas Ácidas” e os destinatários foram os alunos de uma turma do 8º ano de escolaridade.

Condicionantes de aprendizagem no 10º ano de escolaridade na disciplina de ciências físico-químicas: O ponto de vista dos professores

Sousa, Elisabete Maria Zambujo
Fonte: Universidade de Évora Publicador: Universidade de Évora
Tipo: Dissertação de Mestrado
POR
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96.16%
O presente estudo, de natureza qualitativa e etnográfica, teve como grande objetivo a compreensão dos fatores que podem influenciar a aprendizagem dos alunos do 10° ano na disciplina de Ciências Físico-Químicas. Foram para isso inquiridos onze professores dessa disciplina, através de entrevistas semiestruturadas. Nelas se procurou também caracterizar a forma como esses professores avaliavam o impacto pedagógico do novo programa da disciplina. Através de análise de conteúdo dos discursos dos entrevistados, foi possível identificar algumas condicionantes que, na sua perspetiva, dificultam a aprendizagem dos alunos na disciplina em causa, destacando-se aqui as seguintes: insuficiências na gestão das atividades experimentais, insuficiências dos alunos em Matemática e Língua Portuguesa, falta de hábitos e métodos de trabalho, linguagem da própria ciência e metodologias didáticas inadequadas. O problema da motivação, afetando os alunos mas também os professores, foi igualmente bastante relevado. A maioria dos entrevistados pareceu, contudo, acreditar que, com o novo programa e uma mais efetiva articulação entre os professores, o nível de sucesso dos alunos do 10° ano poderá, de facto, aumentar. /ABSTRACT - The following study...

A voz de quem desenha e de quem vivencia, o processo de ensino-aprendizagem dos s/surdos: um estudo exploratório na disciplina de Ciências Físico-Químicas

Crisóstomo, Carla Cristina Miguel
Fonte: Universidade de Lisboa Publicador: Universidade de Lisboa
Tipo: Dissertação de Mestrado Formato: application/pdf
Publicado em //2008 POR
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76.2%
Tese de mestrado em Educação(Didáctica das Ciências), apresentada à Universidade de Lisboa, através da Faculdade de Ciências, 2008; O estudo visa caracterizar a prática dos professores participantes em termos das semelhanças e diferenças nas abordagens e estratégias implementadas para promoverem as aprendizagens de Ciências Físico-Químicas, nas turmas do 3.º ciclo do ensino básico, constituídas apenas por alunos s/Surdos e nas turmas mistas. O estudo visa ainda dar voz às vivências dos alunos s/Surdos em relação ao processo de ensino-aprendizagem, em comparação com o dos seus pares ouvintes. Não se conhecendo trabalhos que interliguem a aprendizagem das Ciências Físico-Químicas e a Surdez, a investigação desenvolvida assumiu a forma de um estudo exploratório com design ex post facto. Colheram-se os dados utilizando questionários dirigidos a escolas, a alunos s/Surdos e ouvintes e a professores. Foi também realizada uma entrevista. Os professores reportam inúmeras dificuldades e frustrações e sentem não possuir formação para actuar. Não concebem estratégias diversificadas e as actividades curriculares que planeiam são semelhantes para alunos s/Surdos e ouvintes, mas não permitindo a interacção e a cooperação entre os dois tipos de alunos. Os professores não cooperam para delinearem a melhor forma de desenvolver o processo de ensino-aprendizagem dos alunos s/Surdos. As escolas e os professores não consideram estar preparados para receber alunos s/Surdos por não possuírem experiência e não parecem ganhá-la com a prática. Os professores e os seus alunos Surdos referem dificuldades comunicacionais entre si...

Effect of cosurfactant on the supramolecular structure and physicochemical properties of non-ionic biocompatible microemulsions; Efeito de cotensoativo na obtenção e nas propriedades físico-químicas de microemulsões não iônicas

Resende, Kélia Xavier; Corrêa, Marcos Antonio; Oliveira, Anselmo Gomes de; Scarpa, Maria Virgínia
Fonte: Universidade de São Paulo. Faculdade de Ciências Farmacêuticas Publicador: Universidade de São Paulo. Faculdade de Ciências Farmacêuticas
Tipo: info:eu-repo/semantics/article; info:eu-repo/semantics/publishedVersion; Artigo Avaliado pelos Pares Formato: application/pdf
Publicado em 01/03/2008 ENG
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Microemulsions are transparent, homogeneous and thermodynamically stable systems, formed spontaneously under a specific set of experimental conditions from mixtures of water and oil phases stabilized by a surfactant or a mixture of surfactant and cosurfactant. These systems exhibit some unique properties that make them particularly interesting as delivery systems, as much for the oral as for the topical route. In the present work, we have studied the domain of existence of non-ionic microemulsion systems within pseudo-ternary phase diagrams. The results show a large area of microemulsion domain for O/W and W/O microemulsions. Depending on the proportion of components the apparent viscosity of the systems varied significantly. We have found that the presence of ethanol as cosurfactant affects the physical properties particularly the apparent viscosity and relative density. Analysis of the data indicated that the studied systems behave as non-Newtonian pseudoplastic shear-thinning fluids appropriated for pharmaceutical and cosmetic applications.; Microemulsões são sistemas transparentes, homogêneos e termodinamicamente estáveis, formados espontaneamente, sob determinadas condições experimentais, a partir de misturas de água e fase oleosa estabilizadas por tensoativo ou por mistura de tensoativo e cotensoativo. Esses sistemas exibem propriedades diferenciadas...

Evaluación de las características físico-químicas y biológicas en dos suelos superficiales cultivados con pera (Pyrus communis L.) cv. Williams bajo manejo convencional

Aruani,María Cristina; Machuca,Yesica; Gili,Perla; Spera,Nazarena
Fonte: Revista de la Facultad de Ciencias Agrarias. Universidad Nacional de Cuyo Publicador: Revista de la Facultad de Ciencias Agrarias. Universidad Nacional de Cuyo
Tipo: Artigo de Revista Científica Formato: text/html
Publicado em 01/06/2012 ES
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El objetivo del trabajo fue identificar las características físico-químicas y biológicas en dos suelos superficiales fertilizados con nitrógeno y enmienda orgánica en el Alto Valle de Río Negro (huertos H1 y H2). En ambos huertos se aplicó fertilizante nitrogenado durante las temporadas 2008-2009 y 2009-2010 y en H2 se aplicó estiércol de pollo. Se extrajeron muestras de suelos en primavera y otoño y se determinó: carbono orgánico total, conductividad eléctrica, cationes de intercambio, relación de adsorción de sodio y nitratos, respiración microbiana, carbono de la biomasa microbiana, actividad de la deshidrogenasa y el índice de mineralización. La concentración de carbono orgánico total, potasio y nitrógeno fueron adecuadas para la producción de pera. El comportamiento de las variables biológicas fue diferente en los huertos. En H1 fueron mayores en primavera, en ambas temporadas y el índice de mineralización fue ligeramente superior a 1 en otoño, indicando equilibrio entre la mineralización y la humificación del carbono. En H2 las mediciones biológicas fueron similares entre las estaciones como consecuencia de realizar fertilización nitrogenada (N) en primavera y en otoño. La enmienda orgánica no reflejó un aumento de la actividad biológica en primavera. La actividad microbiana y enzimática en H1 y H2 fue sensible a los cambios que ocurrieron en los suelos.