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A Chemical Product Design Course with a Quality Focus

Saraiva, P.M.; Costa, R.
Fonte: Universidade de Coimbra Publicador: Universidade de Coimbra
Tipo: Artigo de Revista Científica Formato: aplication/PDF
ENG
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In recent years the chemical processes industry has faced important social, technical and economical challenges. As a result, the nature of its products, business strategies and ultimately the needs associated with the skills and technical knowledge of chemical engineers suffered enormous evolutions. One of such main changes is related to the emergence of chemical product design (CPD) as a specific and critical new field within the scope of chemical engineering. The importance of CPD teaching in chemical engineering courses is becoming well recognized by a number of different and leading universities. This paper presents a CPD course conceived and taught at the University of Coimbra to final year students in a fiveyear chemical engineering degree. It was developed with a special focus on the connections between CPD and quality engineering tools. The course was considered as a product by itself and conceived as such, namely through a clear identification of its strategic scope (mission, vision and values), aims (skills to be developed and knowledge to be acquired) and structural features (functional organization, time allocation, learning practices, programmatic contents and performance appraisal). A sample of two specific chemical product design projects carried out by teams of students is also described. This teaching experience has been very rewarding and stimulating from the perspectives of both faculty and students. It shows that CPD is indeed a new discipline that can and should be offered to more and more chemical engineering students all over the world...

Desenho industrial e arquitetura no ensino da FAU USP (1948-1968); Industrial design and architecture in the teaching of FAU USP (1948-1968)

Pereira, Juliano Aparecido
Fonte: Biblioteca Digitais de Teses e Dissertações da USP Publicador: Biblioteca Digitais de Teses e Dissertações da USP
Tipo: Tese de Doutorado Formato: application/pdf
Publicado em 07/10/2009 PT
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Esta tese apresenta as relações, entre desenho industrial e arquitetura, que se estabeleceram no ensino da Faculdade de Arquitetura e Urbanismo da Universidade de São Paulo, FAU USP, de 1948 até 1968. São discutidas as questões relativas à evolução do ensino de arquitetura e do desenho industrial (DI) até 1962. No plano da arquitetura, são observadas a reforma da Escola Nacional de Belas Artes, ENBA, a partir da direção de Lucio Costa (RJ, 1930), e a FAU USP, com a sua criação, em 1948, por Anhaia Mello, independentemente da Escola Politécnica (SP) e dos engenheiros-arquitetos. Sobre o desenho industrial, são estabelecidas algumas das influências das experiências internacionais - Bauhaus (1919-33), VKhUTEMAS (1917-30), HfG de Ulm (1947-68) - que, diretamente, ou reformuladas nos Estados Unidos, chegaram ao Brasil. São consideradas as interlocuções entre as primeiras experiências de ensino de DI no país, entre estas, o IAC-MASP, (SP, 1951-1953), a ESDI (RJ, 1963) e a FAU USP (SP, 1962), objeto central desta investigação. A partir da Reforma de 1962, liderada por Vilanova Artigas, é estudada a intenção manifesta de criação de uma Universidade do Projeto, em que, pela prática do ateliê, o profissional da FAU USP estaria apto a atuar em qualquer área de projeto: arquitetura...

Análise quantitativa da ocorrência de imagens de produtos na bibliografia de design para verificação de fidedignidade do conjunto destas imagens como representação do campo de atividade do design de produto; A quantitative analysis of design products images apearing in design literature, verifiyng if they constitute the true picture of the field of product design

Dodd, Frank Anthony Barral
Fonte: Biblioteca Digitais de Teses e Dissertações da USP Publicador: Biblioteca Digitais de Teses e Dissertações da USP
Tipo: Tese de Doutorado Formato: application/pdf
Publicado em 11/04/2011 PT
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Como não há pleno consenso, atualmente, entre as múltiplas definições dos conceitos de "design" e de "design de produto", as fronteiras do campo de atuação do designer de produto resultam percebidas e determinadas, em grande parte, por exemplos visuais veiculados por livros, revistas e jornais acessíveis ao grande público e a estudantes, designers ou aqueles envolvidos com esta área de projeto. Uma observação inicial, anterior a esta pesquisa, percebeu que em publicações de design ilustradas, havia hipertrofia na representação de certos produtos de design e rarefação na de outros, situação que podia chegar, no limite, à inexistência de referência até mesmo de produtos familiares e comuns. A presente investigação se propôs, assim, quantificar, objetivamente, este desequilíbrio na representação de produtos existentes em bibliografia da área, por meio de contagem das imagens de objetos em livros de design. A par desta contagem de ocorrências de imagens de produtos, foram também identificadas, claramente, em outras fontes, situações de forte demanda da atividade do design de produto na vida cotidiana de sociedades contemporâneas. Estas demandas, ao final da pesquisa, apontaram para a existência de um espectro mais amplo e objetivo do campo do design de produto o que permitiu aferir...

Aspectos próprios ao universo de noções e competências do design identificáveis, eventualmente, na atuação de indivíduos formados nesta área no desempenho de outras atividades profissionais; Aspects specific to the universe of design ideas and competencies that can be eventually identified, when design graduates carry out their activities in other professional areas.

Siqueira, Heitor Piffer
Fonte: Biblioteca Digitais de Teses e Dissertações da USP Publicador: Biblioteca Digitais de Teses e Dissertações da USP
Tipo: Dissertação de Mestrado Formato: application/pdf
Publicado em 11/04/2012 PT
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Com a crescente oferta de cursos superiores de design no Brasil, considerou-se que parte dos egressos destes cursos não seguem atuando nesta área. Notou-se que, com o advento de publicações sobre o tema do design thinking e sobre o ensino de elementos do design na educação geral, há valorização dos atributos da formação do designer para resolver problemas em outras áreas. O objetivo desta pesquisa foi verificar a possibilidade de aspectos da formação em design permearem a atuação de ex-alunos deste curso no desempenho de outras atividades profissionais. Metodologia de projeto, antecipação construtiva, capacidade criativa, uso de linguagem visual, pensamento abstrato, análise crítica, noções de gestalt e de semiótica, entre outros elementos, fazem parte da formação do designer e interferem em sua forma de pensar e de resolver problemas. Esta pesquisa se baseou em métodos qualitativos de investigação, empregando, sobretudo, entrevistas semiestruturadas em profundidade com diversas categorias de respondentes afetas à temática.; With the growing offer of higher education courses in design in Brazil, some that graduate from these courses end up not working in this area. The advent of publications on the subject of design thinking and on the teaching of design elements in general education...

O ensino paulistano de design: a formação das escolas pioneiras; São Paulo teaching design : the formation of the pioneer schools

Carvalho, Ana Paula Coelho de
Fonte: Biblioteca Digitais de Teses e Dissertações da USP Publicador: Biblioteca Digitais de Teses e Dissertações da USP
Tipo: Dissertação de Mestrado Formato: application/pdf
Publicado em 18/04/2012 PT
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O presente trabalho propõe uma investigação sobre as origens do ensino de design, no âmbito de bacharelado na cidade de São Paulo, tomandose como referências: documentação primária dos cursos (grades curriculares, ementas das disciplinas, projetos pedagógicos, trabalhos acadêmicos), bibliografia específica, contextos históricos e depoimentos dos personagens que participaram de suas histórias. Desse modo, objetiva-se buscar conhecer os princípios do ensino paulistano do design com foco na formação profissional / acadêmica oferecida e verificar possíveis relações entre as primeiras Instituições que implantaram disciplinas ou cursos de desenho industrial (design de produto e design gráfico) com a finalidade de identificar uma possível (ou mais) matriz conceitual do ensino regular de design. A partir de uma abordagem qualitativa pretende-se resgatar a história da implementação do ensino paulistano de design e a contribuição dos que fizeram parte da abertura e desenvolvimento desse ensino nos primeiros anos da formação acadêmica em nível superior. As informações recebidas dos participantes nas montagens dos cursos e as obtidas paralelamente dos registros ainda existentes na academia, objetiva possibilitar melhor compreensão sobre o perfil profissional que se pretendia no cenário paulistano da época. Com isso...

Motion graphics : como auxílio no ensino da história do design

Haupenthal, Guilherme dos Santos
Fonte: Universidade Federal do Rio Grande do Sul Publicador: Universidade Federal do Rio Grande do Sul
Tipo: Trabalho de Conclusão de Curso Formato: application/pdf
POR
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O presente trabalho consiste no deslocamento do motion graphics do campo do entretenimento para o contexto de formação em Design, para sua utilização como recurso de ensino-aprendizagem. O foco de trabalho é a disciplina de Design Contemporâneo: teoria e história, nos cursos de Design Visual e Design de Produto, da Universidade Federal do Rio Grande do Sul. Através dos processos de análise, design, desenvolvimento, implementação e avaliação, próprios do design instrucional, levantamos as necessidade educacionais da disciplina e propusemos um modelo em que o motion graphics se insere enquanto recurso didático-pedagógico para utilização em sala de aula. Através de metodologia específica de projeto, produzimos e validamos um produto capaz de ser cumprir tal função nos processos de ensino-aprendizagem, com margem para explorar o projeto em outros conteúdos, disciplinas e cursos.; The current paper encompasses the displacement of motion graphics from the field of entertainment to the context of education in design, to be used as a tool for learning-teaching. The focus of the paper is the discipline on Contemporary Design: Theory and History, in the courses of Visual Design and Product Design of the Federal University of Rio Grande do Sul. By means of the process of analysis...

O ensino do design no Mercosul: uma proposta para a integração

Monteiro, Claudia Cirineo Ferreira
Fonte: Universidade Estadual Paulista (UNESP) Publicador: Universidade Estadual Paulista (UNESP)
Tipo: Tese de Doutorado Formato: 184 f. : il.
POR
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55.66%
Pós-graduação em Design - FAAC; O ensino de design vem sofrendo grandes mudanças nos últimos anos, principalmente no que se refere a sua internacionalização. o objetivo esta tese é propor indicadores para implantação do ensino de design comum ao Mercosul, sem desrespeitar as legislações e diversidades regionais. Para a realização deste trabalho foi delimitado como objeto de pesquisa os cursos de Disign com habilitação em Projeto de Produto, também foi realizada revisão de literatura sobre o processo de internacionalização da educação superior, diretrizes, normas e políticas públicas que regem a educação superior brasileira; ensino do design no Brasil e nos países membros do Mercosul. Foram realizadas três pesquisas de campo: Portugal, Brasil e nos páises pertencentes ao Mercosul. A primeira parte das pesquisas foi realizada a partir de uma pesquisa bibliográfica e documental a fim de coletar informações sobre as instituições pesquisadas na segunda parte foram realizadas entrevistas em Portugal com professores que participaram da implantação do Processo de Bolonha, a fim de perceber quais são as especificidades deste processo de forma que pudessem ser aproveitados os pontos positivos e negativos para uma possível implementação no Mercosul e no Brasil...

Seleção de materiais e design: um método com base nas redes neurais artificiais

Nunes, Tercia Valfridia Lima
Fonte: Universidade Estadual Paulista (UNESP) Publicador: Universidade Estadual Paulista (UNESP)
Tipo: Tese de Doutorado Formato: 131 f. : il.
POR
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Pós-graduação em Design - FAAC; This study is part of a globalized environment in which companies invest in innovations in search of differention in order to stand out from competittors. This differentiation is an important component material selection, because to create a product to compete with the existing ones is necessary to innovate in materials, design and manufacturing processes. However, the development of a product designers require extensive knowledge of the materials and manufacturing processes. It is worth mentioning the design, as an important considerations in the design process and that this has had a growing involvement in the design of multidisciplinary teams. In addition, it should be noted that Ashby & Johnson (2011) confirm that there is plenty of support for teaching materials in design; an Kindlein et al. (2006) define it as just a basic contact, the relationship that designers have with science and tecnology materials at graduation. In this context, the objective of this work is to propose a method based on the technique of Artificial Neural Networks to design and evaluate a model for predicting the materials and industrial processes to assist the designer in material selection in product design. The aim is to materialize the result of aplying the method proposed in a Microsoft Excel 2010 spreadsheet able to replicate the trained and validated neural network model. In this tool...

In.sentar a criatividade : um estudo sobre aplicação do modelo de resolução criativa de problemas no ensino artístico

Lanceiro, Susana Isabel Mendes
Fonte: Universidade de Lisboa Publicador: Universidade de Lisboa
Tipo: Dissertação de Mestrado
Publicado em //2013 POR
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Relatório da Prática de Ensino Supervisionada, Ensino de Artes Visuais, Universidade de Lisboa, 2013; O desafio proposto aos alunos foi a conceção de um objeto de sentar em cartão para uso num espaço museológico, realizado em parceria com a Casa Museu Dr. Anastácio Gonçalves. O projeto foi realizado com uma turma do 11º ano do Curso de Design de Produto, na disciplina de projeto e tecnologias, do Ensino Artístico Especializado. Verificava-se da prática pedagógica que a maioria dos alunos sentia pouca confiança no seu processo criativo e manifestavam pouca autonomia. Reconhecendo que o conhecimento sobre a criatividade permite aliar o pensamento divergente e convergente, associando assim a realização de produtos criativos com o domínio pragmático exigido neste contexto de ensino, foram implementadas duas estratégias didáticas: Aplicação do modelo da resolução criativa de problemas e encontrar uma aplicação prática em contexto real, em consonância com os objetivos da formação e do projeto educativo da escola. O projeto decorreu ao longo de trinta e quatro blocos letivos de noventa minutos. As sessões decorreram na sala de projeto, auxiliadas pela componente de oficinas. Após o término do projeto foi realizada uma exposição no Espaço Escolar com os trabalhos selecionados e votados pelos professores...

Pedagogia, um agente de Design

Rocha, João Pedro da Costa Gonçalves, 1990-
Fonte: Universidade de Lisboa Publicador: Universidade de Lisboa
Tipo: Dissertação de Mestrado
Publicado em 16/07/2014 POR
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The constant need for adaptation of pedagogical models reliant on the evolution of the paradigms of the design profession and the socioeconomic conditions of a society, require a tenacious search for new solutions and tools appropriate for the integration of young designers in the professional environment. At the same level, the integration between both spheres, academic and professional, have outlined new routes that allowed enrich and diversify the skill set of designers. The contextualization of teaching models of the European design schools - from its origins until nowadays, identifying institutions that by their methodology, leadership and relationship with the outside environment are transcendent in design education -, are faced with the Portuguese institutional, professional and pedagogical design panorama, putting in evidence the actions of the Faculty of Fine Arts from the University of Lisbon. National and international realities are examined from different perspectives and relevant skills, dynamics and instruments to practice this profession are exhibit also unveiling new journeys which designers can choose today in society. Pedagogy as design agent assumes a privileged position in creating conditions for the deployment of new guidelines for the future of the product design discipline. To ensure the effective definition of the role of design agent...

SP.778 Toy Product Design, Spring 2006; Toy Product Design

Kudrowitz, Barry; Wallace, David
Fonte: MIT - Massachusetts Institute of Technology Publicador: MIT - Massachusetts Institute of Technology
EN-US
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65.68%
This course is an introduction to the product design process with an emphasis on designing for children and entertainment. Students will work in small teams to develop a working prototype of a toy. Throughout the semester students will visit local elementary schools to teach basic design practice and understand the minds of young children.

SP.776 / SP.786 Design for Demining, Spring 2005; Design for Demining

Heafitz, Andrew; Linder, Benjamin M.
Fonte: MIT - Massachusetts Institute of Technology Publicador: MIT - Massachusetts Institute of Technology
EN-US
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55.71%
Humanitarian Demining is the process of detecting, removing and disposing of landmines. Millions of landmines are buried in more than 80 countries resulting in 20,000 civilian victims every year. MIT Design for Demining is a design course that spans the entire product design and development process from identification of needs and idea generation to prototyping and blast testing to manufacture and deployment. Technical, business and customer aspects are addressed. Students learn about demining while they design, develop and deliver devices to aid the demining community. Past students have invented or improved hand tools, protective gear, safety equipment, educational graphics and teaching materials. Some tools designed in previous years are in use worldwide in the thousands. Course work is informed by a class field trip to a US Army base for demining training and guest expert speakers. This course is sponsored by the National Collegiate Inventors and Innovators Alliance (NCIIA).

Proposta de aprendizagem da metodologia Kansei Engineering no curso de Design de produto

Gabardo, Ana Claudia
Fonte: Universidade Federal do Paraná Publicador: Universidade Federal do Paraná
Tipo: Dissertação Formato: 154f. : il., grafs., tabs.; application/pdf
PORTUGUêS
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55.72%
Orientadora: Profª Viviane Gaspar Ribas El Marghani; Dissertação (mestrado) - Universidade Federal do Parana, Setor de Artes, Comunicação e Design, Programa de Pós-Graduação em Comunicação. Defesa: Curitiba, 28/02/2014; Inclui referências; Área de concentração : Design gráfico e de produto; Resumo: A metodologia Kansei Engineering (KE) foi desenvolvida como uma tecnologia orientada para o consumidor com a finalidade de aprimorar o desenvolvimento de novos produtos. É definida como "tecnologia que traduz os sentimentos do consumidor e a imagem de um produto em elementos de design". Essa metodologia, baseada principalmente em conceitos matemáticos, tem permeado as indústrias japonesas e é utilizada em indústrias automotivas, de eletrodomésticos, construção civil, e vestuário e tem se mostrado eficiente para o projeto, manipulando dados subjetivos de maneira quantitativa. No Brasil, muitas faculdades de design incluem em sua grade curricular o ensino de metodologias empíricas, principalmente por ser uma área voltada para humanas. Entretanto, é importante considerar que metodologias como o KE podem ampliar as taxas de retorno de um projeto de produto e minimizar os riscos de um produto "ruim" chegar ao consumidor. Nesse estudo realizou-se...

The effect of the merging of design disciplines and its implication for product design education

Kiernan, Louise; Ledwith, Ann
Fonte: Common Ground Publishing Publicador: Common Ground Publishing
Tipo: info:eu-repo/semantics/article; all_ul_research; ul_published_reviewed
ENG
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75.75%
peer-reviewed; Design in industry is changing and design education needs to evolve accordingly. The borders between design disciplines are blurring with the different areas of design extending into each other. Design problems have become more complex as several technologies are combined to produce not just stand alone products but systems and services that are interconnected. To date product design has only been concerned with the hard-ware of a product but now the focus must also be on the disciplines and areas of design that are impacting on product design. Despite industry advances there is a belief that education is not supporting these opportunities. Evidence has shown that currently there is a poor link between design practice and design education. Many product design courses are based on the craft based Bauhaus style studio course which place an emphasis on aesthetics and form. Skills such as rendering, model making and styling are the focus despite the fact that industry is now looking for skills in other areas. This paper reviews the disciplines of design that are merging with product design. It examines the variety of design approaches and methods used by those disciplines. This shows that a holistic approach is needed to solve today’s design problems. This paper contributes to a better understanding of product design in industry and can contribute to educators in developing educational strategies for the teaching of product design.

Beyond the studio: collaboration and learning outside the formal design studio

McMahon, Muireann; Kiernan, Louise
Fonte: Common Ground Publishing Publicador: Common Ground Publishing
Tipo: info:eu-repo/semantics/article; all_ul_research; ul_published_reviewed
ENG
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55.66%
peer-reviewed; The Design Studio is seen as an integral part of all design practice, both professional and educational. It is the creative environment where ideas are conceived, developed and shared amongst the collective. In the design student’s eyes, however it can sometimes have associations with ‘work’ and assignments causing negative connotations. These associations can dilute the creative atmosphere of the studio and lead to strategic learning on the students’ part where they strive for marks instead of a holistic learning experience. This paper explores student design ‘work’, undertaken outside the conventional studio setting, through a series of novel design-based activities which emphasise collaboration and participation. The intention of these is to encourage voluntary (not assessment driven) participation in creative practices within an environment that is fun and light-hearted. The first activity was a co-design project between design students and community partners. The second involved a number of short multi-disciplinary projects between Product Design, Marketing and Architecture students, using a design slam format (short design challenges where the ideas developed during these projects are generated and realised over a limited period of time). The final activity was a strategy used to encourage informal interclass dialogue between design students through an open platform where parity exists between students and lecturers. This paper draws together the experiences of both students and tutors from these activities and reflects on how informal learning activities can engage...

Teaching Strategic and Sustainable Design

Wever, Renee; Peck, David; de Eyto, Adam
Fonte: University of Limerick Publicador: University of Limerick
Tipo: info:eu-repo/semantics/conferenceObject; all_ul_research; ul_published_reviewed
ENG
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45.72%
peer-reviewed; Sustainable innovation comes in many forms and sizes. There are different philosophies about how to design, such as EcoDesign, bio-mimicry and Cradle-to-cradle. There are differences in organizational contexts, such as multinationals, small and medium sized enterprises, start-ups and design agencies. Furthermore, different product categories and/or industries are suited to different approaches. What leads to a successful and sustainable innovation in one particular context need not necessarily work in the next.In order to make students fully aware of these strategic choices, a module was developed within the taught master s program of Integrated Product Design at Delft University of Technology, aiming at teaching students to perform a stakeholder analysis and a driver analysis for a given innovation project, in light of sustainability, and to empower students to discuss how sustainable innovation manifests itself differently in different organizational contexts, and to communicate about sustainable innovation using business language.The course ran successfully with 120 students. Participants were required to submit weekly reflections on a diverse range of scientific and non-scientific materials. Assessment was based on a scientific case study written on a unique and self-chosen historical sustainable innovation...

Teaching durability in automotive applications using a reliability approach

MOREL, Anne; BIGNONNET, André; GERMAIN, Guénaël; MOREL, Franck
Fonte: Springer Publicador: Springer
EN_US
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65.64%
Fatigue phenomena, which appear generally below the yield stress, is the cause of more than 80 % of in-service mechanical failures. However, the optimization of the weight and cost when designing mechanical components or structures, linked to improved performance, leads to increasingly stressed components. Therefore a fatigue design approach must be done by the engineer. This paper shows the experience gained over five academic years of teaching fatigue the assessment of automotive components using a reliability approach to predict probability of failure, in the engineering school, Arts et Métiers ParisTech, in France. The choice was made to present a comprehensive fatigue assessment approach using a method, initially developed in the automotive industry and since extended to the aeronautical and mechanical industries. This method is known as the “Stress-Strength interference analysis”. The “Stress” represents the distribution of the driver severity, and the “Strength” represents the distribution of the fatigue strength of all the components. A suspension arm is used to illustrate the approach. The Dang Van multiaxial fatigue criterion is implemented in a Finite Elements Code and a danger coefficient is visualized on the meshed structure. The fatigue analysis is interpreted with respect to the target reliability sought by the car- manufacturer.

A influência do design da interface gráfica das aplicações na aprendizagem de tecnologias de projecto 3D

Mateus, João Vasco Oliveira
Fonte: Universidade Aberta de Portugal Publicador: Universidade Aberta de Portugal
Tipo: Dissertação de Mestrado Formato: 7780832 bytes; application/pdf
Publicado em //2007 POR
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Dissertação de Mestrado em Comunicação Educacional Multimédia apresentada à Universidade Aberta; No âmbito da actividade docente, numa Escola de Design, com o objectivo de ensinar tecnologias de projecto por computador, temos constatado que apesar da semelhança estrutural e semiótica das interfaces, as curvas de aprendizagem são muito distintas, não só ao nível das aplicações como em cada variante dos cursos de design. Procurámos estabelecer um paralelismo evolutivo ao nível das tecnologias e da contribuição das teorias que envolvem Interacção Pessoa-Computador no desenvolvimento das interfaces gráficas abordando os aspectos da psicologia cognitiva e modelos mentais que considerámos pertinentes na análise efectuada. A investigação empírica centrou-se em ensaios de interacção num primeiro contacto com duas aplicações (CAD1 e modelação 3D) de projecto por computador a grupos de alunos diferenciados pelo ramo de Design (produto e gráfico). Situámos o estudo na mediação da aprendizagem através da tecnologia e não apenas na aprendizagem da tecnologia. Por este facto ao pretendermos avaliar a influência dos aspectos ergonómicos e comunicacionais das interfaces num enquadramento pedagógico, visando fundamentalmente a compreensão dos fenómenos cognitivos desenvolvidos pelos sujeitos em contexto de aprendizagem...

A computer tools classification based on collaborative engineering environments and its value on education

Osorio G??mez, Gilberto; Mej??a Guti??rrez, Ricardo; R??os Zapata, David
Fonte: Grupo de Investigaci??n en Ingenier??a de Dise??o - GRID; Design Engineering Research Group - GRID; Escuela de Ingenier??a Publicador: Grupo de Investigaci??n en Ingenier??a de Dise??o - GRID; Design Engineering Research Group - GRID; Escuela de Ingenier??a
Tipo: conferenceObject; Documento de conferencia; publishedVersion
ENG
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45.75%
Computer tools usage has dramatically changed the working practice of design engineers, even from early stages of the product design and development process, offering new and more efficient ways to reduce costs and lead time and to obtain better products -- Furthermore, computer science advances have driven the development of new informatics solutions supporting different areas of knowledge, changing the way of doing things and demanding new learning strategies -- In order to accomplish all these objectives, the authors propose a new computer tools classification centred on both specifics areas of knowledge and different stages of the design process -- Related to product design engineering knowledge, there are some classifications focused on sorting tools to fulfil specific design aspects such as concurrent engineering or product life-cycle management (PLM) -- However, none of the current classifications are focused to find and to categorize computer tools for each design stage of the product life cycle, starting from early product design stages, such as need identification, to final design stages, such as recycling and disposal -- In the same manner, it is important to differentiate which technologies allow and support collaborative and distributed work -- This document presents a computer tools classification oriented to product design engineering processes...

Métodos da engenharia kansei para a mensuração do espaço semântico

Verri, Marcos Augusto
Fonte: Universidade Federal do Paraná Publicador: Universidade Federal do Paraná
Tipo: Dissertação Formato: 203 f. : il. algumas color., grafs.; application/pdf
PORTUGUêS
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45.59%
Orientadora: Profª. Drª. Viviane Gaspar Ribas El Marghani; Dissertação (mestrado) - Universidade Federal do Paraná, Setor de Artes, Comunicação e Design, Programa de Pós-Graduação em Design. Defesa: Curitiba, 13/02/2015; Inclui referências : f. 166-173; Área de concentração : Design gráfico e produto; Resumo: Motivada pelo desafio de incorporar métodos que deem apoio à identificação, compreensão e aplicação da demanda emocional dos usuários no processo de design, este trabalho explora os métodos de mensuração do espaço semântico como uma solução possível a esse desafio. A engenharia kansei é uma metodologia de desenvolvimento de produtos focada no kansei do usuário, ou seja, nas suas expectativas emocionais com relação a produtos, serviços e ambientes. Apesar da ampla utilização desse conhecimento em pesquisas científicas e na indústria, especialmente nos países orientais, são poucas as literaturas que guiem os profissionais na seleção dos métodos mais adequados aos seus projetos. O objetivo deste trabalho é identificar dificuldades e benefícios dos métodos de mensuração do espaço semântico, além de clarificar conceitos referentes aos kansei, engenharia kansei e métodos recorrentes na literatura para a mensuração do espaço semântico de produtos. Foi proposto um método baseado na pesquisa de campo experimental focados na mensuração do espaço semântico do assento de aeronave de classe econômica. Os resultados confirmam e concentram as orientações que são encontradas pulverizadas na literatura...