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Videojogos e desenvolvimento de competências : estudo sobre a perspetiva dos estudantes universitários

Lopes, Paulo Nuno de Castro José Gonçalves
Fonte: Universidade Aberta de Portugal Publicador: Universidade Aberta de Portugal
Tipo: Dissertação de Mestrado
Publicado em //2012 POR
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Dissertação de Mestrado em Comunicação Educacional Multimédia apresentada à Universidade Aberta; Os videojogos são cada vez mais parte integrante da cultura do séc. XXI. A relação entre Videojogos e Aprendizagem é uma área de estudo relativamente recente, mas que tem nos últimos anos atraído alguns investigadores no nosso país. Mesmo assim, a maioria das pesquisas têm-se centrado em estudos de caso e com populações estudantis jovens. Contrariamente, neste trabalho, focámo-nos na população mais adulta, nomeadamente estudantes universitários de diferentes faixas etárias. Este estudo pretendeu investigar de que forma estes estudantes usam videojogos e como percecionam a existência de uma relação entre a utilização desses artefactos e a aquisição e promoção de competências. A metodologia adotada, de natureza quantitativa, incluiu a aplicação de uma entrevista a 5 estudantes universitários e, tendo por base a análise desta e uma revisão bibliográfica feita à literatura existente sobre esta temática, foi construído um questionário, que seguidamente foi aplicado a 161 estudantes da Universidade dos Açores e da Universidade Aberta. Os resultados revelam que a grande maioria destes estudantes já alguma vez tinha jogado um videojogo...

Projeto colaborativo em ambientes digitais de atividades de aprendizagem e avaliação para aquisição de competências em informação e documentação

Agustín-lacruz, Maria Del Carmen; Gómez-díaz, Raquel; Fujita, Mariângela Spotti Lopes
Fonte: Pontifícia Universidade Católica de Campinas Publicador: Pontifícia Universidade Católica de Campinas
Tipo: Artigo de Revista Científica Formato: 89-94
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The search for international impact and the need to create formal or informal networks of academic cooperation are some of the most common features of the current training offered by many universities. Aware of this difficulty and the desirability of creating synergies to enrich teaching and academic collaboration networks between universities, an experience is presented, in the context of the teaching of Information and Documentation, of inter-university collaboration for the joint design of learning activities and skills assessment, developed by teachers in the public universities of Zaragoza and Salamanca (Spain) and the São Paulo Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho (São Paulo, Brazil). The experience is developed using models that facilitate the structuring of learning activities aimed at the acquisition of common skills. Each activity that is proposed and developed is recorded in a spreadsheet which collects the information arranged in various fields such as: description, skills, objectives, expected learning outcomes, tools, required resources and materials, evaluation criteria, amongst others, so that the student can see what he is asked to do, how to do it and how useful it will be. This way of designing skills-based learning activities is possible...

Aquisição de competências no estágio curricular supervisionado

Francisco, Antonio Carlos de
Fonte: Florianópolis, SC Publicador: Florianópolis, SC
Tipo: Tese de Doutorado Formato: xv, 166 f.| il., tabs.
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Tese (doutorado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro Tecnológico. Programa de Pós-Graduação em Engenharia de Produção.; O objetivo do presente estudo foi: Identificar os fatores críticos de sucesso que permita ao aluno dos Cursos de Engenharia do Centro Federal de Educação Tecnológica do Paraná (CEFET-PR) adquirir competências durante a realização do Estágio Curricular Supervisionado (ECS). Para a realização do estudo, o problema central foi: Quais são os fatores críticos de sucesso na aquisição de competências, por parte dos alunos na realização do seu ECS? As questões de pesquisa levantadas foram: (i) O sistema de ECS possui ferramentas para avaliar a aquisição de competências através da atividade e em que medida está apropriado? (ii) Como formalizar as competências adquiridas ou transformadas pelos alunos-estagiários durante a realização de seu ECS? (iii) Como e até que ponto é possível ao aluno-estagiário produzir e compartilhar competências com os envolvidos na atividade? (iv) É possível a implantação de um SGC em IES, tendo como ponto de partida o ECS? O método utilizado para a pesquisa foi o indutivo. A pesquisa foi caracterizada em função de sua natureza como aplicada; em função do problema como qualitativa; em função dos objetivos como exploratória e em função dos procedimentos técnicos como um estudo de caso. O instrumento de coleta de dados utilizado foi a entrevista semi-estruturada. O método utilizado para as inferências foi a análise qualitativa de conteúdo. A pesquisa desenvolveu-se em dois momentos...

As TIC e o desenvolvimento de competências para aprender a aprender : um estudo de caso de avaliação do impacte das TIC na adopção de métodos de trabalho efectivos no 1º ciclo do ensino básico

Santos, Anabela Cristina dos Santos Patrício Tristão
Fonte: Universidade de Aveiro Publicador: Universidade de Aveiro
Tipo: Dissertação de Mestrado
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O presente estudo insere-se no âmbito de um conjunto de estudos relacionados com a avaliação do impacte da integração das tecnologias da informação e comunicação (TIC) no desenvolvimento de competências gerais e transversais no 1º Ciclo do Ensino Básico. O principal objectivo da investigação aqui apresentada é avaliar o impacte da integração das TIC no desenvolvimento de competências relacionadas com a competência para aprender a aprender, mais especificamente no que concerne à aquisição de métodos de trabalho efectivos e às dimensões que constituem esta competência transversal metodológica: analisar a tarefa a realizar, iniciar o processo, realizar a tarefa e analisar o procedimento. No enquadramento teórico procurou-se construir um quadro de referência que permitisse clarificar o campo de estudo da investigação realizada e aprofundar e compreender os conceitos envolvidos. Também foram abordados os conceitos de competência, de estratégias de aprendizagem, de métodos de estudo e de metacognição, assim como noções relacionadas com a avaliação de competências e com a integração das TIC em contextos educativos. Para a realização deste estudo, e para garantir uma integração efectiva das TIC em contexto escolar...

A aquisição de competências musicais no ensino da Técnica de Dança Clássica no 2º ano no Conservatório de Música da Jobra

Pinho, Ana Luísa Gomes Correia de
Fonte: Instituto Politécnico de Lisboa Publicador: Instituto Politécnico de Lisboa
Tipo: Dissertação de Mestrado
Publicado em /09/2013 POR
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Relatório Final de Estágio apresentado à Escola Superior de Dança, com vista à obtenção do grau de Mestre em Ensino de Dança.; O presente relatório, elaborado no âmbito da primeira edição do Mestrado em Ensino de Dança da Escola Superior de Dança, consiste na sistematização e reflexão sobre os procedimentos que envolveram a realização do estágio com a turma de 2º ano do Curso Oficial de Dança do Conservatório de Música da Jobra. Tendo como principais objetivos a aquisição de conteúdos e o desenvolvimento de competências musicais no âmbito da disciplina de Técnica de Dança Clássica, este estágio pretendeu explorar e melhorar a sensibilidade musical dos alunos e a sua relação com o movimento através do domínio de diversos conteúdos musicais. Assim, como resultado deste processo, temos a definição de um plano de trabalho que articula o ensino destes conteúdos com a implementação de exercícios e tarefas no contexto da disciplina a que nos referimos. Durante a realização do estágio foi aplicada a metodologia de investigação-ação, que se caracteriza pela implementação de um plano de ação cujo objetivo é a resolução de um problema real e concreto no contexto em que ocorre. Podemos assim dizer que a investigação-ação consiste num método que promove a alteração da realidade e dos seus intervenientes através de um processo cíclico de análise e auto avaliação constantes. Após a conclusão do estágio e posterior análise dos seus resultados...

Relatório de estágio

Gonçalves, Rui David Duarte
Fonte: Escola Superior de Música de Lisboa Publicador: Escola Superior de Música de Lisboa
Tipo: Dissertação de Mestrado
Publicado em /06/2013 POR
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I - As minhas expectativas eram elevadas pois este regresso à Escola Superior de Música de Lisboa permitia-me voltar a trabalhar com os professores que me formaram como músico e professor e com eles poder actualizar-me sobre vários temas ligados à pedagogia. Este aspecto é muito importante pois chego à conclusão que o tempo por vezes provoca-nos excesso de confiança que parece “cegar-nos” não nos deixando ver erros pedagógicos muitas vezes evitáveis. Quando ingressei neste estágio sentia-me confiante e seguro quanto às minhas capacidades como professor. O momento de viragem na minha perspectiva do estágio dá-se quando surgem as observações/gravações e respectivas análises e reflexões das aulas. Procurei trabalhar nessas aulas da forma mais natural possível pois o meu objectivo era observar o meu trabalho diário. A primeira observação das aulas permitiu-me anotar algumas coisas menos boas. Contudo, quando essa observação foi feita com o professor de didática os aspectos menos positivos ganharam uma enorme proporção: (1) falhas ao nível da instrução: demasiado longo, (2) feedback de pouca qualidade ou eficácia , (3) pouca percentagem de alunos que atingiam os objectivos., (4) ritmo de aula por vezes baixo devido a períodos longos de instrução ou devido a uma má gestão do espaço. Todos estes problemas eram mais visíveis quando as turmas eram maiores. Ao longo do estágio...

Trabalho de projeto: cuidados de enfermagem especializados para a segurança do cliente

Cordeiro, Isabel Reis
Fonte: Escola Superior de Saúde. Instituto Politécnico de Setúbal Publicador: Escola Superior de Saúde. Instituto Politécnico de Setúbal
Tipo: Dissertação de Mestrado
Publicado em /06/2013 POR
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Relatório de Trabalho de projeto apresentado para cumprimento dos requisitos necessários à obtenção do grau de Mestre em Enfermagem Médico-Cirúrgica.; No âmbito do Curso de mestrado em enfermagem médico- cirúrgica, do Instituto Politécnico de Setúbal, elaborou-se o presente relatório, que tem como objetivo demonstrar, de forma objetiva e concisa, o percurso realizado com vista ao desenvolvimento de competências de mestre em enfermagem médico-cirúrgica e enfermeiro especialista em pessoa em situação critica. A realização deste relatório orientou-se pela revisão dos aspetos legais dos direitos e deveres do ser humano, seguido do enquadramento concetual da enfermagem, e relembra-se Virgínia Henderson e Imogene King, como referencias na prática de enfermagem. Com vista à aquisição e desenvolvimento das competências, e ao longo do curso, foram realizados três estágios, nos quais foi possível através da aplicação da metodologia de projeto, efetuar um projeto de intervenção em serviço no âmbito do controlo de infeção e segurança dos cuidados, que culminou na produção de um guia prático orientador de boas práticas. Ainda em contexto de estágio, foi possível realizar um projeto de aquisição de competências de enfermeiro especialista em pessoa em situação critica...

O processo de aquisição de competências : estratégias para a prevenção da episiotomia : uma revisão integrativa da literatura

Couto, Cristina Manuela
Fonte: Repositório Comum de Portugal Publicador: Repositório Comum de Portugal
Tipo: Dissertação de Mestrado
Publicado em //2013 POR
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O presente relatório de estágio pretende a exposição do processo de desenvolvimento e aquisição de competências de enfermeiro especialista em enfermagem de saúde materna e obstétrica (EEESMO), ao longo do Estágio gravidez, trabalho de parto e pós-parto. Esta narração, documenta todas as atividades desenvolvidas no âmbito da intervenção do EEESMO dirigida à mulher, e ao acompanhamento dos seus processos de gravidez, trabalho de parto (TP) e pós-parto, bem como todas as reflexões e estratégias que permitiram a integração das competências específicas, preconizadas pela Ordem dos Enfermeiros (OE). É também apresentado, o resultado do processo de desenvolvimento de competências na área da investigação, o qual contemplou a produção de uma revisão integrativa da literatura, direcionada para a determinação do conhecimento científico em relação às intervenções do EEESMO passíveis de prevenir a episiotomia. Estas incluem o incentivo do exercício físico moderado, desde o início da gravidez; o ensino da massagem perineal à mulher, e apoio na sua realização desde a 30ª semana gestacional; a promoção da mudança postural ao longo do TP, com possibilidade de deambulação; o incentivo ao puxo espontâneo...

Retrospetiva do processo de aquisição de competências : esforços expulsivos da parturiente : uma revisão integrativa da literatura

Mota, Diana Maria
Fonte: Repositório Comum de Portugal Publicador: Repositório Comum de Portugal
Tipo: Dissertação de Mestrado
Publicado em //2013 POR
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A realização do presente relatório de estágio teve como objetivo a descrição do processo de aquisição e desenvolvimento de competências comuns e específicas do enfermeiro especialista em enfermagem de saúde materna, obstétrica e ginecológica, decorrente do estágio – gravidez, trabalho de parto e pós-parto. Este estágio decorreu no Centro Hospitalar São João, EPE, no período de tempo compreendido entre Dezembro de 2011 e Julho de 2012. Ao longo deste relatório, são descritas as principais atividades desenvolvidas, no serviço de medicina materno-fetal, no bloco de partos e no serviço de puerpério, de forma a fomentar o processo de aquisição de competências comuns, relativas ao domínio da responsabilidade profissional, ética e legal, ao domínio da melhoria contínua da qualidade, ao domínio da gestão de cuidados e ao domínio das aprendizagens profissionais e de competências específicas, referentes ao cuidar da mulher no período pré-natal (mais especificamente no contexto de internamento hospitalar, por patologia materna e/ou fetal), durante o trabalho de parto e no período pós-natal. O presente relatório, também contempla uma revisão integrativa da literatura, que teve como objetivo, responder à seguinte pergunta: Durante a fase expulsiva do segundo período do trabalho de parto (definido por dilatação cervical completa (10 cm)...

Tarefas de investigação sobre o tema energia : um estudo com alunos de 10º ano

Martins, Ana Margarida Rua Filipe, 1974-
Fonte: Universidade de Lisboa Publicador: Universidade de Lisboa
Tipo: Dissertação de Mestrado
Publicado em //2014 POR
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Dissertação de Mestrado em Educação, Educação (Área de especialização Didáctica das Ciências), Universidade de Lisboa, Instituto de Educação, 2014; Com este trabalho pretendeu-se conhecer de que forma a realização de tarefas de investigação, sobre a temática “Energia”, contribui para o desenvolvimento de competências de alunos do 10.º ano de escolaridade. Para isso, identificaram-se as dificuldades sentidas pelos alunos, as estratégias utilizadas para ultrapassar essas dificuldades, as aprendizagens realizadas e a avaliação que os alunos fazem do uso dessas tarefas. Desenvolveram-se cinco tarefas de investigação relacionadas com a subunidade “Energia – do Sol para a Terra”, realizadas em dezasseis aulas de cinquenta minutos. Para se atingir estas finalidades, utilizou-se uma metodologia que tem as suas raízes na investigação qualitativa e adotou-se como estratégia de investigação um estudo sobre a própria prática. Participaram neste estudo vinte e seis alunos de uma turma do 10.º ano de escolaridade de uma escola secundária do Sotavento Algarvio. Utilizaram-se várias técnicas de recolha de dados: observação naturalista, entrevistas em grupo focado e documentos escritos. No processo de análise...

A relação entre os desportos de combate, a aquisição de competências sociais e o rendimento escolar

Neto, Fernando Miguel Branco
Fonte: Universidade de Trás-os-Montes e Alto Douro Publicador: Universidade de Trás-os-Montes e Alto Douro
Tipo: Dissertação de Mestrado
POR
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Dissertação de Mestrado em Ensino de Educação Física, nos Ensinos Básico e Secundário; O estudo teve como objetivo verificar se a prática de Artes Marciais/Desportos de Combate tem uma influência positiva nos jovens atletas, nomeadamente na aquisição de competências sociais, e se as mesmas estão correlacionadas com o sucesso escolar. Contemplou questões relacionadas da prática de desportos de combate com a vida dos jovens atletas no seu dia a dia, nas suas atividades escolares e nos treinos e competições. O estudo envolveu a participação de 212 atletas de ambos os sexos, com idades compreendidas entre os 12 e os 18 anos, reunindo simultaneamente a condição de prática/experiência desportiva de pelo menos um ano; foi aplicado no Taekwondo, Karaté, Kung-Fu, Judo e Capoeira. Foi elaborado e validado um questionário individual e anónimo que contemplavam 63 questões sobre competências sociais e aproveitamento escolar. As competências sociais contemplaram sete variáveis, nomeadamente: o respeito; o autocontrolo; a responsabilidade; a perseverança; o saber estar; a cooperação e a integridade. Foram, igualmente, contempladas questões relacionadas com o aproveitamento escolar. Para o tratamento estatístico foi utilizado o software SPSS (Statistical Package for the Social Sciences) versão 19.0 onde a estatística descritiva é apresentada em tabelas onde constam frequências absolutas e relativas; valores máximos e mínimos; valores médios e desvio padrão. Para a análise inferencial foi utilizado o teste T-Student...

As tecnologias de informação e comunicação (TIC) na qualificação da população activa: o papel dos canais formais e informais de aquisição e desenvolvimento de competências em TIC na qualificação da população activa

Ferreira, André Filipe de Sousa da Trindade
Fonte: Instituto Superior de Economia e Gestão Publicador: Instituto Superior de Economia e Gestão
Tipo: Dissertação de Mestrado
Publicado em /10/2007 POR
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Mestrado em Economia e Gestão da Ciência e Tecnologia e Inovação; Como pode a utilização quotidiana das TIC, principalmente o computador e a Internet, em casa e no emprego, contribuir para a qualificação da população activa? Podem as TIC criar gosto e reconhecimento pela aprendizagem numa população cujos baixos níveis médios de qualificação condicionam o reconhecimento da necessidade de aprender? Estas são as questões geradoras do trabalho que aqui se apresenta. Com um carácter exploratório procurou-se respostas fazendo uma reflexão sobre as relações e articulações entre o desenvolvimento das competências em TIC e a necessidade de melhoria do nível de qualificações da população activa, através da integração desta população em processos inclusivos e sustentados de ALV, de âmbito mais alargado. Tendo como objecto central a população activa portuguesa, tentou-se compreender como esta constrói e reconstrói o seu portfólio de competências e qualificações, atendendo às suas experiências nos sistemas de ensino e formação e no meio social e institucional em que está inserida. A análise inclui duas metodologias complementares: a primeira, quantitativa, compreendeu a concepção e administração de um inquérito por questionário...

Aprender com a vida: aquisição de competências de literacia em contextos informais

Aníbal, Alexandra Cabeçadas Arsénio Nunes
Fonte: Instituto Universitário de Lisboa Publicador: Instituto Universitário de Lisboa
Tipo: Tese de Doutorado
Publicado em /06/2014 POR
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Doutoramento em Sociologia; O paradigma da aprendizagem ao longo da vida que tem vindo a ser consolidado pelas instituições europeias e mundiais com responsabilidades ao nível da educação, implicou a tomada de consciência da necessidade de serem reconhecidas formalmente as aprendizagens realizadas em contextos não formais e informais. Nesse sentido, foram concebidos e implementados, em vários países, dispositivos de validação de competências, destacando-se, como boa prática, o sistema português de reconhecimento, validação e certificação de competências. Com este pano de fundo, problematiza-se o conceito de aprendizagem informal e procura-se, a um nível macro, mapear este fenómeno em Portugal, de forma comparativa com os outros países europeus. A um nível micro, analisam-se os percursos de vida de adultos que, partindo de uma escolaridade formal limitada, adquiriram, em contextos não escolares, competências de literacia validadas no âmbito do referido sistema. Procura-se compreender a influência desses contextos no desenvolvimento de disposições individuais e na aquisição de competências de literacia, a partir de relatos biográficos orais (entrevistas) e escritos (Portefólios Reflexivos de Aprendizagens).; The paradigm of lifelong learning that has been consolidated by European and worldwide institutions with responsibilities at the level of education implied the awareness of the need to formally recognize learning carried out in non-formal and informal contexts. In this sense...

Projeto colaborativo em ambientes digitais de atividades de aprendizagem e avaliação para aquisição de competências em informação e documentação

Agustín-Lacruz,Maria Del Carmen; Gómez-Díaz,Raquel; Fujita,Mariângela Spotti Lopes
Fonte: Pontifícia Universidade Católica de Campinas Publicador: Pontifícia Universidade Católica de Campinas
Tipo: Artigo de Revista Científica Formato: text/html
Publicado em 01/08/2011 PT
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A busca de projeção internacional e a necessidade de formar redes formais ou informais de cooperação acadêmica são algumas das características mais comuns da formação atual, oferecidas por várias universidades. Cientes dessa dificuldade, assim como da conveniência da criação de sinergias docentes e do enriquecimento das redes de colaboração acadêmica entre as universidades, é apresentada no contexto de ensino de Informação e Documentação, uma experiência de colaboração interuniversitária para o projeto conjunto de atividades de aprendizagem e avaliação por competências, desenvolvido por docentes das Universidades Públicas de Zaragoza e Salamanca (Espanha) e da Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho (São Paulo, Brasil). A experiência é desenvolvida por meio de modelos de registros que facilitem a estruturação de atividades de aprendizagem que visam à aquisição de competências comuns. Cada atividade proposta e desenvolvida é registrada em uma planilha que reúne a informação, organizada em diversos campos como: descrição, competências, objetivos, resultados de aprendizagem previstos, ferramentas, recursos e materiais necessários, critérios de avaliação, entre outros aspectos...

Aprendizagem tecnológica compensa? Implicações da acumulação de competências tecnológicas para o aprimoramento de performance técnico-econômica em uma unidade de aciaria no Brasil (1997-2001)

Castro,Eduardo Côrtes de; Figueiredo,Paulo Negreiros
Fonte: Associação Nacional dos Programas de Pós-graduação em Administração Publicador: Associação Nacional dos Programas de Pós-graduação em Administração
Tipo: Artigo de Revista Científica Formato: text/html
Publicado em 01/01/2005 PT
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Este artigo enfoca as implicações dos processos de aprendizagem para acumulação de competências tecnológicas e aprimoramento da performance técnico-econômica. Esta relação é examinada por meio do estudo de caso individual na unidade de aciaria da Companhia Siderúrgica Nacional (1997-2001). São usadas estruturas analíticas, desenvolvidas recentemente na literatura sobre acumulação de competências tecnológicas e processos de aprendizagem, porém adaptadas para unidade estudada. As competências tecnológicas são avaliadas em níveis de competência para as funções processo, produto e equipamentos. A aprendizagem tecnológica é analisada em processos, na aquisição de conhecimento externo/interno, socialização e codificação; e examinada à luz das características-chaves, como variedade, intensidade, funcionamento e interação. Observou-se que a acumulação de competências tecnológicas por meio dos processos de aprendizagem teve implicações positivas sobre o desempenho técnico da unidade.

Diagnóstico de competências individuais de tutores que atuam na modalidade a distância

Borges,João Paulo Fonseca; Coelho Junior,Francisco Antonio; Faiad,Cristiane; Rocha,Natália Ferreira da
Fonte: Faculdade de Educação da Universidade de São Paulo Publicador: Faculdade de Educação da Universidade de São Paulo
Tipo: Artigo de Revista Científica Formato: text/html
Publicado em 01/12/2014 PT
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Neste trabalho, considera-se que a educação a distância (EaD) tem representado papel imprescindível à aquisição de competências por parte de aprendizes nos cenários nacional e internacional. O papel dos tutores é estratégico à sua efetividade, especialmente no que tange a competências técnicas, relativas ao uso do ambiente virtual de aprendizagem (AVA), e comportamentais, estimulando o aprendiz a se comprometer e a não evadir. O presente trabalho teve como objetivo geral diagnosticar, empiricamente, competências individuais (técnicas e comportamentais) necessárias ao desempenho efetivo da função de tutor no ensino a distância no âmbito da Universidade Aberta do Brasil (UAB). Por meio de dois estudos, foi realizada triangulação de dados, que envolveu fase qualitativa, composta por análise documental, entrevistas e grupos de foco (Estudo 1), e fase quantitativa, com aplicação de questionário fechado (Estudo 2). O tratamento dos dados qualitativos foi feito por análise de conteúdo, e dos dados quantitativos, por meio de análise estatística. A amostra (N=200) foi predominantemente feminina, atuando há pelo menos dois anos com tutoria. Os resultados apontaram baixas lacunas de competência, o que indica que as atividades de captação...

Um Processo para Gestão de Contratos de Aquisição de Serviços de Desenvolvimento de Software na Administração Pública

Silva de Carvalho, Sérgio; Marcos Lins de Vasconcelos, Alexandre (Orientador)
Fonte: Universidade Federal de Pernambuco Publicador: Universidade Federal de Pernambuco
Tipo: Outros
PT_BR
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A aquisição de serviços de Tecnologia da Informação (TI) pela Administração Pública (AP) se faz necessária para a melhoria do atendimento à sociedade e ao cidadão. Nos serviços de desenvolvimento de software são necessários métodos de gerenciamento de seus processos. Para o setor público também se faz necessário o atendimento a requisitos legais do processo licitatório. Ao mesmo tempo em que a Administração Pública busca soluções de TI, a sua implementação nem sempre é bem sucedida, por planejamento insuficiente, por contestações na publicação do edital de licitação pública ou por problemas no gerenciamento de seus contratos. Na revisão realizada na literatura, ficou evidenciado que um dos problemas da aquisição pública está em sua gestão. A gestão de contratos de serviços exige cuidados especiais e novas competências do pessoal de TI, especialmente em relação à legislação vigente. Assim surge uma indagação: existe um modelo de processo de engenharia que possa orientar o gestor público na aquisição de serviços de desenvolvimento de software que seja aderente ao marco legal? O objetivo deste trabalho é propor um processo de aquisição de serviços de TI na AP adequado às diretrizes dadas pela Instrução Normativa MPOG nº 4/2008. O foco escolhido foi a fase de gerenciamento do contrato de aquisição de serviços de TI. Neste trabalho...

Aquisição de competências : contributos de uma revisão integrativa sobre a amniotomia precoce para a gestão do primeiro período de trabalho de parto

Nogueiro, Elisabete Palmira
Fonte: Repositório Comum de Portugal Publicador: Repositório Comum de Portugal
Tipo: Dissertação de Mestrado
Publicado em //2014 POR
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A exposição deste relatório tem como objetivo descrever as atividades desenvolvidas durante o Estágio: gravidez, trabalho de parto e pós-parto, com vista à aquisição e desenvolvimento de competências específicas em enfermagem de saúde materna e obstétrica com base nas competências definidas pela Ordem dos Enfermeiros. Visa também, refletir o desenvolvimento de todo este processo de formação, construído a partir de um encadeamento de reflexão na ação nas várias áreas de intervenção e na evidência científica. O processo de aquisição de competências refletiu-se na implementação do processo de cuidados orientado às respostas humanas da mulher e família nas áreas de intervenção em análise, para o qual foi indubitavelmente necessário mobilizar competências de ordem técnico científica, relacional, pessoal, ética e moral tendo em vista a sua assistência integral. No decorrer deste processo formativo, constatou-se que a prática da amniotomia precoce está relacionada com a intenção de promover a evolução do trabalho de parto. Contudo, esta conduta no trabalho de parto espontâneo não é considerada pertinente pela Organização Mundial de Saúde, sendo questionada também na literatura em virtude do seu caráter interventivo e potencialidade para efeitos adversos no trabalho de parto...

Um percurso retrospetivo do processo de aquisição de competências : implicações da manobra de valsalva no segundo período de trabalho de parto : revisão integrativa da literatura

Pacheco, Heloísa Raquel
Fonte: Repositório Comum de Portugal Publicador: Repositório Comum de Portugal
Tipo: Dissertação de Mestrado
Publicado em //2014 POR
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O presente relatório de estágio profissionalizante descreve as atividades desenvolvidas para a aquisição de competências específicas em Enfermagem de Saúde Materna e Obstétrica, de acordo com o regulamento do ciclo de estudos da Escola Superior de Enfermagem do Porto, para obtenção do grau de mestre, cujas áreas de intervenção em análise privilegiaram os cuidados à mulher no processo de Gravidez com Complicações, Trabalho de Parto e Pós Parto. Foram desenvolvidas intervenções de enfermagem suportadas em evidências científicas mais atuais. Para além da análise crítica e reflexiva dos cuidados especializados no âmbito da Saúde Materna e Obstetrícia, foram problematizadas práticas e condutas durante o segundo período do trabalho de parto como potenciadoras e/ou inibidoras do bem-estar materno e fetal. Foi realizado um estudo sobre uma revisão integrativa da literatura que objetivou a identificação das implicações maternas e fetais da Manobra de Valsalva no segundo período do trabalho de parto, no sentido de serem adotadas melhores práticas individualizadas e percorrer o longo caminho para a redução da taxa de partos instrumentados, promover o aumento dos partos eutócicos e produzir melhores resultados maternos e fetais. A procura dos melhores cuidados especializados teve como base evidência científica fidedigna...

Manual escolar: companheiro do jovem na aquisição de competências e na curiosidade pelo saber

Duarte,José B.
Fonte: Centro de Estudos e Intervenção em Educação e Formação (CeiEF); Universidade Lusófona de Humanidades e Tecnologias Publicador: Centro de Estudos e Intervenção em Educação e Formação (CeiEF); Universidade Lusófona de Humanidades e Tecnologias
Tipo: Artigo de Revista Científica Formato: text/html
Publicado em 01/01/2010 PT
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Parte-se de um confronto entre as orientações curriculares recentes sobre desenvolvimento de competências e a análise dessa problemática por diferentes autores. Conclui-se que o que está em causa para a actual escola e, por conseguinte, também para os manuais, é o desenvolvimento de atividades onde os alunos possam fazer mais do que limitar-se a receber informação sobre factos, isto é, que sejam chamados a agir e a construir o seu conhecimento, a um nível mais exigente, o da descoberta ou criatividade. Em suma, a mobilização dos conhecimentos prévios, o confronto desses conhecimentos com novas solicitações e a sua reconstrução surgem como resultado do desafio lançado por situações problemáticas. Evocam-se depois trabalhos de um projeto sobre análise de manuais em que se constata que, nos manuais analisados, apesar dos propósitos enunciados de uma abordagem por desenvolvimento de competências, as atividades propostas aos estudantes se limitam, em geral, a propor uma repetição da informação contida nas páginas anteriores, a formular relações entre dois fenómenos já descritos ou conceitos apresentados (nos casos menos simples) ou a sugerir experiências cujo resultado é facilmente induzido. Na parte final...