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A utilização de recursos audiovisuais no ensino de ciências: tendências entre 1997 e 2007; The use of audiovisual resources in Science teaching: tendencies between 1997 e 2007.

Santos, Priscilla Carmona dos
Fonte: Biblioteca Digitais de Teses e Dissertações da USP Publicador: Biblioteca Digitais de Teses e Dissertações da USP
Tipo: Dissertação de Mestrado Formato: application/pdf
Publicado em 08/04/2010 PT
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Este trabalho apresenta uma reflexão sobre a utilização de recursos audiovisuais e o ensino de Ciências, observando as diferentes formas de aplicação na sala de aula. Para isso, foi realizada uma pesquisa do tipo estado do conhecimento, produzida nas últimas décadas de forma significativa. Foram analisados os trabalhos publicados nos ENPECs (Encontro Nacional de Pesquisa em Educação em Ciências), no período de 1997 a 2007, em que o uso de recursos audiovisuais é abordado no ensino em Ciências. Os trabalhos foram selecionados a partir de seus resumos e busca por palavras-chave para refinar a pesquisa. A partir da seleção, os mesmos foram categorizados em função dos seguintes aspectos: ano de publicação, região brasileira de produção da pesquisa, instituição acadêmica, nível escolar abrangido no estudo, área de conteúdo do currículo escolar e foco temático de estudo. Foram realizadas leituras dos textos a fim de se organizar os resultados e elaborar tabelas para tratamento de dados e análise das informações. Como próxima etapa, foi realizado um aprofundamento dos artigos que abordavam a utilização de programas televisivos ou filmes, seja exibidos no cinema ou em sala de aula através de um vídeo. Durante o levantamento geral dos artigos...

A produção audiovisual como mediação na prática científica; Video-Recording production as a mediation in scientific practice.

Gonçalves, Denise Ramos
Fonte: Biblioteca Digitais de Teses e Dissertações da USP Publicador: Biblioteca Digitais de Teses e Dissertações da USP
Tipo: Dissertação de Mestrado Formato: application/pdf
Publicado em 25/11/2013 PT
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De março de 2010 a dezembro de 2012, o Observatório de Comunicação, Liberdade de Expressão e Censura (OBCOM) da Universidade de São Paulo (USP) desenvolveu a pesquisa Opinião Pública e Censura no Mundo Contemporâneo. Para abarcar a complexidade e a diversidade de pontos de vista, diferentes instrumentos de investigação foram empregados, dentre eles, a produção de vídeo-entrevistas. Consideramos relevante avivar o debate a incorporação da linguagem audiovisual ao trabalho de pesquisa empírica no âmbito das Ciências Humanas e Sociais tanto para ressaltar quanto justificar possibilidades renovadas de postura, abordagem, interação e divulgação de nossa produção científica. O processo desta proposta audiovisual em seus aspectos epistemológicos, teóricos e técnicos foi o objeto deste trabalho. Partindo da experiência de produção, a metodologia que adotamos converge com experiências contemporâneas da Antropologia, Ciências Sociais, Cinema e Documentário. Sendo assim, a construção da pesquisa colocou em relevo as questões: a) O debate sobre a incorporação das imagens ao trabalho científico e a validade de uma metodologia na pesquisa empírica com audiovisual; b) O questionamento do uso de mídias a partir das Ciências da Comunicação; c) Como o audiovisual foi incorporado em uma pesquisa sobre Opinião Pública e suas possibilidades de análises; d) As renovadas posturas de abordagem...

A utilização de recursos audiovisuais em comunidades virtuais de aprendizagem : potencialidades e limites para comunicação e construção de conhecimentos em rede; The use of audiovisual resources in virtual learning communities : potentialities and limits to communication and knowledge construction in network

Carla Lopes Rodriguez
Fonte: Biblioteca Digital da Unicamp Publicador: Biblioteca Digital da Unicamp
Tipo: Tese de Doutorado Formato: application/pdf
Publicado em 25/02/2011 PT
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Esta tese tem como objetivo mostrar de quais formas a utilização de recursos audiovisuais, como câmeras digitais, aparelhos portáteis multiplayer e ferramentas hipermidiáticas disponíveis em um ambiente de Educação a Distância (EAD), pode favorecer a comunicação e a construção de conhecimentos em rede em um contexto de Inclusão Digital. Esses recursos foram utilizados para o processo de interação e produção de conhecimentos por uma Comunidade Virtual de Aprendizagem (CVA) em formação. Essa CVA, denominada Re@ge - Rede virtual de Agentes - instanciada no ambiente de EAD Tidia-Ae/Sakai, foi composta por pesquisadores, médicos, agentes comunitários de saúde, educador físico, enfermeiros e pessoas vinculadas aos espaços públicos de acesso as Tecnologias de Informação e Comunicação (TIC) do município de Pedreira, interior do estado de São Paulo (Brasil). Neste contexto, foram criadas situações colaborativas de aprendizagem onde os usuários/aprendizes se apropriavam dos procedimentos, estratégias e recursos disponíveis para coletar, discutir e gerar conteúdos multimidiáticos. Os conteúdos coletados eram compartilhados, discutidos e reelaborados pelos participantes na comunidade virtual e, posteriormente...

O audiovisual no ensino do inglês língua estrangeira : um toque para a motivação

Leite, Mariana Ribeiro, 1982-
Fonte: Universidade de Lisboa Publicador: Universidade de Lisboa
Tipo: Dissertação de Mestrado
Publicado em //2012 POR
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Relatório da prática de ensino supervisionada, Ensino de Inglês e Alemão, Universidade de Lisboa, 2012; O presente trabalho tem como objetivo repensar as práticas pedagógicas através da utilização de recursos audiovisuais no ensino da língua inglesa enquanto língua estrangeira, a alunos do ensino secundário. Exemplos desses recursos incluem o vídeo, filmes, cartoons e flash cards. Neste projeto, procurou-se desenvolver uma metodologia de ensino sócio - interativa, que possibilitasse diferentes formas de ensinar e aprender a língua inglesa, utilizando a linguagem audiovisual como um meio de promover a motivação, adequando-a aos objetivos de aprendizagem. Pretendeu-se, a partir da projeção do material audiovisual no ambiente escolar, incorporar à prática educativa, estratégias pedagógicas que permitam aos alunos enriquecer a construção do conhecimento e consequentemente transformar a sala de aula de Inglês num espaço mais dinâmico e motivante. No final do projeto, os resultados da aplicação das referidas estratégias surtem os seus efeitos positivos, concluindo-se que, o audiovisual é, de facto, um elemento fundamental nas aulas de língua estrangeira. Neste relatório, também serão apresentados os resultados obtidos da implementação deste projeto...

Afro-Brazilian religions and audiovisual narratives in Amazonia: research tools

Cordovil,Daniela
Fonte: Associação Brasileira de Antropologia (ABA) Publicador: Associação Brasileira de Antropologia (ABA)
Tipo: Artigo de Revista Científica Formato: text/html
Publicado em 01/12/2012 EN
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This text discusses the use of audiovisual resources like cinema and video by Afro-Brazilian Religions practioners in two ethnographical contexts of Amazonia, namely the urban areas of Cururupu and Belém. In Cururupu, the production of amateur videos commissioned in a local audiovisual store serves as a source of self-recognition and enables the discussion and continuous experience of the rituals. In Belém, a documentary film on the cosmovision of Tambor de Mina, the most widely practiced Afro-Brazilian religion in the city, was made through a partnership between a father of saint (afro-brazilian religion priest) and a filmmaker using federal government funding. Setting out from these ethnographic examples, I explore how audiovisual resources are employed by a religious tradition whose reproduction is based on a centuries-old orality. The text points to the advantages and potential uses of these kinds of audiovisual narratives by anthropologists as a means of access to native cultures.

El uso efectivo de los recursos audiovisuales en educación: Dos propuestas metodológicas para potenciar la motivación y la alfabetización audiovisual.; The efficient use of audiovisual resources in education: Two methodological proposals to enhace the motivation and audiovisual literacy.

González Cristóbal, Carlos
Fonte: Universidade de Cantabria Publicador: Universidade de Cantabria
Tipo: Dissertação de Mestrado
SPA
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Máster en Formación del Profesorado de Educación Secundaria

Integración de la plataforma NINOS con Twitter en cliente web para la generación autónoma de material audiovisual personalizado

Varela Izquierdo, Raúl
Fonte: Universidade Carlos III de Madrid Publicador: Universidade Carlos III de Madrid
Tipo: info:eu-repo/semantics/bachelorThesis; info:eu-repo/semantics/masterThesis Formato: application/pdf
SPA
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De un tiempo a esta parte, las imágenes generadas por ordenador han tomado una vital importancia en diversos sectores industriales como son el arte, los videojuegos, las películas y los anuncios, entre otros. Los recursos utilizados para su generación (ya sean imágenes en 2D, 3D CGI, personajes, decorados, o sonidos) son producidos en gran medida de forma independiente ante la ausencia de un marco unificador. Esto provoca que actualmente sea bastante extraña la transferencia de recursos digitales entre una película y un juego, por ejemplo, o la reutilización de los mismos en una nueva producción. NINOS es una herramienta surgida de un proyecto, cofinanciado por la Unión Europea a través del Sexto Programa Marco, que trata de poner solución a esta problemática. NINOS permite la generación automática de vídeos a partir de un conjunto de objetos y animaciones 3D prediseñadas así como archivos de audio que se componen y renderizan formando una escena tridimensional. La creación del vídeo se realiza en base a una plantilla con formato XML que relaciona, mediante una estructura de etiquetas, a los personajes, los sonidos, las cámaras y otros recursos audiovisuales que aparecerán en la escena, así como las interacciones entre éstos. Para comprobar de primera mano todas las características prometidas por NINOS...

Cognitive resources in audiovisual speech perception

BUCHAN, JULIE N
Fonte: Quens University Publicador: Quens University
Tipo: Tese de Doutorado
EN; EN
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Most events that we encounter in everyday life provide our different senses with correlated information, and audiovisual speech perception is a familiar instance of multisensory integration. Several approaches will be used to further examine the role of cognitive factors on audiovisual speech perception. The main focuses of this thesis will be to examine the influences of cognitive load and selective attention on audiovisual speech perception, as well as the integration of auditory and visual information in talking distractor faces. The influence of cognitive factors on the temporal integration of auditory and visual speech, and gaze behaviour during audiovisual speech will also be addressed. The overall results of the experiments presented here suggest that the integration of auditory and visual speech information is quite robust to various attempts to modulate the integration. Adding a cognitive load task shows minimal disruption of the integration of auditory and visual speech information. Changing attentional instructions to get subjects to selectively attend to either the auditory or visual speech information also has a rather modest influence on the observed integration of auditory and visual speech information. Generally, the integration of temporally offset auditory and visual information seems rather insensitive to cognitive load or selective attentional manipulations. The processing of visual information from distractor faces seems to be limited. The language of the visually articulating distractors doesn't appear to provide information that is helpful for matching together the auditory and visual speech streams. Audiovisual speech distractors are not really any more distracting than auditory distractor speech paired with a still image...

Mais que um audiovisual : um encontro semiótico entre música e imagem no filme comercial mais que um carro da Peugeot

Leme, Sirlene Covre
Fonte: Universidade Federal de Mato Grosso do Sul Publicador: Universidade Federal de Mato Grosso do Sul
Tipo: Dissertação de Mestrado
POR
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As campanhas publicitárias são constituídas por diversos tipos de mídia, que se classificam em impressas, eletrônicas sonoras (no caso do rádio) e eletrônicas audiovisuais (no caso da TV, do cinema e do vídeo), além das de internet, mídia que pode unir todas as anteriores e apresentá-las pelo meio digital. Estudos comprovam que estas mídias possuem elementos que atraem a atenção do cliente/público consumidor para a compra. No caso das mídias impressas seus atributos são visuais; no caso das mídias eletrônicas temos atributos sonoros, se considerarmos o rádio, e audiovisuais, se considerarmos a televisão, o cinema e o vídeo; os recursos audiovisuais também são predominantes na internet. Esta dissertação insere-se nesse contexto de campanhas publicitárias e mídias que fazem uso de recursos audiovisuais, ao se propor a fazer uma análise do filme publicitário comercial “Mais que um carro” da Peugeot, produzido pela agência Loducca; este filme foi veiculado nos meses de julho e agosto/2008 e possui 30 segundos de duração. O objetivo principal é investigar os elementos semióticos existentes nas 15 cenas e na assinatura do filme, em relação à imagem e à trilha sonora que compõem o mesmo, com a finalidade de observar se existe um sincronismo entre elas. A dissertação está dividida em dois capítulos. No primeiro capítulo discorremos sobre publicidade e propaganda e sobre as mídias impressas (que incluem jornais...

Audiovisual na sala de aula : estudo de trabalhos de produção de video como instrumento pedagogico no processo de ensino-aprendizagem; Audiovisual education : a study of video production as a pedagogical instrument in the teaching-learning process

Fabianna Maria Whonrath Miranda
Fonte: Biblioteca Digital da Unicamp Publicador: Biblioteca Digital da Unicamp
Tipo: Dissertação de Mestrado Formato: application/pdf
Publicado em 20/08/2008 PT
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A presente pesquisa investiga metodologias de produção audiovisual na escola através da análise de cinco vídeos produzidos por alunos do Ensino Médio. A exposição detalhada dos procedimentos utilizados em cada um dos trabalhos, somada à análise e discussão bibliográficas, denota possibilidades interessantes quanto ao papel do recurso audiovisual nos processos de ensino-aprendizagem. Os resultados mostraram que a experiência prática e a constante opção por tais estratégicas de ensino do conteúdo, inseridas no programa regular das disciplinas, promoveram um avanço técnico e estético ao longo dos anos em que os vídeos foram realizados. Brésil, Brazil, a primeira experiência de produção, em 2003, contribuiu sobremaneira para que as produções subseqüentes fossem, a cada ano, aprimoradas até culminar na última das produções (ECC Repórter - um programa televisivo de 40 min de duração), um trabalho denso e longo que contou com a participação de 100% dos alunos no processo de pré-produção, produção e pós-produção. Dentre as várias questões analisadas ao longo do trabalho, destacam-se as seguintes: a diferenças e semelhanças entre os processos de produção; os pontos positivos e negativos de cada trabalho; o registro e análise dos bastidores das produções; os relatos dos processos de produção; análise dos resultados dos projetos. Com esta pesquisa...

Convergência digital nos serviços de televisão e telefonia no Brasil : recursos empregados pelas empresas em suas estratégias competitivas; Digital convergence in broadcasting TV, pay TV and telephony services : companies resources in competitive strategies

Luciana Cristina Lenhari
Fonte: Biblioteca Digital da Unicamp Publicador: Biblioteca Digital da Unicamp
Tipo: Tese de Doutorado Formato: application/pdf
Publicado em 31/08/2010 PT
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Esta tese busca analisar e entender como as empresas que prestam serviços de televisão (aberta e paga) e de telefonia (fixa e móvel) no Brasil estão utilizando os recursos por elas acumulados, bem como adquirindo novos recursos, tendo em vista tornarem-se competitivas na exploração de novos modelos de negócio possibilitados pelo fenômeno em curso da convergência digital, com foco na produção, distribuição e entrega de conteúdo audiovisual de entretenimento (CAE). Esta análise tomou como base as contribuições do referencial teórico conhecido como a Visão Baseada em Recursos (RBV, na sigla em Inglês) a partir das definições de recursos, competências essenciais e capacidades dinâmicas de Barney, Prahalad e Hamel e Teece, Pisano e Shuen, bem como seus desdobramentos com relação às estratégias das empresas. A análise com base na RBV foi complementada com a literatura sobre inovações em serviços de Gallouj e outros, como um caminho para identificar recursos. Uma ampla pesquisa qualitativa realizada em empresas representativas de TV: Globo, SBT, Band e Net Serviços e de telefonia: Oi, Telefônica, TIM e Claro; somada ao referencial teórico escolhido permitiu a elaboração de um modelo de análise (categorias de recursos) e a aplicação do mesmo a partir de um modelo de transferência de recursos do período pré-convergência digital para a atual fase da convergência. Esses elementos permitiram concluir que as estratégias dessas empresas não são só de adaptação às condições desse novo mercado...

Audiovisual para a educação : oficinas de cinema de animação temáticas educativas; Audiovisual for education : Inclusive animation workshop

Gustavo Machado Tomazi
Fonte: Biblioteca Digital da Unicamp Publicador: Biblioteca Digital da Unicamp
Tipo: Dissertação de Mestrado Formato: application/pdf
Publicado em 07/08/2015 PT
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Este estudo trata do processo de realização de quatro oficinas de cinema de animação temáticas inclusivas. O problema que o motivou foi definido por: ausência da participação dos alunos na construção dos conhecimentos que exploram seus pontos de vista e capacidade crítica sobre um dado assunto; uso restrito da tecnologia e de atividades artísticas nas praticas escolares; subutilização dos recursos audiovisuais e das atividades artísticas nas escolas no Ensino Fundamental I e II devido a alegação de falta de habilidade específicas; gerações de alunos privados de se apropriarem de conhecimentos relativos às mídias audiovisuais. Buscamos atingir como objetivos: dar oportunidade aos alunos de se apropriarem das tecnologias presentes na sociedade, neste caso, as audiovisuais; praticar uma atividade pela qual os alunos se sintam criadores de um produto que difunde conhecimentos sobre um determinado tema, dentro de uma perspectiva transformadora da realidade vigente; desenvolver por meio do cinema de animação a reflexão e a crítica a respeito dos conteúdos audiovisuais aos quais somos expostos diariamente e que tratam de temas da atualidade; diminuir a distância entre o espectador e o produtor de filmes, oferecendo os conhecimentos audiovisuais de forma elementar e acessível...

Estructura y sentido de la noticia televisiva : parámetros para la construcción y el análisis del mensaje en el entorno audiovisual

Morales Morante, Fernando
Fonte: Universidade Autônoma de Barcelona Publicador: Universidade Autônoma de Barcelona
Tipo: Artigo de Revista Científica Formato: application/pdf
Publicado em //2012 SPA
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La claridad y eficacia de la noticia audiovisual tiene su base en la noción estructuralista de organización de la información y se sirve de los recursos tecnológicos y de la técnica productiva para mejorar su acabado final. En el presente artículo se efectúa el análisis comparado de una noticia emitida en dos canales de cobertura nacional aplicando el Modelo de Construcción Informativa eficiente (MOCIAE). Los resultados indican el empleo de esquemas diferenciales en ambos medios: para la cobertura, la redacción de los textos, el ordenamiento de los datos y el empleo de recursos sintácticos y expresivos para dirigir la atención en ciertos aspectos preferenciales del acontecimiento representado, empleados en las diferentes etapas del proceso de producción de la noticia.; The clarity and effectiveness of audiovisual news is based on the structuralist notion of the organization and uses information technology resources and technology to improve their productive finish. In this paper the comparative analysis is made of a news broadcast on two channels with national coverage using the Building Information Model efficiency (MOCIAE). The results indicate the use of differential schemes in both ways: to cover the drafting of the order of the data and the use of syntactic and expressive resources to focus attention on certain aspects of the event preferential represented employees in the different stages of production of the news.

La Indústria audiovisual europea davant el mercat global : els nous mecanismes d'internacionalització de la Unió Europea

Crusafon Baqués, Carmina
Fonte: Universidade Autônoma de Barcelona Publicador: Universidade Autônoma de Barcelona
Tipo: Artigo de Revista Científica Formato: application/pdf
Publicado em //2007 CAT
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36.41%
El mercat audiovisual global obliga la indústria europea a adaptar-se per a poder respondre als reptes de la internacionalització. D’una banda, l’emergència de nous mercats obre oportunitats als productes audiovisuals europeus; però alhora fa necessaris més recursos econòmics per a abastar la distribució mundial. De l’altra, la Unió Europea, amb la Comissió Europea al capdavant, vol col·locar Europa en l’escenari global com un actor rellevant, i la política audiovisual europea n’és un bon exemple. En aquest context, l’article analitza, en primer terme, la situació de la indústria europea en l’escenari global. Aquesta voluntat d’internacionalització es tradueix en actuacions concretes de les institucions europees, entre les quals hi ha les que pertanyen a la política audiovisual europea, que s’analitzen en la segona part. Per acabar, l’interès se centrarà en els nous mecanismes d’ajut públic en l’àmbit audiovisual. Parlem dels programes «MEDIA International» i «MEDIA Mundus».; The global audiovisual market forces the European audiovisual industry to meet the challenges of internationalization. Whilst the emergence of new markets creates opportunities for European audiovisual productions it also creates the need for more economic resources to achieve world-wide distribution. What is more...

RECURSOS VISUAIS; VISUAL RESOURCES

Schmidt, André; Pazin Filho, Antonio
Fonte: Universidade de São Paulo. Faculdade de Medicina de Ribeirão Preto Publicador: Universidade de São Paulo. Faculdade de Medicina de Ribeirão Preto
Tipo: info:eu-repo/semantics/article; info:eu-repo/semantics/publishedVersion; Formato: application/pdf
Publicado em 30/03/2007 POR
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Recursos visuais (RV) são de natureza diversa e se constituem em importantes métodos complementares para melhorar a retenção do que é informado durante uma aula teórica. Devem ser utilizados com a finalidade de garantir a seqüência da aula e a ilustração dos conceitos apresentados, existindo diversos princípios que devem ser observados para que se atinjam estes objetivos. Este artigo irá apresentar e discutir estes princípios, com relação aos recursos mais freqüentemente utilizados.; There are several audio-visual resources that can be used as a complementary method in a lecture to improve retention. They should be used to ensure lecture continuity and to illustrate important topics, following some basic principles. This article will present and discuss these principles for the most common audio-visual resources.

A compreensão auditiva na aula de ELE com recurso ao vídeo

Paredes, Ângela Maria Fernandes de Azevedo
Fonte: Universidade Católica Portuguesa Publicador: Universidade Católica Portuguesa
Tipo: Dissertação de Mestrado
Publicado em 10/02/2015 POR
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Nestes últimos anos, tem vindo a consolidar-se o conceito de enfoque comunicativo no ensino das línguas estrangeiras, cujo principal objetivo é o desenvolvimento da competência comunicativa (linguística, sociolinguística, discursiva e estratégica) que supõe também a integração em aula da componente cultural. Tendo por base os pressupostos deste enfoque comunicativo, em que o processamento da linguagem para a comunicação é a melhor forma de processamento da língua para a sua aquisição, os materiais audiovisuais surgem como um bom catalisador de tarefas autênticas que promovem a compreensão, negociação, produção, automatização e a interação na língua-alvo. Desta forma, o vídeo foi-se incorporando gradativamente nas aulas de L2, corroborando a rentabilidade e as várias possibilidades que oferece no momento de ensinar uma língua estrangeira. Da diversidade de formas existentes de recursos audiovisuais que podem ser utilizados nas aulas de ELE, optamos pela aplicação didática do vídeo que, por ser promotor de motivação e pela sua variabilidade, gera atividades dinâmicas fulcrais para captar a atenção dos alunos e desenvolver a eficácia e a efetividade da compreensão oral. O objetivo deste trabalho é refletir sobre as diferentes formas de trabalhar na sala de aula a compreensão auditiva...

Uma metodologia para a produção de audiovisual : o uso de tecnologias emergentes com os jovens = A methodology for the audiovisual production : the use of emerging technologies with young people; A methodology for the audiovisual production : The use of emerging technologies with young people

Priscila Juliê de Oliveira
Fonte: Biblioteca Digital da Unicamp Publicador: Biblioteca Digital da Unicamp
Tipo: Dissertação de Mestrado Formato: application/pdf
Publicado em 21/08/2015 PT
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Nossa proposta de pesquisa tem como objeto de estudo a criação de uma metodologia para a produção de audiovisual, utilizando as tecnologias emergentes, tendo como público jovens. Tecnologias emergentes são as novas mídias que estão constantemente evoluindo e estão baseadas em tecnologias inovadoras que remodelam nossos paradigmas de percepção e, particularmente, a natureza da educação. Este estudo segue a metodologia da pesquisa-ação, que seria a intervenção e interação do pesquisador junto aos alunos, para viabilizar o desenvolvimento da metodologia apresentada nesta proposta. O público-alvo desta pesquisa é composto por jovens da cidade de Amparo e as atividades realizadas pelo Ponto de Cultura ­ CINECULTURA e pelo projeto Teen Web ¿ Jornalismo Comunitário para Adolescentes. Portanto, pretende­se apresentar o processo de aprendizagem desses alunos e ao final, apresentar a metodologia desenvolvida pela pesquisador, que tem como objetivo o passo-a-passo para a produção audiovisual entre os jovens, utilizando as tecnologias emergentes, a fim de potencializar as formas de expressão através de diferentes canais de comunicação? promover a capacitação dos jovens através de oficinas e utilizando esta metodologia específica no processo de ensino aprendizagem com as mídias digitais identificando as etapas deste processo de roteirização...

Enseñanza a pacientes sobre el perioperatorio: estudio comparativo entre usos de recursos; Teaching on perioperative nursing: a comparative study on audiovisual (video) and oral resources; Ensino sobre perioperatório a pacientes: estudo comparativo de recursos audiovisual (vídeo) e oral

Paula, Adriana Aparecida Delloiagono de; Carvalho, Emília Campos de
Fonte: Universidade de São Paulo. Escola de Enfermagem de Ribeirão Preto Publicador: Universidade de São Paulo. Escola de Enfermagem de Ribeirão Preto
Tipo: info:eu-repo/semantics/article; info:eu-repo/semantics/publishedVersion; Formato: application/pdf
Publicado em 01/07/1997 POR
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A finalidade do estudo foi comparar, na informação perioperatória de Enfermagem, os recursos audiovisual (vídeo) e oral. Registrou-se como sujeitos 104 pacientes, sendo 54 e 50 para os grupos oral e vídeo, respectivamente. Concluiu-se que os grupos de pacientes eram homogêneos e que não havia diferença significativa entre os dois recursos utilizados, e que independente do recurso utilizado, as respostas emitidas foram qualitativamente melhores. Porém na informação perioperatória com o vídeo utilizou-se 10 minutos e na oral 45 minutos, sendo que o vídeo impede o verbalismo característico dos métodos expositivos e reduz o tempo gasto no oferecimento das informações.; La finalidad de este estudio fue comparar en la fase perioperatoria de enfermería los dos niveles de aprendizaje, usando recursos (vídeo) y usando solo información oral. Se registraron 104 pacientes de los cuales a 54 se les dio información oral y a 50 se usó vídeo. Se concluyó que los grupos eran homogéneos y que no había diferencias significativas entre los dos métodos utilizados y que independientemente de los recursos las respuestas eran cualitativamente mejores. Pero en la información con vídeo se utilizó 10 minutos y en la forma oral 45 minutos...

Em busca de um modelo de acessibilidade audiovisual para cegos no Brasil: um projeto piloto;

Franco, Eliana Paes Cardoso
Fonte: Universidade de São Paulo. Faculdade de Filosofia, Letras e Ciências Humanas Publicador: Universidade de São Paulo. Faculdade de Filosofia, Letras e Ciências Humanas
Tipo: info:eu-repo/semantics/article; info:eu-repo/semantics/publishedVersion; Formato: application/pdf
Publicado em 18/12/2007 POR
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Apesar da Lei no. 10.098/2000 ter assegurado aos portadores de deficiência auditiva e visual o livre acesso aos meios de comunicação, foi apenas em 2004 que o Decreto no. 5.296 determinou a implantação de três sistemas que garantem o amplo acesso desses cidadãos ao audiovisual. Contudo, só em março de 2006, após mais duas modificações, este decreto começou a ser amplamente discutido. A questão da acessibilidade audiovisual não é simples para um país em desenvolvimento, porque implica em alto investimento em tecnologia e em recursos humanos. Em se tratando deste último, vale perguntar como a formação de profissionais em acessibilidade audiovisual se dará. Este artigo revela o esforço pioneiro de um grupo de pesquisa em tradução audiovisual da Universidade Federal da Bahia para introduzir a questão da acessibilidade na universidade, especialmente no que se refere aos cegos e deficientes visuais. O artigo relata os resultados da primeira fase de um projeto piloto (etapa Salvador), o qual busca elaborar um modelo de audiodescrição que vá de encontro às necessidades e preferências do público deficiente visual brasileiro.; Despite the fact that the Law Project no. 10.098/2000 ensured to the hard of hearing and visually impaired the free access to all means of communication...

Competências e habilidades no uso da linguagem audiovisual interativa sob enfoque educacionalCompetences and skills in the use of the interactive audiovisual language under educational

Basso, Ilda; Amaral, Sergio Ferreira do
Fonte: ETD - Educação Temática Digital Publicador: ETD - Educação Temática Digital
Tipo: info:eu-repo/semantics/article; info:eu-repo/semantics/publishedVersion; Formato: application/pdf
Publicado em 06/07/2010 POR
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Neste artigo será apresentado um conjunto de idéias que têm como fundamento o tema as competências e habilidades no uso da linguagem audiovisual interativa. Atualmente, considera-se que ação pedagógica dos profissionais da educação, dependerá das competências individuais e coletivas fundamentadas no desenvolvimento de respostas diferenciadas que se concretizarão através do domínio, das mais diferentes linguagens. Isso acontece pela complexidade de mudanças que ocorrem no contexto social, envolvendo principalmente à revolução tecnológica. Outro fator preponderante a ser considerado está relacionado à velocidade na transmissão da informação e nas comunicações que, com o advento da informática, adquiriram agilidade, velocidade e dinamismo, emergindo novas formas de interface e adaptação, especificamente ao que se refere à linguagem audiovisual interativa. Para analisar esses elementos desenvolvem-se, neste trabalho, alguns eixos de análise dentre os quais destacam-se a linguagem e os recursos audiovisuais através de sua evolução diacrônica e aspectos relacionados à interatividade. Palavras-chave Competências e habilidades; Linguagem audiovisual interativa; Interatividade Abstract This article puts together ideas about competencies and skills from the perspective of interactive audiovisual language. It is accepted that education professionals from now on will rely more heavily on individual and collective competencies which in turn will be based on diverse kinds of feedbacks provided by the mastering of diverse languages. The changes within the social contexts are complex...