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E-learning development tendencies in higher education and future directions

Uhomoibhi, James; Palma, José; Alves, Paulo; Epelboin, Y.; Restivo, M.; Piteira, M.; Soares, F.; Fernandez, C.
Fonte: Leszek Rudak Publicador: Leszek Rudak
Tipo: Artigo de Revista Científica
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Teachers and students in higher education are coming to realize that to become competent practitioners there is need to take advantage of up-to-date digital technologies and learning practices. Learning process requires measurement and evaluation of students behaviour. In the case of e-learning, evidence is sought for improvements resulting from the use of online tools and processes desired to achieve a given set of learning outcomes. In this 21st century, knowledge is fast becoming a powerful engine in life. The visions, innovations, and inventions are the building blocks of developing knowledgeable and sustainable society. E-learning has facilitated the use of a plethora of internet and web-based applications as the method of communication with a distributed audience. Therefore, institutions of higher learning are constantly venturing into new and innovative methods and are radically changing the educational practice making it competitive. This paper examines how emerging technologies and e-learning are being used in education to create a major shift in the educational service paradigm that promises major advantages over the traditional distance learning and face-to-face systems. The authors present developments in distance education and e-learning whilst clarifying the similarities and differences between them. We identify factors affecting development of e-learning systems and examine the implementation of some systems in pervasive distributed computing environments. For everyone everywhere...

Um modelo conceitual para aprendizagem colaborativa baseada na execução de projetos pela Web. ; A conceptual model for collaborative e-learning based on the execution of projects.

Garcia González, Luisa Aleyda
Fonte: Biblioteca Digitais de Teses e Dissertações da USP Publicador: Biblioteca Digitais de Teses e Dissertações da USP
Tipo: Tese de Doutorado Formato: application/pdf
Publicado em 20/12/2005 PT
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O ensino da Engenharia por meios eletrônicos de aprendizagem demanda a implementação de métodos práticos que facilitem ao aluno aprender conteúdos do tipo procedimentos e atitudes, por meio da ação, da interação dos participantes, e da integração de conhecimentos de diferentes áreas. Esta aprendizagem só pode ser efetiva em contextos significativos e a partir de situações específicas, que são estimulados com a utilização do método de projeto. A eficácia deste método é alcançada quando utilizado em grupos, onde um membro aprende na integração com outro, compartilhando recursos e conhecimentos, e adquirindo ou exercitando um conjunto de habilidades pessoais, atualmente muito necessárias no trabalho profissional do Engenheiro. Embora conhecida a importância do método de projeto no estilo de aprendizagem colaborativa, não existem orientações para sua utilização no modelo de ensino-aprendizagem a distância. Este cenário representou a principal motivação para propor, neste trabalho, um modelo conceitual para aprendizagem colaborativa baseada na execução de projetos pela Web (MAC-BP). O modelo é organizado em três submodelos relacionados entre si, que caracterizam a criação, a execução e o suporte das atividades instrucionais colaborativas utilizadas no ensino da Engenharia. Um modelo para planejar as atividades e responsabilidades do especialista...

Dimensões de qualidade em ambientes virtuais de aprendizagem; Quality dimensions in virtual learning environments

Carvalho Neto, Silvio
Fonte: Biblioteca Digitais de Teses e Dissertações da USP Publicador: Biblioteca Digitais de Teses e Dissertações da USP
Tipo: Tese de Doutorado Formato: application/pdf
Publicado em 15/12/2009 PT
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O desenvolvimento comercial da internet possibilitou o surgimento de sistemas de informação que se apoiam no uso da world wide web como plataforma. Esses sistemas baseados na web (web-based systems) têm aplicações em diversas áreas e setores econômicos. No ramo educacional, eles têm sido aplicados como base para os processos de ensino e aprendizagem via computador (e-learning) e são, comumente, denominados de Ambientes Virtuais de Aprendizagem (AVA). Os AVAs podem ser utilizados tanto para o ensino exclusivamente a distância quanto como apoio ao ensino presencial. O presente trabalho tem como objeto de investigação justamente o emprego de ambientes virtuais como tecnologia de apoio ao ensino presencial tradicional dado em sala de aula em cursos de graduação do ensino superior. O crescente uso de AVAs para tal finalidade leva ao questionamento de quais são as dimensões e características de qualidade destes ambientes e como estas dimensões estão associadas com os seus efeitos, quais sejam, a satisfação, o uso e os benefícios percebidos pelos usuários de tais sistemas? Desta forma, o trabalho tem como objetivo identificar as dimensões de qualidade em AVAs, por meio do estabelecimento de um modelo teórico que evidencie quais são os atributos determinantes em relação à qualidade em ambientes virtuais de ensino e quais são os efeitos e os impactos individuais em torno dos usuários discentes. Para tanto...

Ambientes virtuais no ensino superior de química: uso, aceitação e possibilidades de aprendizagem em uma disciplina de comunicação científica; Virtual learning environments in undergraduate chemistry teaching: use, acceptance, and learning possibilities in a scientific communication course

Ferreira, Jerino Queiroz
Fonte: Biblioteca Digitais de Teses e Dissertações da USP Publicador: Biblioteca Digitais de Teses e Dissertações da USP
Tipo: Dissertação de Mestrado Formato: application/pdf
Publicado em 16/09/2009 PT
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Atualmente estão disponíveis na web vários Ambientes Virtuais de Aprendizagem (AVAs) que apóiam o ensino tradicional e a distância, porém ainda são poucas as investigações dedicadas a analisar a utilização e a aceitação desses ambientes por parte dos alunos. Neste trabalho o AVA denominado Cursos on-Line (CoL), desenvolvido e coordenado pelo LARC (Laboratório de Arquitetura e Redes de Computadores do Departamento de Computação e Sistemas Digitais da Escola Politécnica da Universidade de São Paulo), foi adaptado para aplicação em uma disciplina de comunicação científica, oferecida aos ingressantes de um curso de graduação em química da Universidade de São Paulo. Dentre as facilidades nele disponíveis estão: módulos com descrições textuais dos tópicos discutidos na disciplina, links para bases de dados eletrônicas, fórum de discussão, sistema de mensagem, glossário, chat e um banco de dados de questões para teste. O uso e a aceitação do AVA pelos estudantes foram investigados com base nos fundamentos do Modelo de Aceitação de Tecnologia. Participaram, voluntariamente, como sujeitos da pesquisa o docente da disciplina, dois estagiários do Programa de Aperfeiçoamento de Ensino da Universidade de São Paulo e 61 alunos. A navegação de cada um deles foi monitorada e as mensagens postadas no fórum foram automaticamente arquivadas no servidor do ambiente e analisadas com base no modelo de Henri. No decorrer do semestre o AVA foi acessado 989 vezes e 705 mensagens foram postadas no fórum. O AVA ampliou a comunicação e as oportunidades de ensino no curso. Os resultados indicam que a interface gráfica do ambiente...

Modelo de curso para treinamento dos profissionais que atuam nos salões de beleza usando a teleducação interativa; Model training course for beauty salon professionals using interactive tele-education

Vieira Junior, Elso Elias
Fonte: Biblioteca Digitais de Teses e Dissertações da USP Publicador: Biblioteca Digitais de Teses e Dissertações da USP
Tipo: Tese de Doutorado Formato: application/pdf
Publicado em 21/10/2014 PT
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Introdução: Muitas doenças podem ser transmitidas quando não se seguem os hábitos adequados de higienização das mãos e esterilização de materiais em atividades que podem gerar ferimentos ou traumas na pele, como ocorrem nos salões de beleza. Os profissionais da beleza precisam conhecer e ter a consciência em relação a atitudes simples de higienização e cuidados com o compartilhamento de instrumentos, pela interação com muitas pessoas e pela possibilidade de ocorrer a transmissão de doenças, incluindo as doenças sexualmente transmissíveis, como as verrugas, as hepatites B e C, e o HIV, durante a realização de seus procedimentos. O Serviço Brasileiro de Apoio à Micro e Pequena Empresa apontou, em fevereiro de 2013, a existência de 265 mil estabelecimentos, abertos por pessoas que formalizaram a situação como microempreendedores individuais. Os salões de beleza são, numericamente, expressivos e apesar de não haver dados oficiais sobre o número de trabalhadores no Brasil, estima-se um grande número de pessoas envolvidas. Este estudo objetivou estruturar um curso aplicado por meio de uma dinâmica por teleducação interativa e avaliar o efeito educacional neste segmento profissional. Métodos: Foram selecionadas 4 categorias temáticas (doenças sexualmente transmissíveis...

Web-based distance learning programmes : an exploratory investigation of its critical success factors

Testa, Maurício Gregianin; Freitas, Henrique Mello Rodrigues de
Fonte: Universidade Federal do Rio Grande do Sul Publicador: Universidade Federal do Rio Grande do Sul
Tipo: Artigo de Revista Científica Formato: application/pdf
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Organizations have been making in the last years heavy investments in Web-based distance learning initiatives. Despite the many uncertainties that this involves, part of the teaching and learning processes are moving towards the Internet. These uncertainties bring about difficulties for managers, who face the challenge of keeping the focus on essential and relevant aspects that will assure programmes success. However, what would these factors be? This article aims at answering this question by identifying the critical success factors of Web-based distance learning programmes. With this objective, nine semi-structured interviews with experts were held and two case studies were carried out. Results point to the existence of five critical success factors, namely (1) the experience and background of the program teams, (2) the students’ characteristics and behavior, (3) the learning model, (4) the technology and (5) the establishment of strategic alliances.

Arquitetura modular para ambientes virtuais de ensino de automação com suporte à realidade mista e colaboração

Schaf, Frederico Menine
Fonte: Universidade Federal do Rio Grande do Sul Publicador: Universidade Federal do Rio Grande do Sul
Tipo: Tese de Doutorado Formato: application/pdf
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Este trabalho apresentará estudos referentes a uma proposta de arquitetura para ambientes computacionais de suporte à colaboração para auxiliar o ensino e o treinamento em áreas multidisciplinares de engenharia de controle e automação. A motivação provém de evoluções de tecnologias da Web, redes sociais, ambientes virtuais, e mundos virtuais 3D que proporcionam sucessivas possibilidades inovadoras de emprego de tecnologia no ensino. Estas tecnologias podem ser usadas no ensino à distância ou de forma complementar (ensino híbrido) ao ensino-aprendizagem tradicional. O emprego de ambientes computacionais virtuais como incubadores para o desenvolvimento e criação de uma infinidade de materiais educacionais e didáticos torna-se crescentemente frequente na comunidade científica ao passo que instituições de ensino percebem o potencial desta iniciativa. A colaboração virtual entre estudantes dispersos geograficamente e a cooperação entre instituições de ensino diversas são indicadores do avanço destas metodologias. À medida que ambientes virtuais evoluem, podem-se empregar cada vez mais funcionalidades e tecnologias a este complemento ou ferramenta de ensino. É sabido que a prática laboratorial é de suma importância para aprendizagem de áreas tecnológicas...

Roteiros e produção de conteúdos interativos para celulares nos cursos de educação a distância na televisão digital interativa

Schimmelpfeng, Leonardo Enrico
Fonte: Universidade Estadual Paulista (UNESP) Publicador: Universidade Estadual Paulista (UNESP)
Tipo: Dissertação de Mestrado Formato: 139 f. : il. + 1 CD
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Pós-graduação em Televisão Digital: Informação e Conhecimento - FAAC; Este trabalho apresenta a produção de um roteiro interativo e a produção de um produto audiovisual voltado para a disciplina de artes do curso de educação a distância em pedagogia do Núcleo de educação a Distância da Unesp - NeAD, ligado a Universidade Virtual do Estado de São Paulo - UNIVESP. O roteiro e a produção do conteúdo do produto são baseados nas pesquisas sobre o mercado de dispositivos móveis e portáteis para a Televisão Digital Interativa e as produções de conteúdos audiovisuais voltadas para esses dispositivos. O projeto de conteúdos voltados para a disciplina de artes do curso de EaD do NeAD/UNIVESP promoveu a pesquisa sobre educação a distância no Brasil e os recursos que são utilizados nos Ambientes Virtuais de Aprendizagem. Após essas análises foi realizada a produção, edição, finalização e inserção das aplicações interativas. Como resultado, foi produzido o aplicativo interativo Reflexões sobre a Arte, disponibilizado aos alunos do curso nas versões web e também para dispositivos móveis, e a aprovação do aplicativo na Google Play, a loja de aplicativos para smartphones e tablets com o sistema operacional Android. O site permite ao usuário baixar aplicativos pagos ou gratuitos para serem utilizados em dispositivos móveis; This academic work performs the production of an interactive script and the production of an audiovisual product toward the discipline of arts from education course distance in pedagogy in the distance Center of education at UNESP - Nead...

Convergência digital de objetos de aprendizagem Scorm

Rodolpho, Everaldo Rodrigo
Fonte: Universidade Estadual Paulista (UNESP) Publicador: Universidade Estadual Paulista (UNESP)
Tipo: Dissertação de Mestrado Formato: 122 f. : il. color.
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Pós-graduação em Ciência da Computação - IBILCE; A construção de Objetos de Aprendizagem (OAs) é um importante processo de Educação a Distância. Padrões têm sido definidos com estruturas de metadados para favorecer a reutilização e portabilidade dos OAs, como SCORM, LOM, ARIADNE, entre outros. Mesmo assim, a portabilidade entre diferentes sistemas de e-Learning requerem conhecimentos específicos. A dificuldade aumenta quando se direciona a diferentes meios digitais e de comunicação, como ambientes da Web e da TV Digital Aberta (TVDA) – um meio alternativo de acesso à Educação que vem sendo integrado à vida dos brasileiros. Nesse contexto, o principal objetivo deste trabalho foi a investigação de um novo modelo, OAX, para implementação de OAs com portabilidade para ambientes Web e para a TVDA. O modelo, baseado em metadados e codificação Base64, foi definido com base na estrutura SCORM. Para a criação e gerenciamento dos OAs, segundo o modelo OAX, foi proposta a arquitetura de um sistema de autoria, SOAX – uma aplicação Web, composta por quatro componentes, visando: encapsulamento do átomo de conteúdo OAX, armazenamento do conteúdo, aplicativos de gerenciamento/visualização de conteúdo e APIs (Application Programming Interface) de importação e exportação para padrões de OAs. O sistema SOAX foi projetado com a finalidade de atender educadores com conhecimentos básicos de Informática...

Sistema multiagente web semântico para gestão de conteúdos educacionais

Sandoval Romo, Bernarda Cecibel
Fonte: Universidade Estadual Paulista (UNESP) Publicador: Universidade Estadual Paulista (UNESP)
Tipo: Dissertação de Mestrado Formato: 151 f. : il. color.
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Pós-graduação em Ciência da Computação - IBILCE; The use of the Web as a platform for distance education (e-learning), has been one of the great alternatives for education in traditional classrooms. Although these systems are widely used, there are limitations related to the difficulty of search, integration and reuse of learning objects (LOs). The integration of Semantic Web, ontologies and intelligent agents technologies in Web-based educational systems, improve the adaptation and interoperability processes of educational environments, especially in the recovery and recommendation of LOs. Ontologies are used for the integration and sharing of resources, while the intelligent agent technology is used for the development of autonomous, flexible and interactive components, allowing better management, control and integration of the involved activities. The objective of this work was to propose a multi-agent architecture to serve as a reference model for the development of Semantic Web systems for management of educational content. A literature review was conducted to define the main requirements of this architecture. Using an agent-oriented software development methodology a set of agents was identified and specified. The agents were defined in order to automate the activities related to management of educational content such as the authoring of LOs metadata and courses...

Mecanismo de monitoramento do uso de recursos Web para apoio a avaliação de ambientes; Mechanism to monitor interactions between students and pages in a Web based learning environment

Maria Angelica Calixto de Andrade Cardieri
Fonte: Biblioteca Digital da Unicamp Publicador: Biblioteca Digital da Unicamp
Tipo: Dissertação de Mestrado Formato: application/pdf
Publicado em 10/12/2004 PT
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Este trabalho apresenta um mecanismo que permite monitorar as ações realizadas pelo aluno em um ambiente de ensino na Web. A motivação para este desenvolvimento foi a constatação de que a maioria dos ambientes de ensino a distância, disponíveis na Web, não possuem uma forma eficiente para registro das interações dos usuários com as páginas. Este registro é importante, pois pode fornecer suporte para a avaliação do comportamento do aluno e de seu aprendizado. Além disso, possibilita que o próprio ambiente seja avaliado. O trabalho iniciou-se com a condução de um estudo de caso sobre um curso de ensino a distância já existente. Para este, foi construído um mecanismo específico de monitoramento a partir do qual foram identificados os problemas e adaptações necessárias. Foi então proposto um novo mecanismo para solucionar os problemas identificados. Este foi implementado e os resultados indicam um mecanismo flexível, eficiente e confiável de coleta de dados. Embora tenha sido voltado para ambientes educacionais, este mecanismo pode ser utilizado em qualquer aplicação na Web para a qual registros mais precisos sejam necessários; This work presents a mechanism to monitor interactions between students and pages in a Web based learning environment. There is a need for this type of mechanism due to the fact that most environments for distance education available on the Web...

Supporting web-based learning with CmapTools : an example from Portugal

Coutinho, Clara Pereira; Bottentuit Junior, João Batista
Fonte: Universidade do Minho Publicador: Universidade do Minho
Tipo: Conferência ou Objeto de Conferência
Publicado em 03/03/2008 ENG
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In this study electronic concept mapping were used to support online learning activities in a post graduate teacher education program. For one semester, three teachers who couldn´t attend regular classes used CmapTools as a constructivist learning strategy to organise and communicate learning of the core concepts of the program. Teachers developed individual maps for the instructor to analyse and send feedback as part of the course formative assessment. Teachers could review, reflect and revise their concept map to be posted in the university platform. Students could accede to their peer maps in order to share ideas and leave comments. The use of concept mapping to support teachers distance learning was assessed thru final interviews. The goals were: a) to determine if building concept mapping influenced knowledge construction and understanding, b) to evaluate if electronic concept mapping were effective as a strategy to scaffold web-based distance learning environments.; Centro de Investigação em Educação - CIED -UMINHO

Consistência interna da versão portuguesa reduzida do Web Based Learning Environment Inventory

Jesus, Ângelo; Gomes, Maria João; Cunha, Agostinho; Cruz, Agostinho
Fonte: Universidade do Minho. Instituto de Educação. Centro de Competência TIC Publicador: Universidade do Minho. Instituto de Educação. Centro de Competência TIC
Tipo: Conferência ou Objeto de Conferência
Publicado em //2013 POR
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65.84%
A utilização de instrumentos padronizados de avaliação, traz consigo uma dimensão de fidelidade e validade estatística que permitem um outro olhar sobre diversos aspetos relacionados com a avaliação de ambientes de aprendizagem, complementando e enriquecendo as abordagens de carácter mais qualitativo. Nesse sentido, têm sido desenvolvidos e validados em vários países, inquéritos por questionário, com o objetivo de recolher informações para avaliação dos ambientes virtuais de aprendizagem. Em pesquisas anteriores foi já debatida a inexistência de um instrumento desta natureza, validado na língua portuguesa. O presente estudo pretende contribuir para colmatar esta lacuna, sendo apresentado em detalhe o processo de tradução, adaptação e análise de consistência interna da versão reduzida do Web Based Learning Environment Inventory.; The use of standardized assessment instruments, brings a dimension of reliability and validity that allows a difierent view on various aspects related to the assessment of learning environments, complementing and enriching the more qualitative character of other approaches. ln this topic, questionnaire surveys have been developed and validated in several countries, with the aim of collecting information for evaluation of virtual learning environments. lt has already been discussed...

Validade e fidelidade da versão portuguesa reduzida do web based learning environment inventory; Validity and reliability of the reduced Portuguese version of the web based learning environment inventory

Jesus, Ângelo; Gomes, Maria João; Cunha, Agostinho; Cruz, Agostinho
Fonte: AIESD : Associação Iberoamericana de Educação Superior a Distância Publicador: AIESD : Associação Iberoamericana de Educação Superior a Distância
Tipo: Artigo de Revista Científica
Publicado em //2014 POR
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A utilização de instrumentos padronizados de avaliação, traz consigo uma dimensão de fidelidade e validade estatística que permitem um outro olhar sobre diversos aspectos relacionados com a avaliação de ambientes de aprendizagem, complementando e enriquecendo as abordagens de carácter mais qualitativo. Nesse sentido, têm sido desenvolvidos e validados em vários países, inquéritos por questionário, com o objectivo de recolher informações para avaliação dos ambientes virtuais de aprendizagem. Em pesquisas anteriores foi já debatida a inexistência de um instrumento desta natureza, validado na língua portuguesa. Este estudo pretende colmatar esta lacuna, sendo apresentado em detalhe o processo de tradução, adaptação e validação da versão reduzida do Web Based Learning Environment Inventory.; The use of standardized assessment instruments, brings a dimension of reliability and validity that allows a different view on various aspects related to the assessment of learning environments, complementing and enriching the more qualitative character of other approaches. In this topic, questionnaire surveys, have been developed and validated in several countries, with the aim of collecting information for evaluation of virtual learning environments. It has already been discussed...

Aplicabilidade de Sistemas de Videoconferência sobre a Internet de Banda Larga para apoio ao Sistema bimodal de Ensino; The Applicability of Desktop Videoconferencing Systems over Broadband Networks to Support the b-learning Education System

Roth, Rogério
Fonte: Universidade de Aveiro Publicador: Universidade de Aveiro
Tipo: Relatório
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Esta pesquisa se propôs a investigar o estado actual da tecnologia de videoconferência baseada em computador; avaliou o potencial efectivo desta tecnologia para auxiliar na educação à distância no sistema bimodal (parte presencial e parte à distância) e buscou elementos para subsidiar a especificação de requisitos de comunicação de dados para apoiar aplicações que envolvam principalmente a utilização de áudio e vídeo em tempo real, sobre redes de banda larga.; This research investigated the current state of desktop videoconferencing technology; to evaluate the effective potential of this technology to aid in the distance education in the b-learning system (blended) and to seek elements to subsidize the specification of data communication s requirements to support applications that mainly involve real time audio and video utilization, over broadband networks.

Assessing the Quality of Online Instruction: Integrating Instructional Quality and Web Usability Assessments

Wall, Janet E.; Walz, Garry R.
Fonte: Escola de Pós-Graduação Naval Publicador: Escola de Pós-Graduação Naval
Tipo: Parte de Livro
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Chapter 49 in Measuring Up: Assessment Issues for Teachers, Counselors, and Administrators; A great deal has been written in the educational literature about the use of distance education, given the rapid expansion of the World Wide Web on the Internet. Educators and trainers are enthusiastic about the potential for reaching learners across a medium that allows"anywhere and anytime" teaching. Web-based courses are now available or under development at many academic institutions and through corporate universities. Such online courses allow individuals to complete needed educational or training programs from their desktop computers at a convenient time and place. Online courses are especially desirable for learners who are unable to attend traditional classes on campus because of their remote geographic location or their limited time availability.

Evaluación de la calidad en entornos sociales de aprendizaje; Quality evaluation in Social Learning Environments

Zapata-Ros, Miguel
Fonte: Universidade de Múrcia Publicador: Universidade de Múrcia
Tipo: Artigo de Revista Científica Formato: application/pdf
SPA
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Este trabajo constituye el comienzo de la puesta al día de otro realizado en 2003 sobre calidad centrada en el aprendizaje en sistemas de educación a distancia a través de redes. Varios hechos se han producido y diversos procesos se han desarrollado sobre aquella realidad. Han aparecido los ambientes y los dispositivos de la web social, y la comunicación móvil inteligente. Los LMS se han institucionalizado, no han cambiado la educación, pero la educación oficial les ha cambiado a ellos. Se han transformado en entornos de gestión de la actividad que hay alrededor de la educación o de la administración de tiempos, actividades y recursos, pero en ningún caso gestionan el aprendizaje que se produce. El objetivo es pues realizar una actualización, eliminando al mismo tiempo términos y conceptos que se corresponden con entornos tecnológicos ya obsoletos y haciendo en lo posible una transcripción a términos que soslayen la vinculación a tecnologías efímeras. En este sentido intenta perfilar o proponer nuevos conceptos e ideas: el de Entorno Social de Aprendizaje, su dependencia, hasta ahora, de los entornos tecnológicos, analizando su vinculación con los LMS sobre la base de concepciones extraídas de las teorías del aprendizaje...

Chapa : um agente de interface para ferramentas de bate-papo em ambientes de ensino a distancia da Web

Ricardo Luis Lachi
Fonte: Biblioteca Digital da Unicamp Publicador: Biblioteca Digital da Unicamp
Tipo: Dissertação de Mestrado Formato: application/pdf
Publicado em 27/05/2003 PT
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A educação à distância se caracteriza pelo não existência, parcial ou total, do elemento 'presencial' na relação de aprendizagem professor-aluno. Isto é, o professor e aluno encontram-se em localidades distintas (fora de uma sala de aula) e necessitam do uso de um canal de comunicação para mediar a interação. Nos últimos anos, a educação à distância, via ambientes que utilizam a Internet como meio de comunicação, tem aumentado significativamente. Esses ambientes caracterizam-se por disponibilizar inúmeras ferramentas que dão suporte ao processo de comunicação via rede (ferramentas de bate-papo, correio eletrônico, grupos de discussão). Na literatura existem inúmeros artigos que relatam o enorme volume de trabalho necessário por parte de um professor de um curso à distância para poder acompanhar adequadamente o desenvolvimento dos alunos. Com o intuito de auxiliar o professor nessa tarefa de acompanhar o desenvolvimento dos alunos de um curso à distância foi desenvolvido o agente de interface Chapa descrito em detalhes nesta dissertação. O foco do Chapa é ajudar na análise das contribuições dos participantes de uma sessão de bate-papo ocorrida no ambiente de Educação à Distância TelEduc. Nesse sentido...

InterMap : ferramenta para visualização da interação em ambientes da educação a distancia na WEB

Luciana Alvim Santos Romani
Fonte: Biblioteca Digital da Unicamp Publicador: Biblioteca Digital da Unicamp
Tipo: Dissertação de Mestrado Formato: application/pdf
Publicado em 19/12/2000 PT
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A educação a distância se caracteriza pelo distanciamento fisico de professor e aluno, tomando-se necessário o uso de um canal de comunicação para mediar a interação. Ao longo do tempo, diversos canais têm sido adotados, desde correspondência por carta até a Internet. Com o uso da rede, novos recursos de comunicação como o correio eletrônico, o bate-papo, as listas de discussão foram introduzidos nos cursos a distância. Devido a essa variedade de ferramentas, esperava-se que nos ambientes educacionais na Web, os alunos assumissem o controle da aprendizagem, trocassem experiências significativas e colaborassem para aprendizagem mútua. Entretanto, experiências recentes mostram que pouca colaboração ocorre entre os alunos nos cursos. Devido a isso, vários problemas relacionados com a interação e o acompanhamento dos alunos são relatados na literatura. Para investigar essas dificuldades no cenário nacional, realizou-se algumas entrevistas com professores e alunos de diversas instituições brasileiras. O resultado dessa pesquisa indicou a presença de inúmeros problemas decorrentes do excesso de mensagens enviadas ao professor e da pouca troca de experiências entre alunos. Uma das hipóteses é de que as ferramentas de comunicação utilizadas nesses cursos ainda não oferecem as pistas necessárias para que haja confiança a ponto de se formar uma comunidade. Objetivando minimizar esses problemas relacionados com a pouca visibilidade da interação e participação nos cursos...

A fluência digital como competência do professor na educação a distância

Pinho, Isis da Costa
Fonte: Universidade Federal do Rio Grande do Sul Publicador: Universidade Federal do Rio Grande do Sul
Tipo: Trabalho de Conclusão de Curso Formato: application/pdf
POR
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45.89%
A presente pesquisa trata sobre a fluência digital do professor na educação a distância (EaD). Busca-se investigar as percepções de professores em formação acerca da fluência digital como nova competência para professores na EaD. O crescente papel da tecnologia para a inclusão social e digital da população torna fundamental a discussão das competências necessárias para que o professor possa formar cidadãos que participem ativamente da Sociedade da Informação. Além de uma grande torrente de informações, a Web 2.0 permite a modificação e criação de conteúdos, produção e compartilhamento de informações, serviços e bens em rede, exigindo uma fluência digital de seus usuários. Trata-se de uma competência que consiste em muito mais do que ter conhecimentos básicos de computador e internet. A fluência digital envolve, além do conhecimento sobre as tecnologias digitais, o uso crítico, criativo, autônomo e autoral delas a partir de uma atitude proativa, investigativa e flexível diante de suas mudanças e possibilidades de usos. A fim de atuar de forma efetiva na EaD, a fluência digital do professor é uma competência que envolve a mobilização, adaptação e transformação de conhecimentos, habilidades e atitudes para o ensino da fluência digital por meio da tecnologia. Com base na importância da formação dos professores para o ensino da fluência digital...