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A administração municipal da educação: o caso das atividades de enriquecimento curricular num município do leste da NUT III, alto Trás-os-Montes

Neves, Maria Tereza Rodrigues Pimentel Sanches Calejo das
Fonte: Instituto Politécnico de Bragança, Escola Superior de Educação Publicador: Instituto Politécnico de Bragança, Escola Superior de Educação
Tipo: Dissertação de Mestrado
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Com o presente trabalho pretende-se fazer uma abordagem das competências das autarquias locais em matéria de educação e ensino, e analisar a recetividade, organização e efeitos das AEC, num Município do Leste da NUT III Alto Trás-os-Montes. Verificadas as condições de trabalho da escola de 1º CEB, desde abril de 1974 aos nossos dias, constatámos o contraste entre este ciclo de ensino e os outros ciclos do ensino não superior. Muito tardiamente a escola primária adquire o estatuto de paridade que lhe é atribuído pela LBSE, ou seja, a sua integração em unidades de gestão organizadas. As competências municipais evoluem também de forma gradual e, muito recentemente, atingem maior significado com a obrigatoriedade da “escola a tempo inteiro” e implementação das AEC. O quadro teórico do trabalho baseia-se nos pressupostos da construção da Administração Pública descentralizada, no quadro da administração democrática do pós 25 de abril, estabelecendo períodos na sua evolução, e dos fundamentos da educação integral do currículo educativo dirigido às crianças do 1º CEB através do currículo das matérias básicas e das AEC. Através de uma metodologia qualitativa, baseada em entrevistas e inquérito por questionário...

Concepções e lógicas de acção de educadores de infância itinerantes: aposta numa educação pré-escolar de qualidade?

Louro, Ana Manuela Santos
Fonte: Universidade Aberta de Portugal Publicador: Universidade Aberta de Portugal
Tipo: Dissertação de Mestrado
Publicado em //2007 POR
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Dissertação de Mestrado em Administração e Gestão Educacional apresentada à Universidade Aberta; Resumo - Este estudo tem como objectivo analisar um programa de educação de infância instituído para abranger crianças que vivem em zonas rurais de população dispersa: a Educação Itinerante. Pretendemos, essencialmente, perceber se esta aposta na educação não formal, se traduz numa acção educativa globalizada, localmente contextualizada, susceptível de contribuir para o sucesso educativo. A razão deste trabalho resultou da escassez de estudos organizacionais e publicações nesta área e da nossa preocupação com as questões de equidade social e educativa. Reconhecemos que as comunidades rurais, isoladas e de populações dispersa podem cair constrangimentos ao desenvolvimento e à integração escolar das crianças. Quisemos, por isso, conhecer as dinâmicas pedagógicas e organizacionais promovidas pela educação itinerante para ultrapassar essas dificuldades. Para atingir esse objectivo realizamos um estudo de natureza qualitativa que envolveu a realização de entrevistas a dez educadoras que exercem ou exerceram funções na Educação Itinerante, em quatro concelhos da zona oeste do distrito de Lisboa. Deste estudo conclui-se que a Educação Itinerante possibilita o acesso de um maior número de crianças à Educação Pré-escolar. A interacção com o meio é uma das estratégias...

Physiologically Based Pharmacokinetics Is Impacting Drug Development and Regulatory Decision Making

Rowland, M; Lesko, LJ; Rostami-Hodjegan, A
Fonte: John Wiley & Sons, Ltd Publicador: John Wiley & Sons, Ltd
Tipo: Artigo de Revista Científica
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It is no coincidence that the reports of two meetings, one organized by the US Food and Drug Administration (FDA), in March 2014, and the other by the UK Medicines and Healthcare Products Regulatory (MHRA), in collaboration with ABPI (the Association of British Pharmaceutical Industry), in June 2014, have been published in tandem in CPT-PSP.12 Both reports deal with the same topic, namely, the impact of physiologically based pharmacokinetics (PBPK) in clinical drug development and the best practices for such applications. This reflects the transition of PBPK from academic curiosity to industrial norm, manifested by the regulatory agencies encouraging its use and receiving an increasing number of submissions containing PBPK models. The goal of both meetings was to help determine the need and facilitate the development of regulatory guidances on this subject within the conceptual framework of model informed drug development and regulatory decision-making. A further reflection of this intent is the publication by the European Medicines Agency of a Concept Paper on PBPK.3 One is reminded of a similar train of events surrounding the introduction of population PK/PD and nonlinear mixed effects modeling in the early-late 1990s, again with encouragement and receptivity of regulatory agencies leading to FDA guidance on the topic.4 Indeed...

O ensino da L??ngua Espanhola na Educa????o Especial: forma????o docente e aprendizagem de pessoas com Defici??ncia Intelectual.; Spanish Laguage Teaching in Special Education: teacher formation and learning by mentally deficient persons.

PIRES, Fabiana Lasta Beck
Fonte: Universidade Federal de Pelotas; Educa????o; Programa de P??s-Gradua????o em Educa????o; UFPel; BR Publicador: Universidade Federal de Pelotas; Educa????o; Programa de P??s-Gradua????o em Educa????o; UFPel; BR
Tipo: Tese de Doutorado Formato: application/pdf
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This investigation was aimed at planning, implementing and evaluating two embedded interventions. Intervention 1 was addressed to Spanish Language Students and had the purpose of forming a group of these future teachers for the teaching of this language in Special Education; and Intervention 2 was addressed to Persons with Special Educational Needs (PSEN) - Intellectual Deficiency area (ID), with the objective of promoting their learning and development through the teaching of this foreign language (FL). The interventions took place in a Special School in the city of Pelotas/RS and their participants were three groups of volunteer Spanish students (totaling six, during a period of three years) and 13 literate SEN students enrolled in a class of Adult and Young People Education (AYPE). The latter regularly attended the school s professional workshop, being restricted to performing manual tasks, such as cooking and woodwork, among others. The interventions have been based on Vigotski s historical-cultural theory. This researcher has dedicated part of his time to the investigation of learning disabled students, and claimed that the teaching of a foreign language could be an important tool for mental development. Vygotsky (1982c) criticized the way pedagogical action for intellectually deficient students was organized. He believed that schools ended up adapting to student s deficiencies by considering that...

Clima escolar, satisfação, stresse profissional e colaboração entre professores : que relações?

Silva, José Maria de Castro
Fonte: Universidade Aberta de Portugal Publicador: Universidade Aberta de Portugal
Tipo: Tese de Doutorado
Publicado em //2012 POR
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Tese de Doutoramento em Educação na especialidade de Liderança Organizacional apresentada à Universidade Aberta; A presente investigação reporta os resultados de dois estudos realizados cujo objectivo principal consistiu em analisar as relações entre clima escolar, stresse, satisfação e colaboração entre professores. Os dados foram recolhidos junto de uma amostra aleatória de 474 professores do 2º e 3º ciclos e secundário. O recurso a uma abordagem combinada envolvendo análise de dados quantitativos, por intermédio de testes de regressão linear e múltipla, e dados qualitativos, permitiu concluir que: 1) o clima, por via da influência dos factores ‘apoio informativo’ e ‘apoio ao desenvolvimento profissional’, é preditor do envolvimento e interesse pela colaboração; 2) a satisfação profissional, mensurada por via das ‘condições de trabalho’, prevê o envolvimento em práticas colaborativas e interesse pela colaboração; 3) o stresse profissional, por via dos stressores ‘gestão do tempo’ e ‘recursos e condições de trabalho’, é preditor do interesse pela colaboração; 4) a combinação dos preditores clima, stresse, satisfação revela que apenas o clima escolar exerce influência sobre as práticas colaborativas e interesse pela colaboração por parte dos professores inquiridos. Estes dados globais são discutidos à luz dos quadros teóricos consultados e por comparação com dados encontrados por investigações anteriores. Também são discutidas as implicações dos resultados obtidos.; This study reports the results of two studies which main goal was to analyze the relationships between school climate...

Motivar para aprendizagem no ensino profissional : a produção de videogramas como estratégia para a promoção da cooperação e colaboração entre pares

Cipriano, Susana Manuela de Jesus
Fonte: Universidade do Minho Publicador: Universidade do Minho
Tipo: Trabalho de Conclusão de Curso
Publicado em //2013 POR
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Relatório de estágio de mestrado em Ensino de Informática no 3.º Ciclo do Ensino Básico e no Ensino Secundário; O presente documento é um relatório que tem como objetivo documentar o projeto de investigação-ação subordinado ao tema "Motivar para aprendizagem no ensino profissional: a produção de videogramas como estratégia para a promoção da cooperação e colaboração entre pares" levado a cabo no contexto do Mestrado em Ensino de Informática no 3.º Ciclo do Ensino Básico e Secundário da Universidade do Minho. O projeto teve como público-alvo um turno de uma turma do décimo ano do Ensino Profissional, do curso de Informática de Gestão. O projeto foi aplicado na disciplina de Sistema de Informação, da componente técnica do curso. O principal propósito da intervenção foi a aplicação de uma estratégia pedagógica diferenciada, a criação de videogramas, recorrendo ao trabalho colaborativo e cooperativo, promovendo a motivação dos alunos pela escola envolvendoos ativamente no seu processo de ensino-aprendizagem, avaliando como esta modificou os comportamentos dos alunos. A intervenção passou por um primeiro momento de investigação, observação e verificação de estratégias através de uma atividade exploratória...

Non-Verbal Communication Analysis in Victim-Offender Mediations

Ponce-López, Víctor; Escalera, Sergio; Pérez, Marc; Janés, Oriol; Baró, Xavier
Fonte: Universidade Cornell Publicador: Universidade Cornell
Tipo: Artigo de Revista Científica
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In this paper we present a non-invasive ambient intelligence framework for the semi-automatic analysis of non-verbal communication applied to the restorative justice field. In particular, we propose the use of computer vision and social signal processing technologies in real scenarios of Victim-Offender Mediations, applying feature extraction techniques to multi-modal audio-RGB-depth data. We compute a set of behavioral indicators that define communicative cues from the fields of psychology and observational methodology. We test our methodology on data captured in real world Victim-Offender Mediation sessions in Catalonia in collaboration with the regional government. We define the ground truth based on expert opinions when annotating the observed social responses. Using different state-of-the-art binary classification approaches, our system achieves recognition accuracies of 86% when predicting satisfaction, and 79% when predicting both agreement and receptivity. Applying a regression strategy, we obtain a mean deviation for the predictions between 0.5 and 0.7 in the range [1-5] for the computed social signals.; Comment: Please, find the supplementary video material at: http://sunai.uoc.edu/~vponcel/video/VOMSessionSample.mp4

Colaboração entre professores e autoeficácia docente: Que relações?; Relationships between teacher collaboration and teachers' self-efficacy beliefs; Relations entre la collaboration et les perceptions d'autoefficacité des enseignants

Silva, José Castro; Silva, Manuela Marques
Fonte: Instituto de Educação da Universidade do Minho Publicador: Instituto de Educação da Universidade do Minho
Tipo: info:eu-repo/semantics/article; info:eu-repo/semantics/publishedVersion; article Formato: application/pdf
Publicado em 04/12/2015 POR
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Este artigo reporta os principais resultados de uma investigação que teve por objetivo estudar a influência da autoeficácia docente sobre a colaboração entre professores. O estudo envolveu 82 professores de escolas dos 2º e 3º ciclosde Portugal continental. O instrumento utilizado é constituído por três escalas.A primeira escala identifica as práticas de colaboração implementadas pelos professores, a segunda mede os interesses por colaboração e a última escala avalia as crenças de autoeficácia docente. Os principais resultados sugerem que os professores que se autopercecionam como mais eficientes estão mais disponíveis para colaborar, tendo-se verificado uma correlação entre níveis de autoeficácia docente mais elevados e o interesse dos professores em colaborar. A par da recetividade à colaboração, foi detetada uma associação entre a perceção da autoeficácia docente e o envolvimento dos professores em práticas de colaboração, concluindo-se sobre a tendência do envolvimento com práticas colaborativas aumentar junto dos docentes cuja autoavaliação da sua eficácia docente é mais elevada.; This paper reports the main results of an investigation that aimed to study the influence of teacher self-efficacy on collaboration between teachers. The study involved 82 teachers from schools in the 2nd and 3rd cycles from the Portuguese mainland. The instrument consists of three scales. The first aims to identify the collaboration practices...