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Um percurso para compreender mitos relacionados ao ensino de gramática: ponto de partida para o planejamento de atividades articuladas envolvendo a linguagem televisual; A journey to understand myths related to grammar teaching: a start for planning the linked activities including televisual language

Tonelli, Marcus Rinaldi
Fonte: Biblioteca Digitais de Teses e Dissertações da USP Publicador: Biblioteca Digitais de Teses e Dissertações da USP
Tipo: Dissertação de Mestrado Formato: application/pdf
Publicado em 12/06/2006 PT
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46.08%
Trata-se de um estudo exploratório de natureza qualitativa e quantitativa para minimizar o poder de alguns mitos existentes na escola, entre eles: "ensinar língua portuguesa equivale a ensinar gramática", que pressupõem uma série de atividades voltadas para um "aluno ideal". Nesse sentido, investigar-se-á, por meio da análise do discurso, as representações sobre norma gramatical que povoam o imaginário dos alunos do ensino médio e a auto-avaliação desses alunos sobre suas produções escritas. Tais propósitos são decorrentes de resultados de avaliações nacionais e internacionais (PISA, 2000, 2003) em que foram constatados sérios problemas relacionados à proficiência em leitura e escrita de alunos após 8 anos de escolarização no ensino fundamental. Visando contribuir para tornar o ensino de língua materna voltado para o "aluno real", foram confrontados diferentes pontos de vista sobre a TV para buscar subsídios ao possível uso da TV na escola. Vale ressaltar que a discussão sobre os mitos foi necessária para abrir espaço a outras práticas educacionais. Tendo em vista que a linguagem televisual apropria-se do contexto sócio-cultural em que está inserida e que é um "mostruário de pluralidade lingüística"...

Aprendendo a ler/ver televisão na educação de jovens e adultos : desafios e possibilidades

Viezzer, Simoni
Fonte: Universidade Federal do Rio Grande do Sul Publicador: Universidade Federal do Rio Grande do Sul
Tipo: Dissertação Formato: application/pdf
POR
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46.08%
Esta dissertação partiu de algumas constatações e preocupações pessoais sintetizadas nestas duas questões: como a TV pode ser utilizada na e para a educação? Como precisa ser a formação dos professores para que isso aconteça? O objeto central da investigação, definido com os estudantes participantes, foi o estudo de mensagens televisivas desenvolvido na perspectiva da pesquisa participante, valendo-se dos registros em diário de campo, de entrevistas abertas e de relatos escritos pelos alunos. As respostas foram procuradas numa pesquisa desenvolvida na Educação de Jovens e Adultos – EJA – de uma escola pública de Caxias do Sul, com vistas a examinar o uso da TV no processo de aprendizagem do aluno trabalhador. Os autores que orientaram meu referencial teórico foram Paulo Freire e Jesús Martin-Barbero, dos quais me vali para definir as categorias: Conscientização, Decodificação e Mediação, usadas para análise dos dados que reuni ao longo das atividades. Buscando interpretar a realidade a partir desses teóricos, apresento nesta Dissertação, excertos contextualizados e comentados de intervenções de alunos e algumas reflexões sobre a presença cotidiana da TV na vida daqueles estudantes e sobre as possibilidades descobertas quanto ao uso dessa mídia na escola. Finalizo sugerindo alguns horizontes possíveis vislumbrados durante este percurso...

Filmes na escola: Uma abordagem sobre o uso de audiovisuais (vídeo, cinema e propagandas de TV) nas aulas de Sociologia do Ensino Médio

Maria Adelia Alves
Fonte: Biblioteca Digital da Unicamp Publicador: Biblioteca Digital da Unicamp
Tipo: Dissertação de Mestrado Formato: application/pdf
Publicado em //2001 PT
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Este trabalho visa investigar as possibilidades de utilização dos discursos audiovisuais no processo de ensino da Sociologia no Ensino Médio. A investigação foi realizada, com professores dessa disciplina da Rede Pública Estadual de Ensino na cidade de Campinas, a partir de entrevistas abertas sobre a importância dada às imagens em movimento e sua utilização e relevância na escola. Através da análise dos relatos desses professores sobre seus trabalhos com audiovisuais, principalmente filmes e programas de TV, constatou-se as dificuldades e incertezas defrontadas por estes na escolha, reflexão e análise dos filmes utilizados. Dificuldades encontradas, principalmente, ao lidarem com a linguagem do audiovisual dentro da escola e, também, por não terem noção do alcance, dos limites e das possibilidades desta forma de expressão dentro da sala de aula em seu trabalho. Além disso, foi possível perceber um grande distanciamento da instituição escolar com relação aos discursos audiovisuais, suas possibilidades e limites. A abordagem feita sobre as experiências desses professores apontou para a necessidade, ao se utilizarem das linguagens audiovisuais em suas aulas, de uma reflexão e abordagem mais criativa, sensível...

Formação continuada de professores : o curso TV na escola e os desafios de hoje e seus reflexos no ensino e aprendizagem de ciências em Fortaleza-Ceará

Almeida, Helena Silva
Fonte: Universidade do Minho Publicador: Universidade do Minho
Tipo: Dissertação de Mestrado
Publicado em 24/01/2006 POR
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Tese de Mestrado em Educação; A profissão de professor é uma profissão complexa que requer permanente adaptação às condições de trabalho bem como constante atualização científica, pedagógica e didática. Ainda que a formação inicial seja de elevada qualidade, a formação contínua é, ainda, uma necessidade para garantir qualidade de ensino. No Brasil, essa necessidade é muito maior devido à escassez de professores de ensino fundamental e médio, nomeadamente de Ciências. Acresça-se que a grande dimensão do país dificulta a realização de formação contínua, presencial, para todos os professores. Assim, foi criado, em 2000, o curso TV na Escola e os Desafios de Hoje, um curso para formação continuada à distância, que utiliza TV e vídeo como objeto de estudo e reflexão e como ferramenta de apoio aos processos de ensino e aprendizagem e que visa capacitar educadores da rede pública brasileira para o adequado uso das tecnologias audiovisuais. Nesta dissertação faz-se uma avaliação desse curso, na perspectiva de professores, concludentes e não concludentes do mesmo, tutores e coordenadores a fim de averiguar a sua satisfação com o curso e as repercussões que tem na sala de aula, nomeadamente nas ciências. Participaram desse estudo 62 professores (32 concludentes e 30 não concludentes do curso)...

Evasão nos cursos a distância: curso de extensão TV na Escola e os desafios de hoje

Neves, Yára Pereira da Costa e Silva
Fonte: Universidade Federal de Alagoas; BR; Educação brasileira; Programa de Pós-Graduação em Educação; UFAL Publicador: Universidade Federal de Alagoas; BR; Educação brasileira; Programa de Pós-Graduação em Educação; UFAL
Tipo: Dissertação Formato: application/pdf
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The distance Education in the teacher s formation and the introduction of the technology of information and communication is the educative innovator example in the global world. That research about the run away of the course in school and the nowadays challenges is characterized as the distance formation destined to the teachers, coordinators and directors of public schools of the world s public net, with the objective of favour the necessary base to the Technologies of Information and Communication utilization, in Special TV and video. This work had as aim to investigate the causes that took the frequenter teacher to run away from the course, once in Alagoas as the other states, there were a meaningful number of ran away. We look for area s references and subsidies to increase the quality of EAD, especially the extension course of TV in school and nowadays challenges. The utilized methodology was the study of a case, based in many sources of evidences, as documentation, consultations, interviews and questionnaires to the data collecting. The realized research involved the bibliographical data research, data collecting, to compute and data analysis. The obtained results demonstrate that the causes of the run away is related with the personal origin problems...

Projeto Solo na Escola

Fonte: Curitiba : UFPR TV, Publicador: Curitiba : UFPR TV,
Formato: 56153522 bytes; 17444826 bytes; 635569 bytes; 1840 bytes; video; video; video; application/octet-stream; text/plain
PO
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55.75%
Realizaçăo : UFPRTV; Apresentaçăo : Ana Paula Moraes; Entrevistado : Prof. Valmiqui Lima, Coord. Projeto Solo na Escola

Programa Prova Brasil 2007; Plano de Desenvolvimento Pela Educação; Simpósio de Formação Superior no Campo Tecnológico; Programa Projovem do MEC ; Tv Escola; Programa de Planejamento Estratégico de Educação na Área da Saúde/ Programa Saúde Na Escola; Comite de Políticas de Racionalidade Democrática do Mec; Como são feitas as lâmpadas fluorescentes; Como funcionam os elevadores modernos; Como são feitos os comprimidos efervecentes; O prazer da leitura

Fonte: UFPR TV Publicador: UFPR TV
Tipo: Video UFPR TV (Web) Formato: video/x-msvideo
PORTUGUêS
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Ler televisão limites do curso tv na escola e os desafios de hoje em Sergipe

Rocha, Florisvaldo Silva
Fonte: Universidade Federal do Rio Grande do Norte; BR; UFRN; Programa de Pós-Graduação em Educação; Educação Publicador: Universidade Federal do Rio Grande do Norte; BR; UFRN; Programa de Pós-Graduação em Educação; Educação
Tipo: Tese de Doutorado Formato: application/pdf
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In Reading Television: Limits of the course TV in the School and the Challenges of Today in Sergipe , we had as objective to detect that type of critical reading of the cultural texts produced by the television, professionals of the education of the public net of the basic and average education of the state of Sergipe that all had concluded its 3 (three) modules carries through. We were effectively tutorial of the first edition of this course of extension in the distance and witness some inconsistencies in its application, moment where the instigated investigation appeared: ahead of the current necessity of if understanding with a critical sense, the paper that plays it measured them in orchestration of the globalizado world, that type of critical reading of the audiovisual language is capable to carry through a professional of the education that participated of a course of this nature? Beginning with documental analysys and qualitative metodology we try to analyse in four chapters, since the origins and motivations of this course, to the opinions of 10 (ten) former course students about the approaches of the same thematic subject by two different television new programs, without missing the opinions of the tutors about the conditions in which were made 4 (four) consecutive editions of the course in Sergipe nor the concrete relationships estabilished by the former course students and the audiovisual on their everyday routine both at home and at work. We conclude that the reading made by the former course students is based on common sense and then not satisfactory to the requirements of this task nowadays...

Um olhar estético sobre o telespetáculo esportivo :contribuições para o ensino do esporte na escola

Araújo, Allyson Carvalho de
Fonte: Universidade Federal do Rio Grande do Norte; BR; UFRN; Programa de Pós-Graduação em Educação; Educação Publicador: Universidade Federal do Rio Grande do Norte; BR; UFRN; Programa de Pós-Graduação em Educação; Educação
Tipo: Dissertação Formato: application/pdf
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The sportive television spectacle shows up like a media phenomenon which evidence performances and techniques that further on the community realized in the quotidian sportive practices into a show and play mixer, that more and more, sensibility the viewers. In this scenery , this research is about the relation between sportive television spectacle and viewer by the aesthetics perspective, and discussed the sport in the Physical Education context with the focus in the contributions to teaching in the school. The research, to the methodological view, uses the discuss analysis and realizes a qualitative study in two interdependent moments. In the first, analysis the dada collated in the Education, sport and television workshop. In the second, turns about TV images of sportive television spectacle to appreciated, to support a discuss of these phenomenon s aesthetics elements, looking for the relation established between the sportive television spectacle and viewer. The analysis s emphasis is in the sensations by sportive television spectacle, as well in the aesthetic elements problems promoted by this experience, from the two basics concepts, to know: the aesthetic and the synaesthetic perception. The analysis s corpus is composed by Esporte Espetacular TV program. Identify...

Relatório de Estágio Curricular – Vale de Sousa TV (Paredes)

Cardoso, Miguel
Fonte: Escola Superior de Educação, Comunicação e Desporto Publicador: Escola Superior de Educação, Comunicação e Desporto
Tipo: Trabalho de Conclusão de Curso
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Este relatório é referente ao estágio curricular decorrido na valsousa.tv, no âmbito do programa curricular da Licenciatura em Comunicação Multimédia, ministrado na Escola Superior de Educação Comunicação e Desporto do Instituto Politécnico da Guarda. O estágio serviu como processo de consolidação dos conhecimentos obtidos durante a frequência das unidades curriculares que compõem os três anos de formação, quer na área da comunicação, quer na área da multimédia. No decorrer do mesmo, colaborei na realização de peças, onde editei e filmei reportagens para o canal, valsousa.tv. Com os conhecimentos que adquiri ao longo do curso de comunicação multimédia, principalmente em captação e edição de áudio e vídeo, e jornalismo digital, senti-me capaz e apto para ingressar neste estágio dando a minha colaboração à instituição. Os objetivos principais são: - Produção de programas televisivos em estúdio; - Reedição de diretos televisivos; - Produção de vídeos institucionais e documentais; - Edição e captação de áudio e vídeo; - Realização de trabalhos audiovisuais de forma autónoma; Inicialmente o mais importante foi perceber como trabalhar com o material, desde o software de edição e a própria edição...

Educação e telejornalismo : Jornal Hoje e as notícias sobre qualificação para o trabalho; Education and TV journalism : Jornal Hoje and the news about qualification for the job

Isabela Ruberti
Fonte: Biblioteca Digital da Unicamp Publicador: Biblioteca Digital da Unicamp
Tipo: Tese de Doutorado Formato: application/pdf
Publicado em 27/08/2010 PT
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Este estudo teve por objetivo investigar as mediações que norteiam o processo de construção da notícia sobre educação na TV. Trata-se de um estudo que analisa como o Jornal Hoje (JH) da Rede Globo de televisão seleciona, apura, edita e disponibiliza as informações relacionadas à educação. O telejornal (JH) que é diário e está presente na grade da emissora desde 1971, em seu horário de exibição é o mais importante em matéria de noticiário da TV, e exerce grande influência sobre sua audiência. Nessa perspectiva, o estudo centra-se particularmente nas mensagens que relacionam educação e trabalho. As transformações que marcam o mundo laboral na contemporaneidade afetam os indivíduos que são cada vez mais exigidos no que diz respeito à formação escolar. Para atingir uma melhor posição no mercado de trabalho, os indivíduos precisam ser "qualificados", ou seja, a escola precisa dar ênfase nas capacidades e competências adquiridas na escola fabril para "garantia? de emprego. Nesse contexto, a partir da literatura estudada verificou-se a relação mercantil e ideológica das matérias, que muitas vezes respondem aos interesses da elite econômica e política. Também foi realizada entrevista com os editores do telejornal para compreender o processo de codificação das mensagens. Estabelecemos como corpus...

A linguagem da TV na escola; The television language at school

Isabela Ruberti
Fonte: Biblioteca Digital da Unicamp Publicador: Biblioteca Digital da Unicamp
Tipo: Dissertação de Mestrado Formato: application/pdf
Publicado em 06/08/2004 PT
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Diante do impacto das tecnologias de informação e comunicação em todos os setores das atividades humanas, torna-se cada vez mais urgente que a escola preocupe-se em analisar os seus efeitos para promover de forma permanente uma educação para mídia. Este estudo trata de educação, comunicação, televisão e escola. O trabalho de pesquisa realizado com duas turmas de 4a série do Ensino Fundamental, da Escola Estadual Sérgio Pereira Porto, teve como principal objeto de estudo duas questões básicas: a introdução da linguagem da televisão na escola e a produção de mídia pelas crianças. Os alunos tiveram a chance de trabalhar em conjunto através da pedagogia do diálogo de Paulo Freire. Por fim, aprenderam a produzir e editar um audiovisual. O uso da linguagem da televisão transformou o cotidiano da sala de aula, possibilitando novas formas de aprendizagem e ensino. A análise crítica da televisão a partir do seu manuseio resultou em uma mudança de atitude frente a esse meio e melhorou a participação infantil; In view of the information and communication technologies in all sectors of the human activities it becomes more and more urgent that the school concerns itself with the analysis of their effects to promote in a permanent way an education for midia. This study is about education...

Audiovisual na sala de aula : estudo de trabalhos de produção de video como instrumento pedagogico no processo de ensino-aprendizagem; Audiovisual education : a study of video production as a pedagogical instrument in the teaching-learning process

Fabianna Maria Whonrath Miranda
Fonte: Biblioteca Digital da Unicamp Publicador: Biblioteca Digital da Unicamp
Tipo: Dissertação de Mestrado Formato: application/pdf
Publicado em 20/08/2008 PT
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A presente pesquisa investiga metodologias de produção audiovisual na escola através da análise de cinco vídeos produzidos por alunos do Ensino Médio. A exposição detalhada dos procedimentos utilizados em cada um dos trabalhos, somada à análise e discussão bibliográficas, denota possibilidades interessantes quanto ao papel do recurso audiovisual nos processos de ensino-aprendizagem. Os resultados mostraram que a experiência prática e a constante opção por tais estratégicas de ensino do conteúdo, inseridas no programa regular das disciplinas, promoveram um avanço técnico e estético ao longo dos anos em que os vídeos foram realizados. Brésil, Brazil, a primeira experiência de produção, em 2003, contribuiu sobremaneira para que as produções subseqüentes fossem, a cada ano, aprimoradas até culminar na última das produções (ECC Repórter - um programa televisivo de 40 min de duração), um trabalho denso e longo que contou com a participação de 100% dos alunos no processo de pré-produção, produção e pós-produção. Dentre as várias questões analisadas ao longo do trabalho, destacam-se as seguintes: a diferenças e semelhanças entre os processos de produção; os pontos positivos e negativos de cada trabalho; o registro e análise dos bastidores das produções; os relatos dos processos de produção; análise dos resultados dos projetos. Com esta pesquisa...

A concepção de pais e professores sobre a educação para a midia televisiva na escola; The conception of parents and teachers about education to the TV media at school

Ester Cecilia Fernandes Baptistella
Fonte: Biblioteca Digital da Unicamp Publicador: Biblioteca Digital da Unicamp
Tipo: Tese de Doutorado Formato: application/pdf
Publicado em 20/02/2009 PT
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O presente estudo caracterizado como uma pesquisa básica seguindo um modelo descritivo na área do Conhecimento Social, tem por objetivo principal conhecer os hábitos televisivos de pais e professores sobre a educação para a mídia na escola, estabelecendo relações sobre a forma como estes participantes compreendem a televisão e suas funções tanto no contexto familiar como na escola. A pesquisa foi realizada com uma amostragem, por conveniência de 100 pais e 100 professores do município de Americana/SP. Como instrumentos foram utilizados dois questionários: sendo um para os pais e outro e para os professores, elaborados a partir de pesquisas existentes sobre a temática deste trabalho. Para o tratamento estatístico realizou-se a análise exploratória dos dados por meio de estatística descritiva (frequência, porcentagem, média, desvio padrão, mínimo mediana e máximo) e gráficos de barras. Para a análise comparativa utilizou-se o teste t de Student; Teste Exato de Fisher e o Teste Qui-Quadrado e os estudos de sobre educação para a mídia (1997, 2005,2007). As hipóteses norteadoras foram assim expressas: As concepções que os pais e professores apresentaram sobre a educação para a mídia televisiva na escola são positivas e muito similares. A escolarização e o nível socioeconômico dos pais e professores influenciam seus próprios hábitos televisivos e as orientações dadas às crianças no que diz respeito è educação para a mídia televisiva. Tanto pais como professores sabem o que é Classificação Indicativa...

Reflexos da formação continuada do curso TV na escola e os desafios de hoje nas práticas pedagógicas dos professores cursistas.; Reflections of continuing education course in school TV and today's challenges in teaching the teachers' course

Gomes, Maria Amábia Viana
Fonte: Universidade Federal de Alagoas; BR; Educação brasileira; Programa de Pós-Graduação em Educação; UFAL Publicador: Universidade Federal de Alagoas; BR; Educação brasileira; Programa de Pós-Graduação em Educação; UFAL
Tipo: Dissertação Formato: application/pdf
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The study investigated the course TV na Escola e os Desafios de Hoje offered nationally to the teachers of the public teaching, through SEED/MEC and Unirede, in order to characterize the teachers in the technologies of audiovisual languages, by means of the use of the television and the video as pedagogical tools inserted in the teaching/learning process. The research emerged from a case study on the course on the pedagogical practice of the teachers who had participated in the course and analyzed the consequences of this formation process. Initially 33 teachers who participated in the course were selected, however, during the investigation, it was testified that some of these teachers did not explore the technologies. The sampling privileged three female teachers of the Elementary Teaching from 5th to 8th grades, High School and and of a school with cycle system. They had attended the course from the 1st to the 4th editions and incorporated the audiovisual technologies on the pedagogical practice. Two pedagogical coordinators and the coordinator of the course for UFAL also participated in. Data collection instruments had involved bibliographical, documentary and field research in which observations and questionnaries application were carried out...

Câmera e vídeo na escola: quem conta o que sobre quem?

Souza, Adriana Maricato de
Fonte: Universidade de São Paulo. Escola de Comunicações e Artes Publicador: Universidade de São Paulo. Escola de Comunicações e Artes
Tipo: info:eu-repo/semantics/article; info:eu-repo/semantics/publishedVersion; ; Formato: application/pdf
Publicado em 30/04/2005 POR
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O texto relata experiência em alfabetização audiovisual através da realização de oficinas de vídeo com adolescentes e professores de escolas municipais da Zona Leste de São Paulo. Os participantes passam por todas as funções básicas da produção em vídeo – roteiro, produção, câmera, entrevista, interpretação. Ao fazer narrativas audiovisuais, eles compreendem os elementos fundamentais da linguagem audiovisual e expressam seu próprio universo cultural. A oficina alfabetiza ao desmistificar equipamentos e estimular seu uso, revelando os recursos da linguagem audiovisual e resgatando o repertório passivo dos participantes. Produzir discursos com qualidade é a chave de uma dinâmica pedagógica transformadora. Os vídeos produzidos mostram um universoescolar muito diferente das representações das emissoras de televisão, contrapondo imagens da escola pública aos estereótipos da TV. ; This article relates an experience in audiovisual literacy by the realization of video workshops with teenagers and teachers of some municipal public schools of the city of São Paulo. Participants go through all the basic steps of a video production – script, production, camera, interview, and interpretation. During audiovisual narratives...

Receptores mais críticos, TV de melhor qualidade (Entrevista com Gabriel Priolli); More critical receivers, better quality TV

Paulino, Roseli Aparecida Fígaro
Fonte: Universidade de São Paulo. Escola de Comunicações e Artes Publicador: Universidade de São Paulo. Escola de Comunicações e Artes
Tipo: info:eu-repo/semantics/article; info:eu-repo/semantics/publishedVersion; ; Formato: application/pdf
Publicado em 30/08/2003 POR
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Gabriel Priolli, jornalista, critico de televisão, professor e diretor da TV PUC de São Paulo, em entrevista a Comunicação & Educação, fala sobre sua formação academica e sua experiência na publicidade, no telejornalismo e no jornalismo impresso. Desde os anos 80, atua como critico de televisão, area que viu nascer ate se consolidar nos anos 90. Ele esclarece a diferença conceituai entre TV publica e TV estatal e argumenta sobre a importância de a sociedade civil ter maior controle sobre a qualidade da programação da televisão. Fala ainda sobre TV educativa, canais comunitários a cabo e sobre o canal universitario. Destaca o papel da escola na formação de receptores mais críticos.; Gabriel Priolli, journalist, television critic, professor and director of PUC TV, São Paulo, in an interview given to Comunicação & Educação, talk about his academic background and about his experience in advertising, telejoumalisrn and in the press. Since the 1980's, he has been performing as a television critic, an area he witnessed being born and, then, consolidating sn the 1990's. He clarifies the conceptual difference between public TV and state TV and argues how important it is for civil society to have more control over the quality of television programming. He also speaks about educative TV...

Escola, meios de comunicação e a relação professor-aluno (Entrevista com Maria Thereza Fraga Rocco)

Paulino, Roseli Aparecida Fígaro
Fonte: Universidade de São Paulo. Escola de Comunicações e Artes Publicador: Universidade de São Paulo. Escola de Comunicações e Artes
Tipo: info:eu-repo/semantics/article; info:eu-repo/semantics/publishedVersion; ; Formato: application/pdf
Publicado em 30/12/1998 POR
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Faculdade de Educação of Universidade de São Paulo professor Maria Thereza Fraga Rocco, on interview, talks about the composition of students aplying for college and the most frequent mistakes done by those students on Portuguese. She emphasizes the importance of the means of communication in school and how different types of TV programs can be used by the teachers. Maria Thereza also speaks about her experience in production of the video series Reading trips that are a part of TV Escola's programming, a distance learning project developed by MEC, (or the Culture and Education Ministry) for elementary school teachers and students. This is, still, the disregard that the public school is subjected to and it reflects the need to value to teacher and the community with priority factors in order to make quality of teaching resurface and to put an end to the anachronism that our schools are in.; A professora da Faculdade de Educação da Universidade de São Paulo Maria Thereza Fraga Rocco fala em sua entrevista sobre a redação de vestibulandos e os problemas mais freqüentes desses jovens com a Língua Portuguesa. Destaca a importância dos meios de comunicação na escola e como diferentes tipos de programas de televisão podem ser trabalhados pelos professores. Maria Thereza fala também sobre sua experiência na produção da série de vídeos Viagens de leitura...

Vídeo e TV na Educação

Piovesan, Ângelo
Fonte: Universidade de São Paulo. Escola de Comunicações e Artes Publicador: Universidade de São Paulo. Escola de Comunicações e Artes
Tipo: info:eu-repo/semantics/article; info:eu-repo/semantics/publishedVersion; ; Formato: application/pdf
Publicado em 30/12/1994 POR
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Destaque para o VIII Encontro de Vídeo na Educação realizado em São Paulo entre 15 e 17 de junho de 1994.; Emphasis given to the VIII Encontro de Vídeo na Educação (VIII Meet of Video in Education) which took place in São Paulo from June 15-17, 1994.

Comportamentos sedentários associados ao excesso de peso corporal; Sedentary behaviors associated with overweight

Silva, Kelly Samara da; Lopes, Adair da Silva; Silva, Francisco Martins da
Fonte: Universidade de São Paulo. Escola de Educação Física e Esporte Publicador: Universidade de São Paulo. Escola de Educação Física e Esporte
Tipo: info:eu-repo/semantics/article; info:eu-repo/semantics/publishedVersion; ; ; Formato: application/pdf
Publicado em 01/06/2007 POR
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Este estudo objetivou identificar possíveis relações entre comportamentos sedentários e o excesso de peso corporal. Participaram do estudo 1570 escolares da cidade de João Pessoa, PB, Brasil, com idades de sete a 12 anos. Os estudantes responderam a três questões objetivas sobre a atividade física mais praticada fora da escola (assistir TV, tarefas domésticas, brincar ou praticar esportes), o meio de transporte normalmente utilizado (carro/moto/ônibus = passivo e a pé/bicicleta = ativo) e o tempo gasto de casa até a escola. O excesso de peso foi classificado a partir de critérios propostos pela International Obesity Task Force. Para análise estatística, utilizou-se o teste qui-quadrado e a regressão logística multivariada. A chance de apresentar excesso de peso foi de 81% (IC 95% = 1,23-2,65) maior entre os meninos que assistiram TV, em comparação aos que realizaram outras atividades; e três vezes maior (IC 95% = 1,92-5,38) para os escolares que se deslocavam passivamente à escola, em relação aos que seguiam a pé/bicicleta. Nas meninas, a chance de excesso de peso foi 2,27 vezes maior (IC 95% = 1,39-3,71) entre as que se deslocavam à escola de forma passiva, quando comparadas às que se deslocavam ativamente. Conclui-se que...