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A história do curso de ciências contábeis da Faculdade de Ciências Econômicas da Universidade Federal do Rio Grande do Sul - UFRGS; The history of the accouting course of the school of economic sciences of the federal university of Rio Grande do Sul - UFRGS nt assets

Pinheiro, Augusto César Barros Almeida
Fonte: Universidade Federal do Rio Grande do Sul Publicador: Universidade Federal do Rio Grande do Sul
Tipo: Trabalho de Conclusão de Curso Formato: application/pdf
POR
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66.52%
Este estudo tem como objetivo analisar a história do curso de Ciências Contábeis da Faculdade de Ciências Econômicas da Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS), sendo este o primeiro curso de Ciências Contábeis do Estado, remontando sua origem com a criação da Escola de Comércio de Porto Alegre, em 1909, sua independência e consolidação com a criação do curso de Ciências Contábeis e Atuariais em 1946 e sua evolução até o presente momento. Para atingir este objetivo realizou-se uma pesquisa qualitativa fundamentada em referências bibliográficas. Com o aumento da complexidade da vida econômica, o crescimento comercial, o processo de divisão do trabalho e a necessidade de especialização de atividades, surge uma necessidade premente de qualificar-se profissionais para efetuarem escrituração mercantil nos estabelecimentos comerciais e órgãos públicos. A partir da organização dos profissionais contábeis no final do século XIX, o ensino comercial emerge como uma nova opção aos estudantes e profissionais que buscavam novas oportunidades. A origem do curso de Ciências Contábeis da UFRGS se dá com a criação da Escola Superior de Comércio, anexa à Faculdade Livre de Direito, motivada pela força que o ensino contábil tomara com a fundação da Escola Mauá...

Um estudo sobre a relação do desequilíbrio entre a oferta e demanda dos serviços contábeis e o estereótipo contábil dos estudantes de Ciências Contábeis e Administração

Rattacaso Freire, Deivisson; Carlos Miranda, Luiz (Orientador)
Fonte: Universidade Federal de Pernambuco Publicador: Universidade Federal de Pernambuco
Tipo: Outros
PT_BR
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66.55%
Este estudo tem como objetivo investigar se há relação entre o desequilíbrio da oferta e demanda dos serviços contábeis para as micro, pequenas e médias empresas (MPME) e o estereótipo contábil dos estudantes de administração e ciências contábeis adquirido ao longo de seus respectivos cursos. Para alcançar o objetivo desta pesquisa foram elaborados dois questionários para ser aplicados aos estudantes de ciências contábeis e administração que estavam no ultimo ano do curso. No total, foram obtidos 608 questionários válidos, sendo 229 estudantes de administração e 379 de ciências contábeis. Os questionários foram aplicados em Instituições de Ensino Superior (IES) públicas e privadas, nos seguintes estados: Paraíba, Pernambuco, Alagoas, Rio Grande do Norte e Distrito Federal. O tratamento estatístico que foi utilizado neste estudo refere-se à análise descritiva dos dados obtidos na pesquisa de campo, com base na utilização de frequência, medidas de posição e dispersão, bem como testes paramétricos e não-paramétricos. Os testes utilizados foram o Teste t (paramétrico) e o Teste Qui-quadrado de Pearson (não paramétrico). Com base nos resultados obtidos, verificou-se que os estudantes de administração percebem o contador como um profissional que precisa realizar muitos cálculos e que não precisa de habilidades sociais para ter sucesso na profissão. Diferentemente dos estudantes de administração...

Problem based learning como estratégia de ensino : diagnóstico para a aplicabilidade no curso de ciências contábeis da Universidade Federal do Paraná

Oliveira, Renata Mendes de
Fonte: Universidade Federal do Paraná Publicador: Universidade Federal do Paraná
Tipo: Dissertação Formato: 162 f. : il., tabs. ; 31 cm.; application/pdf
PORTUGUêS
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76.47%
Orientadora : Profª. Drª. Márcia dos Santos Bortolocci Espejo; Dissertação (mestrado) - Universidade Federal do Paraná, Setor de Ciências Sociais Aplicadas, Programa de Pós-Graduação em Contabilidade. Defesa: Curitiba, 2014; Inclui bibliografia; Área de concentração : Contabilidade e finanças; Resumo: Oliveira, R. M. (2014). Problem Based Learning como estratégia de ensino: diagnóstico para a aplicabilidade no curso de Ciências Contábeis da Universidade Federal do Paraná. Dissertação de Mestrado, Programa de Pós-Graduação em Contabilidade, Universidade Federal do Paraná. Curitiba. Nos últimos tempos várias mudanças foram percebidas no ensino contábil, cabendo a instituição de ensino e aos educadores ajudarem seus alunos no processo de adaptação, proporcionando um ambiente que permita o desenvolvimento das habilidades, atitudes e conhecimentos necessários ao bom desempenho das atividades requeridas ao profissional contábil. Para tanto, devem ser revistos os objetivos do curso, as práticas e métodos adotados pelos professores. Neste sentido, o presente estudo foi desenvolvido objetivando realizar um diagnóstico dos aspectos físicos e humanos, que precisam ser adaptados, para a possível aplicação do método Problem Based Learning (PBL) no curso de Ciências Contábeis da Universidade Federal do Paraná (UFPR). Trata-se de um estudo do tipo exploratório-descritivo...

Impacto do perfil dos professores na nota do ENADE: Uma análise dos cursos de ciências contábeis nas universidades federais brasileiras

Oliveira, Susane Meira
Fonte: Universidade Federal de Goiás; brasil; UFG; Faculdade de Administração, Ciências Contábeis e Economia (RG); Ciências Contábeis (RG) Publicador: Universidade Federal de Goiás; brasil; UFG; Faculdade de Administração, Ciências Contábeis e Economia (RG); Ciências Contábeis (RG)
Tipo: Trabalho de Conclusão de Curso
POR
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86.48%
Accounting is embedded in the global context as a primary tool in fostering information. Therefore, it is necessary for the training of professionals in this area has sufficient dimensions to encompass not only the demand for scientific and technical knowledge, as well as the ability to perceive the changes of scenarios and adapt to new realities involving the placement process and decision making. Therefore, all attention is critical to higher education in this area, in order to quality education, training of teachers, and identification of errors to improve education. With this last point, we have applied the tests to students, such as the National Examination of Student Performance (ENADE), in order to get the results of the students understand what influenced this performance and try to improve. Thus, this work aims to relate the profile of teachers of courses in Accounting in the Brazilian federal universities with notes ENADE 2012. Therefore, a search of federal universities in Brazil was carried out a search of the list of teachers, curriculum analysis Lattes, search the list of Notes of 2012 and ENADE association between the results. Through the instrument of multiple linear regression analysis, the results show that some characteristics of the teaching accounting course the federal universities are able to influence the note ENADE an average of 4%. Regarding the characteristics of teachers used in the research...

Análise Bibliométrica dos trabalhos apresentados no curso de ciências contábeis da UFG tendo em vista os congressos USP e anpCONT; Bibliometric analysis of papers at the accounting course UFG considering the USP and congress anpCONT

Silva, Bruna Melo
Fonte: Universidade Federal de Goiás; brasil; UFG; Faculdade de Administração, Ciências Contábeis e Economia (RG); Ciências Contábeis (RG) Publicador: Universidade Federal de Goiás; brasil; UFG; Faculdade de Administração, Ciências Contábeis e Economia (RG); Ciências Contábeis (RG)
Tipo: Trabalho de Conclusão de Curso
POR
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This study aimed to verify whether the themes produced in the completion of course work in Accounting Sciences from the Federal University of Goiás accompany domestic production. To achieve the objective of an analysis of all work submitted and approved in the course of Accounting course UFG was performed, making a contrasts with the scientific production of articles presented in two major national conferences, the Congress of Accounting and Comptroller of the USP and the Congress of the National Association of Graduate Programs in Accounting (AnpCONT). Bibliometric nature, the primary conclusion of the research was that overall 66.67% of TCCs are following the trends of at least one of the events investigated.; Este estudo teve como objetivo verificar se as temáticas produzidas nos trabalhos de conclusão de curso em Ciências Contábeis da Universidade Federal de Goiás acompanham os congressos nacionais. Para a consecução do objetivo foi realizada uma analise de todos os trabalhos apresentados e aprovados na disciplina de TCC 2 do curso de Ciências Contábeis da UFG, fazendo um contrates com a produção científica dos artigos apresentados em dois dos maiores congressos nacionais, o Congresso de Contabilidade e Controladoria da USP e o Congresso da Associação Nacional dos Programas de Pós Graduação em Ciências Contábeis (AnpCONT). De cunho bibliométrico...

Análise bibliométrica dos trabalhos apresentados no curso de Ciências Contábeis da UFG tendo em vista os Congressos USP e AnpCONT

Silva, Bruna Melo
Fonte: brasil; UFG; Faculdade de Administração, Ciências Contábeis e Economia (RG); Ciências Contábeis (RG) Publicador: brasil; UFG; Faculdade de Administração, Ciências Contábeis e Economia (RG); Ciências Contábeis (RG)
Tipo: Trabalho de Conclusão de Curso
POR
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Este estudo teve como objetivo verificar se as temá ticas produzidas nos trabalhos de conclusão de curso em Ciências Contábeis da Univers idade Federal de Goiás acompanham os congressos nacionais. Para a consecu ção do objetivo foi realizada uma analise de todos os trabalhos apresentados e ap rovados na disciplina de TCC 2 do curso de Ciências Contábeis da UFG, fazendo um c ontrates com a produção científica dos artigos apresentados em dois dos mai ores congressos nacionais, o Congresso de Contabilidade e Controladoria da USP e o Congresso da Associação Nacional dos Programas de Pós Graduação em Ciências Contábeis (AnpCONT). De cunho bibliométrico, a conclusão primordial desta p esquisa foi de que em geral 66,67% dos TCCs estão alinhados com as tendências d e pelo menos um dos dois eventos investigados

Impacto do perfil dos professores na nota do ENADE: uma análise dos cursos de ciências contábeis nas universidades federais brasileiras

Oliveira, Susane Meira
Fonte: Universidade Federal de Goiás; brasil; UFG; Faculdade de Administração, Ciências Contábeis e Economia (RG); Ciências Contábeis (RG) Publicador: Universidade Federal de Goiás; brasil; UFG; Faculdade de Administração, Ciências Contábeis e Economia (RG); Ciências Contábeis (RG)
Tipo: Trabalho de Conclusão de Curso
POR
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A Contabilidade está inserida no contexto global como uma ferramenta primordial no fomento de informações. Assim sendo, é necessário que a formação dos profissionais desta área possua dimensões suficientes para abarcar não só a demanda por conhecimento técnico e científico, como também a capacidade para perceber as mudanças de cenários e se adaptar às novas realidades que envolvem o processo de posicionamento e tomada de decisões. Desse modo, é fundamental toda atenção ao ensino superior dessa área, visando aqualidade de ensino, capacitação dos docentes,e identificação de erros para aperfeiçoar a educação. Com este último ponto, tem-se os exames aplicados aos alunos, como o Exame Nacional de Desempenho dos Estudantes (ENADE), com o intuito de obter os resultados dos discentes, entender o que influenciou nesse desempenho e tentar melhorar. Diante disso, este trabalho pretendeu relacionar o perfil dos docentes dos cursos de Ciências Contábeis nas universidades federais brasileiras com as notas do ENADE 2012. Para tanto, foi realizada uma pesquisa das universidades federais do Brasil, uma pesquisa da lista dos docentes, análise dos currículos Lattes, pesquisa da lista de notas do ENADE 2012e associação entre os resultados. Através do instrumento análise de regressão linear múltipla...

Percepção sobre a atitude interdisciplinar dos professores do curso de Ciências Contábeis: um estudo na Universidade Federal de Goiás

Duarte, Luis Fernando Oliveira
Fonte: Universidade Federal de Goiás; brasil; UFG; Faculdade de Administração, Ciências Contábeis e Economia (RG); Ciências Contábeis (RG) Publicador: Universidade Federal de Goiás; brasil; UFG; Faculdade de Administração, Ciências Contábeis e Economia (RG); Ciências Contábeis (RG)
Tipo: Trabalho de Conclusão de Curso
POR
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86.51%
O ensino acompanhou as mudanças sofridas no mercado de trabalho no decorrer do tempo. O mercado, a cada dia, exige profissionais mais completos, com atitude, conhecimento e visão global. Para isso, o professor deixou de ser o transmissor de conhecimento para ser o orientador de como criar conhecimento. Nesse contexto, a interdisciplinaridade se fez presente. Na década de 60, começaram as discussões sobre interdisciplinaridade. No Brasil, os primeiros estudos começaram na década de 70 e a legislação hoje que discorre a respeito das bases e diretrizes da educação nacional já corrobora com a necessidade de um ensino cada vez menos fragmentado para formação de um profissional capaz de ser inserido no mercado de trabalho e de participar no desenvolvimento da sociedade brasileira. A literatura a respeito da interdisciplinaridade no curso de Ciências Contábeis é escassa. A presente pesquisa tem como objetivo identificar, na Universidade Federal de Goiás, as práticas docentes em relação à interdisciplinaridade no curso de Ciências Contábeis. Para isso, foi utilizada uma metodologia descritiva, composta pela análise de conteúdo e apresentação de gráficos, com base em um questionário aplicado para os docentes do curso Ciências Contábeis e para os discentes do curso de Administração...

Fatores determinantes da evasão: um estudo aplicado aos discentes do curso de ciências contábeis da Universidade Federal de Goiás

Vieira, Sillas da Silva
Fonte: Universidade Federal de Goiás; brasil; UFG; Faculdade de Administração, Ciências Contábeis e Economia (RG); Ciências Contábeis (RG) Publicador: Universidade Federal de Goiás; brasil; UFG; Faculdade de Administração, Ciências Contábeis e Economia (RG); Ciências Contábeis (RG)
Tipo: Trabalho de Conclusão de Curso
POR
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86.45%
Este trabalho tem como tema central a evasão dos discentes do curso de Ciências Contábeis da Universidade Federal de Goiás, na qual busca entender e evidenciar os principais fatores internos e externos que contribuíram para a evasão dos alunos da instituição. O trabalho contou com ferramentas de estatística descritiva, sendo os dados coletados através de informações repassadas pela coordenação do curso de Ciências Contábeis da UFG e entrevista com aplicação de questionário com os discentes evadidos do curso. Foram criados grupos separados pelo ano/semestre de inserção na universidade. Após esse levantamento, os dados foram analisados e os resultados apontam alguns motivos que levaram os alunos abandonarem o curso antes da conclusão consequentemente sugestões para futuros estudos.

A percepção dos egressos do curso de Ciências Contábeis da UFG quanto ao desenvolvimento de habilidades

Silva, Thiago Vasconcelos da
Fonte: Universidade Federal de Goiás; brasil; UFG; Faculdade de Administração, Ciências Contábeis e Economia (RG); Ciências Contábeis (RG) Publicador: Universidade Federal de Goiás; brasil; UFG; Faculdade de Administração, Ciências Contábeis e Economia (RG); Ciências Contábeis (RG)
Tipo: Trabalho de Conclusão de Curso
POR
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86.43%
Em um cenário econômico cada dia mais complexo e dinâmico, mudanças ocorrem o tempo inteiro. Seja nas leis que regulam o mercado, na tributação de produtos, nas tecnologias utilizadas para manutenção das operações empresariais, nos modelos de negócio e até mesmo na forma de se pensar. Estas constantes evoluções acabam trazendo impactos para a contabilidade e para o profissional contábil de modo geral, que por sua vez passa a ter de dominar habilidades e áreas do conhecimento que vão além dos aspectos exclusivamente contábeis e técnicos de sua profissão. Tendo em vista este cenário, o presente trabalho tem como objetivo geral verificar o nível em que os egressos do curso de Ciências Contábeis da UFG percebem conseguir desenvolver no mercado de trabalho as habilidades propostas pelo projeto pedagógico do curso. Utilizou-se para tanto, pesquisa descritiva com análise quantitativa, através de dados obtidos via aplicação de um questionário eletrônico que contou com uma amostra final de 86 egressos. A análise de resultados mostrou que de modo geral os egressos percebem conseguir desenvolver níveis razoáveis das habilidades. Através da pesquisa também foi possível identificar diversas características destes egressos como a situação formal de trabalho...

Audit Opinions Studies: Review of Qualified Opinions and Emphasis of Matter Paragraphs in the Financial Statements of Brazilian Public Firms; Estudo sobre os Pareceres de Auditoria: Análise dos Parágrafos de Ênfase e Ressalvas Constantes nas Demonstrações Contábeis das Companhias Listadas na Bovespa

Damascena, Luzivalda Guedes; Programa Multiinstitucional e Inter-Regional de Pós-Graduação em Ciências Contábeis UnB/UFPB/UFRN; Firmino, José Emerson; Programa Multiinstitucional e Inter-Regional de Pós-Graduação em Ciências Contábeis UnB/UFPB/
Fonte: Universidade Federal de Minas Gerais - Departamento de Ciências Contábeis Publicador: Universidade Federal de Minas Gerais - Departamento de Ciências Contábeis
Tipo: info:eu-repo/semantics/article; info:eu-repo/semantics/publishedVersion; Artigo Avaliado pelos Pares; Pesquisa Teórica-Empírica; Formato: application/pdf
Publicado em 28/11/2011 POR
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76.4%
O auditor emite parecer com ressalva e/ou parágrafos de ênfase quando, em sua opinião, encontram motivos que afetam as demonstrações contábeis e/ou quando ocorre incerteza em relação a algum fato relevante sobre a realidade econômica e financeira da entidade. Diante do exposto tem-se o seguinte problema de pesquisa: Quais são os fatores mais frequentes que ocasionam a emissão de pareceres de auditoria com ressalvas e/ou parágrafos de ênfase? O objetivo deste estudo é identificar quais os fatores mais frequentes que motivam a emissão de pareceres de auditoria com ressalvas e/ou parágrafos de ênfase nas companhias abertas brasileiras. A técnica metodológica adotada é do tipo análise de conteúdo, por meio de uma pesquisa descritiva, bibliográfica e com abordagem predominantemente qualitativa. A população compreende os pareceres das empresas listadas na Bolsa de Valores de São Paulo referentes aos exercícios sociais de 2006 a 2008, sendo que da amostra de 1.466 demonstrações contábeis, 647 apresentam pareceres com ressalva e/ou parágrafos de ênfase. Os resultados evidenciam que os motivos que mais provocaram ressalvas versam sobre limitação de escopo e impossibilidade da formação de opinião, ao passo que os parágrafos de ênfases são a existência de prejuízos contínuos...

Projetos Pedagógicos dos Cursos de Ciências Contábeis: Depositários ou Criadores de Conhecimento?; Projetos Pedagógicos dos Cursos de Ciências Contábeis: Depositários ou Criadores de Conhecimento

Sachuk, Maria Iolanda; Shinzaki, Keiko
Fonte: Universidade Federal de Minas Gerais - Departamento de Ciências Contábeis Publicador: Universidade Federal de Minas Gerais - Departamento de Ciências Contábeis
Tipo: info:eu-repo/semantics/article; info:eu-repo/semantics/publishedVersion; Artigo Avaliado pelos Pares; ; Formato: application/pdf
Publicado em 13/05/2009 POR
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86.4%
     Como resultado das transformações advindas dos processos de reestruturação capitalista, de internacionalização e globalização da economia, significativas mudanças ocorreram no mundo do trabalho. Verificou-se uma redução da classe operária industrial de um lado, e por outro se efetivou uma significativa heterogeneização, complexificação e fragmentação do trabalho, como decorrência das várias formas de trabalho, ou seja, parcial, precário, terceirizado, subcontratado, com vínculo à economia informal e ao setor de serviços. Daí a discussão sobre os projetos pedagógicos estarem "adequados" às necessidades e aos interesses dos alunos e da sociedade, com uma forte articulação com a realidade social mais ampla. Diante disso, objetivou-se neste artigo, estudar os projetos pedagógicos do curso de Ciências Contábeis de três instituições de ensino superior no estado do Paraná, sendo uma federal, uma estadual e uma instituição privada, para verificar até que ponto elas se "adequaram" às mudanças no mundo do trabalho.;     Significant changes have occurred in the labor system triggered by transformations originating from processes involving capitalist restructuring, internationalization and globalization of the economy. If on one hand there has been a decrease in the industrial working class...

Analyzing Institutions of Higher Education and Researchers in the Accounting Field through their Academic Production; Análise das IES da Área de Ciências Contábeis e de seus Pesquisadores por meio de sua Produção Científica

de Souza, Flávia Cruz; Rover, Suliani; Gallon, Alessandra Vascocelos; Ensslin, Sandra Rolim
Fonte: Universidade Federal de Minas Gerais - Departamento de Ciências Contábeis Publicador: Universidade Federal de Minas Gerais - Departamento de Ciências Contábeis
Tipo: info:eu-repo/semantics/article; info:eu-repo/semantics/publishedVersion; Artigo Avaliado pelos Pares; ; Formato: application/pdf
Publicado em 14/05/2009 POR
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86.33%
   This paper examines Institutions of Higher Education (IHE) and researchers in the Accounting field by analyzing their academic production. The analysis addresses five specific focuses: similarities and disagreements; central or peripheral location; most common themes; most productive researchers, and cooperation networks among the institutions with the highest number of publications. Thus, this descriptive-exploratory study, which draws on both quantitative and qualitative analysis, relied on documental research and analyzed 657 articles. These texts were published in the proceedings of several events: 268 articles from the Universidade de São Paulo Congress of Controlling and Accounting, 316 papers published in the proceedings of the EnANPAD events (2006 and 2007), 47 from the ANPCONT event, and 26 from the EnEPQ meeting (2007). Some important findings are: the existence of two predominant groups with similar characteristics, and each of these groups represents 48.28% of the institutions being investigated; the central role of Universidade de São Paulo (pole I) and Universidade da Bahia, Fundação Capixaba de Pesquisas em Administração Contabilidade e Economia, and Universidade Federal de Santa Catarina (pole II); the thematic areas of 'Controlling and Management Accounting' and 'Accounting for External Users' lead the academic production in the Accounting IHE...

Contribuições do Trabalho de Conclusão de Curso e do Estágio Curricular para a Aprendizagem: Percepção dos Alunos dos Cursos de Ciências Contábeis

Cunha, Leila Chaves; Universidade para o Desenvolvimento do Alto Vale do Itajaí; Vogt, Mara; Biavatti, Vania Tanira
Fonte: Universidade Federal de Minas Gerais - Departamento de Ciências Contábeis Publicador: Universidade Federal de Minas Gerais - Departamento de Ciências Contábeis
Tipo: info:eu-repo/semantics/article; info:eu-repo/semantics/publishedVersion; Artigo Avaliado pelos Pares; Pesquisa Teórica-Empírica Formato: application/pdf
Publicado em 11/05/2015 POR
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86.4%
O estudo busca identificar a percepção dos alunos dos Cursos de Ciências Contábeis sobre a contribuição do Trabalho de Conclusão de Curso e do Estágio Curricular na aprendizagem. Diante disso, realizou-se uma pesquisa descritiva, do tipo levantamento e com abordagem quantitativa dos dados. O procedimento de coleta de dados foi por meio de questionário com perguntas fechadas em escala de Likert, elaborado de forma distintas para os alunos que desenvolvem TCC e que realizam Estágio Curricular. A população deste estudo é composta por alunos que já concluíram o TCC ou estágio do curso de Ciências Contábeis das cinco IES situadas na Mesorregião do Vale do Itajaí/SC, pertencentes à Associação Catarinense das Fundações Educacionais (ACAFE), e a amostra foi de 53 respondentes que desenvolveram o TCC e 18 que realizaram o Estágio Curricular. Os resultados deste estudo evidenciam que, na percepção dos alunos, tanto aqueles que desenvolveram TCC, quanto para os que realizaram Estágio Curricular, a maior contribuição foi o conhecimento técnico obtido. Além disso, destacam-se outras contribuições, como entrar em contato com diferentes ambientes informativos e aprimorar os conhecimentos sobre os aspectos científicos. Verificou-se ainda que na percepção dos alunos...

Formação do Contador – o que o Mercado quer, é o que ele tem? um Estudo sobre o Perfil Profissional dos Alunos de Ciências Contábeis da FEA-USP

Marin, Tany Ingrid Sagredo; Universidade Federal do Pará; de Lima, Silene Jucelino; Universidade de São Paulo; Casa Nova, Silvia Pereira de Castro; Universidade de São Paulo
Fonte: Universidade Federal de Minas Gerais - Departamento de Ciências Contábeis Publicador: Universidade Federal de Minas Gerais - Departamento de Ciências Contábeis
Tipo: info:eu-repo/semantics/article; info:eu-repo/semantics/publishedVersion; Artigo Avaliado pelos Pares; Pesquisa Teórica-Empírica Formato: application/pdf
Publicado em 11/05/2015 POR
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86.35%
O objetivo deste artigo é identificar, a partir da opinião de gestores do setor contábil, as competências em relação ao conhecimento técnico e postura profissional dos estudantes de graduação em Ciências Contábeis da FEA-USP, e compará-las ao que é esperado por profissionais do alto escalão do setor e por consultores de Recursos Humanos, propiciando refletir sobre melhorias futuras para a formação profissional da área. Primeiramente foram entrevistados cinco representantes de consultorias de Recursos Humanos e três dirigentes financeiros de empresas de grande porte com representatividade como empregadoras dos referidos alunos.  Em seguida, foi desenvolvido um questionário para mensurar o nível de conhecimento técnico e de postura no ambiente de trabalho, o qual foi respondido por 35 gestores com cargos, principalmente, de supervisão e gerência de grandes empresas que atuaram como superiores diretos dos estudantes da IES pesquisada. Por fim, os dados coletados através das entrevistas e dos questionários, juntamente com o arcabouço teórico, foram analisados por meio de triangulação. Os resultados apontam que, em geral, os alunos se destacam pelo conhecimento teórico e postura pró-ativa. No entanto, apresentam deficiências em conhecimentos práticos...

Desempenho Acadêmico de Discentes do Curso de Ciências Contábeis: uma Análise dos seus Fatores Determinantes em uma IES Privada

Araújo, Elisson Alberto Tavares; Faculdade Novos Horizontes (FNH) e Fundação Dom Cabral (FDC); Camargos, Marcos Antônio de; Faculdades IBMEC/MG e FACE/UFMG; Camargos, Mirela Castro Santos; Fundação João Pinheiro; Dias, Alexandre Teixeira; FUMEC
Fonte: Universidade Federal de Minas Gerais - Departamento de Ciências Contábeis Publicador: Universidade Federal de Minas Gerais - Departamento de Ciências Contábeis
Tipo: info:eu-repo/semantics/article; info:eu-repo/semantics/publishedVersion; Artigo Avaliado pelos Pares; Pesquisa Teórico-Empírica Formato: application/pdf
Publicado em 14/05/2014 POR
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86.35%
O objetivo deste artigo é identificar se o desempenho acadêmico dos discentes do curso de Ciências Contábeis de uma IES privada, de Belo Horizonte, mensurado pela nota final nas disciplinas, é explicado pelas variáveis: frequência às aulas, idade, sexo, natureza da disciplina (qualitativa ou quantitativa), tipo de disciplina (formação básica ou específica), situação ao final da disciplina, período letivo e campus da IES. Em termos metodológicos, trata-se de uma pesquisa descritiva e quantitativa, realizada com dados secundários obtidos junto à IES de 2001 a 2009, utilizando-se de regressão múltipla cross-section. Os resultados sugerem que: a) à medida que aumenta o número de faltas, ao contrário do que era esperado, percebeu-se uma melhora no desempenho dos discentes (aumento das notas), entretanto, essa contradição é válida apenas para disciplinas qualitativas e deve ser analisada com cautela; b) conforme aumenta a idade dos alunos, o desempenho tende a melhorar; c) discentes do sexo feminino apresentaram notas maiores que os do sexo masculino; d) os estudantes revelaram melhor desempenho (notas mais elevadas) nas disciplinas de natureza qualitativa e nas específicas; e) quanto maior o status final nas disciplinas menor a nota dos estudantes; f) quanto mais avançado o período letivo em que os alunos estavam cursando...

Avanços Pessoais e Profissionais Adquiridos por meio da Titulação de Mestre em Ciências Contábeis

Dallabona, Lara Fabiana; Universidade Regional de Blumenau - FURB; Oliveira, Araceli Farias de; Universidade Regional de Blumenau - FURB; Rausch, Rita Buzzi; Universidade Regional de Blumenau - FURB
Fonte: Universidade Federal de Minas Gerais - Departamento de Ciências Contábeis Publicador: Universidade Federal de Minas Gerais - Departamento de Ciências Contábeis
Tipo: info:eu-repo/semantics/article; info:eu-repo/semantics/publishedVersion; Artigo Avaliado pelos Pares; Pesquisa Teórico-empírica. Formato: application/pdf
Publicado em 09/07/2014 POR
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86.43%
O estudo objetiva identificar os avanços pessoais e profissionais dos egressos do programa de pós-graduação em Ciências Contábeis da Universidade Regional de Blumenau relacionados à obtenção do título de mestre. A pesquisa caracteriza-se como descritiva do tipo levantamento ou survey e abordagem qualitativa. Foi aplicado questionário contendo perguntas abertas e fechadas, por meio do Google Docs, a todos os titulados do respectivo programa de pós-graduação. A amostra compreende 48 mestres titulados neste programa. Os resultados apresentam que os mestres têm faixa etária acima de 30 até 40 anos, sendo que 17 mestres têm menos de cinco anos de experiência na docência. Após titulação, 38 mestres lecionam em instituições privadas, sendo que 17 se dedicam à docência em tempo integral. A remuneração salarial apresentou melhora após titulação, demonstrando que dos 48 mestres, 31 percebem acima de R$ 4.905,00. A maior parte dos mestres participa de atividades envolvendo pesquisas, projetos de extensão, e possui cargos administrativos e diretivos em instituições de ensino. As disciplinas que apresentaram maior aderência foram auditoria contábil, contabilidade avançada, contabilidade de custos, controladoria...

A Contribuição do Estágio Supervisionado na Formação do Bacharel em Ciências Contábeis

Frey, Márcia Rosane; Frey, Irineu Afonso
Fonte: Universidade Federal de Minas Gerais - Departamento de Ciências Contábeis Publicador: Universidade Federal de Minas Gerais - Departamento de Ciências Contábeis
Tipo: info:eu-repo/semantics/article; info:eu-repo/semantics/publishedVersion; Artigo Avaliado pelos Pares; Formato: application/pdf
Publicado em 30/04/2009 POR
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86.4%
  O Estágio Supervisionado nos cursos de Ciências Contábeis, previsto nas novas Diretrizes Curriculares Nacionais como um componente curricular obrigatório, é de fundamental importância para a formação profissional, uma vez que coloca o aluno frente a frente com as dificuldades da atividade contábil. Além de proporcionar uma vivência prática ao aluno, o Estágio Supervisionado representa uma oportunidade para a reflexão, sistematização, confrontação com a teoria e aplicação dos conhecimentos adquiridos durante o curso.  O presente trabalho tem como propósito colocar em discussão a implementação do Estágio Supervisionado nos cursos de Ciências Contábeis, desenvolvido a partir de um "Projeto de Estágio" que resultará na elaboração de um "Relatório Final", com observância a um conjunto de exigências metodológico-normativas, incentivando-se, também, a produção científica.

Análise dos Estilos de Apredizagem dos Alunos e Professores do Curso de Graduação em Ciências Contábeis de uma Universidade Pública do Estado do Paraná com a Aplicação do Inventário de David Kolb; Análise dos Estilos de Apredizagem dos Alunos e Professores do Curso de Graduação em Ciências Contábeis de uma Universidade Pública do Estado do Paraná com a Aplicação do Inventário de David Kolb

Valente, Nelma Terezinha Zubek; Abib, Diva Brecailo; Kusnik, Luiz Fabiano
Fonte: Universidade Federal de Minas Gerais - Departamento de Ciências Contábeis Publicador: Universidade Federal de Minas Gerais - Departamento de Ciências Contábeis
Tipo: info:eu-repo/semantics/article; info:eu-repo/semantics/publishedVersion; Artigo Avaliado pelos Pares; ; Formato: application/pdf
Publicado em 11/05/2009 POR
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86.4%
    This paper presents the results reached in a research based on the use of the Kolb Test to identify learning styles of both students and professors in the Graduation Course in Accounting Sciences at the Universidade Estadual de Ponta Grossa (UEPG). The data obtained with 247 students and 22 teachers, during the year of 2005, allows us to presume that although the dominant learning style of most students in the research (53%) falls in the category of “active experimentation”, the majority of professors (45%) give preference to the style named “abstract conceptualization”. These figures show a divergence between students' preferred learning way and professors' teaching approach. In other words, while professors favor teaching through concepts and the foundations, aiming at productivity and competence, teaching students abilities that will foster performance, most students treasure learning with professors who encourage them to learn through experimentation and self-discovery, and who promote the enhancement of their students' intellectual boundaries. It is thus imperative that the current teaching methods used by these professors are revised and that strategies that are more adequate may be implemented to harmonize with the different learning styles of students.;     Este artigo apresenta os resultados de pesquisa originada com a aplicação do Teste Kolb para identificar os estilos de aprendizagem dos alunos e professores do curso de graduação em Ciências Contábeis da Universidade Estadual de Ponta Grossa (UEPG). Os dados coletados com 247 alunos e 22 professores...

Teaching Concepts in Accounting Sciences; Enseñar Conceptos en Ciencias Contables; Ensinar Conceitos em Ciências Contábeis

Laffin, Marcos; UFSC - Florianópolis - SC
Fonte: UFSC Publicador: UFSC
Tipo: info:eu-repo/semantics/article; info:eu-repo/semantics/publishedVersion; Formato: application/pdf
Publicado em 22/05/2015 POR
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This study discusses the contributions of the conceptual map as a way to teach concepts inAccounting Sciences. The goal is to understand the use of this feature in differentiation andreconciliation of concepts aiming at meaningful learning and simultaneously at the reflectionon the pedagogical practice. In the study we used the literature, from the perspective ofAusubel (1980), Vygotsky (1993), Charlot (2000) and Contreras (2002), with the approachthat learning is mediated by the set of social relations. It was concluded that the teaching ofconcepts in Accounting Sciences based on the meaningful learning allows the expansion ofprior knowledge of the students. This possibility implies a deliberate pedagogical practice,from the desire to deepen the financial and interdisciplinary knowledge in the execution of theteacher's work. According to this perspective the teaching of Accounting Sciences cancontribute to a solid and with citizen participation professional training.; Este estudio aborda las contribuciones del mapa conceptual como forma de enseñar conceptosen Ciencias Contables. El objetivo es comprender el uso de este recurso en la diferenciación yreconciliación de conceptos buscando el aprendizaje significativo y simultáneamente a lareflexión sobre la práctica pedagógica. En el estudio fue utilizada la investigaciónbibliográfica...