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O lugar dos gêneros do discurso nos projetos e relatórios de estágio do Curso de Graduação em Letras Inglês/Português da Universidade Regional de Blumenau

Silveira, Ana Paula Kuczmynda da
Fonte: Universidade Federal de Santa Catarina Publicador: Universidade Federal de Santa Catarina
Tipo: Dissertação de Mestrado
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Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Comunicação e Expressão, Programa de Pós-Graduação em Lingüística, Florianópolis, 2008.; Esta pesquisa de cunho documental constitui um estudo de caso que teve como objetivo realizar uma análise interpretativo-comparativa, do discurso do professor em fase final formação, no contexto Curso de Graduação em Letras Inglês/Português da Universidade Regional de Blumenau, no que se refere à elaboração do referencial teórico e à elaboração didática da noção de gênero do discurso para as práticas de ensino-aprendizagem de leitura, escuta, produção textual e análise linguística, na vigência de duas grades curriculares: a que entrou em vigor no segundo semestre de 1998 e aquela que passou a vigorar no primeiro semestre de 2004. Os dados de pesquisa foram compostos pelos documentos nomeados Relatório e Projeto de Estágio Supervisionado e, posteriormente (na vigência da segunda grade analisada), Relatório Analítico de Estágio Supervisionado. Tomando como referencial teórico os estudos do Círculo de Bakhtin e os recentes estudos acerca do ensino das práticas de linguagem, constituem pressupostos teóricos de pesquisa: (1) a natureza sócio-histórica dos sujeitos e da linguagem; (2) o dialogismo constitutivo da linguagem; (3) a noção de horizonte axiológico; (4) a ideia de texto como enunciado e como elo de uma cadeia infinita que se expande...

«Mostra de ensino superior» : uma contribuição para um projecto educativo local?

Sousa, Alexandra Maria de Almeida e, 1985-
Fonte: Universidade de Lisboa Publicador: Universidade de Lisboa
Tipo: Dissertação de Mestrado
Publicado em //2009 POR
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Relatório de estágio de mestrado, Ciências da Educação (Administração Educacional), Universidade de Lisboa, Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação, 2009; Existirá um Projecto Educativo Local emergente no Município de Almada? Em que consistem estes projectos? Como estão interligados com os princípios do movimento das Cidades Educadoras? Apresenta-se aqui uma breve resposta a estas questões partindo da análise de vários Projectos Educativos Locais (PEL) no sentido de identificar pontos e características chave de um PEL; continuando com a avaliação de uma das várias iniciativas que a Câmara Municipal de Almada organiza, Mostra de Ensino Superior, com o objectivo de avaliar de que forma esta contribui para um PEL, se integra nos princípios de uma Cidade Educadora e promove o desenvolvimento local.; Is there a Local Educating Project emerging in the Almada municipality? In what consist these projects? How are they connected to the Educating Cities movement? Here is presented a short answer to these questions starting with the analysis of several Local Educating Projects (LEP) with the porpoise of identify key points and characteristics of a LEP; following with the evaluation of one of the several initiatives that the Almada Municipality organizes...

Avaliação da formação prática em contexto de trabalho no âmbito dos cursos de aprendizagem

Pereira, Emanuel de Jesus Borges, 1985-
Fonte: Universidade de Lisboa Publicador: Universidade de Lisboa
Tipo: Dissertação de Mestrado
Publicado em //2010 POR
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Relatório de estágio de mestrado, Ciências da Educação (Avaliação em Educação), Universidade de Lisboa, Instituto de Educação, 2010; Este Relatório centra-se no trabalho desenvolvido no Estágio de natureza profissional, realizado na Direcção de Serviços de Organização da Formação, integrada no Departamento de Formação Profissional do Instituto do Emprego e Formação Profissional (IEFP, IP). Descreve a minha participação na concepção de um instrumento orientador da componente de Formação Prática em Contexto de Trabalho e de um conjunto de instrumentos que garantem a harmonização dos procedimentos a aplicar nas acções de formação realizadas nos Centros de Formação Profissional que integram a rede do IEFP, IP. Com o objectivo de justificar a pertinência e relevância da concepção deste documento, desenvolvi uma pesquisa, recorrendo a uma abordagem mista, junto dos diferentes intervenientes, nomeadamente, formandos, Responsável Pedagógico e Tutor, constituindo-se como objecto de estudo a Formação Prática em Contexto de Trabalho desenvolvida no âmbito dos Cursos de Aprendizagem. Apresenta-se uma reflexão sobre a organização, o funcionamento e a avaliação dos formandos na componente de Formação Prática em Contexto de Trabalho...

Avaliação do sistema de formação profissional da Marinha (SFPM)

Matos, Vera Luísa da Silva, 1987-
Fonte: Universidade de Lisboa Publicador: Universidade de Lisboa
Tipo: Dissertação de Mestrado
Publicado em //2010 POR
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Relatório de estágio de mestrado, Ciências da Educação (Teoria e Desenvolvimento Curricular), Universidade de Lisboa, Instituto de Educação, 2010; No âmbito do Mestrado em Ciências da Educação, na área de especialização em Teoria e Desenvolvimento Curricular, e com o objectivo de realizar um estágio de natureza curricular, fui integrada no Observatório da Qualidade da Formação, para colaborar no desenvolvimento de actividades que promotoras da melhoria do Sistema de Formação Profissional da Marinha. As actividades por mim desenvolvidas, começaram com a leitura e análise de relatórios de avaliação interna, posteriormente todas as actividades foram solicitadas pela minha coordenadora de estágio na Marinha. Desta forma pude participar na Inspecção à Escola de Fuzileiros, na preparação de relatórios de avaliação interna e no tratamento de dados dos relatórios de avaliação externa. Neste relatório final de estágio irei descrever o meu percurso na Marinha assim como irei reflectir sobre as aprendizagens adquiridas ao longo de oito meses: sendo o balanço efectuado da minha formação bastante positivo, visto reconhecer que evoluí bastante pessoal e profissionalmente.; Within the Master’s Degree in Educational Sciences...

As novas tecnologias de informação e de comunicação na área do livro

Freire, Eunice de Jesus Monteiro, 1987-
Fonte: Universidade de Lisboa Publicador: Universidade de Lisboa
Tipo: Dissertação de Mestrado
Publicado em //2010 POR
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Relatório de estágio de mestrado, Ciências da Educação (Tecnologias Educativas), Universidade de Lisboa, Instituto de Educação, 2010; Este relatório emerge de um estágio curricular realizado na Editora Relógio D‟Água, uma das editoras mais prestigiadas em Portugal. O tema foi sugerido e negociado com o editor tendo como principal finalidade desenvolver um projecto de investigação sobre a introdução das novas tecnologias de informação e de comunicação no sector da edição, focando a publicação de e-books, a utilização de e-readers, a impressão a pedido e conhecer novas iniciativas que têm surgido nesta área derivadas da introdução destas novas tecnologias. Desde modo, foi realizada uma revisão da literatura, com a intenção de perceber qual a melhor metodologia a utilizar de modo a alcançar a finalidade traçada. No desenvolvimento do projecto de investigação foram realizadas entrevistas semi-directivas a várias pessoas integradas no sector da edição e comercialização do Livro. Como em qualquer trabalho de campo, surgiram alguns obstáculos e não foi possível realizar todas as entrevistas inicialmente previstas. Assim, este é um relatório que visa dar a conhecer, de um modo geral, as mudanças provocadas pela introdução das novas tecnologias de informação e de comunicação neste sector e o modo como as editoras se estão a organizar para dar resposta a estas mudanças.; This report emerges from a traineeship developed at the Relógio D‟Água Editores...

Uma avaliação da supervisão e da articulação pedagógica no âmbito das actividades de enriquecimento curricular no 1º ciclo do ensino básico

Santos, Sofia Margarida Mourão dos, 1984-
Fonte: Universidade de Lisboa Publicador: Universidade de Lisboa
Tipo: Dissertação de Mestrado
Publicado em //2010 POR
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Relatório de estágio de mestrado, Ciências da Educação (Avaliação em Educação), Universidade de Lisboa, Instituto de Educação, 2010; Uma das tarefas que mais realizamos no nosso dia-a-dia é avaliar, nos seus mais variados sentidos. Seja de acordo com as necessidades, possibilidades e desejos, fazemos escolhas ou tomamos decisões, caracterizando o que denominamos de uma avaliação informal. Esta é a avaliação que fazemos, quase que automaticamente, mas existe outro tipo de avaliação - avaliação formal ou sistemática - que é regulamentada por outros dados. Ela exige objectivos e critérios bem definidos e está direccionada para um processo ou um resultado de uma situação, actividade ou um dado específico. Esta é a avaliação que permite avaliar a qualidade e os resultados de um programa. O trabalho apresentado é um relatório de estágio desenvolvido na Direcção Geral de Inovação e Desenvolvimento Curricular (DGIDC) e encaminhou-se, fundamentalmente, no propósito de fazer uma avaliação ao programa das Actividades de Enriquecimento Curricular (AEC). A natureza do problema e as finalidades deste estudo de avaliação decorreram do facto de ser imprescindível conhecer a realidade do exercício de supervisão...

A integração das plataformas LMS na actividade docente no ensino superior : desenvolvimento de recursos e actividades de apoio

Pacheco, Ana Lúcia Ramalho, 1987-
Fonte: Universidade de Lisboa Publicador: Universidade de Lisboa
Tipo: Dissertação de Mestrado
Publicado em //2010 POR
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Relatório de estágio de mestrado, Ciências da Educação (Tecnologias Educativas), Universidade de Lisboa, Instituto de Educação, 2010; No âmbito do Mestrado em Ciências da Educação, especialização em Tecnologias Educativas, foi desenvolvido um relatório do estágio curricular realizado no Centro de Competências CRIE da Faculdade de Ciências da Universidade de Lisboa. O Relatório de estágio visa descrever um processo de aprendizagem construído através da elaboração e construção de materiais de apoio à actividade docente no ensino superior na Universidade, no que diz respeito à integração das plataformas LMS, em especial do Moodle. No essencial, o trabalho foi desenvolvido em torno da interpretação e análise de artigos, relatórios e documentos orientadores relativos ao e-Learning no ensino superior, com especial atenção para a identificação das várias estratégias das instituições de ensino superior, tanto nacionais como internacionais, na adopção da prática de ensino a distância recorrendo a plataformas LMS. O estudo desses documentos foi orientado tendo por base o pré-projecto Moodle_FCUL, que tinha como objectivos o desenvolvimento de competências de nível técnico e pedagógico na utilização de plataformas na docência da Faculdade de Ciências da Universidade de Lisboa (FCUL)...

Subscrições

Nunes, Natércia Rafaela Faria Gomes
Fonte: Universidade de Lisboa Publicador: Universidade de Lisboa
Tipo: Dissertação de Mestrado
Publicado em //2008 POR
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Relatórios de estágio de mestrado em Engenharia Informática, apresentado à Universidade de Lisboa, através da Faculdade de Ciências, 2008; Este documento descreve o trabalho realizado no âmbito da disciplina de Projecto em Engenharia Informática do Mestrado em Engenharia Informática da Faculdade de Ciências da Universidade de Lisboa. Os telemóveis são um bem indispensável à população portuguesa. Existe neste momento mais telemóveis do que habitantes no nosso país. Este facto levou a que fosse criado um mercado paralelo, o da venda de conteúdos para telemóvel. Com a evolução nas gerações de telemóveis (2G, 3G, etc.), aumentou também o tipo de conteúdos suportados por cada telemóvel. A TIM w.e. é uma empresa portuguesa que se dedica ao mercado de conteúdos para telemóvel, e como empresa em constante expansão, é frequente apostar em novos mercados. Este projecto consiste em criar um sistema que permita à empresa comercializar num mercado novo, os EUA e Canadá. Esse sistema, de subscrições, permitiu à empresa disponibilizar um vasto conjunto de conteúdos de vários tipos. This document describes the work carried out in the context of the course “Projecto em Engenharia Informática” do Mestrado em Engenharia Informática da Faculdade de Ciências da Universidade de Lisboa.; This document describes the work carried out in the context of the course “Projecto em Engenharia Informática” do Mestrado em Engenharia Informática da Faculdade de Ciências da Universidade de Lisboa. Mobile phones are essential to portuguese people. There are more mobile phones than people in our country. As a consequence...

"Educar é transformar o Mundo..." : lógicas de ação num colégio privado

Cunha, Denise Alexandra de Jesus, 1987-
Fonte: Universidade de Lisboa Publicador: Universidade de Lisboa
Tipo: Dissertação de Mestrado
Publicado em //2012 POR
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Relatório de estágio de mestrado, Ciências da Educação (Administração Educacional), Universidade de Lisboa, Instituto de Educação, 2012; Quando falamos/pensamos no ensino privado, vem-nos logo à cabeça ideias pré-concebidas de meninos muito bem comportados e todos vestidos de igual. Professores muito velhos e rigorosos. Mas assim como o mundo evoluiu, também os colégios privados mudaram… os meninos, são crianças normais, que brincam, falam, saltam e fazem coisas normais, e os professores, ainda que continuem a primar pelo rigor, são jovens e dinâmicos. O mundo dos colégios privados mudou desde a sua criação, para o bem da educação em Portugal. O Ensino Privado cresceu, tal como cresceu o Ensino Público, contudo, o ensino privado conseguiu sedimentar-se e hoje em dia, se dermos uma vista de olhos pelo ranking das melhores escolas do ensino secundário, nos lugares cimeiros a esmagadora maioria são colégios privados, muitos deles católicos. Quais são as lógicas de ação para que se consiga manter o mesmo colégio tanto tempo nos lugares de topo? Qual é o papel do Diretor em todo esse processo? São a algumas destas respostas, que de uma maneira geral, este relatório pretende dar resposta.; When we speak/think in private education...

Diferenciação pedagógica : um estudo com alunos do 9.º ano de escolaridade

Tudella, Ana Cristina de Abreu Silva de Sousa, 1969-
Fonte: Universidade de Lisboa Publicador: Universidade de Lisboa
Tipo: Dissertação de Mestrado
Publicado em //2012 POR
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Relatório de estágio de mestrado, Educação (Didática da Matemática), Universidade de Lisboa, Instituto de Educação, 2012; Este estudo visa compreender de que modo uma metodologia de trabalho em sala de aula, promovendo a diferenciação pedagógica simultânea, em grupos de alunos, formados segundo o “tipo de erro” que cometem na realização de uma tarefa, contribui para a aprendizagem dos alunos. Para tal foram formuladas as seguintes questões: “Quais os principais fatores que contribuem para a aprendizagem neste contexto? Quais as principais dificuldades que emergem neste contexto de trabalho? O contributo deste método varia com a tipologia de erros? Como reagem os alunos a esta forma de trabalhar? Foi construído um modelo de trabalho, constituído por duas fases, a primeira individual e a segunda em grupo, que foi aplicado numa turma do 9.º ano de escolaridade. Este modelo foi desenvolvido em quatro tarefas, ao longo de um ano letivo. Seguindo uma metodologia de natureza qualitativa, os dados foram recolhidos recorrendo à observação de aulas (gravação áudio do trabalho dos grupos, completada com registos da professora), e à recolha documental (produções dos alunos em ambas as fases). Os erros cometidos pelos alunos...

Dinâmicas internas na autoavaliação de escola : contributo para um planeamento de melhoria

Rodrigues, Raquel Filipa Costa, 1986-
Fonte: Universidade de Lisboa Publicador: Universidade de Lisboa
Tipo: Dissertação de Mestrado
Publicado em //2012 POR
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Relatório de estágio de mestrado, Ciências da Educação (Administração Educacional), Universidade de Lisboa, Instituto de Educação, 2012; O estágio curricular e consequente relatório de estágio decorreu no seio do Gabinete de Avaliação Interna de uma escola Secundária com 3º Ciclo e foi desenvolvido no âmbito do ciclo de estudos conducente ao grau de mestre em Ciências da Educação, na área de especialização em Administração Educacional. Neste sentido, o objeto de estudo deste relatório de estágio são as dinâmicas internas na autoavaliação da escola e o seu contributo para um planeamento de melhoria da mesma, desenvolvidas pelo GAI, mas com o contributo de toda a comunidade educativa. O quadro metodológico baseou-se na análise documental para estudar não só temas como as políticas educativas e a avaliação mas também para a execução de tarefas. Porém, foi ainda realizada uma entrevista, com a finalidade de conhecer o tipo de trabalho que o GAI desenvolve, o papel e/ou funções da coordenadora do GAI e a perceção que este gabinete tem da avaliação externa, uma vez que a escola, no presente ano, foi alvo de inspeção por parte da IGEC. O relatório de estágio mostra que apesar de a escola não seguir nenhum modelo de autoavaliação...

Mediação escolar e o aluno como mediador de conflitos

Almeida, Ana Filipa Simões de, 1989-
Fonte: Universidade de Lisboa Publicador: Universidade de Lisboa
Tipo: Dissertação de Mestrado
Publicado em //2012 POR
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Relatório de estágio de mestrado, Ciências da Educação (Educação Intercultural), Universidade de Lisboa, Instituto de Educação, 2012; O presente trabalho realizado no âmbito de um estágio curricular na área de Educação Intercultural apresenta e reflete sobre o processo de criação e desenvolvimento de um Gabinete de Mediação numa escola da área metropolitana de Lisboa, onde foi diagnosticada a existência de conflitos. Este Gabinete justifica-se, no sentido em que não existia até à presente data um dispositivo de resolução e/ou prevenção de conflitos. Esta é uma escola de pouco sucesso escolar, o que se verifica através de indicadores como a idade que os alunos têm em cada ano escolar, sendo este um dos fatores que favorece o conflito assim como a grande diversidade cultural existente. Este Gabinete de Mediação foi sendo desenvolvido durante o estágio curricular, no sentido de realizar uma mediação escolar ao nível dos diversos agentes educativos da mesma. Assim, no decorrer do desenvolvimento deste Gabinete, surgiu a ideia de envolver os alunos mais velhos na mediação, começando pela sua formação, com vista ao desenvolvimento de competências de mediação. Esta foi uma forma de promover a participação dos alunos nos problemas de conflito que a escola apresenta e de estes ajudarem na sua prevenção e diminuição. Deste modo...

Pensar a avaliação da formação : reformulação do dispositivo de avaliação da Renault Retail Group

Silva, Flávia Cristina Salvado de Ascenção, 1988-
Fonte: Universidade de Lisboa Publicador: Universidade de Lisboa
Tipo: Dissertação de Mestrado
Publicado em //2013 POR
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Relatório de Estágio de mestrado, Ciências da Educação (Formação de Adultos), Universidade de Lisboa, Instituto de Educação, 2013; O presente relatório visa a descrição e análise das atividades desenvolvidas ao longo do estágio curricular, bem como a mobilização de todas as aprendizagens adquiridas ao longo de todo o meu percurso académico. O tema subjacente a este trabalho é a Formação Profissional Contínua, atribuindo especial enfase à Avaliação do processo formativo. Com o presente trabalho, pretendeuse compreender os fenómenos associados à importância atribuída à Formação Profissional Contínua, bem como a crescente necessidade de se realizar uma eficaz avaliação deste processo. O projeto de investigação, construção de um dispositivo de avaliação, tem como principal objetivo contribuir para a melhoria do processo formativo sendo que a implementação desta proposta prevê uma melhor e mais rigorosa análise à pertinência e sucesso das formações ministradas. Durante o período de estágio, a par do desenvolvimento do projeto de intervenção acima referido, tive oportunidade de participar em várias atividades relacionadas com o processo formativo, o que me possibilitou adquirir e aplicar conhecimentos bem como desenvolver competências no âmbito da gestão da formação.; The intent of the present report is to describe and to analyze the activities performed during the curricular internship...

A formação profissional na administração local

Pereira, Romana de Sousa, 1989-
Fonte: Universidade de Lisboa Publicador: Universidade de Lisboa
Tipo: Dissertação de Mestrado
Publicado em //2013 POR
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Relatório de Estágio de mestrado, Ciências da Educação (Formação de Adultos), Universidade de Lisboa, Instituto de Educação, 2013; O Presente relatório é resultado do estágio curricular, realizado na Câmara Municipal de Sesimbra, no âmbito do Mestrado em Ciências da Educação, especialização em Formação de Adultos. Este estágio teve como objetivos mostrar, descrever e analisar a dinâmica do estágio e aprofundar os conhecimentos no domínio da Formação Profissional. O estágio propunha intervenção no domínio da Formação Profissional, centrando-se especificamente em atividades respetivas à gestão da formação. Assim, as atividades realizadas durante o estágio centraram-se em todas as fases do ciclo de formação, nomeadamente no estabelecimento da orientação geral do pré – diagnóstico e explicitação da política de formação, levantamento das necessidades de formação, elaboração da proposta de ação formativa (plano de formação), desenvolvimento da ação formativa e sobretudo no controlo da ação formativa (Avaliação da formação). A avaliação da formação, era o domínio que necessitava de ser desenvolvido na CMS, uma vez que se constitui como uma parte do ciclo formativo...

Educação intercultural e educação Soka : pontes de dialógo na intervenção com a comunidade de refugiados

Estevez, Carmen de Jesus Paulino
Fonte: Universidade de Lisboa Publicador: Universidade de Lisboa
Tipo: Dissertação de Mestrado
Publicado em //2014 POR
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Relatório de estágio de mestrado, Ciências da Educação (Educação Intercultural), Universidade de Lisboa, Instituto de Educação, 2014; Tendo como objetivo a intervenção com a comunidade de refugidos em Portugal, o presente trabalho reflete o estágio realizado no âmbito do Mestrado em Ciências da Educação – Educação Intercultural. Realizado no Centro de Acolhimento do Conselho Português para os Refugiados teve como objetivo a implementação de um projeto educativo e o desenvolvimento de relações de cooperação, de afetividade e de proximidade entre toda a comunidade, nomeadamente a administração e a comunidade de refugiados. O projeto incidiu na criação do grupo CPR Mistura, grupo composto por refugiados de diferentes nacionalidades, com o objetivo de promover um conjunto de atividades para impulsionar o espírito de iniciativa, o apoio à comunidade refugiada e o de ser o porta-voz das suas aspirações. Este projeto não representou apenas a capacidade de empoderamento da comunidade refugiada naquele centro mas comprovou também a necessidade de uma política educativa para esta comunidade. A intervenção foi realizada tendo como guia os princípios comuns entre a Educação Intercultural e a Educação Humanista da Soka Gakkai...

O trabalho do gestor escolar e a tomada de decisão : percepções e estratégias de uma directora de AE TEIP

Silva, Débora Lia de Andrade, 1989-
Fonte: Universidade de Lisboa Publicador: Universidade de Lisboa
Tipo: Dissertação de Mestrado
Publicado em //2014 POR
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Relatório de Estágio de Mestrado, Ciências da Educação (Administração Educacional), Universidade de Lisboa, Instituto de Educação, 2014; Este relatório de estágio documenta o estágio curricular desenvolvido no Agrupamento de Escolas (AE) Pintor Almada Negreiros, no âmbito do Mestrado em Ciências da Educação, na área de especialização em Administração Educacional. O relatório contém três grandes componentes de descrição e análise: a) caracterização da organização em que se desenvolveu o estágio e do trabalho do seu gestor; b) descrição e discussão das actividades desenvolvidas pela estagiária, à luz dos conhecimentos e competências adquiridos ao longo do seu percurso académico e dos referenciais da Administração Educacional; c) estudo de pequena escala sobre os processos de tomada de decisão e as estratégias aí adoptadas, pela Directora do AE. A organização na qual se concretizou o estágio é caracterizada por uma comunidade educativa proveniente de meios socioeconomicamente desfavorecidos e com elevadas taxas de absentismo e abandono escolares. A população escolar do AE define-se como uma população com diferentes hábitos socioculturais, derivados da proveniência de diferentes nacionalidades...

As representações das equipas de avaliação externa da IGEC na dimensão relativa à autoavaliação das escolas

Gonçalves, Ana Filipa Ferreira, 1991-
Fonte: Universidade de Lisboa Publicador: Universidade de Lisboa
Tipo: Dissertação de Mestrado
Publicado em //2014 POR
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Relatório final de Estágio de mestrado, Ciências da Educação (Especialização em Administração Educacional), Universidade de Lisboa, Instituto de Educação, 2014; O presente relatório de estágio resulta de um estágio realizado na Inspeção-Geral da Educação e Ciência durante oito meses. Integra as atividades que desenvolvi com a Equipa Multidisciplinar da Educação Pré-escolar e dos Ensinos Básico e Secundário e com um membro da Assessoria para as Relações Externas e Internacionais, e inclui a caracterização da IGEC segundo um olhar pela sua cultura organizacional. O enfoque do relatório dá-se no estudo realizado sobre as representações que equipas de avaliação externa da IGEC detém sobre a autoavaliação das escolas e teve como finalidade identificar os referenciais implícitos nos relatórios de avaliação externa das escolas e a perceção das equipas de avaliação externa da IGEC. A metodologia insere-se no âmbito da investigação naturalista, inserida no tipo de estudos descritivos, sendo os seus procedimentos de recolha e análise de dados assentes na análise documental/pesquisa arquivista dos relatórios de avaliação externa realizada durante o ano letivo 2012/2013 das escolas pertencentes...

Plano da matemática : uma avaliação do processo de implementação

Cristovão, Ana Maria Lopes, 1985-
Fonte: Universidade de Lisboa Publicador: Universidade de Lisboa
Tipo: Dissertação de Mestrado
Publicado em //2010 POR
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Relatório de estágio de mestrado, Ciências da Educação (Avaliação em Educação), Universidade de Lisboa, Instituto de Educação, 2010; O presente Relatório insere-se no estágio de natureza profissional do 2º Ciclo de mestrado em Ciências da Educação, realizado na Direcção-Geral de Inovação e Desenvolvimento Curricular (DGIDC), e procura dar a conhecer o percurso e aprendizagens realizadas. Tendo como objectivo nuclear a avaliação de um conjunto de aspectos do Plano da Matemática, introduzido pelo Ministério da Educação no ano lectivo 2006/2007, no âmbito Plano de Acção para a Matemática (PAM), o Projecto de Estágio teve como objecto de estudo dois relatórios elaborados pelas escolas envolvidas no Plano da Matemática. – o “Relatório Intercalar de Actividades 2008” e o “Relatório Final 2009”. Em termos metodológicos, atendendo à dimensão do universo optou-se pela técnica de amostragem. A partir da selecção da amostra procedeu-se à análise quantitativa e qualitativa das várias dimensões dos Relatórios em análise. Os resultados desta avaliação demonstraram que, no geral, o Plano foi eficaz no que concerne à realização dos objectivos enunciados, criando um valor acrescentado significativo à disciplina de Matemática. Com efeito...

A gestão de acesso e creditação de qualificações dos "Maiores de 23" na Universidade de Lisboa

Mendes, Cláudia de Jesus Gomes, 1984-
Fonte: Universidade de Lisboa Publicador: Universidade de Lisboa
Tipo: Dissertação de Mestrado Formato: application/pdf; application/ms-excel
Publicado em //2009 POR
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Relatório de estágio de mestrado, Ciências da Educação (Administração educacional), Universidade de Lisboa, Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação, 2009; O Decreto-Lei 64/2006, de 21 de Março regulamenta as provas especialmente adequadas destinadas a avaliar a capacidade para a frequência do ensino superior dos maiores de 23, independentemente das habilitações académicas de que são titulares, conforme se verifica no texto do artigo 8.º, não havendo incompatibilidades com as habilitações académicas de que são titulares. O presente trabalho de investigação encontra-se organizado em seis capítulos: introdução, fundamentação teórica, descrição do contexto de estudo, desempenho de funções de técnico superior de educação , projecto individual e conclusão/reflexão final. Na introdução apresento os objectivos deste estágio, assim como a caracterização da instituição e do serviço onde foi realizado o estágio. No segundo capítulo exponho a caracterização da Reitoria e a estrutura onde se insere. Faço a descrição da Universidade de Lisboa, da Reitoria e do Gabinete de Apoio ao Acesso Creditação de Qualificações. Por fim farei um esboço da análise organizacional de Mintzberg e uma análise da Reitoria com base nesse mesmo autor. No terceiro capítulo faço uma descrição do contexto de estudo no que diz respeito as funções desempenhadas como técnico superior de educação no Gabinete de Apoio ao Acesso Creditação de Qualificações. No quarto capítulo apresento o meu projecto individual de estágio: os dados empíricos e a sua respectiva análise e apresentação dos resultados. No quinto capítulo enunciarei as conclusões finais do estudo...

Perceções da equipa de avaliação extrerna relativamente às suas práticas de avaliação

Oliveira, Tânia Mafalda Pulido de
Fonte: Universidade de Lisboa Publicador: Universidade de Lisboa
Tipo: Dissertação de Mestrado
Publicado em //2013 POR
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Relatório de Estágio de mestrado, Ciências da Educação (Administração Educacional), Universidade de Lisboa, Instituto de Educação, 2013; O presente relatório foi elaborado no âmbito do Mestrado em Ciências da Educação, na especialidade de Administração Educacional, evidenciando o percurso de estágio curricular, com a duração de nove meses, na Inspeção-Geral da Educação e Ciência (IGEC), mais concretamente no âmbito da Equipa Multidisciplinar da Educação Pré-Escolar e dos Ensinos Básico e Secundário (EMEE). A par da descrição das atividades desenvolvidas, procedi a uma caracterização da IGEC, do seu clima e cultura, analisando as funções e os papéis desempenhados pelos gestores que me acompanharam. Partindo de um questionário elaborado pela IGEC e de uma entrevista semi-diretiva à responsável por esta atividade, o relatório aborda, ainda, a questão das perceções das equipas de avaliação externa no que concerne às suas práticas avaliativas, tendo em conta dois objetivos: (1), compreender quais as perceções dos avaliadores sobre o dispositivo de avaliação externa (referenciais e implementação) (2) conhecer as propostas de melhoria sugeridas pelos avaliadores respeitantes ao processo de avaliação externa. Concluímos que existe um consenso alargado...