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Acompanhamento do desenvolvimento infantil em creches.; Follow-up of the child development in day care centers.

Beteli, Vivian Cesar
Fonte: Biblioteca Digitais de Teses e Dissertações da USP Publicador: Biblioteca Digitais de Teses e Dissertações da USP
Tipo: Dissertação de Mestrado Formato: application/pdf
Publicado em 29/03/2006 PT
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O período da vida em que as crianças freqüentam instituições de educação infantil (creches e pré-escolas) corresponde a uma fase crítica para o desenvolvimento. Dentre as áreas do desenvolvimento, a linguagem é uma das mais vulneráveis uma vez que necessita intensamente da intervenção de outrem. Devido à importância do desenvolvimento acredita-se que acompanhá-lo é uma ação básica de saúde, bem como um importante cuidado de enfermagem. Os objetivos desta pesquisa foram: descrever perfil de desenvolvimento, especialmente no que diz respeito às habilidades de linguagem, de crianças hígidas de 0 a 6 anos de idade incompletos que freqüentam instituição de educação infantil. Trata-se de um estudo quantitativo, descritivo e longitudinal (coorte) com amostra não probabilística. Utilizou-se o Teste de Triagem de Desenvolvimento de Denver II (TTDD II). No período de 2001 a 2004 foram realizadas 150 aplicações do TTDD II em crianças de 4 meses e 23 dias até 5 anos 7 meses e 11 dias. Tais crianças freqüentavam instituições de educação infantil consideradas de boa qualidade localizadas na cidade de São Paulo. Os critérios de inclusão foram: idade gestacional conhecida (para menores de 2 anos), ausência de mal formação congênita...

Vigilância do desenvolvimento em Progama de Saúde da Família: triagem para detecção de riscos para problemas de desenvolvimento em crianças.; Development Surveillance in the Family Health Program: screening to identify risks for child development problems.

Mengel, Margaret Rose Santa Maria
Fonte: Biblioteca Digitais de Teses e Dissertações da USP Publicador: Biblioteca Digitais de Teses e Dissertações da USP
Tipo: Tese de Doutorado Formato: application/pdf
Publicado em 20/04/2007 PT
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O Programa de Saúde da Família (PSF) no Brasil deve manter ações preventivas orientadas para a detecção de riscos ao desenvolvimento e à saúde da criança, assim como a identificação de recursos para aliviar e neutralizar o efeito de adversidades. O presente estudo teve por objetivo geral sistematizar, aplicar e avaliar um procedimento de "Vigilância do Desenvolvimento", que consistiu na triagem para rastrear riscos para problemas de desenvolvimento e comportamento da criança e para identificar recursos protetores na criança e no ambiente familiar. Para tanto, os objetivos específicos foram: a) identificar os problemas de desenvolvimento e comportamento da criança; b) identificar os problemas no ambiente familiar; c) identificar os recursos da criança e do ambiente familiar; d) verificar as associações entre os indicadores globais de desenvolvimento, de linguagem e de comportamento das crianças e as variáveis da própria criança e do seu ambiente psicossocial; e) identificar o melhor modelo de predição dos problemas de desenvolvimento e comportamento da criança e da inserção na educação infantil; f) avaliar a validade preditiva dos procedimentos de avaliação de Vigilância do Desenvolvimento. A amostra foi constituída por 120 crianças não-clínicas...

Necessidades das famílias com relação ao desenvolvimento infantil à luz da promoção da saúde; Family needs on child development in the light of health promotion

Mazza, Verônica de Azevedo
Fonte: Biblioteca Digitais de Teses e Dissertações da USP Publicador: Biblioteca Digitais de Teses e Dissertações da USP
Tipo: Tese de Doutorado Formato: application/pdf
Publicado em 19/12/2007 PT
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Esta é uma pesquisa exploratória analítica; tem como objeto as necessidades de saúde das famílias com relação ao desenvolvimento infantil, apreendidas na dialética entre a dimensão objetiva e subjetiva. A interpretação do objeto foi sustentada no referencial da Promoção da Saúde, pautado pelo conceito de empowerment. Objetivos. 1.Caracterizar o potencial do desenvolvimento infantil nos distritos de saúde de Curitiba. 2.Caracterizar a inserção social das famílias que contam com crianças menores de 5 anos da área de abrangência da Unidade Básica de Saúde. 3. Apreender as necessidades de saúde percebidas pelas famílias e pelos representantes das agências de socialização com relação ao desenvolvimento infantil. 4. Analisar os dados a partir do referencial teórico da Promoção da Saúde. Metodologia. Este estudo foi desenvolvido na cidade de Curitiba, no Distrito Sanitário Bairro Novo. Empregaram-se técnicas quali-quantitativas. Foram sujeitos da pesquisa os representantes de famílias que tinham filhos até 5 anos de idade, residentes na área de abrangência da Unidade de Saúde, e representantes de agências de socialização que atuavam com famílias nesta área. Na dimensão objetiva obtiveram-se dados secundários do Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística...

Desenvolvimento infantil: análise de conceito e revisão dos diagnósticos da NANDA-I; Child development: concept analysis and NANDA-Is diagnoses review

Souza, Juliana Martins de
Fonte: Biblioteca Digitais de Teses e Dissertações da USP Publicador: Biblioteca Digitais de Teses e Dissertações da USP
Tipo: Tese de Doutorado Formato: application/pdf
Publicado em 29/05/2014 PT
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O desenvolvimento infantil (DI) é o fenômeno relativo ao período mais vulnerável do desenvolvimento humano e mais responsivo aos estímulos e às terapias, quando necessário. A enfermagem atua na promoção do DI orientando as famílias no atendimento às necessidades essenciais das crianças. No entanto, os diagnósticos de enfermagem da NANDA-I relativos ao desenvolvimento são inconsistentes, dificultando elaborar um plano de cuidados de qualidade. Para que o processo de enfermagem aborde este fenômeno em toda sua complexidade, fez-se necessário revisar o conceito e os diagnósticos de enfermagem relativos ao DI. Objetivos: Realizar análise de conceito do termo DI; validar a definição de DI proposta; revisar os diagnósticos sobre desenvolvimento da NANDA-I; submeter os diagnósticos revisados à análise do conteúdo. Método: Análise de conceito segundo o Modelo Híbrido, em três fases: fase teórica com revisão bibliográfica em 12 bases de dados e livros; fase de campo, com pesquisa qualitativa com profissionais que atendem crianças; fase analítica, de articulação dos dados das fases anteriores e análise segundo a Teoria Bioecológica do Desenvolvimento. A definição de DI obtida pela análise de conceito foi validada por peritos em um grupo focal. Os dados da análise de conceito subsidiaram a revisão dos diagnósticos da NANDA-I...

Habilidades do desenvolvimento infantil em crianças com Doença Falciforme: enfoque na linguagem; Child development skills in sickle cell disease: focus on language

Gejão, Mariana Germano
Fonte: Biblioteca Digitais de Teses e Dissertações da USP Publicador: Biblioteca Digitais de Teses e Dissertações da USP
Tipo: Tese de Doutorado Formato: application/pdf
Publicado em 09/09/2014 PT
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A Doença Falciforme é uma alteração hemolítica hereditária do tipo autossômica recessiva com grande variabilidade clínica e importância epidemiológica envolvendo afrodescendentes. As complicações agudas estão relacionadas geralmente a vaso-oclusão, acarretando dores osteomioarticulares e abdominais e comprometimento crônico de múltiplos órgãos e sistemas. Estas complicações envolvem o sistema nervoso central, provocando acidentes vasculares encefálicos ou infartos cerebrais silenciosos. Há evidências de que o efeito cumulativo destas complicações, associado à fatores socioambientais e ao genótipo interferem no desempenho cognitivo, linguístico, pessoal-social e motor, levando a diminuição do rendimento acadêmico em idade escolar e repercutindo na qualidade de vida destes indivíduos. Os objetivos deste trabalho foram: verificar as habilidades do desenvolvimento infantil, com enfoque na linguagem, em pré-escolares com Doença Falciforme sem AVE comprovado em comparação com crianças saudáveis para a doença; verificar a influência dos aspectos motores, pessoais-sociais e cognitivos no desenvolvimento da linguagem; e verificar a influência de fatores socioambientais no desenvolvimento infantil. Trinta e quatro crianças (17 com Doença Falciforme - GDF e 17 saudáveis para a doença - Grupo controle: GC) com idade entre um ano e cinco anos e 11 meses...

Cuidado de enfermagem na aventura do desenvolvimento infantil : reflexões sobre o lúdico no mundo da criança; Nursing care in the adventure of child development : reflexions on the play in the child world

Paula, Cristiane Cardoso de; Ravelli, Ana Paula Xavier; Zinn, Luciana da Rosa; Motta, Maria da Graça Corso da
Fonte: Universidade Federal do Rio Grande do Sul Publicador: Universidade Federal do Rio Grande do Sul
Tipo: Artigo de Revista Científica Formato: application/pdf
POR
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Trata-se de uma reflexão sobre o mundo da criança na perspectiva do lúdico no cuidado de enfermagem. O cuidado, enquanto arte e ciência, tem a possibilidade de buscar estratégias diferenciadas para cuidar da criança no seu processo de desenvolvimento; neste sentido, considera-se o cuidar lúdico uma alternativa ao encontro das concepções humanísticas da enfermagem. Inicialmente, faz-se uma reflexão sobre o significado do lúdico na infância. A seguir, aborda-se o mundo da criança e o cuidado de enfermagem no desenvolvimento infantil. Encerra-se com algumas considerações destacando a importância do lúdico no cuidado à criança.; This is a reflexion on the child world in perspective of play in the Nursing Care. The Care as Art and Science has the possibility of searching different strategies to take care of the child in her development process; in this sense one considers the game care as na alternative to the meeting of humanist concepts in Nursing. Initially one makes a reflexion on the meaning of game in childhood. As a follow up one approaches the child world and the Nursing Care in the child development. One ends with some considerations showing up the importance of play in the child care.

Getting an Early Start on Early Child Development

Eming Young, Mary; Dunkelberg, Erika
Fonte: World Bank, Washington, DC Publicador: World Bank, Washington, DC
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The children born this year, 2004, will be eleven years old in 2015-the age of primary school completion in most countries. This is the Millennium Development Goals (MDG) generation-for whom the international community has pledged that by 2015, all children will be able to complete primary schooling. Ensuring good early child development is the first essential step toward achieving these goals. The note reviews the benefits of early child development (ECD), its options, and coverage by country and region, and provides lessons as follows. A strong institutional framework should be complemented by local capacity, and community participation, while ECD programs should be federally funded. Monitoring and evaluation mechanisms should be in place, as an interactive process, responsive to local needs, and for effective outcomes.

Young maternal age and poor child development: predictive validity from a birth cohort

Chittleborough, C.; Lawlor, D.; Lynch, J.
Fonte: Amer Acad Pediatrics Publicador: Amer Acad Pediatrics
Tipo: Artigo de Revista Científica
Publicado em //2011 EN
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OBJECTIVE: We aimed to examine the ability of mother's age, and other factors measured during pregnancy (education, financial difficulties, partner status, smoking, and depression), to predict child development outcomes up to age 5 years. METHODS: Data were obtained from the Avon Longitudinal Study of Parents and Children (ALSPAC). Poor child development was defined as scoring in the worst 10% of a parent-reported ALSPAC developmental scale (ADS) at 18 months (n = 7546), the Strengths and Difficulties Questionnaire (SDQ) at 47 months (n = 8328), or teacher-reported School Entry Assessment (SEA) scores at 4 to 5 years (n = 7345). RESULTS: Only a small proportion of children with poor development had mothers aged younger than 20 years at their birth (3.3%, 6.4%, and 9.2%, for the ADS, SDQ, and SEA, respectively). A greater proportion with each measure of poor development would be identified (48.9%, 63.6%, and 74.4%, respectively) if all 6 predictors were used and a woman had at least 1 of these. Model discrimination was poor using maternal age only (area under the receiver operator characteristic curve ∼0.5 for all 3 outcomes). This improved when all 6 predictors were included in the model (ADS: 0.56; SDQ: 0.66; SEA: 0.67). Calibration also improved with the model including all 6 predictors. CONCLUSIONS: Even if programs targeted at teen-aged mothers are successful in improving child development...

From Early Child Development to Human Development : Investing in Our Children's Future

Eming Young, Mary
Fonte: Washington, DC: World Bank Publicador: Washington, DC: World Bank
Tipo: Publications & Research :: Publication; Publications & Research :: Publication
ENGLISH; EN_US
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Investing in every child at an early age is an investment in human, and economic development for all. Children born in poverty are far more likely to grow undeveloped in both body, and mind. Science tells us that early child development (ECD) is critical, and marks a child for life, and, young children who are well nurtured, do better in school, and develop the skills to compete in a global economy. It is in this context that the Bank hosted a conference to review the state of knowledge on brain development, the link between ECD and human development, the standards of care to improve children's educational outcomes, the qualitative and quantitative measures of effective programs, and elements of quality in ECD programs. This book contains the proceedings of the Conference on Investing in our Children's Future, which brought together leading experts, academicians, and practitioners from nongovernmental organizations, civil society, governments, and international organizations. The conference featured the benefits of investing in young children...

Reaching Out to the Child : An Integrated Approach to Child Development

World Bank
Fonte: Washington, DC Publicador: Washington, DC
Tipo: Economic & Sector Work :: Other Education Study; Economic & Sector Work
ENGLISH; EN_US
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While India has, over the last few decades, made considerable progress in ensuring child survival and basic education, much remains to be done. When the major indicators for the Indian child's development -- maternal mortality, birth weight, immunization, nutrition level and basic education - are compared with those of other developing countries, it is clear that the Indian child urgently needs better interventions. In the context of such a situation, the vision for the future has to be an India where all children have all the chances they need for optimal development. The emerging question is, despite significant investments and a conducive policy framework, why is the status of the Indian child still far from satisfactory? And, what then is the way forward to realize this vision? It was in this context that a multi-sectoral workshop entitled "Reaching Out to the Child" was organized collaboratively by the Education and Health, Nutrition and Population teams of the World Bank on February 21 and 22, 2000 with the participation of Indian professionals from health...

Early Child Development in China : Breaking the Cycle of Poverty and Improving Future Competitiveness

Wu, Kin Bing; Young, Mary Eming; Cai, Jianhua
Fonte: Washington, DC: World Bank Publicador: Washington, DC: World Bank
Tipo: Publications & Research :: Publication; Publications & Research :: Publication
ENGLISH
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In the past 30 years, China has reached the target of lifting 500 million people out of poverty. The rate of increase in human development indicators has become the second fastest in the world, allowing China to enter the ranks of middle-income countries. As the most populous country, accounting for one-fifth of the world's population, its transformation has been unprecedented in human history. Scientific evidence and international experience in the past 10 years have found that early child development (ECD) is key to human development, as it lays the foundation for the rest of life. Early child development includes physical, psychological, emotional, language, behavioral, and social development. Experience in the early years of life will determine healthy development and happiness in the rest of life. Research has found that investment in ECD is the most cost effective strategy to improve human development. In China's demographic transition, the population of children and youth is declining in absolute numbers...

China Early Child Development : Early Childhood Education in Yunnan

World Bank
Fonte: Washington, DC Publicador: Washington, DC
Tipo: Economic & Sector Work :: Other Education Study; Economic & Sector Work
ENGLISH; EN_US
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Yunnan is a medium-sized and relatively poor Chinese province on the southwestern border of China. In 2012, the Yunnan department of education formally requested Bank support in conducting a review of early childhood education policies and programs in order to gain an in-depth and evidence-based understanding of the challenges the province faces in expanding early childhood education-in particular to rural and mountainous regions. The Bank's China education team embarked on raising funds, designing and implementing a rather elaborate research agenda around early childhood education. The goal was to investigate key challenges, and to propose policy interventions for expanding the Early Child Development (ECD) coverage in rural Yunnan. This report presents the findings from the background studies, and draws potential policy implications for improving the access to and quality of preschool education in Yunnan province. China has now almost achieved universal 9-year basic education. Over the last decade, the country has devoted increasing attention to policy development in early childhood education. Even though China does not yet have a specific early childhood education law...

Early Child Development, From Measurement to Action : A priority for Growth and Equity

Young, Mary Eming
Fonte: Washington, DC: World Bank Publicador: Washington, DC: World Bank
Tipo: Publications & Research :: Publication; Publications & Research :: Publication
ENGLISH; EN_US
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66.15%
The World Bank recently hosted a symposium on the priority of early child development (ECD) for economic growth and equity. The participants urged application of population-based tools and measures to assess the outcomes of children's early years and children's readiness for school. This study is derived from the symposium and is a valuable resource for policy makers, economists, donors, and investors, as well as researchers and practitioners in early child development. It summarizes the current neuroscience on early child development and major longitudinal studies, the rationale and urgency for greater investment, and countries' innovative funding strategies. The report consists of 15 chapters authored by ECD experts and leaders in the field. The chapters are grouped into five main parts relating to the: business imperative and societal benefits of ECD investments; lessons from evaluation of longitudinal ECD interventions; countries' experiences in monitoring ECD interventions; innovative approaches to countries' financing of ECD initiatives; and next steps on the ECD agenda for the next 5 years. A theme highlighted at the symposium and enlarged upon here is the urgent need for evidence- and population-based instruments and measures to monitor...

Improving Child Nutrition Outcomes in India : Can the Integrated Child Development Services Program Be More Effective?

Das Gupta, Monica; Lokshin, Michael; Gragnolati, Michele; Ivaschenko, Oleksiy
Fonte: World Bank, Washington, DC Publicador: World Bank, Washington, DC
Tipo: Publications & Research :: Policy Research Working Paper; Publications & Research
ENGLISH
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Levels of child malnutrition in India fell only slowly during the 1990s, despite significant economic growth and large public spending on the Integrated Child Development Services (ICDS) program, of which the major component is supplementary feeding for malnourished children. To unravel this puzzle, the authors assess the program's placement and its outcomes using National Family Health Survey data from 1992 and 1998. They find that program placement is clearly regressive across states. The states with the greatest need for the program - the poor northern states with high levels of child malnutrition and nearly half of India's population - have the lowest program coverage and the lowest budgetary allocations from the central government. Program placement within a state is more progressive: poorer and larger villages have a higher probability of having an ICDS center, as do those with other development programs or community associations. The authors also find little evidence of program impact on child nutrition status in villages with ICDS centers.

Continuing education on child development for primary healthcare professionals: a prospective before-and-after study

Figueiras,Amira Consuêlo Melo; Puccini,Rosana Fiorini; Silva,Edina Mariko Koga
Fonte: Associação Paulista de Medicina - APM Publicador: Associação Paulista de Medicina - APM
Tipo: Artigo de Revista Científica Formato: text/html
Publicado em 01/01/2014 EN
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CONTEXT AND OBJECTIVE: Children's developmental disorders are often identified late by healthcare professionals working in primary care. The aim of this study was to assess the impact of a continuing education program on child development, on the knowledge and practices of these professionals. DESIGN AND SETTING: Prospective single-cohort study (before-and-after study), conducted in the city of Belém, Pará , Brazil. METHODS: Two hundred and twenty-one professionals working in primary healthcare (82.2%) participated in a continuing education program on child development and were assessed before and after implementation of the program through tests on their knowledge of child development, consisting of 19 questions for physicians and 14 for nurses, and questionnaires on their professional practices. RESULTS: One to three years after the program, the mean number of correct answers in the tests had increased from 11.5 to 14.3 among physicians in the Healthy Family Program (Programa Família Saudável, PFS); 13.0 to 14.3 among physicians in Municipal Health Units (Unidades Municipais de Saúde, UMS); 8.3 to 10.0 among PFS nurses; and 7.8 to 9.4 among UMS nurses. In interviews with mothers attended by these professionals before the program...

Conhecimento de mães primíparas sobre desenvolvimento infantil: um estudo em Itajaí, SC; Primiparous mothers' knowledge about child development: a study in Itajaí, SC

Silva, Anna K.; Vieira, Mauro L.; Moura, Maria L. Seidl de; Ribas Jr., Rodolfo C.
Fonte: Universidade de São Paulo. Faculdade de Saúde Pública Publicador: Universidade de São Paulo. Faculdade de Saúde Pública
Tipo: info:eu-repo/semantics/article; info:eu-repo/semantics/publishedVersion; ; ; ; ; Formato: application/pdf
Publicado em 01/12/2005 POR
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A presente pesquisa teve como objetivo avaliar conhecimentos que mães primíparas têm ao longo de primeiro ano de vida de seu filho sobre o processo de desenvolvimento infantil. Participaram da pesquisa 109 mães primíparas, maiores de 18 anos, com filho ou filha de até um ano de vida e que viviam na cidade de Itajaí (SC). Para sua realização foi utilizado o KIDI (Knowledge of Infant Development Inventory) e para identificar o nível socioeconômico dos pais foi utilizada a Escala de Avaliação de Status Socioeconômico de Hollingshead. Através de análise estatística, foi verificado que fatores sócio-demográficos, tais como: escolaridade e ocupação da mãe estão correlacionados significativamente com seu conhecimento sobre cuidados parentais. Foi constatado que o maior conhecimento das mães é sobre cuidados parentais (crenças, estratégias e comportamentos dos pais). Conclui-se que o status socioeconômico é um fator importante na determinação do conhecimento da mãe sobre sua criança.; The central focus of this study was to evaluate primiparous mothers' knowledge about parenting and child development throughout the first year of life of their children. Participants were 109 primiparous mothers, aged 18 years or older...

CHILD DEVELOPMENT: COMPARISON BETWEEN CHILDREN WHO ATTEND OR DO NOT ATTEND PUBLIC DAYCARE CENTRES

Amaro, Lívia Lúcio de Mattos; Pinto, Sávia Alves; Morais, Rosane Luzia de Souza; Tolentino, Jacqueline Alves; Felício, Larissa Rosa; Camargos, Ana Cristina Resende; Ferreira, Fernanda Oliveira; Gonçalves, Camila Avelar
Fonte: Universidade de São Paulo. Faculdade de Saúde Pública Publicador: Universidade de São Paulo. Faculdade de Saúde Pública
Tipo: info:eu-repo/semantics/article; info:eu-repo/semantics/publishedVersion; ; ; ; ; Formato: application/pdf; application/pdf
Publicado em 20/10/2015 ENG; POR
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Objective: To avaluate and compare the development of children attending public nursery school from their peers who remain only in the home environment. Methods: We performed an observational, cross-sectional study with 167 children aged between 11 and 57 months from Alto Vale do Jequitinhonha, Minas Gerais, Brazil. The subjects were divided into two groups (nursery and hom areas:e), homogeneous in age, gender, socioeconomic status, and maternal education. The development areas: personal-social, language, and fine and gross motor were evaluated through the Denver II test and the quality of environment of the five public nursery school ‘ through the Infant/Toddler Environment Rating Scale-Revised Edition (ITERS-R). We used the chi-square statistical test for comparison between groups. Results: There were no significant statistical differences between groups for the overall test result for Denver II, nor for the different areas of the test. The environments presented daycare quality between ‘inadequate’ and ‘minimal’. Thus, there was no difference between attending a low quality daycare or just staying in the home for child development. Conclusion: No difference was observed when comparing the development areas: personal-social...

VULNERABILITY IN THE CHILD DEVELOPMENT: INFLUENCE OF PUBLIC POLICIES AND HEALTH PROGRAMS*

Silva, Daniel Ignacio da; Veríssimo, Maria de La Ó Ramallo; Mazza, Verônica de Azevedo
Fonte: Universidade de São Paulo. Faculdade de Saúde Pública Publicador: Universidade de São Paulo. Faculdade de Saúde Pública
Tipo: info:eu-repo/semantics/article; info:eu-repo/semantics/publishedVersion; ; ; ; ; Formato: application/pdf; application/pdf
Publicado em 07/04/2015 ENG; POR
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Introduction: vulnerability in child development can defined as the chance or opportunity to the child to suffer losses or delays in their development due to the influence of individual, social, and programmatic factors, which constitute adverse situations. Objective: to characterize the programmatic dimension of vulnerability in child development, according to the nurse at the Family Health Strategy Program. Methods: a qualitative exploratory study, conducted with nurses from units with the Family Health Strategy, in a city of the southern region of Brazil. Data collected by semi-structured interviews and analyzed according to the dialect hermeneutic and analytic matrix of the vulnerability of children in adverse situations for their development. Results: participants were 39 nurses, one from each health unit, who described budgetary, institutional, administrative and care factors that influence the process of health care and relate to the promotion of child development. Even acknowledging improvements in the current scenario of healthcare, they classified such factors as insufficient. Thus, the categories Fragilities in political-programmatic scenario and Gaps in the programmatic-assistance implementation, explain the vulnerability of the child health care in programmatic dimension...

Concepções sobre desenvolvimento infantil na perspectiva de educadoras em creches públicas e particulares; Conceptions about child development in the perspective of educators in public and private daycare centers; Concepciones sobre el desarrollo infantil en la perspectiva de educadoras en guarderías públicas y privadas

dos Santos, Ellis Regina Ferreira; Ramos, Deborah Dornellas; Salomão, Nádia Maria Ribeiro
Fonte: Instituto de Educação da Universidade do Minho Publicador: Instituto de Educação da Universidade do Minho
Tipo: info:eu-repo/semantics/article; info:eu-repo/semantics/publishedVersion; article Formato: application/pdf
Publicado em 04/12/2015 POR
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Neste estudo, objetivou-se investigar as concepções de educadoras de creches públicas e particulares sobre desenvolvimento infantil. Desse modo, aplicou-se uma entrevista semiestruturada a 24 educadoras. Os dados foram analisados a partir da técnica de análise de conteúdo categorial temática. De modo geral, verificou-se que, em relação às concepções sobre desenvolvimento infantil, predominou, nos dois grupos de educadoras, a subcategoria Desenvolvimento por estágios. Essas educadoras destacaram o Ambiente sociofamiliar desestruturado e o Despreparo do educador como sendo os principais aspectos desfavoráveis à promoção do desenvolvimento infantil e caracterizaram o desenvolvimento das crianças, quando inseridas narotina da creche, como sendo positivo. Almeja-se, com este estudo, oferecer subsídios para o planejamento de intervenções com vistas a promover o desenvolvimento infantil.; This study aimed to investigate the teachers’ conceptions of child developmentin public and private daycare centers. Therefore, semi structured interviews were applied to 24 teachers. Data were analyzed with the thematic content analysis technique. Generally, it was found that, in what concerns ideas about child development, the subcategory Development by stages predominated in both groups of educators. The teachers high lighted the Unstructured sociofamilial environment and the Unpreparedness of the educators as the main negative points to the promotion of child development and characterized the development of children...

Building human capacity through early childhood intervention: the Child Development Research programme at the Tropical Medicine Research Institute, The University of the West Indies, Kingston, Jamaica

Walker,SP; Chang,SM; Powell,CA; Baker-Henningham,H
Fonte: West Indian Medical Journal Publicador: West Indian Medical Journal
Tipo: Artigo de Revista Científica Formato: text/html
Publicado em 01/07/2012 EN
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Research conducted by the Child Development Research Group in the Tropical Medicine Research Institute has made significant contributions to the understanding of the importance of early nutrition and the home environment for children's development and the impact of psychosocial stimulation for disadvantaged and/or undernourished children. The work has provided critical evidence that has contributed to the increasing attention given to early childhood development in the work and policies of agencies such as the World Bank, World Health Organization (WHO) and United Nations Children Fund (UNICEF). This review concerns research which documented the impact of malnutrition on children's development and for the first time demonstrated the benefits and necessity of psychosocial stimulation for improvement in development. Subsequent research was critical in establishing the importance of linear growth retardation (stunting) as a risk factor for poor child development. A twenty-two-year study of stunted children has demonstrated benefits through to adulthood in areas such as educational attainment, mental health and reduced violent behaviour, from an early childhood home visiting programme that works through mothers to promote their children's development. The group's research has also demonstrated that it is feasible and effective to integrate the stimulation intervention into primary care services with benefits to children's development and mothers' child rearing knowledge and practices. The group is currently conducting a study to provide information needed for scaling-up of parenting programmes through evaluation of a new approach to improving parenting through health centres and a modified home visit programme.