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Dalton Jobim, o mediador de duas culturas: por uma pedagogia do jornalismo; Dalton Jobim, o mediador de duas culturas: por uma pedagogia do jornalismo

Avanza, Marcia Furtado
Fonte: Biblioteca Digitais de Teses e Dissertações da USP Publicador: Biblioteca Digitais de Teses e Dissertações da USP
Tipo: Tese de Doutorado Formato: application/pdf
Publicado em 12/03/2007 PT
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Analisar a contribuição do jornalista Danton Jobim, primeiro professor a ocupar a cadeira de Técnicas de Redação Jornalística no Curso de Jornalismo da Universidade do Brasil constitui o objetivo central desta pesquisa, cuja meta é contribuir para o desenvolvimento de uma pedagogia do jornalismo. A partir de seu curso de Metodologia de Ensino do Jornalismo no CIESPAL, em Quito, Equador, buscou-se compreender suas propostas para o ensino do jornalismo, partindo da análise textual dos volumes preparados para embasar a formação de professores de toda a América do Sul. Resgatou-se também sua trajetória na imprensa brasileira, principalmente no Diário Carioca, onde promoveu a maior reforma no jornalismo do país na década de 1950, treinando estudantes de diferentes áreas para atuar no jornalismo. Suas idéias foram reconstituídas através de entrevistas com companheiros da imprensa e da ABI. A pesquisa evidencia que Jobim foi o responsável pela mediação entre os modelos norte-americano e europeu de ensino do jornalismo. Ele propõe a formação de um jornalista dotado de conhecimentos técnicos e humanísticos adequados ao seu tempo, sendo capaz de se reciclar para exercer, por meio do jornalismo, uma importante função social...

Vivências com a escrita de textos nos cursos de jornalismo: das proposituras curriculares às interações em sala de aula; Vivências com a escrita de textos nos cursos de jornalismo: das proposituras curriculares às interações em sala de aula

Assis, Cássia Lobão
Fonte: Biblioteca Digitais de Teses e Dissertações da USP Publicador: Biblioteca Digitais de Teses e Dissertações da USP
Tipo: Tese de Doutorado Formato: application/pdf
Publicado em 06/04/2006 PT
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Esta tese de doutoramento esboça uma avaliação das condições de trabalho com produção de textos em cursos de jornalismo brasileiros. Partimos do pressuposto de que a escrita noticiosa é uma competência acessível a qualquer pessoa, desde que haja condições didático-pedagógicas favoráveis ao exercício constante dessa atividade de linguagem. Esse entendimento desfaz a idéia da capacidade de escrever textos como um dom apriorístico individual, que tem na escola apenas uma instância legitimadora dessa imanência para uns poucos escolhidos. O lastro teórico de nossa argumentação é a noção de letramento, cuja tessitura nos permite refletir sobre essa questão numa perspectiva histórico-legislativa e científico-interdisciplinar significativa ao campo particular do ensino de jornalismo. Consideramos ainda o advento das novas tecnologias enquanto fator constitutivo da necessidade de novos paradigmas de ensino, que enfim se encaminha, embora a passos lentos, à superação da escrita episódica, tradicionalmente vinculada ao termo redação. A perspectiva intersubjetiva nos chega como inexorável e a sistematização dessa trajetória pedagógica é nossa contribuição a uma consciência científica dessa questão...

O ensino do interesse público na formação de jornalistas: elementos para a construção de uma pedagogia; O ensino do interesse público na formação de jornalistas: elementos para a construção de uma pedagogia

Moraes Júnior, Enio
Fonte: Biblioteca Digitais de Teses e Dissertações da USP Publicador: Biblioteca Digitais de Teses e Dissertações da USP
Tipo: Tese de Doutorado Formato: application/pdf
Publicado em 28/07/2011 PT
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A tese O ENSINO DO INTERESSE PÚBLICO NA FORMAÇÃO DE JORNALISTAS: ELEMENTOS PARA A CONSTRUÇÃO DE UMA PEDAGOGIA propõe como objeto de estudo a formação do jornalista, nomeadamente em seus aspectos cidadãos. O trabalho tem como objetivo geral refletir e propor bases para um modelo pedagógico de ensino do interesse público e da cidadania na formação de jornalistas. Como hipótese central, parte do princípio de que a cidadania e os valores pertinentes e decorrentes dela são transversais ao ensino do Jornalismo, aos seus conteúdos curriculares e à sua didática. O universo da pesquisa são docentes de Jornalismo de universidades brasileiras e portuguesas. O método de abordagem do trabalho está alicerçado na fenomenologia e utiliza a entrevista e a análise de conteúdo como técnicas de pesquisa.; This thesis THE TEACHING OF PUBLIC INTEREST IN THE FORMATION OF JOURNALISTS: ELEMENTS FOR THE CONSTRUCTION OF A PEDAGOGY proposes as its object of study the formation of a journalist, particularly the aspects of citizens. The aim of this dissertation is to reflect and propose the basis for a pedagogical model for teaching the public interest and citizenship in the academic education of journalists. As a central hypothesis, the research states that the principle of citizenship and values arising from it are relevant and transverse to the teaching of journalism...

Quando o professor é notícia? Imagens de professor e imagens do jornalismo; When does the school teacher become news? Images of school teacher and images of journalism

Ferreira, Katia Zanvettor
Fonte: Biblioteca Digitais de Teses e Dissertações da USP Publicador: Biblioteca Digitais de Teses e Dissertações da USP
Tipo: Tese de Doutorado Formato: application/pdf
Publicado em 11/06/2012 PT
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Esta investigação buscou depreender o momento em que o professor torna-se notícia no jornalismo brasileiro, com o objetivo de analisar, a partir do fato noticioso qual é imagem construída do professor da educação básica, uma vez que prevalece no jornalismo um modo de ler e escrever que ignora a presença do inconsciente nos sujeitos da escrita. Para cumpri-lo, reunimos como corpus matérias jornalísticas, incluindo notícias e artigos, publicadas entre janeiro de 2009 e janeiro de 2010 no jornal Folha de São Paulo e também notícias publicadas, entre 2006 e 2011, em veículos de informação variados. Pensando na insistência do jornalismo profissional em se apresentar como porta-voz da realidade e de como, para nós, tal insistência decorre de um deslize ideológico próprio de uma concepção de linguagem que ignora o sujeito do inconsciente, analisamos os textos a partir do conceito de Ideologia (HERBERT, 1995), que depois foi reelaborado no quadro da Análise do Discurso por Michel Pêcheux (2010). Ao deparar-nos com a complexidade do material analisado, buscamos referências teóricas para sustentar nossa análise em diferentes campos do saber, além daquele da Análise do discurso. Portanto, considerou-se neste trabalho a contribuição da Análise Crítica do Discurso...

Radiorreportagem: referências para a prática, o ensino e a pesquisa; Broadcast journalism: references to practice, teaching and research

Lopes, Nadini de Almeida
Fonte: Biblioteca Digitais de Teses e Dissertações da USP Publicador: Biblioteca Digitais de Teses e Dissertações da USP
Tipo: Dissertação de Mestrado Formato: application/pdf
Publicado em 19/09/2013 PT
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Com a crescente transformação no campo tecnológico, o jornalista é imerso diariamente em novos desafios que mudam não somente a forma de pensamento, mas também o fazer da profissão. No radiojornalismo, esse percurso deve ser avaliado com cuidado. Primeiramente é importante desconstruir a ideia de ascensão e queda desse meio de comunicação a cada novidade que surge. A radiorreportagem pode ser vista como a mais importante das atividades do repórter de rádio. Esse deve ser o momento em que ele prepara para o ouvinte um material rico em sons ambientes para que ele seja facilmente transportado para a cena relatada. Porém, muitas mudanças ocorrem na sociedade contemporânea e transformam essa relação, sendo uma das principais o conceito de convergência das mídias que resignifica a compreensão da radiorreportagem e o papel do repórter de rádio. Doze entrevistados acadêmicos e profissionais foram ouvidos e teceram uma análise sobre os principais pontos de discussão ao redor desse tema: o conceito de radiorreportagem, a evolução dos aparatos técnicos, convergência das mídias e internet, a importância da linguagem radiofônica e o ensino de radiojornalismo nos bancos das universidades buscando auxiliar os profissionais da área de rádio quanto à prática...

Processos da ciência na formação do jornalista : o funcionamento de uma unidade de ensino; Processes of science in journalism training : the working of a teaching unit

Ricardo Henrique Almeida Dias
Fonte: Biblioteca Digital da Unicamp Publicador: Biblioteca Digital da Unicamp
Tipo: Tese de Doutorado Formato: application/pdf
Publicado em 25/02/2015 PT
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O jornalismo científico, como praticado atualmente no Brasil, se ocupa quase que exclusivamente dos resultados da ciência. Os processos históricos, sociais, políticos e econômicos em que a ciência está envolvida quase sempre são esquecidos pela mídia. A metodologia empregada e os equívocos ao longo do processo também são deixados de lado quando os jornalistas se deparam com o que consideram um acontecimento merecedor de receber um tratamento jornalístico. O público que tem acesso aos produtos jornalísticos acaba por ter contato apenas com essa "ponta de iceberg" da prática científica. Com esse problema, elegi a etapa de formação de jornalistas, a graduação, como um local adequado para trabalhar com um possível encaminhamento para minimizar esse problema. Assim, tive por objetivos compreender o funcionamento de uma unidade de ensino sobre aspectos teóricos e práticos do jornalismo científico em que sejam abordados processos da ciência e construir um dispositivo de análise que contemple especificidades do campo jornalístico, mais especificamente do jornalismo científico, para que nos auxiliasse tanto na elaboração da unidade de ensino quanto na análise das interpretações dos discursos de estudantes de jornalismo. A unidade de ensino foi dividida em cinco eixos: aspectos introdutórios do jornalismo e do jornalismo científico; filosofia e epistemologia da ciência e suas relações com o jornalismo científico; pesquisas sobre jornalismo científico; narrativa jornalística e jornalismo científico e produção em jornalismo científico. Em todos esses eixos foi abordado como se trabalhar com os processos da ciência...

Does journalism education make a difference?

Marinho, Sandra; Pinto, Manuel
Fonte: Universidade do Minho Publicador: Universidade do Minho
Tipo: Conferência ou Objeto de Conferência
Publicado em 17/10/2006 ENG
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Do journalism students read newspapers? Are they aware of what is happening around the world and in their own countries? Keeping track of current affairs and their developments is one of their concerns? Do they use the media to do it? If yes, how do they interpret and value the news? What’s their opinion about journalism? How do they value journalism as a profession? Is journalism students’ behavior different from other students, when it comes to using the media? If not, should it be? Should journalism education programs include these dimensions as part of their curricula? Do habits and uses of media differ along the way? Do journalism education programs make a difference? These are some of the concerns that we face as journalism teachers, having to create and develop programs, curricula and strategies for journalism education. Although we were convinced that the products of media and current affairs should be brought to class, also as an item for students’ evaluation, we felt the need to gather empirical data to test and improve our teaching methods. That’s how we first came up with the idea for a survey about students’ habits of media use, back in the year 2000. Since then, we have been developing a research in the form of a case study at University of Minho. So far...

Livre expressão :para que te quero? o interesse público no ensino do Jornalismo

Souza, Cristóvão Pereira
Fonte: Universidade Federal do Rio Grande do Norte; BR; UFRN; Programa de Pós-Graduação em Educação; Educação Publicador: Universidade Federal do Rio Grande do Norte; BR; UFRN; Programa de Pós-Graduação em Educação; Educação
Tipo: Dissertação Formato: application/pdf
POR
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The main objective of this research was studying the meanings of the freedom of expression and what professors of Journalism think about the way those meanings are used in pedagogical practices. The term freedom of expression is commonly used in journalism even though it is not so studied, consequently we don t have a word to define it. Therefore, we related the term freedom of expression in Journalism teaching to the condition as the object of this study, aiming to establish a connection among the term, the right, free expression and the endurance of the right. The theorical support to understand the dynamic of the meanings of the freedom of expression in the social practice of Journalism teaching was based in the Hegeliana dialetic theorical principles and in the language philosophy more specifically in Bakhtin s perspective from which we can mention the social auditorium, immediate conditions of production and a wider social horizon as the main categories of analysis. This study is a qualitative research with an interacionist perspective anchored in a semi-structured interview as a privileged method of data collecting made with ten professors from Journalism graduation. The analysis reveals that, in the interviewers perspective...

Ensino do telejornalismo em Goiás: Formação acadêmica como garantia da qualidade da informação telejornalística comprometida com o exercício da cidadania?; Teaching in Goiás TV journalism: academic education as a guarantee of the quality of information in TV journalism committed to the exercise of citizenship?

ANDRADE, Tatiana Carilly Oliveira
Fonte: Universidade Federal de Goiás; BR; UFG; Mestrado em Comunicação; Ciências Sociais Aplicadas Publicador: Universidade Federal de Goiás; BR; UFG; Mestrado em Comunicação; Ciências Sociais Aplicadas
Tipo: Dissertação Formato: application/pdf
POR
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This work investigates the teaching of television (TV) journalism in the state of Goiás, from the analysis of the course structure in four private faculties and also in that employed in the Faculty of Communication and Library at the Federal University of Goiás (UFG, Goiânia GO). This is a pioneering research work because there is no published related work focusing upon the context of the state of Goiás. The motivation for this work is based on the fact that TV journalism is considered to be an extreme powerful means of communication in the information society. TV journalism acts in harmony with other subsystems in the development of a social reality , hence it can be seen as an ally in the search for citizenship and a democratic society. In our study we verified whether these educational institutions are educating TV journalists capable of producing high quality information, which enables viewers to exercise their citizenship. In order to do this, the teaching course projects (i.e., the curriculum and curse plans of TV journalism courses) were analyzed through their consistency, scope and effectiveness in the educational process of these professionals. The adopted methodology allowed for relevant discussions and conclusions regarding the quality of information produced by the TV journalist with regard to the citizenship issue...

Estudiando el pasado con la tecnología del futuro. Nuevas perspectivas para la Historia del Periodismo; New Perspectives on the History of Journalism. Studying the Past with Technology from the Future

Eiroa, Matilde
Fonte: FUNDESCO, Fundación para el Desarrollo de la Función Social de las Comunicaciones. Publicador: FUNDESCO, Fundación para el Desarrollo de la Función Social de las Comunicaciones.
Tipo: info:eu-repo/semantics/publishedVersion; info:eu-repo/semantics/article Formato: text/plain; application/pdf
Publicado em //2008 SPA
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La digitalización de la prensa española y su difusión en Internet abren nuevas vías de investigación sobre la Historia del Periodismo y permiten numerosas ventajas, tanto para la propia actividad investigadora como para la labor docente en torno a esta disciplina.; Digitalization of the Spanish press and its spread throughout Internet opens new research avenues for the history of journalism, promising contributions, both to the research area itself as well as the teaching of this discipline.

Multimedia content production inside the classroom. A teaching proposal for Journalism and Audiovisual Communication students; Producción de contenido multimedia en el aula. Una propuesta docente para alumnos de Periodismo y Comunicación Audiovisual

Herrero Curiel, Eva; Limón, Nieves
Fonte: Laureate Education Publicador: Laureate Education
Tipo: info:eu-repo/semantics/publishedVersion; info:eu-repo/semantics/article
Publicado em /03/2014 ENG
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During the 2012/2013 academic year, two teaching activities were carried out, independently, in two training groups within the Journalism and Audiovisual Communications program. Both experiences (A and B) used, as part of the program, tools for multimedia content creation. For experience A, diverse recording devices and editing and audiovisual postproduction software were used, so that students could produce short audiovisual pieces. During experience B, the students had to prepare a multimedia report using a content curation tool within the Web 2.0 environment (Storify). In view of these early activities, an exercise was designed so that the content produced in both groups be combined, and in that way the multimedia content produced by students in another course enriched experience B and, in turn, it offered a digital broadcast platform for experience A. This proposal aims to encourage collaboration and teamwork among students, while having an influence in the needed cross section of contents in the area of communication.; Durante el curso académico 2012/2013 se llevaron a cabo en el grado de Periodismo y Comunicación Audiovisual dos actividades docentes, de forma independiente, en dos grupos prácticos. Ambas experiencias (A y B) utilizaron...

La enseñanza del ciberperiodismo en las materias de producción periodística de las licenciaturas de Periodismo = Teaching cyberJournalism in journalistic production courses in Journalism degree level studies

Tejedor, Santiago
Fonte: Universidade Autônoma de Barcelona Publicador: Universidade Autônoma de Barcelona
Tipo: Artigo de Revista Científica Formato: application/pdf
Publicado em //2008 SPA
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El presente artículo estudia las posibilidades de las materias de producción periodística en el proceso de inclusión curricular del periodismo on-line en las licenciaturas de Periodismo. A partir de una investigación sobre el estado actual de la enseñanza del ciberperiodismo, se analizan las amplias posibilidades que introducen las asignaturas centradas en el estudio de los procesos de producción de los mensajes periodísticos, especialmente dentro del ámbito de la comunicación on-line; This article studies the possibilities of the journalistic production subjects in the process of the curricular inclusion of the digital journalism in journalism degree level studies. From a research based in the present situation of the journalism teaching, we analyze the broad possibilities that introduce the subjects about the production process of the journalistic messages. We emphasize the subjects from on-line communication

Ciberperiodismo, investigación y docencia : una oportunidad única

Díaz Noci, Javier
Fonte: Universidade Autônoma de Barcelona Publicador: Universidade Autônoma de Barcelona
Tipo: Artigo de Revista Científica Formato: application/pdf
Publicado em //2008 SPA
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El ciberperiodismo —hoy por hoy el hecho para la World Wide Web— es un fenómeno relativamente joven pero que ha llegado para quedarse. La investigación, la producción bibliográfica y la docencia sobre esta nueva forma de hacer periodismo han comenzado a la vez que el propio ciberperiodismo, de forma que en esta ocasión podemos considerar que la Universidad española está en una posición ventajosa. A ello se añade el hecho de que España se encuentra bien incardinada tanto en el continente europeo como en el área mediterránea, por un lado, y bien relacionada con América Latina, uno de cuyos idiomas, el castellano, comparte con un buen número de países. Todas ellas son áreas de interés preferente a la hora de formar redes de investigación. La formación del Espacio Europeo de Educación Superior es otra de las ventajas que debería reforzar la posición de liderazgo de la universidad española en esta materia. En este artículo, se analizan brevemente tanto esas ventajas, como las debilidades, amenazas y oportunidades a las que nos enfrentamos en la investigación y en la docencia del ciberperiodismo.; Cyberjournalism or, put another way, online journalism, that which in today’s circumstances is made for the World Wide Web...

La investigación sobre hipertexto : fundamentación teórica del ciberperiodismo y caminos para la docencia

Larrondo Ureta, Ainara
Fonte: Universidade Autônoma de Barcelona Publicador: Universidade Autônoma de Barcelona
Tipo: Artigo de Revista Científica Formato: application/pdf
Publicado em //2008 SPA
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El hipertexto representa hoy un referente teórico y metodológico para el ciberperiodismo y, más concretamente, para la redacción ciberperiodística, disciplina académica emergente y centrada en el estudio de los mensajes difundidos a través de los medios de Internet. El artículo se aproxima al origen y a los porqués de esta articulación en torno a un modelo sobre el que se ha investigado y escrito durante largos años, no sólo en ciberperiodismo. Estas revisiones pretenden servir para justificar la necesidad de avanzar en los aspectos fundamentales del nuevo saber y proponer el estudio del modelo hipertextual como vía para asimilar los basamentos teóricos de la nueva disciplina, desplegando para ésta un marco compartido y suficientemente consolidado que se guíe por el interés profesional y docente. Para justificar esta hipótesis, la autora centra su atención en el conocimiento de cada (ciber)género, aspecto éste de máxima validez en el campo de la didáctica redaccional. Según esto, la redacción ciberperiodística está llamada a funcionar como uno de los principales paradigmas orientadores del estudio del ciberperiodismo en España. Aunque joven todavía, cuenta para ello con una tradición académica e investigadora que resulta suficientemente esforzada para amparar en su preceptiva los préstamos disciplinarios y promover una compatibilidad teórica y práctica no siempre garantizada en la preceptiva dictada en el contexto del periodismo tradicional.; Hypertext nowadays represents a theoretical and methodological reference for the field of online journalism and...

Nuevos caminos para la enseñanza del periodismo argumentativo

Martínez Vallvey, Fernando
Fonte: Universidade Autônoma de Barcelona Publicador: Universidade Autônoma de Barcelona
Tipo: Article; info:eu-repo/semantics/article; info:eu-repo/semantics/publishedVersion Formato: application/pdf
Publicado em //2002 SPA
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Este artículo analiza cómo ha sido la reflexión teórica y la docencia en los géneros periodísticos de opinión según se desprende de los temarios de las asignaturas de periodismo de opinión y de los manuales de redacción periodística: una enseñanza que se ha centrado más en aspectos externos y estructurales que en la elaboración de argumentos con los que persuadir. El autor defiende y propone que una buena base teórica sobre argumentación -principal elemento de la retórica clásica- puede ayudar a potenciar la docencia de la redacción periodística en aquellos aspectos vinculados al contenido de los textos.; This article analyses theoretical thinking on, and the teaching of, opinion-based journalistic genres as discerned from the curricula of opinion journalism subjects and writing guides for journalism: teaching which has been based more on external and structural aspects than on producing persuasive arguments. The author believes and proposes that a sound theoretical grasp of argumentation -the key element of classical rhetoric- can help empower the teaching of journalistic writing in those aspects linked to the content of texts.

Ensino de ética jornalística: pedagogias e metodologias de professores; Teaching journalism ethics Pedagogies and teachers’ methodologies

Christofoletti, Rogério
Fonte: Universidade de São Paulo. Escola de Comunicações e Artes Publicador: Universidade de São Paulo. Escola de Comunicações e Artes
Tipo: info:eu-repo/semantics/article; info:eu-repo/semantics/publishedVersion; ; Formato: application/pdf
Publicado em 30/06/2011 POR
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O ensino de ética no jornalismo é pouco estudado e ainda insuficientemente discutido no Brasil. De fato, este cenárionão é exclusividade do Jornalismo. Neste artigo, são os professores das disciplinas de ética jornalística quem fornecem dados importantes sobre como se ensina deontologia nos cursos superiores da área no país. O estudo se apoia numa amostra dos cem cursos brasileiros mais tradicionais, e os professores responderam a um questionário onde apontam como baseiam suas práticas pedagógicas, que metodologias e tecnologias utilizam. Os resultados sugerem que, embora onipresente, o ensino de ética jornalística ainda carece consolidar conteúdos e abordagens. Apontam também para esforços dos docentes para dinamizar as aulas.; The teaching of ethics in journalism is rarely studied and discussed in Brazil. This scenario is not unique to journalism. In this work, professors of ethics provide important information about how to teach ethics in journalism courses in the country. We use a sample of one hundred more traditional courses and teachers respondedto a questionnaire about teaching practices, methodologies and technologies used. The results suggest that, although ubiquitous,the teaching of journalistic ethics has yet to consolidate content and approaches. The data also point to efforts to boost teachers’ classes.

Ética e cinema: notas sobre uma experiência didática; Ethics and the cinema: notes on a didactic experience

Christofoletti, Rogério
Fonte: Universidade de São Paulo. Escola de Comunicações e Artes Publicador: Universidade de São Paulo. Escola de Comunicações e Artes
Tipo: info:eu-repo/semantics/article; info:eu-repo/semantics/publishedVersion; ; Formato: application/pdf
Publicado em 30/08/2003 POR
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Este artigo pretende apresentar algumas considerações acerca de uma experiência de ensino desenvolvida no curso de Comunicação Social - Jornalismo na Universidade do Vale do Itajai (Univali), em Santa Catarina, para a disciplina Legislação e Ética em Jornalismo. Trata-se da utilização de obras cinematográficas, disponíveis em fitas de vídeo, como recurso pedagogice para a discussão de temas e dilemas da ética jornalística. A atividade consiste na assistência das obras seguindo uma leitura orientada pela professor, enfocando assuntos e questões fundamentais para uma discussão dos procedimentos e condutas éticas dos profissionais do jornalismo. As fitas em vídeo funcionam como pontos de partida para os debates dirigidos em sala de aula, além de oferecer elementos de motivação na redação ensino-aprendizagem. PaEavras-chave: dica, jornalismo, cinema, educação, didática, vídeo tem se concentrado nos meios de comunicação para contar suas histórias e de como a midia vem sendo alvo de críticas sobre seus procedimentos. Podemos citar ainda A fogueira das vaidades (1990), A primeira página (1974), Em defesa da verdade (1985), O jornal (19941, O repórter (1.986) e o brasileiro Doces poderes (1996). Entretanto...

Jornalismo: entre o objetivo e o subjetivo; Journalism: between the objective and subjective

Ijuim, Jorge Kanehide; UFSC; Suijkerbuijk, Herma Aafke; Schimidt, Laureane de Queiroz
Fonte: Universidade Federal de Santa Catarina Publicador: Universidade Federal de Santa Catarina
Tipo: info:eu-repo/semantics/article; info:eu-repo/semantics/publishedVersion; ; Formato: application/pdf
Publicado em 02/06/2009 POR
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http://dx.doi.org/10.5007/1984-6924.2008v5n1p137A pesquisa procurou identificar alternativas metodológicas e didáticas para o ensino de jornalismo de forma que o educando vivencie, além da formação humanística sólida e a apropriação de técnicas, oportunidades para o desenvolvimento estético. Conforme alguns critérios foi analisada uma amostra de matérias publicadas em veículos impressos para verificar a existência de textos diferenciados que constituam relatos vivos e humanizados do cotidiano. Os resultados sinalizaram alguns recursos para se atingir tal fim. Estes podem ser utilizados em oficinas e vivências em sala de aula, além de representar sugestões de práticas ao ensino pautado por um fazer jornalístico equilibrado entre objetividade e subjetividade.; This research has tried to identify methodological and didactic journalism teaching alternatives. in order to offer students an opportunity to develop their aesthetic sense, as well as to grand a solid and a humanistic education and the technical skills. According to some criteria, it was analyzed a sample of printed articles in order to check the existence of texts that are humanized and vivid everyday life reports. The results have showned some resources that can be used to reach that goal. Those can be used in workshops and classrooms experiences. It also brings practical suggestions to an education that aims to make a balanced journalistic practice between objectivity and subjectivity.

Os desafios de pensar a estruturação de um programa de jornalismo participativo na TV com potencial transmídia; The challenges of thinking structuring a participatory journalism program on TV with potential transmedia

TONUS, Mirna; SANTOS, Patrícia Martins
Fonte: ÂNCORA - Revista Latino-americana de Jornalismo Publicador: ÂNCORA - Revista Latino-americana de Jornalismo
Tipo: info:eu-repo/semantics/article; info:eu-repo/semantics/publishedVersion; Formato: application/pdf
Publicado em 25/06/2015 POR
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Este artigo busca refletir sobre os desafios de construir uma narrativa transmídia a partir de uma proposta de jornalismo participativo em televisão, que integra projeto em desenvolvimento no Mestrado Profissional Interdisciplinar em Tecnologias, Comunicação e Educação da Universidade Federal de Uberlândia (UFU). Para tanto, apresenta alguns apontamentos acerca dessa nova realidade que vem resignificando o olhar do telespectador sobre as notícias de TV. A reflexão se baseia em pesquisa bibliográfica e documental sobre o tema, bem como em proposta de estruturação representada por meio de fluxograma, discutindo-se a questão da formatação de um programa nos moldes sinalizados. ; This article aims to reflect on the challenges of building a transmedia narrative from a participatory journalism proposed television, which includes developing project in Interdisciplinary Professional Master in Technology, Communication and Education of the Federal University of Uberlândia (UFU). It presents some notes about this new reality that has resignifying the eye of the viewer on the TV news. The reflection is based on bibliographical and documentary research on the topic, as well as proposed structure represented by flowchart, discussing the question of formatting a program in marked molds.

Teaching journalism prior to and after the demise of Christian higher education at Potchefstroom

Froneman,J.D.; Swanepoel,T.
Fonte: Koers Publicador: Koers
Tipo: Artigo de Revista Científica Formato: text/html
Publicado em 01/01/2009 EN
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This article explores how the step-by-step changes to the Potchefstroom University for Christian Higher Education (resulting in the merger with the University of the North-West to form the North-West University [NWU]) impacted on the teaching of journalism at the Potchefstroom Campus. It was particularly relevant in 2009, as 50 years of teaching journalism and other communication subjects were celebrated by the School of Communication Studies on the Potchefstroom Campus of the NWU. The article thus also has a definite historiographical intention - more specifically as an attempt at writing micro-historiography. It aims to illustrate how a definite Christian perspective on journalism was substituted for a slimmer "value-driven" approach sans an explisit religious dimension. Although it has been suggested by the vice-chancellor that lecturers had the right to express their views in class (including views based on Christian principles), it is argued here that the termination of the formal Christian approach made it very difficult, if not impossible, for lecturers to continue as in the past. As a result of the value-driven approach professional and institutional ethical codes are now used as a basic point of departure. This, however...