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Psicologia e educação de jovens e adultos: histórias de vida e caminhos percorridos pelos jovens que voltaram à escola ; Psychology and youth and adult education: life histories and paths walked by the youths who returned to school

Szanto, Janyssa Oliveira
Fonte: Biblioteca Digitais de Teses e Dissertações da USP Publicador: Biblioteca Digitais de Teses e Dissertações da USP
Tipo: Dissertação de Mestrado Formato: application/pdf
Publicado em 25/08/2006 PT
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65.98%
Nos últimos anos, a presença dos jovens tem sido marcante nos cursos de Educação de Jovens e Adultos (EJA), principalmente nos grandes centros urbanos. São jovens que, por uma série de motivos, “abandonaram” a escola, e que agora retornam a ela. Embora o tema Educação de Jovens e Adultos tem sido objeto de muitas pesquisas, principalmente na área da Pedagogia, a Psicologia pouco tem contribuído com pesquisas e propostas práticas nesta área. Diante disso, esta pesquisa teve como principal objetivo compreender, a partir das elaborações da Psicologia Sócio-histórica e da Pedagogia Histórico-crítica, os jovens que freqüentam a EJA de uma escola pública municipal de São Paulo, suas histórias de vida, seus medos, seus desejos, suas culturas e o sentido do conhecimento e da educação escolar na construção de seus projetos de vida. Para tanto, entrevistas individuais foram realizadas bem como o desenvolvimento de Círculos de Debate, a fim de proporcionar momentos de reflexão e ação com os jovens que possibilitassem a construção de um olhar mais crítico e consciente sobre sua realidade, tentando comprometê-los com possíveis transformações da mesma. A leitura do material produzido possibilitou construir um olhar sobre a escola que foi organizado em três momentos: O primeiro...

Políticas públicas de educação de jovens e adultos: o programa integrado de qualificação desenvolvido pelo município de Santo André.; Public policy for education of youths and adults: the integrated programme of qualification developed by Santo André council.

Bronzate, Sandra Torquato
Fonte: Biblioteca Digitais de Teses e Dissertações da USP Publicador: Biblioteca Digitais de Teses e Dissertações da USP
Tipo: Dissertação de Mestrado Formato: application/pdf
Publicado em 24/04/2008 PT
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96.08%
Em sua trajetória histórica, a Educação de Jovens e Adultos no Brasil esteve, na maior parte do tempo, relegada ao segundo plano pelas políticas governamentais. A partir da década de 90 do século XX, deslocada das políticas públicas de educação instituídas pelo governo federal do período, foi realizada como política assistencial e instituída, prioritariamente, na forma de campanhas de alfabetização. Definida como atribuição dos Municípios, mas sem destinação orçamentária, passou a ser assumida por eles e financiada com recursos próprios, sem uma orientação nacional. Por sua vez, o ensino profissional, no mesmo período, sofreu alterações profundas em suas propostas pedagógicas e regulamentação institucional. Estabeleceu-se a separação entre o ensino médio e o ensino técnico, além da criação de um sistema de educação profissional hierarquizado em diferentes níveis - básico, técnico e tecnológico, conferindo à organização da educação brasileira um traço marcadamente dualista. A educação profissional básica, sustentada com recursos públicos, por meio do Plano Nacional de Qualificação/ PLANFOR - MTE, visando atender às novas demandas de qualificação e re- qualificação do mercado de trabalho...

Caminhos da educação de adultos no município de São Paulo: o livro didático e a abordagem do texto literário; Paths of education of adults in Sao Paulo City: the didactic book and the literary text approach.

Funari, Sueli
Fonte: Biblioteca Digitais de Teses e Dissertações da USP Publicador: Biblioteca Digitais de Teses e Dissertações da USP
Tipo: Dissertação de Mestrado Formato: application/pdf
Publicado em 30/05/2008 PT
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55.83%
Esta pesquisa, de caráter bibliográfico e documental, discute as políticas públicas ofertadas para a Educação de Jovens e adultos no município de São Paulo, no período de 1989 a 2007. Inicialmente foi pesquisada a documentação da Secretaria Municipal de Educação (SME), cujo corpus é composto de leis, pareceres, balanços de gestão, dados numéricos, tabelas. Num primeiro momento, fizemos uma descrição da documentação e, em seguida, à luz dos teóricos, passamos à etapa da reflexão, tendo como referência a discussão de Dias Sobrinho acerca da conduta do pesquisador de políticas públicas, que deve transcender a esfera instrumental e passar por um rigoroso processo de interpretação. Identificou-se, no decorrer da pesquisa, a partir da consulta feita à documentação da SME, que os textos oficiais se encaminham para a articulação de educação e empregabilidade e que a retórica da globalização tem surtido efeito sobre o currículo de EJA. Dessa constatação, a pesquisa tomou como objeto os livros de EJA de Ensino Fundamental II, compreendendo o livro didático como parte das políticas públicas. O nosso objetivo foi investigar nesse material didático ofertado para a rede municipal, o impacto da temática do trabalho. Mais especificamente...

Exames para certificação de conclusão de escolaridade: os casos do Encceja e do Enem; Basic adult education exams: Encceja and Enem analysis

Serrao, Luis Felipe Soares
Fonte: Biblioteca Digitais de Teses e Dissertações da USP Publicador: Biblioteca Digitais de Teses e Dissertações da USP
Tipo: Dissertação de Mestrado Formato: application/pdf
Publicado em 26/09/2014 PT
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76.01%
Esta dissertação decorre de pesquisa que reuniu e analisou informações sobre o Exame Nacional para Certificação de Competências de Jovens e Adultos (Encceja) e o Exame Nacional do Ensino Médio (Enem) para compreender se e em que medida eles, enquanto modernos programas de avaliação educacional cujos resultados podem ser usados para fins de certificação de conclusão de etapas da educação básica (nos moldes dos antigos exames supletivos), têm se configurado enquanto uma alternativa à educação escolar presencial para conclusão da escolaridade básica, de modo que amplie as oportunidades educacionais para o público da Educação de Jovens e Adultos (EJA). Alternativamente, manteve-se a hipótese auxiliar de que Enem e Encceja funcionariam como mecanismos de ampliação das oportunidades educacionais para parcela importante do público potencialmente demandante da EJA, estivesse ele regularmente atendido no ensino regular/convencional ou fora do alcance de ações educativas tradicionais. À luz da literatura sobre análise de políticas públicas, buscou-se explorar dados sobre diferentes etapas desses dois programas por meio da revisão da literatura sobre estas experiências e outras similares no Brasil, da análise de legislação...

Resistências e contribuições em relação a uma proposta de trabalho para o ensino de álgebra elementar, junto a alunos da educação de jovens e adultos

Pavanelo, Elisangela
Fonte: Universidade Estadual Paulista (UNESP) Publicador: Universidade Estadual Paulista (UNESP)
Tipo: Dissertação de Mestrado Formato: iv, 121 f. : il., tabs.
POR
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Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES); Pós-graduação em Educação Matemática - IGCE; Neste trabalho são investigadas as reações apresentadas pelos alunos adultos ao ser desenvolvida uma proposta de trabalho diferenciada, que incentive um maior comprometimento com o processo de construção do seu conhecimento em Matemática. Esta pesquisa caracteriza-se por seu desenvolvimento a partir de uma abordagem qualitativa de investigação, cujo trabalho de campo foi realizado em uma sala de aula de Matemática de um Curso para Jovens e Adultos da rede Estadual de Ensino, da Cidade de Rio Claro (SP). A investigação se deu a partir de uma dinâmica proposta aos alunos, pela professora da sala e pela pesquisadora, baseada na resolução de situações-problema. Durante, aproximadamente, um mês, os alunos divididos em pequenos grupos, investigaram, resolveram e discutiram as resoluções das situações-problema propostas. A análise da dinâmica da sala de aula foi desenvolvida, considerando os aspectos culturais desse segmento de ensino e o conceito de atividade proposta por Leontiev. A investigação permitiu identificar e caracterizar importantes aspectos relacionados ao processo mencionado.; In this work the reactions presented by the adult students are investigated to the a differentiated work proposal to be developed...

Informática na EJA: contribuições da teoria histórico-cultural

Souza, José Eduardo Pereira de
Fonte: Universidade Estadual Paulista (UNESP) Publicador: Universidade Estadual Paulista (UNESP)
Tipo: Dissertação de Mestrado Formato: 169 f. : il.
POR
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Pós-graduação em Educação - FFC; Por trabalharmos há muitos anos com o fornecimento de softwares educativos para escolas e universidades, tínhamos a convicção de que a tecnologia podia se constituir em ferramenta importante para o processo de ensino-aprendizagem. Ao iniciarmos nossos estudos verificamos que a Educação de Jovens e Adultos - EJA era um segmento pouco estudado e com baixa utilização de tecnologias educacionais. Observamos, também, que já existiam alguns estudos sobre o uso das tecnologias na Educação com enfoque em teorias de ensino-aprendizagem, porém, não localizamos nenhum direcionado para a Teoria Histórico-Cultural - THC. Decidimos que o objetivo de nossa pesquisa seria buscar pressupostos da Teoria Histórico-Cultural que pudessem contribuir para o uso da Informática na Educação de Jovens e Adultos - EJA. Para a concretização do estudo desenvolvemos investigação bibliográfica abrangendo a história da Educação Brasileira, os índices de qualidade na Educação, o analfabetismo funcional e o letramento, a dualidade de função da escola que ao mesmo tempo emancipa e aliena, as iniciativas governamentais para a EJA, as diversas teorias da aprendizagem e as relacionamos com as tecnologias. Analisamos a questão do alfabetismo digital...

Educação para o consumo : diagnostico da compreensão do mundo economico do aluno da educação de jovens e adultos; Education for consumption : an understanding diagnostic of the young and adults students economic world

Mara Fernanda Alves Ortiz
Fonte: Biblioteca Digital da Unicamp Publicador: Biblioteca Digital da Unicamp
Tipo: Tese de Doutorado Formato: application/pdf
Publicado em 31/08/2009 PT
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65.95%
O objetivo deste trabalho foi investigar o pensamento econômico dos alunos da Educação de Jovens e Adultos brasileiros, entre 15 e 70 anos. A principal relevância dessa investigação foi caracterizar a compreensão econômica dos alunos da EJA; buscar relações entre as representações mentais acerca do consumo e o nível de pensamento econômico; comparar os níveis de compreensão econômica dos alunos entre níveis de escolaridade, sexo e idade. A pesquisa foi desenvolvida através da aplicação do instrumento de medida, Escala TAE-N Teste de Alfabetização Econômica para Crianças que avalia os conhecimentos básicos que devem ter os sujeitos para compreender as atividades econômicas, com uma amostra de 183 alunos, da Educação de Jovens e Adultos, da rede municipal de ensino da cidade de Mogi Guaçu do interior do estado de São Paulo. Os resultados desta etapa mostraram, tendo como parâmetro os Níveis de Desenvolvimento do Pensamento Econômico proposto por Denegri, que a maioria dos alunos apresentava um pensamento econômico inferencial, por meio do qual os sujeitos conceituam os processos sociais e são capazes de compreender diferenças e determinações dos processos econômicos e sociais. Os resultados indicam que não há diferença significativa entre idades e sexo...

Realidades da educação de jovens e adultos no ensino fundamental-presencial no municipio de Itaituba (PA) : desafios da gestão, do planejamento e das políticas educacionais na efetivação do direito á educação em escolas da cidade e do campol

Francisco Claudio de Sousa Silva
Fonte: Biblioteca Digital da Unicamp Publicador: Biblioteca Digital da Unicamp
Tipo: Tese de Doutorado Formato: application/pdf
Publicado em 30/07/2012 PT
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55.99%
O motivo para realização deste trabalho foi o de procurar compreender os desafios da gestão educacional em uma realidade do país bem diferente de uma metrópole ou grandes centros urbanos. O foco de análise teve como preocupação a Educação de Jovens e Adultos - EJA, em nível de Ensino Fundamental-presencial, no sistema municipal de Itaituba, Estado do Pará, onde os moradores da cidade, do campo, os ribeirinhos, os moradores das florestas e das comunidades garimpeiras, são cidadãos de direitos. O autor apoiou-se na pesquisa qualitativa para interpretar a realidade educacional do município mencionado e, como procedimento de coleta de dados, fez uso das entrevistas semi-estruturadas e para tratamento dos dados, aplicou a análise de conteúdos recomendada por Bardin (2011). Buscou este trabalho levantar sentidos, compreensões, entendimentos dos sujeitos que trabalham nas escolas urbanas e rurais sobre a educação e a modalidade EJA. Os sujeitos da pesquisa foram diretores, vice-diretores, supervisores escolares, professores que lecionam em classes de EJA e os sujeitos da Secretaria Municipal de Educação de Itaituba que coordenam o ensino, a educação do campo e especificamente a Educação de Jovens e Adultos. Participaram do estudo 05 (cinco) escolas urbanas e 04 (quatro) rurais...

Avaliação da evasão escolar na educação de jovens adultos: contributos para a sua diminuição

Tavares, Fernanda Paula
Fonte: Universidade de Évora Publicador: Universidade de Évora
Tipo: Dissertação de Mestrado
POR
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A educação a distância apresenta-se como uma nova forma de ensino, no qual se pode ter acesso a qualquer informação a partir da tecnologia existente na sociedade que hoje conhecemos como sociedade da informação. Esta dissertação tem como objetivo geral avaliar se a Educação a Distância pode minimizar a evasão escolar na Educação de Jovens e Adultos das turmas do turno da noite em duas escolas estaduais da região metropolitana de Belém. A fim de buscar respostas que atendessem ao questionamento inicial, foram elaboradas metas específicas, dentre elas, citam-se: conhecer as razões que impedem os alunos da Educação de Jovens e Adultos do ensino médio de continuar seus estudos; traçar o perfil dos estudantes e professores da Educação de Jovens e Adultos e dos cursos de Educação a Distância; conhecer as metodologias e ferramentas educacionais adotadas na Educação de Jovens e Adultos; observar como se dá o processo ensino-aprendizagem nas escolas de ensino tradicional e nas de Educação a Distância. O aporte metodológico baseou-se na pesquisa qualitativa e quantitativa, a partir da pesquisa bibliográfica e de campo, que possuiu como instrumento um questionário aplicado a vinte docentes e cinquenta e nove discentes do Instituto de Educação Estado do Pará e da Escola Estadual de Ensino Fundamental Médio Dr. Freitas. Observou-se que a Educação a Distância na modalidade da Educação de Jovens e Adultos ainda é um caminho a ser alicerçado e percorrido no município de Belem...

A abordagem da variação lingüística na 3ª fase da educação de jovens e adultos e suas implicações para o ensino; The approach of linguistic variation in the 3rd phase of fundamental education for youths and adults and its implication for teaching

Silva, Naila Lins da
Fonte: Universidade Federal de Alagoas; BR; Educação brasileira; Programa de Pós-Graduação em Educação; UFAL Publicador: Universidade Federal de Alagoas; BR; Educação brasileira; Programa de Pós-Graduação em Educação; UFAL
Tipo: Dissertação Formato: application/pdf
POR
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85.93%
This research is a theoretical deeper of two undergraduate research project developed during undergraduate in pedagogy, namely: "Reading-Writing and Literacy for Youth and Adult versus Linguistic Variation" (2003-2004) and "The Linguistic Variation in the Classroom" (2005-2006). The main goal is study is to analyse the approach and the intervention made by a teacher in the classroom with possible phenomena of linguistic variation. The teacher worked in the 3rd phase of fundamental education for Youths and Adults from a school in an urban area of city of Maceio. The methodology used was qualitative research of ethnographic nature and the instruments of observation, interview and log book. In the process of data collection was used a cartoon of the Chico Bento, developed by the teacher. In the literature review were used studies of nature sociolinguistics and education. In the research it was found that when the teacher worked with the phenomena of linguistic variation in the classroom, for example, rhotacism and assimilation, she was based more on normative grammar than on assumptions of sociolinguistics and proposed activities to rewrite correctly without a discussion of socio-historical, ideological and communicative aspect that create the language. Finally...

A modelagem matemática como alternativa de ensino e aprendizagem da geometria na educação de jovens e adultos

Oliveira, Rosalba Lopes de
Fonte: Universidade Federal do Rio Grande do Norte; BR; UFRN; Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciências Naturais e Matemática; Ensino de Ciências Naturais e Matemática Publicador: Universidade Federal do Rio Grande do Norte; BR; UFRN; Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciências Naturais e Matemática; Ensino de Ciências Naturais e Matemática
Tipo: Dissertação Formato: application/pdf
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75.78%
This is work itself insert in the mathematics education field of the youth and adult education to aim to practitioners of the educational action into the mathematics area performing to with this is teaching kind, adopting to as parameter the Mathematics Molding approach. The motive of the research is to draw up a application proposal of the molding mathematics as teaching and learning geometry alternative in the youth and adult education. The research it develops in three class of the third level (series 5th and 6th) of he youth and adults education in the one school municipal from the Natal outskirts. Its have qualitative nature with participating observation approach, once performing to directly in to research environment as a mathematics teacher of those same classes. We are used questionnaires, lesson notes and analyses of the officials documents as an basis of claim instruments. The results indicates that activity used the mathematic moldings were appreciated the savoir-faire of the student in to knowledge construction process, when search develop to significant learning methods, helping to student build has mathematics connections with other knowledge areas and inside mathematics himself, so much that enlarges your understanding and assist has in your participation in the other socials place...

O processo de implantação e implementação do PROEJA no IFG Campus Goiânia: contradições, limites e perspectivas; The implantation and implementation process of the National Program for Integration of Professional/Vocational Education with Basic Education in the Modality of Education of Youths and Adults (PROEJA) at the Federal Institute for Education, Science and Technology of Goiás (IFG), Goiânia Campus: contradictions, limits and perspectives.

CASTRO, Mad Ana Desiree Ribeiro de
Fonte: Universidade Federal de Goiás; BR; UFG; Doutorado em Educação; Ciências Humanas Publicador: Universidade Federal de Goiás; BR; UFG; Doutorado em Educação; Ciências Humanas
Tipo: Tese de Doutorado Formato: application/pdf
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95.96%
This work is linked to the line of research entitled State, Policies and History Education of the Post-Graduation Program in Education of the Faculty Education of the Federal University of Goiás. It is a case study on the implantation and implementation process of the National Program for Integration of Professional/Vocational Education with Basic Education in the Modality of Education of Youths and Adults (PROEJA), from 2006 to 2010, at current Federal Institute of Goiás, Goiânia Campus. This work had as starting point: on one hand, the identification of the structural aspects of the State, of the Brazilian education and of the economic and political conjuncture which contextualized the direction of educational policies at the time of launch of that program and, on the other, the understanding that educational institutions are also constitutive and constituent parts of this structure and conjuncture. Contributions of Karl Marx, Antonio Gramsci, Florestan Fernandes, Octavio Ianni, Francisco de Oliveira, Luiz Filgueiras, Reinaldo Gonçalves, David Maciel, Otaiza Romanelli, José Willington Germano, Gaudencio Frigotto, Maria Ciavatta, Acácia Kuenzer, Domingos Leite Lima Filho, Dante Moura, Jacqueline Moll, Gilda Guimarães, Sonia Rummert...

Didática da história e EJA: investigações da consciência histórica de alunos jovens e adultos

Barbosa, Aline do Carmo Costa
Fonte: Universidade Federal de Goiás; Brasil; UFG; Programa de Pós-graduação em Historia (FH); Faculdade de História - FH (RG) Publicador: Universidade Federal de Goiás; Brasil; UFG; Programa de Pós-graduação em Historia (FH); Faculdade de História - FH (RG)
Tipo: Dissertação Formato: application/pdf
POR
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65.9%
This research has as its central objective to investigate the historical consciousness of students enrolled in the basic EJA (Education of Younths and Adults) of the Colegio Estadual Visconde de Mauá, in the city of Goiânia. The debates regarding the definition of historical consciousness are placed in the field of History Didadicts, which in this work is understood from the conceptions and new definitions which appeared in Germany in the 60‟s and the 70‟s. These conceptions and definitions have been gaining much space among brasilian researchers, broadening their field of research regarding the discussion about the relation between historical knowledge and the practical life of men in society. The research conducted on historical consciousness was carried out based on the methodology of Historical Education, focusing the debate on the matter of the historical ideas of the students. The questionnaires applied to these students were inspired in the Project “Young Men In Face of History”, of Luis Fernando Cerri, who supplied to our research an important instrument for the debate about relations of EJA with historical knowledge. On the other hand, this research was possible only through na analysis of the economical and social context in which these youths and adults are in...

El uso de las Tic's en la educación básica de jóvenes y adultos de comunidades rurales y urbanas del sureste de México; The use of the Tic's in the basic education of youths and adults of urban and rural communities of the southeast of Mexico

Romero Pavía, Edit; Domínguez Castillo, J. Gabriel; Guillermo y Guillermo, Cecilia
Fonte: Universidade de Múrcia Publicador: Universidade de Múrcia
Tipo: Artigo de Revista Científica Formato: application/pdf
SPA
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65.88%
The use of the information technologies and the communication (Tic) in the different levels and educational systems have a significant impact in the development of the learning of the students and in the strengthening of their competences for the life and the work that will favor their insertion in the company of the knowledge. In this work investigates the use of the tics, in the basic education of youths and adults through the Model of Education for the Life and the Work (MEVyT) in its virtual modalities and in linea in urban and rural communities of the State of Yucatan. The results of this study document the opinion of the adult and young people (PJA) with regard to their abilities for the use of the tic' s, their opinion about the two modalities, and the difficulties that face as the users. The results are discussed under the Sectorial Program of Education 2007-2012 of Mexico.; El uso de las tecnologías de la información y la comunicación (Tic) en los diferentes niveles y sistemas educativos tienen un impacto significativo en el desarrollo del aprendizaje de los estudiantes y en el fortalecimiento de sus competencias para la vida y el trabajo que favorecerán su inserción en la sociedad del conocimiento. En este trabajo se investiga el uso de las tics...

A geografia escolar do aluno EJA: caminhos para uma prática de ensino

Borges Neto, Fernanda
Fonte: Universidade Federal de Uberlândia Publicador: Universidade Federal de Uberlândia
Tipo: Dissertação
POR
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86.01%
Uma educação democrática e de qualidade é componente fundamental para a construção de uma sociedade mais justa e igualitária. Historicamente, o Brasil não tem sido capaz de promover o acesso e a permanência de uma importante parcela da população na escola, principalmente aquela de menor poder aquisitivo. Os números dos censos escolares demonstram que, nos últimos anos, vem ocorrendo um retorno, relativamente grande, de jovens e adultos às escolas. É neste contexto de exclusão educacional que se insere a presente pesquisa. Objetivou-se conhecer e compreender o desenvolvimento do processo de ensino e aprendizagem de Geografia, e propor metodologias adequadas para o ensino de Geografia em classes de Educação de Jovens e Adultos (EJA), do ensino fundamental. Para isto, realizou-se uma pesquisa bibliográfica sobre a questão da Educação de Jovens Adultos no Brasil, enfocando a pedagogia freiriana e o processo de ensino-aprendizagem da Geografia escolar. Foram pesquisadas duas turmas da EJA, do período noturno, de uma escola da Rede Municipal de Uberlândia, MG, no ano de 2007, sendo uma da 6ª série (3º ciclo), e outra da 8ª série (4º ciclo). Constataram-se, dentre outros resultados desta pesquisa, a incapacidade e a ineficiência histórica das políticas públicas educacionais em promoverem o acesso e a permanência do alunado na escola; a não observância de que o ensino deve ser pautado...

O ensino da matemática na educação de jovens e adultos em escolas públicas na rede municipal de Ananindeua

Silva, Helda do Socorro Monteiro da
Fonte: Universidade de Évora Publicador: Universidade de Évora
Tipo: Dissertação de Mestrado
POR
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65.95%
O estudo baseia-se em estudo de caso, utilizou-se com a finalidade de encontrar estratégias que pudesse contribuir para melhoria e transformação da realidade do ensino da Matemática na Educação de Jovens e Adultos (EJA). Buscou-se identificar o papel da Matemática no contexto da Educação de Jovens e Adultos da 3ª e 4ª Etapas do Ensino Fundamental, analisando o perfil do profissional de que leciona Matemática na EJA em escolas públicas, assim como, os métodos aplicados no ensino da Matemática, atualmente, nas escolas públicas municipais de Ananindeua. O estudo realizado constatou que o ensino da Matemática tem contribuído para a promoção da cidadania, na medida em que desenvolvem ações utilizando os conteúdos e metodologias em sala de aula que estimulam o aluno a leitura, reflexão e intervenção na sua realidade. Constatou também que o ensino da matemática amplia os conceitos e habilidades matemáticas além de motivar a formação de atitudes em prol do bem comum, servindo ainda como instrumental de aprovação e reprovação, sem a participação dos alunos nas avaliações do processo ensino e aprendizagem; ABSTRACT: The study bases on case study, it was used with the purpose of finding strategies it to contribute to improvement and transformation of the reality of the teaching of the Mathematics in the Education of Youths and Adults (EJA). It was looked for to identify the paper of the Mathematics in the context of the Education of Youths and Adults of the 3rd and 4th Stages of the Fundamental Teaching...

Jogos de linguagem no estudo do tratamento da informação em uma classe de EJA

Santos, Cristiano Silva dos
Fonte: Universidade Federal do Rio Grande do Sul Publicador: Universidade Federal do Rio Grande do Sul
Tipo: Dissertação Formato: application/pdf
POR
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65.81%
Esta dissertação de mestrado parte das inquietações, dúvidas, certezas e questionamentos de um professor de matemática que admite a reflexão sobre a prática de ensinar matemática, como o ponto de partida para ação do professor. Percorrendo diferentes caminhos até chegar à Educação Matemática de Jovens e Adultos, esta dissertação tem por objetivo: apontar especificidades desta modalidade de educação; qualificar minha formação profissional; e apresentar uma proposta de trabalho para o estudo do tratamento da informação em uma classe de jovens e adultos. Através do desenvolvimento de uma proposta didática, em uma turma de anos finais do ensino fundamental de EJA, e fundamentando-se nos jogos de linguagem, nas semelhanças de família e na matemática normativa do II Wittgenstein, aponto para a existência de diferentes práticas sociais de mobilização de cultura matemática que, por se tratarem de práticas distintas, com jogos de linguagem e regras de significação próprias, só podem ser significadas em seu contexto de origem.; This dissertation starts due to some concerns, doubts, certainties and questions of a math teacher who admits to thinking about the practice of teaching mathematics, as the starting point for action of the teacher. Traversing different paths to get to the Mathematics Education of Youths and Adults...

Perspectives to the youth and adult education curriculum: dynamics between quotidian and scientific knowledges; Perspectivas para o currículo da Educação de Jovens e Adultos: dinâmicas entre os conhecimentos do cotidiano e da ciência

Abreu, Claudia Barcelos de Moura; Universidade Federal de São Paulo (UNIFESP); Vóvio, Claudia Lemos; Universidade Federal de São Paulo (UNIFESP)
Fonte: Universidade Federal de Santa Maria Publicador: Universidade Federal de Santa Maria
Tipo: info:eu-repo/semantics/article; "Avaliados por pares"; info:eu-repo/semantics/publishedVersion Formato: application/pdf
Publicado em 18/05/2010 POR
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The aim of this paper is to present some challenges related to curriculum organization for the youth and adult schooling process, considering the achievements of educational goals demanded to this learning modality and the guarantee of the education right for all citizens. It is interested in investigating, by document analysis, how a set of principles that emerged from the popular education field and that showed an increase of knowledge construction could be analyzed considering the empirical basis of a curriculum directed to youths and adults. Equally, it intends to verify how the relationship between quotidian an scientific knowledges is presented in the document. The results show an appropriation of the main categories of the youth and adult education to think the new curriculum, but it is possible to realize that the relationship between quotidian and scientific knowledges needs to be studied deeply, considering the social function of the school.; Este artigo tem por objetivo apresentar alguns dos desafios na organização de currículos da escolarização de pessoas jovens e adultas, de modo a se cumprir as metas educacionais postuladas para essa modalidade de ensino e efetivar o direito à educação para todos os cidadãos. Interessa investigar...

Educação de jovens e adultos e educação especial: a (re) invenção da articulação necessária entre as áreas; Youth and adult education and special education: the (re)invention of the necessary articulation between these areas

Haas, Clarissa; Universidade Federal do Rio Grande do Sul
Fonte: Universidade Federal de Santa Maria Publicador: Universidade Federal de Santa Maria
Tipo: info:eu-repo/semantics/article; "Avaliados por pares"; info:eu-repo/semantics/publishedVersion Formato: application/pdf
Publicado em 29/05/2015 POR
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86.02%
http://dx.doi.org/10.5902/198464449038Este estudo exploratório propõe a aproximação entre a Educação Especial e a Educação de Jovens e Adultos, analisando as contribuições que os direcionamentos legais e políticos nacionais acerca da Educação Especial na perspectiva da Educação Inclusiva, as publicações dos Fóruns EJA e a produção acadêmica têm propiciado ao diálogo entre as duas áreas. A imersão teórica e crítica nos “lugares” considerados legítimos para que esse diálogo aconteça foi feita a partir da premissa da EJA no ensino comum, como espaço escolar potencializador para que os jovens e adultos com deficiência desenvolvam seus modos singulares de aprender. A investigação apontou a timidez de estudos com esse viés e a necessidade de ampliar a discussão sobre o Atendimento Educacional Especializado (AEE) para os jovens e adultos com deficiência.  ; This exploratory study proposes the approximation between Youth and Adult Education and Special Education, by analyzing the contributions provided by the national lawful and political guidance about Special Education considering the Inclusion Education perspective. The publications from the Youth and Adult Education Forums and the academic production have brought some dialogue between both areas. The theoretical and critical immersion in “places” considered as legitimate to make this dialogue possible from the premise of Youth and Adult Education being in the regular school as a potentialized space for impaired youths and adults to develop their singular ways of learning. This investigation has pointed out the scarcity of studies within this focus and the need for widening the discussion about the Specialized Education to impaired youths and adults.

A relação entre escolaridade e uso do computador: aspectos quantitativos de um estudo de caso junto a adultos pouco escolarizados na cidade de São Paulo.; The relationship between education and computer use: quantitative aspects of a case study with little schooling adults at Sao Paulo city; La relation entre l'éducation et l'utilisation des ordinateurs: aspects quantitatifs d’une étude de cas chez les adultes peu scolarisés dans la ville de Sao Paulo

Silva, Nilce da; Azevedo, Cleomar; Andrade, Márcia Siqueira de
Fonte: Universidade de São Paulo. Faculdade de Educação Publicador: Universidade de São Paulo. Faculdade de Educação
Tipo: info:eu-repo/semantics/article; info:eu-repo/semantics/publishedVersion; ; ; ; ; ; Formato: application/pdf
Publicado em 10/10/2012 POR
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Este artigo trata da relação entre escolaridade e uso do computador. A partir de pesquisa exploratória, com características quantitativas e qualitativas, junto a dois grupos de participantes: G1, constituído por alunos de EJA da cidade de São Paulo, e G2, formado por alunos em situação de supraescolarização no Quebec, obtivemos elementos sobre a temática em questão. Foram aplicados questionários para a caracterização dos sujeitos envolvidos com o objetivo de relacionar a variável escolaridade e o uso do computador. Realizamos intervenções com observação ativa e entrevistas informais junto a G1. A análise dos dados quantitativos coletados indica que a maioria dos alunos de EJA não se sente à vontade ao falar sobre a cibercultura. Apesar de interessados no assunto, declaravam-se envergonhados por ainda não estarem inseridos neste novo cenário. Constatou-se que os participantes do G2 mostram-se familiarizados com o uso do computador para diversos fins, inclusive o da aprendizagem. Conclui-se que o nível de escolaridade interfere diretamente na utilização do computador, tanto na frequência como na forma, uma vez que quanto maior o grau de escolaridade, maior é a confiança na utilização das ferramentas e aplicativos do computador e ainda que tal temática está no cerne do debate acerca da alfabetização de jovens e adultos e da formação de professores desta modalidade de ensino.; This article is about the relation between education level and computer use. From an exploratory research...