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El objetivo de este artículo es presentar un resumen del trabajo –teórico y aplicado-sobre necesidades y derechos de la infancia desarrollado por las autoras desde hace ya alrededor de quince años. Se parte de la idea, aceptada por estudiosos de la filosofía del derecho, de que las necesidades humanas y, en consecuencia, también las de los niños y niñas, pueden considerarse el fundamento moral de sus derechos recogidos en la Convención sobre los Derechos del Niño. También se pone de manifiesto que, a pesar de que el tema se trata en muchas de las publicaciones sobre los derechos de los niños realizada por UNICEF, Naciones Unidas y diversas ONG de infancia, éstas se refieren a las necesidades como algo obvio que, en ningún caso, se llega a dar a conocer de modo sistemático y operativo. Las autoras, partiendo de la teoría de las necesidades humanas publicada en 1992 por Doyal y Gough y de los conocimientos aportados por la pediatría y la psicología evolutiva y de la educación, proponen que las necesidades universales para todos los niños, niñas y adolescentes son dos: salud física y autonomía, y las concretan en unas necesidades de segundo orden o satisfactores primarios, también universales. También se plantea el debate entre la necesaria universalidad de derechos y las necesidades y la existencia de satisfactores de origen cultural. El artículo analiza brevemente la manifestación de las necesidades en las diferentes etapas del desarrollo y termina con un análisis del articulado de la Convención desde la perspectiva de las necesidades infantiles; The aim of this paper is to present the work...

Cet article analyse et discute des apports méthodologiques de l’ethnographie pour les études consacrées aux sports. Il présente les étapes les plus ordinairement franchies par les chercheurs et leurs significations dans la relation d’enquête ainsi que les difficultés rencontrées dans les publications scientifiques. En observant les sportifs, l’ethnographe compose une trame narrative des faits où il traque le particulier pour extraire le sens de ces activités. Ses travaux contribuent à renouveler l’approche de ces objets. L’implication du chercheur auprès des pratiquants imposerait de recourir à des méthodes spécifiques pour dépasser l’étude de cas (mode innovant de recueil de données, comparaisons).

Estudamos o brincar infantil, da Psico(bio)logia do jogo infantil (ou seja, das Teorias Psicológicas do Jogo) ao desejo de fazer-de-conta que é adulto (à Concepção da Psicanálise sobre o brincar infantil). Procuramos questionar os determinismos psico(bio)lógicos) contidos em algumas teorias sobre o jogo infantil e que sustentam posições e práticas de adultos junto às crianças contemporâneas. Explicitamos estes determinismos psico(bio)lógicos contidos nas teorias psicológicas, através do conhecimento histórico do que representou transformar um saber ( o psicológico) em moderna Ciência (a Psicologia, a partir de Wundt). Percorrendo o Ideário de Karl Groos e Stanley Hall, procuramos encontrar as filiações teóricas destes dois estudiosos da Psicologia do Jogo em algumas das publicações atuais sobre o brincar infantil. Refletindo sobre a infância de quatro gerações de duas famílias de Guriú (localizado no Litoral oeste do Ceará), vamos avançando para a proposição de que o brincar vai além do pré-exercitamento de funções (Groos) ou de herança instintiva dos antepassados (Stanley Hall). As crianças de ontem e de hoje, habitantes desta localidade litorânea, nos indicam algo que se relaciona com a realização de um desejo que as acompanha durante toda a infância: o desejo de serem adultas (Freud) e de compreenderem o desejo que anima os adultos que lhes são significativos.; Nous avons étudié le jouer infantile...

Esta tese é um trabalho teórico que envolveu uma profunda pesquisa bibliográfica, além de uma acentuada vivência educacional. Tem como finalidade propiciar aos alunos dos cursos de Licenciatura, bem como aos profissionais da área ou àqueles que se interessem pelo assunto, conteúdos de Psicologia da Educação numa perspectiva histórico-dialética ou soviética. Pretende ser mais uma contribuição para a divulgação e implementação desta a bordagem da psicologia em nossos cursos superiores, tanto em nivel de pesquisa como de ensino. Esta linha teórica do pensamento psicológico, apesar de datar da segunda década deste século, só teve divulgação em nosso pais após 1985. Inicialmente devido à proibição stalinistade suas publicações na então URRS. Posteriormente, no Brasil, devido ao golpe de 64. Tudo isto somente veio retardar o desenvolvi mento da ciência psicológica. No nosso pais este foi mais um dos fatores que contribuiram para que a Psicologia fosse considerada e existisse como uma ciência pretensamente neutra, alienada, uma vez que desconsiderava a ligação do individuo com 6 seu contexto sócio-histórico, conseguindo, com isto, ser conivente com a sit~ ação politica do pais. Não se deixava estabelecer a percepção de que o desenvolvimento psicológico é socialmente determinado. Acreditamos que esta perspectiva psicológica histórico-d! alética é uma parte desta ciência...

;Una nota a pie de página, presentada originalmente cómo un comentario al artículo "Parsing Reward", me llevó a escribir este ensayo. El comentario fue rechazado por un editor de un renombrado periódico científico en el área de las neurociencias, con la sugerencia de que sería más apropiado para una "conversación de bar". Creo que las cuestiones esenciales envueltas son significativas para un debate en la zona fronteriza de las ciencias humanas y biológicas. Los protagonistas envueltos en el didáctico episodio de la nota, cuyos artículos y libros he seguido en los últimos años, son líderes en el área de las neurociencias. En este ensayo contextualizo el episodio históricamente y lo discuto en términos de potenciales perspectivas para la etología, la psicología y la neurociencia.;; ;Uma nota de rodapé (NR), originalmente submetida como um comentário ao artigo "Parsing Reward", me levou a escrever este ensaio. O comentário foi rejeitado pelo editor de um renomado periódico científico na área de neurociências com a sugestão de que seria mais apropriado para uma "conversa de bar". Acredito que as questões essenciais envolvidas sejam significativas para um debate na área de fronteira das ciências humanas e biológicas. Os protagonistas envolvidos no didático episódio da NR...

This article examines 10 years of production of the journal Psicologia USP (1992-2002), when under the editorship of Sylvia Leser de Mello. During this period, the basic policy of the journal was to publish critical essays on relevant psychological themes, as opposed to the publication of papers with empirical content. A multidisciplinar approach was adopted and led to the preparation of special issues (Memory, Unconscious, Psychology and Health, among others) and dossiers (Psychoanalysis and University, Psychology and Instrumental Reason, among others) in which researchers from the social and biological sciences took part, seeking for contrasts and convergencies. The journal contributed to scientific memory by publishing special issues on the work and influence of members of the Institute of Psychology ( Psychology and Ethology, Dante Moreira Leite, among others). This decade of participative effort and accomplishment played an important role in the determination of the course of the journal and prepared Psychology USP for new publishing challenges.; Dans cet article, j'évoque les dix années de production de la revue Psicologia USP (1992-2002) quand Sylvia Leser de Mello en était la rédactrice en chef. C'est dans cette période que l'objet de la revue fut défini comme étant une réflexion critique à propos de thèmes psychologiques plutôt que la publication d'articles de recherche expérimentale et que fut adoptée une perspective multidisciplinaire qui se concrétisa par l'édition de numéros spéciaux (Mémoire...