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La palabra, el lirio y la espada : el heroísmo femenino en tres poemas anglo-sajones : Elene, Juliana y Judith = The word, the lily and the sword : Images of female heroism in three anglo-saxon poems : Elene, Juliana and Judith / Laurence Erussard García ; director Juan Camilo Conde Silvestre.

Erussard García, Laurence
Fonte: Murcia : Universidad de Murcia, Departamento de Filología Inglesa, Publicador: Murcia : Universidad de Murcia, Departamento de Filología Inglesa,
Tipo: Tese de Doutorado Formato: application/pdf
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Resúmen en español (v.II); Tesis-Universidad de Murcia.; Consulte la tesis en: BCA. GENERAL. DEPOSITO. T.M-2203(I).; Consulte la tesis en: BCA. GENERAL. DEPOSITO. T.M-2203(II).

Del enfoque por tareas a la perspectiva co-accional

Puren, Christian
Fonte: Universidad de Granada Publicador: Universidad de Granada
Tipo: Artigo de Revista Científica
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Se presenta una comparaci??n entre ???enfoque por tareas???, como lo desarrollaron los didactas anglo-sajones dentro del enfoque comunicativo, y la ???perspectiva accional??? del reciente Marco europeo com??n de referencia del Consejo de Europa (2001). Interesa distinguir entre tareas (de aprendizaje) y acciones (sociales, fuera del aula), y mantener el concepto de ???tarea??? en el nivel de abstracci??n ???transmetodol??gico???, pues permite distinguir entre diferentes ???orientaciones??? posibles de las tareas. Por ello, es necesario mantener el concepto de ???perspectiva accional??? del Consejo de Europa, el de ???representaci??n de la relaci??n entre tarea y acci??n???, ya que las metodolog??as tuvieron en el pasado su propia ???perspectiva accional???. Finalmente, se designa dicha perspectiva con el nombre de ???perspectiva co-accional???: su implicaci??n m??s original consiste en otorgar un privilegio a las tareas encaminadas a la preparaci??n en clase de acciones colectivas con finalidad social.; This article presents a comparison between a ???task approach???, as it was developed by the British didactics within the communicative approach, and the ???actional perspective??? proposed by the Common European Framework (2001). It is interesting to distinguish between tasks (learning) and actions (social ones...

Prédica con la cruz y la espada: la evangelización de los pueblos sajones en el Siglo VIII

Perl Garrido, Jonathan D.
Fonte: Universidad Andrés Bello (Chile) Publicador: Universidad Andrés Bello (Chile)
Tipo: Artículo de revista
ES
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Indexación: Revista UNAB; El artículo aborda uno de los elementos de la expansión políticocultural de la Cristiandad Occidental en el norte de Europa. Se distinguen dos periodos; el primero, con la acción evangelizadora de los misioneros anglosajones en las fronteras del reino franco, caracterizada por la prédica y la persuasión. El segundo, determinado por la intervención del poderío militar franco para imponer el cristianismo. Abstract: The article approaches one of the elements of the political-cultural expansion of the Westem Christianity in the north of Europe. Two periods are distinguished: first, with the evangelist action of the Anglo-Saxon missionaries in the Frankish kingdom's borders, characterized by preach and persuasion. The second is determined by the intervention of the Frankish military power to impose Christianity upon them.

Historia del inglés: El englisc

Anderson, Sandra
Fonte: Universidad Militar Nueva Granada Publicador: Universidad Militar Nueva Granada
Tipo: journal; revistas Formato: application/pdf
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El primer período del desarrollo de la lengua inglesa fue el del "Englise", que se hablaba en Inglaterra durante la época de la hegemonía anglosojona (s. V-XI a. de J.C.). Este idioma se derivó de las tradiciones lingüísticas de la sucesión de grupos humanos que, desde 2500 a. de J.C., habitaba las islas británicas: los íberos, los "Beaker Folk", los celtas, los romanos, los anglos, los ,sajones, los frisos, los jutlandeses y los vikingos.; The first period in the development of the English language was that of Englisc, which was spoken, in England, during the time of Anglo-Saxon supremacy (V-Xl A.D.). This tongue was derived from the linguistic traditions of the succession of ancient peoples that, since 2500 B.C., inhabited the British Isles: the Iberians, the Beaker Folk, the Celts, the Romans, the Angles, the Saxons, the Frisians, the Jutes and the Vikings.

La identidad social del hombre americano y argentino: Leopoldo Zea y José Ortega y Gasset

Daros,W. R.
Fonte: Estudios de filosofía práctica e historia de las ideas Publicador: Estudios de filosofía práctica e historia de las ideas
Tipo: Artigo de Revista Científica Formato: text/html
Publicado em 01/12/2006 ES
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En el presente artículo se presenta, desde la filosofía, primeramente la tesis de L. Zea, según el cual la universidad del hombre americano, se halla en la aceptación de la diversidad concreta de las pluriformes maneras de ser de los americanos. Europa recién ahora se pone filosóficamente el problema de la pluralidad cultural. Se analiza luego la forma de considerar el gobierno y las leyes tanto de los americanos sajones como de los americanos latinos, cuando construyen sus propias formas de ser. Se considera el intento y el fracaso al querer éstos imitar a aquéllos. Trata, además, la hipótesis de L. Zea según el cual la identidad de los pueblos latinoamericanos está en no tener ninguna que lo marque como pueblo y hombre común a toda América Latina, salvo ciertos rasgos de conducta común, derivados del talante conquistador español. Ortega y Gasset prolonga este análisis y lo centra en las influencias de la inmigración en Argentina, de lo que -entre otras causas- surge una explicación para ciertas conductas que dan forma a la identidad de los argentinos. Algo no ha cambiado en el modo de ser argentino: éste no se dedica primeramente a vivir la vida, sino a hacer fortuna y defenderse. Se identifica por lo que posee o desea poseer.

Sobre la Vita de Cristina de Markyate

Guglielmi,Nilda
Fonte: Temas medievales Publicador: Temas medievales
Tipo: Artigo de Revista Científica Formato: text/html
Publicado em 01/12/2007 ES
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El estudio analiza la Vita de una mística inglesa, nacida poco después de la conquista de Inglaterra por los normandos. Por ello, el artículo se ha estructurado dividiéndolo en dos acápites: 1. circunstancias históricas, 2. circunstancias espirituales. En el primero se subraya, particularmente, de qué manera el testimonio presenta en forma positiva a los personajes sajones, oponiéndolos a los normandos, denominados "extranjeros" y dibujados con negras tintas. En este apartado se recogen, además, las interesantes consideraciones que aporta la Vita sobre la sociedad en general y, en especial, respecto de la estructura familiar. El segundo punto presenta las alternativas de la vocación y perfección espiritual de la mística. El relato es minucioso y detallado, se puede decir que cumple con todos los topoi de este tipo de biografías. En resumen, es un documento importante para entender la Inglaterra post-normanda.

Repensando el nacionalismo en Vasconcelos

Vizcaíno,Fernando
Fonte: División de Ciencias Sociales y Humanidades, UAM-Unidad Xochimilco Publicador: División de Ciencias Sociales y Humanidades, UAM-Unidad Xochimilco
Tipo: Artigo de Revista Científica Formato: text/html
Publicado em 01/08/2013 ES
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El artículo se pregunta sobre la crítica de Vasconcelos al nacionalismo mexicano. Casi siempre se ha explicado la vida y obra del autor por su relación con la Revolución: como caudillo intelectual, como participante o como expresión o reacción. Sin embargo, el argumento del artículo es que la respuesta adecuada no está en la Revolución, sino en la experiencia de Vasconcelos frente a Estados Unidos y en su teoría del conflicto entre sajones y latinos. El argumento se ilustra con un breve análisis de la interpretación de Vasconcelos sobre los elementos del nacionalismo.

CALIDAD Y ACREDITACIÓN EN LA EDUCACIÓN SUPERIOR: REALIDADES Y RETOS PARA AMÉRICA LATINA

SILAS CASILLAS,JUAN CARLOS
Fonte: Páginas de Educación Publicador: Páginas de Educación
Tipo: Artigo de Revista Científica Formato: text/html
Publicado em 01/11/2014 ES
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El presente texto aborda el tema de la calidad en la educación superior y su relación con los esquemas nacionales para la acreditación de instituciones y planes-programas educativos. Se presentan datos de las prácticas en otras regiones del mundo, especialmente los países sajones y algunos asiáticos para, posteriormente, elaborar una breve descripción de los mecanismos latinoamericanos para la acreditación de la calidad. Se proponen dos ideas como conclusiones: a) que a pesar de que la retórica está más presente que las buenas prácticas institucionales, los actores involucrados en la provisión de educación superior y en su regulación y acreditación han dado pasos importantes en la mejora cualitativa de la formación terciaria latinoamericana y b) que los mecanismos revisados se centran más en esquemas que aseguren la eficiencia de acuerdo con estándares internacionales, lo que deja de lado la equidad como aspecto fundamental de la función educativa