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Exclusão digital de pequenas e médias empresas brasileiras e os fatores que influenciam a adoção das TICs nessas organizações: um estudo exploratório dos dados da pesquisa TIC empresas; The digital divide in small and medium enterprises Brazilian and factors affecting the adoption of information and comunication technologys in such organizations: an exploratory study of research data "TIC companies"

Siqueira, Érica Souza
Fonte: Biblioteca Digitais de Teses e Dissertações da USP Publicador: Biblioteca Digitais de Teses e Dissertações da USP
Tipo: Dissertação de Mestrado Formato: application/pdf
Publicado em 10/10/2014 PT
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A economia da informação é o termo utilizado para designar o período econômico atual, no qual a informação - especialmente por meio da produção de tecnologia e da geração de inovação - tem grande relevância para a condução dos negócios e também para a geração de valor agregado. Tecnologia e inovação seriam, portanto, o motor de uma nova economia, cujo centro não é mais a produção em escala, mas sim a produção com o emprego maciço de informação e conhecimento. Nesse ambiente, as empresas devem buscar criar e compartilhar informações, conhecimentos e inovações. O investimento nas tecnologias da informação e comunicação (TICs), permite o acesso à informação e ao conhecimento, bem como uma rápida integração inter e intra organizacional. Há, entretanto, pessoas, organizações e países desprovidos de acesso ou com baixos níveis de acesso às (TICs), ou aos benefícios dessas; são classificados como excluídos digitais. Os excluídos digitais estão à parte dessa nova realidade mundial. Diante desse cenário, o objetivo deste estudo é entender a exclusão digital de empresas no Brasil, fenômeno que atinge, especialmente, as pequenas e médias empresas (PMEs) e que, no entanto, permanece um tema pouco debatido na literatura nacional. Para esse propósito...

O uso das TICs a favor da construção do conhecimento dos alunos

Petrecheli, Iliana Regina de Souza
Fonte: Universidade Federal do Rio Grande do Sul Publicador: Universidade Federal do Rio Grande do Sul
Tipo: Trabalho de Conclusão de Curso Formato: application/pdf
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Essa pesquisa trata da importância de se usar as TICs (Tecnologias de Informação e Comunicação) como ferramenta de auxilio pedagógico, juntamente com um planejamento que tenha objetivos definidos e organizados, contemplando o interesse do aluno. Tal temática surgiu no decorrer do estágio curricular realizado na escola Municipal do Ensino Fundamental Cel. João Carlos de Vilagran Cabrita, cidade de Alvorada, RS, com uma turma de 4ª série, durante o qual pude constatar o quanto as TICs têm papel importante na educação, quando bem orientadas, uma vez que podem proporcionar novas concepções a respeito dos saberes, valorizando o trabalho cooperativo, a troca de ideias e informações entre alunos e professor. Essa experiência também me fez perceber da importância da postura do professor que precisa agir como um mediador no processo de construção do conhecimento do aluno. Sendo assim, as TICs são úteis para instigar a cooperação, partilhar conhecimentos, ideias, desenvolver parcerias, enriquecer trabalhos e com isso fugir do tradicional e apostar na inovação para que ocorram aprendizagens significativas. Por ter acreditado que a mudança é possível hoje meus alunos já veem o Ambiente Informatizado (AI) da escola...

As TICs no processo de formação de professores de língua estrangeira: crenças de uma professora e de seus alunos de graduação

Atayde, Rodrigo Florêncio de
Fonte: Universidade Estadual Paulista (UNESP) Publicador: Universidade Estadual Paulista (UNESP)
Tipo: Dissertação de Mestrado Formato: 119 f. + Apêndices.
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Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES); Pós-graduação em Educação - FFC; A presente pesquisa, de natureza qualitativa, teve por objetivo observar nas relações que graduandos e professores estabelecem com as Tecnologias de Informação e Comunicação (TICs), suas crenças em relação ao uso das TICs durante o processo de formação de professores de língua estrangeira. Para tanto, buscamos no curso de Letras a disciplina Laboratório de Línguas como ambiente para levantamento das crenças dos graduandos e da professora em relação ao discurso e ao uso das TICs. Buscou-se, também, propiciar à professora e aos alunos participantes atividades práticas com propósito de observar possíveis mudanças das crenças dos envolvidos em relação ao discurso e ao uso das TICs. Assim, adotamos uma abordagem contextual (Barcelos, 2001) para o estudo das crenças e, para tal, o contexto histórico, político, ideológico, cultural e social dos envolvidos. A coleta de dados ocorreu durante a disciplina Laboratório de Línguas ministradas no curso de Letras durante dois semestres de trinta e seis horas aulas cada. Os participantes desta pesquisa foram 16 alunos da disciplina e a professora que ministrou as aulas. Como instrumento para coleta de dados recorrermos à aplicação de questionários...

Tics en niños y adolescentes:análisis retrospectivo de 78 casos

Prior, C.; Tavares, S.; Figueiroa, S.; Temudo, T.
Fonte: Ediciones Doyma, SL Publicador: Ediciones Doyma, SL
Tipo: Artigo de Revista Científica
Publicado em /02/2007 SPA
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Introducción Los tics son el trastorno del movimiento más frecuente en la edad pediátrica. Es común la existencia de historia familiar de tics y de antecedentes familiares y personales de trastornos neurocomportamentales. Los tics pueden comprometer de modo importante las actividades de la vida diaria del individuo. Objetivo Estudio de las características de los tics de niños y adolescentes de la Consulta de Neuropediatría del Hospital Geral de Santo António. Materiales y métodos Análisis retrospectivo de los casos de tics usando la información recogida de las respectivas historias clínicas. Se utilizaron los criterios del Manual diagnóstico y estadístico de los trastornos mentales en su cuarta revisión de textos (DSM-IV-TR) de 2000, de la Asociación Americana de Psiquiatría. Resultados Fueron analizadas las historias clínicas de 78 individuos, 84,6 % de los cuales eran del sexo masculino. Más de un tercio de los casos pertenecía al grupo etario de los 4 a los 8 años de edad. En el 5,1% los tics se iniciaron antes de los 2 años. Historia familiar de tics, depresión y trazos de enfermedad obsesivo-compulsiva ocurrieron en aproximadamente un 30 % de los casos. La comorbilidad más frecuente fue el trastorno por déficit de atención e hiperactividad (TDAH) (67...

As tecnologias da informação e comunicação (TICs): alternativa metodológica no ensino e aprendizagem da matemática nos primeiros anos do ensino fundamental

Oliveira, Camila Rezende
Fonte: Universidade Federal de Uberlândia Publicador: Universidade Federal de Uberlândia
Tipo: Dissertação
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O presente trabalho consistiu em estudar, analisar e sistematizar um conjunto de saberes das TICs que possibilitem aos professores de Matemática dos Primeiros Anos do Ensino Fundamental ensinar de maneira alternativa. A escolha das fontes se deu por meio da leitura dos livros relacionados às TICs. A posteriori partimos para a escolha de artigos de revista. Ainda sob o foco da pesquisa partimos para a escolha de dissertações de mestrado de universidades públicas que tivessem como temática a formação inicial matemática e tecnológica dos professores dos Primeiros Anos. Para a análise e interpretação das fontes oriundas dos livros, artigos e dissertações foram utilizados os saberes inerentes da pesquisa de cunho bibliográfico. Sendo assim, após revisão teórica os dados foram categorizados para análise e discussão a partir dos seguintes elementos: demonstração aos indivíduos da relevância e dos impactos dos recursos tecnológicos na vida em sociedade e na educação; as TICs – Recursos metodológicos para o ensino e aprendizagem da Matemática nos Primeiros Anos. Com isso, encontrou-se um conjunto de oito saberes: compreender que TICs são mais do que ferramentas: são uma concepção, uma ideia; entender que as TICs são um recurso didático cada dia mais indispensável para a sala de aula onde a Matemática está presente; incorporar as TICs ao trabalho apoiando-se na oralidade e na escrita; perceber que as TICs trazem novas formas de comunicar e conhecer; as TICs são um instrumento motivador na realização de tarefas exploratórias e de investigação matemática; as TICs obedecem a distintos ritmos de aprendizagem no ensino e na aprendizagem matemática; com as TICs o aluno aprende com seus erros e aprende junto com seus colegas...

Effets électrophysiologiques d’une thérapie cognitivo-comportementale pour traiter le syndrome de Gilles de la Tourette et le trouble de tics chroniques

Morand-Beaulieu, Simon
Fonte: Université de Montréal Publicador: Université de Montréal
Tipo: Thèse ou Mémoire numérique / Electronic Thesis or Dissertation
FR
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Les troubles des tics, comme le syndrome de Gilles de la Tourette et le trouble de tics chroniques, sont des conditions neuropsychiatriques impliquant des tics moteurs et/ou phoniques. En plus de nombreuses comorbidités, les patients qui en sont atteints ont aussi des difficultés neuropsychologiques, notamment au niveau de l’inhibition et des fonctions motrices. La thérapie cognitivo-comportementale permet d’améliorer les tics et la condition générale de ces patients. Nous avons donc enregistré, durant une tâche de compatibilité stimulus-réponse, les potentiels évoqués cognitifs et les potentiels de latéralisation motrice (lateralized readiness potential; LRP) chez 20 patients atteints de trouble des tic avant et après une thérapie cognitivo-comportementale, et chez 20 participants contrôles. Chez les patients atteints de trouble des tics, nos résultats ont révélé une apparition plus tardive de l’amorce du LRP moyenné par rapport au stimulus, une amplitude plus élevée du LRP moyenné par rapport à la réponse, et une suractivation frontale liée aux processus d’inhibition. Suite à la thérapie, le retard au niveau de la latence de l’amorce du LRP moyenné par rapport à la réponse est comblé et l’amplitude du LRP moyenné par rapport à la réponse est normalisée...

As TICs na Educação do Campo: Uma análise da situação do estado do Rio de Janeiro

Augusto, Katja
Fonte: Universidade de Coimbra Publicador: Universidade de Coimbra
Tipo: Tese de Doutorado
POR
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Esta tese tem como objetivo principal medir a urgência na promoção da inclusão digital nas comunidades e nas escolas situadas nas áreas rurais do estado do Rio de Janeiro (Brasil). O meio rural brasileiro é maioritamente caraterizado pela carência de infraestrutura e de serviços de qualidade e por elevados índices de baixa escolaridade e pobreza, quando comparados com o meio urbano. Consideramos que, nas comunidades rurais, a escola assume uma função social mais significativa que nos centros urbanos, pela simples razão de a escola ser, frequentemente, o único local disponível para adquirir conhecimento e informação. É com base neste pressuposto que nos debruçamos sobre a importância da escola rural estar equipada com as tecnologias da informação e da comunicação (TICs) para promover a inclusão digital das crianças e jovens que a frequentam. Para que isto seja possível, é primordial que os professores estejam preparados para trabalhar com as TICs em sala de aula e no processo de ensino-aprendizagem. Para o desenvolvimento desta tese, são abordados, primeiramente, assuntos mais gerais, como a globalização e suas consequências, a dimensão da sociedade da informação e da comunicação a nível mundial...

Diseño de tics para la resolución de problemas matemáticos en el grado segundo de básica primaria, centro educativo la ceja Mesitas, Aipe (Huila).

Mican Guarin, Flor Maria
Fonte: Ibagué : Universidad del Tolima, 2014.; 170 COL CO Publicador: Ibagué : Universidad del Tolima, 2014.; 170 COL CO
Tipo: Trabajo de grado - Maestría; Text; info:eu-repo/semantics/masterThesis; info:eu-repo/semantics/updatedVersion Formato: application/pdf
SPA
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89 Páginas; Recurso Electrónico; EL Ministerio de Educación, a través de la ley 115 de 1994 manifiesta su decisión para favorecer y realizar acciones encaminadas al desarrollo de las competencias básicas de los estudiantes. En este sentido, las nuevas tecnologías de la información y la comunicación (TICs) han contribuido en los estudiantes en su desenvolvimiento en la sociedad, en el desempeño interpersonal y a su vez, a la calidad educativa. En esta investigación se propone el diseño de TICs para la resolución de problemas matemáticos en el grado segundo de básica primaria, en el Centro Educativo La Ceja Mesitas, Aipe (Huila). En primer lugar se realizó un estudio y análisis de los resultados institucionales (pruebas diagnósticas, evaluaciones, observaciones, test, etc.) donde se evidencia el bajo rendimiento en el área de matemáticas, principalmente en los procesos de resolución de problemas. Se diseñan y aplican de instrumentos (ficha de observación, entrevistas y encuestas) queindican el nivel de utilización de las TICs en el aula de clases; se complementa con el diagnóstico correspondiente al objetivo de esta investigación, y por último, se diseña un método para la incorporación de las TICs en la área de matemáticas para grado segundo de básica primaria...

Formación en TICs: Una visión de los Docentes en Formación y la Incidencia en su Práctica Pedagógica

Danilza Lorduy Arellano; Universidad de Cordoba; Sonia Jerez Rodriguez; Universidad de Cordoba
Fonte: Simposio: Reto Digital Publicador: Simposio: Reto Digital
Tipo: Trabajo revisado (Peer-reviewed); estudio de caso
ES
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Este estudio buscó identificar las actitudes de los futuros docentes en el uso de las TIC , los factores que pueden influenciarlas y su contribución para su integración en el aula. Según Somekh (2004), los docentes a veces enviamos mensajes contradictorios a nuestros estudiantes. Por un lado, usar las TIC se promueve, pero por el otro hay reglas que limitan su uso: la prohibición de los teléfonos móviles, juegos de ordenador o algunas páginas web, que consideramos fuera de lugar en la escuela. En el mundo, el uso de TICs mejora rápidamente pero, los cambios en las prácticas de enseñanza son lentos y difíciles. Según (Lawless & Pellegrino, 2007; Paraskeva, Bouta y Papagiani, 2008) los profesores utilizan las TICs principalmente para prepar lecciones en los procesadores de texto. Esta investigación cualitativa siguió un diseño de estudio de caso con aplicación de cuestionarios y entrevistas. Los resultados mostraron que los participantes mantuvieron una actitud positiva y reconocieron la importancia del uso de las TICs, aunque admitir el uso que realmente ellos hacen de ellas en el aula, conlleva a evidenciar factores como el no poseer la formación necesaria para integrarlas en su enseñanza, la falta de recursos en las escuelas y su acceso...

Secondary tics and tourettism

Mejia,Nicte I; Jankovic,Joseph
Fonte: Associação Brasileira de Psiquiatria - ABP Publicador: Associação Brasileira de Psiquiatria - ABP
Tipo: Artigo de Revista Científica Formato: text/html
Publicado em 01/03/2005 EN
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Motor and phonic tics are most frequently due to Tourette syndrome, but there are many other causes of tics. We analyzed data on 155 patients with tics and co-existent disorders (101M/54F; mean age 40.5 ± 20.2 years). Fourteen (9.0%) patients had tics associated with an insult to the basal ganglia, such as head trauma (N = 4, 2.5%), stroke (N = 2, 1.2%), encephalitis (N = 3, 1.9%) and other causes. In addition, certain drugs, toxins, and post-infectious causes were associated with tics. Rarely, peripheral injury can cause movement disorders, including tics (N = 1, 0.6%). Pervasive developmental disorders, including Asperger's syndrome (N = 13, 8.3%), mental retardation (N = 4, 2.5%), autism (N = 3, 1.9%), and Savant's syndrome (N = 1, 0.6%), also may be associated with tics, as noted in 21 of the 155 patients (13.5%). Genetic and chromosomal disorders, such as Down's syndrome 5 (3.2%), neuroacanthocytosis (N = 2, 1.2%), and Huntington's disease (N = 1, 0.6%), were associated with tics in 16 patients (10.3%). We have also examined the co-existence of tics and other movement disorders such as dystonia (N = 31, 20.0%) and essential tremor (N = 17, 10.9%). Sixteen (10.3%) patients presented psychogenic tics, and one (0.6%) psychogenic tics and dystonia; conversely...

Lectura, difusión y enseñanza del canon de la literatura argentina a través de las TICs

Sal Paz, Julio Cesar
Fonte: Instituto de Investigaciones Lingüísticas y Literarias Hispanoamericanas, FFyL, UNT Publicador: Instituto de Investigaciones Lingüísticas y Literarias Hispanoamericanas, FFyL, UNT
Tipo: info:eu-repo/semantics/article; info:ar-repo/semantics/artículo; info:eu-repo/semantics/publishedVersion Formato: application/pdf
SPA
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La incorporación de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TICS) al ámbito concreto de los estudios literarios y de su didáctica posibilita nuevas perspectivas de lectura de los textos que conforman el acervo cultural de un pueblo. En efecto, en el ciberespacio, a través de la mediación propiciada por las TICS, la obra literaria se presenta al lector como un discurso abierto, despojado de estructuras jerárquicas e instalado en una extensa red de conexiones hipertextuales, que evidencian su inscripción en un marco interdiscursivo e intertextual. El objetivo de este artículo es indagar el modo en que las TICS contribuyen con la difusión y enseñanza de obras y autores de la literatura argentina, canonizados por la tradición, en el contexto de la cibercultura, entendida como el campo de estudio a partir del cual es posible comprender las transformaciones culturales ligadas a la introducción de las TICS en las sociedades contemporáneas (Rueda Ortiz, 2008).Es decir, nuestro interés no se focaliza en cuestionar los mecanismos de elaboración del canon literario sino en observar y describir cómo se explotan en la era digital las constantes innovaciones que ofrece internet para resignificar el proceso de lectura de textos literarios.; Fil: Sal Paz...

Formación de Docentes: uso de TICS en los procesos de enseñanza.

Fracchia, Claudia Carina
Fonte: Universidade Nacional Autônoma do México Publicador: Universidade Nacional Autônoma do México
Tipo: Artigo de Revista Científica
ES
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37.31%
Se presenta una experiencia de diseño de un curso denominado “TICs en educación” dirigido a docentes de educación superior, con el objetivo de que puedan incorporar las nuevas tecnologías de información y comunicación (TICs) en el aula. Este curso se está dictando actualmente bajo la modalidad a distancia y esta previsto que finalice en noviembre del corriente año. El diseño curricular estuvo a cargo de un grupo interdisciplinario de docentes que también es responsable del dictado y evaluación del mismo. Se tuvieron en cuenta contenidos que abarcan la evolución de las TICs, los tipos de roles que pueden adoptar los distintos participantes (docentes, alumnos, tecnología, etc.), tipos de herramientas y recursos digitales disponibles (plataformas de educación a distancia, foros, blogs, priorizando software libre) y convenciones para el diseño de material educativo (uso de color, tipografía, principios de diseño gráfico, etc.). Las actividades tendieron a lograr que se aprenda sobre las TICs usando como medio de enseñanza las mismas TICs. Un adecuado empleo de las nuevas tecnologías sólo podrá ser posible si los distintos participantes logran comprender para cada herramienta o recurso digital, su función (motivadora...

Formación de Docentes: uso de TICS en los procesos de enseñanza.

Fracchia, Claudia Carina
Fonte: Universidade Nacional Autônoma do México Publicador: Universidade Nacional Autônoma do México
Tipo: Artigo de Revista Científica
ES
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37.31%
Se presenta una experiencia de diseño de un curso denominado “TICs en educación” dirigido a docentes de educación superior, con el objetivo de que puedan incorporar las nuevas tecnologías de información y comunicación (TICs) en el aula. Este curso se está dictando actualmente bajo la modalidad a distancia y esta previsto que finalice en noviembre del corriente año. El diseño curricular estuvo a cargo de un grupo interdisciplinario de docentes que también es responsable del dictado y evaluación del mismo. Se tuvieron en cuenta contenidos que abarcan la evolución de las TICs, los tipos de roles que pueden adoptar los distintos participantes (docentes, alumnos, tecnología, etc.), tipos de herramientas y recursos digitales disponibles (plataformas de educación a distancia, foros, blogs, priorizando software libre) y convenciones para el diseño de material educativo (uso de color, tipografía, principios de diseño gráfico, etc.). Las actividades tendieron a lograr que se aprenda sobre las TICs usando como medio de enseñanza las mismas TICs. Un adecuado empleo de las nuevas tecnologías sólo podrá ser posible si los distintos participantes logran comprender para cada herramienta o recurso digital, su función (motivadora...

E-migración. Las TICs como herramienta de gestión de las políticas de inmigración en Cataluña

Olivera Cajiga, Mauricio Nihil
Fonte: [Barcelona] : Universitat Autònoma de Barcelona, Publicador: [Barcelona] : Universitat Autònoma de Barcelona,
Tipo: Tesis i dissertacions electròniques; info:eu-repo/semantics/doctoralThesis; info:eu-repo/semantics/publishedVersion Formato: application/pdf
Publicado em //2012 SPA
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The starting point of this thesis is: what is happening with the identity processes within the public policies of nation-state that seeks to "integrate" the migrant when it allows, unlike past migrations, to maintain "direct" contact with their cultural heritage through ICTs? This research examines how Information and Communication Technologies (ICTs) could be participating in the process of "social integration" of the migrated population in the destination country, from the proposed concept of e-migrants, and distinguishing between Communitarian and extra-Communitarian migrants. The analysis focuses on the following areas: (a) uses, social practices and appropriation of ICTs by the migrated population and (b) the presence of ICTs as a tool to assist the integration of migrants in a common public culture in the autonomous community of Catalonia. This thesis highlights a new framework for discussion: the management of virtuality and its common public spaces. The proposed concept of e-immigrant opens a new debate in the field of communications and migration policies, facing the current need for European states to meet the needs of social, legal, economic, political and technological inclusion. The e-migrant is the mark of a general process of a historical communication transformation...

Nuevos enfoques de aprendizaje en el uso de herramientas TICs en los diferentes contextos de la Unión Europea (UE)

Aguaded Gómez, María Cinta; Traina, Ivan
Fonte: Universidade Autônoma de Barcelona Publicador: Universidade Autônoma de Barcelona
Tipo: Artigo de Revista Científica Formato: application/pdf
Publicado em //2012 SPA
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Este artículo describe de forma concisa los resultados de dos proyectos financiados por el Programa de aprendizaje permanente, gestionado por el Ámbito Educativo, Audiovisual y Cultural (EACEA), responsable de programas de la Unión Europea (EU) en el ámbito de la educación, la cultura y el audiovisual. El objetivo de estos proyectos consiste en proporcionar sugerencias, orientaciones y asesoramiento para mejorar los resultados escolares de aprendizaje a través de algunos ejemplos de casos prácticos basados en la aplicación de las TICs en los diferentes contextos de aprendizaje europeo. Las muestras seleccionadas de todos los países que participan en el proyecto nos sirven de comparativa y se refieren a las TICs como medio para apoyar y mejorar las experiencias de aprendizaje, especialmente cuando están apoyados por los enfoques pedagógicos, supuestos educativos, materiales innovadores y nuevas actividades de aprendizaje. Se estudia en más profundidad como la formación en estos recursos pueden ayudar a los profesores noveles en los procesos de capacitación en la utilización de las TICs sin olvidar la importancia de la didáctica y la metodología en su aplicación. Para ello, se utilizará una estrategia tremendamente participativa donde los profesores y los alumnos implicados en el proyecto sean activos e intervengan en su proceso de aprendizaje. Las conclusiones obtenidas como se detallaran seguidamente son muy positivas y nos pone de manifiesto la importancia de las TICs para motivar al alumnado a aprender y asimilar conocimientos que pueden parecer arduos desde otros métodos de enseñanzas.; This article concisely describes the results of two projects funded by the lifelong learning Programme...

A aplicação das TICs no ensino do mandarim nas escolas secundárias da Malásia; ICT application in the teaching of mandarin in Malaysian secondary schools; L’application des TIC dans l'enseignement du mandarin dans les écoles secondaires a Malaisie

Peng, Chew Fong
Fonte: Universidade de São Paulo. Faculdade de Educação Publicador: Universidade de São Paulo. Faculdade de Educação
Tipo: info:eu-repo/semantics/article; info:eu-repo/semantics/publishedVersion; ; ; ; ; ; Formato: application/pdf
Publicado em 01/03/2013 POR
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37.18%
O objetivo deste estudo é examinar a aplicação das TICs no ensino e aprendizagem do mandarim nas escolas secundárias da Malásia. O estudo envolve 31 professores e 90 alunos de algumas escolas secundárias da Malásia. Um questionário é usado e os dados coletados são processados usando o programa SPSS. As respostas são analisadas através da média e do desvio padrão para mostrar as opiniões dos professores e dos estudantes, os fatores influentes e os efeitos das aplicações das TICs no ensino e aprendizagem de mandarim nas escolas secundárias da Malásia. As estatísticas inferenciais, como a maneira única ANOVA, são realizadas para ver as diferenças no uso da aplicação das TICs baseado na experiência social dos entrevistados. Os resultados mostraram que ambos os professores e os alunos se deram conta da importância da aplicação CALL no ensino de mandarim. A maioria dos entrevistados concordaram que a aplicação das TICs produz mais efeitos positivos ao ajudar os professores durante o processo de ensino e aprendizado de mandarim. Contudo, em aplicar CALL no ensino de mandarim, os professores têm várias coações. Os resultados mostram a existência de uma diferença significante entre a frequência de usar CALL e a eficácia da aplicação de CALL no ensino de mandarim e as perspectivas e problemas dos professores.; The purpose of this study is to examine the application of ICT in the teaching and learning of Mandarin in Malaysian secondary schools. This study involves 31 teachers and 90 students from a few secondary schools in Malaysia. A questionnaire is used and data collected is processed by using the SPSS program. Responses are analyzed by using mean and standard deviation to show the teachers’ and students’ opinion...

Tecnologia da informação e comunicação (TICs)

Rauen, Cristiane Vianna; Hiratuka, Célio; Araújo, Rogério Dias de; Mello, Carlos Henrique; Alem, Pedro
Fonte: Agência Brasileira de Desenvolvimento Industrial (ABDI); Núcleo de Economia Industrial e Tecnologia (NEIT/IE-Unicamp) Publicador: Agência Brasileira de Desenvolvimento Industrial (ABDI); Núcleo de Economia Industrial e Tecnologia (NEIT/IE-Unicamp)
Tipo: Relatório de acompanhamento
POT
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12 p.; Após um breve estudo acerca do panorama dos desafios relacionados ao fortalecimento competitivo da indústria e dos serviços de tecnologias de informação e comunicação (TICs) em âmbitos nacional e internacional, este relatório conjuntural analisa o comportamento da produção, do emprego e do comércio externo do setor de TICs para o período recente (até o primeiro trimestre de 2009), enfatizando os impactos da crise internacional, iniciada no último trimestre do ano passado. Por se tratar de uma análise conjuntural, foi enfatizado principalmente o segmento industrial do setor de TIC, uma vez que os dados para o segmento de serviços possuem menor disponibilidade. Buscou-se verificar de que forma o setor de TICs foi afetado e quais são as perspectivas de recuperação para o setor.

Utility of TICS-M for the assessment of cognitive function in older adults

de Jager, Celeste A; Budge, Marc; Clarke, Robert
Fonte: John Wiley & Sons Inc Publicador: John Wiley & Sons Inc
Tipo: Artigo de Revista Científica
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Background: Routine screening of high-risk elderly people for early cognitive impairment is constrained by the limitations of currently available cognitive function tests. The Telephone Interview of Cognitive Status is a novel instrument for assessment of cognitive function that can be administered in person or by telephone. Objective: To evaluate the determinants and utility of TICS-M (13-item modified version) for assessment of cognitive function in healthy elderly people. Methods: The utility of TICS-M was compared with more widely used MMSE and CAMCOG in a cross-sectional survey of 120 older (62 to 89 years) UK adults. Results: The TICS-M cognitive test scores (27.97, SD 4.15) were normally distributed in contrast with those for MMSE and CAMCOG that had a negatively skewed distribution. TICS-M scores were inversely correlated with age (r = -0.21) and with the NART fullscale IQ (r= -0.35), but were independent of years of education in this cohort. TICS-M was highly correlated with MMSE (r = 0.57) and with CAMCOG (r = 0.62) scores. The time required to complete the test is comparable to MMSE and substantially less than CAMCOG. Conclusions: The normal distribution of TICS-M test scores suggest that this test is less constrained by the ceiling effect which limits the utility of MMSE and CAMCOG test scores in detecting early cognitive impairment. TICS-M is an appropriate instrument to assess cognitive function in both research and in clinical practice.

Rural youth and new forms of sociability mediated by tics; Juventud rural y nuevas formas de sociabilidad mediadas por las tics; Juventude rural e novas formas de sociabilidade mediadas pelas tics

Redin, Ezequiel; Silveira, Paulo Roberto Cardoso da; Guimarães, Gisele Martins; Santos, Vilson Flores dos
Fonte: Universidade de São Paulo. Escola de Comunicações e Artes Publicador: Universidade de São Paulo. Escola de Comunicações e Artes
Tipo: info:eu-repo/semantics/article; info:eu-repo/semantics/publishedVersion; Artigo não avaliado pelos pares Formato: application/pdf
Publicado em 19/03/2014 POR
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37.18%
Based on the experience of organization of rural youth in the Central Sierra of Rio Grande do Sul, Brazil, which involves around 9,000 young people from 12 counties, this study aims to examine the changes in the forms of sociability experienced in a process transformation of rural life caused by the universal use of ICTs. In this investigative effort, seeks to analyze the impact on local social relations and the future projection of the lives of young people in rural areas. Thus, we can see the changes in the perspective of rural youth as a collective actor, which redefines the meaning assigned to rural and impact on identity construction process, proposing a reflection on the motivations and tensions experienced.; Con base en la experiencia de la organización de la juventud rural en la Región Central de Serra do Rio Grande do Sul , Brasil, que involucra alrededor de 9.000 jóvenes en 12 condados, este estudio tiene como objetivo examinar los cambios en las formas de sociabilidad que experimentan en un proceso transformación de la vida rural causado por el uso universal de las TICs. Este esfuerzo de investigación, busca analizar el impacto en las relaciones sociales locales y la proyección futura de las vidas de los jóvenes de las zonas rurales. Por lo tanto...

Enfermedad de los tics (síndrome de Gilles de la Tourette): características clínicas de 70 pacientes

Miranda C,Marcelo; Menéndez G,Pedro; David G,Perla; Troncoso Sch,Mónica; Hernández Ch,Marta; Chaná C,Pedro
Fonte: Sociedad Médica de Santiago Publicador: Sociedad Médica de Santiago
Tipo: Artigo de Revista Científica Formato: text/html
Publicado em 01/12/1999 ES
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Background: Tourette’s syndrome is a childhood-onset hereditary neurobehavioural disorder believed to occur without geographical restrictions. Although there have been reports of this disorder worldwide just a few are from Latin America. Aim: To report a preliminary experience with a series of 70 patients and to review recent advances in this disorder. Patients and Method: We reviewed patients seen in pediatric and adult neurological clinics in Santiago, Chile, all of whom fulfilled clinical diagnostic criteria for Tourette Syndrome. Results: Seventy patients were studied, 54 males (77.1%) and 16 females (22.8%), their mean age at first evaluation was 13.6 years (range 2-46). The mean age of onset of symptoms was 6.4 (range 2-20), the mean time of follow-up was 3 years. Fifty-eight patients showed simple motor tics (blinking, facial grimacing, shoulder shrugging), whereas dystonic tics like head jerking were seen in 38 patients, torticollis in 6 and oculogyric movements in 2. Complex motor tics like jumping, antics, trunk bending and head shaking were present in 16 subjects. Vocal tics were predominantly of the simple type: sniffing, throat clearing, blowing, and whistling. Complex vocal tics were seen in 12 patients, five cases showed palilalia...