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Os estilos de supervisão pedagógica dos professores cooperantes: que impacto na formação inicial dos educadores de infância? Estudo de caso

Pina, Maria Alexandra da Costa
Fonte: Universidade da Madeira Publicador: Universidade da Madeira
Tipo: Dissertação de Mestrado
Publicado em 23/04/2013 POR
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Este estudo visa conhecer os estilos de supervisão pedagógica adotados pelos educadores cooperantes durante o processo de acompanhamento e orientação da prática pedagógica dos estagiários, procurando compreender o seu impacto no contexto da formação inicial dos futuros educadores. As reflexões acerca da supervisão pedagógica na formação inicial de educadores, levam a crer que a atuação e intervenção por parte dos educadores cooperantes, motivadas por diversos fatores inerentes às suas vivências e experiências, possam influenciar (positiva ou negativamente) o desempenho e as opções dos formandos. Para cumprir este objetivo será utilizado como suporte metodológico o estudo de caso de carácter etnográfico, no contexto da formação inicial dos educadores de infância da Universidade da Madeira.

As representações sociais dos educadores de infância sobre a supervisão pedagógica: um estudo de caso no concelho de Câmara de Lobos

Pestana, Marisol Pestana
Fonte: Universidade da Madeira Publicador: Universidade da Madeira
Tipo: Dissertação de Mestrado
Publicado em 10/05/2013 POR
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A presente investigação pretende conhecer as representações sociais dos educadores de infância do Concelho de Câmara de Lobos sobre a supervisão pedagógica. Propor-se identificar as representações sociais dos educadores de infância sobre a supervisão pedagógica, assim como o seu processo de formação e construção é uma tarefa complexa, mas que se reveste de significado no actual panorama educativo. Pretende-se verificar se apesar da subjectividade das representações relativas à supervisão pedagógica, alguns deveres a cumprir, valores a transmitir, concepções e fins da supervisão pedagógica são pensados de forma idêntica. A revisão bibliográfica contempla a abordagem da teoria das representações sociais de Moscovici. Esta permite identificar e compreender os conhecimentos interiorizados pelos educadores de infância descrevendo, deste modo, a sua visão do mundo, as suas crenças e valores acerca da supervisão pedagógica. Tendo em conta o objecto de estudo e a sua natureza optou-se pelo estudo de caso como método. De forma a obter os dados necessários à consecução dos objectivos do estudo, tendo presentes as questões de pesquisa colocadas, utilizaram-se como técnicas de pesquisa a entrevista e a análise documental. A análise dos resultados obtidos...

Supervisão pedagógica: monitorização das competências comunicacionais no contexto escolar

Sá, Cristina Maria Pereira de
Fonte: Universidade da Madeira Publicador: Universidade da Madeira
Tipo: Dissertação de Mestrado
Publicado em 29/05/2013 POR
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Vivemos num tempo em que a socialização prima pela eficácia e qualidade da comunicação entre o emissor e receptor. Aliás de um modo abrangente, a qualidade da vida e a aquisição de conhecimentos são possíveis devido à possibilidade de comunicarmos uns com os outros de diversas formas. Estas características referidas, também, estão presentes numa sala de aula inerentes às intenções pensadas ou não do educador e do educando. O diálogo existente entre ambos resulta de uma relação pedagógica conveniente que pode determinar a acção do aluno face à sua aprendizagem. Neste âmbito, o educador ao expressar-se transmite muito de si, da sua condição social,formação, cultura e a personalidade. Paralelamente, a Supervisão Pedagógica com as suas especificidades, pode desempenhar um acompanhamento directo dos educadores. Assim como, um remanescer auspicioso sobre a sua prática pedagógica. O estudo intitulado Supervisão Pedagógica: Monitorização das Competências Comunicacionais no Contexto Escolar colmatará com uma perspectiva ao redor das práticas educativas e na essência da comunicação escolar.

Supervisão pedagógica e inspecção geral de educação: que articulação no pré-escolar e 1º ciclo?: um estudo de caso na Região Autónoma da Madeira

Garcês, Maria Isabel de Ponte
Fonte: Universidade da Madeira Publicador: Universidade da Madeira
Tipo: Dissertação de Mestrado
Publicado em 25/06/2013 POR
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O projecto Supervisão Pedagógica – Inspecção Geral de Educação surgiu mediante a procura da ligação entre a supervisão pedagógica e a inspecção geral de educação. É nosso desejo aferir como os docentes enquadram inspecção escolar e se a perspectivam como condicionantes, constrangimentos ou como processo facilitador da promoção de uma prática educativa de qualidade. Pretende-se perceber como visionam, docentes e inspectores a supervisão pedagógica e a inspecção geral de educação questionando sobre a possibilidade de ligação entre ambas como forma de redimensionar as práticas na procura da melhoria da qualidade educativa. Indiscutivelmente este estudo apresenta-se com um desafio que poderá transformarnos e ajudar-nos a perceber que poderá existir mais de um caminho a escolher na educação e que nem tudo é linear como nos apresenta o senso comum. O que importa perceber é que, efectivamente, não vivemos sós e na educação não poderá existir facilitismos, assim como individualismo de todas as instituições que (in)directamente influenciam o desenvolvimento do processo de saber e crescer dos alunos.

A supervisão pedagógica e o trabalho colaborativo na promoção do desenvolvimento profissional dos professores do grupo de Física e Química

Lopes, Isabel Leonor de Brito Domingues Pedro Xavier
Fonte: Repositório Científico Lusófona Publicador: Repositório Científico Lusófona
Tipo: Dissertação de Mestrado
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Numa escola que se encontra em transformação no sentido de se adaptar aos contextos sociais, culturais e políticos que a rodeiam, cabe aos professores serem agentes ativos na definição do caminho a percorrer, visando o aumento da qualidade educativa a proporcionar aos nossos jovens. O questionamento inerente à reflexão sobre o percurso profissional levou à identificação da situação problema e à formulação daquela que é a questão de partida deste trabalho: Como é que a Supervisão Pedagógica (e o trabalho colaborativo a ela associado) poderá contribuir para a melhoria da reflexão conjunta entre os professores do Grupo Disciplinar de Física e Química, promovendo o seu desenvolvimento Profissional? Para dar resposta a esta questão, elaborámos o enquadramento teórico, orientado pelas palavras-chave e com recurso a autores de referência, no qual pretendemos salientar as principais investigações que conferem suporte às temáticas subjacentes a este trabalho: a reflexão interpares na promoção do desenvolvimento profissional dos professores, a Supervisão pedagógica e a importância da formação docente e do trabalho colaborativo na qualidade educativa. Como o objetivo geral do trabalho de projeto é conceber um Projeto de Intervenção de Supervisão Pedagógica no Grupo Disciplinar de Física e Química...

A Supervisão Pedagógica geradora de dinâmicas colaborativas entre professores de Matemática e Ciências Físico- Químicas

Aleixo, Aida Maria Marques da Costa
Fonte: Repositório Científico Lusófona Publicador: Repositório Científico Lusófona
Tipo: Dissertação de Mestrado
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Numa escola que se encontra em transformação no sentido de se adaptar aos contextos sociais, culturais e políticos que a rodeiam, cabe aos professores serem agentes ativos na definição do caminho a percorrer, visando o aumento da qualidade educativa a proporcionar aos nossos jovens. O questionamento inerente à reflexão sobre o percurso profissional levou à identificação da situação problema e à formulação daquela que é a questão de partida deste trabalho: Como pode a supervisão pedagógica promover a troca de experiências e o trabalho colaborativo entre os docentes de Matemática e de Ciências Físico Químicas? Para dar resposta a esta questão, elaborámos o enquadramento teórico, orientado pelas palavras-chave e com recurso a autores de referência, no qual pretendemos salientar as principais investigações que conferem suporte às temáticas subjacentes: Cultura profissional docente, Supervisão pedagógica, Gestão curricular. Como o objetivo geral do trabalho de projeto é conceber um projeto de supervisão pedagógica que promova a troca de experiências e o trabalho colaborativo entre os professores de Matemática e de Ciências Físico Químicas, a terceira parte foi estruturada com base nos princípios subjacentes à metodologia de projeto. Recolhemos opiniões através de Inquéritos por Questionário...

Supervisão pedagógica no contexto do desenvolvimento profissional docente e melhoria das aprendizagens : um estudo de caso em Moçambique

Greia, José
Fonte: Universidade Católica Portuguesa Publicador: Universidade Católica Portuguesa
Tipo: Tese de Doutorado
Publicado em 30/10/2013 POR
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A abordagem sobre a Supervisão Pedagógica no contexto de desenvolvimento profissional docente e melhoria das aprendizagens: caso escola secundaria de uma das capitais de Moçambique constitui o cerne principal dessa pesquisa. Tem como finalidade analisar em que medida e de que forma as práticas do modelo de supervisão pedagógica em vigor na escola em estudo contribuem para a promoção do desenvolvimento profissional docente e melhoria das aprendizagens. É uma pesquisa de caráter qualitativo descritivo que se situa na tipologia do estudo de caso. Entrevistas semi-estruturadas recolha documental e observação foram as técnicas de recolha de dados aplicadas. As entrevistas foram aplicadas aos técnico-pedagógicos, delegados de disciplinas e professores os que trabalham na escola estudada. A interpretação do material recolhido seguiu a técnica de análise de conteúdo. Da análise realizada constatou-se que as pessoas indicadas para a realização da supervisão pedagógica na escola, além de serem os membros da direção da escola,também a realizam com regularidade os delegados de disciplinas da escola e de quando em vez a direção provincial da educação e a direção nacional do ensino secundário geral. Foi igualmente constatado pelas entrevistas...

Teach : supervisão pedagógica : um alicerce para a construção do saber

Pereira, Cheila Isabel Ferreira Nunes e Sá
Fonte: Universidade Católica Portuguesa Publicador: Universidade Católica Portuguesa
Tipo: Dissertação de Mestrado
Publicado em 20/07/2012 POR
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Este relatório incide na área da supervisão pedagógica, como um alicerce para a construção do saber. Muito se tem falado sobre o sucesso e insucesso dos alunos portugueses, onde os resultados persistem em não ser favoráveis, continuando Portugal a estar na cauda dos resultados menos positivos, a nível dos países da União Europeia. Se para além de vermos as árvores, considerarmos a floresta, verificamos que todo o processo de ensino dos nossos alunos pressupõe o trabalho de muitos e engloba vários fatores. Para ensinar a ensinar é preciso aprender a ensinar e também ao ensinar aprende-se. Todo este processo terá que ter como suporte a supervisão. A literatura consultada sobre a temática da supervisão pedagógica apresenta as várias definições de supervisão, bem como ao contexto histórico sobre o seu aparecimento, dos vários modelos, cenários, estilos e abordagens. A supervisão pedagógica, ao contrário do que se possa pensar, não está somente relacionada com a formação inicial dos futuros professores, mas também com a formação contínua, necessária para a evolução permanente de um profissional aprendente, que é o professor. A formação de professores, seja inicial ou contínua, é realizada tendo como princípio a legislação...

Supervisão pedagógica e crescimento profissional : do Eu solitário ao Eu aprendente

Dias, Paula Gracinda Arnaud Monteiro
Fonte: Universidade Católica Portuguesa Publicador: Universidade Católica Portuguesa
Tipo: Dissertação de Mestrado
Publicado em 30/10/2013 POR
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A supervisão pedagógica é considerada, por muitos autores e legisladores, como uma mais-valia e um contributo imprescindível para o crescimento e (re)qualificação das organizações escolares, bem como para a melhoria contínua do serviço educativo que prestam. A escola é apresentada como uma organização aprendente, que alicerçada na sua missão de ensinar e de aprender, desenvolve no seu interior processos colaborativos e mecanismos de supervisão que visem a otimização profissional e educativa de todos os que nela trabalham e se formam (professores e alunos). Nesse sentido, a supervisão pedagógica deve ser percecionada como um processo contínuo e sistemático de acompanhamento ao professor, ao longo de todo o seu percurso profissional, não se limitando apenas à formação inicial dos futuros professores. Assim, deverá ser encarada como uma ferramenta pedagógica ao serviço dos professores, ao longo de toda a sua carreira (formação contínua), bem como da organização escolar, promovendo, no seu interior, uma abordagem reflexiva e dialogante entre todos os atores educativos: escola aprendente. Todos os processos supervisivos requerem supervisores experientes, detentores de formação específica e empenhados na sua “missão” de saber observar...

O coordenador de departamento e a supervisão pedagógica no 2º e 3º ciclos do Ensino Básico

Rodrigues, Ana
Fonte: Instituto Politécnico de Santarém Publicador: Instituto Politécnico de Santarém
Tipo: Dissertação de Mestrado
Publicado em 09/07/2014 POR
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Dissertação apresentada para a obtenção do grau de Mestre em Ciências da Educação na área de Supervisão e Orientação Pedagógica. orientador: Orientadora: Professora Leonor Santos; Esta dissertação centra-se num estudo de caso que emergiu do desejo de compreender melhor o papel supervisivo do coordenador de departamento do 2º e 3º ciclo do Ensino Básico e a sua influência na prática letiva dos docentes, tendo em conta a importância que a supervisão foi adquirindo na evolução da própria estrutura organizacional da escola, patente na legislação que regula o nosso sistema educativo. Assim, foram objetivos desta investigação: perceber que perceções têm os coordenadores de departamento da sua função supervisiva; conhecer os conceitos de supervisão apropriados pelos coordenadores; compreender de que modo pensam estar interligada a sua prática de supervisão e a prática letiva exercida pelos docentes do seu departamento; perceber que entraves os coordenadores encontram no desempenho da sua função supervisiva; conhecer a opinião dos docentes dos departamentos sobre as funções exercidas pelo seu coordenador. Numa primeira parte desta dissertação procuramos definir supervisão pedagógica à luz do que nos dizem os autores...

Supervisão pedagógica : conceções, limitações e transgressões

Pinto, Cristina Paula Garcia Ferreira
Fonte: Escola Superior de Educação de Paula Frassinetti Publicador: Escola Superior de Educação de Paula Frassinetti
Tipo: Dissertação de Mestrado
POR
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Dissertação de Mestrado em Ciências da Educação - Especialização em Supervisão Pedagógica, apresentada à Escola Superior de Educação de Paula Frassinetti; As mudanças alucinantes da sociedade e, por conseguinte, da escola enquanto organização, perspetivam-nos dúvidas, incertezas, ao mesmo tempo que se configuram como um desafio. São muitos os entraves, alguns impostos por nós próprios, à construção de um saber experimentado e reflexivo. Consideramos que esta reflexividade está subjacente ao conceito de supervisão, sendo essencial na supervisão entre pares, que adquiriu uma maior importância fruto da recente alteração do Estatuto da Carreira Docente. Partindo destas premissas, este trabalho de projeto teve como grande finalidade compreender as perceções dos docentes (participantes do estudo) relativamente à concetualização da área de saber da Supervisão Pedagógica, para além do seu campo de atuação. Por outras palavras, e tendo em conta a atual organização da instituição escola, procurou-se compreender de que modo o coordenador de departamento exerce as funções supervisivas que estão inerentes ao seu desempenho, preconizadas na legislação hodierna. A par da compreensão destas perceções...

A supervisão pedagógica e a transversalidade do português: contributos da oralidade para a promoção das aprendizagens

Silva, Isabel Cristina
Fonte: Escola Superior de Educação de Paula Frassinetti Publicador: Escola Superior de Educação de Paula Frassinetti
Tipo: Dissertação de Mestrado
POR
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Trabalho de Projeto apresentado à Escola Superior de Educação de Paula Frassinetti para obtenção do grau de Mestre em Ciências da Educação Especialização em Supervisão Pedagógica; No âmbito da Supervisão Pedagógica e reconhecendo as potencialidades decorrentes da Transversalidade do Português, tivemos por objetivo, neste Trabalho de Projeto, elaborar um Perfil de Competências do Professor de Português do 2º Ciclo, centrado nos Contributos da Oralidade para a promoção de Aprendizagens, do qual destacamos duas ideias que nos parecem essenciais. Por um lado, a necessidade de estar atento ao contexto académico e social do aluno, no sentido de criar melhores condições para o estabelecimento de uma comunicação eficiente. Por outro, urgência em começar, desde cedo, a estimular no aluno o gosto pela prática da Oralidade Formal. Para atendermos ao objetivo que nos propusemos, recorremos a uma metodologia mista, elaborando-se, para tal, um inquérito por questionário aplicado a uma amostra constituída por 34 professores que lecionam no 2.º Ciclo do Ensino Básico, a par de um outro, aplicado a 30 mestrandos a frequentar o perfil 4 de formação de professores (mestrado em Ensino do 1.º e do 2.º Ciclo do Ensino Básico). A utilização do método quantitativo...

Supervisão Pedagógica: Indisciplina em Contexto Escolar

Costa, Dulce Isabel Galiza Ferreira da
Fonte: Universidade de Trás-os-Montes e Alto Douro Publicador: Universidade de Trás-os-Montes e Alto Douro
Tipo: Dissertação de Mestrado
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Dissertação de Mestrado em Ciências da Educação, especialização em Supervisão Pedagógica; Nos últimos anos, os problemas de indisciplina na escola ganharam dimensão e contornos diferentes, tornando-se um dos pólos das preocupações dos professores, chegando mesmo a extravasar da escola, ecoando em largos setores da sociedade. Pretendemos então, com esta investigação, potenciar um pequeno contributo sobre esta problemática que jamais, em tempo algum, se assumiu de forma tão pertinente. De modo a facilitar a compreensão da estruturação deste trabalho organizamo-la em duas partes: a primeira referente à pesquisa teórica por nós realizada e a segunda diz respeito ao estudo empírico realizado através de inquéritos por questionários, dirigidos a professores e alunos. A primeira parte divide-se em dois capítulos e a segunda apresenta a parte metodológica e a análise de dados. No que respeita à primeira parte, o primeiro capítulo aborda a Educação e Supervisão, alguns pressupostos e princípios prévios, definição de conceitos e práticas, os elementos envolvidos no processo de supervisão, o professor no processo de supervisão, o ciclo e estratégias de supervisão. Ainda na primeira parte...

A supervisão pedagógica e a qualidade da prática dos professores envolvidos no processo de avaliação docente: estudo de caso

Ferreira, Ana Cristina Pinto Magalhães
Fonte: Universidade de Trás-os-Montes e Alto Douro Publicador: Universidade de Trás-os-Montes e Alto Douro
Tipo: Dissertação de Mestrado
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Dissertação de Mestrado em Ciências da Educação, Especialização em Supervisão Pedagógica; Este estudo, na área da Supervisão Pedagógica, teve como propósito perceber em que medida o processo de avaliação docente, no biénio 2009/2011, proporcionou desenvolvimento profissional e pessoal aos docentes avaliados com aulas observadas, na escola secundária onde exercemos funções, de uma localidade do distrito de Vila Real. A metodologia utilizada foi o estudo de caso, de natureza qualitativa, adotando-se como instrumento de recolha de dados entrevistas semiestruturadas, aplicadas a cinco professores da escola em questão, com o tratamento dos dados recolhidos, feito através de análise de conteúdo. Com base nos dados obtidos, pode perceber-se que os inquiridos não consideram que esta avaliação do desempenho docente tenha efetivamente avaliado o desempenho dos professores, nem tenha potenciado o seu desenvolvimento profissional e pessoal, tal como preconizado pelos normativos legais. De acordo com as experiências por eles vivenciadas, a supervisão, no contexto do processo de avaliação, não teve o caráter formativo que poderia e deveria ter tido. Foi antes direcionada para uma avaliação de caráter administrativo...

Representações da supervisão pedagógica na formação inicial de educadoras - professoras do ensino pré-escolar e no 1º ciclo: estudo de caso

Sousa, Carla Sofia Pereira de
Fonte: Universidade de Coimbra Publicador: Universidade de Coimbra
Tipo: Dissertação de Mestrado
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A formação inicial de professores chega ao seu culminar com a realização do(s) estágio(s) pedagógico, que introduz(em) os professores principiantes no contexto educativo. O impacto que as representações sobre a supervisão pedagógica e sobre os seus intervenientes têm, como é caso do supervisor pedagógico e do orientador cooperante, poderá influenciar o desenvolvimento da prática pedagógica destes professores. Neste sentido, realizaram-se um conjunto de práticas no âmbito do mestrado profissionalizante, no Departamento de Educação da Universidade de Aveiro, que possibilitou conhecer o contexto dos sujeitos deste estudo empírico. Neste contexto , realizaram-se sessões de observação de: reuniões de Prática Pedagógica Supervisionada, de Prática de Ensino Supervisionada e de uma reunião intercalar. Analogamente, frequentou-se a unidade curricular de Ferramentas Web 2.0, pertencente ao Programa Doutoral de Multimédia e Educação, onde foi possível analisar algumas ferramentas web 2.0 aplicados ao contexto de educação. O foco do estudo empírico teve como objetivo apreender as representações que as estagiárias do curso de Mestrado em Ensino do Pré-Escolar e do 1º Ciclo, do ano letivo 2011/12, da Universidade de Aveiro...

Observação de aulas enquanto estratégia de supervisão pedagógica e avaliação de docentes

Carrasqueira, Anabela Maria de Matos Cotrim
Fonte: Universidade Católica Portuguesa Publicador: Universidade Católica Portuguesa
Tipo: Dissertação de Mestrado
Publicado em 27/11/2012 POR
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Este trabalho consiste numa reflexão teoricamente fundamentada sobre momentos da minha vida profissional, enquanto docente do terceiro ciclo e ensino secundário. O tema selecionado para este relatório, a observação de aulas, foi o que mais me marcou ao longo do meu percurso profissional e está diretamente relacionado com o objetivo da frequência do Mestrado em Ciências da Educação. A observação de Aulas é por mim considerada como a base de todo o mecanismo da Supervisão Pedagógica. Assim sendo irei dar maior relevância ao modelo de “Supervisão Clínica”. Este modelo é operacionalizado através de ciclos de observação compostos por três fases principais: Pré-observação, Observação e Pós-observação. Tem como principal objetivo melhorar as práticas de ensino dos professores em sala de aula onde deverá existir um espírito de colaboração entre supervisor/professor, implicando a planificação, a observação, a análise, a reflexão e a avaliação do trabalho desempenhado. Ao longo deste relatório é feita uma reflexão teoricamente fundamentada sobre o modo como decorreu, durante a minha vida profissional, a observação de aulas sobre os contributos que recolhi para a melhoria da qualidade das práticas educativas...

Mal-estar docente e supervisão pedagógica: uma proposta de intervenção

Figueiredo, Joana Lopes
Fonte: Escola Superior de Educação de Paula Frassinetti Publicador: Escola Superior de Educação de Paula Frassinetti
Tipo: Dissertação de Mestrado
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Dissertação de Mestrado em Ciências da Educação - Especialização em Supervisão Pedagógica, apresentada à Escola Superior de Educação de Paula Frassinetti; O presente trabalho consiste no resultado da investigação conducente ao título de Mestre em Ciências da Educação - Especialização em Supervisão Pedagógica, e intitula-se “Mal – estar docente e Supervisão Pedagógica: uma proposta de intervenção”. Pretendemos aqui olhar o fenómeno do mal-estar docente nas suas diferentes dimensões, perceber as suas causas e consequências, interessando-nos não apenas conhecê-las, mas apontando estratégias para minorá-las. Depois de uma análise cuidada dos dados resultantes do inquérito aplicado, elaboramos e apresentamos uma alternativa à formação tradicional de professores, que passa pela atuação ao nível da pessoalidade de cada docente, das relações interpessoais e das emoções, colocada em prática a partir de um conjunto de oficinas, cuja planificação é apresentada em detalhe, no final do trabalho. Explicitamos neste documento a justificativa para a realização da nossa proposta, o estado da arte, a metodologia adotada, os instrumentos de investigação, a planificação da intervenção que utilizamos para a persecução dos nossos objetivos e...

Supervisão pedagógica e sua contribuição na avaliação: um estudo de caso de uma escola pública municipal do ensino fundamental de Nina Rodrigues-Maranhão

Silva, Sílvia de Fátima Nunes da
Fonte: Universidade de Trás-os-Montes e Alto Douro Publicador: Universidade de Trás-os-Montes e Alto Douro
Tipo: Dissertação de Mestrado
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Dissertação de Mestrado em Ciências da Educação, Especialização em Supervisão Pedagógica; A realização do presente trabalho teve como ponto de partida o estudo sobre a supervisão pedagógica e sua contribuição na avaliação, pesquisa realizada em uma escola da rede de ensino municipal do município de Nina Rodrigues/Maranhão. Organizamos uma pesquisa de campo com os supervisores pedagógicos do Ensino Fundamental que atuam na escola campo, para que tal ocorresse realizamos inicialmente uma observação, em seguida foi aplicada uma entrevista aos três supervisores atuantes na escola para se traçar um perfil dos mesmos e assim podermos analisar sua atuação e o quanto a supervisão pedagógica contribui para melhorar a avaliação. A nossa análise permitiu concluir que a supervisão pedagógica tem uma atuação ativa nas atividades desenvolvidas na escola, permitindo, portanto, contribuir de forma positiva nas práticas avaliativas realizadas na escola. Evidenciamos que existe uma excelente interação entre a gestão, os professores, os alunos e a supervisão da escola, facilitando assim o processo de ensino aprendizagem. Ao término desse trabalho esperamos contribuir de forma eficaz para futuros estudos nessa área e assim melhorar a prática da supervisão pedagógica deste município.; The completion of this work was a starting point the study of the pedagogical supervision and their contribution to the evaluation survey at a school municipal school system of the city of Nina Rodrigues / Maranhão. Organized a field research with the teaching of elementary school supervisors working in field school for that to occur initially conducted an observation...

Supervisão pedagógica: um estudo exploratório de caso sobre as competências supervisivas exercidas numa escola profissional com sucesso escolar e profissional

Baptista, Márcia Luísa dos Santos Silva Basílio
Fonte: Universidade de Trás-os-Montes e Alto Douro Publicador: Universidade de Trás-os-Montes e Alto Douro
Tipo: Dissertação de Mestrado
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Dissertação de Mestrado em Ciências da Educação, especialização em supervisão Pedagógica; A supervisão pedagógica é normalmente investigadada em contextos de educação formal escolar, tendo como público alunos e professores do ensino regular. Neste estudo procuramos fazer uma análise dos princípios da supervisão e dos estilos de liderança num contexto escolar específico, numa escola profissional não pertencente ao Ministério da Educação e Ciência, cuja base metodológica assenta na educação formal, mas profissional. Apresentamos mais precisamente um estudo sobre o trabalho da equipa pedagógica dos cursos profissionais e da direção, numa escola profissional do norte de Portugal. Tentámos através do nosso estudo, observar e compreender as características fundamentais de liderança e supervisão, capazes de melhorar o nível de qualidade do mundo escolar, tendo em conta que é na escola em estudo o sucesso escolar e profissional dos alunos é evidente. Deste modo partimos de uma revisão dos conceitos de formação de professores, escolas profissionais, ensino profissional, supervisão e liderança para desenvolver o estudo empírico. Através desta investigação à luz da literatura pesquisada, podemos comprovar que as vertentes dos estilos de supervisão e de estilo de liderança aplicados nesta escola profissional determinam a autonomia na gestão curricular...

A supervisão pedagógica nas Actividades de Enriquecimento Curricular, no 1º Ciclo do Ensino Básico, num Agrupamento de Escolas de um Concelho do distrito de Vila Real

Barreto, José Maria Fonseca Dias
Fonte: Universidade de Trás-os-Montes e Alto Douro Publicador: Universidade de Trás-os-Montes e Alto Douro
Tipo: Dissertação de Mestrado
POR
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Dissertação de Mestrado em Ciências da Educação/ Especialização em Supervisão Pedagógica; A escola está envolvida numa realidade muito complexa, caracterizada por um emaranhado de causalidades e determinações que lhe estruturam o funcionamento (Felouziz, 2000). O Despacho nº 1460/2008, que regulamenta todo o projecto das Actividades de Enriquecimento Curricular (AEC), introduzidas pelo Ministério da Educação no 1º ciclo do Ensino básico, aborda também o papel dos Professores Titulares de Turma na realização da actividade de supervisão pedagógica nestas actividades extra-curriculares. Com este trabalho de investigação, pretendeu-se averiguar de que forma decorria essa acção supervisiva em todas as turmas do 1º ciclo, num agrupamento de escolas do concelho de S. Marta de Penaguião. Para que estas actividades decorressem com a normalidade desejada e adequada, seria necessário que essa supervisão pedagógica tivesse um papel pró-activo na organização social da escola e de mediação entre os profissionais envolvidos. Só uma prática permanente de diálogo, discussão e empenho, será capaz de encontrar a melhor solução para resolver qualquer ocorrência escolar. Nesse empenhamento escolar, quer os professores/monitores...