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Texto dissertativo: um produto para o ensino; Dissertative text: a product for teaching

Nunes, Leandro Anderson de Loiola
Fonte: Biblioteca Digitais de Teses e Dissertações da USP Publicador: Biblioteca Digitais de Teses e Dissertações da USP
Tipo: Dissertação de Mestrado Formato: application/pdf
Publicado em 25/09/2012 PT
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O estudo do ensino de textos dissertativos, a partir de materiais didáticos apostilados de língua portuguesa, mostra-se relevante neste início de século XXI, devido a uma estreita relação entre esses materiais e as grandes redes de ensino privadas. Observa-se uma padronização de conteúdos, para a produção de textos dissertativos com a finalidade de levar o aluno a ser aprovado no exame vestibular. O objetivo deste trabalho é examinar os apostilados do Sistema Anglo de Ensino no que se refere à produção de textos dissertativos. Esse sistema de ensino, conhecido também por sua tradição, aprova, em geral, conceituados e concorridos exames vestibulares nas importantes universidades brasileiras. O objeto de pesquisa trata do conteúdo no ensino de produção do texto dissertativo enquanto enunciado discursivo. Estabeleceu-se como parâmetro de pesquisa os seguintes conceitos: gênero, texto e relações dialógicas, na perspectiva de Bakhtin e o Círculo. A esses três núcleos conceituais procura-se o efeito retroativo exercido pelo exame vestibular, bem como as noções de modelo para o texto bem escrito, muito enfatizadas pelo Sistema Anglo de Ensino, no material. A metodologia utilizada para a análise parte do estudo do enunciado a fim de estabelecer possíveis relações dialógicas entre as sequências didáticas e os eixos teóricos definidos pelo material didático. Foi analisado um conjunto de 36 apostilas...

Edição de texto na produção editorial de livros: distinções e definições; -

Yamazaki, Cristina
Fonte: Biblioteca Digitais de Teses e Dissertações da USP Publicador: Biblioteca Digitais de Teses e Dissertações da USP
Tipo: Dissertação de Mestrado Formato: application/pdf
Publicado em 29/05/2009 PT
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Este trabalho estuda o campo da edição de texto na produção editorial de livros no Brasil. O objetivo é apontar algumas distinções necessárias às pesquisas acadêmicas sobre edição de textos, e importantes para a formação de pesquisadores e profissionais. A proposta centra-se nas principais etapas (edição de texto, preparação de originais e revisão de provas) que compõem o processo por que passa um texto a ser transformado em livro. Parte-se de análise dos manuais de editoração e de pesquisas acadêmicas que tangenciam o tema. E articula-se um diálogo entre alguns trabalhos acadêmicos das áreas de psicolinguística e psicologia cognitiva sobre leitura em suas relações possíveis com os estudos em editoração e a experiência empírica dos editores de texto. Contribui-se, assim, para o aprimoramento dos conhecimentos sobre a edição de texto, entre eles: as etapas, os objetivos principais e secundários, as estratégias, as tarefas e um conjunto de elementos necessários para que um profissional atue como editor de texto consciente de sua intervenção.; It is the purpose of this thesis to study the field of text-editing in the Brazilian book publishing industry. Its main aim is to point out a few distinctions deemed necessary not only to the academic research but also to the formation of researchers and professionals in this particular field of study and work. In order to achieve this goal...

Reconhecimento de texto e rastreamento de objetos 2D/3D; Text recognition and 2D/3D object tracking

Rodrigo Minetto
Fonte: Biblioteca Digital da Unicamp Publicador: Biblioteca Digital da Unicamp
Tipo: Tese de Doutorado Formato: application/pdf
Publicado em 19/03/2012 PT
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Nesta tese abordamos três problemas de visão computacional: (1) detecção e reconhecimento de objetos de texto planos em imagens de cenas reais; (2) rastreamento destes objetos de texto em vídeos digitais; e (3) o rastreamento de um objeto tridimensional rígido arbitrário com marcas conhecidas em um vídeo digital. Nós desenvolvemos, para cada um dos problemas, algoritmos inovadores, que são pelo menos tão precisos e robustos quanto outros algoritmos estado-da-arte. Especificamente, para reconhecimento de texto nós desenvolvemos (e validamos extensivamente) um novo descritor de imagem baseado em HOG especializado para escrita romana, que denominamos T-HOG, e mostramos sua contribuição como um filtro em um detector de texto (SNOOPERTEXT). Nós também melhoramos o algoritmo SNOOPERTEXT através do uso da técnica multiescala para tratar caracteres de tamanhos bastante variados e limitar a sensibilidade do algoritmo a vários artefatos. Para rastreamento de texto, nós descrevemos quatro estratégias básicas para combinar a detecção e o rastreamento de texto, e desenvolvemos também um rastreador específico baseado em filtro de partículas que explora o uso do reconhecedor T-HOG. Para o rastreamento de objetos rígidos...

A interação usuário-texto na resolução de problemas : estudo experimental

Pimenta, Shirley Guimarães; Costa, Sely Maria de Souza; Castilho, Goiara Mendonça de
Fonte: ANCIB Publicador: ANCIB
Tipo: Artigo de Revista Científica
POR
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O objetivo central com o presente estudo é contribuir com a compreensão da relação entre informação e estrutura de conhecimento, a partir da investigação da interação usuário-texto. O objetivo é perseguido dentro de abordagem interdisciplinar com contribuições vindas do ponto de vista cognitivo na Ciência da Informação e do processamento da informação na Psicologia Cognitiva. A primeira contribui com a distinção dos conceitos de dado e informação a partir da qual é realçada a importância do texto e da interação usuário-texto. Embora relevante para a Ciência da Informação, a compreensão dessa interação ainda apresenta algumas lacunas a serem preenchidas. Por sua vez, a segunda contribui com o conceito de estrutura de conhecimento e como ela orienta a interação do indivíduo com o mundo que o circunda. Outra contribuição dessa abordagem diz respeito aos conceitos e componentes do processo cognitivo de resolução de problemas. Este oferece contexto bem delineado no qual aprofundar o entendimento da interação usuário-texto. Com fundamento na literatura referenciada, é proposto modelo conceitual que, enfatizando a relação entre os conceitos aqui tratados, proporciona base para a formulação e verificação de três hipóteses de trabalho...

Simulador de linguagem em texto estruturado para autómato TSX3721

Pecorelli, João Miguel Ferreira
Fonte: Universidade Nova de Lisboa Publicador: Universidade Nova de Lisboa
Tipo: Dissertação de Mestrado
Publicado em /12/2014 POR
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Os controladores lógicos programáveis (PLC) são muito ,e cada vez mais, utilizados na indústria. Este tipo de equipamento, além de ser inerentemente caro, pode causar situações perigosas e perda de produtividade caso sejam incorretamente programados. Existem programas de alguns fabricantes que permitem a simulação de linguagens utilizadas na programação de autómatos (segundo a norma internacional IEC 61131-3), mas uma simulação da linguagem em Texto Estruturado (ST) em particular, é complicada e de difícil acesso. O principal objetivo deste projeto é a realização de um simulador em tempo real, capaz de realizar testes e simulações prévias de código de Texto Estruturado, a testar posteriormente no autómato TSX Micro 3721 da Schneider. É necessário a construção de um compilador e interpretador de linguagens de programação, para realização do simulador e interface gráfica. Os dois sistemas utilizados para gerar as regras formais gramaticais e de produção em linguagens de programação são o Lex e o Yacc. O Lex gera um analisador léxico dividindo o ficheiro de linguagem em texto estruturado em tokens (símbolos significativos). O Yacc, através desses símbolos recebidos, forma as regras de produção e a respetiva estrutura hierárquica do programa. A partir da interpretação desta estrutura gerada é possível traduzir ou compilar qualquer linguagem de programação...

ABORDAGEM NEUROLINGUÍSTICA DO TEXTO NARRATIVO: UM ENFOQUE TEÓRICO

Jerônimo,Gislaine Machado; Hübner,Lilian Cristine
Fonte: Universidade do Sul de Santa Catarina Publicador: Universidade do Sul de Santa Catarina
Tipo: Artigo de Revista Científica Formato: text/html
Publicado em 01/08/2014 PT
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O texto narrativo permeia a experiência humana, pois se trata de um texto de uso frequente. No entanto, compreender esse tipo de texto não é uma tarefa simples, uma vez que a compreensão perpassa diferentes níveis, como propõe o Modelo de Processamento Textual, de Kintsch; Van Dijk (1978, 1983), Van Dijk (1992, 2010), Kintsch (1998), Kintsch; Rawson (2013). Sob o prisma da Neurolinguística, trazemos os seguintes questionamentos: como se dá a compreensão do texto narrativo e como os hemisférios cerebrais processam esse tipo de texto? O que estudos experimentais com neuroimagem nos dizem a esse respeito? Quais áreas cerebrais estão imbricadas no processamento da narrativa? A fim de discutir essas questões com base na literatura e oferecer aporte teórico a pesquisas na área, trazemos contribuições da Linguística e da Neurociência sobre a forma como os hemisférios cerebrais cooperam para a representação do texto narrativo.

O fazer texto : reflexões sobre o conceito de texto a partir de Hjelmslev e da aquisição de linguagem; El hacer texto : reflecciones sobre el concepto de texto a partir de Hjelmslev y de la adquisición de lenguaje

Costa, Lucila Maria Oliveira da
Fonte: Universidade Federal de Alagoas; BR; Linguística; Literatura Brasileira; Programa de Pós-Graduação em Letras e Linguística; UFAL Publicador: Universidade Federal de Alagoas; BR; Linguística; Literatura Brasileira; Programa de Pós-Graduação em Letras e Linguística; UFAL
Tipo: Dissertação Formato: application/pdf
POR
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El concepto de texto de Hjelmslev, considerado el punto de origen para la reflexión sobre el texto en la Lingüística moderna (cf. Bentes & Rezende, 2008), es marcado por lo que Badir (2005) llama de desesperación de insertarlo en la Glosemática sin tener que escapar a los supuestos del estructuralismo. Sin embargo, Hjelmslev presenta una visión en conflicto, ilustrativa del escollo de la separación forma/sustancia: el texto puede ser manifestación o sintagmática que manifiesta la paradigmática la lengua y, mientras se mantiene la lengua y la transforma en datos para Glosemática que retirará las formas lingüísticas (Hjelmslev, [1943] 2006). En este conflicto, surge un problema: la exclusión del hablante, condición para que exista un texto, sea como una forma manifiesta o como un dado que se realiza. Al igual que Saussure intentó detener este sujeto que insiste en volver, Hjelmslev lo excluye radicalmente, y por eso, hay un temblor en su definición de texto. Por lo tanto, es imperativo que haya la inclusión del sujeto en un concepto de texto procedente de la Lingüística. La naturaleza de este sujeto, sin embargo, debe ponerse en duda ya que hay poco espacio para que pueda ser considerado como sujeto epistémico. Es pensando en la naturaleza de este sujeto que la Adquisición del Lenguaje...

Sistemas inteligentes híbridos para classificação de texto

Pereira Rodrigues, Joseane; de Almeida Barros, Flávia (Orientador)
Fonte: Universidade Federal de Pernambuco Publicador: Universidade Federal de Pernambuco
Tipo: Outros
PT_BR
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Grande parte da informação contida em repositórios digitais, como a Web e as Bibliotecas Digitais, está representada em formato de documentos de texto. Sistemas de Recuperação de Informação têm sido usados para prover acesso a documentos relevantes armazenados nesses repositórios. No entanto, esses sistemas ainda apresentam limitações a serem superadas. Muitos dos problemas desses sistemas têm sido tratados usando técnicas de classificação de texto oriundas da Inteligência Artificial (em especial os algoritmos de Aprendizado de Máquina). Cada técnica apresenta vantagens e limitações, considerando os conjuntos de textos em que são aplicadas. Este trabalho investigou técnicas de combinação de classificadores de texto, em especial, técnicas baseadas em Boosting. Essas técnicas tentam superar as limitações dos classificadores sendo combinados, mantendo suas vantagens individuais, e assim apresentando um melhor desempenho nas tarefas em que são aplicados. Trabalhos anteriores apontam problemas em aberto em relação ao uso de métodos de combinação para classificadores de texto. Assim, esperamos neste projeto avançar o estado da arte sobre o tema. No trabalho realizado, implementamos uma variação de Boosting proposta na literatura que usa informações de vizinhança...

Condições escolares de produção textual: uma interface com as concepções de língua e de texto de professores(as) do ensino fundamental

Gomes Martins, Charles; Lucia Ferreira de Figueiredo Barbosa, Maria (Orientador)
Fonte: Universidade Federal de Pernambuco Publicador: Universidade Federal de Pernambuco
Tipo: Outros
PT_BR
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O objetivo desta pesquisa consistiu em analisar as condições escolares de produção textual e sua interface com as concepções de língua e de texto de duas professoras do 2º ano do 2º ciclo do Ensino Fundamental. Durante a investigação, buscamos observar a prática de ensino de produção textual das docentes pesquisadas, com vistas a percebermos os indícios das condições de produção propiciadas aos educandos por cada uma das mestras. Com base em um roteiro previamente definido, focamos as observações nos comandos dados pelas professoras, antes, durante e depois das atividades de produção dos alunos, bem como em aspectos relativos às representações sobre a situação de produção textual, como, por exemplo: a quem dizer e o que dizer o que se tinha a dizer e as condições físicas dessas produções (BRONCKART, 1999). Buscamos observar ainda as concepções de língua e texto subjacentes às práticas de ensino de produção textual das professoras investigadas. O nosso campo de pesquisa envolveu duas escolas: uma estadual e uma municipal. Ao todo, realizamos vinte observações de aulas de Língua Portuguesa, sendo dez em cada escola. Para aprofundarmos o nosso estudo, aplicamos a cada docente uma entrevista semiestruturada. Os dados foram analisados e discutidos...

Inferências da lógica mental predicativa na compreensão de texto

Soskova, Jitka; Roazzi, Antonio (Orientador)
Fonte: Universidade Federal de Pernambuco Publicador: Universidade Federal de Pernambuco
Tipo: Outros
PT_BR
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O modelo da lógica mental proposicional de Braine, Reiser, e Rumain (1984) tem sido útil para prover uma base de explicação das inferências lógicas na compreensão de texto. Até ao momento, o uso da lógica mental predicativa (LMP) do Braine (1998), na compreensão do texto, não foi investigado. O presente estudo teve como objetivo averiguar as predições da LMP de que os esquemas são aplicados sem esforço, sem erro e automaticamente. No Experimento 1, foram apresentados aos estudantes universitários pequenos textos que incluíram premissas para apenas um dos esquemas centrais da LPM. Os resultados mostraram que as inferências foram concluídas praticamente sem erro. A tarefa de reconhecimento investigou a dificuldade de realizar inferências da LMP, comparando os com as inferências da lógica formal e paráfrases do texto. As inferências da LMP foram julgadas significativamente mais fáceis do que as frases-controle da lógica formal e, tão fáceis que eram erroneamente confundidas com paráfrases do texto. No Experimento 2, os textos incluíram premissas para aplicação de dois ou três esquemas Centrais da LMP, que requereu aplicação do Raciocínio de Rotina Direto (RRD). Os resultados mostraram que os sujeitos aplicaram RRD e chegaram a conclusões lógicas válidas...

Segmentação de texto em imagens de mapas e plantas baixas antigos

Machado, Saulo Cadete Santos; Mello, Carlos Alexandre Barros de (Orientador)
Fonte: Universidade Federal de Pernambuco Publicador: Universidade Federal de Pernambuco
Tipo: Dissertação
BR
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Documentos antigos podem conter informações importantes para o desenvolvimento de trabalhos atuais. Mapas e plantas baixas históricos podem representar a cultura artística e tecnológica do momento em que foram criados. A qualidade e quantidade de suas informações justificam esforços para mantê-los e garantir a disponibilidade desses documentos. O primeiro passo para alcançar isso é a digitalização. Mas é necessário um processamento automático para que o documento seja pesquisável sem a custosa indexação manual. Ferramentas comuns de reconhecimento automático de caracteres têm dificuldade em reconhecer o texto de imagens de mapas e plantas baixas. Além do desgaste do papel provocado pelo tempo e manuseio, esses documentos possuem muitos elementos gráficos, como desenhos de rios e paredes, que ocupam a maior parte da imagem e podem até colidir com componentes textuais. Esse texto pode ser de diferentes estilos, tamanhos e orientações. Para facilitar a o reconhecimento de texto pelas ferramentas de reconhecimento automático, é importante remover os componentes gráficos da imagem antes de submetê-la ao processo de reconhecimento. Trabalhos recentes sobre segmentação de texto em imagens de mapas e plantas baixas usam regras definidas especialmente para as características das imagens que esperam. Esta dissertação apresenta uma nova abordagem para segmentar texto em imagens de mapas e plantas baixas. O método é divido em três etapas. A primeira é o pré-processamento em que o plano de fundo e alguns componentes gráficos são removidos. A segunda etapa é a de classificação em que são utilizados classificadores baseados em Máquinas de Vetores de Suporte treinados para identificar caracteres e sequências de caracteres. Por fim...

Relação imagem e texto: um estudo no 1º ciclo do ensino básico

Alcobia, Marta Costa Pico Duarte
Fonte: Escola Superior dew Educação, Instituto Politécnico de Setúbal Publicador: Escola Superior dew Educação, Instituto Politécnico de Setúbal
Tipo: Dissertação de Mestrado
Publicado em /07/2014 POR
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Mestrado em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1º Ciclo do Ensino Básico; Este Projeto de investigação, intitulado Relação imagem e texto: um estudo no 1ºCiclo do Ensino Básico foi realizado em contexto sala de aula. Com o intuito de compreender as relações que se estabelecem entre as narrativas textuais e as narrativas visuais que os alunos elaboram, percebendo também, se narrativa visual contribuiu para uma maior concordância entre a imagem e o texto. Ao pensarmos em investigar determinado problema temos que decidir sobre uma metodologia de investigação, e no meu estudo optei pela abordagem qualitativa, tendo como estratégia a investigação-ação. As técnicas utilizadas para a recolha de dados foram a observação participante, as entrevistas semiestruturadas e a análise documental. Os dados recolhidos tiveram como base as atividades realizadas, sendo que foi construída uma tabela para cada atividade que me permitisse identificar se partindo da narrativa visual é mais fácil e perceptível a relação entre o texto e a imagem. Para tal, identifiquei as duas categorias desta investigação, a narrativa visual e textual, mencionando em ambas as subcategorias que me permitiram analisar as aprendizagens e dificuldades dos alunos ao longo do projeto. A análise dos resultados obtidos permitiu-me perceber que a utilização da narrativa visual contribuiu para uma relação mais concertada entre texto e imagem...

Modelo de representação de texto mais adequado à classificação

Alves, Alexandra Isabel Magalhães
Fonte: Instituto Politécnico do Porto. Instituto Superior de Engenharia do Porto Publicador: Instituto Politécnico do Porto. Instituto Superior de Engenharia do Porto
Tipo: Dissertação de Mestrado
Publicado em //2010 POR
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Mestrado em Engenharia Informática; A área de text mining, mais especificamente a classificação de texto, é alvo de muito trabalho e avanços nos últimos anos. Esta área tornou-se cada vez mais importante com a evolução da tecnologia e assume grande relevância na actual sociedade de informação. Um dos problemas ainda presente nesta área baseia-se na classificação de texto para categorias que representam conceitos muito próximos e difíceis de distinguir quando se considera o modelo tradicional do “saco de palavras” (bag-of-word). Estes problemas surgem sobretudo quando se classifica texto referente a um mesmo tema, como por exemplo: respostas em texto livre dadas por alunos ao responder a perguntas abertas, comentários a um mesmo filme, etc. Neste trabalho, é apresentado um estudo sobre todo o processo de classificação de texto que permite avaliar as tarefas e fases mais importantes para a definição de uma metodologia útil para o problema enunciado. A abordagem adoptada neste trabalho baseou-se na ideia de que os resultados da classificação podem melhorar caso se considerem representações de texto mais elaboradas que o simples modelo bag-of-words. Foram então criados diversos modelos de representação dos documentos - envolvendo os modelos de bag-of-words...

Texto(s) e competência textual

Coutinho, Maria Antónia
Fonte: Universidade Nova de Lisboa Publicador: Universidade Nova de Lisboa
Tipo: Tese de Doutorado
Publicado em //2000 POR
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A investigação de que resulta o presente trabalho foi desenvolvida em Teoria do texto - área de especialização em Linguística criada na FCSH - UNL pela Professora Luísa Opitz. Os contornos teóricos e epistemológicos da configuração disciplinar assim designada merecem naturalmente uma atenção particular. Pode dizer-se que os primeiros contributos, no sentido de uma abordagem linguística do texto, se devem aos vários trabalhos que, sobretudo na Holanda e na Alemanha, desde o início dos anos setenta, preconizavam o alargamento do quadro generativista para além do domínio da frase. A estes projectos de gramática de texto convém também associar. como se pode compreender, a noção de competência textual - enquanto sistema de regras susceptíveis de derivarem qualquer texto, numa determinada lingua natural. Veja-se o paralelismo da definição proposta por Petôfi (um dos autores em destaque, nesta perspectiva): Its direct aim [of the grammatical theory of verbal texts] is to describe the knowledge of the 'ideal native speaker/listener' concernmg the grammatical structuredness of verbal texts (i.e. his verbal grammatical competence). PETÔFI 1973:206 Quase em simultâneo com a convicção generativista...

Sumarização automática de texto

Santos, Ângelo Filipe da Silva dos
Fonte: Universidade da Beira Interior Publicador: Universidade da Beira Interior
Tipo: Dissertação de Mestrado
Publicado em //2012 POR
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O acto de sumarizar ou resumir, isto é, tornar mais sucinta a descrição de uma ideia ou conceito, é uma actividade bastante trivial. As pessoas produzem constantemente, este tipo de representações sucintas para algo que pretendam descrever ou comunicar, sendo que, uma forma muito comum de síntese são os sumários escritos. Tradicionalmente este tipo de sumários são manualmente produzidos por pessoas que analisam textos e tentam identi car os principais conceitos presentes nos mesmos. A chamada sobrecarga de informação , em muito potenciada pela explosão da Internet, tem instigado a disponibilidade de um cada vez maior volume de informação, que torna esse trabalho manual bastante difícil, senão mesmo impossível. Vários têm sido os esforços realizados na tentativa de resolução deste problema, procurando desenvolver técnicas que possibilitem obter o conteúdo mais relevante de documentos, de maneira condensada, sem alterar o seu signi cado original, e com a mínima intervenção humana. O trabalho desenvolvido no âmbito desta dissertação visou explorar diversas abordagens de sumarização extractiva de texto através da implementação de métodos computacionais baseados em estatísticas textuais e teoria de grafos. Foi ainda implementado um método baseado na fusão das abordagens anteriores com outras características como a procura de palavras- -chave e a posição das frases no texto...

El texto escolar de ciencias sociales y los usos asignados por los docentes y estudiantes en el grado 4º de básica primaria de la zona urbana

Ospina Zapata, Sandra Jimena; Pérez Martínez, Ingrid; Trejos Gómez, Natalia
Fonte: Universidad Tecnológica de Pereira; Facultad Ciencias de la Educación Publicador: Universidad Tecnológica de Pereira; Facultad Ciencias de la Educación
Tipo: Tese de Doutorado Formato: PDF
ES
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Con base a una investigación descriptiva se pretende identificar los usos que se ledan al texto escolar especialmente aquellos dados por docentes y alumnos en instituciones privadas y públicas, por eso es necesario en primera instancia definir que es un texto escolar, según algunos autores como Castro Villaraga, Chopin, y MANES han coincidido que es un comunicador de contenidos, de diseños curriculares y propuestas metodológicas para el acto educativo según el nivel de aprendizaje, otro autores como Herrera y Buitrago lo consideran con un texto con pasta rígido en contenido y actividades que finaliza en el proceso educativo. Entre todos los conceptos e ideas planteadas realizamos una conceptualización del texto escolar que va de acorde a nuestro requerimiento vemos el texto escolar como una herramienta pedagógica y didáctica que tiene como finalidad educativa, según Spray (1993) los textos escolares difieren en dos clases: los School Books que tiene como finalidad la enseñanza y aprendizaje; y de otro lado los Texboocks que tiene como finalidad ser pedagógicos y didácticos para la consecución del conocimiento, respecto a esto nos inclinamos por los Schoolbooks ya que nuestro estudio se basa en el texto escolar y tiene una visión el uso dado por el docente en el proceso de enseñanza-aprendizaje sin ser nuestro objeto de estudio los logros que alcancen con ellos.

El pensamiento variacional en los libros de texto de matemáticas: el caso de las relaciones trigonométricas

Tavera Acevedo, Ferney
Fonte: Maestría en Educación Matemática; Departamento de Ciencias Básicas Publicador: Maestría en Educación Matemática; Departamento de Ciencias Básicas
Tipo: masterThesis; Tesis de Maestría Formato: application/pdf
ESP
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Este proyecto de investigación surgió a partir de una revisión inicial de literatura a nivel regional, nacional e internacional, donde se analizaron los Lineamientos Curriculares, los Estándares Básicos de Competencia y algunos estudios e investigaciones relacionados con la variación y la trigonometría plana. Desde los componentes teóricos observados en la literatura se hizo necesario realizar un primer análisis de algunos libros de texto, tanto de la Educación Media como de Universidad, porque habitualmente estos son asumidos como guía de aprendizaje frente al tipo de actividades, ejercicios y “problemas” que se proponen para abordar el estudio de la trigonometría plana. Los resultados encontrados en este primer análisis muestran, respecto al estudio de las relaciones trigonométricas, que los libros de texto seleccionados proponen pocas actividades, ejercicios y “problemas” donde se evidencie el desarrollo del pensamiento variacional; dado que se observa un marcado énfasis en el manejo apropiado de símbolos, operaciones y propiedades, llevando a la desatención de las nociones variacionales. Teniendo presente estos resultados, se hizo indispensable analizar otros libros de texto del grado décimo más actualizados...

O texto

Universidade Federal do Maranhão - UNA-SUS
Fonte: Universidade Aberta do SUS Publicador: Universidade Aberta do SUS
Formato: Recurso textual contendo imagens coloridas e vídeos, em linguagem de programação HTML, utilizado no módulo 6 (Coesão e coerência), do curso de Capacitação em Língua Portuguesa
PT_BR
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Quando paramos para pensar no que é um texto, não nos ocorre dizer que se trata de uma série de palavras dispostas de tal modo a formar orações, as quais devem ser agrupadas em parágrafos. Isso mostra que a condição para a existência de um texto não é a presença de palavras nem a de orações ou a arrumação destas em parágrafos ou ainda a quantidade de linhas escritas. É certo que os textos contêm esses elementos, mas não é aí que está a essência deles. Está, portanto, justamente no sentido, no significado, na compreensão e interpretação que o leitor faz ao ter contato com o texto. Desta forma, é necessário o texto apresentar coerência, isto é, a ideia que unifica o sentido do texto; e a coesão textual, que possibilita a ligação harmoniosa entre os parágrafos, a fim de manter uma relação de significância. Assim, o texto ficará bem estruturado e apresentará sentido ao leitor, podendo então ser interpretado de forma correta; Universidade Federal do Maranhão - UNA-SUS

A palavra em cena: o texto dramático no ensino de língua portuguesa; The word on stage: dramatic texts in the teaching of Portuguese

Marega, Larissa Minuesa Pontes
Fonte: Biblioteca Digitais de Teses e Dissertações da USP Publicador: Biblioteca Digitais de Teses e Dissertações da USP
Tipo: Tese de Doutorado Formato: application/pdf
Publicado em 06/08/2015 PT
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Este trabalho teve por objetivo descrever e problematizar a natureza multimodal que o texto dramático (texto escrito para o teatro e texto oralizado/representado) instaura na prática escolar. Assumimos a hipótese de que escolarizar o híbrido constitui-se tarefa complexa, pois que o texto dramático restabelece o vínculo entre estrutura e ação, entre linguagem e corpo, entre saber e prática, exatamente o que a escola denegou como necessidade histórica de se legitimar como forma social autônoma (KRESS, 2000; VINCENT; LAHIRE; THIN, 2001; SOARES, 2002). Para subsidiar este estudo, procedemos a um levantamento de dados que nos aproximou, de forma gradativa, à prática de sala de aula (das representações do que seja ensinar/aprender texto dramático às condições de produção efetivas de ensino e aprendizagem desse gênero discursivo). A investigação das percepções/concepções sobre o ensino de texto dramático foi realizada por meio de análise documental de livros didáticos voltados ao 8º ano e 9º anos do ensino fundamental, publicados entre 2008 e 2010, aprovados pelo Programa Nacional do Livro Didático PNLD (BRASIL, 2010) e pela elaboração e aplicação de questionários a professores da rede pública de ensino...

Meanings of “nação” in “capítulos de história colonial”: for a semantic analysis of a text; Los sentidos de nación en capítulos de historia colonial: por un análisis semántico del texto; Os sentidos de nação em capítulos de história colonial: por uma análise semântica do texto

Voss, Jefferson; Instituto de Estudos da Linguagem - Unicamp
Fonte: Programa de Pós-Graduação em Linguística - UFSC Publicador: Programa de Pós-Graduação em Linguística - UFSC
Tipo: info:eu-repo/semantics/article; info:eu-repo/semantics/publishedVersion; ; ; ; ; avaliado por pares; Formato: application/pdf
Publicado em 17/10/2012 POR
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This text aims at presenting a brief analysis of the meanings of the phrases nação and nações (nation, from Portuguese, and its plural form, nations) in the book Capítulos de História Colonial, by Capistrano de Abreu. In order to get to the results, our analysis was based on the Semantics of the Events developed by Guimarães (2002) and the Semantic Analysis of Texts, currently proposed by the same author (GUIMARÃES, 2011). Our main objective is to show how it is possible to make a semantic analysis of a phrase from the various relationships of integration among such phrase, utterances in which it appears and the text as a whole. The result of the analysis show the way the relationship between the present time of enunciation and the movements of rewriting focus on replacing Brasil for nação in the text by Capistrano de Abreu.; El presente texto se propone presentar un breve análisis de los sentidos del sintagma nación (y de su plural, naciones) en el libro Capítulos de Historia Colonial, de Capistrano de Abreu. Para eso, se recurre a la Semántica del Acontecimiento teorizada por Guimarães (2002) y, especialmente, a la proposición de análisis textual-semántico actualmente desarrollada por ese mismo autor (GUIMARÃES...