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O 3RD World Farmer como ferramenta promotora de competências geográficas no 9º ano

Simões, Paula Cristina Fonseca Teixeira
Fonte: Universidade Aberta de Portugal Publicador: Universidade Aberta de Portugal
Tipo: Dissertação de Mestrado
Publicado em //2012 POR
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26.42%
Dissertação de Mestrado em Comunicação Educacional Multimedia apresentada à Universidade Aberta; Numa sociedade em que a tecnologia toma a dianteira no desenvolvimento à escala global, a educação surge com uma necessidade premente de actualização estratégica e refletida de práticas conducentes a jovens em plena formação. Pela forma como os vídeo jogos se apresentam em termos de qualidade, potencial educativo e facilidade de utilização, eles devem ser pensados em termos de rentabilização na sala de aula. A Geografia atual, como disciplina charneira e transversal, encontra no final do 3º Ciclo do Ensino básico exigências ao nível das competências a serem atingidas pelos alunos, situação que, na maioria das atuais escolas não encontra terreno de ação viável. Foi no sentido de tentar dar um rumo diferente às possibilidades de atuação geográfica em espaço de sala de aula que surgiu este trabalho, um estudo de caso acerca do potencial de um jogo online, o 3RD World Farmer na consecução das competências geográficas ao nível de 9º ano. O estudo foi realizado com uma turma de 25 alunos de 9º ano e desenvolveu-se num processo cronológico de: (1) análise diagnóstica de competências; (2) implementação do jogo; (3) avaliação final. A investigação foi feita numa perspetiva essencialmente descritiva e interpretativa em que a observação ganhou uma posição relevante. Tendo em conta o desenvolvimento do trabalho...

Dilemas implicativos e ajustamento psicológico : um estudo com alunos recém-chegados à Universidade do Minho

Fernandes, Eugénia M.; Maia, Ângela; Meireles, Cláudia; Rios, Sandra; Silva, Daniela; Feixas, Guillem
Fonte: Asociación Española de Psicología Conductual (AEPC), Asociación Colombiana para el Avance de las Ciencias del Comportamiento /ABA-Colombia), Associação Portuguesa de Terapia do Comportamento (APTC) Sociedade Portuguesa de Psicoterapias Comportamentais e Cognitivas Publicador: Asociación Española de Psicología Conductual (AEPC), Asociación Colombiana para el Avance de las Ciencias del Comportamiento /ABA-Colombia), Associação Portuguesa de Terapia do Comportamento (APTC) Sociedade Portuguesa de Psicoterapias Comportamentais e Cognitivas
Tipo: Artigo de Revista Científica
Publicado em //2005 POR
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Neste artigo apresentamos uma investigação focalizada no ajustamento psicológico e na experiência pessoal de alunos recém-chegados à Universidade. O nosso objectivo consistiu, por um lado, em analisar as dificuldades no ajustamento psicológico que estes alunos manifestam, quer através da presença de sintomatologia psicopatológica quer através das dificuldades na resolução de problemas de vida, e por outro, analisar se estas dimensões estão relacionadas com a presença de dilemas implicativos. Participaram neste estudo 48 alunos que frequentavam pela primeira vez a Universidade do Minho. Os dilemas implicativos foram identificados através da grelha de repertório (Kelly, 1955), os sintomas psicopatológicos foram avaliados através do SCL-90-R (Derrogatis,1977) e as dificuldades na resolução de problemas foram identificadas com o Inventário de Resolução de Problemas (Vaz-Serra, 1989). Os resultados indicam uma correlação negativa e altamente significativa entre a presença de sintomatologia psicopatológica e as competências de resolução de problemas. Os resultados sugerem, ainda, que a relação entre a presença de dilemas e a sintomatologia psicopatológica, e a relação entre presença de dilemas e dificuldades na resolução de problemas...

Ensino experimental das ciências no 1º ciclo do ensino básico : construção reflexiva de significados e promoção de competências transversais; Experimental science teaching in primary school : the reflective process of meanings generation and the promotion of transversal skills

Varela, Paulo Idalino Balça
Fonte: Universidade do Minho Publicador: Universidade do Minho
Tipo: Tese de Doutorado
Publicado em 11/05/2010 POR
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Tese de doutoramento em Estudos da Criança (área de conhecimento de Estudo do Meio Físico); O presente estudo situa-se na continuidade e aprofundamento de uma perspectiva de ensino-aprendizagem e de investigação, que vem sendo desenvolvida em contexto de sala de aula (Sá, 1996; Sá & Varela, 2007). Esse trabalho de investigação e a concomitante experiência na sala de aula têm vindo a sugerir, de forma consistente e continuada, uma estreita relação entre essa perspectiva de ensino, que designamos de Experimental Reflexivo das Ciências, e a promoção de saberes e o desenvolvimento de competências em domínios de natureza transversal. O Ensino Experimental Reflexivo das Ciências coloca grande ênfase na construção do conhecimento e na qualidade do pensamento, sendo indutor de um processo generativo de significados a partir dos factos e evidências experimentais. Caracteriza-se por uma prática reflexiva continuada, desenvolvida numa atmosfera de liberdade de comunicação e cooperação propícia a um envolvimento pessoal e intelectual dos alunos na aprendizagem Neste estudo foi implementada uma intervenção pedagógica de 40 horas de Ensino Experimental Reflexivo das Ciências numa turma de 18 alunos do 1º ano de escolaridade do 1º CEB...

Critical thinking : its relevance for education in a shifting society; Pensamiento crítico : su relevancia para la educación en una sociedad cambiante

Almeida, Leandro S.; Franco, Amanda Helena Rodrigues
Fonte: Pontificia Universidad Católica del Perú. Fondo Editorial Publicador: Pontificia Universidad Católica del Perú. Fondo Editorial
Tipo: Artigo de Revista Científica
Publicado em //2011 ENG
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The amount of information and variety of situations tackled on a daily basis call for new cognitive functions, namely combining knowledge, experience and intellectual abilities. Critical thinking is valued as a higher-order type of reasoning and a skill transversal to the educational organisms. We introduce some definitions suggested in the literature, and describe the cognitive functions responsible for critical thinking used in learning and problem solving situations. We then present the most used assessment procedures, illustrating with instruments as well as programs and curricular planning implemented in the classroom to teach and develop critical thinking. Finally, we highlight the importance of further investigation, in order to reach a convergence of theoretical and practical elements needed to define critical thinking.; El volumen de información y la multiplicidad de situaciones a enfrentar diariamente exigen nuevas funciones cognitivas, particularmente combinando conocimiento, experiencia y habilidades intelectuales. El pensamiento crítico es valorado como una forma superior de razonamiento y una competencia transversal a los sistemas educativos. Se presentan algunas definiciones presentes en la literatura...

Relatório de estágio

Pinto, Maria Adelina Russo
Fonte: Universidade Católica Portuguesa Publicador: Universidade Católica Portuguesa
Tipo: Dissertação de Mestrado
Publicado em /05/2012 POR
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Este relatório faz uma descrição e reflexão sobre os estágios de urgência e de bloco operatório, realizados no Hospital de São Francisco Xavier e Hospital de Santa Cruz respetivamente. Os referidos estágios integram o Curso Mestrado em Enfermagem na Especialidade em Enfermagem Médico-Cirúrgica, com o objetivo de desenvolver competências na abordagem ao doente em situação critica. A componente prática integra um estágio de urgência (modulo I), de cuidados intensivos /intermédios (módulo II) e um de opção (modulo III). Para este estágio defini como objetivo desenvolver competências como enfermeira especialista na prestação de cuidados ao doente crítico; Como objetivo transversal aos estágios desenvolver competências na área da transplantação renal. Durante o estágio de opção, bloco operatório no HSC, realizei formação aos enfermeiros do BO sobre transplante de dador vivo – doação cruzada. Dinamizando a temática nos serviços que interagem no processo de transplantação, realizei formação sobre o processo de colheita de órgãos e de transplantação renal de cadáver e dador vivo – doação cruzada no serviço de Nefrologia. Elaborei um poster para a consulta de transplantação renal O Estágio no serviço de urgência HSFX visou essencialmente o desenvolvimento de competências na prestação de cuidados a doentes em estado crítico e sua família em situação de urgência/emergência no âmbito hospitalar. Realizei formação em relação à sensibilização dos enfermeiros para colheita de órgãos. Elaborei um fluxograma do processo de colheita de órgãos e normas e procedimentos referentes aos cuidados com o cateter de hemodiálise.; This report provides a description and reflection on the stages of emergency and operating theater...

Relatório de estágio

Ferreira, Sandra Cristina Carvalho Lopes de Castro
Fonte: Universidade Católica Portuguesa Publicador: Universidade Católica Portuguesa
Tipo: Dissertação de Mestrado
Publicado em /05/2012 POR
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26.28%
Este relatório surge como resultado do estágio desenvolvido na área de Saúde Infantil e Pediatria, enquadrado no 3º curso de Mestrado com Especialização em Enfermagem de Saúde Infantil e Pediátrica, do Instituto de Ciências da Saúde do Porto (ICS) da Universidade Católica Portuguesa (UCP), servindo de documento de avaliação para a obtenção do título de mestre na referida área. O estágio desenvolveu-se em três módulos que se realizaram no serviço de Pediatria da ULS de Matosinhos, no Centro de Saúde da Sr.ª da Hora e na Urgência Pediátrica do Hospital de S. João, tendo como intuito fazer uma análise crítico reflexiva das actividades que foram desenvolvidas de modo a demonstrar o processo do desenvolvimento de competências e ainda demonstrar as competências decorrentes do percurso profissional já efectuado, que é mobilizado e integrado durante o exercício profissional que actualmente se desenvolve num Serviço de Neonatologia. O relatório foi organizado tendo em conta os diferentes domínios de competências do exercício profissional de enfermagem - Prestação de Cuidados, Gestão, Formação e Investigação, de modo a proporcionar uma melhor compreensão dos conteúdos apresentados...

Construção de competências transversais no sector das telecomunicações : percepções e estilos de aprendizagem

Silva, Inês Cristina Direito Baptista da
Fonte: Universidade de Aveiro Publicador: Universidade de Aveiro
Tipo: Tese de Doutorado
POR
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26.6%
Tem sido frequentemente referido na literatura que os diplomados do ensino superior estão mal preparados para as exigências do mercado de trabalho. Face à situação económica actual, mais do que conhecimentos académicos, os estudantes necessitam desenvolver competências que promovam a sua empregabilidade e aprendizagem ao longo da vida. Isto é particularmente relevante no sector das Telecomunicações, face às constantes mutações tecnológicas e organizacionais. Estas competências são usualmente designadas por competências transversais, englobam o conjunto de competências que são comuns às diferentes actividades profissionais. Trata-se de competências imprescindíveis à empregabilidade, uma vez que permitem aos indivíduos agir numa multiplicidade de tarefas e funções. O presente trabalho propõe uma caracterização da construção das competências transversais no sector das Telecomunicações, tendo por base as percepções dos estudantes de engenharia, mas também as percepções das empresas do sector. No sentido de apoiar a fundamentação de estratégias práticas promotoras do desenvolvimento das competências transversais, o presente trabalho analisou os estilos de aprendizagem dos alunos de engenharia...

O desenvolvimento da leitura em função de diferentes métodos

Morais, Ana Rute da Silva
Fonte: Instituto Politécnico de Lisboa Publicador: Instituto Politécnico de Lisboa
Tipo: Dissertação de Mestrado
Publicado em /12/2012 POR
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26.24%
Dissertação apresentada à Escola Superior de Educação de Lisboa no âmbito do Mestrado em Ensino Especial; O objetivo deste estudo é verificar se há um efeito diferencial do método de aprendizagem da leitura no desenvolvimento das competências de fluência, correção e compreensão, no primeiro ano de escolaridade. A leitura assume um papel decisivo na aprendizagem e no sucesso escolar e profissional de qualquer indivíduo. Importa, por isso, conhecer as teorias de aprendizagem, os modelos de processamento da leitura, os diferentes métodos de leitura e por último, como é que métodos específicos influenciam o desenvolvimento das competências de leitura. O presente trabalho é um estudo transversal e quantitativo, envolvendo oitenta e duas crianças, de seis anos de idade. Foram avaliadas através de uma adaptação do teste Neale Analysis of Reading Ability (Neale, 1976), realizada por (Rosa,1989) em estudo efetuado com crianças portuguesas. O teste mede a Fluência, a Correção e a Compreensão leitora. Os resultados revelaram que as crianças que aprenderam com o Método de Leitura João de Deus (MLJD) obtiveram scores significativamente superiores em Fluência, Correção e Compreensão da leitura quando comparadas com crianças que aprenderam com o Método de Leitura Global (MLG). Estas diferenças são independentes quer do nível de Conhecimentos Escolares Gerais em Estudo do Meio e Matemática quer das Habilitações dos Pais. Apenas os melhores leitores nos dois métodos...

Project-based learning approach for control system courses

Fernández-Samacá,Liliana; Ramírez,José Miguel; Orozco-Gutiérrez,Martha L.
Fonte: Sociedade Brasileira de Automática Publicador: Sociedade Brasileira de Automática
Tipo: Artigo de Revista Científica Formato: text/html
Publicado em 01/02/2012 EN
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46.32%
This paper introduces the design and development of control system courses in an undergraduate program by using Project-Based Learning (PBL) when the curriculum uses Traditional Education. The paper presents a complete outline of control courses that takes into account the problem definition, project duration, support resources and student evaluation. In this approach, students are organized into teams to develop a project seeking to find the solution to a control problem. The approach is devoted to placing a professional challenge into the course, so students learn the topics while they solve the problem, and develop the transversal skills needed to face the new challenges of control. The approach uses the peer-assessment and self-assessment activities to evaluate abilities, knowledge, and observe the development of transversal skills. The impact of the proposed approach is evaluated by using a survey and observing the student performance. Aspects about the survey design and survey results are presented analyzing the contribution of the proposed approach to develop skills like teamwork, self-learning, problem solving and communication abilities.

Adquirindo competências em educação ambiental: pedagogia de projetos aplicada aos professores da rede Estadual de Educação do Estado de Goiás Subsecretaria Regional de Catalão (GO); ACQUIRING SKILLS IN ENVIRONMENTAL EDUCATION: projects pedagogy applied to teachers from the State Education Secretariat of Goiás Regional in Catalão (GO)

PAULA, Klayton Marcelino de
Fonte: Universidade Federal de Goiás; BR; UFG; Mestrado em Geografia - Campus Catalão; Ciências Humanas Publicador: Universidade Federal de Goiás; BR; UFG; Mestrado em Geografia - Campus Catalão; Ciências Humanas
Tipo: Dissertação Formato: application/pdf
POR
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36.12%
The crosscutting theme in the teaching environment requires reconstruction of the educational process on the concepts of ethics and morality in the face of discussions in school. The Environmental Education (EE), commonly based his speech on unscientific theories being propagated by rote this area of knowledge is for the analysis and interpretation of environmental problems, as well as strategies to raise awareness of humanity in relation to them. As stated in Law no. 9795, to April 27, 1999 EE is considered cross-cutting issue and should be addressed by all the disciplines taught in universities and colleges as specified also in the National Curriculum Parameters for Secondary Education - Guidelines and Middle School Curriculum. In most educational institutions, environmental issues do not relate to theoretical and practical activities affecting the dynamics of teaching and learning process between learner and educator. However, the school must articulate the curriculum to the social reality of the community within and outside school. The environmental approach in the classrooms of basic education is generally restricted to graduates in Biological Sciences and Geography, however, is also assigned to other educators articulate, among different segments inserted in basic education...

Learning in Informal Online Networks and Communities

ALA-MUTKA Kirsti
Fonte: Publications Office of the European Union Publicador: Publications Office of the European Union
Tipo: EUR - Scientific and Technical Research Reports Formato: Online
ENG
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26.24%
In 2008, as part of its policy support for DG Education and Culture, IPTS launched a study to explore the innovative social and pedagogical approaches to learning that are emerging in new ICT-enabled collaborative settings. This is the final report on the project. Lifelong learning plays a crucial role in society today as jobs, and the skills they require, are changing. Recent technological and social developments in online settings have the potential to support lifelong learning in new ways. Online collaborative spaces can support both intentional and non-intentional learning in new ways through various forms of participation. These online platforms, networks and communities support learning all the key competences for lifelong learning, including new transversal skills pand personal growth in a social context. However, ensuring digital fluency and self-regulated learning skills for all becomes a crucial challenge and enabler for lifelong learning. Furthermore, individuals need to be prepared for and interested in learning. Communities can encourage their members to participate and learn with a sociable, openly-managed and devleoping culture. The report argues that online networks and communities can contribute to all the major European Education and Traning policy objectives...

Conference Report: Improving Skills: Evidence from Secondary Analysis of International Surveys

WEBER ANKE; MOUTHAAN MELISSA
Fonte: Publications Office of the European Union Publicador: Publications Office of the European Union
Tipo: Books Formato: Online
ENG
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36.12%
The Improving Skills conference, which took place November 15-16, 2012 in Cyprus, was organised by the European Commission, DG Education and Culture (DG EAC), in close cooperation with the Cypriot Presidency and with the input from CRELL. The aim of the conference was to generate and disseminate knowledge derived from recent secondary analysis of large scale international surveys and assessments such as PISA, TIMSS, ICCS, ESLC and PIRLS. Participants of the conference discussed policy goals and areas requiring further research in the field of improving skills, both in terms of improving basic skills (such as literacy and reading competencies) and transversal skills (enhancing employability, social inclusion and civic participation).; JRC.G.3-Econometrics and applied statistics

School and Work : Does the Eastern Caribbean Education System Adequately Prepare Youth for the Global Economy

World Bank
Fonte: Washington, DC Publicador: Washington, DC
Tipo: Economic & Sector Work :: Other Education Study; Economic & Sector Work
ENGLISH; EN_US
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26.23%
As the global economy rapidly changes and new technologies are introduced, more highly skilled workers are required. In the Organization of Eastern Caribbean States (OECS), firms struggle to fill skilled positions due to a lack of qualified candidates, while the number of unemployed low skilled workers is growing. This report is organized into six chapters. After this brief introduction, the second chapter makes the argument for why skills matter to the OECS countries. The subsequent three chapters emphasize how education (school) is intrinsically linked to the labor market, both in providing initial preparation and training and in updating workers' skills throughout adulthood (lifelong learning). Thus, the third chapter discusses how adequately the schools in the OECS prepare youth for the labor market. The fourth chapter focuses on the transition from the education system to the labor market. The fifth chapter analyzes the opportunities for workers to continue learning while in the labor force. The final chapter summarizes the main policy recommendations for improving education and training in the OECS. Three transversal themes run through the report: (i) deepening sub-regional collaboration; (ii) increasing involvement of the private sector in education and training; and (iii) enhancing collaboration across different levels of the education and training systems.

Avaliação das habilidades motoras de jogadores de handebol em cadeira de rodas; Motor skills assessment of wheelchair handball players

Priscila Samora Godoy
Fonte: Biblioteca Digital da Unicamp Publicador: Biblioteca Digital da Unicamp
Tipo: Dissertação de Mestrado Formato: application/pdf
Publicado em 18/11/2014 PT
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36.17%
O Handebol em Cadeira de Rodas (HCR) é uma adaptação do jogo de Handebol convencional, a partir do qual se mantém quase todas as regras e as modificações básicas: o uso da cadeira de rodas e a redução das dimensões da baliza do gol. Tendo em vista a diversidade de causas de deficiências físicas dos jogadores de HCR, faz-se necessário o uso do sistema de Classificação Funcional (CF), com olhar sob a limitação esportiva de cada atleta, objetivando assim garantir a igualdade de condições para disputa, o que gera a redução da probabilidade de uma competição unilateral. Dessa forma, o presente estudo teve como objetivo avaliar as habilidades motoras de jogadores de HCR, e fazer relação destas com as variáveis de gênero e Classificação Funcional. Participaram da amostra do 47 atletas de HCR (36 homens e 11 mulheres), avaliados de forma transversal pela bateria de teste Costa e Silva (2011). Os resultados demonstraram que não foi encontrada correlação entre gênero e as variáveis de bloqueio e condução de bola; contudo, entre as variáveis de gênero e velocidade encontrou-se uma correlação inversa fraca (rho=-0,34, p=0,01), e entre as variáveis de gênero e passe foi encontrado uma correlação moderada (rho=0...

O impacto do parto eutócico versus cesariana eletiva na amamentação e introdução de alimentos complementares, na incidência de patologias e no desenvolvimento de competências nas crianças até aos dois anos de idade; The impact of eutocic delivery versus elective cesarean section on breastfeeding and complementary food introduction, on incidence of pathologies and on skills development of children at to two years old

Rodrigues, Sílvia Manuela Leite
Fonte: Universidade do Minho Publicador: Universidade do Minho
Tipo: Tese de Doutorado
Publicado em 09/12/2014 POR
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36.3%
Tese de doutoramento em Estudos da Criança (ramo de conhecimento em Saúde Infantil); O parto eutócico é a forma mais natural de nascimento e diminui o risco de complicações e de gravidade em gravidezes de baixo risco, tanto para as mulheres como para os fetos, em comparação com a cesariana. A comparação com a cesariana emerge de dúvidas levantadas pela revisão da literatura sobre os riscos e benefícios para a criança. O objetivo desta investigação foi averiguar o impacto do tipo de parto sobre a amamentação e introdução de alimentos complementares, na incidência de patologias e no desenvolvimento de competências nos dois primeiros anos de vida da criança. Metodologicamente recorremos a uma abordagem dialógica e a um estudo transversal, tendo sido constituída uma amostra de conveniência com 400 díades de mães e filhos, selecionando-se para comparação os nascidos de parto eutócico com os nascidos por cesariana eletiva. Foram analisados os processos clínicos das díades e entrevistadas as mães, a fim de complementar a recolha de dados. Foi efetuado o pedido de autorização ao hospital para a análise dos processos e foi pedida autorização às mães para a realização das entrevistas, explicando a finalidade do estudo. Fizemos primeiro uma análise estatística descritiva...

Self-schemes and social skills in adolescents with cleft lip and palate diagnosis; Autoesquemas y habilidades sociales en adolescentes con diagnóstico de labio y paladar hendido.; Auto-esquemas e habilidades sociais em adolescentes com diagnóstico de lábio e fenda palatina.

Vinaccia, Stefano; Quiceno, Japcy Margaria; Fernadndez, Hamilton; Calle, Luz Adriana; Naranjo, Manuela; Osorio, Johana; Jaramillo, Matha
Fonte: Pontificia Universidad Javeriana Cali Publicador: Pontificia Universidad Javeriana Cali
Tipo: info:eu-repo/semantics/article; "Artículo revisado por pares"; info:eu-repo/semantics/publishedVersion; Artículo Formato: application/pdf; application/pdf; application/pdf
POR; ENG; SPA
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36.35%
The purpose of this research was to evaluate the relationship of the self-schemes and social skills of 49 adolescents of both genres with a diagnosis of cleft lip and palate in the city of Medellin, Colombia. The design of the study was exploratorydescriptive- transversal-correlational. The Schemes Questionnaire (CIE) and the Scale of Social Skills EHS were used as instruments. The outcomes did not demonstrate clinically significant levels in the variables of the study; the scores of the self-schemes and the social skills reported by the adolescents with cleft lip and palate were generally good. Finally, the whole study had a Cronbach Alfa above .70; El objetivo de la presente investigación fue evaluar la relación de los autoesquemas y las habilidades sociales de 49 adolescentes de ambos géneros con diagnóstico de labio y paladar hendido, de la ciudad de Medellín, Colombia. El diseño del estudio fue exploratorio-descriptivo-transversal-correlacional. Se utilizaron como instrumentos el Cuestionario de Esquemas, CIE y la Escala de Habilidades Sociales, EHS. Los resultados no evidenciaron niveles clínicamente significativos en las variables del estudio, a nivel general los puntajes de los autoesquemas y las habilidades sociales...

Teaching Translation Technologies “Everyware” : towards a Self-Discovery and Lifelong Learning Approach

Enríquez Raído, Vanessa
Fonte: Universidade Autônoma de Barcelona Publicador: Universidade Autônoma de Barcelona
Tipo: Artigo de Revista Científica Formato: application/pdf
Publicado em //2013 ENG
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36.38%
This paper analyzes the main trends that have contributed to the reshaping of the current translation technology landscape, i.e. ubiquity, mobility, connectivity, and immediacy, and proposes a number of pedagogical reasons for promoting the teaching of translation technologies “everyware” as well as the transversal use of online information skills as means towards self-discovery and lifelong learning.; Aquest article analitza les tendències que han contribuït a reorientar el panorama actual de les tecnologies de la traducció, como ara la ubiqüitat, la mobilitat, la connectivitat i la immediatesa, i proposa una sèrie de raons pedagògiques per tal de promoure la docència de les tecnologies de la traducció des de la perspectiva de la ubiqüitat tecnológica (“everyware”), així com la incorporació transversal de les destreses per a la gestió de la informació en línia com a recurs que afavoreix el creixement personal i l’aprenentatge al llarg de la vida.; Este artículo analiza las tendencias que han contribuido a reorientar el panorama actual de las tecnologías de la traducción, como la ubicuidad, la movilidad, la conectividad y la inmediatez, y propone una serie de razones pedagógicas para promover la docencia de las tecnologías de la traducción desde la perspectiva de la ubicuidad tecnológica (“everyware”)...

Lactancia materna y su influencia en las habilidades orales del niño; Aleitamento materno e sua influência nas habilidades orais de crianças; Influence of breastfeeding on children's oral skills

Silveira, Lisiane Martins Da; Prade, Leila Sauer; Ruedell, Aneline Maria; Haeffner, Léris Salete Bonfanti; Weinmann, Angela Regina Maciel
Fonte: Universidade de São Paulo. Faculdade de Saúde Pública Publicador: Universidade de São Paulo. Faculdade de Saúde Pública
Tipo: info:eu-repo/semantics/article; info:eu-repo/semantics/publishedVersion; Artigo Avaliado pelos Pares Formato: application/pdf; application/pdf
Publicado em 01/02/2013 POR; ENG
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26.28%
OBJECTIVE: The objective of this study was to investigate the influence of oral habits and breastfeeding on the oral skills of children. METHODS: Cross-sectional study evaluated the oral skills of 125 nine-month-old-children born at term, belonging to Macro-Midwest region of Rio Grande do Sul between August 2010 and March 2011. Variables included evaluating oral skills and information on breastfeeding and weaning. The results were analyzed using simple and multiple logistic regression. RESULTS: Breastfeeding positively influenced the acquisition of oral skills sucking at nine months of age (OR 3.1, 95%CI 1.2;8.3) and using a pacifier had a negative effect (OR 0.1, 95%CI 0.03;0.6). CONCLUSIONS: It was found that breastfeeding contributed to mature orofacial as it improved the ability of oral suction. Pacifier use was shown to affect the functioning of the stomatognathic system. This should be made clear to parents and the use of pacifiers during infancy should be avoided.; OBJETIVO: Evaluar la influencia de hábitos orales y de la lactanciamaterna sobre las habilidades orales de los niños MÉTODOS: Estudio transversal que evaluó las habilidades orales de 125 niños nacidos a término, a los nueve meses de edad, pertenecientes a la macro región centro oeste del Estado de Rio Grande do Sul...

Critical thinking: its relevance for education in a shifting society

da Silva Almeida,Leandro; Rodrigues Franco,Amanda Helena
Fonte: Revista de Psicología (PUCP) Publicador: Revista de Psicología (PUCP)
Tipo: Artigo de Revista Científica Formato: text/html
Publicado em 01/01/2011 EN
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35.96%
The amount of information and variety of situations tackled on a daily basis call for new cognitive functions, namely combining knowledge, experience and intellectual abilities. Critical thinking is valued as a higher-order type of reasoning and a skill transversal to the educational organisms. We introduce some definitions suggested in the literature, and describe the cognitive functions responsible for critical thinking used in learning and problem solving situations. We then present the most used assessment procedures, illustrating with instruments as well as programs and curricular planning implemented in the classroom to teach and develop critical thinking. Finally, we highlight the importance of further investigation, in order to reach a convergence of theoretical and practical elements needed to define critical thinking.

Model for the integrated and transversal monitoring and evaluation of rural development programmes implemented by government departments

Labuschagne,M.
Fonte: South African Journal of Agricultural Extension Publicador: South African Journal of Agricultural Extension
Tipo: Artigo de Revista Científica Formato: text/html
Publicado em 01/01/2013 EN
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36.04%
Literature indicates that there is a lack of an integrated approach to monitoring and evaluation (M&E) of interventions focusing on rural development, resulting in policy development and analyses not being supported, transparency and accountability on rural spending not enhanced and organisational learning not encouraged. The study looked into the institutionalisation of M&E in government. The research was conducted in three phases: Comparative Case Studies (Canada, Chile, Brazil, Uganda and the United Nations Development Programme), a single Case Study (Limpopo Provincial Government, South Africa) and the development of a model for the integrated and transversal M&:E of rural development programmes implemented by government departments (being the general objective of this empirical study). Qualitative data were obtained through document analysis and desk based survey of existing information from various sources. M&E and rural development specialists and agriculturalists were sampled and interviewed using a semi-structured interview schedule. To support the three phases of the research, the data collection method of experience surveying was also utilised. The study found that M&E is not adequately institutionalised...