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A educação sexual veiculada pelos manuais escolares : um contributo para a prática docente no 1º Ciclo

Diogo, Anabela Salvado
Fonte: Universidade Aberta de Portugal Publicador: Universidade Aberta de Portugal
Tipo: Tese de Doutorado
Publicado em //2011 POR
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Tese de Doutoramento em Ciências da Educação na especialidade de Didáticas apresentada à Universidade Aberta; A Educação Sexual (ES), integrada na Educação para a Saúde, tem vindo a ocupar um lugar de destaque na Escola, revelando-se essencial a criação de condições, que incluam a formação do(a)s agentes educativo(a)s, para a ES se traduzir numa realidade em meio escolar. É basilar que a Escola opere ao nível da aquisição de conhecimentos, na área dos afectos e sentimentos e efectue um treino de competências fundamentais ao crescimento pessoal e social sadio do(a)s aluno(a)s. Considerando o manual escolar como o recurso didáctico mais utilizado em meio escolar e que, na generalidade, o(a)s docentes o encaram como um apoio essencial para a sua prática lectiva, a investigação que se apresenta pretendeu indagar que contributo oferece o manual escolar para o desenvolvimento da Educação Sexual em contexto de sala de aula? Foi efectuado um estudo exploratório que englobou a avaliação de todos os manuais de Estudo do Meio do 3º ano de escolaridade disponíveis para adopção pelas escolas, N=17, relativamente ao tema da Reprodução Humana, com base numa grelha de análise, construída e validada para tal. Posteriormente...

Educação sexual, corpo e sexualidade na visão dos alunos e professores do ensino fundamental; Sexual Education, Body and Sexuality in the Vision of Students and Teachers of Elementary Education

Moizes, Julieta Seixas
Fonte: Biblioteca Digitais de Teses e Dissertações da USP Publicador: Biblioteca Digitais de Teses e Dissertações da USP
Tipo: Tese de Doutorado Formato: application/pdf
Publicado em 24/05/2010 PT
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A presente pesquisa resgata a visão dos alunos e professores do Ensino Fundamental sobre as temáticas que envolvem educação sexual, corpo e sexualidade na escola, dentro do contexto histórico e demandas atuais. Objetivo: Levantar o significado que alunos e professores dão sobre o tema central articulado com a escola, tendo em vista planejar proposta de programa educativo, sobre esses assuntos, favorecendo o conhecimento do educando e educador para lidarem com estas questões no cotidiano escolar. Visando ainda, a incentivar, sensibilizar e mobilizar o desenvolvimento do senso-crítico sobre os temas em questão. Além disso, procurar contribuir para o debate sobre a formação de educadores que lidam com estes temas no dia-a-dia escolar. Metodologia: Pesquisa qualitativa, utilizando o método da pesquisa-ação, que permite levantar problemas e intervir juntamente com os participantes, de forma participativa e dialogal, através de ações educativas. Como técnicas de coleta de dados, foram utilizadas a Observação Participante: usando o Diário de Campo para o registro dos achados (local e participantes) e a entrevista norteada por um questionário. A amostra constituiu-se de 44 alunos de 7ª. e 8ª. séries e 6 professores (de língua portuguesa...

Os patamares de adesão das escolas à educação sexual; Adhesion Levels of Sexual Education of the Schools.

Costa, Priscila Caroza Frasson
Fonte: Biblioteca Digitais de Teses e Dissertações da USP Publicador: Biblioteca Digitais de Teses e Dissertações da USP
Tipo: Tese de Doutorado Formato: application/pdf
Publicado em 26/10/2012 PT
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A sexualidade humana desperta interesse, curiosidade e fascínio. Trabalhos sobre avaliação da abordagem da Educação Sexual (ES) no âmbito escolar fornecem informações relevantes para área da sexualidade. Esta tese de doutorado investigou sete escolas da rede pública de Fundamental e Médio de um município do Norte do Paraná; algumas diretoras, professores, pedagogas e alunos; um grupo de licenciandos em Ciências Biológicas de uma Universidade Estadual, no projeto de extensão Oficinas de Sexualidade. Os objetivos foram: criar indicadores de adesão à ES, para a compreensão do envolvimento das escolas com a temática; organizar um quadro diagnóstico que apontasse a adesão das escolas à ES; avaliar o comprometimento global das mesmas em relação à problemática da ES. Utilizamos como orientadores na elaboração de indicadores empíricos os Patamares Subjetivos de Aprendizagem de Villani e Barolli (1998; 2000) transformando-os em Patamares de Adesão à ES. São eles: Rejeição à ES (RES), com a recusa da ES; Adesão Passiva à ES (APES), quando a ES não pertence ao currículo escolar; Adesão Ativa à ES (AAES), com o aceite da orientação e prevenção; Adesão Criativa à ES (ACES), com criatividade e objetivo de formação dos alunos para a vivência da sexualidade e o exercício responsável da cidadania. Elaboramos dimensões...

Significado da sexualidade e assuntos correlatos no contexto escolar por professores do ensino fundamental na educação sexual: experiência de uma pesquisa-ação; Meaning of sexuality and interrelated issues in the school context by teachers from the elementary school in the sexual education: experiment of an action-searching

Jaques, André Estevam
Fonte: Biblioteca Digitais de Teses e Dissertações da USP Publicador: Biblioteca Digitais de Teses e Dissertações da USP
Tipo: Tese de Doutorado Formato: application/pdf
Publicado em 17/12/2012 PT
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No cenário da educação relativo à saúde, as questões sexuais são responsáveis por uma série de fatores que podem tanto contribuir com a promoção da saúde sexual e reprodutiva quanto a levar os indivíduos a transtornos severos. Caso não exista uma política de abertura para lidar com esses problemas, principalmente na adolescência, de forma dialogada, sincera e honesta, cabe ao enfermeiro compreender que a sexualidade e seus diversos desdobramentos dependem de uma série de condições econômicas, ambientais, socioculturais propícias, entre outros, como condicionantes e/ou determinantes da condição de saúde. Objetivo: Identificar o significado de sexualidade, violência sexual e educação sexual junto aos professores atuantes no ensino fundamental de uma escola pública do Estado do Paraná, procurando desenvolver conjuntamente com eles, um programa educativo visando instrumentalizá-los para a ação educativa neste sentido. Metodologia: Pesquisa qualitativa, mediatizada pela pesquisa-ação, que permite levantar problemas e, propor posteriormente ações educativas. Para a coleta de dados utilizamos a entrevista, com a aplicação de questionário e a observação participante com o uso do diário de campo. A amostra foi constituída por 23 professores do ensino fundamental de uma cidade do interior paranaense. Adotamos como critérios de inclusão: ser professor efetivo...

O bicho vai pegar! : um olhar pós-estruturalista à educação sexual a partir de livros paradidáticos infantis

Furlani, Jimena
Fonte: Universidade Federal do Rio Grande do Sul Publicador: Universidade Federal do Rio Grande do Sul
Tipo: Tese de Doutorado Formato: application/pdf
POR
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56.33%
Nesta tese, volto-me para a educação sexual dirigida às crianças, buscando problematizar processos de produção das diferenças sexuais e de gênero. Para tanto, examino duas coleções de livros paradidáticos de educação sexual endereçados à infância. Esta investigação sustentou-se nos campos dos Estudos Culturais e dos Estudos Feministas, articulados com a perspectiva pós-estruturalista de análise. O processo analítico dos livros baseou-se no estudo das suas “representações” sexuais e de gênero e na tentativa de explicitar um modo de problematizar tais representações a partir de um processo de “desconstrução”. O modo como o gênero e a sexualidade estão representados produz significados que marcam e constituem não apenas o sujeito e as práticas normais, como também os sujeitos e as práticas “desviantes”, “não-autorizadas”, “anormais”. O procedimento desconstrutivo que procurei ensaiar nesta tese poderá servir não apenas como recurso analítico dos artefatos escolares como também poderá sugerir formas de operar na prática pedagógica da Educação Sexual, em qualquer nível de ensino. Foram problematizados temas como: relação sexual, diferentes famílias, anticoncepção, masculinidades e feminilidades...

A institucionalização do conhecimento sexual enquanto tema de investigação e ensino em universidades brasileiras a partir das ações de grupos de pesquisa

Bedin, Regina Celia
Fonte: Universidade Estadual Paulista (UNESP) Publicador: Universidade Estadual Paulista (UNESP)
Tipo: Dissertação de Mestrado Formato: 108 f. : il.
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Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES); Pós-graduação em Educação Escolar - FCLAR; Considerando a limitada existência de estudos sobre a institucionalização do saber sexual na universidade, buscamos realizar esta investigação objetivando verificar como a UNESP e algumas universidades brasileiras, enquanto instituições de ensino e pesquisa, têm dado contribuições ao campo da Educação Sexual a partir da atuação de grupos de pesquisa. A presente dissertação descreve e analisa a institucionalização do conhecimento sexual e a consolidação da educação sexual enquanto tema de investigação e ensino em algumas universidades brasileiras e qual o papel dos grupos de pesquisa neste processo. Foram entrevistados coordenadores e integrantes de seis grupos da UNESP e seis grupos de outras universidades, e as respostas foram agrupadas em categorias a partir dos temas fundamentais que pudessem responder aos objetivos propostos no estudo. Criamos dez categorias de análise para conhecermos cada grupo de pesquisa: 1) Funcionamento do Grupo. 2) Formação de pesquisadores na Área da Sexualidade e Educação Sexual. 3) Contribuição do Grupo para a sistematização dos saberes em sexualidade. 4) Importância do grupo em sua universidade. 5) Contribuições do grupo para a formação dos seus integrantes. 6)Percepção sobre os estudos atuais sobre Sexualidade e Educação Sexual no Brasil. 7) Relação entre os integrantes do Grupo. 8) Atuação junto aos cursos de Graduação e Pós-Graduação. 9) Divulgação dos trabalhos de pesquisa desenvolvidos pelo Grupo. 10) Internacionalização. A análise feita possibilitou coletarmos dados e informações sobre a estrutura...

Sexologia e educação sexual no Brasil nas décadas de 1920-1950: um estudo sobre a obra de José de Albuquerque

Reis, Giselle Volpato dos
Fonte: Universidade Estadual Paulista (UNESP) Publicador: Universidade Estadual Paulista (UNESP)
Tipo: Dissertação de Mestrado Formato: 92 f.
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Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES); Pós-graduação em Educação Escolar - FCLAR; O presente trabalho tem como objetivo fazer uma análise do conteúdo das obras publicadas pelo médico José de Albuquerque, no período de 1928 a 1958, que envolviam a temática educação sexual. Para fazer a análise do conteúdo foram levantados temas, os quais foram propostos a partir do confronto entre o conteúdo das obras e fontes secundárias que forneceram subsídios para o entendimento do contexto que tais obras foram escritas. Os temas que conduziram à análise do conteúdo e a organização do trabalho foram os ideais higienistas e eugenistas, disseminados pela Medicina do final do século XIX e início do século XX; os meios de comunicação vistos como um meio de propagação da educação sexual para o grande público; a finalidade da educação sexual - a ordem familiar; e o papel da educação sexual inserida na escola. O presente trabalho possibilitou fazer uma reconstrução do momento histórico em que a institucionalização do discurso sobre a educação sexual foi forjada.; The present work aims to make an analysis of the content of José de Albuquerque s publications from 1928 to 1950 which deal with the sexual education theme. Such analysis was made by raising themes proposed from the confrontation among the context of the publications and secondary sources that were critical for the understanding of the context in which such works were written. The themes that conducted the analysis and the scope of this work were the hygienists and eugenists ideals that were spread by medicine from the end of the century XIX to the beginning of century XX; the communication means...

Educação sexual na escola e juventude: um estudo das pesquisas acadêmicas no Brasil (2000-2004)

Gulo, Fábio Henrique
Fonte: Universidade Estadual Paulista (UNESP) Publicador: Universidade Estadual Paulista (UNESP)
Tipo: Dissertação de Mestrado Formato: xii, 289 f. : il.
POR
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Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES); Pós-graduação em Educação - FCT; Inserido na Linha de Pesquisa “Processos formativos, diferença e valores”, este estudo surgiu da aparente necessidade de se organizarem as dissertações e teses que evidenciam as temáticas da Educação Sexual, escola e juventude. Sustentase inicialmente na emergência de uma base de dados que trouxe para o meio acadêmico, entre outras contribuições, uma ampla gama de possibilidades de se discutirem essas questões, como também na observação de que se faz necessária a organização de conceitos, abordagens e teorias que se confundem em meio à vasta e aparentemente desordenada produção brasileira sobre tais temáticas. Objetivou-se analisar, entre resumos de produções acadêmicas nacionais publicadas no período 2000-2004, questões relacionadas à cultura organizacional escolar, as abordagens da Educação Sexual, eixos temáticos, conceituações de Educação e Orientação Sexual e as áreas da pesquisa nas quais foram produzidas. As análises efetuadas estão embasadas na teoria bakhtiniana, nas teorizações sobre cultura organizacional escolar e na teoria do Construtivismo Social, além de aproximações com os estudos críticos através dos quais se defende uma abordagem Emancipatória da Educação Sexual. Os resultados desta pesquisa...

Memórias da educação sexual: relatos de educadoras sobre a infância e adolescência

Spaziani, Raquel Baptista; Pereira, Patricia Cristine; Maia, Ana Cláudia Bortolozzi
Fonte: Universidade Estadual Paulista Publicador: Universidade Estadual Paulista
Tipo: Artigo de Revista Científica Formato: 646-655
POR
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Many educators have a history of sexual education characterized by sexual repression. Considering that the way people deal with their own sexuality may be related to the way they will approach the theme in the classroom, it is necessary to work with their sexual reeducation. Therefore, the present study aimed to investigate educators´s memory about childhood and adolescence sex education. For this purpose, eight educators wrote a redaction about his memories of family and school sex education. As a result, it could be seen that most of the participants described that their sexual education by family have been omissive and understanding the school was the place where they learned about the topic in biology classes and in informal conversations.; Muitos/as educadores/as possuem uma história de educação sexual caracterizada pela repressão sexual. Tendo em vista que a forma com que se lida com a própria sexualidade pode estar relacionada à maneira como irá se abordar o tema em sala de aula, faz-se necessário um trabalho de reeducação sexual com estes/as profissionais. Assim, o presente estudo teve como objetivo investigar as memórias de educadoras sobre a educação sexual que tiveram na infância e adolescência. Para isso...

Educação sexual em Portugal e em vários países da América Latina

Matos, Margarida Gaspar de; Reis, Marta; Ramiro, Lúcia; Borile, Mónica; Berner, Enrique; Vázquez, Sandra; Gonzalez, Electra; Messias, José; Eisenstein, Evelyn; Pons, José Enrique; Tuzzo, Rosario; Livia, Jose; Salazar, Giuliana; Vilar, Duarte; Equipa
Fonte: Sociedade Portuguesa de Psicologia da Saúde Publicador: Sociedade Portuguesa de Psicologia da Saúde
Tipo: Artigo de Revista Científica
Publicado em //2009 POR
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O aumento das IST’s, da gravidez indesejada e de outros riscos ligados à actividade sexual, faz com que os jovens sejam considerados um grupo de intervenção prioritário em termos de saúde sexual e reprodutiva. A educação sexual tem como objectivo fundamental formar, desenvolver atitudes e competências nos jovens, permitindo que estes se sintam informados e seguros nas suas escolhas (GTES, 2005; 2007; 2007a). Estes dados apontam para uma educação sexual que incida em intervenções do tipo preventivo, de carácter universal, abrangendo toda a população escolar e respectivos contextos de vida: escola, família e grupo de pares; mas também em intervenções mais específicas e intensivas, nos subgrupos identificados como prioritários.Neste trabalho analisam-se as semelhanças e as diferenças entre o contexto de Portugal e o da América Latina, na sequência da licença sabática do primeiro autor. Mais detalhes deste percurso podem ser lidos em www.umaventurasocial.blogspot.com. Analisam-se, também, as suas consequências para as Políticas de Saúde e Educação para e com os adolescentes, nomeadamente na área da educação sexual. Palavras-chave: Comportamentos sexuais, educação sexual, jovens, políticas de saúde e de educação. ------ ABSTRACT ------ The increase in STI’s...

A educação sexual no contexto do ensino de biologia: um estudo sobre as concepções de professores/as do ensino médio em escolas de Uberaba - MG

Santos, Welson Barbosa
Fonte: Universidade Federal de Uberlândia Publicador: Universidade Federal de Uberlândia
Tipo: Dissertação
POR
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Esta pesquisa investigou a compreensão de professores/as de Biologia a respeito das possibilidades e/ou dificuldades que enfrentam no desenvolvimento da Educação Sexual. Por um lado, fundamentados em Louro, (1997, 1999 e 2000), Weeks, (1999), Altman, (2001, 2005 e 2007), Furlani, (2008) e Cruz, (2008), dentre outros, toma-se por pressuposto que a abordagem exclusivamente anatômico-fisiológica não atende aos anseios e curiosidades dos/as jovens adolescentes-discentes e não responde aos desafios apresentados para a Educação Sexual de nosso tempo. Por outro lado, inspirados em Freire, (2006), defende-se a abordagem dialogada e crítica, que instala a conversação aberta e livre, ética e estética entre professores/as e alunos/as em assuntos relativos à sexualidade. Para conhecer o ponto de vista dos/as professores/as de Biologia a respeito das condições que favoreçam uma abordagem dialogada da Educação Sexual foi utilizado o Grupo Focal do qual participaram seis sujeitos professores/as de Biologia do Ensino Médio em Uberaba/MG que desenvolvem a educação sexual em suas aulas. Os dados levantados revelam que os/as docentes procuram desenvolver uma Educação Sexual baseada no diálogo com os/as adolescentes, entretanto...

La visión del profesorado sobre la educación afectivo-sexual en la etapa de primaria; Teachers´ view of affective-sexual education in primary stage

Montes Antúnez, Lorena
Fonte: Universidade de Cantabria Publicador: Universidade de Cantabria
Tipo: Trabalho de Conclusão de Curso
SPA
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RESUMEN: En la actualidad, nadie cuestiona la necesidad de formar en sexualidad desde la escuela y hasta las leyes educativas avalan su presencia en el curriculum. Sin embargo, la realidad evidencia que en la mayor parte de los centros educativos la educación afectivo-sexual es limitada e insuficiente. Este trabajo pretende hacer un análisis sobre la visión que el profesorado tiene sobre la educación afectivo-sexual en la etapa de primaria. Para ello, se ha pasado un cuestionario a 15 profesores de un centro educativo público. Los resultados muestran una escasa presencia de la educación afectivo-sexual en las aulas, a pesar de que el profesorado considera necesario impartirlo en la etapa de primaria. Finalmente, se aporta sugerencias para mejorar la inclusión de una educación sexual de calidad en las aulas de primaria.; ABSTRACT: Nowadays, nobody questions the need to train in sexuality from school and even education laws support its presence in the curriculum. However, the reality shows that in most schools the affective-sexual education is limited and not enough. This project attempts to make an analysis on the vision that teachers have on affective-sexual education in the primary stage. To do this, I have passed a questionnaire to 15 teachers who work in a public school. The results show there is a very little existence of affective-sexual education in classrooms...

Consecuencias de la falta de formación afectivo-sexual en la infancia; Consequences of the absence of sexual education in childhood

Fernández Jiménez, María
Fonte: Universidade de Cantabria Publicador: Universidade de Cantabria
Tipo: Trabalho de Conclusão de Curso
SPA
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RESUMEN: Mientras que la sexualidad es una característica humana que nos hace buscar afecto, placer e interactuar con otros humanos y que por lo tanto afecta tanto a nuestra salud física como mental, la educación afectivo-sexual es una herramienta que nos permite ofrecer a las nuevas generaciones información específica en esta cuestión, lo que les permitirá asumir saludablemente su sexualidad, los cambios físicos que van a sufrir y les dará herramientas para gestionar sus sentimientos y su forma de relacionarse con otras personas. Diferentes documentos redactados por entidades a nivel mundial y estatal de gran referencia e indiscutible criterio (Organización Mundial de la Salud, Organización de las Naciones Unidas, Constitución Española…) evidencian la importancia de una buena formación afectiva-sexual en la infancia. Quedando claro que recibirla forma parte de un derecho del ser humano. Si observamos el currículo de primaria podemos ver que no hay un apartado específico en el que aparezca, por lo que no entraría dentro de las competencias que se exigen. Sí podemos encontrar apartados en los que tendría cabida, por ejemplo cuando se habla de la salud y del ser humano, pero hay tal variedad de lecturas al respecto...

A educação sexual: mas qual ? : diretrizes para a formação de professores em uma perspectiva emancipatoria; The sexual education: but which? : guidelines for teacher training in emancipatory perspective

Maisa Maganha Tuckmantel
Fonte: Biblioteca Digital da Unicamp Publicador: Biblioteca Digital da Unicamp
Tipo: Tese de Doutorado Formato: application/pdf
Publicado em 17/02/2009 PT
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A educação brasileira, a partir de 1996, elaborou os Parâmetros Curriculares Nacionais, vinculados à LDB - 9.394/96, visando estabelecer diretrizes para o currículo do ensino fundamental e para as ações políticas no campo da educação. Entre os documentos constam os temas transversais, conteúdos de caráter social a serem incluídos no currículo, não como uma área de conhecimento específica, mas como conteúdos a serem ministrados no interior das diversas áreas estabelecidas. Dentre estes temas destacamos a Educação Sexual, expressa Orientação Sexual nos documentos oficiais. A inserção dessa temática nas diversas áreas de conhecimento tem como fator determinante a qualificação do professor em relação à mesma. Este fenômeno, por ser significativo, requer uma criteriosa reflexão por parte dos pesquisadores da educação, a fim de identificar e analisar as concepções e práticas docentes acerca do processo de ensino - aprendizagem da sexualidade humana na escola básica e, a partir da educação sexual que, efetivamente, temos, refletir sobre as diretrizes indispensáveis para a formação de professores na perspectiva de um projeto educativo emancipatório. Para atingir tal intento, a investigação parte da hipótese de que tanto as concepções quanto as práticas de ensino dos professores são regidas pelos juízos intuitivos do senso comum. Esta se fundamenta não apenas em literatura específica...

(In)Visibilidade do género na sexualidade juvenil : propostas para uma nova concepção sobre a educação sexual e a prevenção de comportamentos sexuais de risco; Gender (in)visibility in juvenile sexuality : proposals for a new conception about sexual education and prevention against risky sexual behaviors

Nogueira, Conceição; Saavedra, Luísa; Costa, Cecília Elisabete Vieira da
Fonte: Universidade do Minho Publicador: Universidade do Minho
Tipo: Artigo de Revista Científica
Publicado em //2008 POR
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Neste artigo pretendemos mostrar como o género é um conceito determinante e imprescindível quando se trabalham as questões da sexualidade juvenil, particularmente quando se aborda a sexualidade das jovens adolescentes. A literatura feminista tem alertado para a continuidade dos discursos de vitimização, de medo e de moralidade que continuam a servir, em muitos casos e em muitos países, para justificar conteúdos de programa de educação sexual nas escolas e de campanhas de prevenção de doenças sexualmente transmissíveis, essencialmente sobre o HIV. Contudo, depois de analisar esses discursos, nota-se claramente a ausência de um discurso emancipador sobre a sexualidade feminina adolescente. Apesar da epidemia do HIV e de o número crescente de mulheres heterossexuais (de todas as faixas etárias, das mais jovens às mais idosas) a serem infectadas implicar a necessidade de uma atenção redobrada, esse problema não pode justificar discursos reguladores e tradicionais da sexualidade feminina. São necessários novos discursos emancipadores e de empowerment das jovens adolescentes, de responsabilização de jovens do sexo masculino pelas questões da reprodução e da construção de um projecto igualitário e, ao mesmo tempo...

Guía para trabajar la Educación sexual en las aulas de primaria; Sexual education guide to work in Elementary classrooms

García Santander, Sheila
Fonte: Universidade de Cantabria Publicador: Universidade de Cantabria
Tipo: Trabalho de Conclusão de Curso
SPA
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RESUMEN El siguiente trabajo trata acerca de la educación sexual como desarrollarla y trabajarla en las aulas de educación primaria. En un primer momento se introducirá el tema explicando lo que se entiende por los términos de “sexualidad” y “educación sexual”, los cuales a lo largo de este trabajo, serán tratados desde una visión amplia del concepto. Con esta producción, se quiere hacer ver la importancia de enseñar a los alumnos y alumnas, que la sexualidad no es únicamente reproducción y cambios corporales, sino que abarca mucho más y, desde los centros escolares tenemos la oportunidad de conseguir que esos horizontes conceptuales se amplíen. Seguidamente, se propone una guía para llevar estos conceptos a la práctica, a través, principalmente, de la labor docente. Ésta guía constará de cincos partes donde trataremos la afectividad, la igualdad de derechos, el respeto a las diferencias, la variedad de tipos de familia existentes y el cuidado del cuerpo y salud. En cada una de estas partes, encontraremos sus respectivos objetivos, contenidos y actividades, que pueden ser modificados según las características y necesidades específicas de cada centro y su contexto. Por último...

Matemática e educação sexual : modelagem do fenômeno da absorção/eliminação de anticoncepcionais orais diários

Barreto, Marina Menna
Fonte: Universidade Federal do Rio Grande do Sul Publicador: Universidade Federal do Rio Grande do Sul
Tipo: Dissertação Formato: application/pdf; video/x-msvideo; application/zip
POR
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A presente dissertação centra-se na articulação entre o ensino da Matemática e os Temas Transversais, em particular a Educação Sexual. Nesta perspectiva, analisa a Educação Sexual e o ensino da Matemática, na escola e na sala de aula. A dissertação oferece, implementa e justifica produtos didáticos, com coleta de dados junto aos alunos em situação experimental. O problema em estudo é a contextualização da Matemática escolar e a responsabilidade social a ela associada, especialmente nas questões relativas à Educação Sexual. As metodologias de pesquisa são o Estudo de Caso, utilizado para mostrar a relevância do tema, descrever como se dá a Educação Sexual na escola pública brasileira e contextualizar a experiência didática e a Modelagem Matemática, utilizada para elaborar e desenvolver um modelo matemático para o fenômeno da absorção/eliminação de anticoncepcionais orais de uso diário. Os referenciais teóricos que dão suporte a esse trabalho são o Construtivismo Social com destaque nas interações, conversações e experiências compartilhadas, que resultam em uma pedagogia que valoriza o papel do aluno no processo ensino-aprendizagem e a Modelagem Matemática, vista como um ambiente de aprendizado que valoriza tais experiências. Este trabalho desenvolve três produtos para uso didático: a) modelo matemático da absorção de anticoncepcionais de uso diário; b) vídeo informativo sobre o uso de anticoncepcionais; c) plano de ensino com seqüência didática. A experimentação se deu em sala de aula regular de uma escola pública de Porto Alegre e em situação de laboratório...

Avaliação da implementação da Educação Sexual em contexto escolar, na região do Algarve – A perspetiva de atores educativos responsáveis pela Educação para a Saúde/Educação Sexual; Evaluation of the implementation of sexual education in schools in Algarve - the perspective of educational actors responsible for health education/sexual education; Évaluation de l'implémentationde l'éducation sexuelle dans les écoles de l'Algarve – la perspective des acteurs éducatifs responsables pour l'éducation pour la santé/éducation sexuelle

Paulos, Liliana; Valadas, Sandra T.
Fonte: Instituto de Educação da Universidade do Minho Publicador: Instituto de Educação da Universidade do Minho
Tipo: info:eu-repo/semantics/article; info:eu-repo/semantics/publishedVersion; article Formato: application/pdf
Publicado em 04/12/2015 POR
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O presente estudo assume-se como um estudo de caso, insere-se no paradigma interpretativo/qualitativo e pretendeu avaliar a implementação da Educação Sexual (ES) no Algarve. Realizaram-se entrevistas semidiretivas a oito coordenadores da Educação para a Saúde (EpS)/ES e a um diretor de agrupamento de escolas (AE). Os resultados indicaram que a ES foi integrada nos projetos educativos de todos os AE, sendo que os AE situados em concelhos com menos residentes apresentaram um percurso mais próximo das recomendações da lei. Foram nomeados professores-coordenadores para a EpS/ES e apenas um AE não tem o gabinete de apoio a funcionar. A disciplina de Ciências Naturais foi identificada como sendo a mais interveniente na ES. O aumento e a consolidação dos conhecimentos foram objetivos privilegiados numa vertente de prevenção. O pouco apoio do Ministério da Educação e Ciência e a falta de formação, de experiência e de à-vontade dos docentes nesta área foram apontados como limitações no processo de implementação da ES.; A case study was performed under the interpretative/qualitative paradigm, with the main objective of evaluating the implementation of Sexual Education (SE)in the Algarve region (Portugal). We interviewed eight Health Education/Sexual Education (HE/SE) coordinators and one director of acluster of schools (CS). Our results showed that all CS have integrated SE intheir educational programs and that CS that are located in areas with fewer residents followed the legal recommendations more strictly. Each CS has designated a specific teacher to coordinate HE/SE and one CS did not have a supporting office. Natural Sciences were identified as the more active subjectin SE. The increment and consolitation of knowledge was mostly performed ona preventive approach. The little support from the Ministry of Education and Science and the lack of training and experience...

TEACHER’S ROLE IN THE SEXUAL EDUCATION OF ADOLESCENTS; EL PAPEL DEL PROFESOR EN LA EDUCACIÓN SEXUAL DE ADOLECIENTES; O PAPEL DO PROFESSOR NA EDUCAÇÃO SEXUAL DE ADOLESCENTES

Holanda, Marília Lima de; Frota, Mirna Albuquerque; Machado, Maria de Fátima Antero Sousa; Vieira, Neiva Francenely Cunha
Fonte: Universidade Federal do Paraná Publicador: Universidade Federal do Paraná
Tipo: info:eu-repo/semantics/article; info:eu-repo/semantics/publishedVersion; ; Formato: application/pdf
Publicado em 24/12/2010 POR
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Estudio cualitativo con objetivo de conocer la percepción del profesor como educador de adolecientes acerca de sexo/sexualidad. Los datos fueron recogidos por medio de entrevista semiestructurada y analizados de acuerdo al análisis de contenido de Bardin, surgiendo las categorías: “sexualidad en la escuela: percepciones y prácticas del profesor”; “factores que dificultan la educación sexual en la escuela”; “sociedad familia y escuela para el desarrollo de la educación sexual en la escuela”. Los resultados revelaron que algunos profesores se perciben importantes en la educación sexual de alumnos, pero otros creen que éste es un papel para otras instituciones. Se concluye que la escuela es un sitio privilegiado para la educación sexual de adolecientes, pero los profesores encuentran desafíos para desarrollar esa actividade; This qualitative study aimed to know the perception of the teacher as educator of adolescents about sex and sexuality. Data were collected through semi structured interviews and analyzed according to Bardin’s content analysis. Emerging categories: “sexuality at school: perceptions and practices of the teacher”; “factors which make sexual education in school difficult”; “family and school partnership for the development of sexual education in school. “ The results revealed that some teachers perceive themselves as important in sexual education for students...

A METODOLOGIA PROBLEMATIZADORA UTILIZADA PELO ENFERMEIRO NA EDUCAÇÃO SEXUAL DE ADOLESCENTES; The problematization methodology used by nurses in adolescents’ sexual education; La metodología problemática utilizada por el Enfermero en la educación sexual de los adolescentes

Girondi, Juliana Balbinot Reis; Nothaft, Simone Cristine dos Santos; Mallmann, Franciole Maria Bridi
Fonte: Universidade Federal do Paraná Publicador: Universidade Federal do Paraná
Tipo: info:eu-repo/semantics/article; info:eu-repo/semantics/publishedVersion; ; ; Formato: application/pdf
Publicado em 22/12/2006 POR
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It is an experienced account on sexual education with adolescents from Public Schools of a country town in Santa Catarina State/ Brazil. It was used, as theoretical background, the problem-solving methodology. In order to do that, some methodological steps have been followed: reality observation and study case definition, key aspects, theorizing, solution hypotheses and reality application. Thus, promoting actions have been developed in relation to adolescents’ health, focusing on their sexuality, absorbing their experiences and fostering their growth and whole development.; Se trata de un relato de experiencia acerca de educación sexual, realizado con adolescentes de las escuelas públicas en un municipio del interior de Santa Catarina. Como fundamentación teórica, se utilizó la metodología de la problematización. Para la aplicación de esta práctica, se siguieron estos pasos metodológicos: observación de la realidad y definición de un problema de estudio, puntos claves, teorización, hipótesis de solución y aplicación para esa realidad. De esta forma, se desarrollaron acciones de promoción para la salud del adolescente...