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Políticas Públicas e Tecnologias da Informação e Comunicação (TIC) no Noroeste de Portugal – Análise do QREN

GAMA, Rui; NUNES, Flávio; FERNANDES, Ricardo; BARROS, Cristina
Fonte: Universidade de Coimbra Publicador: Universidade de Coimbra
Tipo: Conferência ou Objeto de Conferência
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O progressivo desenvolvimento das tecnologias da informação e da comunicação (TIC) têm vindo a dar origem a um novo setor de atividade económica, composto por empresas com grande intensidade de conhecimento e tecnologia, que em muitos casos tem sido incentivado por políticas públicas por se reconhecer o seu contributo para o reforço da competitividade regional. Este estudo pretende ser uma primeira etapa para avaliar tendências em curso numa eventual clusterização deste setor de atividade no contexto da conurbação urbana do Noroeste de Portugal (o Porto Cidade-Região). Com efeito, partindo da análise das bases de dados dos Quadros de Pessoal e dos Projetos e Investimentos QREN, procede-se à avaliação das dinâmicas empresariais e espaciais deste território, tentando perceber a relação e dinâmica existente entre o comportamento do setor económico das TIC, a sua base empresarial e os investimentos QREN no “Porto Cidade-Região”, elementos fundamentais para noutras fases abordar o contributo de outros agentes e das suas interações.

Tecnologias de informação e comunicação (TIC) no ensino superior das ciências da saúde : um estudo sobre a utilização dos computadores na ERISA

Monteiro, Carla; Leite, Manuel da Costa
Fonte: Edições Universitárias Lusófonas Publicador: Edições Universitárias Lusófonas
Tipo: Artigo de Revista Científica
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A utilização das Tecnologias de Informação e Comunicação (TIC), quer na sala de aula quer em casa, tem crescido de uma forma quase exponencial. É possível dividir a história da utilização dos computadores na educação em dois períodos: antes e depois do aparecimento dos computadores pessoais. Estes aparecem no final da década de 70 do século XX, sendo responsáveis pelas alterações no processo de ensino e aprendizagem, na organização do trabalho na universidade e no próprio sistema educacional. A introdução destas tecnologias é acompanhada de expectativas demasiado optimistas, tais como um maior sucesso escolar, tornar o ensino mais apelativo e o trabalho do docente menos repetitivo. Contudo, mesmo havendo o reconhecimento da necessidade do uso do computador e de programas computacionais como ferramentas educacionais, estes instrumentos são pouco familiares para estudantes e docentes. Pretende-se, com recurso a questionários, conhecer qual a utilização que os estudantes de uma Escola de Ciências da Saúde e do Ensino Superior Privado fazem das TIC,em especial do computador. Observou-se que o computador é bastante familiar a todos os estudantes, pois recorrem a este instrumento para realizar múltiplas tarefas...

Gestão verde de tecnologia da informação e comunicação nas organizações públicas e privadas na Região Metropolitana de São Luis, Estado do Maranhão: boas práticas de iniciativas para um desenvolvimento sustentável

Costa, Oberdan Santos da
Fonte: Repositório Científico Lusófona Publicador: Repositório Científico Lusófona
Tipo: Dissertação de Mestrado
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Diversos problemas ambientais causados pelas atividades industriais e comerciais envolvendo a área de Tecnologia da Informação e Comunicação (TIC), tais como a exploração de recursos naturais (Pavlakis, Alexandry & Sieber, 1996; Walsh, 2011), a geração de energia (Platt, 2007; Salehfar & Benson, 1998), e eliminação de resíduos tóxicos (Harris & McCartor, 2011), têm se tornando uma constante em todo o mundo. TI Verde abrange uma ampla gama de atividades organizacionais, tais como práticas humanas e gerenciais relativas a todo o ciclo de vida de uma infraestrutura de TI (Molla, Cooper & Pittayachawan de 2011). O tema “Gestão verde das TIC” é muito presente e têm agregado diferenciais competitivos as organizações, pois tem incorporado sustentabilidade nas crenças, atitudes, implantações e alienações de ativos técnicos das TIC e em seus processos das TIC, práticas e políticas e nos sistemas de governança para assegurar de forma combinada o cumprimento interno e externo das expectativas de sustentabilidade. O presente estudo buscou identificar quais dos segmentos de atuação (governo, construção civil, comercio, serviço e educação) na região metropolitana de São Luís, estado do Maranhão vem adotando boas praticas de iniciativas para um desenvolvimento sustentável...

Tecnologias da informação e comunicação na educação : reflexões acerca do “Gender Digital Divide”

Rocha, Maria Custódia Jorge da
Fonte: Associação Ibérica de Sistemas e Tecnologias de Informação (AISTI) Publicador: Associação Ibérica de Sistemas e Tecnologias de Informação (AISTI)
Tipo: Conferência ou Objeto de Conferência
Publicado em //2009 POR
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A igualdade de oportunidades/equidade de resultados entre os homens e as mulheres em contextos de trabalho tem constituído um alvo central das políticas comunitárias e de Portugal. Na última década, as políticas relativas à igualdade de género têm sido reforçadas para os contextos de educação e formação mas estas, sobretudo nos últimos tempos, apresentam-se como neutras do ponto de vista da problemática género/TIC, colocando-se a ênfase numa tentativa de avaliação do até agora efectuado, numa lógica de prestação de contas e não numa lógica do necessário reforço de políticas e de projectos em género/TIC que tenham efectivas repercussões na diluição dos estereótipos de género em relação às TIC, na participação das mulheres na dita sociedade da informação e na sua e-inclusão e, consequentemente, na consolidação das pretendidas tentativas políticas de pôr em prática as estratégias de mainstreaming e de empowerment das mulheres.; Associação Ibérica de Sistemas e Tecnologias de Informação (AISTI)

O impacto do uso das Tecnologias de Informação e Comunicação (TIC) face ao processo de ensino aprendizagem em Angola: o caso Colégio Júlio Verne- Luanda

Favinha, Marília; Víctor, Eufrásia
Fonte: Universidade de Évora Publicador: Universidade de Évora
Tipo: Parte de Livro
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Resumo O presente artigo propõe-se estudar o Impacto das Tecnologias de Informação e Comunicação (TIC) face ao processo de ensino aprendizagem em Angola, tendo como base um estudo elaborado no colégio “ Júlio Verne” em Luanda. Os recentes desenvolvimentos das tecnologias de informação e comunicação (TIC) clamam por um processo de inovação, através do qual é possível estabelecer novas práticas pedagógicas visando o aperfeiçoamento do processo de ensino aprendizagem. O paradigma tradicional parece dominar as salas de aula em Angola, facto consubstanciado no excesso de verbalismo que nela se pode verificar com frequência. Recursos como o computador, a Internet e o quadro interactivo podem ser utilizados para dar resposta às necessidades de aprendizagem dos alunos na construção do conhecimento. Este estudo investigou a possibilidade de as (TIC), nomeadamente, o computador, a Internet e o quadro interactivo não tiveram de alcançar o devido impacto no processo de ensino aprendizagem em Angola. Nele participaram alunos, professores e a directora do Colégio “Júlio Verne” em Luanda. Foram distribuídos questionários aos participantes com questões relacionadas com o tema em estudo e foi utilizada uma ficha de observação de aulas...

A integração das tecnologias de informação e comunicação, nas perspetivas de professores do 1º ciclo do ensino básico

Cruz, Maria do Céu Silva da Rocha
Fonte: Universidade de Trás-os-Montes e Alto Douro Publicador: Universidade de Trás-os-Montes e Alto Douro
Tipo: Dissertação de Mestrado
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Dissertação de Mestrado em Ciências da Educação, Especialização em Comunicação e Tecnologias Educativas; A mudança do paradigma de ensino "formar para a vida" para "formar ao longo da vida" vem de encontro a uma necessidade constante de voltar à escola para uma atualização dos conhecimentos, para assim dar resposta aos novos desafios do mundo laboral. O presente trabalho decorre de uma investigação sobre a integração das Tecnologias de Investigação e Comunicação na perspetiva de professores do 1º Ciclo do Ensino Básico. As Tecnologias de Informação e Comunicação (TIC) têm vindo a assumir cada vez mais um papel importante na forma de ensinar e aprender, sendo a opinião generalizada que o uso de ferramentas baseadas em computador pode originar melhorias na performance do aluno, porque permite a reflexão e uma participação mais ativa no processo de construção do conhecimento. Partindo desta conceptualização, encetamos o estudo em torno da integração das TIC por parte dos Professores Titulares, a importância que atribuem, à formação e avaliação nesta área. Na componente teórica, começámos por abordar a relação entre Sociedade do Conhecimento, a Sociedade da Informação e a Escola, seguimos para uma breve análise da evolução das TIC na educação...

O ensino e a aprendizagem da química e da bioquímica no ensino superior apoiado nas novas tecnologias da informação e da comunicação

Belo, João Luís de Morais de Oliveira
Fonte: Universidade da Beira Interior Publicador: Universidade da Beira Interior
Tipo: Dissertação de Mestrado
Publicado em //2010 POR
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Actualmente com o desenvolvimento das novas Tecnologias da Informação e Comunicação (TIC) abriram-se novos caminhos para o ensino das Ciências, permitindo desenvolver novas técnicas de ensino bem como melhorar as antigas. Com vista a permitir um melhor ensino e aprendizagem da Química e da Bioquímica, pretende-se recorrer às novas TIC como suporte às aulas “tradicionais”. Com este trabalho pretende-se conseguir uma melhor transmissão de conhecimentos, bem como uma melhor avaliação dos mesmos, apoiando-nos nas tecnologias e aplicações emergente, tais como os “Campus Virtuais”, os programas de ensino e avaliação on-line (E-learning), os quadros interactivos, cuja utilização não fica restrita à sala de aula nem ao horário da unidade curricular. São apresentados e analisados alguns trabalhos realizados dentro desta temática, tentando-se no geral realizar um estudo globalizador desta realidade, envolvendo diferentes conhecimentos. Neste sentido, foram descritos os trabalhos, focando todas as etapas desde a concepção à execução de conteúdos multimédia para apoio à docência até à sua implementação dentro e fora da sala de aula por intermédio dos quadros interactivos e das plataformas de e-learning. No desenvolvimento destes recursos...

Tecnologias da informação e comunicação e formação de professores: sobre rede e escolas

Alonso,Katia Morosov
Fonte: Centro de Estudos Educação e Sociedade - Cedes Publicador: Centro de Estudos Educação e Sociedade - Cedes
Tipo: Artigo de Revista Científica Formato: text/html
Publicado em 01/10/2008 PT
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A temática das tecnologias da informação e comunicação (TIC), aliada à formação dos professores, suscita reflexões sobre a natureza do trabalho pedagógico, com base nas mediações técnicas e no desenvolvimento do processo formativo dos profissionais da educação nesse contexto. De fato, o uso de recursos tecnológicos sofisticados não tem assegurado transformações nas práticas pedagógicas nas escolas. O objetivo deste artigo se centra na análise desse fator, considerando que a lógica estabelecida pelas TIC implica trabalho em rede, lógica muito diferente do realizado nas e pelas escolas atualmente. É na fronteira dessas lógicas que são observados espaços que poderiam apoiar menos reducionismos no entendimento sobre TIC e formação docente.

Modelagem matemática e as tecnologias da informação e comunicação no processo ensino-aprendizagem; Mathematical modeling and information technology and comunication in the teaching-learning process

Mastrela, Rogerio
Fonte: Universidade Federal de Goiás; Brasil; UFG; Programa de Pós-graduação em PROFMAT (RC); Regional de Catalão (RC) Publicador: Universidade Federal de Goiás; Brasil; UFG; Programa de Pós-graduação em PROFMAT (RC); Regional de Catalão (RC)
Tipo: Dissertação Formato: application/pdf
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The research reported in this work aims to investigate the contribution of using the methodologies “Mathematical Modeling” and “Information and Communication Technologies” (ICTs) in the teaching-learning process of some mathematical concepts, namely: percentage, rule of three, interest, tables and graphs. These concepts were developed in a way that enable involved students relate them to their quotidian. The study was developed in a class of eighth grade (8th grade) of the Basic School at the Municipal School "Arminda Rosa de Mesquita", located in the rural area of Catalão-Goiás. Questionnaires, field diary and filming were the tools used and analyzed from a qualitative and quantitative approach. This analysis revealed evidences that the used methodologies brought advances in analytical and critical development of the involved students, as well as helped to develop the skills of logical reasoning, problem solving and argumentation. Students acted as builders of their own knowledge through interaction among themselves and with the teacher, who became an advisor. Furthermore, it could be verified that Mathematical Modeling and ICTs make students feel a great pleasure, because they are dealing with everyday situations. And working with computers gave new meaning to the contents studied.; Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - CAPES; A pesquisa relatada neste trabalho tem como propósito investigar a contribuição da utilização das metodologias Modelagem Matemática e das Tecnologias da Informação e Comunicação (TIC´s) no processo de ensino-aprendizagem de alguns conceitos matemáticos...

As tecnologias da informação e comunicação no 1.º ciclo do Ensino Básico: possibilidades de integração

Gomes, Anabela Castanheira
Fonte: Universidade de Trás-os-Montes e Alto Douro Publicador: Universidade de Trás-os-Montes e Alto Douro
Tipo: Tese de Doutorado
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Tese de Doutoramento em Ciências da Educação; Os desafios da Sociedade do Conhecimento exigem a consciencialização da necessidade de preparar os indivíduos para uma sociedade dependente da tecnologia comprometendo também, os professores para uma mudança de práticas pedagógicas que, aproveitando o potencial das tecnologias, lhes permite o alcance das metas pretendidas para o final de ciclo, valorizando o desempenho do aluno na construção de aprendizagens significativas. Sendo que as novas tecnologias assumem um papel incontornável no contexto educativo atual e neste panorama emerge, a necessidade de uma renovação pedagógica capaz de melhorar o processo de ensino e aprendizagem, colocando a tónica na integração curricular das Tecnologias da Informação e Comunicação (TIC), parece-nos importante perceber se efetivamente “as atividades com as tecnologias da informação e comunicação permitem atingir resultados de aprendizagem definidos para o 1.º Ciclo do Ensino Básico (1.º CEB)” e ver que práticas os professores do 1.º ciclo do ensino básico efetuam nesta procura de integração das TIC passíveis de permitir uma maior adaptação das orientações curriculares. Nesta perspetiva, foi num enquadramento paradigmático essencialmente explorativo e descritivo...

Gestão do conhecimento e tecnologias da informação e comunicação em instituições públicas de saùde: um estudo em enfermeiros

Cruz, Sofia Gaspar; Ferreira, Maria Manuela Frederico
Fonte: Sinais Vitais Publicador: Sinais Vitais
Tipo: Artigo de Revista Científica
Publicado em 31/05/2013 POR
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Contexto: A gestão do conhecimento (GC) constitui actualmente o novo paradigma organizacional, fruto do reconhecimento da centralidade do conhecimento na economia. As tecnologias da informação e comunicação (TIC) constituem um conceito-chave no âmbito desta temática, dado serem consideradas facilitadoras das iniciativas de GC. Objectivos: Identificar o grau de ocorrência da GC e o grau de utilização das TIC nas instituições públicas de saúde, segundo a percepção dos enfermeiros; e analisar a relação entre a utilização das TIC e a GC. Método: Estudo de tipo quantitativo, descritivo-correlacional, realizado numa amostra de 418 enfermeiros de dez instituições de saúde. Para medir as variáveis GC e utilização das TIC utilizaram-se instrumentos de medida que foram por nós objecto de construção e validação. Resultados: Nas instituições públicas de saúde, a GC e a utilização das TIC apresentam valores médios de 3,32±0,60 e de 3,57±0,64, respectivamente (escala a variar entre 1 e 5). No que concerne à relação entre a GC e a utilização das TIC, os resultados mostram uma correlação positiva, moderada e estatisticamente significativa. Conclusão: Iniciativas no âmbito da GC estão presentes nas instituições públicas de saúde...

Tecnologias de informação e comunicação em contexto pedagógico: um olhar sociocultural para o uso dos weblogs

Brazão, José Paulo Gomes
Fonte: Universidade da Madeira Publicador: Universidade da Madeira
Tipo: Conferência ou Objeto de Conferência
Publicado em //2011 POR
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O debate sobre o uso contextualizado das Tecnologias da Informação e Comunicação (TIC) não tem sido suficiente para uma visão educacional integradora das TIC na sala de aula e tem originado uma certa angústia entre os professores. A implementação das TIC ganha frequentemente o enfoque tecnológico / técnico subestimando o trabalho educacional mais vasto, situando-o entre o ensino tradicional e o “reinventar” de estratégias, como uma nova pintura para óculos de lentes gastas pelo uso secular do mestre-escola. Neste artigo pretendo explanar o resultado de uma investigação etnográfica, que considera três dimensões para o desenvolvimento das TIC, perspectivadas para a inovação pedagógica. Um caminho possível para os professores, preocupados em actualizar o seu trabalho pedagógico.

A Importância das Tecnologias da Informação e Comunicação (TIC) no Processo Educativo dos Alunos com Multideficiência; perceção dos professores

Rodrigues, Nomélia Maria Carreiro Sousa
Fonte: [s.n.] Publicador: [s.n.]
Tipo: Dissertação de Mestrado
Publicado em //2015 POR
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Dissertação apresentada à Universidade Fernando Pessoa como parte dos requisitos para obtenção do grau de Mestre em Ciências da Educação: Educação Especial, área de especialização em Domínio Cognitivo e Motor; Em todos os domínios da sociedade atual, da Educação em geral e da Educação Especial em particular, as tecnologias da informação são aplicadas no sentido de melhorar a qualidade de vida e, neste contexto, de melhorar os processos de ensino e aprendizagem das crianças multideficientes, na medida que, as características destes alunos colocam grandes desafios às escolas e aos profissionais que com eles trabalham. O presente estudo incide sobre a perceção dos professores de Educação Especial, na Região Autónoma dos Açores (RAA), face à adoção das Tecnologias da Informação e Comunicação (TIC) na prática pedagógica com alunos com multideficiência. Procura também compreender quais são as atitudes dos professores de Educação Especial face às TIC e o seu parecer na adoção das mesmas no processo educativo destes alunos. No decorrer da planificação da presente investigação, optou-se por um estudo descritivo de cariz quantitativo. A recolha de dados foi feita através de um inquérito por questionário ao qual responderam 97 professores. Conclui-se que a idade dos docentes não tem qualquer influência na utilização das TIC; os docentes com menos experiência profissional apresentam uma maior apetência pelo conhecimento e uso das TIC; os docentes com mestrado ou doutoramento usam mais aplicativos de exploração lúdica para alunos com multideficiência do que os docentes especializados; quanto mais elevada é a utilização das TIC e a formação contínua na área...

Educação para o desenvolvimento sustentável no ensino básico : contributos da integração das tecnologias da informação e comunicação e do envolvimento familiar nos primeiros anos de escolaridade

Tréz, Ticiana de Astrogildo e
Fonte: Universidade de Aveiro Publicador: Universidade de Aveiro
Tipo: Tese de Doutorado
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A necessidade de se educar para o desenvolvimento sustentável é um ponto assente nas atuais políticas educativas internacionais. Considera-se fulcral desenvolver nos alunos as competências necessárias para analisar criticamente e tomar de decisão frente às atuais problemáticas relacionadas com as dimensões ambiental, social e económica, sob uma perspetiva sistémica. No entanto, a literatura de referência aponta a escassez de recursos intencionalmente concebidos para apoiar práticas didático-pedagógicas dos professores mais coerentes com estas diretrizes. Assim, o presente estudo tem por finalidade desenvolver estratégias, conceber e explorar recursos didáticos multimédia para promover a Educação para o Desenvolvimento Sustentável (EDS), no contexto da Educação em Ciência com orientação Ciência-Tecnologia-Sociedade (CTS), através da integração das Tecnologias da Informação e Comunicação (TIC) e do envolvimento familiar (EF) nos primeiros anos de escolaridade, assim como compreender os impactes dos mesmos na alteração das práticas dos professores tornando-as mais coerentes com as orientações EDS/CTS. Face a esta finalidade, adotámos uma metodologia de natureza qualitativa, nomeadamente o Estudo de Caso na vertente multicasos...

Formação do utilizador da biblioteca escolar: proposta de conteúdos para integrar no programa curricular da disciplina de tecnologias da informação e comunicação

Ferreira, Ana Cristina de Lemos
Fonte: Universidade de Évora Publicador: Universidade de Évora
Tipo: Dissertação de Mestrado
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É sabido que quando trabalhamos em conjunto para um mesmo objetivo, os resultados e o sucesso são sempre maiores do que se trabalharmos sozinhos. Assim, se os bibliotecários e os professores trabalharem em conjunto para um mesmo propósito, os alunos poderão atingir níveis mais elevados de aprendizagem e competências. O objetivo deste estudo consiste em demonstrar a importância das Bibliotecas Escolares e da Formação de Utilizadores, a partir das diretrizes estabelecidas pelo Manifesto da Unesco sobre Bibliotecas Escolares e propor um programa a integrar nos conteúdos curriculares da disciplina de Tecnologias da Informação e Comunicação (TIC) nos estabelecimentos de ensino portugueses. Após o resultado da análise dos dados recolhidos num questionário efetuado a alunos do 9° e 10° anos de escolaridade (visto serem os únicos anos lécitos para os quais existe programa curricular para a disciplina TIC), das escolas do concelho de Esposende, pretende-se, não só, demonstrar o funcionamento das bibliotecas escolares do concelho, mas também identificar as dificuldades do aluno na pesquisa e tratamento de dados e justificar a necessidade constante da Formação do Utilizador da Biblioteca Escolar. Os objetivos do programa proposto é...

O ensino e a aprendizagem da química e da bioquímica no ensino superior apoiado nas novas tecnologias da informação e da comunicação

Belo, João Luís de Morais de Oliveira
Fonte: Universidade da Beira Interior Publicador: Universidade da Beira Interior
Tipo: Dissertação de Mestrado
Publicado em //2010 POR
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Actualmente com o desenvolvimento das novas Tecnologias da Informação e Comunicação (TIC) abriram-se novos caminhos para o ensino das Ciências, permitindo desenvolver novas técnicas de ensino bem como melhorar as antigas. Com vista a permitir um melhor ensino e aprendizagem da Química e da Bioquímica, pretende-se recorrer às novas TIC como suporte às aulas “tradicionais”. Com este trabalho pretende-se conseguir uma melhor transmissão de conhecimentos, bem como uma melhor avaliação dos mesmos, apoiando-nos nas tecnologias e aplicações emergente, tais como os “Campus Virtuais”, os programas de ensino e avaliação on-line (E-learning), os quadros interactivos, cuja utilização não fica restrita à sala de aula nem ao horário da unidade curricular. São apresentados e analisados alguns trabalhos realizados dentro desta temática, tentando-se no geral realizar um estudo globalizador desta realidade, envolvendo diferentes conhecimentos. Neste sentido, foram descritos os trabalhos, focando todas as etapas desde a concepção à execução de conteúdos multimédia para apoio à docência até à sua implementação dentro e fora da sala de aula por intermédio dos quadros interactivos e das plataformas de e-learning. No desenvolvimento destes recursos...

Análise da Gestão da Tecnologia da Informação e Comunicação em hospitais de Salvador-Bahia

GOMES, Sonia Maria da Silva; BALLONI, Antonio José; OLIVEIRA, Neylane dos Santos; CONCEIÇÃO, Mirian Gomes; OLIVEIRA, Nverson da Cruz
Fonte: Centro de Tecnologia da Informação Renato Archer Publicador: Centro de Tecnologia da Informação Renato Archer
Tipo: Artigo de Revista Científica
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O objetivo desta pesquisa, de caráter descritivo, foi de mapear o parque da Gestão dos Sistemas e Tecnologias de Informação em Hospitais de Salvador/Bahia. Para tanto, aplicou-se um questionário em cincos hospitais privados da capital baiana. Os dados foram analisados descritivamente e os resultados indicam que os hospitais estão no mesmo nível de inovação dos sistemas de informação e comunicação, porém é necessária uma atenção maior de alguns hospitais no que se refere ao software integrado de gestão e a base de dados central. O uso da intranet e internet são bastante difundidos e os usuários da TIC dos hospitais pesquisados vêm sendo qualificados constantemente. Também ficou evidente a pouca utilização do Comércio Eletrônico e da Telemedicina. Outra evidencia que chama atenção é o fato dos gestores de TIC reconhecerem que o uso de Tecnologia da Informação e Comunicação (TIC) agrega valor aos serviços prestados e acelera a disseminação de informações, o que acaba por melhorar o desempenho competitivo do hospital, no entanto ainda há muitas barreiras para investimentos em inovação tecnológica. Assim, sugere-se ampliar o escopo da pesquisa, assim como entender a razão das barreiras para investimentos em inovação tecnológica e a razão do pouco uso do comércio eletrônico e...

As tecnologias da informação e comunicação aplicadas ao Ensino da Química no Ensino Secundário - 10º Ano

Pimparel, Pedro Luís Teixeira
Fonte: Universidade da Beira Interior Publicador: Universidade da Beira Interior
Tipo: Dissertação de Mestrado
Publicado em //2010 POR
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O tema, "As Tecnologias da Informação e Comunicação aplicadas ao Ensino da Química no Ensino Secundário - 10º Ano", foi escolhido porque, neste trabalho, procurou-se reunir um conjunto de recursos digitais, disponíveis na Internet, relativos aos conteúdos programáticos do 10º Ano, que permitissem organizar um portfólio com actividades de reforço, principalmente, para a componente teórica, neste ano de escolaridade. Pretende-se fazer uso das Novas Tecnologias da Informação e da Comunicação (TIC) de forma estimular a aprendizagem dos alunos, permitindo-lhes uma abordagem dos conteúdos mais diversificada e acessível para os alunos. Não foi esquecida a importância da componente experimental, obrigatória aliás, no ensino secundário. Alguns dos recursos desta investigação foram aplicados nas aulas, utilizando as TIC. Para estudar o impacto destes recursos aplicou-se um questionário aos principais intervenientes, os alunos do 10º Ano, sobre a importância da utilização dos mesmos, em contexto didáctico de forma aferir qualitativamente a sua eficácia.

A utilização das tecnologias de informação e comunicação em contextos educativos inclusivos: comportamentos e atitudes dos diversos intervenientes no processo de intervenção precoce

Santos, Ana Cristina da Fonte Oliveira
Fonte: Universidade de Trás-os-Montes e Alto Douro Publicador: Universidade de Trás-os-Montes e Alto Douro
Tipo: Dissertação de Mestrado
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Dissertação de Mestrado em Ciências da Educação; Numa sociedade cada vez mais tecnológica, na qual se verifica a utilização das Tecnologias da Informação e Comunicação (TIC) nos mais diversos domínios, importa referir que estas devem ser equacionadas no sentido de potenciar e melhorar a vida das crianças que de alguma forma manifestam dificuldades aos mais diversos níveis, particularizando crianças elegíveis em idade precoce. A aplicação destas ferramentas tecnológicas como promotoras de um ensino-aprendizagem mais individualizado, através das quais se promove a alternativa numa nova perspetiva de aprendizagem, ensino e formulação do pensamento. Na perspetiva de uma escola inclusiva, e atendendo ao facto destas crianças apresentarem caraterísticas individuais específicas resultantes da necessidade de um apoio especializado e personalizado surgem as TIC com o objetivo de fomentar e garantir o sucesso das suas aprendizagens e do seu desenvolvimento. Com este estudo pretendemos conhecer os comportamentos e atitudes de todos os intervenientes no processo de desenvolvimento das crianças elegíveis em idade precoce face à adoção das TIC nas suas práticas pedagógicas. A metodologia utilizada é quantitativa...

Uso das tecnologias da informação e comunicação como facilitadoras da aprendizagem significativa no ensino de ciência

Silva, Valéria Diniz da
Fonte: Repositório Científico Lusófona Publicador: Repositório Científico Lusófona
Tipo: Dissertação de Mestrado
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O conhecimento científico é fundamental quando se refere ao currículo sobre o ensino de Ciências, no entanto, torna-se imprescindível considerar o processo no qual um novo conhecimento se relaciona de maneira não arbitrária e substantiva à estrutura cognitiva do aprendiz; ou seja, permitir ao educando a construção de uma aprendizagem significativa. Parte daí a preocupação da escola a buscar novos meios para melhorar a qualidade do ensino-aprendizagem. O uso das Tecnologias da Informação e Comunicação como facilitadoras da aprendizagem significativa tem sido constante nos tempos atuais, podendo-se encontrar vários tipos de pesquisas nesta área. O objetivo deste trabalho é realizar uma análise sobre o uso das TIC como instrumento didático–pedagógico em duas instituições da rede pública de ensino envolvendo oito professores, dois coordenadores e dois gestores de escola. De acordo com os resultados da pesquisa é possível concebermos uma aprendizagem significativa vivenciada através do desenvolvimento da autonomia, da interação e da mediação. Destaca-se a relevância de novas investigações e aprofundamentos de políticas educacionais, visando contribuir para um ensino de qualidade, no qual as TIC sejam aliadas na efetiva construção de aprendizagens significativas. Esta investigação trata-se de uma descrição qualitativa...