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Indicadores de Gestión de las Universidades Estatales Argentinas

Kreisel, Olga Liliana; Sacca, Luis Fernando; Rollán, Pedro
Fonte: INPEAU Publicador: INPEAU
Tipo: Artigo de Revista Científica
ES
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46.39%
En nuestro país la asignación de recursos hacia las instituciones de educación superior está orientada por la ley de Educación Superior, que en su artículo 58 expresa que el Estado debe asegurar el aporte financiero para el sostenimiento de estas instituciones garantizando su normal funcionamiento, desarrollo y cumplimiento de sus fines. Presentaremos series valuadas en millones de pesos de 2009, que aluden a los recursos y ejecuciones presupuestarias, de ocho universidades estatales de Argentina, clasificadas en cuatro grandes; dos medianas y dos pequeñas; todas ellas comparadas con el total de Universidades, con el objetivo de evaluar y analizar mediante indicadores de gestión si el Estado sigue, en alguna medida, las directrices de la mencionada ley y ver si las Instituciones cumplen con las disposiciones en cuanto al uso racional de los fondos públicos y evaluar adecuadamente su contribución a la formación y al desarrollo humano y social del país. Este informe forma parte del proyecto de Investigación Educación Superior y Desarrollo Regional. “El Plan Estratégico de la UNT. Indicadores Cuantitativos y Cualitativos de su contribución al Desarrollo Humano de la Región”, dirigido por el Lic. Daniel Enrique Yañez y Codirigido por el CPN Juan Alberto Cerisola.

Universidades estatales

DECIBE [Ministro]
Fonte: Ministério da Educação da Argentina Publicador: Ministério da Educação da Argentina
Tipo: legislation
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46.31%
Asignar a la Universidad Nacional de Lomas de Zamora como refuerzo de presupuesto, la suma de

Universidades estatales

DECIBE [Ministro]
Fonte: Ministério da Educação da Argentina Publicador: Ministério da Educação da Argentina
Tipo: legislation
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46.31%
Ratificar en todos sus términos la R.M No. 152 del 23/05/96 de la Secretaría Técnica y de Coordinación Operativa

Universidades estatales

DECIBE [Ministro]
Fonte: Ministério da Educação da Argentina Publicador: Ministério da Educação da Argentina
Tipo: legislation
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46.31%
Declárase la incompetencia del Ministerio de Cultura y Educación para continuar entendiendo en las presentes actuaciones

Universidades estatales

DECIBE [Ministro]
Fonte: Ministério da Educação da Argentina Publicador: Ministério da Educação da Argentina
Tipo: legislation
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56.39%
Asignar a las Universidades Nacionales los importes que se consignan en las planillas adjuntas que forman parte integrante de la presente

Universidades estatales

DECIBE [Ministro]
Fonte: Ministério da Educação da Argentina Publicador: Ministério da Educação da Argentina
Tipo: legislation
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46.31%
Declárase la incompetencia del Ministerio de Cultura y Educación para continuar entendiendo en las actuaciones comprendidas en el listado adjunto, que como Anexo I forma parte de la presente resolución

Universidades Estatales

DECIBE [Ministro]
Fonte: Ministério da Educação da Argentina Publicador: Ministério da Educação da Argentina
Tipo: legislation
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46.31%
Asignar a la Universidad Nacional de Cuyo como refuerzo de presupuesto con carácter extraordinario para el ejercicio presupuestario del año 1996, la suma de

Universidades Estatales

DECIBE [Ministro]
Fonte: Ministério da Educação da Argentina Publicador: Ministério da Educação da Argentina
Tipo: legislation
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46.31%
Asignar a la Universidad Nacional de la Patagonia San Juan Bosco como refuerzo de presupuesto con carácter extraordinario para el ejercicio presupuestario del año 1996, la suma de

Universidades Estatales

DECIBE [Ministro]
Fonte: Ministério da Educação da Argentina Publicador: Ministério da Educação da Argentina
Tipo: legislation
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46.31%
Declárase la incompetencia del Ministerio de Cultura y Educación para continuar entendiendo en las presentes actuaciones

Crear Universidades

MALEK [Ministro]
Fonte: Ministério da Educação da Argentina Publicador: Ministério da Educação da Argentina
Tipo: legislation
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46.2%
Presentacion de proyectos para la creacion de nuevas Universidades Nacionales

Las universidades estatales en el área metropolitana : acceso, calificación, retención y movilidad de los estudiantes, articulación con la escuela media, planificación de la investigación, oferta de posgrados;

Fonte: Buenos Aires MECyT Publicador: Buenos Aires MECyT
Tipo: Artigo de Revista Científica Formato: pag.irreg.
ES
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46.31%

Programa de incorporación de las TIC en los programas académicos de las universidades estatales costarricenses

Desconocido
Fonte: Universidade de Múrcia Publicador: Universidade de Múrcia
Tipo: Outros Formato: application/pdf
SPA
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46.31%
Informe final del Proyecto de Cooperación Internacional "Programa de Incorporacion de las TIC En los Programas academicos de las Universidades Estatales Costarricenses" (Ref. D/5844/06). El proyecto permitió la cooperación entre España y Costa Rica con el propósito general de promover la mejora y renovación de las instituciones universitarias costarricenses por medio de la adopción de nuevas modalidades de enseñanza, la remodelación de las metodologías docentes y el diseño de materiales en red en diversas titulaciones de las instituciones de educación Superior de Costa Rica

Desfinanciamiento de la Educación Superior en Colombia: La realidad de la crisis en el sistema de financiación de las Universidades Estatales

Noreña Jaramillo, Fernando; Mejía Alfaro, Gerardo Ernesto; Agudelo García, Rubén Alberto; Fong Lozano, Javier; Arias Orozco, Fabio Hernando; Noguera Serrano, Jaime Alfredo; Becerra Ardila, Luis Eduardo; Ayala Caldas, Luis Carlos; Rincón Laverde, Tati
Fonte: Sistema Universitario Estatal Publicador: Sistema Universitario Estatal
Tipo: Livro
SPA
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56.51%
La Ley 30 de 1992 - Por la cual se organiza el servicio público de la Educación Superior en Colombia, creó el Sistema de Universidades del Estado, el cual está integrado por todas las Universidades estatales u oficiales con el fin de optimizar los recursos humanos, físicos, técnicos y financieros; crear condiciones de evaluación que permitan el mejoramiento de la calidad de la educación nacional, fomentar la cooperación entre estas Instituciones y garantizar el financiamiento del sistema. El Sistema Universitario Estatal (SUE) en el año 2009, conformó la Comisión Técnica de Vicerrectores Administrativos y Financieros, con el objeto de cuantificar el impacto del sistema de financiación de la educación superior pública en el quehacer de las Universidades. En este sentido, la comisión ha venido desarrollando una serie de análisis que permiten orientar un debate informado y técnico de la realidad de la Educación Superior en Colombia. Entre los análisis adelantados se cuenta con dos ejercicios importantes (Fase I y Fase II) que mediante un estudio presupuestario del período comprendido entre los años 1993 y 2011, reflejan el porqué de la insuficiencia del sistema de financiación establecido a través de la ley 30 para atender los requerimientos reales de operación de las Universidades.

La década larga. Cambios y reformas en las universidades públicas estatales mexicanas en los noventa

Acosta Silva, Adrián
Fonte: Universidade Nacional Autônoma do México Publicador: Universidade Nacional Autônoma do México
Formato: 35
ESPAñOL
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46.53%
En la década de los noventa las universidades públicas más representativas del país fueron las de Puebla, Guadalajara, Veracruz, Sonora y Ciudad Juárez, cuyo desarrollo se sustentó en el modelo establecido por la UNAM, que también impactó a las demás universidades estatales. Tres factores fundamentales incidieron en este proceso ocurrido en esa década: las políticas públicas basadas en la evaluación y la calidad, la centralidad de las redes organizadas en torno a los poderes fácticos y el surgimiento de nuevas figuras en la gestión y conducción institucional. La expansión de las universidades públicas había llegado a su punto más alto en 1980 y a partir de entonces fueron las universidades privadas las que empezaron a crecer, sobre todo entre 1990 y 2000, cuando casi se cuadruplica la matrícula.

Ingeniería de Clase Mundial en las Universidades Estatales de la Zona Centro Sur del País

Universidad de la Frontera; Universidad de Talca; Universidad del Bio Bio; DAVID ALEJANDRO ESPEJO CANALES
Fonte: Corporação de Fomento da Produção Publicador: Corporação de Fomento da Produção
Tipo: proyecto
Publicado em 20/03/2013
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56.51%
El Proyecto ingeniería de Clase Mundial en las Universidades Estatales de la Zona Centro-sur del País Es Presentado en Forma Conjunta por las Universidades del Bío-bío de la Frontera y de Talca. El Objetivo del Proyecto Es Desarrollar un Plan Estratégico de Mediano Plazo Cuya Implementación Permita Tanto a las Facultades de Ingeniería de las Universidades Involucradas Así Como a sus Titulados Transformarse en Unidades Académicas y Profesionales de Clase Mundial Respectivamente Considerando los Siguientes Énfasis: la Implementación de un Proceso Probado Internacionalmente para la Formación de Ingenieros de Clase Mundial que Tome en Cuenta:olas Particularidades Regionales y los Contextos de los Estudiantes que Acceden a la Educación Superior Apoyándolos Tempranamente en el Desarrollo de sus Competencias de Innovación y Emprendimiento Tanto a Nivel Escolar Como Universitario,ola Estrategia de Ofrecer a los Estudiantes de Ingeniería Oportunidades Flexibles de Formación en Pre y Postgrado Conjuntamente en las Tres Instituciones Fortaleciendo su Inserción Temprana al Mundo Laboral y del Emprendimiento Así Como su Internacionalización de Manera que su Desempeño Profesional Esté Basado en la Innovación y Genere un Real Impacto en el Desarrollo de su Entorno. la Implementación de Estrategias Pertinentes y Efectivas que Permitan Desarrollar Facultades de Ingeniería de Clase Mundial que Juntamente con Formar Profesionales del Más Alto Nivel se Focalicen en la Tercera Misión Institucional Generando Destacadas Fortalezas en la Investigación Aplicada y Transferencia Tecnológica Orientadas a la Innovación y Emprendimiento. Para ello se Potenciará la Vinculación Efectiva con la Industria y la Sociedad Tanto a Nivel Regional Nacional e Internacional. En el Proceso de Desarrollo de este Plan Estratégico se Involucrará a Actores Relevantes Académicos (directivos Investigadores Docentes Estudiantes) de Instituciones Públicas y del Sector Empresarial (incluyendo a Profesionales Titulados en las Instituciones Participantes). Contempla las Etapas de Diagnóstico Benchmarking Internacional Formulación y Socialización del Plan de Desarrollo Estratégico y Elaboración del Correspondiente Plan Operativo y de Seguimiento. Las Actividades del Proyecto Contemplan la Participación de Instituciones Consultoras con Equipos con Amplia Experiencia Internacional Como Son la Empresa Consultora Syn (jorge Yutronic Lueny Morell Jalil Salmi) el Instituto Tecnológico de Monterrey (méxico) la Universidad Politécnica de Valencia (ignacio Fernández de Lucio) la Universidad de Florida (erik Sander Eeuu) la Empresa Consultora Frost & Sullivan (austin Pullmann Eeuu). Se Espera que la Implementación del Plan de Desarrollo Resultante de Esta Etapa del Proyecto Constituya un Relevante Aporte al Desarrollo Armónico del País Potenciando a las Regiones en su Rol Catalizador en el Avance hacia un País Desarrollado.; Definir Planes Estratégicos que Permita a las Facultades de Ingeniería de la Ubb Ufro y U. Talca Llegar a Ser de Clase Mundial.; Definir un Plan Operativo y un Sistema de Seguimiento y Control para las Facultades de Ingeniería de la Ubb Ufro y U. Talca que Permita Llevar a Cabo el Plan Estratégico.; Desarrollar un Benchmarking Internacional a Instituciones de Educación Superior de Clase Mundial; Desarrollar un Plan Estratégico para las Facultades de Ingeniería de las Universidades de la Zona Centro-sur del País con el Fin de Transformarlas hacia un Nivel de Clase Mundial.; Difundir y Consensuar a Nivel Institucional y Facultad de Ingeniería los Resultados del Proyecto.; Obtener un Diagnóstico del Modelo Integral de Educación de las Facultades de Ingeniería de la Ubb Ufro y U. Talca.; Corporación de Fomento de la Producción

Instituições de ensino superior e desenvolvimento econômico : o caso das universidades estaduais Paranaenses; Higher education institutions and the economic development : the case of the state universities of the Paraná; Instituciones de educación superior y el desarrollo económico : el caso de las universidades estatales Paranaenses; Des institutions d’enseignement superieur et developpement economique : le cas des universites d’etat du Parana

Caldarelli, Carlos Eduardo; Camara, Marcia Regina Gabardo da; Perdigão, Claudia
Fonte: Instituto de Pesquisa Econômica Aplicada (Ipea) Publicador: Instituto de Pesquisa Econômica Aplicada (Ipea)
Tipo: Planejamento e Políticas Públicas (PPP) - Artigos
PT-BR
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46.28%
Analisar a relação entre as universidades estaduais paranaenses e o desenvolvimento econômico no estado entre os anos de 2006 a 2010. Para isso, foram estimados diferentes modelos de dados em painel abrangendo todos os municípios do Paraná. Como medida de desenvolvimento econômico foi utilizado o índice Firjan de desenvolvimento municipal (IFDM), em que foram considerados, além do indicador agregado, os subíndices de emprego/renda, educação e saúde. Os resultados permitem concluir que as universidades estaduais paranaenses apresentam interação positiva e significativa com o indicador de emprego/renda; por outro lado, observa-se que a relação entre tais instituições e os indicadores de educação e saúde é sensivelmente menor.; p. 85-112 : il.

Análisis comparativo entre universidades estatales y no estatales de Chile respecto de su dirección estratégica

Barra Salazar,Ana María; Gómez Fuentealba,Nelly Margot
Fonte: Actualidades Investigativas en Educación Publicador: Actualidades Investigativas en Educación
Tipo: Artigo de Revista Científica Formato: text/html
Publicado em 01/08/2015 ES
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El presente artículo tiene como objetivo analizar los procesos de dirección estratégica de universidades estatales y no estatales chilenas con la finalidad de levantar el estado de situación desarrollado por ellas, establecer comparaciones y evaluar el impacto en sus resultados. Para ello se utilizó el modelo de Wheelen, Hunger y Oliva (2007), el cual consta de cuatro etapas: análisis ambiental, formulación estratégica, implementación estratégica y evaluación y control de la estrategia, esta última, definida en el modelo como evaluación del desempeño. La metodología se adscribe al paradigma de investigación mixta, cualitativa mediante técnicas de investigación documentales provenientes de las páginas Web y de organismos estatales chilenos. Mediante el juicio de expertos se evaluó el grado de avance de las universidades respecto del proceso de planificación estratégica. Los análisis estadísticos incluyen estadística descriptiva, pruebas no paramétricas, análisis de correlación bivariada y modelo de regresión lineal. Los resultados reflejan distintos grados de avance en el proceso de dirección estratégica, detectándose diferencias significativas entre universidades estatales y no estatales en todas las variables del modelo. Asimismo...

Similitudes y diferencias en el perfil de los rectores de dos universidades estatales de la frontera norte

Piñera Ramírez,David; Hernández Orozco,Guillermo
Fonte: El Colegio de la Frontera Norte Publicador: El Colegio de la Frontera Norte
Tipo: Artigo de Revista Científica Formato: text/html
Publicado em 01/06/2014 ES
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El propósito de este artículo es analizar el perfil de los rectores de la Universidad autónoma de Baja California (UABC) y de la Universidad autónoma de Chihuahua (UACH) mediante la caracterización de una serie de rasgos resultantes de comparar un conjunto determinado de variables, entre las que destacan aquellas que específicamente implican condiciones de vinculación con la universidad y arraigo en el ámbito regional respectivo. Se toma en consideración también el papel relevante que desempeñan los rectores con base en las facultades que les otorga la normatividad correspondiente.

Diez años de apoyo a la Investigación Científica Básica por el CONACYT

Fabila Castillo,Luis Humberto
Fonte: Facultad Latinoamericana de Ciencias Sociales, Sede Académica de México Publicador: Facultad Latinoamericana de Ciencias Sociales, Sede Académica de México
Tipo: Artigo de Revista Científica Formato: text/html
Publicado em 01/06/2014 ES
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46.31%
En este trabajo se revisan los resultados de diez años de apoyo a la investigación científica básica del CONACYT. Se identifican las áreas del conocimiento más fuertes en ciencia básica en México y se concluye que las instituciones en donde se realiza ciencia básica son principalmente las instituciones de educación superior públicas, seguidas de los centros de investigación también públicos, mientras que las instituciones de educación superior privadas y las empresas casi no realizan investigación en ciencia básica. Se destaca que la ciencia básica tuvo un crecimiento muy grande en las universidades estatales, alcanzando en los últimos años el nivel de las instituciones de educación superior del Distrito Federal. Finalmente, se ponen a consideración las implicaciones de estos hallazgos y de las políticas con las que se han otorgado estos apoyos.

La calidad de las universidades públicas estatales en México desde la perspectiva de un multi-ranking

López Leyva,Santos
Fonte: Asociación Nacional de Universidades e Instituciones de Educación Superior Publicador: Asociación Nacional de Universidades e Instituciones de Educación Superior
Tipo: Artigo de Revista Científica Formato: text/html
Publicado em 01/06/2013 ES
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46.28%
El trabajo integra a las universidades públicas de México en un multi-ranking, instrumento que resulta de la combinación de tres rankings. Como producto de este ejercicio se concluye que es adecuada la elaboración de este tipo de instrumentos, ya que complementan la evaluación institucional que de forma tradicional se lleva a cabo. La perspectiva de un multi-ranking disminuye los efectos perversos de los rankings al lograr la combinación de propósitos, métodos, indicadores e intereses de los usuarios de la educación superior y mejora la eficiencia de la evaluación institucional. El multi-ranking funciona como un promedio de los rankings considerados.