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NCS67/1: Aprobaci??n de la modificaci??n parcial de las Normas de permanencia para las ense??anzas universitarias oficiales de grado y m??ster de la Universidad de Granada

Universidad de Granada
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Tipo: Outros
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Aprobaci??n de la modificaci??n parcial de las Normas de permanencia para las ense??anzas universitarias oficiales de grado y m??ster de la Universidad de Granada. Acuerdo del Pleno del Consejo Social de la Universidad de Granada, de 16 de noviembre de 2012, por el que se modifican parcialmente las Normas de permanencia para las ense??anzas universitarias oficiales de grado y m??ster de la Universidad de Granada (propuesta aprobada en sesi??n ordinaria del Consejo de Gobierno de la Universidad de Granada celebrada el 25 de septiembre de 2012. BOUGR n?? 64, de 28 de septiembre de 2012).

Opini??n y percepci??n del profesorado y de los estudiantes sobre el uso de las metodolog??as activas en la Universidad de Granada

Crisol-Moya, Emilio
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Tipo: Tese de Doutorado
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La transici??n desde un modelo educativo centrado en la ense??anza hacia un modelo centrado en el aprendizaje, supone un gran cambio cultural para la universidad como instituci??n educativa. Entre los pilares fundamentales de dicho cambio se encuentra la llamada renovaci??n metodol??gica (Le??n et al., 2010). Se trata de una reconceptualizaci??n total del proceso de aprendizaje apoyado en las teor??as constructivistas, donde los escenarios y las metodolog??as de la ense??anza universitaria deben experimentar una profunda renovaci??n, donde la transmisi??n de conocimientos se sustituye por la adquisici??n de un amplio abanico de competencias, y donde las metodolog??as tradicionales comparten protagonismo con el uso de las metodolog??as activas que producen una mayor interacci??n entre estudiantes y profesores. Por ello, una vez que ha arrancado la aplicaci??n efectiva de la reforma metodol??gica que conlleva la implantaci??n del EEES en las universidades espa??olas, conviene reflexionar acerca del modo en que se est?? desarrollando, as?? como conocer cu??les son las opiniones y percepciones de los m??s afectados, el profesorado y los estudiantes. Sin embargo, aunque se han producido un buen numero de investigaciones en el campo (Vallejo y Molina...

ACG68/2: Participaci??n de la Universidad de Granada en la creaci??n del ???Consorcio para la celebraci??n de la 27.?? Universiada de Invierno 2015 en Granada???.

Universidad de Granada
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Participaci??n de la Universidad de Granada en la creaci??n del ???Consorcio para la celebraci??n de la 27.?? Universiada de Invierno 2015 en Granada???. Propuesta aprobada en sesi??n ordinaria del Consejo de Gobierno de la Universidad de Granada celebrado el 7 de febrero de 2013, para su tramitaci??n y aprobaci??n por el Consejo Social de la Universidad de Granada

ACG68/3: Adhesi??n de la Universidad de Granada a la Fundaci??n Triptolemos

Universidad de Granada
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Tipo: Outros
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Adhesi??n de la Universidad de Granada a la Fundaci??n Triptolemos. Propuesta aprobada en sesi??n ordinaria del Consejo de Gobierno de la Universidad de Granada celebrado el 7 de febrero de 2013, para su tramitaci??n y aprobaci??n por el Consejo Social de la Universidad de Granada.

NRE71/14: Sede Electr??nica de la Universidad de Granada

Universidad de Granada
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Tipo: Outros
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Sede Electr??nica de la Universidad de Granada. La Sede Electr??nica de la Universidad de Granada ser?? accesible en la direcci??n https://sede.ugr.es. Existir?? un enlace a la sede en el portal web de la Universidad de Granada http://www.ugr.es. Resoluci??n del 2 de mayo de 2013, de la Universidad de Granada, por la que se crea la Sede Electr??nica de la Universidad de Granada.

ACG74/2: Elevaci??n al Consejo Social de participaci??n de la Universidad de Granada en la Red Internacional para el desarrollo del Software Libre (RED RIU-SOL)

Universidad de Granada
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Tipo: Outros
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Participaci??n de la Universidad de Granada en la Red Internacional para el desarrollo del Software Libre (RED RIU-SOL). Propuesta aprobada en sesi??n ordinaria del Consejo de Gobierno de la Universidad de Granada celebrado el 15 de octubre de 2013, para su tramitaci??n y aprobaci??n por el Consejo Social de la Universidad de Granada.

ACG74/11: Resoluci??n de la Comisi??n de Investigaci??n de la Universidad de Granada por la que se resuelve con car??cter provisional el Programa de Pr??rrogas para Contratos de Incorporaci??n del Plan Propio de Investigaci??n de la Universidad de Granada

Universidad de Granada
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Tipo: Outros
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Resoluci??n de la Comisi??n de Investigaci??n de la Universidad de Granada por la que se resuelve con car??cter provisional el Programa de Pr??rrogas para Contratos de Incorporaci??n del Plan Propio de Investigaci??n de la Universidad de Granada. Aprobado en la sesi??n ordinaria del Consejo de Gobierno de 15 de octubre de 2013.

NRE75/3: Plan de Mecenazgo de la Universidad de Granada

Universidad de Granada
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Plan de Mecenazgo de la Universidad de Granada. Resoluci??n del Rectorado de la Universidad de Granada, de 23 de septiembre de 2013, por la que se se dispone la implantaci??n del Plan de Mecenazgo de la Universidad de Granada y se dictan instrucciones para el desarrollo de su procedimiento administrativo de gesti??n.

ACG76/8a31: Modificaci??n de la Carta de Servicios de la Unidad Funcional ???Editorial Universidad de Granada??? de la Universidad de Granada

Universidad de Granada
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Tipo: Outros
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Modificaci??n de la Carta de Servicios de la Unidad Funcional ???Editorial Universidad de Granada??? de la Universidad de Granada. Aprobado en Sesi??n Ordinaria del Consejo de Gobierno celebrado el 27 de noviembre de 2013.

ACG87/4: Participaci??n de la Universidad de Granada en la Red Universidad-Empresa ALCUE

Universidad de Granada
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Tipo: info:eu-repo/semantics/other; info:eu-repo/semantics/other
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Participaci??n de la Universidad de Granada en la Red Universidad-Empresa ALCUE. Propuesta aprobada en sesi??n extraordinaria del Consejo de Gobierno de la Universidad de Granada celebrado el 17 de octubre de 2013, para su tramitaci??n y aprobaci??n por el Consejo Social de la Universidad de Granada

Anuario 2005: Biblioteca de la Universidad de Granada

Universidad de Granada. Biblioteca
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Tipo: Relatório
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La Biblioteca Universitaria de Granada (BUG) presenta el Anuario 2005 ante la Comunidad Universitaria. Este docuemnto da a conocer la evoluci??n, a lo largo del a??o, de la labor desarrollada en sus 21 puntos de servicio repartidos en las diferentes Escuelas y Facultades de la Universidad.; La BUG avanza hacia un nuevo modelo de biblioteca adaptado al Espacio Europeo de Educaci??n Superior (EEES). Este modelo llamado Centro de Recursos para el Aprendizaje y la Investigaci??n (CRAI) va a construir un eje fundamental en el proceso de ense??anza-aprendizaje y en la investigaci??n. El Anuario de 2005 analiza de forma pormenorizada los avances y objetivos de la Biblioteca y c??mo en diferentes aspectos se va adaptando al nuevo modelo. En este contexto, la BUG ha organizado en mayo del presente a??o las III Jornadas de Red Nacional de Bibliotecas Universitarias (REBIUN) sobre los CRAI.; Los objetivos marcados para este a??o, y recogidos en el anterior Anuario, se han cumplido de forma satisfactoria, as?? como otros que han ido surgiendo. En este sentido se ha puesto en marcha la gesti??n integrada por parte de la Biblioteca de las tesis doctorales le??das en la Universidad de Granada, el funcionamiento del m??dulo de adquisiciones y el Plan de Mejora de la Biblioteca con la constituci??n de ocho grupos de trabajo formados por personal de la Biblioteca; adem??s...

Women leading managerial positions: a longitudinal study at Universidad de Granada (1990–2005); El liderazgo femenino en los cargos directivos: un estudio longitudinal en la Universidad de Granada (1990-2005)

Tomás Sola Martínez, Mª Pilar Cáceres Reche, Manuel Lorenzo Delgado; Universidad de Granada
Fonte: Universidad de la Sabana Publicador: Universidad de la Sabana
Tipo: Artigo de Revista Científica
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The presence of women at managerial positions continues being one of the biggest challenges for this group. In this article we intend to show that situation, through a descriptive research made at Universidad de Granada, Spain, with a group of men and women who have high institutional positions as Deans, First Secretaries, or Directors. We did this work by reviewing each students group’s memories at the University, from 1990 until 2005. This study includes, on one hand, a diachronical perspective, understood as the evolution of all departments and faculties at Universidad de Granada with female presence in managerial positions during the last fifteen years. On the other hand, from a synchronic perspective, this research intends to focus specifically on women’s situation in managerial positions at the various Departments that compose the Faculty of Educational Science.; La presencia de la mujer en los cargos directivos sigue siendo hoy uno de los grandes retos para este colectivo. En este artículo se pretende mostrar esa realidad, a través de un estudio descriptivo realizado en la Universidad de Granada, sobre el número de hombres y mujeres que desempeñan los cargos de más alta representación institucional, como pueden ser el de Decano/a...

Training College Professors: A Pending Matter at Colombian Institutions of Higher Education; La formación de los profesores universitarios: una asignatura pendiente de la universidad colombiana; A formação dos professores universitários: um aspecto não resolvido pela universidade colombiana

Parra-Moreno, Ciro; Universidad de La Sabana; Ecima-Sánchez, Inés; Universidad de La Sabana; Gómez-Becerra, María Patricia; Universidad de La Sabana; Almenárez-Moreno, Fanny; Universidad de La Sabana
Fonte: Universidad de la Sabana Publicador: Universidad de la Sabana
Tipo: Artigo de Revista Científica
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This article presents the results of a nationwide study on the structures, methods, strategies and procedures involved in the different approaches to training college professors at Colombian institutions of higher education. The objective is to know how private universities prepare their teachers and to propose general criteria and guidelines for the design of teacher-training curricula. The study is descriptive-explanatory in nature and takes a qualitative approach. It was conducted at 44 Colombian colleges and universities. The findings show a generalized acceptance of the belief that the quality of the teaching staff is a determining factor in the recognition afforded to colleges and universities in terms of the quality of the education they provide. However, this is not reflected adequately at the micro-policy level of these institutions. The policies are insufficient and not all of them pertain to the way teachers are trained. Accordingly, the conclusion is that training their own teachers is a pending task for private universities in Colombia.; El artículo presenta los resultados de una investigación realizada a nivel nacional, acerca de las estructuras, métodos, estrategias y procedimientos de las rutas de formación de los profesores universitarios en las universidades privadas colombianas. El objetivo del trabajo es el de conocer cómo están formando las universidades privadas a sus profesores y proponer criterios y lineamientos generales para el diseño de rutas de formación docente. La investigación es de carácter descriptivo-explicativo...

Expectativas de acceso a la Universidad en los jóvenes de sectores populares bogotanos; College Access Expectations among Young People from Low-income Sectors in Bogota; Expectativas de acesso à universidade nos jovens de áreas populares de Bogotá

López-Pino, Carmen Marina; Universidad del Rosario; Moncada-Jaimes, Lina Zoraya; Universidad del Rosario
Fonte: Universidad de la Sabana Publicador: Universidad de la Sabana
Tipo: info:eu-repo/semantics/article; cualitativo; info:eu-repo/semantics/publishedVersion
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El artículo indaga por las estrategias de los jóvenes de sectores populares de la localidad de Usme en Bogotá para ingresar a la universidad. Mediante método cualitativo, se realizaron entrevistas y grupos de discusión con los graduados y encuestados por Romero (2009) que afi rmaron desear ingresar a la universidad cuando estaban próximos a terminar el bachillerato. La investigación halló que las aspiraciones, aun cuando son importantes para adelantar estrategias encaminadas hacia el ascenso de la pirámide educativa, no son el principal motor puesto que el origen social y la regulación del campo educativo son determinantes tanto en la materialización de sus expectativas como en producción de habitus y prácticas orientadas a su logro. Se encontró, además, que los estudiantes que logran ingresar a la universidad adelantan sus estudios en el marco de un proyecto familiar para lo cual deben adelantar tres estrategias: asumir el proyecto como un compromiso familiar, desestimar la ausencia o debilidad de capitales que losrespalda,y apostarle al esfuerzo, ya que el acceso a la universidad supone una carrera de obstáculos. ; The strategies young people from low-income sectors in the Usme District of Bogota use to gain access a college education are explored in this article. Interviews and focus groups were conducted from a qualitative methodological perspective with the graduates surveyed by Romero (2009)...

Women leading managerial positions: a longitudinal study at Universidad de Granada (1990–2005); El liderazgo femenino en los cargos directivos: un estudio longitudinal en la Universidad de Granada (1990-2005)

Tomás Sola Martínez, Mª Pilar Cáceres Reche, Manuel Lorenzo Delgado; Universidad de Granada
Fonte: Universidad de la Sabana Publicador: Universidad de la Sabana
Tipo: Artigo de Revista Científica
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The presence of women at managerial positions continues being one of the biggest challenges for this group. In this article we intend to show that situation, through a descriptive research made at Universidad de Granada, Spain, with a group of men and women who have high institutional positions as Deans, First Secretaries, or Directors. We did this work by reviewing each students group’s memories at the University, from 1990 until 2005. This study includes, on one hand, a diachronical perspective, understood as the evolution of all departments and faculties at Universidad de Granada with female presence in managerial positions during the last fifteen years. On the other hand, from a synchronic perspective, this research intends to focus specifically on women’s situation in managerial positions at the various Departments that compose the Faculty of Educational Science.; La presencia de la mujer en los cargos directivos sigue siendo hoy uno de los grandes retos para este colectivo. En este artículo se pretende mostrar esa realidad, a través de un estudio descriptivo realizado en la Universidad de Granada, sobre el número de hombres y mujeres que desempeñan los cargos de más alta representación institucional, como pueden ser el de Decano/a...

Universidad Militar Nueva Granada: Internacionalización. Una Universidad para el mundo

Universidad Militar Nueva Granada
Fonte: Universidad Militar Nueva Granada; División de Publicaciones y Comunicaciones Publicador: Universidad Militar Nueva Granada; División de Publicaciones y Comunicaciones
Tipo: Book; Libro Formato: pdf
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El posicionamiento de la universidad en el sistema nacional e internacional, se constituye en un proyecto prioritario y en construcción. Entender el porqué y el para qué se debe generar una estrategia de internacionalización es en sí mismo una misión de reflexión institucional permanente. El objetivo central que subyace en todo proceso de internacionalizar, es el de preparar a los futuros profesionales para asumir los retos que supone un mundo globalizado. Las universidades deben generar competencias, valores y aptitudes que faciliten el entendimiento de las realidades económicas, sociales, políticas y culturales del sistema internacional.

Profesionales del mundo : veinte años de negocios internacionales, 1993-2013 / Natalia González Salazar. Grupo de Historia Empresarial Universidad EAFIT

González Salazar, Natalia; Universidad EAFIT. Grupo de Histoia Empresarial
Fonte: Universidad EAFIT; Fondo Editorial Publicador: Universidad EAFIT; Fondo Editorial
Tipo: book; Libro; acceptedVersion
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117 p. : fot., mapas; Contenido: Presentación -- Introducción -- Antecedentes: Un contexto necesario: lo nacional y lo regional -- La apertura económica de 1990 -- La Universidad EAFIT responde a la globalización con el nuevo pregrado de Negocios Internacionales -- Cap. 1. La propuesta. Expresión de una necesidad o aprovechamiento de una oportunidad (1990-1993) -- La primera licencia de funcionamiento -- Cap. 2. Los primeros pasos: el desafío de construir una identidad (1993-2000)-- El inicio de los procesos de autoevaluación con fines de acreditación -- Cap. 3. La cultura y el multilingüismo como marco de un nuevo profesional (2000-2006) -- Cap. 4. La investigación en un contexto global (2007-2013) -- De la Especialización a la Maestría en Negocios Internacionales: inglés al ciento por ciento -- Convenios y redes nacionales e internacionales: desafíos y oportunidades -- Redes de cooperación -- La investigación: un camino al futuro de los negocios internacionales -- Bibliografía: p. 103-108 -- Anexo: Jefes del Departamento de Negocios Internacionales de la Universidad EAFIT entre los años 1990 y 2013 -- Jefes del pregrado en Negocios Internacionales de la Universidad EAFIT entre los años 2005 y 2013 -- Docentes de tiempo completo -- Docentes de cátedra -- El Grupo de Historia Empresarial...

Lectura, escritura y calidad en la universidad colombiana

Alfonso Rodríguez Manzano; Docente investigador adscrito a la Facultad de Ciencias Humanas de la Universidad del Atlántico y al Instituto de Estudios en Educación de la Universidad del Norte.; Elcira Solano B.; Docente adscrita a la Facultad de Cienci
Fonte: Fundación Universidad del Norte Publicador: Fundación Universidad del Norte
Tipo: article; publishedVersion Formato: application/pdf
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ResumenEl presente artículo, informe de la investigación “¿Para qué se lee y se escribe en la universidad colombiana? Un aporte a la consolidación de la cultura académica en el país”, código COLCIENCIAS PRE000439015708, presenta los resultados obtenidos acerca de los propósitos con los que se lee y se escribe en nuestras universidades y, así mismo, señala las implicaciones que esos resultados pueden tener en la calidad de nuestra educación superior. Se trata de un estudio descriptivo e interpretativo;se aplicó una encuesta a estudiantes de pregrado de 17 universidades colombianas; la población estuvo constituida por estudiantesde pregrado y docentes escogidos como ejemplos de prácticassignificativas en lectura y escritura. Los resultados muestran que los universitarios leen y escriben mayoritariamente para las asignaturas de sus carreras, alejados de la investigación, sin mayor función epistemológica. Esto señalaría una calidad académica que necesita de políticas u orientaciones que corrijan tales tendencias.AbstractThis article, report of the research "What for is reading and writing in Colombian university? A contribution to the consolidation of the academic culture in the country (COLCIENCIAS code PRE000439015708)...

Gestión de la integración social de los proyectos universidad-empresa un estudio de caso

Raimundo Abello Llanos; Universidad Academica del Humanismo Cristiano; Yahemn Baeza Dáger; Universidad del Norte
Fonte: Universidad del Norte Publicador: Universidad del Norte
Tipo: article; publishedVersion Formato: application/pdf
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ResumenEste proyecto tuvo por objeto conocer cómo es el proceso de gestión dela integración social de los proyectos de innovación Universidad-Empresaen la Universidad del Norte (Barranquilla, Cololmbia). Este es un estudiode caso cualitativo que se basa en la investigación «Innovación y optimización de los procesos para la producción de lámina galvanizada y pintada como pilares para una mayor participación en los mercados internacionales», proyecto desarrollado entre la Universidad y la empresa Acesco. Las técnicas e instrumentos utilizados fueron la entrevista semiestructurada o enfocada y el grupo focal.Los resultados muestran una integración estratégica que permite unagestión de la investigación organizada, planeada, intencionada y concertadacon un actor externo específico, la empresa; en la cual las políticas institucionales y nacionales y la estructura de la universidad hacen posible la transferencia y apropiación del conocimiento.AbstractThis project was aimed at knowing how the process of managing the social integration of University-Enterprise innovation projects at Universidad del Norte is. It is a qualitative study of case based on the research «Innovation and optimization of the processes for producing galvanized and painted lamina as pillars for a greater participation in the international markets»...

La formación de calidad y el optimismo por el futuro laboral de los jóvenes en la universidad

Mauricio Rojas; Universidad Industrial de Santander; Johana Linares; Universidad Industrial de Santander; Leonardo Pineda Serna; Universidad del Rosario
Fonte: Universidad del Norte Publicador: Universidad del Norte
Tipo: article; publishedVersion Formato: application/pdf
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Resumen: En este artículo se presentan los resultados de investigación formativa realizada en la Universidad Industrial de Santander –UIS-, Colombia. Se indaga a los jóvenes de pregrado sobre la calidad de la formación que reciben actualmente y su opinión sobre aspectos de la vida universitaria y sus expectativas laborales. El estudio se realizó por muestreo aleatorio simple, se ponderó según su distribución por unidad académica y sexo, con una población total de 357 estudiantes de pregrado. De los resultados se resalta el alto costo de la educación, las pérdidas de calidad, la preocupación por realizar postgrados, la buena evaluación de la universidad, la exigencia de mejores condiciones materiales y la relativa tranquilidad por el porvenir. Se concluye que la inserción laboral es un tema que angustia al joven, pero una inserción también de calidad acorde con la formación individual.