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Aprender e Ensinar em Ciências : Práticas letivas em Biologia e Geologia no 11º ano de escolaridade Crescimento e renovação celular Processos e materiais geológicos importantes em ambientes terrestres

Palma, Maria João Ramalho Simões
Fonte: Universidade de Coimbra Publicador: Universidade de Coimbra
Tipo: Dissertação de Mestrado
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As Ciências são disciplinas do saber em evolução e é importante que o professor acompanhe essas mudanças, que se devem refletir na sua prática letiva. Este relatório, referente à unidade curricular de Estágio Pedagógico e Relatório, consiste na apresentação e avaliação das atividades realizadas, no âmbito da Prática de Ensino Supervisionada, nas unidades de Biologia, Crescimento e renovação celular, e de Geologia, Processos e materiais geológicos importantes em ambientes terrestres. Além disso, foi ainda efetuada uma reflexão crítica do trabalho desenvolvido. Neste estudo, conduzido no ano letivo de 2013/2014 na Escola Secundária José Falcão, em Coimbra, participaram 10 alunos de uma turma do 11º ano de escolaridade. A avaliação do contributo das estratégias implementadas foi feita recorrendo a testes de avaliação diagnóstica e sumativa, relatórios das atividades práticas laboratoriais e questionários implementados sobre a participação no projeto “Cell Spotting – Vamos combater o cancro juntos!” e no IX Congresso dos Jovens Geocientistas. Na avaliação diagnóstica registou-se uma evolução dos conhecimentos dos alunos em ambas as componentes, Biologia e Geologia. Esta evolução reflete o contributo da prática letiva...

O lugar dos gêneros do discurso nos projetos e relatórios de estágio do Curso de Graduação em Letras Inglês/Português da Universidade Regional de Blumenau

Silveira, Ana Paula Kuczmynda da
Fonte: Universidade Federal de Santa Catarina Publicador: Universidade Federal de Santa Catarina
Tipo: Dissertação de Mestrado
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Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Comunicação e Expressão, Programa de Pós-Graduação em Lingüística, Florianópolis, 2008.; Esta pesquisa de cunho documental constitui um estudo de caso que teve como objetivo realizar uma análise interpretativo-comparativa, do discurso do professor em fase final formação, no contexto Curso de Graduação em Letras Inglês/Português da Universidade Regional de Blumenau, no que se refere à elaboração do referencial teórico e à elaboração didática da noção de gênero do discurso para as práticas de ensino-aprendizagem de leitura, escuta, produção textual e análise linguística, na vigência de duas grades curriculares: a que entrou em vigor no segundo semestre de 1998 e aquela que passou a vigorar no primeiro semestre de 2004. Os dados de pesquisa foram compostos pelos documentos nomeados Relatório e Projeto de Estágio Supervisionado e, posteriormente (na vigência da segunda grade analisada), Relatório Analítico de Estágio Supervisionado. Tomando como referencial teórico os estudos do Círculo de Bakhtin e os recentes estudos acerca do ensino das práticas de linguagem, constituem pressupostos teóricos de pesquisa: (1) a natureza sócio-histórica dos sujeitos e da linguagem; (2) o dialogismo constitutivo da linguagem; (3) a noção de horizonte axiológico; (4) a ideia de texto como enunciado e como elo de uma cadeia infinita que se expande...

Avaliação da formação prática em contexto de trabalho no âmbito dos cursos de aprendizagem

Pereira, Emanuel de Jesus Borges, 1985-
Fonte: Universidade de Lisboa Publicador: Universidade de Lisboa
Tipo: Dissertação de Mestrado
Publicado em //2010 POR
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Relatório de estágio de mestrado, Ciências da Educação (Avaliação em Educação), Universidade de Lisboa, Instituto de Educação, 2010; Este Relatório centra-se no trabalho desenvolvido no Estágio de natureza profissional, realizado na Direcção de Serviços de Organização da Formação, integrada no Departamento de Formação Profissional do Instituto do Emprego e Formação Profissional (IEFP, IP). Descreve a minha participação na concepção de um instrumento orientador da componente de Formação Prática em Contexto de Trabalho e de um conjunto de instrumentos que garantem a harmonização dos procedimentos a aplicar nas acções de formação realizadas nos Centros de Formação Profissional que integram a rede do IEFP, IP. Com o objectivo de justificar a pertinência e relevância da concepção deste documento, desenvolvi uma pesquisa, recorrendo a uma abordagem mista, junto dos diferentes intervenientes, nomeadamente, formandos, Responsável Pedagógico e Tutor, constituindo-se como objecto de estudo a Formação Prática em Contexto de Trabalho desenvolvida no âmbito dos Cursos de Aprendizagem. Apresenta-se uma reflexão sobre a organização, o funcionamento e a avaliação dos formandos na componente de Formação Prática em Contexto de Trabalho...

As novas tecnologias de informação e de comunicação na área do livro

Freire, Eunice de Jesus Monteiro, 1987-
Fonte: Universidade de Lisboa Publicador: Universidade de Lisboa
Tipo: Dissertação de Mestrado
Publicado em //2010 POR
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Relatório de estágio de mestrado, Ciências da Educação (Tecnologias Educativas), Universidade de Lisboa, Instituto de Educação, 2010; Este relatório emerge de um estágio curricular realizado na Editora Relógio D‟Água, uma das editoras mais prestigiadas em Portugal. O tema foi sugerido e negociado com o editor tendo como principal finalidade desenvolver um projecto de investigação sobre a introdução das novas tecnologias de informação e de comunicação no sector da edição, focando a publicação de e-books, a utilização de e-readers, a impressão a pedido e conhecer novas iniciativas que têm surgido nesta área derivadas da introdução destas novas tecnologias. Desde modo, foi realizada uma revisão da literatura, com a intenção de perceber qual a melhor metodologia a utilizar de modo a alcançar a finalidade traçada. No desenvolvimento do projecto de investigação foram realizadas entrevistas semi-directivas a várias pessoas integradas no sector da edição e comercialização do Livro. Como em qualquer trabalho de campo, surgiram alguns obstáculos e não foi possível realizar todas as entrevistas inicialmente previstas. Assim, este é um relatório que visa dar a conhecer, de um modo geral, as mudanças provocadas pela introdução das novas tecnologias de informação e de comunicação neste sector e o modo como as editoras se estão a organizar para dar resposta a estas mudanças.; This report emerges from a traineeship developed at the Relógio D‟Água Editores...

Avaliação das aprendizagens nos Cursos de Educação e Formação de Adultos de nível secundário

Gaspar, Andreia Carina Mourato, 1983-
Fonte: Universidade de Lisboa Publicador: Universidade de Lisboa
Tipo: Dissertação de Mestrado
Publicado em //2010 POR
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Relatório de estágio de mestrado, Ciências da Educação (Avaliação em Educação), Universidade de Lisboa, Instituto de Educação, 2010; A avaliação das aprendizagens continua a ser um tema muito actual e é ainda alvo de inúmeros estudos. Este relatório descreve o estágio curricular, realizado na Agência Nacional para a Qualificação I.P, em que foi desenvolvido um estudo sobre a avaliação das aprendizagens nos Cursos de Educação e Formação de Adultos de Nível Secundário. O objectivo principal era conhecer e compreender as práticas de avaliação das aprendizagens nos referidos cursos. Para isso, criaram-se e aplicaram-se três questionários, um a cada grupo de stakeholders envolvidos no estudo (Mediadores, Formadores e Formandos). As respostas obtidas indicam que as concepções dos profissionais de formação já estão mais orientadas para o processo que para os resultados de aprendizagem. No entanto, as práticas de avaliação ainda estão muito associadas ao ensino “tradicional”. Isto é, à procura da quantificação e da objectividade no pressuposto de que a avaliação é uma ciência exacta.; The learning evaluation remains a very typical issue and is still the subject of numerous studies. This report describes a study of learning and training evaluation in a secondary level. The main objective was to know and understand the practices of learning evaluation in those courses. For this...

"Educar é transformar o Mundo..." : lógicas de ação num colégio privado

Cunha, Denise Alexandra de Jesus, 1987-
Fonte: Universidade de Lisboa Publicador: Universidade de Lisboa
Tipo: Dissertação de Mestrado
Publicado em //2012 POR
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Relatório de estágio de mestrado, Ciências da Educação (Administração Educacional), Universidade de Lisboa, Instituto de Educação, 2012; Quando falamos/pensamos no ensino privado, vem-nos logo à cabeça ideias pré-concebidas de meninos muito bem comportados e todos vestidos de igual. Professores muito velhos e rigorosos. Mas assim como o mundo evoluiu, também os colégios privados mudaram… os meninos, são crianças normais, que brincam, falam, saltam e fazem coisas normais, e os professores, ainda que continuem a primar pelo rigor, são jovens e dinâmicos. O mundo dos colégios privados mudou desde a sua criação, para o bem da educação em Portugal. O Ensino Privado cresceu, tal como cresceu o Ensino Público, contudo, o ensino privado conseguiu sedimentar-se e hoje em dia, se dermos uma vista de olhos pelo ranking das melhores escolas do ensino secundário, nos lugares cimeiros a esmagadora maioria são colégios privados, muitos deles católicos. Quais são as lógicas de ação para que se consiga manter o mesmo colégio tanto tempo nos lugares de topo? Qual é o papel do Diretor em todo esse processo? São a algumas destas respostas, que de uma maneira geral, este relatório pretende dar resposta.; When we speak/think in private education...

Dinâmicas internas na autoavaliação de escola : contributo para um planeamento de melhoria

Rodrigues, Raquel Filipa Costa, 1986-
Fonte: Universidade de Lisboa Publicador: Universidade de Lisboa
Tipo: Dissertação de Mestrado
Publicado em //2012 POR
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Relatório de estágio de mestrado, Ciências da Educação (Administração Educacional), Universidade de Lisboa, Instituto de Educação, 2012; O estágio curricular e consequente relatório de estágio decorreu no seio do Gabinete de Avaliação Interna de uma escola Secundária com 3º Ciclo e foi desenvolvido no âmbito do ciclo de estudos conducente ao grau de mestre em Ciências da Educação, na área de especialização em Administração Educacional. Neste sentido, o objeto de estudo deste relatório de estágio são as dinâmicas internas na autoavaliação da escola e o seu contributo para um planeamento de melhoria da mesma, desenvolvidas pelo GAI, mas com o contributo de toda a comunidade educativa. O quadro metodológico baseou-se na análise documental para estudar não só temas como as políticas educativas e a avaliação mas também para a execução de tarefas. Porém, foi ainda realizada uma entrevista, com a finalidade de conhecer o tipo de trabalho que o GAI desenvolve, o papel e/ou funções da coordenadora do GAI e a perceção que este gabinete tem da avaliação externa, uma vez que a escola, no presente ano, foi alvo de inspeção por parte da IGEC. O relatório de estágio mostra que apesar de a escola não seguir nenhum modelo de autoavaliação...

Mediação escolar e o aluno como mediador de conflitos

Almeida, Ana Filipa Simões de, 1989-
Fonte: Universidade de Lisboa Publicador: Universidade de Lisboa
Tipo: Dissertação de Mestrado
Publicado em //2012 POR
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Relatório de estágio de mestrado, Ciências da Educação (Educação Intercultural), Universidade de Lisboa, Instituto de Educação, 2012; O presente trabalho realizado no âmbito de um estágio curricular na área de Educação Intercultural apresenta e reflete sobre o processo de criação e desenvolvimento de um Gabinete de Mediação numa escola da área metropolitana de Lisboa, onde foi diagnosticada a existência de conflitos. Este Gabinete justifica-se, no sentido em que não existia até à presente data um dispositivo de resolução e/ou prevenção de conflitos. Esta é uma escola de pouco sucesso escolar, o que se verifica através de indicadores como a idade que os alunos têm em cada ano escolar, sendo este um dos fatores que favorece o conflito assim como a grande diversidade cultural existente. Este Gabinete de Mediação foi sendo desenvolvido durante o estágio curricular, no sentido de realizar uma mediação escolar ao nível dos diversos agentes educativos da mesma. Assim, no decorrer do desenvolvimento deste Gabinete, surgiu a ideia de envolver os alunos mais velhos na mediação, começando pela sua formação, com vista ao desenvolvimento de competências de mediação. Esta foi uma forma de promover a participação dos alunos nos problemas de conflito que a escola apresenta e de estes ajudarem na sua prevenção e diminuição. Deste modo...

Relatório de estágio: o plano de marketing territorial da cidade de Abrantes

Lopes, Pedro Miguel Mendonça, 1984-
Fonte: Universidade de Lisboa Publicador: Universidade de Lisboa
Tipo: Dissertação de Mestrado
Publicado em //2012 POR
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Relatório de estágio de mestrado, Geografia - Gestão do Território e Urbanismo, Universidade de Lisboa, Instituto de Geografia e Ordenamento do Território, 2012; O marketing territorial constitui uma ferramenta estratégica, cada vez mais incorporada na política de gestão das cidades. No presente relatório procura-se introduzir a componente teórica desta disciplina e a sua aplicação através do caso de estudo. O relatório de estágio que se apresenta tem dois momentos: a discussão teórica do marketing territorial e a forma como ele contribuiu para o desenvolvimento urbano. E num segundo momento, apresenta-se o caso do Plano de Marketing Territorial da Cidade de Abrantes como exemplo da aplicabilidade desta ferramenta numa cidade média portuguesa.; Abstract: Territorial Marketing is a stategical tool, increasingly incorporated into the policy management of cities. This report seeks to introduce the theoretical component of this discipline and its application through a case study. This report has itself two parts: a theoretical discussion of territorial marketing and how it contributed to urban development. Subsequently, we present the case of city marketing of Abrantes as an example of the applicability of this tool in a portuguese city.

Desenvolvimento de mapas de gestão suportado por um data mart sobre a cobertura de internamento

André, João Francisco Gaspar Dias
Fonte: Universidade de Lisboa Publicador: Universidade de Lisboa
Tipo: Dissertação de Mestrado
Publicado em //2013 POR
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Relatório de estágio de mestrado em Gestão de Informação (Gestão e Análise de Dados), apresentada à Universidade de Lisboa, através da Faculdade de Ciências, 2013; No meio empresarial a automação de processos permite reduzir o tempo e esforço despendidos na realização de tarefas, e minimizar erros que poderiam ocorrer durante a execução manual das mesmas. O principal propósito deste projeto foi a implementação de automatismos para a geração de Mapas de Gestão, da empresa Multicare, referentes a atos médicos realizados em internamento. Estes mapas contemplam uma grande quantidade de informação pois englobam dados de várias unidades hospitalares, ao longo de um período de 3 anos. O primeiro objetivo do projeto passou pela obtenção de autonomia no contexto de trabalho, incluindo a aprendizagem da linguagem VBA, usada na programação dos automatismos, e do software Business Objects, para aceder ao repositório de dados. Este objetivo foi avaliado pelos colegas de equipa através da forma como consegui ultrapassar as dificuldades e cumprir as tarefas planeadas. O segundo objetivo consistiu em analisar e melhorar o processo de normalização de dados existente, para evitar a necessidade de utilização de uma ferramenta adicional só para esse efeito. Este objetivo foi avaliado pela coorientadora na Multicare através da comparação dos dois processos...

Pensar a avaliação da formação : reformulação do dispositivo de avaliação da Renault Retail Group

Silva, Flávia Cristina Salvado de Ascenção, 1988-
Fonte: Universidade de Lisboa Publicador: Universidade de Lisboa
Tipo: Dissertação de Mestrado
Publicado em //2013 POR
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Relatório de Estágio de mestrado, Ciências da Educação (Formação de Adultos), Universidade de Lisboa, Instituto de Educação, 2013; O presente relatório visa a descrição e análise das atividades desenvolvidas ao longo do estágio curricular, bem como a mobilização de todas as aprendizagens adquiridas ao longo de todo o meu percurso académico. O tema subjacente a este trabalho é a Formação Profissional Contínua, atribuindo especial enfase à Avaliação do processo formativo. Com o presente trabalho, pretendeuse compreender os fenómenos associados à importância atribuída à Formação Profissional Contínua, bem como a crescente necessidade de se realizar uma eficaz avaliação deste processo. O projeto de investigação, construção de um dispositivo de avaliação, tem como principal objetivo contribuir para a melhoria do processo formativo sendo que a implementação desta proposta prevê uma melhor e mais rigorosa análise à pertinência e sucesso das formações ministradas. Durante o período de estágio, a par do desenvolvimento do projeto de intervenção acima referido, tive oportunidade de participar em várias atividades relacionadas com o processo formativo, o que me possibilitou adquirir e aplicar conhecimentos bem como desenvolver competências no âmbito da gestão da formação.; The intent of the present report is to describe and to analyze the activities performed during the curricular internship...

Construção de uma proposta formativa na modalidade e-learning para a CEGOC

Larsen, Andreia Filipa Estanqueiro
Fonte: Universidade de Lisboa Publicador: Universidade de Lisboa
Tipo: Dissertação de Mestrado
Publicado em //2013 POR
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Relatório de Estágio de mestrado, Ciências da Educação (Formação de Adultos), Universidade de Lisboa, Instituto de Educação, 2013; O presente relatório documenta o estágio realizado no Centro de Estudos de Gestão e Organização Científica (CEGOC), que tem por finalidade o término do ciclo de estudos conducente ao grau de mestre em Ciências da Educação, na especialização de Formação de Adultos. A Cegoc dispõe de dois tipos de serviço, consultoria e formação. Este último, compreende a formação presencial e/ou formação a distância. No âmbito do estágio integrei‐me na equipa do Centro de Inovação & Desenvolvimento (CI&D) que trabalha na conceção, produção, desenvolvimento e acompanhamento de projetos e‐learning e blended learning. Além do apoio a alguns projetos e atividades que decorreram em tempo de estágio, a realização de um diagnóstico inicial apoiou a realização da presente proposta formativa. Esta pretende ligar os papéis dos consultores e equipa e‐learning através de uma formação online. A formação tem o objetivo de dar ferramentas aos consultores para a negociação de projetos e‐learning e blended learning. Depois da venda de um projeto de formação a distância...

(Inter)mediar : projectos de mediação de conflitos em contexto escolar

Sousa, Alexandra Félix, 1989-
Fonte: Universidade de Lisboa Publicador: Universidade de Lisboa
Tipo: Dissertação de Mestrado
Publicado em //2014 POR
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Relatório de estágio de mestrado, Ciências da Educação (Educação Intercultural), Universidade de Lisboa, Instituto de Educação, 2014; No âmbito do ciclo de estudo conducente ao grau de mestre em Ciências da Educação, na especialização de Educação Intercultural, foi realizado um estágio no Centro de Atendimento ao Jovem - Câmara Municipal de Alcobaça. O estágio teve como finalidade aprofundar e desenvolver competências adquiridas ao longo da licenciatura em Ciências da Educação e 1º ano do 2º ciclo de estudo na mesma área de formação, aplicando-as em contexto profissional. A área de intervenção em que este trabalho se insere é a mediação de conflitos em contexto escolar, e teve como principal objectivo acompanhar e ajudar ao desenvolvimento de projectos da mediação na Escola Frei Estêvão Martins, Escola D. Pedro I e Escola Secundária D.ª Inês de Castro. O trabalho desenvolvido consistiu na realização de actividades que envolveram toda a comunidade escolar, nomeadamente sessões de sensibilização sobre gestão de conflitos (aplicada em 66 turmas do 2º e 3º ciclo) e sobre o trabalho em grupo (aplicada em 8 turmas, 5 do 9ºano de escolaridade e 3 dos 12º ano de escolaridade). Durante o percurso do estágio surgiu ainda a oportunidade de integrar outros projectos: ―Projecto Roma‖ - estudo do município na área das Minorias Étnicas...

Educação intercultural e educação Soka : pontes de dialógo na intervenção com a comunidade de refugiados

Estevez, Carmen de Jesus Paulino
Fonte: Universidade de Lisboa Publicador: Universidade de Lisboa
Tipo: Dissertação de Mestrado
Publicado em //2014 POR
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Relatório de estágio de mestrado, Ciências da Educação (Educação Intercultural), Universidade de Lisboa, Instituto de Educação, 2014; Tendo como objetivo a intervenção com a comunidade de refugidos em Portugal, o presente trabalho reflete o estágio realizado no âmbito do Mestrado em Ciências da Educação – Educação Intercultural. Realizado no Centro de Acolhimento do Conselho Português para os Refugiados teve como objetivo a implementação de um projeto educativo e o desenvolvimento de relações de cooperação, de afetividade e de proximidade entre toda a comunidade, nomeadamente a administração e a comunidade de refugiados. O projeto incidiu na criação do grupo CPR Mistura, grupo composto por refugiados de diferentes nacionalidades, com o objetivo de promover um conjunto de atividades para impulsionar o espírito de iniciativa, o apoio à comunidade refugiada e o de ser o porta-voz das suas aspirações. Este projeto não representou apenas a capacidade de empoderamento da comunidade refugiada naquele centro mas comprovou também a necessidade de uma política educativa para esta comunidade. A intervenção foi realizada tendo como guia os princípios comuns entre a Educação Intercultural e a Educação Humanista da Soka Gakkai...

O trabalho do gestor escolar e a tomada de decisão : percepções e estratégias de uma directora de AE TEIP

Silva, Débora Lia de Andrade, 1989-
Fonte: Universidade de Lisboa Publicador: Universidade de Lisboa
Tipo: Dissertação de Mestrado
Publicado em //2014 POR
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Relatório de Estágio de Mestrado, Ciências da Educação (Administração Educacional), Universidade de Lisboa, Instituto de Educação, 2014; Este relatório de estágio documenta o estágio curricular desenvolvido no Agrupamento de Escolas (AE) Pintor Almada Negreiros, no âmbito do Mestrado em Ciências da Educação, na área de especialização em Administração Educacional. O relatório contém três grandes componentes de descrição e análise: a) caracterização da organização em que se desenvolveu o estágio e do trabalho do seu gestor; b) descrição e discussão das actividades desenvolvidas pela estagiária, à luz dos conhecimentos e competências adquiridos ao longo do seu percurso académico e dos referenciais da Administração Educacional; c) estudo de pequena escala sobre os processos de tomada de decisão e as estratégias aí adoptadas, pela Directora do AE. A organização na qual se concretizou o estágio é caracterizada por uma comunidade educativa proveniente de meios socioeconomicamente desfavorecidos e com elevadas taxas de absentismo e abandono escolares. A população escolar do AE define-se como uma população com diferentes hábitos socioculturais, derivados da proveniência de diferentes nacionalidades...

Dançar em Português : a interdisciplinaridade entre as disciplinas Expressão Criativa e Português na Escola de Dança Ana Luísa Mendonça no ano letivo de 2013/2014

Silva, Cláudia Eiras da
Fonte: Instituto Politécnico de Lisboa Publicador: Instituto Politécnico de Lisboa
Tipo: Dissertação de Mestrado
Publicado em /09/2014 POR
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Relatório Final de Estágio apresentado à Escola Superior de Dança, com vista à obtenção do grau de Mestre em Ensino de Dança.; Elaborado no âmbito do Curso de Mestrado em Ensino de Dança, da Escola Superior de Dança, do Instituto Politécnico de Lisboa, este relatório final de estágio surge como conclusão deste ciclo de Estudos e foi desenvolvido no decorrer do ano letivo de 2013/2014. A prática pedagógica de ensino especializado desenvolvida, em reflexo neste documento, concretizou-se na Escola de Dança Ana Luísa Mendonça (EDDALM) no contexto da disciplina Expressão Criativa com a participação de 28 alunos integrados no 2º Ciclo do Ensino Básico em duas turmas distintas do regime do Ensino Artístico Especializado de Dança. Como objetivo principal deste estágio pretendeu-se estabelecer a articulação entre áreas curriculares distintas, quer ao nível do Ensino Artístico Especializado de Dança quer ao nível do Ensino Básico, procurando-se o desenvolvimento das competências artísticas, pedagógicas, didáticas e metodológicas eficazes no processo ensino-aprendizagem do Ensino da Dança. Desta forma, procurou-se desenvolver a disciplina de Expressão Criativa estabelecendo-se uma interdisciplinaridade com a área disciplinar de Português...

A gestão de acesso e creditação de qualificações dos "Maiores de 23" na Universidade de Lisboa

Mendes, Cláudia de Jesus Gomes, 1984-
Fonte: Universidade de Lisboa Publicador: Universidade de Lisboa
Tipo: Dissertação de Mestrado Formato: application/pdf; application/ms-excel
Publicado em //2009 POR
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Relatório de estágio de mestrado, Ciências da Educação (Administração educacional), Universidade de Lisboa, Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação, 2009; O Decreto-Lei 64/2006, de 21 de Março regulamenta as provas especialmente adequadas destinadas a avaliar a capacidade para a frequência do ensino superior dos maiores de 23, independentemente das habilitações académicas de que são titulares, conforme se verifica no texto do artigo 8.º, não havendo incompatibilidades com as habilitações académicas de que são titulares. O presente trabalho de investigação encontra-se organizado em seis capítulos: introdução, fundamentação teórica, descrição do contexto de estudo, desempenho de funções de técnico superior de educação , projecto individual e conclusão/reflexão final. Na introdução apresento os objectivos deste estágio, assim como a caracterização da instituição e do serviço onde foi realizado o estágio. No segundo capítulo exponho a caracterização da Reitoria e a estrutura onde se insere. Faço a descrição da Universidade de Lisboa, da Reitoria e do Gabinete de Apoio ao Acesso Creditação de Qualificações. Por fim farei um esboço da análise organizacional de Mintzberg e uma análise da Reitoria com base nesse mesmo autor. No terceiro capítulo faço uma descrição do contexto de estudo no que diz respeito as funções desempenhadas como técnico superior de educação no Gabinete de Apoio ao Acesso Creditação de Qualificações. No quarto capítulo apresento o meu projecto individual de estágio: os dados empíricos e a sua respectiva análise e apresentação dos resultados. No quinto capítulo enunciarei as conclusões finais do estudo...

Perceções da equipa de avaliação extrerna relativamente às suas práticas de avaliação

Oliveira, Tânia Mafalda Pulido de
Fonte: Universidade de Lisboa Publicador: Universidade de Lisboa
Tipo: Dissertação de Mestrado
Publicado em //2013 POR
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Relatório de Estágio de mestrado, Ciências da Educação (Administração Educacional), Universidade de Lisboa, Instituto de Educação, 2013; O presente relatório foi elaborado no âmbito do Mestrado em Ciências da Educação, na especialidade de Administração Educacional, evidenciando o percurso de estágio curricular, com a duração de nove meses, na Inspeção-Geral da Educação e Ciência (IGEC), mais concretamente no âmbito da Equipa Multidisciplinar da Educação Pré-Escolar e dos Ensinos Básico e Secundário (EMEE). A par da descrição das atividades desenvolvidas, procedi a uma caracterização da IGEC, do seu clima e cultura, analisando as funções e os papéis desempenhados pelos gestores que me acompanharam. Partindo de um questionário elaborado pela IGEC e de uma entrevista semi-diretiva à responsável por esta atividade, o relatório aborda, ainda, a questão das perceções das equipas de avaliação externa no que concerne às suas práticas avaliativas, tendo em conta dois objetivos: (1), compreender quais as perceções dos avaliadores sobre o dispositivo de avaliação externa (referenciais e implementação) (2) conhecer as propostas de melhoria sugeridas pelos avaliadores respeitantes ao processo de avaliação externa. Concluímos que existe um consenso alargado...

A Inspeção-Geral da Educação e Ciência enquanto espaço de confluência de conhecimento

Saraiva, Sara Castanheira de Carvalho Pereira, 1988-
Fonte: Universidade de Lisboa Publicador: Universidade de Lisboa
Tipo: Dissertação de Mestrado
Publicado em //2014 POR
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Relatório de estágio de mestrado, Ciências da Educação (Administração Educacional), Universidade de Lisboa, Instituto de Educação, 2014; O relatório espelha o meu estágio na Inspeção-Geral da Educação e Ciência (IGEC), decorrente do Mestrado em Ciências da Educação, na área de especialização em Administração Educacional, evidenciando as experiências e aprendizagens adquiridas no cumprimento de atividades realizadas no âmbito do Programa de Avaliação Externa das Escolas e do Programa de Atividades Internacionais. O relatório divide-se em três capítulos: Capítulo I – A Inspeção-Geral da Educação e Ciência – Caracterização da organização do ponto de vista institucional, análise das funções e dos papéis do gestor e tipificação da cultura e do clima organizacional da IGEC. Capitulo II – Atividades desenvolvidas – Descrição das atividades realizadas durante o estágio e reflexão sobre as principais aprendizagens adquiridas. Capítulo III – Projeto de Investigação – Tentativa de compreender de que modo a IGEC se assume como lugar de produção, receção e circulação de conhecimento no âmbito da política de Avaliação Externa das Escolas. O Projeto de Investigação enquadra-se numa abordagem naturalista...

A avaliação actuarial na óptica das comissões de acompanhamento dos planos de pensões

Rosa, Maria Dora de Jesus Duarte da
Fonte: Instituto Superior de Economia e Gestão Publicador: Instituto Superior de Economia e Gestão
Tipo: Dissertação de Mestrado
Publicado em /06/2011 POR
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Mestrado em Ciências Actuariais; This report describes the six-month internship conducted at the Sociedade Gestora de Fundos de Pensões under the guidance of Fatima Pires de Lima, MD and is divided into three parts: the selection of concepts and other theoretical tools; The evaluation of an actuarially defined benefit pension plan managed by the company where the internship took place, that also allows the validation of programs and assumptions used by the responsible actuary; The creation of a support manual, which will be useful not only to the company where the internship took place, but also to other monitoring committees of pension plans. Initially, the concepts, terms and commonly used actuarial valuation methods crucial to the work of the internship were identified, as well as the actuarial assumptions (specifically the mortality table, salary growth rate and discount rate), the funding level and the techniques used in asset management. The actuarial valuation assumptions used by the ten largest pension funds in Portugal were also directly analysed from actuarial reports, accounts and their respective funding levels. Based on the actual population of a pension plan and following the procedures used by the actuary, the value of past...