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Precipitação de fases intermetálicas e austenita secundária na ZAC de soldagens multipasse de aços inoxidáveis duplex.; Intermetallic phases and secondary austenite precipitation at the multipass welding HAZ of duplex stainless steels.

Ramírez Londoño, Antonio José
Fonte: Biblioteca Digitais de Teses e Dissertações da USP Publicador: Biblioteca Digitais de Teses e Dissertações da USP
Tipo: Tese de Doutorado Formato: application/pdf
Publicado em 24/10/2001 PT
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Os aços inoxidáveis duplex (AIDs) são materiais com um excelente desempenho tanto mecânico como à corrosão. Inúmeras pesquisas tem sido desenvolvidas para aprimorar a soldabilidade destas ligas. Algumas transformações de fase, que são passíveis de ocorrer durante o processo de soldagem, podem prejudicar seriamente o desempenho das juntas. Foram simuladas microestruturas da região da zona afetada pelo calor submetida a temperaturas elevadas (ZACTE), utilizando um modelo proposto de fluxo de calor. Abordaram-se aspectos fundamentais da precipitação de austenita secundária, de nitreto de cromo e as suas interações na ZACTE de soldas multipasse. Finalmente, foram realizados testes de tenacidade e de resistência à corrosão para avaliar o efeito das transformações de fase estudadas no desempenho das juntas soldadas. Os tratamento térmicos e simulações da ZACTE foram realizadas num equipamento GleebleÒ. As microestruturas foram analisadas mediante microscopia ótica e eletrônica de varredura e de transmissão. Junto com a microscopia eletrônica foram realizadas microanálises químicas das fases estudadas. Baseando-se nos resultados obtidos, verificou-se que nem todos os AIDs são susceptíveis de ferritizar. Este fato tem uma grande influência no comportamento metalúrgico e na soldabilidade destes aços. Quanto aos aspectos fundamentais da metalurgia destes aços...

Resultados de fala da palatoplastia posterior secundária com veloplastia intravelar no tratamento da insuficiência velofaríngea; Speech results after secondary palatoplasty with intravelar veloplasty in the management of velopharyngeal insufficiency

Brustello, Carolina Macedo Battaiola
Fonte: Biblioteca Digitais de Teses e Dissertações da USP Publicador: Biblioteca Digitais de Teses e Dissertações da USP
Tipo: Tese de Doutorado Formato: application/pdf
Publicado em 29/02/2012 PT
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Objetivo: Comparar os resultados de hipernasalidade, nasalância e função velofaríngea entre duas técnicas cirúrgicas que empregam o procedimento de veloplastia intravelar para a correção da insuficiência velofaríngea (IVF) residual: a palatoplastia posterior secundária com manobra de Braithwaite e a palatoplastia posterior secundária pela técnica de Furlow. Modelo/Participantes: Estudo prospectivo em 50 pacientes com IVF residual, que realizaram a veloplastia intravelar, tendo sido divididos em dois grupos: 31 pacientes submetidos à palatoplastia posterior secundária com manobra de Braithwaite (grupo B) e 19 pacientes submetidos à palatoplastia posterior secundária pela técnica de Furlow (grupo F). Local de Execução: Laboratório de Fisiologia do Hospital de Reabilitação de Anomalias Craniofaciais-USP. Variáveis: Hipernasalidade, classificada perceptivamente por três avaliadores; nasalância, determinada por meio da nasometria e, fechamento velofaríngeo, estimada pela medida da área velofaríngea, por meio da técnica fluxo-pressão, em média, 3 dias antes e 14 meses após a cirurgia. Resultados: Verificou-se, após a cirurgia, redução da hipernasalidade e da nasalância em 45% e 65% dos casos, respectivamente e...

Propriedades físico-químicas da lectina KM+ monitoradas por dicroismo circular (CD) e fluorescência. Estimativa do conteúdo de estrutura secundaria por CD; Physico-chemical properties of lectin KM+ monitored by circular dichroism (CD) and fluorescence. Estimative of secondary structure content by CD

Lucca, Rosemeire Aparecida da Silva de
Fonte: Biblioteca Digitais de Teses e Dissertações da USP Publicador: Biblioteca Digitais de Teses e Dissertações da USP
Tipo: Dissertação de Mestrado Formato: application/pdf
Publicado em 01/07/1994 PT
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Uma nova lectina extraída da semente de Artocarpus integrifólia, denominada KM+ foi recentemente descrita. KM+ e haptotática para neutrófilos, promove a aglutinação de hemácias dos grupos A, B, 0, estimula a proliferação de linfócitos do baço de camundongos e liga-se em α D-manose, α metil manosidio e α D-glicose. Esta lectina é composta por quatro monômeros, com peso molecular de 13.150 daltons cada, unidos por interações não covalentes. KM+ contem 1,8% de carboidratos e apresentou quatro isoformas com pontos isoelétricos entre 4,2 e 5,2. Este trabalho teve como objetivos estudar modificações estruturais de KM+ em função de parâmetros como temperatura, força iônica, pH, agentes desnaturantes, ligação com D-manose, monitoradas por dicroísmo circular (CD) e fluorescência. CD também foi utilizado para estimar o conteúdo de estrutura secundaria de KM+, utilizando-se dois programas descritos na literatura: SSE (Secondary Structure Estimation), que utiliza o método dos mínimos quadrados para a estimativa da estrutura secundaria e obtenção dos espectros básicos, baseados nos dados cristalográficos de proteínas de .estrutura resolvida; CCA (Convex Constraint Analisys) que utiliza o algoritmo simplex e a partir dos espectros de CD das proteínas de referencia calcula os espectros das componentes básicas. Para a estimativa das frações de estrutura secundária o segundo método utiliza o programa Lincomb. Os espectros de CD foram registrados no intervalo de 185 a 260 nm. O conteúdo em estrutura secundária...

“Com o mal dos outros posso eu bem!”: o impacto da crença no mundo justo, da inocência da vítima e da categorização social da vítima na vitimização secundária e na schadenfreude

Pereira, Ana Sofia Rebelo da Cunha
Fonte: Instituto Universitário de Lisboa Publicador: Instituto Universitário de Lisboa
Tipo: Dissertação de Mestrado
Publicado em //2009 POR
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Mestrado em Psicologia Social e das Organizações; O presente estudo tem como um dos objectivos replicar alguns trabalhos no âmbito do estudo das vítimas, utilizando os pressupostos da Crença no Mundo Justo (Lerner, 1980) e variavéis como a inocência da vítima e categorização social da mesma, numa situação de sofrimento persistente. Sabe-se que em certas circunstâncias ocorre uma revitimização da vítima, a chamada vitimização secundária. A vitimização secundária ocorre face a vítimas inocentes com um sofrimento persistente e é maior em observadores com uma alta crença no mundo justo do que naqueles que apresentam uma baixa crença no mundo justo (e.g. Correia e Vala, 2003). Também a categorização social da vítima parece ter influência na vitimização secundária (e.g. Correia, Vala e Aguiar, 2007). É propósito principal deste estudo perceber até que ponto a emoção denominada por schadenfreude ou prazer malicioso pode assumir uma forma de vitimização secundária, mostrando um comportamento semelhante entre ambas as variáveis. Além disto, este estudo tem como objectivo secundário perceber até que ponto a schadenfreude corresponde ao alívio dos participantes face à vítima, por não terem sido alvo da situação de vitimização referida. Os resultados mostraram correlações positivas entre a schadenfreude e algumas formas de vitimização secundária...

Estimativa de área de vegetação secundária na Amazônia Legal Brasileira

Almeida,Cláudio Aparecido; Valeriano,Dalton Morisson; Escada,Maria Isabel Sobral; Rennó,Camilo Daleles
Fonte: Instituto Nacional de Pesquisas da Amazônia Publicador: Instituto Nacional de Pesquisas da Amazônia
Tipo: Artigo de Revista Científica Formato: text/html
Publicado em 01/01/2010 PT
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A vegetação secundária tem funções relevantes para os ecossistemas, tais como a fixação de carbono atmosférico, a manutenção da biodiversidade, o estabelecimento da conectividade entre remanescentes florestais, manutenção dos regime hidrológico e a recuperação da fertilidade do solo. O objetivo deste trabalho é, através de uma abordagem amostral, estimar a área ocupada por vegetação secundária na Amazônia Legal Brasileira (AML) em 2006. A amostragem se baseia em uma abordagem estratificada pelo grau de desflorestamento das cenas LANDSAT-TM que recobrem a AML. Foram selecionadas 26 cenas para o ano de 2006, distribuídas em sete estratos conforme o percentual de desflorestamento, nas quais foram mapeadas as áreas de vegetação secundária a partir de técnicas de classificação de imagens. Foi desenvolvido um modelo multivariado de regressão para estimar a área de vegetação secundária utilizando como variáveis independentes a área de desflorestamento, a área de hidrografia, a estrutura agrária, e área das unidades de conservação. A análise de regressão encontrou um R2 ajustado de 0,84 , e coeficientes positivos para a proporção de hidrografia na imagem (2,055) e para a estrutura agrária (0,197)...

Produção secundária baseada no crescimento de crustáceos: aspectos metodológicos

Avila, Tatiana Ramos
Fonte: Universidade Federal do Rio Grande Publicador: Universidade Federal do Rio Grande
Tipo: Tese de Doutorado
POR
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Tese(doutorado) - Universidade Federal do Rio Grande, Programa de Pós-Graduação em Oceanografia Biológica, Instituto de Oceanografia, 2011.; O objetivo desta tese foi estimar a produção secundária em ambientes aquáticos, com enfoque no estuário da Lagoa dos Patos (Rio Grande, RS, Brasil). Os crustáceos são dominantes no zooplâncton da região em estudo, sendo utilizados como base das análises realizadas. A produção secundária foi estimada através de modelos matemáticos e do método enzimático. Para a aplicação dos modelos matemáticos, foram realizadas coletas em 5 pontos do estuário nas 4 estações do ano. Os resultados obtidos foram utilizados para estimativa da produção secundária através dos modelos de Huntley & Lopes (1992) e Hirst & Bunker (2003). Durante as coletas, também foram obtidas amostras de água do ambiente para a determinação da taxa de decaimento da atividade da quitobiase, parâmetro utilizado para estimativa da produção secundária através do método enzimático, o qual está baseado na atividade da quitobiase liberada na água durante a muda de crustáceos. Para aplicação deste método, foram realizados experimentos em laboratório para determinar as características da quitobiase do copépode Acartia tonsa...

La diversificaci??n en la educaci??n secundaria: Curr??culos escolares desde la perspectiva comparada

Benavot, Aaron
Fonte: Universidade de Granada Publicador: Universidade de Granada
Tipo: Artigo de Revista Científica
SPA
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La Educaci??n Secundaria contin??a extendi??ndose r??pidamente a nivel mundial. Tan importante como su expansi??n es su diversificaci??n. Este trabajo mantiene que, aunque se reconoce la diversificaci??n de la Educaci??n Secundaria, esta no ha sido bien estudiada. A pesar de la gran expansi??n de la Educaci??n Secundaria en diferentes regiones del mundo, la informaci??n disponible para los investigadores ???y los que dise??an las pol??ticas??? sobre una comparaci??n informada de los sistemas de Educaci??n Secundaria, ha sido, y contin??a siendo, superficial y limitada. Este trabajo compara los elementos principales y contenidos de los sistemas de Educaci??n Secundaria. Intenta ir m??s all?? de la caracterizaci??n ya existente de la Educaci??n Secundaria, informando sobre los resultados iniciales patrocinados por la Oficina Internacional de Educaci??n (IBE) sobre estudios transnacionales de programas de nivel secundario, especialidades y curr??culo. Este estudio, adem??s de estar limitado principalmente a las especialidades de perfil acad??mico, provee una base emp??rica para comparar la diversificaci??n de los sistemas de Educaci??n Secundaria.; Secondary education continues to expand rapidly worldwide. Equally important is its diversification. The present paper contends that the diversification of secondary education...

Profesorado de Secundaria y Calidad de la Educaci??n: Un marco de opciones pol??ticas para la formaci??n y el desarrollo profesional docente

Moreno Olmedilla, Juan Manuel
Fonte: Universidade de Granada Publicador: Universidade de Granada
Tipo: Artigo de Revista Científica
SPA
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El profesorado cualificado de ense??anza secundaria se est?? convirtiendo en un bien escaso en muchos pa??ses desarrollados y en desarrollo. Este segmento del profesorado suele ser el que m??s cuesta atraer a la profesi??n, el que m??s cuesta capacitar debidamente y el que resulta m??s dif??cil retener en los centros educativos. El n??mero de profesores no cualificados suele ser mucho m??s alto en la ense??anza secundaria que en la primaria, en casi todos los pa??ses en desarrollo. Y la tasa de deserci??n profesional en secundaria es la m??s elevada de la profesi??n docente, sobre todo en el caso de los profesores varones y en las ??reas curriculares de mayor demanda, como las matem??ticas, las ciencias y la tecnolog??a (OCDE, 2004). En este dif??cil contexto, este trabajo parte del supuesto de que existe un profundo ??? y tal vez creciente ??? desajuste entre las nuevas competencias clave que se exigen a los graduados de educaci??n secundaria en la sociedad del conocimiento, y las competencias docentes con que salen ???equipados??? los profesores de secundaria tras su paso por las universidades y, en su caso, escuelas profesionales de formaci??n docente. En un escenario que apunta a la democratizaci??n de la educaci??n secundaria en todo el mundo...

Subiendo el list??n: ??C??mo responde Finlandia al doble reto de la educaci??n secundaria?

Sahlberg, Pasi
Fonte: Universidade de Granada Publicador: Universidade de Granada
Tipo: Artigo de Revista Científica
SPA
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La Educaci??n Secundaria ha estado en el centro del desarrollo de las pol??ticas sociales y el sistema educativo en Finlandia durante las ??ltimas tres d??cadas. Despu??s de crear, en los a??os 70, una escuela comprensiva que dura nueve a??os y es igual para todos los alumnos, los objetivos de la pol??tica educativa han sido siempre que todos los que dejan la escuela b??sica puedan tener acceso a la educaci??n superior que elijan. Hoy en d??a, el sistema educativo finland??s est?? considerado como un est??ndar internacional de la buena calidad, junto con su condici??n de equidad y acceso a todo el sistema. En este art??culo, analizo el doble reto -o sea, calidad de y acceso a la educaci??n secundaria- a trav??s de tres dimensiones: la tasa de transici??n de la Educaci??n Secundaria B??sica a la Educaci??n Secundaria Superior, tasas de finalizaci??n de la Educaci??n Secundaria y el aprendizaje de los alumnos. Luego, argumento que Finlandia ha sido capaz de crear un sistema de Educaci??n Secundaria que funciona bien a un coste razonable, porque ha utilizado estrategias de reforma educativa basadas en (1) una visi??n a largo plazo de una buena Educaci??n Secundaria para todos, (2) mejorar la calidad de la Educaci??n Primaria para todos los ni??os...

El Concepto de biodiversidad : un nuevo contenido de ecolog??a en la educaci??n secundaria

Salinas Hern??ndez, Irma Sof??a
Fonte: Granada; Universidad de Granada Publicador: Granada; Universidad de Granada
Tipo: Tese de Doutorado
SPA
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36.76%
Esta investigaci??n aborda en la primera instancia el marco te??rico de referencia que se adopta para la intervenci??n educativa: la trayectoria que desde la d??cada de los setenta hasta la fecha han seguido los temas ecol??gicos, as?? como los cambios que han sufrido las l??neas de investigaci??n en esta disciplina. En las ??ltimas d??cadas la informaci??n disponible sobre Ecolog??a ha incrementado expansivamente. Su crecimiento no ha sido solo a causa de razones intr??nsecas como la profundizaci??n en el conocimiento o la generaci??n de nuevos problemas a resolver, sino a tambi??n a causa de presiones externas provocadas por los problemas ambientales, y es precisamente dentro de la Ecolog??a y de los problemas ambientales donde se ubica el tema de biodiversidad. Desde el punto de vista educativo y cient??fico la biodiversidad ha sido objeto de estudio de la Ecolog??a como un medio de conocer la organizaci??n de los ecosistemas. En los curricula educativos m??s b??sicos, la biodiversidad se ha dado a conocer en el estudio de la taxonom??a, evoluci??n y ecolog??a. Sin embargo, cuestiones tan importantes como el significado de la biodiversidad, los beneficios que se obtienen de ellas, las causas que provocan su p??rdida y las consecuencias que conlleva dicha p??rdida son algunos de los tantos aspectos que no se desarrollan en los curricula educativos m??s b??sicos. Para lograr una mejor comprensi??n del tema de biodiversidad o diversidad biol??gica en el nivel educativo primaria y secundaria es necesario poseer las bases de la ecolog??a...

El Concepto de biodiversidad : un nuevo contenido de ecolog??a en la educaci??n secundaria

Salinas Hern??ndez, Irma Sof??a
Fonte: Granada; Universidad de Granada Publicador: Granada; Universidad de Granada
Tipo: Tese de Doutorado
SPA
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Esta investigaci??n aborda en la primera instancia el marco te??rico de referencia que se adopta para la intervenci??n educativa: la trayectoria que desde la d??cada de los setenta hasta la fecha han seguido los temas ecol??gicos, as?? como los cambios que han sufrido las l??neas de investigaci??n en esta disciplina. En las ??ltimas d??cadas la informaci??n disponible sobre Ecolog??a ha incrementado expansivamente. Su crecimiento no ha sido solo a causa de razones intr??nsecas como la profundizaci??n en el conocimiento o la generaci??n de nuevos problemas a resolver, sino a tambi??n a causa de presiones externas provocadas por los problemas ambientales, y es precisamente dentro de la Ecolog??a y de los problemas ambientales donde se ubica el tema de biodiversidad. Desde el punto de vista educativo y cient??fico la biodiversidad ha sido objeto de estudio de la Ecolog??a como un medio de conocer la organizaci??n de los ecosistemas. En los curricula educativos m??s b??sicos, la biodiversidad se ha dado a conocer en el estudio de la taxonom??a, evoluci??n y ecolog??a. Sin embargo, cuestiones tan importantes como el significado de la biodiversidad, los beneficios que se obtienen de ellas, las causas que provocan su p??rdida y las consecuencias que conlleva dicha p??rdida son algunos de los tantos aspectos que no se desarrollan en los curricula educativos m??s b??sicos. Para lograr una mejor comprensi??n del tema de biodiversidad o diversidad biol??gica en el nivel educativo primaria y secundaria es necesario poseer las bases de la ecolog??a...

Aulas modernas: Nuevas perspectivas sobre las reformas de la enseñanza secundaria en la época de la JAE (1907-1939)

Aragón Albillos, Santiago; Araque Hontangas, Natividad; Casado de Otaola, Santos; Fernández Burgueño, Vicente José; González García, Juana María; Guijarro Mora, Víctor; Herrero Sáenz, Rebeca; López-Ocón Cabrera, Leoncio; Pedrazuela Fuentes, Mar
Fonte: Universidad Carlos III de Madrid Publicador: Universidad Carlos III de Madrid
Tipo: Livro
Publicado em //2014
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El libro Aulas modernas. Nuevas perspectivas sobre las reformas de la enseñanza secundaria en la época de la JAE pretende ofrecer un renovado enfoque sobre el desarrollo de la enseñanza secundaria en la sociedad española del primer tercio del siglo XX, concentrando su atención en las reformas e innovaciones promovidas por la Junta para Ampliación de Estudios e Investigaciones Científicas para mejorar la calidad de ese nivel educativo. Las nueve contribuciones de la obra aportan nuevos conocimientos sobre dos aspectos significativos de esas reformas e innovaciones. Por una parte se ofrece relevante información sobre la labor de un amplio grupo de profesores que introdujeron innovaciones en la práctica docente de asignaturas como las ciencias naturales, la geografía, la psicología, y la lengua y literatura. Por otro lado se presentan diversos análisis de casos para dar a conocer el considerable esfuerzo efectuado por la Segunda República para elevar la calidad de la enseñanza secundaria e incrementar las tasas de escolarización abriendo sus aulas a las mujeres de manera decidida. Esta obra poliédrica, donde han confluido historiadores de la ciencia y de la educación, pretende por tanto ayudar a conocer mejor el sistema educativo público español y la historia de su educación secundaria que durante largo tiempo ha sido el “pariente pobre” de la investigación histórico-educativa.; The book “Modern classrooms. New perspectives on the reform of secondary education at the time of the JAE” aims to provide a renewed focus on the development of secondary education in Spanish society of the first third of the 20th century...

Análisis de los temarios derogados para el acceso al cuerpo de Profesores de Enseñanza Secundaria en España de 2011: La especialidad de Geografía e Historia.

García-Morís, Roberto; Martínez Medina, Ramón
Fonte: Editorial Uned Publicador: Editorial Uned
Tipo: Parte de Livro
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En: Castillo, S. (coord.). (2013). Reflexiones, Análisis y Propuestas sobre la Formación del Profesorado de Educación Secundaria. Volumen II. ISBN: 978-84-695-8397-5. Pp. 231-233; Análisis de los temarios para el acceso al cuerpo de Profesores de Enseñanza Secundaria en la especialidad de Geografía e Historia que fueron aprobados en 2011 y derogados poco después.

Estudio del rendimiento escolar en el alumnado inmigrante y de origen extranjero en la educación secundaria de la Región de Murcia

Navarro Barba, Juan
Fonte: Universidade de Múrcia Publicador: Universidade de Múrcia
Tipo: Tese de Doutorado Formato: application/pdf
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El trabajo que aquí presentamos aborda el estudio del rendimiento escolar del alumnado de origen inmigrante escolarizado en los centros educativos de secundaria, públicos y concertados, durante el curso 2007/2008 en la Región de Murcia (599 alumnos), y su evolución a lo largo de la Educación Secundaria hasta el curso 2012/2013. El estudio se inicia en el curso 2007/2008 porque es el primero en el que la Consejería de Educación tiene sistematizados informáticamente todos los datos del alumnado, a través del Programa PLUMIER, que contiene las bases de datos de alumnos, centros y recursos. Esto va a permitir hacer una explotación, a través del Servicio de Estadística y extraer la muestra total de los 599 alumnos de origen inmigrante que hay en los 100 centros de educación secundaria. Así, se analizan los datos académicos de lengua y matemáticas, país de origen, abandono escolar, promoción educativa, género, idoneidad curso y edad, así como su evolución a lo largo de los cursos de la Educación Secundaria Obligatoria y postobligatoria, diferenciando los nacidos en su país de origen y en España. Paralelamente se coge un grupo de control de 663 alumnos españoles, de cinco de los centros estudiados, en el mismo periodo. El objetivo general de esta investigación es conocer...

La evaluación de los resultados de aprendizajes desde el punto de vista de los estudiantes de secundaria y media

Montiel Roa, Fredy Humberto
Fonte: Ibagué : Universidad del Tolima, 2013. Publicador: Ibagué : Universidad del Tolima, 2013.
Tipo: BachelorThesis; Trabajo de grado - Monografía; Text Formato: application/pdf
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36.73%
104 Páginas; La educación secundaria y media es un paso fundamental para llegar a la educación terciaria o superior, pero es allí donde se presentan las mayores tasas de reprobación, tal vez la rotación de docentes y la utilización de los mismos instrumentos de evaluación, influyen directamente en el desempeño de los estudiantes, como lo describe (Moreno Olivo, 2007), existen cuatro pesados lastres en la educación secundaria en el mundo; a)“Sobrecarga de temas en programas de estudio y de asignaturas por grado. Pocas posibilidades de profundización en los contenidos, b)Excesivas actividades extracurriculares (celebraciones, concursos, campañas, desfiles, torneos...) que restan tiempo para el desarrollo de actividades curriculares prioritarias, c)Limitadas posibilidades de interacción del maestro con sus alumnos por el gran número de grupos que cubre. Los alumnos a menudo son anónimos, se pierden en las aulas masificadas, d)Los maestros disponen de poco tiempo para profundizar en la tarea docente y para realizar trabajo colegiado, entre otros”. Al igual que México, Colombia también se identifica con estos mismos lastres, a lo cual se podría agregar uno más: la falta de comunicación entre los mismos docentes...

La cultura i el clima organitzacional a l’Educació Secundària

Castro Ceacero, Diego
Fonte: Universidade Autônoma de Barcelona Publicador: Universidade Autônoma de Barcelona
Tipo: Article; info:eu-repo/semantics/article; info:eu-repo/semantics/publishedVersion Formato: application/pdf
Publicado em //2006 CAT
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36.73%
La importància de l’educació secundària per al desenvolupament personal i social i les diferents problemàtiques que actualment presenta obliguen a fer diferents actuacions (polítiques, legals, científiques i tècniques) que permetin optimitzar i millorar la realitat actual. En el present article exposem resumidament les principals característiques d’una recerca que s’ha desenvolupat amb l’objectiu de millorar el funcionament dels centres d’educació secundària (IES) a partir del diagnòstic detallat de les variables cultura i clima organitzatius. Presentem una recerca desenvolupada per un equip de treball format per professors i directors d’IES, professionals de l’administració educativa i acadèmics del món universitari. Això ens ha permès fer un plantejament global i plural de la realitat i coordinar els diferents agents implicats i els professionals de l’àmbit. Partim presentant molt breument el marc teòric de referència. En segon lloc es determinen les bases metodològiques i els aspectes empírics de la recerca. A més del disseny dels instruments per al diagnòstic de la cultura i el clima dels centres. Finalment, es presenten resumidament els resultats i les principals conclusions de l’estudi.; La importancia de la educación secundaria para el desarrollo personal y social y las diversas disfunciones y problemas que presenta obligan a realizar diferentes actuaciones (políticas...

La evaluación de la resolución de problemas en matemáticas : concepciones y prácticas de los profesores de secundaria. Autora: Janeth A. Cárdenas Lizarazo...

Caballero Carrasco, Ana
Fonte: Universidade Autônoma de Barcelona Publicador: Universidade Autônoma de Barcelona
Tipo: info:eu-repo/semantics/review; info:eu-repo/semantics/publishedVersion Formato: application/pdf
Publicado em //2015 SPA
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36.79%
La evaluación de la resolución de problemas en matemáticas: concepciones y prácticas de los profesores de secundaria. Asumimos que la evaluación es uno de los organizadores del currículo y como tal debe estar integrada en el proceso de enseñanza y aprendizaje. Además, entendemos que resolver problemas es un contenido específico que los estudiantes deben trabajar que se refleja en el currículo. Y, por lo tanto, debe ser objeto de evaluación Para trabajar sobre estos aspectos hemos trabajado con un grupo de profesores de matemáticas de secundaria de Bogotá (Colombia). En nuestra investigación hemos desarrollado cuatro instrumentos de investigación: cuestionario sobre evaluación de la resolución de problemas, cuestionario sobre creencias de la evaluación, análisis de las actividades de evaluación facilitadas por los docentes y entrevistas. Hemos realizado la triangulación de resultados con su correspondiente discusión, comentando algunas contradicciones, y constatando ideas similares recogidas a partir de los cuatro instrumentos. Todo ello nos ha llevado a proponer algunas ideas en relación al contenido desarrollado y a la formación de profesores de matemática en secundaria.; L'avaluació de la resolució de problemes en matemàtiques: concepcions i pràctiques dels professors de secundària. Assumim que l'avaluació és un dels organitzadors del currículum i com tal ha d'estar integrada en el procés d'ensenyament i aprenentatge. A més...

Qué contenidos y qué habilidades cognitivo-lingüísticas emplea el profesorado de primaria y secundaria en la enseñanza de la astronomía

González Rodríguez, Concepción; García Barros, Susana; Martinez Losada, Cristina
Fonte: Universidade Autônoma de Barcelona Publicador: Universidade Autônoma de Barcelona
Tipo: Artigo de Revista Científica Formato: application/pdf
Publicado em //2015 SPA
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36.73%
Se analizan 373 actividades de enseñanza y 103 cuestiones de evaluación dirigidas al estudio de la astronomía, aportadas por 14 profesores (7 de primaria y 7 de secundaria). Con este análisis se pretende conocer qué aspectos conceptuales y qué habilidades cognitivo-lingüísticas se incluyen en ellas. Los resultados muestran que el profesorado tiende a priorizar el estudio de los aspectos más complejos -la Tierra en el espacio- y en lo referente a las habilidades cognitivo-lingüísticas a solicitar la descripción de modelos teóricos. Además se detectan ciertas diferencias entre los dos colectivos de profesores, el de secundaria asocia más equilibradamente las habilidades a los distintos aspectos astronómicos que el de primaria. Finalmente se presentan recomendaciones didácticas de los resultados.; S'analitzen 373 activitats d'ensenyament i 103 qüestions d'avaluació dirigides a l'estudi de l'astronomia, aportades per 14 professors (7 de primària i 7 de secundària). Amb aquest anàlisi es pretén conèixer quins aspectes conceptuals i quines habilitats cognitiu-lingüístiques s'inclouen en elles. Els resultats mostren que el professorat tendeix a prioritzar l'estudi dels aspectes més complexos -la Terra a l'espai- i referent a les habilitats cognitiu-lingüístiques a sol·licitar la descripció de models teòrics. A més es detecten certes diferències entre els dos col·lectius de professors...

Causas de óbito por pneumonia intersticial secundária em autópsias pulmonares de pacientes imunocomprometidos; Autopsy-proven causes of death in lungs of patients immunocompromised by secondary interstitial pneumonia

Terrabuio Junior, Alberto Antonio; Parra, Edwin Roger; Farhat, Cecília; Capelozzi, Vera Luiza
Fonte: Universidade de São Paulo. Faculdade de Medicina Publicador: Universidade de São Paulo. Faculdade de Medicina
Tipo: info:eu-repo/semantics/article; info:eu-repo/semantics/publishedVersion; ; Formato: application/pdf
Publicado em 01/02/2007 ENG
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36.79%
OBJETIVO: Apresentar as associações mais freqüentes encontradas em autópsias de pacientes imunossuprimidos que desenvolveram pneumonia intersticial secundária bem como o risco de óbito (Odds Ratio) de desenvolver PIS associada à causa da imunossupressão. MÉTODO: De janeiro de 1994 a março de 2004, 17000 autópsias foram realizadas no Hospital das Clínicas da Faculdade de Medicina da Universidade de São Paulo. A partir da revisão dos laudos patológicos foram selecionados 558 destas autópsias (3,28%) de pacientes com 15 anos de idade ou mais, com alguma doença de base que desenvolveu um infiltrado pulmonar radiologicamente difuso durante o curso da hospitalização e que depois foi para óbito com pneumonia intersticial secundária (broncopneumonia, pneumonia lobar, pneumonia intersticial, dano alveolar difuso, doença pulmonar recorrente, doença pulmonar induzida por drogas, edema pulmonar cardiogênico e embolismo pulmonar). As lâminas histológicas foram revisadas por patologistas experientes para confirmar ou não a presença de pneumonia intersticial secundária. A análise estatística incluiu o "Teste exato de Fisher" para verificar associação entre a histolopatologia e causa de imunocomprometimento; e regressão logística para predizer o risco de óbito por achados histológicos específicos para cada variável independente do modelo. RESULTADOS: A pneumonia intersticial secundária foi representada histológicamente por pneumonite intersticial difusa variando de características não especificas leves (n=213) ao padrão histológico de dano alveolar difuso (n=273). A principal causa de imunossupressão nos pacientes com dano alveolar difuso foi sepse (136 casos)...

Raíz secundaria embrional asociada a la germinación de Garcinia intermedia (Clusiaceae) y su posible papel en la supervivencia de las plántulas

Di Stefano,José Fco; Marín,Walter A; Díaz,Marco A
Fonte: Revista de Biología Tropical Publicador: Revista de Biología Tropical
Tipo: Artigo de Revista Científica Formato: text/html
Publicado em 01/09/2006 ES
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En pruebas preliminares de germinación con semillas de Garcinia intermedia (Clusiaceae) se observó que ésta producía dos tipos de raíces: la primaria y una secundaria embrional que atraviesa longitudinalmente la semilla. Para determinar su posible papel en la supervivencia y crecimiento de esta especie, se analizaron 90 plántulas con al menos seis meses de germinadas en bolsas plásticas con suelo orgánico ubicadas en un invernadero, a las que se les aplicó uno de los siguientes tratamientos: corte de la raíz primaria o la secundaria embrional, además de un grupo control con ambas raíces (30 repeticiones de cada uno). Luego de tres meses se empezaron a extraer 10 plántulas/mes/tratamiento a los que se les midió la altura total, diámetro basal, longitud de la raíz primaria y secundaria, y la biomasa del vástago, raíz y semilla sin la cubierta seminal. Las plántulas que obtuvieron el mayor crecimiento fueron las del control, seguidas por aquéllas sin la raíz secundaria. Sin embargo, más del 90% de las plántulas a las que se les cortó la raíz primaria, sobrevivieron después de cinco meses de haberse aplicado el tratamiento, en parte debido a una muy alta capacidad de recuperación de su sistema radical, ya sea produciendo rebrotes de la principal (20%)...