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Acompanhamento tutorial : um outro caminho para a direção de turma

Funenga, Clemência Joana
Fonte: Universidade Aberta de Portugal Publicador: Universidade Aberta de Portugal
Tipo: Dissertação de Mestrado
Publicado em //2014 POR
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Dissertação de mestrado em Administração e Gestão Educacional apresentada à Universidade Aberta; O estudo de caso apresenta os resultados de uma investigação de natureza qualitativa realizado numa escola secundária com 3º ciclo, cujo objetivo principal é o de perceber que funções do diretor de turma referenciadas nos normativos estão em concordância com práticas profissionais do diretor de turma que são favorecedoras de um ambiente escolar capaz de gerar nos alunos um sentimento de pertença, de aceitação e de sucesso educativo. A análise dos dados da entrevista a três diretores de turma, da reflexão sobre a prática da coordenadora dos diretores de turma e das atas das reuniões de conselho de turma, permite explicitar: i) competências de liderança do diretor de turma, no que se refere à formalidade e informalidade do acompanhamento tutorial dos alunos, gestão da turma e conselho de turma, e promoção de bom ambiente e clima de turma; ii) práticas organizacionais que orientam os diretores de turma, nomeadamente as que resultam da articulação com órgãos e estruturas da escola, interação junto da turma e do conselho de turma e formação para o cargo e iii) processos de gestão da turma, de diferenciação pedagógica...

Tutorial de como utilizar o gravador de som do Windows; Tutorial para grabar con el Gravador de som del Windows

Cesco, Andrea; Pita, Andrea Garcia; Beckhauser, Alex Sandro; Sestrem, Maria Beatriz Melgarejo de; Bezerra, Mara Gonzalez
Fonte: Universidade Federal de Santa Catarina Publicador: Universidade Federal de Santa Catarina
Tipo: Conferência ou Objeto de Conferência
ES
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Tutorial de como realizar gravações com o gravador de som do Windows.

Gabinete de acção tutorial: reflectir a (in)disciplina, o absentismo, o abandono e o (in)sucesso escolar

Ribeiro, Maria de Fátima da Costa Guimarães
Fonte: Escola Superior de Educação de Paula Frassinetti Publicador: Escola Superior de Educação de Paula Frassinetti
Tipo: Dissertação de Mestrado
POR
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; Com o objectivo de verificar se os Projectos de Acção Tutorial respondem aos problemas de abandono, absentismo e indisciplina escolar, procedemos a uma análise comparativa entre duas escolas do 2º e 3º ciclos do Ensino Básico e outra do 3º Ciclo e do Ensino Secundário com diferentes Projectos de Acção Tutorial. No estudo, adoptamos uma metodologia de investigação qualitativa; usamos como instrumento metodológico de recolha de informação, a entrevista semi-estruturada aplicada aos professores coordenadores da Acção Tutorial e ao director das escolas; no tratamento dos dados recolhidos, aplicamos a técnica de análise de conteúdo, bem como à transcrição das entrevistas e aos projectos de acção tutorial – no sentido da elaboração de um estudo comparativo entre as duas escolas. Como principais conclusões deste trabalho emergem as diferentes formas de enquadrar o Projecto de Acção Tutorial: uma escola enquadra-o num projecto mais global (GAAF), em que o aluno desenvolve competências cognitivas, sociais e afectivas; a outra, que realiza um trabalho individual com vista ao sucesso educativo, desenvolve um trabalho centrado na problemática do aluno. Outra conclusão é que a escola cujo projecto de acção tutorial está enquadrado num projecto mais amplo tem obtido melhores resultados no que diz respeito ao abandono...

A integração do tutorial interativo TryLogic via IMS Learning Tools Interoperability: construindo uma infraestrutura para o ensino de Lógica através de estratégias de demonstração e refutação; The integration of the interactive tutorial TryLogic via IMS Learning Tools Interoperability: constructing a framework to teaching logic by proofs and refutations

Terrematte, Patrick Cesar Alves
Fonte: Universidade Federal do Rio Grande do Norte; BR; UFRN; Programa de Pós-Graduação em Sistemas e Computação; Ciência da Computação Publicador: Universidade Federal do Rio Grande do Norte; BR; UFRN; Programa de Pós-Graduação em Sistemas e Computação; Ciência da Computação
Tipo: Dissertação Formato: application/pdf
POR
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Logic courses represent a pedagogical challenge and the recorded number of cases of failures and of discontinuity in them is often high. Amont other difficulties, students face a cognitive overload to understand logical concepts in a relevant way. On that track, computational tools for learning are resources that help both in alleviating the cognitive overload scenarios and in allowing for the practical experimenting with theoretical concepts. The present study proposes an interactive tutorial, namely the TryLogic, aimed at teaching to solve logical conjectures either by proofs or refutations. The tool was developed from the architecture of the tool TryOcaml, through support of the communication of the web interface ProofWeb in accessing the proof assistant Coq. The goals of TryLogic are: (1) presenting a set of lessons for applying heuristic strategies in solving problems set in Propositional Logic; (2) stepwise organizing the exposition of concepts related to Natural Deduction and to Propositional Semantics in sequential steps; (3) providing interactive tasks to the students. The present study also aims at: presenting our implementation of a formal system for refutation; describing the integration of our infrastructure with the Virtual Learning Environment Moodle through the IMS Learning Tools Interoperability specification; presenting the Conjecture Generator that works for the tasks involving proving and refuting; and...

Evaluating the effectiveness of adaptive tutorial dialogues in EER-Tutor

Weerasinghe, A.; Mitrovic, A.; Van Zijl, M.; Martin, B.
Fonte: Faculty of Educational Studies, Universiti Putra Malaysia Publicador: Faculty of Educational Studies, Universiti Putra Malaysia
Tipo: Conference paper
Publicado em //2010 EN
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Researchers have long been interested in tutorial dialogues as they are considered to be one of the critical factors contributing to the effectiveness of human one-on-one tutoring. We discuss an evaluation study that investigates the effectiveness of adaptive tutorial dialogues in database design. EER-Tutor, a database design tutor was enhanced to facilitate adaptive tutorial dialogues. The control group participants received non-adaptive dialogues regardless of their knowledge level and explanation skills. The experimental group participants received adaptive dialogues that were customised based on their student models. The performance on pre- and post-tests indicated that the experimental group participants learned significantly more than their peers. The subjective responses indicated no difference in their impression towards the quality of the dialogues and the understandability of the questions. However there was clear evidence that the control group did not like having to go through the entire dialogue before resuming problem-solving.; Amali Weerasinghe, Antonija Mitrovic, Martin Van Zijl, Brent Martin

Estudio de la acción tutorial como paso previo a la implantación del EEES en la Licenciatura de Administración y Dirección de Empresas de la Universidad de Huelva; Study of tutorial action as a prior step in the implementation of EHEA in the business management and administration degree at the university of Huelva

Sanz Díaz, María Teresa
Fonte: Universidade de Múrcia Publicador: Universidade de Múrcia
Tipo: Artigo de Revista Científica Formato: application/pdf
SPA
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En la encrucijada actual en la que se están implantando los grados en las distintas universidades españolas los servicios tutoriales han adquirido una relevancia superior a la que ya tenían, puesto que son una de las vías principales mediante la que el alumnado se interrelaciona con la Universidad, por lo que se ha considerado muy relevante estudiar el conocimiento que el alumnado tiene de estos los servicios, así como su uso. Para lo que se ha analizado las diferentes opciones tutoriales, desde los servicios más generales, hasta la tutoría docente, de los estudiantes de la Licenciatura de Administración y Dirección de de Empresas de la Universidad de Huelva. Como conclusión general del trabajo se ha destacar la necesidad de dar a conocer mejor al alumnado los servicios orientadores que tiene a su disposición, así como las funciones e implicaciones de las tutorías docentes, debido a la importancia que éstas están adquiriendo en los nuevos grados.; Spanish universities are currently introducing new degrees and in such a scenario tutorial services are much more important than they used to be, as they are one of the main means by which students interact with their university. The aim of this paper is to understand how Business Management and Administration students at the University of Huelva (Spain) view guidance and tutorial services of their university. We carried out a survey with the help of a questionnaire and our sample was made up of 219 students. As a conclusion we would like to emphasise the need to raise awareness of the guidance services...

Los programas institucionales de acción tutorial: una experiencia desarrollada en la universidad de alicante; Tutorial action institutional programmes: Experience developed at the university of alicante

Lapeña Pérez, Cristina; Sauleda Pares, Narciso; Martínez Ruiz, Angeles
Fonte: Universidade de Múrcia Publicador: Universidade de Múrcia
Tipo: Artigo de Revista Científica Formato: application/pdf
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The University of Alicante has committed itself to the design and development of a tutorial relationship comparable to a collaborative space for learning personalisation where dialogue, communication and reflection prevail; an action based on the principles of network collaboration, commitment and reflection on practice.This approach shapes the framework for the present research, the prime objective of which was to analyse the degree of effectiveness of a Tutorial Action Programme implemented at the University of Alicante during the 2006/2007 academic year, taking as a reference the perceptions, opinions and assessments of tutors. The nature of the problem under study has guided the selection of a research design, the qualitative approach, having being chosen as the most favourable one in this case because it provides a descriptive answer to the problem. Furthermore, quantitative assessments will be drawn, which will allow us to quantify and infer categories. The results of this research study provide some positive evidence that suggest that tutorial action implemented at the University of Alicante is a collaboration space which encourages learning and thinking along with the personal growth of students throughout their years at university.; La Universidad de Alicante se ha comprometido con el diseño y desarrollo de una relación tutorial equiparable a un espacio colaborativo de personalización del aprendizaje donde primen el diálogo...

Acción tutorial y clima escolar en los centros educativos a juicio del profesorado de Educación Secundaria Obligatoria

Serrano García, Cristina
Fonte: Escuela Cardenal Cisneros. Centro Adscrito a la UAH Publicador: Escuela Cardenal Cisneros. Centro Adscrito a la UAH
Tipo: Artigo de Revista Científica Formato: application/pdf
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En este artículo se analiza cómo percibe el profesorado la incidencia de la Acción Tutorial en el Clima de Trabajo en los centros educativos. Esta investigación viene determinada por factores tan importantes como comunicación, motivación y participación; y otros de menor relevancia pero que no se deben olvidar como la dirección del centro, contexto, organización, planificación interna, convivencia….Responde a la preocupación por la mejora del sistema educativo español y del funcionamiento de la organización educativa, desde el estudio y conocimiento riguroso.; In this article it is analized the way that the teaching staff perceives the tutorial staff incidence in the working environment of the centres. This investigation is determined by important factors as communication, motivation and participation. There are also less important factors, but they can’t be forgotten, for example the direction of the center, context, organisation, internal planning, coexistence…this is related to the preoccupation about the improvement of the Spanish educative system and the development of the educative organisation from the study and the rigorous knowledge.

Plan de acci??n tutorial dirigido al alumnado de tercer curso de los grados de Filolog??a Cl??sica y de Lenguas Modernas y sus Literaturas en la Facultad de Filosof??a y Letras, centrado en la obtenci??n de becas (colaboraci??n e investigaci??n) y en la realizaci??n de trabajos acad??micos y de iniciaci??n a la investigaci??n

Fuentes Gonz??lez, Pedro Pablo; Ivanova Kov??tcheva, Diliana
Fonte: Universidade de Granada Publicador: Universidade de Granada
Tipo: Outros
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Plan de Acci??n Tutorial (PAT) dise??ado para su aplicaci??n en la Universidad de Granada.; INTRODUCCI??N: El concepto de tutor??a en el EEES. Destinatarios del PAT. Necesidades generales. Necesidades que se van a atender. PLAN DE ACCI??N TUTORIAL: Objetivos. Actividades/estrategias. Temporalizaci??n. Profesorado integrante del PAT. Destinatarios del PAT. Instalaciones y recursos. EJECUCI??N DEL PLAN DE ACCI??N TUTORIAL. EVALUACI??N DEL PLAN DE ACCI??N TUTORIAL. RECURSOS BIBLIOGR??FICOS. ANEXOS: I. Formulario de solicitud del PAT por parte del alumnado. II. Encuesta de satisfacci??n del alumnado tutorizado.

Plan de acci??n tutorial para alumnos de planes de estudios a extinguir en la Escuela T??cnica Superior de Ingenier??as Inform??tica y de Telecomunicaci??n (TIPAT)

Rodr??guez ??lvarez, Manuel; Garc??a Arenas, Mar??a Isabel; Paderewski Rodr??guez, Patricia; Ramos ??balos, Eva Mar??a; Garc??a Miranda, J.; Rubio Escudero, M.A.; Rico Castro, Nuria; Castillo Valdivieso, Pedro
Fonte: Universidad de Granada, Departamento de Arquitectura y Tecnolog??a de Computadores Publicador: Universidad de Granada, Departamento de Arquitectura y Tecnolog??a de Computadores
Tipo: Artigo de Revista Científica
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En este trabajo se presenta un Plan de Acci??n Tutorial (TIPAT) para alumnos de planes de estudio a extinguir en la Escuela T??cnica Superior de Ingenier??as Inform??tica y de Telecomunicaci??n (ETSIIT) de la Universidad de Granada. TIPAT se ha venido desarrollando a lo largo de tres cursos acad??micos. Tras una introducci??n se presenta el Plan de Acci??n Tutorial, el desarrollo del trabajo, as?? como los resultados obtenidos y el beneficio que ha supuesto para los estudiantes la realizaci??n de este proyecto.; This work shows a Tutorial Plan (named TIPAT) for students in extinct studies in the Faculty of Computer Science and Telecommunication Engineering of the University of Granada. TIPAT has been developed over three academic years. After an introduction this work presents the Tutorial Plan, development work, as well as the results and the benefits it has brought to students carrying out this project.

Acci??n tutorial en Educaci??n Primaria: percepciones y necesidades del profesorado

Romero Lozano, Mario
Fonte: Universidade de Granada Publicador: Universidade de Granada
Tipo: Trabalho de Conclusão de Curso
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Este estudio responde a las inquietudes de un maestro en formaci??n. En ??l, trato de acercarme en primera persona al fen??meno de la investigaci??n en el ??mbito de la acci??n tutorial. Pero tambi??n, quiz??s osadamente, se pretende ayudar, en la medida de lo posible, al profesorado tutor en la tarea de educar que no solo ense??ar. Este trabajo se centra en las necesidades y en las percepciones que el tutor de primaria tiene acerca de la acci??n tutorial por varias razones. La primera es que, el que aqu?? escribe, lleva prepar??ndose mucho tiempo para ejercer como docente, y en este largo camino, uno va moldeando su mente hasta sentirse y ser maestro. Esta transformaci??n no es posible sin esfuerzo ni sin visualizaci??n, por eso, analizar las percepciones y necesidades del profesorado es una forma de acercarme a la profesi??n. La otra importante raz??n es que el tutor es la figura m??xima responsable de la tutor??a, a quien la ley y la sociedad exigen dedicaci??n y resultados. En esta balanza de tres brazos (alumnado, familias y profesorado) que es la educaci??n, el profesorado debe adaptarse a las familias y al alumnado para establecer el equilibrio, que es facilitar al alumnado una educaci??n integral y adaptada a sus necesidades. La inquietud por conocer como piensan y act??an los tutores y la firme creencia de que la acci??n tutorial es un problema y una soluci??n a muchos de los problemas que nuestro sistema educativo presenta...

Proyecto de acci??n tutorial como gu??a de la formaci??n de postgrado del alumno de Farmacia

Rufi??n-Henares, Jos?? A.; Luque Aznar, Mar??a Roc??o
Fonte: Universidad de Granada, Facultad de Farmacia Publicador: Universidad de Granada, Facultad de Farmacia
Tipo: Artigo de Revista Científica
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La necesidad de una acci??n tutorial universitaria parece estar clara, pero no debe entenderse s??lo como una intervenci??n a lo largo de la trayectoria acad??mica del estudiante para que su formaci??n le sea provechosa, sino que tambi??n debe asumirse la funci??n tutorial en aquellos estudiantes que ya egresados, deciden continuar con nosotros y realizar estudios de postgrado. Por ello que se hace necesario en estos casos llevar a cabo tareas de asesoramiento en la iniciaci??n a la investigaci??n, lo que abarca tambi??n tareas de preparaci??n del estudiante en la toma de decisiones y aquellas relacionadas con el plano personal. En este sentido, se pretende realizar en el curso acad??mico 2010/2011 un Proyecto de Acci??n Tutorial (PAT) que permita tutorizar alumnos de 4?? y 5?? de Farmacia interesados en la realizaci??n de un m??ster, tercer ciclo de las ense??anzas universitarias que les permitir?? adquirir una formaci??n avanzada de car??cter especializado. Elegimos estos cursos porque es el momento de introducirse en la actividad investigadora mediante las becas de iniciaci??n, que se solicitan en el pen??ltimo curso de la Licenciatura. Igualmente, participar??n en dicho P.AT. los estudiantes de diversos m??steres impartidos en la Facultad de Farmacia. Mediante diversas jornadas y tutor??as...

Understanding student interactions with tutorial dialogues in EER-Tutor

Elmadani, M.; Mitrovic, A.; Weerasinghe, A.
Fonte: Uhamka Press Publicador: Uhamka Press
Tipo: Conference paper
Publicado em //2013 EN
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Eye-movement tracking is a potential source of real-time adaptation in a learning environment. In order to have a more comprehensive and accurate picture of a user's interactions with a learning environment, we need to know which interface features he/she visually inspected, what strategies they used and what cognitive efforts they made to complete tasks. Such knowledge allows intelligent systems to be proactive, rather than reactive, to users' actions. Tutorial dialogues is one of the strategies used by Intelligent Tutoring Systems (ITSs) and has been empirically shown to significantly improve learning. EER-Tutor is a constraintbased ITS used to teach conceptual database design. This paper presents the preliminary results of a project that investigates how students interact with the tutorial dialogues in EERTutor using both eye-gaze data and student-system interaction logs. Our findings indicate that advanced students are selective of the interface areas they visually focus on whereas novices waste time by paying attention to interface areas that are inappropriate for the task at hand. Novices are also unaware that they require help with the tutorial dialogues.; Myse Elmadani, Antonija Mitrovic & Amali Weerasinghe

A experiência no Programa de Educação Tutorial (PET) e a formação do estudante do Ensino Superior; The experience in the Tutorial Education Program (PET) and Higher Education student's development

Marina Mercante Balau-Roque
Fonte: Biblioteca Digital da Unicamp Publicador: Biblioteca Digital da Unicamp
Tipo: Dissertação de Mestrado Formato: application/pdf
Publicado em 24/02/2012 PT
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A experiência educativa envolve tanto as atividades obrigatórias exigidas para a conclusão de um determinado curso, como as atividades não obrigatórias que, disponibilizadas pela instituição, ampliam a experiência acadêmica. Dentre essas oportunidades não obrigatórias, existe, no Brasil, o Programa de Educação Tutorial (PET), vinculado à Secretaria de Educação Superior (SESu) do Ministério da Educação (MEC) e foco desta investigação. Criado em 1979, o PET é constituído por grupos de estudantes da graduação, acompanhados por um professor tutor, que desenvolvem projetos que contemplam a tríade pesquisa, ensino e extensão indissociavelmente. Esta pesquisa teve como objetivos identificar e analisar os motivos de decisão de ingresso do estudante no PET; bem como as mudanças positivas e negativas percebidas pelos estudantes decorrentes de sua participação no PET, referente às dimensões acadêmica, profissional, interpessoal e pessoal. Para isso, foi desenvolvida uma pesquisa de natureza qualitativa do tipo descritiva com coleta via web, com 30 estudantes concluintes participantes do PET, na instituição brasileira de ensino superior com maior número de grupos. Os dados foram tratados por meio da análise de conteúdo...

Tutorial ensamble de un computador

Sandoval Baez, Adriana I.; Duarte Landinez, Jazmín
Fonte: ecbti; UNAD Publicador: ecbti; UNAD
Tipo: Proyecto_Aplicado_o_Tesis Formato: pdf
ES
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Cronograma de actividades, imágenes; El problema de Investigación es la ausencia de ayudas didácticas y el poco acceso a laboratorios físicos en el CEAD Málaga, sabiendo que un gran porcentaje de alumnos son virtuales y los conocimientos prácticos en el área de Ensamble quedan con inconsistencias. Analizando esta problemática proponemos el desarrollo de una herramienta didáctica a alumnos de Ingeniería de Sistemas, carreras afines y tutores que estén interesados en profundizar en el área de Ensamble, esta herramienta didáctica consiste en la elaboración de un Tutorial de Ensamble de Computadoras utilizando conocimientos básicos y avanzados en el manejo de Multimedia que dentro de la educación toma mucha importancia como soporte educativo y es ideal para alumnos que no se pueden desplazar a una CEAD y realizar estas prácticas presenciales . Se elaboro un Tutorial Multimedia utilizando programas como Flash player para la edición de los archivos de imágenes, video y sonido, la temática bibliográfica que contiene el Tutorial es de fuentes confiables y utilizando lenguaje técnico común para mayor comprensión del estudiante o tutor.; No Abstract

O tutorial (Mentoring) na formação do enfermeiro; The tutorial (Mentoring) in nursing education

Rodrigues, Ana Paula Rebelo Aquino
Fonte: Universidade Federal de Alagoas; Brasil; Programa de Pós-Graduação em Ensino na Saúde; UFAL Publicador: Universidade Federal de Alagoas; Brasil; Programa de Pós-Graduação em Ensino na Saúde; UFAL
Tipo: Dissertação
POR
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Nowadays several nursing courses are seeking innovative pedagogical alternatives that can consolidate an education which is more coherent with the desired professional profile for everyday life in health services. One of the alternatives adopted by nursing schools in the country is the methodology known as Tutorial. The aim of this study was to demonstrate the use of the tutorial as learning methodology for nursing education, verify student satisfaction regarding its use and identify the role of tutorial methodology on the construction of student’s critical stance in relation to the reality of health sector. As the tutorial is a student centered methodology where the teacher’s role is to guide them on the development of their professional career and personal life, the study has begun on the hypothesis that the tutorial leads to a meaningful learning, which stimulates the learning process and the student ability to meddle in the reality of the health system in which they are inserted. This was a case study with quantitative and qualitative methodological approach (mixed method). The research’s subjects were students of the second and fifth year of the nursing school at the University of Health Sciences of Alagoas. Data were collected using a structured questionnaire and a problem situation for the student to analyze and narrate their intervention. The answers to the questions were analyzed by Kruskal Wallis non-parametric test with a confidence interval of 95 % (p≤ 0.05) and the problem situation was investigated using content analysis. The results of both analyzes showed that the methodology of the tutorial has the potential to promote the development of a more critical and reflective capacity of the student. However...

O gênero tutorial e a terminologia das redes sociais; The genre tutorial and social networks terminology

Santiago, Márcio Sales; Krieger, Maria da Graça; Araújo, Júlio
Fonte: Universidade de São Paulo. Faculdade de Filosofia, Letras e Ciências Humanas Publicador: Universidade de São Paulo. Faculdade de Filosofia, Letras e Ciências Humanas
Tipo: info:eu-repo/semantics/article; info:eu-repo/semantics/publishedVersion; Formato: application/pdf
Publicado em 20/12/2014 POR
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This paper analyzes the terminology in the Internet social networks tutorials. A tutorial is a specialized text, full of terms, aiming to teach an individual or group of individuals who need some guidelines to operationalize a computerized tool, such as a social network. It is necessary to identify linguistic and terminological characteristics from the specialized lexical units in this digital genre. Social networks terminology is described and exemplified here. The results show that it is possible to refer to two specific terminologies in tutorials which help to determine the terminological profile of the thematic area, specifically from the point of view of denomination.; Neste artigo, analisa-se a terminologia presente em tutoriais de redes sociais da internet. Por sua vez, entende-se o tutorial como um texto especializado, repleto de termos, cujo objetivo é instruir um indivíduo ou um conjunto de indivíduos que necessitam de determinadas orientações para operacionalizar uma ferramenta informatizada, como uma rede social. Em consequência, importa aos estudos terminológicos a identificação das características dos termos nesse gênero textual digital. Assim, é descrita e exemplificada uma terminologia das redes sociais. Os resultados da análise mostram que é possível se referir a duas especificidades terminológicas nos tutoriais...

Peculiaridades entre Conselho Tutelar e crianças encaminhadas pela escola; Particularities between Tutorial Council and children sent by the schools

Fernandes, Priscila Valverde; UFES; Aragão, Elizabeth Maria Andrade; UFES
Fonte: Eduff Publicador: Eduff
Tipo: Avaliador por Pares; ; ; ; Formato: application/pdf
Publicado em 30/04/2011
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Este artigo se propõe a considerar as peculiaridades da relação entre o Conselho Tutelar e as crianças que foram encaminhadas a este órgão pela escola no município de Cariacica-ES. A partir do método qualitativo, priorizou-se o estudo com conselheiras tutelares tentando apreender, por meio de suas experiências, como descrevem o atendimento dado às crianças que lhes são encaminhadas. O referencial teórico que sustentou o trabalho aproximou-se de autores que compartilham, juntamente com Foucault, da ideia de uma história que pode ser abordada numa perspectiva genealógica permitindo-nos a visibilidade dos mais variados saberes existentes em um determinado espaço e momento social. Foram realizadas entrevistas semiestruturadas com quatro conselheiras. Na análise, pode-se constatar processos de psicologização, a presença da formulação de um discurso competente baseado no intimismo e no familiarismo e a formação de um campo de forças entre escola e conselho, no qual a criança tem, em geral, seu comportamento tido como inaceitável.; This article aims at the particularities concerning the Tutorial Council and children that were sent by their schools from the city of Cariacica ES to this institution. From this qualitative method...

Weighting of items in a tutorial performance evaluation instrument: Statistical analysis and results

Lack,Melanie L.; Bruce,Judith C.; Becker,Piet J.
Fonte: Health SA Gesondheid (Online) Publicador: Health SA Gesondheid (Online)
Tipo: Artigo de Revista Científica Formato: text/html
Publicado em 01/01/2009 EN
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Weighting of items in an evaluation instrument contributes to more meaningful and valid interpretations of student performance in respect of each learning outcome or item being assessed. It follows that the validity of instruments is important for meaningful inferences about students' learning performance, including their performance in tutorial groups. The Delphi technique was used to elicit experts' subjective judgement of the content validity of items in the tutorial performance evaluation instrument in rounds one and two. A sample of eight experts (n = 8) was selected by purposive, maximum variation sampling. In round three Delphi a weighted score was determined for each of the instrument items, subitems and Likert scale points through pairwise comparison by the experts. Mathematical modelling of experts' weighting comparisons, recorded on visual analogue scales, resulted in proportional weights for each item; these weights are expressed as a percentage. The final instrument comprised weighted items measured on a rating scale with points that are not equidistant. A computerised tutorial performance evaluator (TPE) was developed for accurate, economical and efficient calculation of student scores. The purpose of this article is to report on the statistical analysis and results of the weighting of items in an instrument to assess and evaluate baccalaureate nursing students' performance in problem-based learning tutorials.

Modelo de supervisión andragógica para el proceso tutorial

Romero P,Yrida H; Olivar Linares,Rafael J
Fonte: Universidad Pedagógica Experimental Libertador. Vicerectorado de Investigación y Postgardo Publicador: Universidad Pedagógica Experimental Libertador. Vicerectorado de Investigación y Postgardo
Tipo: Artigo de Revista Científica Formato: text/html
Publicado em 01/12/2008 ES
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La investigación se aborda desde la perspectiva administrativa del proceso tutorial; con ese fin se realiza un diagnóstico para determinar los elementos que afectan la gerencia y gestión del proceso mencionado en la Universidad Pedagógica Experimental Libertador, sedes IPMAR y del IPRM. Procedió una investigación de campo de tipo descriptiva a partir de informaciones del Coordinador de Postgrado, Coordinadores de subprogramas, tutores y tutoreados. El hallazgo fundamental es la carencia de supervisión para gestionar las tutorías, por tal razón se formula un modelo de supervisión andragógica para el proceso tutorial a fin de fortalecer la labor del postgrado del IPMAR y del IPRM. El estudio se inscribe en el campo de la Gerencia, específicamente en la gestión educativa andragógica , destacando la reiterada necesidad de revisión o identificación de procesos de transformación organizacional en la universidad en su función de investigación, con el fin último de cambio.