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A Lei de Bases do sistema educativo da Guiné-Bissau: uma análise do processo de construção política

Lopes, Luísa da Silva Lopes e
Fonte: Universidade de Aveiro Publicador: Universidade de Aveiro
Tipo: Dissertação de Mestrado
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O presente trabalho visa compreender como decorreu o processo político de construção e de aprovação da Lei de Bases do Sistema Educativo guineense. Com o intuito de orientar o nosso estudo foram definidos cinco objetivos: recolher elementos para uma caraterização do processo do ponto de vista da sua organização; identificar os principais atores internos/externos que participaram nesse processo; compreender as agendas políticas e económicas que nortearam a ação dos principais atores no processo; identificar os projetos/propostas apresentados durante o processo e compará-los com o texto final da LBSE; e conhecer o processo de decisão parlamentar. Optámos, tendo em conta a natureza do trabalho e o fator tempo, por realizar este estudo segundo o método qualitativo, com recurso às seguintes técnicas de recolha de dados: análise documental e entrevista semiestruturada. O acesso a fontes documentais foi difícil, apesar dos esforços desenvolvidos no terreno. O projeto político de construção da primeira Lei de Bases do Sistema Educativo guineense foi, segundo as nossas fontes, iniciado em 1992/1993, motivado pela primeira Conferência Mundial de Educação para Todos, realizado em Jomtiem em 1990. O processo, iniciado em 1992/1993...

Da possível relação entre este projecto e a recente problemática à volta da alteração à lei de bases do sistema educativo

Fonseca, Maria de Jesus
Fonte: Instituto Politécnico de Viseu Publicador: Instituto Politécnico de Viseu
Tipo: Artigo de Revista Científica
Publicado em /03/1997 POR
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Muito já se escreveu e já se disse a propósito da recente proposta de alteração à Lei de Bases do Sistema Educativo (LBSE), feita pelo Ministério da Educação. Também já se sabe que o pomo de todas as discórdias, fonte de todos os desasossegos, bem como de todas as manifestações públicas pró e contra (mais contra que pró), foram as alterações propostas no que diz respeito ao actual artigo 31º dessa Lei, sobretudo ao seu ponto 1, alíneas a) e c). Não é nossa intenção expressar qualquer nova posição ou apresentar qualquer novo argumento para uma discussão que não queremos reacender, mas tão só deixar aqui algumas notas sobre o nosso ponto de vista sobre esta questão, e isso na medida em que a leitura atenta que fizemos dos documentos do Projecto: Reflexão participada sobre os currículos do ensino básico nos fez lembrar, por vezes, alguns aspectos daquele debate.

Regulação do sistema educativo e modelo de financiamento

Farrajota, Luís Miguel Bernardo
Fonte: Universidade Técnica de Lisboa Publicador: Universidade Técnica de Lisboa
Tipo: Dissertação de Mestrado
Publicado em //2014 POR
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Dissertação de Mestrado em Gestão e Políticas Públicas; RESUMO Presentemente assistimos ao binómio desafiante entre, uma forte aposta no seio dos países da União Europeia (UE) no sector da Educação, e como fazê-lo da forma mais eficiente face às restrições económico-financeiras que vivemos. Com o objetivo de responder à questão de partida, que consiste, na influência que o modelo e nível de financiamento do sistema educativo português poderão exercer nas taxas de conclusão do Ensino Secundário, recorremos à análise multivariada de dados, utilizando dados longitudinais de 30 países da Organização para a Cooperação e Desenvolvimento Económico (OCDE), designadamente: taxas de conclusão dos alunos do Ensino Secundário, despesa por aluno no Ensino Secundário, e percentagem de decisões que é tomada ao nível da Escola sobre as variáveis: organização do ensino, gestão do pessoal, planeamento e estruturas, e recursos. Pelos resultados evidenciados, não se demonstra que exista evidência empírica de uma relação estatisticamente significativa entre as taxas de conclusão dos alunos e, despesa por aluno no Ensino Secundário, o que nos permite anuir, que o modelo e nível de financiamento do sistema educativo...

Da exclusão a auto-exclusão da população muçulmana no sistema educativo guineense

Baldé, Saico
Fonte: Instituto Universitário de Lisboa Publicador: Instituto Universitário de Lisboa
Tipo: Conferência ou Objeto de Conferência
Publicado em 14/02/2011 POR
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Durante muito tempo, a educação “formal” da população africana esteve entregue às Missões Católicas, que, como se sabe, tinham como principal objectivo evangelizar, “civilizar” e “portugalizar”. Este aspecto condicionou a adesão da população muçulmana em geral, sendo notório nos principais centros islâmico – como Quebo - da então Guiné Portuguesa. Por outro lado, esta resistência provocou uma desconfiança no aparelho colonial. Pela necessidade e visão de alguns responsáveis, com destaque para o governador Peixoto Correia e do Sheikh Rachid, tentou-se alterar a situação através de cedências mútuas. O surgimento das primeiras Madrassas na Guiné, no inicio da década de 70 do século passado, acelerou esta situação. Partindo da experiencia do Quebo, discutir-se-á a integração dos muçulmanos no ensino oficial. No início, quase marginalizados pela administração colonial, eles próprios auto excluíram-se do sistema educativo, recusando em muitos casos, enviar os seus filhos para a escola dos “brancos”.

Estructura del Sistema Educativo Nacional

RODRIGUEZ Ministro
Fonte: Ministério da Educação da Argentina Publicador: Ministério da Educação da Argentina
Tipo: legislation
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La Asamblea Extraordinaria del CFCyE, 15 resuelve apoyar el acuerdo de las provincias, que se expresa en el documento "Estructura del Sistema Educativo Nacional", incluído como Anexo I de la presente resolución que establece la organización de ciclos de la Educación General Básica, para permitir la continuidad de los estudios técnicos, normativos y financieros referidos a su implementación. El cronograma definitivo de aplicación de la nueva estructura será acordado en función de los estudios de factibilidad para cada jurisdicción, los que contarán con la asistencia técnica y financiera de la Nación

Reorganización del Sistema Educativo

MENEM Presidente; RODRIGUEZ Ministro
Fonte: Ministério da Educação da Argentina Publicador: Ministério da Educação da Argentina
Tipo: legislation
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La Asamblea Extraordinaria del CFCyE, 24, resuelve que la nueva estructura del sistema educativo requiere decisiones comunes entre las provincias y la M.C.B.A. en sus Aspectos Normativos; Reorganización del Sistema Educativo; Criterios Comunicacionales con la Comunidad.

Educación Artística en el Sistema Educativo Nacional

SILEONI Ministro; DE CARA Secretario
Fonte: Ministério da Educação da Argentina Publicador: Ministério da Educação da Argentina
Tipo: legislation
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La Asamblea del CFE, 29 resuelve: aprobar para la discusión, conforme lo establece el art. 10ª de la RCFE Nº 1/07, los documentos La educación artística en el Sistema Educativo Nacional, Apoyo al Diseño del Plan Jurisdiccional para la Modalidad Artística -Planes de mejora institucional- y Criterios generales para la Construcción de la Secundaria del Arte, que obran como Anexos I, II y III forman parte de la presente resolución

Estructura del sistema educativo nacional. Caracterización de los niveles del sistema educativo nacional. Los ciclos en la estructura del sistema educativo nacional. Implementación -gradual y progresiva- del sistema educativo nacional;

Fonte: Buenos Aires Ministerio de Cultura y Educación. Argentina Publicador: Buenos Aires Ministerio de Cultura y Educación. Argentina
Tipo: Artigo de Revista Científica Formato: 10 p.
ES
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Dentro de la estructura del Sistema Educativo,se hace una síntesis de la caracterización de los niveles de enseñanza:nivel inicial, educacióngeneral básica, educación polimodal y educación superior,se analizan los ciclos en la estructura del Sistema Educativo según lo exige la nueva legislación vigente.Finalmente propone concertar una estrategia de implementacióngradual y progresiva, acordando criterior cualitativos y metas cuantitativas.

Un estudio multidimensional sobre la orientación y la acción tutorial en las diferentes etapas del sistema educativo; Un estudio multidimensional sobre la orientación y la acción tutorial en las diferentes etapas del sistema educativo

Pantoja Vallejo, Antonio; Campoy Aranda, Tomás J.; Cañas Calles, Antonio
Fonte: Universidade de Múrcia Publicador: Universidade de Múrcia
Tipo: Artigo de Revista Científica Formato: application/pdf
SPA
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In this article we present the results of two investigations carried out for two academic years in order to know the state of the guidance in the different stages of the Education System in the province of Jaén. In the first study we start from the students opinion and in the second one from the teachers of no-universitary levels. We use the survey as technique of information collection from large samples, in both studies. After the analyses of the data we establish the results and the conclusions and we carry out the specific proposals of improvement aimed at the various agents that are involve in the Education Guidance.; En el presente artículo se exponen los resultados de dos investigaciones llevadas a cabo a lo largo de dos cursos académicos consecutivos con el fin de conocer el estado de la orientación en las diferentes etapas del Sistema Educativo en la provincia de Jaén. En el primer estudio se parte de la opinión del alumnado universitario y en el segundo del profesorado de niveles no universitarios. En ambos casos se utiliza, a partir de muestras amplias, la encuesta como técnica de recogida de información. Tras el análisis de los datos, se establecen resultados y conclusiones y se realizan propuestas concretas de mejora dirigidas a los diferentes agentes involucrados en la Orientación Educativa.

La experiencia del PISA en Alemania: Recepci??n, reformas recientes y reflexiones sobre un sistema educativo en cambio

Kotthoff, Hans-Georg; Pereyra, Miguel A.
Fonte: Universidade de Granada Publicador: Universidade de Granada
Tipo: Artigo de Revista Científica
SPA
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Este estudio introductorio al monogr??fico ofrece un mapa de los contenidos y tem??ticas abordadas por los estudios seleccionados entre la producci??n cient??fica aparecida en Alemania sobre el PISA desde 2001 hasta 2008. El estudio incluye una descripci??n anal??tica del actual sistema educativo alem??n y un an??lisis de los cambios que se han ido introduciendo despu??s del ???shock??? de PISA, dedicando especial atenci??n a las cuestiones a la descentralizaci??n y autonom??a de las escuelas y la evaluaci??n externa y monitorizaci??n del sistema educativo. Finalmente, se reflexiona cr??ticamente sobre los desaf??os que PISA plantea en una naci??n de fuerte tradici??n cultural y educativa y grande comunidad acad??mica en el campo de la educaci??n, ejemplificando la vigencia de la ambivalente cuesti??n alemana de la Bildung (formaci??n) en el actual contexto de cambio de los sistemas educativos ante las sociedades basadas en el conocimiento.; This introductory study for the monograph on PISA in Germany provides a map of the contents and thematics addressed by the selection of works gathered from the scientific production published in Germany on the PISA from 2001 to 2008. This paper includes an analytical description of the current German educational system and an analysis of the changes that have been introduced after the "PISA shock"...

Mergulho e o sistema educativo e de formação profissional em Portugal

Fernandes, Ana Carolina de Menezes
Fonte: Universidade de Aveiro Publicador: Universidade de Aveiro
Tipo: Dissertação de Mestrado
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Incluir o Mergulho Recreativo no Sistema Educativo e de Formação Profissional em Portugal é um grande sonho e um exequível desafio. Porém para que este sonho possa se tornar realidade será preciso uma longa jornada de trabalho, que se inicia aqui, com a escrita desta dissertação. O Sistema Educativo e de Formação Profissional em Portugal visa a formação globalizante do indivíduo ao longo da vida, é composto por um período facultativo e outro de escolaridade obrigatória, esta organizado a partir do conhecimento simples ao complexo conforme se avança nos níveis de ensino e formação profissional. Possui para além da oferta regular, outros percursos de formação flexíveis e de extensão cultural, abrangendo toda a população Portuguesa. Para além da educação e formação profissional, também fazem parte das comunidades o meio onde elas vivem. No caso específico deste estudo, trataremos das zonas costeiras, nomeadamente da União Europeia e em Portugal, nos domínios do ambiente, da educação ambiental e da gestão integrada das zonas costeiras. As pressões ambientais são nítidas nestas zonas, a aglomeração populacional, a poluição, a diminuição da biodiversidade, etc. É por estes motivos, entre outros diversos de caráter social...

Escolas profissionais: Uma realidade no sistema educativo português "novos percursos, novos paradigmas formativos"

Patrício, João Esteves
Fonte: Universidade de Évora Publicador: Universidade de Évora
Tipo: Dissertação de Mestrado
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Por forma a debelar uma grave carência do Sistema Educativo Português, resultante da unificação do ensino secundário, em 1975, foram criadas, em 1988, as Escolas Profissionais, com o objectivo de formar técnicos intermédios, cuja necessidade se fazia sentir nos vários sectores da economia portuguesa. Se, para uns, a criação deste subsistema representou um projecto de derrota admitida, por se constituir na base de um sistema discriminatório, para outros, apresentou-se como uma "lufada de ar fresco", como um novo paradigma para a formação técnica e profissional, decorrente de uma nova concepção de educação. Com base neste cenário, partimos para o terreno com o objectivo de tentar compreender as razões que levam os jovens, apôs nove anos de escolaridade obrigatória, a optar por esta modalidade específica de educação especial. Num período em que se constata a existência de uma "procura desencantada da educação", quisemos saber que expectativas têm eles em relação ao futuro, bem como que tipo de relações mantêm com os diversos intervenientes no seu processo educativo. Atendendo a que este tipo de formação obriga a uma diversificação constante de estratégias, no que diz respeito á forma como é ministrado o ensino nas Escolas Profissionais...

Formación profesional: sistema educativo y empresa; Formación profesional: sistema educativo y empresa; Formação profissional: empresa e sistema educativo

Sotés-Elizalde, María Ágeles; Universidad de Navarra
Fonte: Universidad de la Sabana Publicador: Universidad de la Sabana
Tipo: Artigo de Revista Científica
SPA
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Based on the right to education and the right to work, both of which are acknowledged in numerous international documents on human rights, this article looks at a series of educational-training initiatives for employment that are being implemented in Spain and can be accessed through different programs in and outside the educational system. Among the aspects that can be examined in relation to those programs, the authors focused on their legal regulation and their management by the institutions that are authorized to impart them, be they educational centers per se, organizations in the service sector, or companies in the market.Given the importance of the term “quality” as applies to management, the authors highlight two standardized modelsfor quality assessment, which can be applied in any type of institution: namely, the standards of the InternationalOrganization for Standardization (ISO) and those of the European Foundation for Quality Management (EFQM).; Partiendo del derecho a la educación y del derecho al trabajo, reconocidos ambos en diversos documentos internacionales,este artículo contempla una serie de acciones educativo-formativas para el empleo, que se dan en España y que pueden cursarse a través de diferentes programas...

La situaci??n del sistema educativo colombiano a la luz de la teor??a administrativa y de negocio

Restrepo Echeverri, Ana Mar??a; Herrera Palacio, Mar??a Camila
Fonte: Universidad EAFIT; Maestr??a en Administraci??n - MBA; Escuela de Administraci??n. Departamento de Organizaci??n y Gerencia Publicador: Universidad EAFIT; Maestr??a en Administraci??n - MBA; Escuela de Administraci??n. Departamento de Organizaci??n y Gerencia
Tipo: masterThesis; Tesis de Maestr??a; acceptedVersion
SPA
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Este trabajo de grado surge de una profunda preocupaci??n acerca de la situaci??n social del pa??s, partiendo de la convicci??n de que la educaci??n tiene un fuerte impacto sobre la misma y de que disciplinas como la administraci??n tienen la competencia para contribuir all?? desde su perspectiva estrat??gica -- Para llevarlo a cabo se parti?? de la din??mica m??s b??sica del sistema educativo como sistema, lo que permiti?? evidenciar que claramente algo no est?? funcionando en ??l, para luego aproximarlo a la figura de organizaci??n seg??n la teor??a de Drucker y que dio paso a la aplicaci??n de la herramienta de modelo de negocio Canvas de Osterwalder & Pigneur (2009) para hacer un diagn??stico que permitiera identificar sus puntos cr??ticos -- El sistema educativo, en su condici??n de sistema, puede entenderse como un conjunto de elementos estrechamente relacionados entre s?? capaces de transformar una entrada y convertirla en una salida con caracter??sticas espec??ficas -- En su nivel m??s b??sico, la educaci??n es un sistema en cuya entrada se ubican una serie de recursos econ??micos y en cuya salida se esperan unos ciudadanos con una serie de competencias de diversa ??ndole, siendo algunas de ellas de car??cter intelectual, t??cnico...

Importancia de la participación de la mujer en la consolidación del sistema educativo venezolano, tomando como referencia la vivencia de las mujeres residentes de la urbanización Michelena del municipio Valencia, estado Carabobo

Curvelo Cáceres, Johana Bautista
Fonte: Universidade de Carabobo Publicador: Universidade de Carabobo
Tipo: Trabalho de Conclusão de Curso
ES_ES
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La presente investigación tuvo como finalidad analizar el empoderamiento de la mujer en el sistema educativo venezolano a partir de su inclusión en este. Revisando la participación de la mujer en la humanidad y la forma en la que esta se va develando en la historia. Para ello se tomó la vivencia cotidiana pasada y presente de mujeres educadoras que residen en la Urbanización Michelena del Municipio Valencia-Estado Carabobo. Desde el punto de vista teórico, la investigación se fundamenta en la teoría de igualdad de género y de igualdad de oportunidades. Con respecto a la metodología, la investigación es de naturaleza cualitativa, de campo con un nivel descriptivo. La técnica empleada fue la entrevista a profundidad. Posteriormente se procedió a analizar la información obtenida a través de la triangulación para interceptar los aportes obtenidos por los informantes claves, los fundamentos teóricos para la construcción de una visión más amplia, para así; finalmente llegar a las reflexiones que apuntan a que aun la mujer no ha consolidado la igualdad de género; aunque ésta se ha reivindicado considerablemente y en el sistema educativo venezolano ha sido la principal protagonista consciente o no de ello.

El sistema educativo cubano en los noventa

Álvarez Figueroa, Oneida
Fonte: Universidade Autônoma de Barcelona Publicador: Universidade Autônoma de Barcelona
Tipo: Article; info:eu-repo/semantics/article; info:eu-repo/semantics/publishedVersion Formato: application/pdf
Publicado em //1997 SPA
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La estrategia cubana de desarrollo ha concedido especial atención al sistema educativo como uno de los ejes para lograr la modernización de la estructura económica, reduciendo las desigualdades sociales. Desde esta perspectiva, el presente artículo ofrece un panorama general del sistema educativo, comenzando por un análisis histórico en el que se trata de la etapa colonial española, del impacto de la ocupación norteamericana, de la etapa prerrevolucionaria y del desarrollo de la educación a partir de 1959, poniendo mayor énfasis en el análisis del sistema educativo cubano durante la presente década. Para hacerlo, se estructura el trabajo en tres partes que analizan las características y retos principales de la enseñanza básica, media y superior respectivamente. Se presentan los principios del sistema, su estructura, organización, niveles logrados en los principales índices valorativos del sector y su dinámica, y se intenta señalar los principales nudos gordianos en la perspectiva del cercano siglo XXI.; Cuban development strategy has centred in the educational system, in order to modernize the economic structure and reduce social inequalities. The article examines the historical evolution of Cuban educational system from Spanish colonization...

Perspectivas teóricas de género: status questionis del impacto en el sistema educativo

Sánchez-Bello,Ana
Fonte: Universidad Autónoma del Estado de México, Facultad de Ciencias Políticas y Administración Publicador: Universidad Autónoma del Estado de México, Facultad de Ciencias Políticas y Administración
Tipo: Artigo de Revista Científica Formato: text/html
Publicado em 01/04/2015 ES
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Los estudios de género en las ciencias sociales están influidos, de diverso modo y con consecuencias también diversas, por las diferentes perspectivas que se presentan en la teoría feminista. La clasificación clásica hace alusión a cuatro tendencias de la teoría feminista, pero en la actualidad se ha incorporado la tendencia posmoderna, de la diferencia y Queer. Éstas son las propuestas teóricas aglutinadoras de entre la multiplicidad de tendencias que podemos encontrar en la actualidad. Este trabajo realiza una revisión teórica sobre dichas propuestas para, en segundo lugar, analizar qué aspectos desarrollan cada una de ellas en relación con su aportación al sistema educativo. Se concluye que estas propuestas deben ser analizadas como aliadas y no como opuestas, ya que el objetivo de todas ellas es encontrar soluciones diversas a problemas diversos en el ámbito educativo.

La paradoja del sistema educativo: Su naturaleza incluyente/excluyente

Ramos Calderón,José Antonio
Fonte: Universidad Nacional Autónoma de México, Instituto de Investigaciones sobre la Universidad y la Educación Publicador: Universidad Nacional Autónoma de México, Instituto de Investigaciones sobre la Universidad y la Educación
Tipo: Artigo de Revista Científica Formato: text/html
Publicado em 01/01/2014 ES
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El artículo se propone mostrar que el sistema educativo opera bajo una paradoja: la de la inclusión/exclusión; se habla de paradoja porque a pesar de ser incluyente (por ley o por derecho), dada la estructura de organización y dinámica que posee también termina excluyendo. Se presentan tres apartados con el propósito de: 1) explicitar la noción de paradoja de la que se parte; 2) señalar la dinámica que ésta tiene y que se manifiesta de forma débil (a nivel del sistema) y de forma fuerte (en la estructura de organización); y 3) indicar que la paradoja inclusión/exclusión no detiene el funcionamiento del sistema. El fundamento de todo ello se encuentra en los postulados de la teoría de sistemas de Niklas Luhmann.

Estructura y base conceptual del diseño curricular del sistema Educativo Bolivariano

León Salazar,Aníbal Ramón
Fonte: Universidad de los Andes Publicador: Universidad de los Andes
Tipo: Artigo de Revista Científica Formato: text/html
Publicado em 01/06/2009 ES
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Este trabajo emprende, a través del análisis de contenido, el estudio de la propuesta de diseño curricular del Sistema Educativo Bolivariano presentada a la discusión pública en septiembre de 2007 por el Ejecutivo Nacional. Este diseño suplirá el currículo básico nacional de 1997-98. El análisis descubre un conjunto de categorías que integran el contenido de la propuesta: fines y principios, finalidad, estructura y delimitación del Sistema Educativo Bolivariano, estructura, y base conceptual: los conceptos de educación, conocimiento y aprendizaje, sociedad; el ser humano, el niño, la niña, el y la adolescente; formación de la conciencia; la idea de cambio y transformación, lo viejo y lo nuevo. Esta propuesta se construye sobre los discursos de Simón Bolívar, análisis y posturas de Simón Rodríguez, proclamas de Ezequiel Zamora; propuestas y reflexiones de Prieto Figueroa y Belén Sanjuán. Se propone la búsqueda de lo autóctono, las raíces étnica y cultural del país y de nuevas formas de educación, en las que el estudiante asume protagonismos importantes, convirtiéndose en el centro de atención del diseño de las experiencias de aprendizaje.

Formas y extensiones de la desigualdad escolar. Acerca del sistema educativo paraguayo

Ortiz,Luis
Fonte: Universidad Autónoma de Asunción Publicador: Universidad Autónoma de Asunción
Tipo: Artigo de Revista Científica Formato: text/html
Publicado em 01/07/2014 ES
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La expansión del acceso a la educación y el aumento de la duración media de la escolaridad se impusieron, en las dos décadas que sucedieron al régimen autoritario, como objetivos que otorgarían a la institución educativa y a sus títulos una influencia decisiva sobre los destinos sociales. Esta cuestión revistió importancia para el sistema educativo ante el desafío de su legitimidad en una sociedad marcadapor la desigualdad social. El ideal igualitario interpeló la educación en la construcción de las brechas sociales o en su reproducción. La selección social del sistema educativo se mantiene a pesar de la expansión del acceso y de la extensión media de la escolarización, ya que si bien cayeron las trabas para el acceso, continúan las trabas para la retención. Pero sobre todo, la selección social está asociada a las oportunidades en el mundo laboral, cuyos puestos escasos -dado el rezago de la economía paraguaya- imponen las distinciones entre títulos valorizados y desvalorizados, por lo tanto, la persistencia de la desigualdad social a través de la desigualdad educativa.