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Diferenças estruturais e funcionais dos extensores do joelho entre atletas de ginástica rítmica e ginástica artística

Goulart, Natália Batista Albuquerque
Fonte: Universidade Federal do Rio Grande do Sul Publicador: Universidade Federal do Rio Grande do Sul
Tipo: Dissertação Formato: application/pdf
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Introdução: A demanda funcional decorrente do treinamento desportivo determina adaptações estruturais e funcionais no sistema musculoesquelético. A Ginástica Rítmica (GR) e a Ginástica Artística (GA) são modalidades que apresentam diferentes exigências mecânicas. A GR é caracterizada por movimentos corporais aliados à manipulação de aparelhos portáteis, que exige grande capacidade de contração dos membros inferiores de maneira rápida, contínua e em extrema amplitude articular. Por outro lado, a GA enfatiza movimentos de curta duração, com elevações do centro de gravidade, rotações do corpo no ar e aterrissagens precisas no solo, que exigem grande produção de força e potência dos membros inferiores. Assim, ambas as modalidades necessitam gerar força nos membros inferiores, porém em diferentes intensidades. Essas distintas demandas mecânicas de cada modalidade determinam diferentes adaptações morfológicas e funcionais que podem influenciar no desempenho desportivo. Além disso, essa demanda mecânica tem impacto direto sobre o joelho, uma das mais importantes e requisitadas articulações no desempenho esportivo da ginástica. Entretanto, pouco se sabe sobre as adaptações estruturais e funcionais decorrentes do treinamento nessas diferentes modalidades da ginástica...

A educação artistica na formação do tecnico de nivel medio

Nascimento, Jose Inacio Santos do
Fonte: Universidade Federal de Santa Catarina Publicador: Universidade Federal de Santa Catarina
Tipo: Dissertação de Mestrado Formato: 131f.| il.+anexo
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Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Ciencias da Educação; A partir da experiência como artista e professor de Educação Artística, preocupado com a melhoria do ensino de Arte desenvolvi um estudo investigativo sobre a Educação Artística na formação do técnico de nível médio. Tendo como objetivos: Investigar o significado da Educação Artística na formação do técnico de nível médio; propor uma alternativa para o ensino de Educação Artística no 2o grau-técnico a fim de contribuir para melhoria deste ensino e com as pesquisas nessa área; resgatar a importância da Educação Artística na formação dos profissionais e, em especial, na formação do técnico de nível médio. As idéias colocadas surgiram da prática desenvolvida com os alunos que participaram de uma oficina de pintura e na busca do referencial teórico que fundamenta este trabalho. Este estudo mostra que na escola atual se faz presente um ensino de Educação Artística que fragmenta o conhecimento no tempo e no espaço, apresentando-o em pedaços intercalados entre muitas outras disciplinas e entre milhares de informações, distorcendo e não permitindo a compreensão desse conhecimento como um todo. Esta pesquisa não se detém nas deficiências mas aponta novos rumos para o ensino de Arte baseado na realização da oficina de pintura que comprova a viabilidade e o sucesso da proposta apresentada. Portanto...

Para uma genealogia da educação artística : história das disciplinas de Desenho, Trabalhos Manuais, Canto Coral e Educação pelo Teatro na escola primária portuguesa, do primeiro quartel do século XIX a meados do século XX; For a genealogy of the artistic education : history of the disciplines of design, crafts, choral singing and education through theater at the Portuguese primary school, from the first quarter of the nineteenth century to the midtwentieth century; Pour une généalogie de l’éducation artistique : l’histoire des Disciplines du Dessin, des Travaux Manuels, du Chant Choral et de l’Éducation par le Théâtre à l’école primaire au Portugal, du premier quart du XIXe siècle à la moitié du XXe siècle

Dias, Maria dos Anjos Flôr
Fonte: Universidade do Minho Publicador: Universidade do Minho
Tipo: Tese de Doutorado
Publicado em 08/03/2010 POR
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Tese de doutoramento em Estudos da Criança (área de especialidade em Expressão e Educação Dramática); Esta tese analisa de uma perspectiva histórica, as disciplinas de Desenho, Canto coral, Trabalhos Manuais e Teatro, na escola primária portuguesa. A compreensão histórica dos processos de construção da área curricular de educação artística, constitui o cerne da dissertação. Ao inscrever o seu estudo numa perspectiva histórica, pensámos contribuir para desmontar o carácter dado, natural, atemporal e apolítico que parece assolar a Educação Artística. Procurámos compreender o processo de alquimia curricular das disciplinas que configuraram a área, desvelando os modos como essa construção social foi indissociável do processo mais geral da disciplinarização dos saberes e da difusão do modelo escolar. A pesquisa articulou, no plano teórico, contributos da história do currículo e das disciplinas escolares, bem como de autores ligados às questões da mundialização da educação escolar. No plano empírico, o estudo definiu um arco temporal compreendido entre o início do século XIX e meados do século XX. Privilegiou como fontes principais a legislação, os livros escolares e a imprensa de educação e ensino...

O processo manual com acompanhamento digital no livro infantil do ponto de vista editorial

Pedro, Otília Vieira
Fonte: Universidade de Aveiro Publicador: Universidade de Aveiro
Tipo: Dissertação de Mestrado
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Atualmente, as tecnologias digitais apresentam-se como um dado adquirido não só na vivência diária, mas também, no ensino de uma forma geral. Na área artística estas assumem um papel com algum relevo, uma vez que permitem auxiliar ou até mesmo complementar qualquer trabalho, conferindo-lhe na maioria dos casos um estatuto diferenciador. Considerando a relevância e a influência das já referidas tecnologias digitais este estudo teve como objetivo destacar a sua importância quando conjugadas com a tecnologia manual no processo de desenvolvimento do livro infantil, enquanto elemento diferenciador e pontencializador do gosto pelos livros a nível desse público. Assim, considerou-se pertinente a realização de um projeto editorial que de certa forma contribuísse para a percepção da importância e do contributo que estas tecnologias representam junto dos docentes e discentes. Por conseguinte, esta investigação foi construída como contributo para a melhoria da qualidade do processo de ensinoaprendizagem e como incentivo ao interesse pela área artística, visando uma nova forma de aprofundar, perceber, expôr e enaltecer a ligação do saber fazer manual com o complemento do saber fazer digital. Para isso, recorreu-se a várias metodologias ao longo do desenvolvimento do projeto em contexto de ensino. Finalizando-se o mesmo com a sua apresentação e divulgação à comunidade.; Nowadays...

Liberdade de expressão artística: concepções filosóficas, fundamentalidade constitucional e política da pluralidade

Aguiar, Ana Cláudia da Costa
Fonte: Universidade Federal do Rio Grande do Norte; BR; UFRN; Programa de Pós-Graduação em Direito; Constituição e Garantias de Direitos Publicador: Universidade Federal do Rio Grande do Norte; BR; UFRN; Programa de Pós-Graduação em Direito; Constituição e Garantias de Direitos
Tipo: Dissertação Formato: application/pdf
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The right to artistic expression, freedom granted in the western democratic constitutionalism, is a fundamental right that cyclically, compared to other cohesive rights of expression, has been forgotten and put in an irrelevant juridical-dogmatic position. The first reason for this behaviour that disesteems artistic freedom is the valorisation of rationalism and scientificism in the modern society, subordinating academic researches to utilitarianism, relegating the purpose of feelings and spirituality on men s elocution, therefore, we investigate, guided by philosophy, the attribution of art on human formation, due to its capacity in harmonising reason and emotion. After that, we affirm the fundamental right to artistic expression s autonomy in the 1988 valid constitutional order, after a comparative explanation of freedom in the Fundamental Laws of United States, Portugal, Spain and Germany; and the construction historic-constitutional of the same right in the Brazilian Constitutions. In this desiderate, the theoric mark chosen is the Liberal Theory of the fundamental rights, guiding the exam through jusfundamental dimensions: juridical-subjective and juridical-objective. Whilst the first, classical function of resistance, delimitates the protection area of the artistic expression right from its specific content...

Breves danças à margem - A constituição de uma história artística da dança em Goiânia (1982-1986); Brief dances on the sidelines - the formation of an artistic history of dance in Goiânia (1982-1986)

RIBEIRO, Luciana Gomes
Fonte: Universidade Federal de Goiás; BR; UFG; Doutorado em História; História Publicador: Universidade Federal de Goiás; BR; UFG; Doutorado em História; História
Tipo: Tese de Doutorado Formato: application/pdf
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This thesis investigated theoretical and methodological possibilities on the field of study of the Arts, in order to build a history of dance in the city of Goiânia. The body in dance was considered as the place in which this history happens, while different and interconnected concepts of the body, art and dance, and their historiographies, support this statement. Understanding the unique configuration of the dance phenomenon and its attention/tension as history, a more critical and conceptual approach was chosen using theories on the field of conceptual history, and history of oblivion, and from that point to invention, uncertainty and unpredictability. This pathway proved to be a key factor on the identification of the dance events being held in Goiânia between the years of 1982 and 1986. Therefore, to better understand these events, the dance history between 1973 and 1988 was investigated. This period of time was marked by the creation of the first institutions for the practice of dance in Goiânia and the outbreak of a new dance scene on the city. It was also a time of great invention and creation on this area in Goiânia, which prompted the city to an exclusive and active dialogue with the dance scenario in Brazil and internationally. The sources and documents studied pointed out interesting occurrences on the dance aesthetics of that time...

Propuestas para la enseñanza en el área de educación artística música: alternativas para las clases de música con chicos y chicas

Larregui, Rosario; Catibiela, Alejandra; Eckmeyer, Martin; Cannova, Paula
Fonte: Buenos Aires : Ministerio de Educación de la Nación Publicador: Buenos Aires : Ministerio de Educación de la Nación
Tipo: Livro
ES
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Esta serie, publicada a comienzos del 2012, se enmarca en la política impulsada por el Ministerio de Educación de la Nación de promover la ampliación de la jornada de las escuelas primarias. Esta ampliación busca ofrecer una experiencia educativa rica, valiosa y relevante y expresa el firme propósito de generar iguales oportunidades en el acceso al conocimiento y a los bienes culturales de todos los niños y las niñas de la Argentina. Esta colección está integrada por 13 cuadernillos que contienen propuestas de enseñanza de Núcleos Priorizados para las áreas del currículo así como temas relevantes de la agenda contemporánea. Estos materiales ponen a disposición de los docentes propuestas didácticas para la profundización de los saberes y temas propios de la educación primaria, con estrategias innovadoras y distintos modos de agrupar a chicos y chicas.

Propuestas para la enseñanza en al área de educación artística-artes visuales: las artes visuales en la escuela primaria : propuesta en relación con el espacio público y las nuevas tecnologías

Catibiela, Alejandra; Larregui, Rosario; Eckmeyer, Martín; Ceriani, Alejandra
Fonte: Buenos Aires : Ministerio de Educación de la Nación Publicador: Buenos Aires : Ministerio de Educación de la Nación
Tipo: Livro
ES
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Esta serie, publicada a comienzos del 2012, se enmarca en la política impulsada por el Ministerio de Educación de la Nación de promover la ampliación de la jornada de las escuelas primarias. Esta ampliación busca ofrecer una experiencia educativa rica, valiosa y relevante y expresa el firme propósito de generar iguales oportunidades en el acceso al conocimiento y a los bienes culturales de todos los niños y las niñas de la Argentina. Esta colección está integrada por 13 cuadernillos que contienen propuestas de enseñanza de Núcleos Priorizados para las áreas del currículo así como temas relevantes de la agenda contemporánea. Estos materiales ponen a disposición de los docentes propuestas didácticas para la profundización de los saberes y temas propios de la educación primaria, con estrategias innovadoras y distintos modos de agrupar a chicos y chicas.

Modalidad Educación Artística. Resolución 141/11. Anexo II. Núcleos de Aprendizajes Prioritarios. Educación Artística. Para 1° y 2° año / 2° y 3° año del Ciclo Básico de Educación Secundaria. Resolución CFE No 180/12. Anexo III: Educación Artística

Fonte: Buenos Aires : Ministerio de Educación de la Nación Publicador: Buenos Aires : Ministerio de Educación de la Nación
Tipo: legislation; Working Paper
ES
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Modalidad educación artística. Resolución CFE No 135/11. Educación Artística: Núcleos de Aprendizajes Prioritarios para Segundo Ciclo de Educación Primaria y Séptimo año de Educación Primaria / Primer año de Educación Secundaria

Fonte: Buenos Aires : Ministerio de Educación de la Nación Publicador: Buenos Aires : Ministerio de Educación de la Nación
Tipo: Trabalho em Andamento
ES
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Los mundos mágicos de Sshinda : la cultura oral y la obra artística de un juguetero popular de Guanajuato, México

Medrano de Luna, Gabriel
Fonte: Área de Teoría de la Literatura y Literatura Comparada de la Universidad de Alcalá; Centro de Estudios Cervantinos; Instituto de Investigaciones Filológicas de la UNAM Publicador: Área de Teoría de la Literatura y Literatura Comparada de la Universidad de Alcalá; Centro de Estudios Cervantinos; Instituto de Investigaciones Filológicas de la UNAM
Tipo: Livro Formato: application/pdf
SPA
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164 p. -- (El jardín de la voz: biblioteca de literatura oral y cultura popular; 14. Serie tradiciones de América); En este libro se muestra la cultura oral y la obra artística de Gumersindo España Olivares, mejor conocido como “Sshinda”, quien es nativo de Juventino Rosas, Guanajuato, comunidad donde se narran cuantiosas historias y leyendas que se han preservado gracias a la tradición oral y que él aprendió porque su abuelo se las narraba, salvaguardando así gran parte de la memoria e identidad del pueblo. Sshinda es constructor de una gran cantidad de modelos de juguetes, unos transmitidos por el abuelo, otros por el papá y muchos más inventados por él. Varios de estos juguetes llevan implícitas las historias y leyendas de Santa Cruz de Juventino Rosas, así como también las aspiraciones, deseos, frustraciones, vivencias y creencias de nuestro personaje.

Relevamiento anual 2015. Educación artística. Ciclos de Formación Artística con finalidad propedéutica. Formación Artística con especialidad y Artístico Técnica para la Industria Cultural. Formación Artística Vocacional. Matrículas y cargos (Cuadernillo marrón)

Pascual, Liliana (dirección); Albergucci, María Luz (coordinación); Área de Relevamiento Anual; Actis, Karina (diseño); Rodríguez, Juan Pablo (diseño); Vignau, Coralia (diseño)
Fonte: Buenos Aires, Ministerio de Educación de la Nación Publicador: Buenos Aires, Ministerio de Educación de la Nación
ES
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O papel das atividades de expressão artística na transmissão das tradições no Agrupamento de Escolas de Atouguia da Baleia

Fortunato, Ana Isabel Machado
Fonte: Universidade Aberta de Portugal Publicador: Universidade Aberta de Portugal
Tipo: Dissertação de Mestrado
Publicado em //2013 POR
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Dissertação de Mestrado em Arte e Educação apresentada à Universidade Aberta; A sociedade atual tem vindo a sofrer diversas alterações desde os finais do século passado, devido a fatores de vária ordem. Algumas dessas alterações refletem-se ao nível da estrutura familiar e têm repercussão na sua constituição e organização, bem como na transmissão de valores e responsabilidades para com os seus educandos. Estas alterações têm vindo a obrigar a escola também a uma reestruturação ao nível das suas práticas, para responder de forma positiva às necessidades e interesses das crianças. As tradições culturais que anteriormente eram transmitidas pelas famílias tradicionais estão, devido ao ritmo de vida atual, quase esquecidas. Este estudo tem como principal objetivo compreender de que forma a escola pode contribuir para a transmissão das tradições locais, através da realização das atividades de Expressão Artística. Baseando-se na ação-investigação e na análise qualitativa, este estudo foi realizado em duas fases. A primeira inclui a EB/JI de Ribafria existindo um envolvimento dos docentes do 1º ciclo e Jardim de Infância na prática do ensino aprendizagem das atividades de Expressão Artística. A segunda corresponde à recolha de dados através da análise documental...

Artística e-educação : novos sentidos do "ensinar a ver"

Silva, Ana Sofia de Assunção Pereira da
Fonte: Universidade de Aveiro Publicador: Universidade de Aveiro
Tipo: Dissertação de Mestrado
POR
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A tese que se apresenta defende que as competências pessoais, socia s e estéticas podem ser promovidas através de estratégias inovadoras, tendo por base a Edução Artística e os recursos da Comunicação Multimédia. Face a complexidade de problemas que se vivem na atualidade, parte-se da polissemia da palavra sentido para estruturar um quadro poliocular conceptual teórico/ interpretativo de inter-relacionamento entre Educação, Multimédia e Arte na Pós-modernidade, como base duma reflexão sobre a pertinência da Educação Artística, em especial das Artes Visuais, nos dias de hoje marcados pela mudança, pela cultura da imagem, por uma avalanche de informação e pelo progresso frenético dos meios de comunicação. Este quadro conceptual serviu de suporte a investigação empírica desenvolvida numa escola secundeira do distrito do Porto. Dentro deste contexto, foi desenvolvido e implementado um projeto de intervenção/Acção, no âmbito da área curricular de Oficina Multimédia B denominado "anima.acçao : )" numa turma do 12º ano do Curso Cientifico Humanístico de Artes. Tendo por base as despectivas defendidas e o contexto do estudo, a metodologia seleccionada 10 a métodologia investigação-acção, em articulação com o estudo de caso e a a/r/tografia. Para compreender melhor a natureza complexa da realidade em questão analisou-se de forma quantitativa e qualitativa o impacto do projecto. Da analise realizada concluiu-se que a Edução Mística...

Ilustrar-me : ilustração como meio de descoberta da expressão emocional

Maurício, Cláudia Helena Santos
Fonte: Universidade de Aveiro Publicador: Universidade de Aveiro
Tipo: Dissertação de Mestrado
POR
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A acompanhar o desenvolvimento tecnológico atual na área editorial, assistimos a uma grande variedade de estilos de ilustrações. Considerando a ilustração infantil uma forma de expressão gráfica que acompanha e integra o desenvolvimento da personalidade da criança, interessou abordar esta temática, no âmbito de uma turma do 12º ano de escolaridade, de uma Escola Secundária do distrito de Aveiro, na disciplina de Expressão Plástica. O objeto deste estudo prende-se com a análise da importância na expressão artística, da identidade pessoal e das emoções e, como estas podem influenciar o trabalho da autoria. Paralelamente estudou-se a relação da narrativa oral com a narrativa visual. A metodologia da presente investigação teve início com uma pesquisa das referências bibliográficas pertinentes para o seu desenvolvimento. Optou-se por uma investigação qualitativa, cujos dados emergiram do trabalho prático realizado pelas alunas e da elaboração de dois questionários. Os questionários permitiram-nos aferir as referências às quais as alunas recorrem para comunicar visualmente, assim como analisar se as alunas foram influenciadas pelas emoções implícitas na narrativa oral dos seus contos infantis. Considerando as hipóteses de investigação e a abordagem metodológica utilizada...

O zero inicial: o entendimento do sensível na produção artística de Ernesto de Sousa

Pires, Raquel Cristina de Sousa
Fonte: Universidade de Aveiro Publicador: Universidade de Aveiro
Tipo: Dissertação de Mestrado
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Na presente investigação pretende fazer-se uma análise do entendimento do sensível na produção artística de Ernesto de Sousa, reconhecendo o papel das práticas artísticas inovadoras e as repercussões na sua obra, bem como na produção de outros artistas. Neste sentido, o presente estudo desenvolve-se no domínio conceptual, tratando-se de uma análise de conceitos. A teoria fundamentada será consolidada a partir dos diversos textos produzidos por estetas, críticos, artistas e o pelo próprio Ernesto de Sousa. Nesta investigação analisa-se ainda os processos com os quais o sujeito contacta no quotidiano artístico, quer no plano da criação, quer no da recepção. Com efeito, descreve-se a transição do modernismo para o pós-modernismo, caracteriza-se os movimentos Fluxos e Arte Conceptual associados à desmaterialização da arte e discursa-se sobre a ideia de obra aberta. A influência europeia, pela mão de Ernesto de Sousa, na década de 70, tornou a arte portuguesa mais interventiva. A aproximação da arte portuguesa à arte estrangeira, fundamentalmente no domínio Fluxus e da Arte Conceptual, facilitou a afirmação da arte portuguesa e a introdução de um novo pensamento crítico. Conclui-se que a grande alteração do sensível desloca-se precisamente neste sentido...

A pertinência da expressão artística na educação pré-escolar: conceções de uma educadora

Rosa, Cláudia Ramires
Fonte: Universidade do Algarve Publicador: Universidade do Algarve
Tipo: Dissertação de Mestrado
Publicado em //2013 POR
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Dissertação de mestrado, Educação Pré-Escolar, Escola Superior de Educação e Comunicação, Universidade do Algarve, 2013; O presente relatório desenvolveu-se no âmbito da unidade curricular da Prática de Ensino Supervisionada e intitula-se: “A Pertinência da Expressão Artística na Educação Pré-Escolar: Conceções de uma Educadora”. O estudo realizou-se num jardim de infância privado, localizado na cidade de Faro, no ano letivo de 2012/2013. Ao reconhecer a arte como parte integrante da nossa sociedade e da nossa cultura, como um elemento impulsionador da construção do conhecimento e do desenvolvimento do ser humano, considera-se fundamental a sua integração no início do processo educativo. O objetivo deste estudo consiste em compreender os fundamentos pedagógicos de uma ação educativa que privilegia a educação artística e que resultados se evidenciam. Para a obtenção das respostas às questões desta investigação procedeu-se à observação participante da ação educativa e à entrevista semiestruturada à educadora cooperante, no sentido de compreender as suas conceções acerca da importância da educação artística no desenvolvimento da criança e, ainda, identificar a sua metodologia de trabalho. No que diz respeito ao quadro metodológico...

Do topo aos horizontes possíveis : ação artística e aprendizagem inventiva no ensino de teatro

Gonçalves, Mateus
Fonte: Universidade Federal do Rio Grande do Sul Publicador: Universidade Federal do Rio Grande do Sul
Tipo: Dissertação Formato: application/pdf
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Esta dissertação é uma viagem até o projeto social Vila Restinga Olímpica, na zona sul da capital gaúcha, onde por três anos e meio trabalhei como coordenador da área de Arte e desenvolvi atividades que foram transformadoras de minha relação com o ensino de teatro. Parto de experiências anteriores como professor de teatro no grupo Teatro Geração Bugiganga (TGB) e em escolas do município de Esteio na região metropolitana de Porto Alegre, em que aspectos do Teatro do Oprimido (TO) de Augusto Boal e da Pedagogia do Oprimido (PO) de Paulo Freire estiveram presentes. Busco relacionar o pensamento destes autores com os conceitos de ação artística e aprendizagem inventiva, trazidos por Teixeira Coelho e Virgínia Kastrup, respectivamente, e entender como os participantes deste projeto social realizaram suas aprendizagens teatrais. Ao ativar minhas memórias como professor de teatro, aliadas a entrevistas com participantes das oficinas de teatro do projeto social e a arquivos recolhidos junto ao mesmo projeto, mostro como as ações artísticas são importantes no ensino de teatro e como a perspectiva de aprendizagem inventiva faz toda diferença quando se trabalha com arte na educação. Esta é a jornada que vai do TOPO aos horizontes que se tornaram possíveis com este estudo.; This work is a trip to Vila Restinga Olímpica Social Project...

Innovación pedagógica en el área de educación artística de los institutos Diego Fallón de Ibagué y Martín Pomala de Ataco

Hernández de Alvira, Ana Vilma; Romero de Tovar, María Ignacia; Rivera Bernal, Leonardo Mauricio, dir.
Fonte: Universidade La Sabana Publicador: Universidade La Sabana
Tipo: Tese de Doutorado
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El programa de Educación Artística se diseño para ser integrado a las áreas curriculares o como asignatura independiente. Las actividades programadas permiten experimentar y apreciar diferentes materiales plásticos, expresar ideas y conocimientos, aplicar conceptos en obras bidimensionales y tridimensionales, desarrollando poco a poco la apreciación artística con intervención de actividades en dibujo, pintura, collage y escultura en los diferentes grados. El plan de contenido del programa de Educación Artística corresponde a la Básica Secundaria y Media Vocacional. Por principio debe ser flexible, ofreciendo la posibilidad de cambios aportes de su desarrollo por parte del maestro y los alumnos siguiendo una secuencia lógica de lo conocido a lo nuevo y fundamentado a las necesidades reales y la edad cronológica y mental.

La evaluación del área de educación artística: música. Estudio en la educación básica secundaria en instituciones oficiales de la comuna tres, Ibagué.

Trujillo Peralta, María Isabel
Fonte: Ibagué: Universidad del Tolima, 2015.; 170 COL CO Publicador: Ibagué: Universidad del Tolima, 2015.; 170 COL CO
Tipo: Trabajo de grado - Maestría; Text; info:eu-repo/semantics/masterThesis; info:eu-repo/semantics/updatedVersion Formato: application/pdf
SPA
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130 Páginas; Recurso Electrónico; La educación artística plantea la transmisión de saberes y el desarrollo de las capacidades vinculadas al arte y a la cultura, en sus diferentes lenguajes o prácticas como son la música, las artes visuales, el teatro y la danza. Su función resulta de imperiosa importancia en el logro de los objetivos educacionales que se pretenden como la inclusión social, la construcción de ciudadanía, el desarrollo del pensamiento divergente, la circulación de los bienes culturales como constructores de identidad y la vinculación al mundo del trabajo. Así mismo desde las prácticas de la educación artística se generan objetos, procesos situaciones o fenómenos que desatan diversas experiencias estéticas y sensibles, para comunicar conocimientos, emociones y expresión de ideas o sentimientos al igual que el desarrollo del pensamiento creativo en las vivencias de los diferentes sistemas simbólicos y culturales. De acuerdo a esto, se plantea en este estudio analizar cualitativamente los procesos formativos de la música como una de las prácticas de la educación artística y el problema sobre la poca importancia que se le brinda a su función y a sus objetivos en la educación básica secundaria en relación a sus procesos de evaluación. A su vez se pretende dar a conocer las vivencias en este aspecto de los estudiantes y docentes en las instituciones educativas de la comuna tres de Ibagué y posibilitar algunas reflexiones sobre el tema a la comunidad académica.; ABSTRACT Art education raises the transmission of knowledge and development of skills related to art and culture...