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Relatório de estágio pedagógico desenvolvido no Colégio da Imaculada Conceição com a turma do 12º A no ano letivo 2012-2013

Eufrásio, Inês Filipa Jacob
Fonte: Universidade de Coimbra Publicador: Universidade de Coimbra
Tipo: Dissertação de Mestrado
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O relatório final de estágio encerra uma longa caminhada na formação académica, estando inserido no Plano de Estudos do 3º e 4º semestre do Mestrado em Ensino da Educação Física da Faculdade de Ciências do Desporto e Educação Física da Universidade de Coimbra. O estágio pedagógico constitui o último degrau da formação inicial do professor, sendo também o ponto de partida para uma longa viagem que será a profissão docente, objetivo para o qual este processo nos prepara. O presente documento tem por base a atividade pedagógica realizada na turma A do 12º ano, no Colégio da Imaculada Conceição, em Cernache, sob a orientação do professor Nuno Amado e com a supervisão do Mestre Antero Abreu. O relatório de estágio pedagógico encontra-se estruturado em três partes distintas: a primeira consiste numa descrição de todas as atividades realizadas, seguida de uma reflexão estruturada de todas as atividades da prática pedagógica. Por último, uma parte dedicada ao aprofundamento teórico sobre a ansiedade face às avaliações, em alunos do 12º ano, em função da prática desportiva.; Relatório de estágio do mestrado em Ensino da Educação Física nos Ensinos Básico e Secundário, apresentado à Faculdade de Ciências do Desporto e Educação Física da Universidade de Coimbra.

Um professor em dois mundos: a viagem do professor Luiz Augusto dos Reis à Europa (1891); A Professor in two worlds: a trip of Professor Luiz Augusto dos Reis to Europe (1891).

Pinto, Inára de Almeida Garcia
Fonte: Biblioteca Digitais de Teses e Dissertações da USP Publicador: Biblioteca Digitais de Teses e Dissertações da USP
Tipo: Tese de Doutorado Formato: application/pdf
Publicado em 31/10/2011 PT
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Esta tese examina o relatório produzido pelo professor primário Luiz Augusto dos Reis que, em 1891, partiu do Rio de Janeiro para a Europa com destino a Portugal, Espanha, França e Bélgica, a fim de verificar as condições da instrução pública nas regiões descritas como representantes do mundo civilizado. Na análise do relatório como fonte e como objeto, ressalto as condições de emergência dessas viagens, os aspectos gerais considerados pelo professor, o percurso e representações que construiu a respeito da escola e da cultura escolar estrangeira e brasileira, a partir do que observou, anotou e julgou no roteiro de visitas às escolas públicas. Tal exercício tornou possível construir uma espécie de mapeamento dessa viagem, importante tanto por apresentar os elementos da cultura escolar estrangeira e brasileira, que nos remeteram às questões envolvidas no processo de escolarização da população nos dois mundos, quanto para iluminar as ligações históricas, a fim de afirmar as aproximações e os afastamentos entre os usos dos modelos pedagógicas, com destaque para as mobílias escolares, os projetos educativos e os manuais pedagógicos em Portugal e no Brasil. Com o investimento, esta tese reforçou a ideia da circulação de modelos culturais no extenso movimento de modernização escolar e internacionalização...

Tradução anotada, autor-tradutor invisível: Richard Francis Burton na Brasiliana

Rodrigues, Cristina Carneiro
Fonte: Universidade Estadual Paulista Publicador: Universidade Estadual Paulista
Tipo: Artigo de Revista Científica Formato: 67-84
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The aim of this paper is to analyze the translation of the work by the translator-traveller Richard Francis Burton, Explorations of the Highlands of the Brazil, with a full account of the gold and diamond mines, made by Américo Jacobina Lacombe, trying to relate the work of the latter to the editorial goals of the Brasiliana Collection. As a subseries of the Biblioteca Pedagógica Brasileira [Brazilian Pedagogical Library] published by Companhia Editora Nacional, Brasiliana was conceived in agreement with the 1930s and 1940s policies to expand lay education and make it possible for Brazilians to get to better know the greatness of their country. The paper will focus on the numerous translator’s notes, since many of them reveal Lacombe’s didactic purpose of informing readers about Brazilian history and geography. The analysis also examines the effacement of Burton’s translations from Portuguese into English in his book.; Este trabalho tem como objetivo analisar a tradução da obra do viajante e tradutor Richard Francis Burton Explorations of the Highlands of the Brazil with a full account of the gold and diamond mines, assinada por Américo Jacobina Lacombe, buscando relacionar seu trabalho às metas editoriais da Coleção Brasiliana. Subsérie da Biblioteca Pedagógica Brasileira...

Estratégias educativas durante o tempo de viagem no transporte escolar rural

Ribeiro, Roméa Almeida
Fonte: Universidade de Brasília Publicador: Universidade de Brasília
Tipo: Dissertação
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26.76%
Dissertação (mestrado)—Universidade de Brasília, Faculdade de Tecnologia, Departamento de Engenharia Civil e Ambiental, Programa de Pós-Graduação em Transportes, 2013.; O Transporte Escolar Rural – TER constitui um meio indispensável para garantir o acesso e permanência do aluno na escola pública, no entanto, muitas crianças passam muito tempo no transporte escolar. Por outro lado, o avanço das Tecnologias de Informação e Comunicação – TIC têm um papel crucial no processo de aprendizagem, com isso, o uso de mídias educacionais ganhou espaço nas práticas pedagógicas escolares. Este estudo teve o objetivo de verificar se o uso mídias educacionais durante o tempo de viagem dentro do ônibus escolar favorece a aprendizagem dos alunos inseridos no mesotempo do Transporte Escolar Rural – TER. Para isso, esta pesquisa iniciou por um aprofundamento em pressupostos teóricos, que subsidiaram a identificação de procedimentos pedagógicos necessários para a elaboração de uma proposta metodológica para inserção de mídias educacionais durante o tempo de viagem dentro do ônibus escolar, assim como a avaliação do seu impacto no processo de aprendizagem dos alunos. A proposta metodológica iniciou com um estudo de caso e sensibilização de gestores dos sistemas de ensino do TER...

Por terras de França : viagem pedagógica de um professor casapiano

Ribeiro, Cláudia Pinto
Fonte: Universidade do Porto Publicador: Universidade do Porto
Tipo: Artigo de Revista Científica
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A common practice since the end of the 19th century, the travels of Portuguese educators to foreign lands increased in the following century, due to the growing awareness of the need to find out about what was being done outside Portugal, so as to evaluate the distance travelled and the distance yet to go. The Casa Pia de Lisboa, a model institution at national level, was no exception. Therefore, the journey to France by one of its most eminent teachers, Fernando Pinto Ferreira, raised no doubts, neither to the Casa Pia’s Director, who first proposed it, nor to the Minister of the Interior, who authorized it in 1917. It was, after all, part of the preparation for the full operation of the first Special Education institute for Special Education in Portugal? the Instituto Médico-Pedagógico.

Iniciação das crianças em processos ativos de construção de conhecimento : ler para aprender em contextos de aprendizagem situada, colaborativa e autorregulada

Costa, Helena Sofia Gonçalves
Fonte: Universidade do Minho Publicador: Universidade do Minho
Tipo: Trabalho de Conclusão de Curso
Publicado em //2013 POR
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Relatório de estágio de mestrado em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1.º Ciclo do Ensino Básico; O trabalho que aqui se apresenta relata os principais resultados de um projeto de intervenção desenhado com a finalidade de iniciar crianças do 2.º ano de escolaridade na competência específica da leitura como instrumento de construção de saber em contextos de aprendizagem situada, colaborativa e autorregulada, de forma a potenciar a competência de aprender a aprender. A intervenção reconduziu o processo de aprendizagem, centrado até então na transmissão de conteúdos e na utilização exclusiva do manual, numa “viagem pedagógica” sócio construtivista, que integrou a experimentação de vários processos e procedimentos de construção do conhecimento. Incidiu sobre a temática Profissões, constante do plano curricular oficial, tendo os alunos experimentado a construção de conhecimento sobre: i) oito profissões desconhecidas através da leitura de textos informativos; ii) as profissões mais características entre os pais e avós e dos próprios alunos da sala através da leitura dos gráficos resultantes da aplicação de questionários; iii) a profissão mais característica da vila onde vivem através da leitura de informação recolhida durante uma visita de estudo. Estas situações possibilitaram aos alunos a experimentação de uma posição ativa de construção de conhecimento...

Viagem pelas memórias de um percurso em construção : relatório reflexivo

Tinoco, Maria Alice Maurício
Fonte: Universidade Católica Portuguesa Publicador: Universidade Católica Portuguesa
Tipo: Dissertação de Mestrado
Publicado em 30/11/2012 POR
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A nossa conceção de escola foi sendo reconstruida, ao longo do nosso percurso académico, num processo dinâmico, pela interpretação de diferentes vivências, olhares e sentires de muitos outros com quem partilhámos a nossa viagem. O arquétipo de escola que aprendemos, enquanto alunos e se ancorava numa perspetiva transmissiva deu lugar, progressivamente, a uma nova conceção pedagógica da organização escolar, fundamentada na perspetiva da escola construtiva. O nosso trabalho alicerçou os seus fundamentos numa escola que valoriza a autonomia do aluno, a sua participação na construção de saberes e a sua formação enquanto pessoa. Por acreditarmos que a escola, enquanto organização, é um organismo vivo, um local onde se privilegiam as relações sociais, caraterizada por escalas de autoridade, ordens normativas, que promovem laços de pertença, conducentes a construções identitárias em prol de valores comuns, quisemos tornar-nos educadores, ou seja, profissionais da relação. Estávamos convictas que a nossa realização profissional era indissociável da nossa construção enquanto pessoa. Crescemos profissionalmente em diferentes jardins de infância, onde criámos laços de cooperação, complementaridade e cooperativismo com colegas...

Relatório Final de estágio da prática de ensino supervisionada: da estimulação da oralidade à viagem pela escrita criativa

Pelixo, Carolina Emília de Meireles Teixeira da Mota
Fonte: Repositório Comum de Portugal Publicador: Repositório Comum de Portugal
Tipo: Dissertação de Mestrado
Publicado em //2013 POR
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O presente trabalho tem como objectivo a obtenção de grau de Mestre de Qualificação para a Docência em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1.º Ciclo do Ensino Básico. Assim, este relatório tem como propósito apresentar a prática pedagógica desenvolvida nas valências de Pré-escolar e 1.º Ciclo do Ensino Básico. O estágio em Pré-escolar foi realizado no Colégio Marista de Lisboa, numa sala com vinte e cinco crianças da faixa etária dos três anos. O estágio em 1.º ciclo foi realizado na Escola EB1 Jorge Barradas, situada em Benfica, numa turma de 2.º ano de escolaridade, constituída por vinte e três crianças. A intervenção pedagógica realizada em 1.º Ciclo teve como base a metodologia de projecto, centrada numa problemática identificada em contexto educativa, com base em observações, conversas informais com a Professora Cooperante, questionários e dados de caracterização do meio e do grupo. O presente trabalho representa o culminar de todo o meu percurso pedagógico, desde da contextualização da prática profissional, passando pelo trabalho pedagógico desenvolvido em sala de aula, pela problemática ao partir do contexto do Pré-escolar, assim como as propostas de trabalho mais significativas em cada valência...

A formação dos educadores de infância: estratégias e práticas. Estudo realizado num agrupamento de escolas na zona Norte de Portugal

Neves, Fernanda
Fonte: Escola Superior de Educação de Paula Frassinetti Publicador: Escola Superior de Educação de Paula Frassinetti
Tipo: Dissertação de Mestrado
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Trabalho de Projeto apresentado à Escola Superior de Educação de Paula Frassinetti para obtenção do Grau de Mestre em Ciências da Educação - Especialização em Supervisão Pedagógica; O desenvolvimento profissional docente pode ser comparado a uma viagem, em que todos os educadores/professores desejam, ou deveriam desejar embarcar. Por vezes, essa viagem torna-se vaga, quando existe a incerteza de um caminho e de um destino objetivamente traçados. Essa indeterminação faz com que, em muitas situações, as forças dos educadores desvaneçam, a confiança diminua e o empenho abrande. Se queremos profissionais motivados em organizações que criem oportunidades a partir das suas fraquezas, com forças para crescer e inovar, então, urge criar dinâmicas de gestão da formação. Tais dinâmicas, terão de ser capazes de colocar docentes e organização na mesma embarcação, com um rumo traçado através da partilha e reflexão conjunta, com um destino que todos conheçam e identifiquem como seu. O processo de formação deverá ser realizado por todos e para todos, docentes e organização. Parece-nos evidente, que o supervisor terá um papel fundamental, na criação de espaços e tempos capazes de proporcionar uma dinâmica de formação partilhada...

Exemplaridade institucional e renovação pedagógica: reflexões a partir das viagens de professores do Instituto de Odivelas

Pintassilgo, Joaquim
Fonte: Sociedade Brasileira de História da Educação Publicador: Sociedade Brasileira de História da Educação
Tipo: Artigo de Revista Científica
Publicado em /01/2010 POR
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Este artigo procura reflectir sobre as viagens pedagógicas realizadas por professores duma instituição concreta, o actual Instituto de Odivelas (Portugal), dedicada à educação, em regime de internato, de crianças e jovens do sexo feminino filhas de militares e caracterizada pela sua exemplaridade e pelo desenvolvimento, em momentos diferenciados, de um conjunto de inovações pedagógicas. Dessas viagens resultaram relatórios, que constituem a principal fonte do presente trabalho e que permitem pensar a viagem como recurso tendo em vista a legitimação do projecto educativo do Instituto.

O peregrino instruído. Em torno de um projecto de viagem setecentista

Buescu, Ana Isabel
Fonte: Faculdade de Ciências Sociais e Humanas, Universidade Nova de Lisboa Publicador: Faculdade de Ciências Sociais e Humanas, Universidade Nova de Lisboa
Tipo: Artigo de Revista Científica
Publicado em //1988 POR
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Comunicação apresentada no 3," Encontro Internacional de Tomar, subordinado ao tema Odisséias Reais e Odisséias Espirituais em Julho de 1986. pp. 27-58; O século XVIII é uma época em que pode, com propriedade, falar-se —ainda que numa acepção bem diversa, por exemplo, da que comummente se aplica ao universo medieval—, da existência do horno viator. A viagem assume, com efeito, na Europa setecentísta, uma importância capital na percepção dos espaços e dos homens, na reflexão sobre analogias e diferenças, na adopção ou rejeição de modelos. A experiência inglesa de Voltaire, entre 1726 e 1728, o périplo europeu de Montesquieu, entre 1728 e 1732, a longa jornada do Cavaleiro de Oliveira são disso exemplos esclarecedores. Viagem filosófica, cultural ou pedagógica, a viagem setecentísta contribui para a construção de um cosmopolitismo europeu que as Luzes definitivamente consagrarão. É significativo, como sublinha Georges Gusdorf, que o tema da «república européia»

Da Leitura à Escrita: uma viagem pelo texto literário

Narciso, Sylvie Marie Silveiro
Fonte: Faculdade de Ciências Sociais e Humanas, Universidade Nova de Lisboa Publicador: Faculdade de Ciências Sociais e Humanas, Universidade Nova de Lisboa
Tipo: Dissertação de Mestrado
Publicado em /09/2012 POR
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Relatório de Estágio apresentado para cumprimento dos requisitos necessários à obtenção do grau de Mestre em Ensino de Português e de Língua Estrangeira (Francês) no 3º Ciclo do Ensino Básico e no Ensino Secundário; Este Relatório incide sobre a minha Prática de Ensino Supervisionada, realizada na Escola Secundária Fernão Mendes Pinto (Almada), ao longo do ano letivo de 2011/2012. A descrição e consequente reflexão crítica nascem da observação de aulas e da prática letiva referente ao nível de ensino que acompanhei em ambas as disciplinas do Ensino Básico e Secundário, especialmente os 9º e 12º anos. Apresenta-se uma proposta para demonstrar que o texto literário ou paraliterário pode ser utilizado nas aulas, quer de língua materna, quer de língua estrangeira, como ponto de partida para atividades de Leitura com o intuito de enriquecer a Expressão Escrita. Para além do tema escolhido – Da Leitura à Escrita: uma viagem pelo texto literário – outras temáticas suscitam igualmente observações e reflexões, nomeadamente a planificação e a avaliação.

Relatório de estágio

Paixão, Sónia Margarida Fonseca dos Santos Martins da
Fonte: Universidade da Beira Interior Publicador: Universidade da Beira Interior
Tipo: Dissertação de Mestrado
Publicado em /06/2013 POR
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A presente dissertação incidirá, mormente, na reflexão decorrente do estágio pedagógico realizado no ano letivo 2012/2013, na Escola Básica Grão Vasco, em Viseu. Assim, serão contemplados variados itens que vão desde uma breve descrição da escola e das turmas com as quais laborámos, à prática letiva realizada, passando, naturalmente, pelas planificações anuais, de unidade didática e de aula, e respetivos materiais, assim como pelas reflexões a propósito das aulas lecionadas e a respetiva auto e heteroavaliação. Visto que a prática docente não se limita apenas ao contexto de sala de aula, procurámos, além das observações produzidas em torno dos Programas de Língua Portuguesa e de Língua Espanhola e dos Manuais, designadamente Com Todas as Letras 9 e Ahora Español 1, com os quais trabalhámos, indagar a importância que a oralidade ocupa no processo de ensino-aprendizagem de uma qualquer língua, em geral, e da língua espanhola em particular. Em termos organizativos, este Relatório de Estágio está estruturado em quatro capítulos que, por sua vez, se encontram divididos em subcapítulos e estes ainda em áreas temáticas. Concretamente, no primeiro capítulo, procurámos perceber em que consiste a competência da oralidade e verificar a presença ou ausência desta competência nos manuais adotados e nos programas em vigor. Como é sabido...

Reformas educativas, viagem e comparação no Brasil oitocentista: o caso de Uchoa Cavalcanti (1879)

Schueler,Alessandra Frota Martinez de; Gondra,José Gonçalves
Fonte: Faculdade de Educação da Universidade de São Paulo Publicador: Faculdade de Educação da Universidade de São Paulo
Tipo: Artigo de Revista Científica Formato: text/html
Publicado em 01/12/2008 PT
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Neste artigo, analisamos a viagem de Uchoa Cavalcanti (Inspetor de Instrução Pública da Província de Pernambuco) à Corte e às Províncias do Rio de Janeiro e São Paulo em 1879, por meio do relatório oficial dessa viagem, apresentado ao presidente da Província, e publicado no mesmo ano em Recife. Ao ler esse documento, procuramos observar as condições gerais da viagem e da narrativa construída pelo inspetor como estratégia para discutir as representações que produz, com especial destaque às relativas à Corte e à Província do Rio de Janeiro. Nesse sentido, analisamos as fontes manejadas pelo autor, articulando-as com o que é produzido pelo seu testemunho e experiência pessoal. O relatório, intitulado Instrução Pública - estudo sobre o sistema de ensino primário e organização pedagógica das escolas da Corte, Rio de Janeiro e Pernambuco possui 293 páginas, distribuídas em uma introdução, quatro partes e uma conclusão. No conjunto, o inspetor procura levar a bom termo seu objetivo de contrastar a ciência que possui com aquilo que observa in loco. Nesse exercício, o inspetor constrói uma narrativa que ajuda a problematizar teses recorrentes na historiografia (geral e da educação) que estabelecem a Corte e a província do Rio de Janeiro como modelos para a nação. Com base nesse relatório...

Conselho da Comunidade Educativa. Precioso ou prescindível: potencialidades e limitações de um Órgão de Direção das Escolas da Região Autónoma da Madeira

Olim, Paula
Fonte: Escola Superior de Educação de Paula Frassinetti Publicador: Escola Superior de Educação de Paula Frassinetti
Tipo: Dissertação de Mestrado
POR
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Trabalho de projeto apresentado à Escola Superior de Educação de Paula Frassinetti para obtenção do grau de Mestre em Ciências da Educação Especialização em Supervisão Pedagógica; Estamos no início de uma viagem. Este estudo tem como objetivo caracterizar os seus pontos de partida e de chegada e (re)conhecer um percurso. Falamos de catorze anos entre a génese e a maturidade de um órgão que trouxe à tona um novo paradigma para a direção das escolas: O Conselho da Comunidade Educativa. Como exploradores nas vinte e nove escolas implicadas da Madeira e Porto Santo, averiguamos sobre a sua essência e pertinência e percorremos o trilho entre a intenção e a situação, no qual se pretendem sinalizar potencialidades e dificuldades e contribuir para aproximar o ideal do real. Na composição deste estudo, realizou-se uma análise detalhada da legislação em vigor e recorreu-se a autores de referência para abordar os principais ideais que sustentam a sua génese – democracia e autonomia, bem como as caraterísticas de liderança e de supervisão que lhe estão subjacentes, usufruindo destes como orientação e produção de reflexão e saber. Neste percurso investigativo, utilizou-se uma metodologia qualitativa de cariz exploratório...

Relatório de estágio

Paixão, Sónia Margarida Fonseca dos Santos Martins da
Fonte: Universidade da Beira Interior Publicador: Universidade da Beira Interior
Tipo: Dissertação de Mestrado
Publicado em /06/2013 POR
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A presente dissertação incidirá, mormente, na reflexão decorrente do estágio pedagógico realizado no ano letivo 2012/2013, na Escola Básica Grão Vasco, em Viseu. Assim, serão contemplados variados itens que vão desde uma breve descrição da escola e das turmas com as quais laborámos, à prática letiva realizada, passando, naturalmente, pelas planificações anuais, de unidade didática e de aula, e respetivos materiais, assim como pelas reflexões a propósito das aulas lecionadas e a respetiva auto e heteroavaliação. Visto que a prática docente não se limita apenas ao contexto de sala de aula, procurámos, além das observações produzidas em torno dos Programas de Língua Portuguesa e de Língua Espanhola e dos Manuais, designadamente Com Todas as Letras 9 e Ahora Español 1, com os quais trabalhámos, indagar a importância que a oralidade ocupa no processo de ensino-aprendizagem de uma qualquer língua, em geral, e da língua espanhola em particular. Em termos organizativos, este Relatório de Estágio está estruturado em quatro capítulos que, por sua vez, se encontram divididos em subcapítulos e estes ainda em áreas temáticas. Concretamente, no primeiro capítulo, procurámos perceber em que consiste a competência da oralidade e verificar a presença ou ausência desta competência nos manuais adotados e nos programas em vigor. Como é sabido...

Turismo Pedagógico : processo de recontextualização de uma viagem rumo ao conhecimento

Cardoso, Helen Rodrigues
Fonte: Universidade Federal do Rio Grande do Sul Publicador: Universidade Federal do Rio Grande do Sul
Tipo: Tese de Doutorado Formato: application/pdf
POR
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Esta tese tem como objeto de estudo uma proposta de turismo pedagógico embasada na teoria sociológica. Faz parte do projeto de pesquisa Perspectivas de ensino na educação básica: prática pedagógica e formação de professores, sob a coordenação da Professora Doutora Maria Helena Degani Veit, socióloga, pertencente à Linha de Pesquisa O sujeito da educação: conhecimento, linguagem e contextos, do Programa de Pós-Graduação em Educação (PPGEdu) da Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS). Através de uma pesquisaação, foi acompanhada a implantação de um projeto piloto de turismo pedagógico na Rede Municipal de Ensino de Balneário Pinhal, uma cidade do Litoral Norte do Rio Grande do Sul. O estudo teve o objetivo de verificar o potencial de experiências de turismo pedagógico na qualificação do processo de ensino e aprendizagem, como uma alternativa de concretização de uma modalidade de pedagogia mista com integração curricular. O projeto piloto de turismo pedagógico teve as seguintes etapas: (a) encontros de formação – estudo de conceitos teóricos para o embasamento do planejamento da prática pedagógica; (b) encontros de planejamento da prática pedagógica; (c) realização de atividades de preparação das visitas de estudo do meio (etapa denominada de Despertando a Curiosidade); (d) realização de uma Aula-Passeio; (e) realização de atividades de avaliação do trabalho (etapa denominada de Compartilhando as Experiências); e (f) avaliação do projeto piloto pelos sujeitos da pesquisa...

Reformas educativas, viagem e comparação no Brasil oitocentista: o caso de Uchoa Cavalcanti (1879); Educational reforms, journey and comparison in the 1800s Brazil: the case of Uchoa Cavalcanti (1879)

Schueler, Alessandra Frota Martinez de; Gondra, José Gonçalves
Fonte: Universidade de São Paulo. Faculdade de Educação Publicador: Universidade de São Paulo. Faculdade de Educação
Tipo: info:eu-repo/semantics/article; info:eu-repo/semantics/publishedVersion; ; ; ; ; ; Formato: application/pdf; application/pdf
Publicado em 01/12/2008 POR; ENG
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Neste artigo, analisamos a viagem de Uchoa Cavalcanti (Inspetor de Instrução Pública da Província de Pernambuco) à Corte e às Províncias do Rio de Janeiro e São Paulo em 1879, por meio do relatório oficial dessa viagem, apresentado ao presidente da Província, e publicado no mesmo ano em Recife. Ao ler esse documento, procuramos observar as condições gerais da viagem e da narrativa construída pelo inspetor como estratégia para discutir as representações que produz, com especial destaque às relativas à Corte e à Província do Rio de Janeiro. Nesse sentido, analisamos as fontes manejadas pelo autor, articulando-as com o que é produzido pelo seu testemunho e experiência pessoal. O relatório, intitulado Instrução Pública - estudo sobre o sistema de ensino primário e organização pedagógica das escolas da Corte, Rio de Janeiro e Pernambuco possui 293 páginas, distribuídas em uma introdução, quatro partes e uma conclusão. No conjunto, o inspetor procura levar a bom termo seu objetivo de contrastar a ciência que possui com aquilo que observa in loco. Nesse exercício, o inspetor constrói uma narrativa que ajuda a problematizar teses recorrentes na historiografia (geral e da educação) que estabelecem a Corte e a província do Rio de Janeiro como modelos para a nação. Com base nesse relatório...

\"Viajar é ser autor de muitas histórias\": experiências de formação e narrativas educacionais de professores brasileiros em viagem aos Estados Unidos (1929 - 1935); Travel and be author ao a lot hystories: experiences of formation, and educational narratives of Brasilian teacher in travel to United Estates (1929 1935)

Cardoso, Silmara de Fatima
Fonte: Biblioteca Digitais de Teses e Dissertações da USP Publicador: Biblioteca Digitais de Teses e Dissertações da USP
Tipo: Tese de Doutorado Formato: application/pdf
Publicado em 25/09/2015 PT
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Este estudo tem por pretensão analisar a história e os fatores que levaram Anísio Teixeira, enquanto Diretor Geral da Instrução Pública no antigo Distrito Federal e a Associação Brasileira de Educação ABE a investir em viagens de professores brasileiros aos Estados Unidos. O objetivo de Anísio Teixeira e da ABE concorriam para que esses professores imbuídos de uma formação pedagógica eficiente adquirida no país considerado à época como referencia, pudessem ser os principais atores na renovação e regeneração do ensino e da sociedade brasileira. Delimitamos o estudo na viagem de 28 professores, do período de 1929 a 1935. Essas décadas são importantes para a historiografia da educação, pois foram marcadas por um movimento de reforma e aperfeiçoamento do sistema público de ensino. Nesse momento a educação despontava como uma preocupação das elites e dos governantes, seja nas discussões ocorridas no âmbito da ABE, seja por meio das reformas educacionais dos Estados (MORAES, 2007). Levando em consideração o objetivo proposto dividimos esse trabalho em cinco capítulos. I capítulo Uma cultura de formação em viagem. II capítulo Os professores eleitos para a viagem de estudos. III capítulo O destino privilegiado da viagem: os Estados Unidos da América. IV capítulo Especialistas em novos campos de saberes. V capítulo Os relatos das experiências educativas estrangeira. Compreender os sentidos e propósitos das viagens...

Tradução anotada, autor-tradutor invisível: Richard Francis Burton na Brasiliana; Tradução anotada, autor-tradutor invisível: Richard Francis Burton na Brasiliana

Rodrigues, Cristina Carneiro
Fonte: Universidade de São Paulo. Faculdade de Filosofia, Letras e Ciências Humanas Publicador: Universidade de São Paulo. Faculdade de Filosofia, Letras e Ciências Humanas
Tipo: info:eu-repo/semantics/article; info:eu-repo/semantics/publishedVersion; ; Formato: application/pdf
Publicado em 22/12/2010 POR
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Este trabalho tem como objetivo analisar a tradução da obra do viajante e tradutor Richard Francis Burton Explorations of the Highlands of the Brazil with a full account of the gold and diamond mines, assinada por Américo Jacobina Lacombe, buscando relacionar seu trabalho às metas editoriais da Coleção Brasiliana. Subsérie da Biblioteca Pedagógica Brasileira, da Companhia Editora Nacional, a Brasiliana foi concebida em sintonia com a política dos anos 30 e 40, de expandir a educação laica e de fazer com que os brasileiros conhecessem melhor a grandeza do Brasil. O exame vai enfocar as numerosas notas do tradutor, pois é em parte delas que Lacombe revela seu propósito didático de informar seus leitores sobre a história e a geografia do país. A análise focaliza, ainda, o apagamento do trabalho de tradução do português para o inglês que Burton pratica em sua obra.; The aim of this paper is to analyze the translation of the work by the translator-traveller Richard Francis Burton, Explorations of the Highlands of the Brazil, with a full account of the gold and diamond mines, made by Américo Jacobina Lacombe, trying to relate the work of the latter to the editorial goals of the Brasiliana Collection. As a subseries of the Biblioteca Pedagógica Brasileira [Brazilian Pedagogical Library] published by Companhia Editora Nacional...