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Competencias y uso de las TIC por parte de los docentes : un análisis desde las principales Instituciones de Educación Superior (IES) formadoras de formadores en la República Dominicana (2009-2011).

Malena Coronado, Penélope
Fonte: Universidade de Múrcia Publicador: Universidade de Múrcia
Tipo: Tese de Doutorado Formato: application/pdf
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Esta tesis doctoral analiza las competencias relativas a las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) que tienen los docentes formadores de docentes y el uso real que éstos hacen de ellas. Para definir el marco teórico que sustenta el trabajo se analiza el rol del docente en la actualidad, sus competencias y las TIC en cuanto a su conceptualización, presencia y características, vistas desde la posibilidad de integrarlas en la educación superior. Se realiza un estudio descriptivo basado en la técnica de encuesta; los participantes en la encuesta son formadores de formadores de República Dominicana. Los resultados más relevantes se relacionan con la determinación del acceso, frecuencia de uso, competencias y aplicación práctica de las TIC en su ejercicio profesional, así como sus niveles de motivación y percepción de su uso en términos de eficiencia. Por la representatividad de la muestra, los resultados son de interés para el diseño de planes de formación y para abrir en República Dominicana esta línea de investigación sobre competencias TIC del profesorado universitario. Palabras claves TIC, formador de formadores, competencias, educación, sistema educativo superior, República Dominicana. Abstract In this thesis we analize the information –and- communication technologys (ICT) competencies shown by professors who are responsible of teachers training in high level system and we also analize the real use of ICT in their contexts. Several aspects were addressed al the light of different actors related to the teacher´s role today. The ICT were approached from the standpoint of its conceptualization...

New work : old barriers but new opportunities for women

Castaño Collado, Cecilia; Caprile, María; Iglesias, Carlos
Fonte: Universidad de Alcalá. Instituto Universitario de Análisis Económico y Social Publicador: Universidad de Alcalá. Instituto Universitario de Análisis Económico y Social
Tipo: Trabalho em Andamento Formato: application/pdf
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Many studies have pointed out that the dissemination of new information and communication technologies (ICTs) is leading to profound changes in economic activity and employment. The dissemination and large-scale use of ICTs has led to an increase in the rate of organisational and technological innovation, the development of knowledge-intensive services, and higher qualification requirements for many sectors of the employed population. There are also signs that this new labour context may offer new opportunities for women. Several studies have considered the relative advantage of women in terms of their level of education and labour flexibility, and the emergence of greater possibilities for achieving work-life balance. Based on the literature on this subject, this paper pursues two objectives. Firstly, it makes a comparative analysis for the EU based on an exhaustive review of the most important statistical sources. It determines the extent to which the dissemination of ICTs is associated with a greater presence of women. The conclusion is positive, though inequalities in working conditions do persist. Secondly, it makes a specific analysis for Spain, identifying the reasons why these activities favour the position of women in employment. It applies shift-share techniques to a battery of variables associated with female employment. It concludes that employment in ICTs...

El uso de las Tic's en la educación básica de jóvenes y adultos de comunidades rurales y urbanas del sureste de México; The use of the Tic's in the basic education of youths and adults of urban and rural communities of the southeast of Mexico

Romero Pavía, Edit; Domínguez Castillo, J. Gabriel; Guillermo y Guillermo, Cecilia
Fonte: Universidade de Múrcia Publicador: Universidade de Múrcia
Tipo: Artigo de Revista Científica Formato: application/pdf
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The use of the information technologies and the communication (Tic) in the different levels and educational systems have a significant impact in the development of the learning of the students and in the strengthening of their competences for the life and the work that will favor their insertion in the company of the knowledge. In this work investigates the use of the tics, in the basic education of youths and adults through the Model of Education for the Life and the Work (MEVyT) in its virtual modalities and in linea in urban and rural communities of the State of Yucatan. The results of this study document the opinion of the adult and young people (PJA) with regard to their abilities for the use of the tic' s, their opinion about the two modalities, and the difficulties that face as the users. The results are discussed under the Sectorial Program of Education 2007-2012 of Mexico.; El uso de las tecnologías de la información y la comunicación (Tic) en los diferentes niveles y sistemas educativos tienen un impacto significativo en el desarrollo del aprendizaje de los estudiantes y en el fortalecimiento de sus competencias para la vida y el trabajo que favorecerán su inserción en la sociedad del conocimiento. En este trabajo se investiga el uso de las tics...

Uso de las nuevas tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en el sector educativo del municipio de Santander de Quilichao

Fonte: Universidad Autónoma de Occidente; Comunicación Social-Periodismo Publicador: Universidad Autónoma de Occidente; Comunicación Social-Periodismo
Tipo: Bachelor Thesis; Pasantía Formato: PDF
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El uso de las TIC como herramienta de enseñanza en la educación secundaria, conlleva a la utilización de un método de enseñanza – aprendizaje más llamativo y novedoso. En un ambiente en donde la práctica de la materia no es 100% adecuada para el aprendizaje, por la falta de ordenadores y redes de internet, televisores, reproductores de video, entre otros, además de la ausencia de material didáctico, herramientas físicas, diversidad de software y hardware y la falta de inducción a los estudiantes para la utilización de herramientas como el correo electrónico, redes sociales, blogs, videos tutoriales, etc., hacen que docentes y estudiantes de la nueva era, se queden un paso atrás en la utilización de la tecnología de una manera provechosa y equitativa en la sociedad. De esta manera este proyecto de investigación se enmarcó en el uso actual de las tecnologías de la información y la comunicación, denominadas comúnmente como TIC, y cómo están siendo utilizadas actualmente en la metodología de enseñanza de la institución educativa Instituto Técnico de Santander de Quilichao, con el propósito de hacer visibles las fortalezas y las debilidades que actualmente la institución posee, en miras de generar soluciones en dicha problemática hallada. El estudio se enfocó en el grado 11° de la jornada nocturna...

Uso de las TIC en la practica pedagogica de los estudiantes de la licenciatura en comunicacion e informatica educativas de la Universidad Tecnologica de Pereira

Duque Montoya, Julio César; Mamian Mamian, Alexis; Tapasco Devia, Sebastián
Fonte: Universidad Tecnológica de Pereira; Facultad Ciencias de la Educación Publicador: Universidad Tecnológica de Pereira; Facultad Ciencias de la Educación
Tipo: Tese de Doutorado Formato: PDF
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Las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) se han convertido en la sociedad en herramientas de uso cotidiano que acompañan las relaciones socioculturales que construye el ser humano, razón por la cual las instituciones educativas buscan incorporar dichas herramientas en el proceso de enseñanza y aprendizaje ejercido por el docente en su papel de mediador y transmisor de los contenidos. Es por esto, que el interés del tema del proyecto se basa en evidenciar como los estudiantes de la Licenciatura en Comunicación e Informática Educativa (LCIE) de la Universidad Tecnológica de Pereira usan las TIC durante el desarrollo de su práctica pedagógica, ya que es ahí donde ejercen su función docente y aplican los conocimientos aprendidos en el transcurso de la carrera en cuanto al uso de dichas herramientas en las aulas de clases de las diversas instituciones educativas de la ciudad de Pereira. Para la realización de este proyecto se toma como muestra poblacional los estudiantes de la LCIE que cursaron la asignatura Pasantía Práctica en Entorno Educativo y que eligieron como opción la práctica educativa en el segundo semestre de 2011, dado que el análisis que se lleva a cabo permite responder a la pregunta de investigación la cuál es ¿Cómo los estudiantes de la LCIE de la Universidad Tecnológica de Pereira emplean las TIC en el desarrollo de su práctica pedagógica? Por ello...

Usos de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) en un proceso formal de enseñanza y aprendizaje en la educación básica

Hernández Nieto, Liz Karen; Muñoz Aguirre, Luisa Fernanda
Fonte: Universidad Tecnológica de Pereira; Facultad de Ciencias de la Educación Publicador: Universidad Tecnológica de Pereira; Facultad de Ciencias de la Educación
Tipo: Tese de Doutorado Formato: PDF
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El propósito de esta investigación es interpretar los usos pedagógicos de las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC), en una unidad didáctica de enseñanza y aprendizaje; realizando el contraste entre los usos pedagógicos potenciales con los usos desarrollados de las TIC, identificados en una unidad didáctica de comprensión y producción de noticias. La metodología se basa en un estudio de caso simple: se observa, se registra y se analiza una unidad didáctica completa, basada en la estrategia proyecto pedagógico de aula en la comprensión y producción de noticias. El caso se desarrolla en un escenario presencial de cuatro sesiones, con el apoyo de algunos dispositivos tecnológicos. Los resultados se analizan en tres momentos interrelacionados: en el primero se identifican los componentes pedagógicos y la incidencia con las herramientas tecnológicas en el diseño tecnopedagógico; en el segundo se analizan los usos pedagógicos con sus características, a partir de la construcción de criterios (desarrollo, valoración, información y comunicación) y categorías (Gestión de la tarea académica y Gestión de la participación social) que emergieron como parte del proceso de análisis y de los cuales se establece la mayor representatividad y evolución en el desarrollo de cada sesión de la unidad didáctica; y en el tercero...

Incidencia de una secuencia didáctica mediada por las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) para el aprendizaje de la comprensión lectora en los niños y las niñas de primer a tercer grado, de dos Instituciones Educativas de la ciudad de Pereira

Barco Valencia, Laura Estefany; Betancur Tabares, Claudia Marcela
Fonte: Universidad Tecnológica de Pereira; Facultad Ciencias de la Educación Publicador: Universidad Tecnológica de Pereira; Facultad Ciencias de la Educación
Tipo: Tese de Doutorado Formato: PDF
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El siguiente proyecto fue financiado por Vicerrectoría de Investigaciones, Innovación y Extensión con código SI4-14-2, como apoyo a semilleros de investigación, éste pretendió analizar las transformaciones que genera el uso de las TIC, en el aprendizaje y las prácticas de enseñanza del lenguaje, específicamente de la comprensión lectora, de estudiantes y profesores de primer, segundo y tercer grado de básica primaria de dos Instituciones Educativas de la ciudad de Pereira. A su vez, este proyecto hace parte del trabajo del grupo Investigación en Educación y Tecnología, y específicamente del Proyecto “Las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) como herramienta para la transformación de las prácticas de enseñanza y la comprensión lectora y el pensamiento espacial de profesores y estudiantes de primer a tercer grado de básica primaria de la ciudad de Pereira”. Código 511-3-123-14. Además se enmarca en trabajos anteriores, desarrollados por el grupo dentro del convenio 511-3-123-14 con la Universidad de Los Lagos (Chile) financiado por COLCIENCIAS y CONICYT.

El taller como estrategia didáctica, sus fases y componentes para el desarrollo de un proceso de cualificación en el uso de tecnologías de la información y la comunicación (TIC) con docentes de lenguas extranjeras : Caracterización y retos

Betancourt Jaimes, Rinarda; Guevara Murillo, Leidy Nattali; Fuentes Ramírez, Eliana Mayling
Fonte: Universidade de La Salle Publicador: Universidade de La Salle
Tipo: bachelorThesis; Trabajo de grado Formato: 120 h
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Tesis (Licenciado en Lenguas Castellanas, Inglés y Francés). Universidad de La Salle. Facultad de Ciencias de La Educación. Licenciatura en Lenguas, Español, Ingles y Frances, 2011; Bogotà : Universidad de La Salle. Facultad de Ciencias de La Educación. Licenciatura en Lenguas, Español, Ingles y Frances , 2011

Impacto de las tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC`s) en la banca Colombiana

Giraldo Suárez, Oscar Javier; Sánchez, Karen Johana; López Jimenez, Daniel Fernando, dir.
Fonte: Universidade La Sabana Publicador: Universidade La Sabana
Tipo: Tese de Doutorado
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La era tecnológica se ha transformado en una característica que los hombres aprovechan para su desarrollo por medio del análisis, capacitación y perfeccionamiento de su educación. Desde este punto parte la importancia de usar las TIC's para la obtención de resultados significativos en la evolución tanto de la sociedad como de las organizaciones. A partir del desarrollo y la evaluación que proporciona la tecnología, se ha venido revolucionando el campo organizacional. Las tecnologías de la información y la comunicación han generado gran impacto en la sociedad, el cual ha influido en sus aspectos fundamentales. Esta evolución parte una información que siempre ha tenido gran importancia, pero al complementarla con lo tecnología, se vuelve más decisiva, rápida y flexible.

Estrategia didáctica de formación docente mediada por las TIC

Nino Quevedo, Diana Mayerly; Almenarez Moreno, Fanny Teresa dir.
Fonte: Universidade La Sabana Publicador: Universidade La Sabana
Tipo: Tese de Doutorado
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105.91%
Este proyecto de investigación aborda la necesidad de formar docentes en servicio de Educación Básica Secundaria de la Institución Educativa Departamental (IED) Rufino Cuervo en el uso de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC), con miras a fortalecer el quehacer pedagógico en el aula. La formación de docentes en servicio debe responder a las necesidades del sistema educativo actual, lo que indica que las instituciones deben reestructurar sus objetivos en el Proyecto Educativo Institucional (PEI); por lo anterior, se realiza un análisis de las estrategias didácticas utilizadas en la formación de los docentes en servicio y quienes desempeñan su labor en la educación básica secundaria, para contribuir a la integración de las TIC en su práctica pedagógica. Así, el objetivo principal del estudio de investigación es identificar cómo una estrategia didáctica de formación implementada en un Ambiente de Aprendizaje Presencial (APA) mediado por las TIC, transforma la competencia tecnológica de los docentes de la IED Rufino Cuervo. El diseño de la investigación es descriptivo exploratorio, dado que se basa en un enfoque cualitativo que permite “la recolección de datos de forma no cuantificada” (Hernández...

Diagnóstico de la cobertura e incorporación de las TIC en los profesores de secundaria de las instituciones educativas públicas urbanas del Tolima

Rivera Gutiérrez, Yamil Hernando; Rojas Prada, Carlos Andrés; Tavera Bucurú, Benigno
Fonte: Ibagué : Universidad del Tolima, 2014; Facultad de Ciencias de la Educación, Maestría en Educación Publicador: Ibagué : Universidad del Tolima, 2014; Facultad de Ciencias de la Educación, Maestría en Educación
Tipo: Trabajo de grado - Maestría; Text; info:eu-repo/semantics/masterThesis; info:eu-repo/semantics/submittedVersion Formato: application/pdf
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95 Páginas; Recurso Electrónico; El presente trabajo de grado es una investigación realizada en las instituciones educativas públicas del departamento del Tolima, con el fin de adelantar un diagnóstico sobre la cobertura e incorporación de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) en el sector educativo, desde de punto de vista del profesorado. Para alcanzar este fin se ha planeado una investigación de tipo descriptivo y con un enfoque cuantitativo. Además, se implementó un muestreo por conglomerado y la muestra se calculó mediante métodos estadísticos, el instrumento para recolectar la información fue un cuestionario con preguntas cerradas el cual se aplicó a 190 profesores de las instituciones educativas de los municipios donde estos laboran. Los resultados muestran que desde la perspectiva del profesorado la cobertura en TIC en el Tolima es insuficiente, los docentes están incorporando estas tecnologías en sus labores diarias con cierta dificultad. Además se evidencio que la mayoría de los docentes del departamento han participado en algún tipo de formación en TIC.; ABSCTRACT. This present work of grade, is a research realized in in public educational institutions of department of Tolima in order to advance a diagnostic about coverage and incorporation of ICTs information communication technologies in educational sector...

Articulación de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) a los procesos de formación en ciencias naturales

López González, Francisleny; Yanguma García, Ester Julia; Yate Hernández, Alexi
Fonte: Ibagué : Universidad del Tolima, 2012; Instituto de Educación a Distancia, Programa de Licenciatura para la educación básica en ciencias naturales y educación ambiental Publicador: Ibagué : Universidad del Tolima, 2012; Instituto de Educación a Distancia, Programa de Licenciatura para la educación básica en ciencias naturales y educación ambiental
Tipo: Trabajo de grado - Pregrado; Text; info:eu-repo/semantics/bachelorThesis; info:eu-repo/semantics/submittedVersion Formato: application/pdf
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106.16%
67 Páginas; Recurso Electrónico; El presente proyecto planteado desde el enfoque cualitativo de la investigación, se orientó hacia la identificación de estrategias pedagógicas que permitan la articulación de las TIC a la enseñanza de la Ciencias Naturales y educación ambiental en la educación básica primaria de la Institución Educativa General Santander del municipio de Rioblanco Tolima. Dentro de este proceso fue necesario partir de un análisis documental de las estrategias pedagógicas que se habían venido implementando en los últimos tiempos en el aula de clase a nivel nacional e internacional apoyados en las TIC. Se tomó como referente las teorías constructivistas del aprendizaje significativo y diversos estudios relacionados con el tema objeto de análisis, teniendo en cuenta el impacto generado por las tecnologías de la informática y de la comunicación en los procesos de enseñanza y aprendizaje de las Ciencias Naturales y Educación ambiental. El proceso de investigación, permitió analizar algunos aspectos metodológicos y didácticos que forman parte del fortalecimiento de los procesos pedagógicos a través de las TIC y la innovación pedagógica, guiados por el siguiente interrogante: ¿De qué manera pueden articularse las tecnologías de la información y comunicación (TIC) a los procesos de formación en Ciencias naturales en la educación básica primaria?. Así mismo permitió describir la importancia de integrar la ciencia y la tecnología a los procesos educativos...

Comprensión Lectora de Español lengua materna (L1) mediada por TIC( Cohorte I)

Rodrigo Armando Rodriguez Fuentes; Universidad del Norte; Dick Guerra Flórez; Universidad del Norte ; Milene Olga Cantillo Oliveros; Universidad del Norte ; Adela Esther de Cas
Fonte: Congreso Internacional: Lectura y Escritura en la Sociedad Global Publicador: Congreso Internacional: Lectura y Escritura en la Sociedad Global
Tipo: Trabajo revisado (Peer-reviewed);
ES
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En el marco de la inclusión de las nuevas tecnologías de la información y la comunicación, TIC, a las prácticas de enseñanza y aprendizaje, las competencias comunicativas y su desarrollo en el aula no es ajeno al avance de las nuevas formas digitales y tecnologías de gestionar el conocimiento. El informe de investigación a presentar tiene como objetivo proporcionar evidencia del efecto que pudiese tener el uso de las TIC en el aprendizaje de competencias comunicativas en lengua materna, español. Dentro del estudio se tuvo en cuenta no sólo el desarrollo de habilidades de comprensión lectora, sino también de pensamiento crítico y como estas podrían o no ser influenciadas por los diversos tipos de instrumentos de las TIC: Blackboard y sus componentes, blogs y bases de datos en línea, software como CmapTools y Publisher y dispositivos electrónicos como tabletas, cámaras digitales, proyectores y computadores portátiles aplicados siempre a objetivos educacionales. Ceñidos a una metodología cuantitativa, la investigación trabajó con datos de experiencias ya dadas (ex-post-facto), comparando un primer grupo de estudiantes cuyas clases contaron con un alto componente en TIC y otro grupo con un bajo componente en actividades con TIC. Esta comparación se realizó a través de una prueba de evaluación objetiva: Prueba PISA.  El análisis de las conclusiones muestra si existen o no diferencias significativas en las mediciones previas y posteriores a la implementación de estos cursos...

Causas, medios y estrategias de afrontamiento en la agresión online en escolares de Murcia (España)

Gimenez Gualdo, Ana M.; Universidad de Murcia; Arnaiz Sanchez, Pilar; Universidad de Murcia; Maquilon Sanchez, Javier J.; Universidad de Murcia
Fonte: Faculdade de Letras da Universidade Federal de Minas Gerais Publicador: Faculdade de Letras da Universidade Federal de Minas Gerais
Tipo: info:eu-repo/semantics/article; info:eu-repo/semantics/publishedVersion; Formato: application/pdf
Publicado em 25/07/2013 POR
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Las situaciones de violencia entre iguales o bullying forman parte de la vida cotidiana de muchos escolares que viven sumidos en un círculo vicioso de humillaciones y vejaciones constantes por parte de sus compañeros dentro del centro educativo. Además, la fácil accesibilidad de los menores a las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC), el escaso control y la conciencia imperante de impunidad en la red, dispone al ciberespacio como el lugar idóneo para violentar a otros iguales con la telefonía móvil e Internet. Este es el caso del cyberbullying que se está convirtiendo en una amenaza creciente para la integridad personal, psicológica y social de sus implicados. Aunque haya pasado una década desde que se comenzara a estudiar este tema, aún son escasas las investigaciones en España que indaguen en el conocimiento de sus causas, factores, roles implicados y consecuencias. Por ello, el presente artículo muestra los resultados encontrados al analizar las causas que ciberagresores y cibervíctimas atribuyen a la existencia de cyberbullying, las herramientas tecnológicas más utilizadas y las estrategias de afrontamiento de un grupo de escolares entre 6º de Primaria a 1º de Bachillerato de la Región de Murcia (España). Se concluye alertando de la necesidad de ahondar en el mayor conocimiento de esta problemática para prevenir sus peligrosas consecuencias en la vida presente y futura de nuestros estudiantes.

El efecto de las TIC sobre la distribución del ingreso

Alderete,María Verónica
Fonte: Revista iberoamericana de ciencia tecnología y sociedad Publicador: Revista iberoamericana de ciencia tecnología y sociedad
Tipo: Artigo de Revista Científica Formato: text/html
Publicado em 01/12/2012 ES
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El desarrollo de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) ha afectado significativamente al mercado laboral, en el cual se advierte que el nivel de formación y capacitación de los trabajadores actúan como restricciones al ingreso. El trabajo analiza la incidencia de estas tecnologías sobre los salarios para la Argentina. Se concluye que el empleo de equipos y sistemas informatizados genera una distribución salarial más igualitaria.

Algunas características de investigaciones que estudian la integración de las TIC en la clase de Ciencia

Miranda,Andrea; Santos,Graciela; Stipcich,Silvia
Fonte: Universidad Autónoma de Baja California, Instituto de Investigación y Desarrollo Educativo Publicador: Universidad Autónoma de Baja California, Instituto de Investigación y Desarrollo Educativo
Tipo: Artigo de Revista Científica Formato: text/html
Publicado em 01/11/2010 ES
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En los últimos años ha aumentado el interés por el estudio de la mediación tecnológica en los procesos educativos de todos los niveles de enseñanza. En este trabajo se comunican las características encontradas en las investigaciones actuales sobre ambientes de aprendizaje que integran las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) en la clase de Ciencia. El análisis de las investigaciones emplea la técnica heurística V de Gowin, como una estrategia metacognitiva que permite identificar los aspectos relevantes del proceso de investigación. Se revisaron y describieron los diferentes trabajos seleccionados para determinar las tendencias actuales en el estudio de procesos de enseñanza y aprendizaje con tecnologías. Se pudo identificar que la mayoría de los trabajos analizados estudian los aspectos asociados con la efectividad didáctica del uso de las TIC y sólo unos pocos hacen referencia a los procesos interactivos que emergen de actividades de aprendizaje.

La formación de profesores universitarios en la aplicación de las TIC

López de la Madrid,María Cristina; Chávez Espinoza,José Antonio
Fonte: Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Occidente, Departamento de Educación y Valores Publicador: Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Occidente, Departamento de Educación y Valores
Tipo: Artigo de Revista Científica Formato: text/html
Publicado em 01/12/2013 ES
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El trabajo analiza el proceso de formación de profesores en el uso académico de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC), considerado como uno de los factores fundamentales para elevar la calidad educativa. La investigación fue de corte cuantitativo a través de una encuesta; el ámbito de estudio fue la Universidad Autónoma de Sinaloa; las principales variables a estudiar fueron: capacitación en el uso y la aplicación de las TIC; frecuencia de integración de las TIC como apoyo didáctico; y apoyos para su formación. El tamaño de la muestra se calculó con un nivel de confianza de 95% y un margen de error de 5%. El número total de individuos encuestados fue de 177. Algunos de los resultados indican que los docentes se han capacitado de forma más frecuente en el manejo general de la computadora e internet y en el uso de plataformas educativas, aunque más de la mitad señaló que no las utiliza. En cuanto a la aplicación de las TIC en el aula, la formación más frecuente giró en torno a las competencias docentes para la incorporación de las TIC y, en menor medida, en el manejo de bases de datos y acciones de colaboración por medio de las redes sociales.

Creencias sobre el uso de las TIC de los docentes de educación primaria en México

Andrade Pulido,Javier
Fonte: Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Occidente, Departamento de Educación y Valores Publicador: Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Occidente, Departamento de Educación y Valores
Tipo: Artigo de Revista Científica Formato: text/html
Publicado em 01/12/2013 ES
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En este artículo se presentan los rasgos principales de una investigación enfocada al análisis de las creencias que los docentes de educación primaria en México tienen sobre el uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en su quehacer dentro del aula. Aproximarse a las creencias de estos actores educativos puede contribuir a visualizar y comprender las directrices que orientan sus conductas, así como conocer si se convierten en componentes que ofrecen ventajas o desventajas en el proceso de enseñanza-aprendizaje. La metodología empleada es mixta y se centra en tratar de interpretar y comprender la subjetividad de los profesores que integran el universo de estudio. Debido a que el trabajo es de carácter descriptivo, interpretativo y explicativo, para la recolección de información se utiliza un cuestionario, así como la entrevista en profundidad. Si bien el tema de las creencias del docente ha sido abordado desde diversas vertientes de la investigación educativa, en lo que se refiere a las que subyacen en torno al empleo de las TIC, los estudios aún son escasos y más en educación básica, lo cual se convierte en una fuerte motivación para llevar a buen puerto esta investigación.

Las TIC en la enseñanza: un análisis de casos

Almiron,Mirian Elisabet; Porro,Silvia
Fonte: Universidad Autónoma de Baja California, Instituto de Investigación y Desarrollo Educativo Publicador: Universidad Autónoma de Baja California, Instituto de Investigación y Desarrollo Educativo
Tipo: Artigo de Revista Científica Formato: text/html
Publicado em 01/01/2014 ES
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A pesar de que cada vez, con más énfasis y frecuencia se pregonan las bondades de la incorporación de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) en la enseñanza, la realidad está muy lejos de lo que se enuncia. El objetivo de este trabajo ha sido indagar sobre las concepciones que los docentes tienen sobre las TIC y la manera en que aplican éstas en el salón de clases. Para ello, se realizó un Análisis del Discurso (AD) de las opiniones de tres docentes de Ciencias Exactas y Naturales sobre la importancia que le asignan a las TIC, y los nuevos desafíos de la educación en la sociedad actual. Los resultados del análisis muestran que, si bien desde el discurso se enfatiza la necesidad de las TIC en la escuela, la realidad es que a los docentes les cuesta mucho aplicarlas en el aula.

Los principios pedagógicos en cursos de actualización docente disponibles en la web

García-Calvo,Javier
Fonte: Escuela de Educación, Facultad de Humanidades y Educación, Universidad Central de Venezuela Publicador: Escuela de Educación, Facultad de Humanidades y Educación, Universidad Central de Venezuela
Tipo: Artigo de Revista Científica Formato: text/html
Publicado em 01/01/2002 ES
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Una de las necesidades de cualquier docente es mantenerse al día en relación con las técnicas y procedimientos pedagógicos que potencien el desarrollo del aprendizaje en sus alumnos. Para satisfacer esta necesidad, en los últimos años han surgido diversas plataformas educativas que usan las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) para actualizar docentes en ejercicio a distancia por medio de cursos basados en la web. Sin embargo, estos desarrollos requieren de un estudio detallado de los procedimientos para diseñar e implementar cursos en línea de manera que se produzca una educación de calidad. En este trabajo se presentan los "principios de la buena práctica pedagógica" propuestos por Chickering y Gamson (1987, 1991) para la educación presencial y se analiza su aplicación a los ambientes de aprendizaje a distancia. Además, se presentan y analizan las estrategias instruccionales y los recursos tecnológicos que se pueden usar para desarrollar cursos dictados a distancia, basados en los principios pedagógicos de Chickering y Gamson y dirigidos a docentes de idiomas extranjeros. Los principios utilizados fueron: a) el contacto entre estudiantes y profesores, b) la cooperación entre los estudiantes, c) el aprendizaje activo...