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Formação docente e racionalidade instrumental: reflexões sobre a psicologia a partir do depoimento de professores ; Teacher education and instrumental rationality: reflections about the psychology from the statement of teachers

Lara, Aline Frollini Lunardelli
Fonte: Biblioteca Digitais de Teses e Dissertações da USP Publicador: Biblioteca Digitais de Teses e Dissertações da USP
Tipo: Dissertação de Mestrado Formato: application/pdf
Publicado em 29/06/2006 PT
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O tema formação de professores tem sido foco de inúmeras pesquisas e trabalhos publicados nas áreas da Educação e da Psicologia. Dos vários elementos que compõem a formação do educador, um se refere à obrigatoriedade da disciplina Psicologia da Educação no currículo dos cursos de magistério, licenciatura ou Pedagogia. Os estudos sobre o tema, geralmente, tratam da análise da estrutura dos currículos e de novas estratégias para o ensino dessa ciência. Entretanto, a compreensão da maneira como a Psicologia se configura na formação docente, a partir da reflexão do educador, ainda não se constituiu como uma linha de pesquisa. Neste contexto, este estudo teve por objetivo investigar como a Psicologia está presente na formação e no trabalho pedagógico de professores a partir de sua própria análise. Buscou, especificamente, compreender a apropriação e a avaliação do professor do que lhe foi ensinado sobre Psicologia ao longo de sua formação e suas expectativas com relação a este saber. Para tanto, sete professores de uma escola municipal pública de ensino fundamental I e da educação de jovens e adultos da cidade de São Paulo foram entrevistados. A coleta de depoimentos foi feita em três fases: conversa inicial não gravada...

Psicologia educacional : a vez e a voz dos acadêmicos de pedagogia das universidades estaduais do Paraná; Educational psychology : chances and voices of pedagogy students in government universities of the state of Paraná, Brazil

Paini, Leonor Dias
Fonte: Biblioteca Digitais de Teses e Dissertações da USP Publicador: Biblioteca Digitais de Teses e Dissertações da USP
Tipo: Tese de Doutorado Formato: application/pdf
Publicado em 30/11/2006 PT
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Este trabalho de pesquisa foi elaborado com o objetivo de compreender o papel da disciplina de Psicologia da Educação na formação do educador, na perspectiva dos acadêmicos de cursos de Pedagogia. Buscou subsídios que colaborassem para entender o desempenho dessa disciplina na formação dos educadores que irão atuar no ensino básico. A pesquisa, qualitativa e de caráter teórico-prático, procurou contextualizar o objeto desse estudo. O procedimento metodológico utilizado para obtenção de dados constou de um questionário individual, aplicado a 425 acadêmicos-formandos do curso de Pedagogia de cinco universidades estaduais do Estado do Paraná. Além disso, foi trabalhada a técnica de grupo focal com alguns alunos sujeitos da pesquisa, para esclarecer alguns dados. Esse procedimento possibilitou compreender a relevância e as controvérsias que norteiam essa área. A literatura sobre a formação de professores deixou implícita as múltiplas facetas nesse campo e concluiu que não há consenso nesta área, havendo necessidade de se redimensioná-la. Inclusive, foram pesquisadas as temáticas veiculadas na área de Psicologia da Educação em contraste com os conteúdos programáticos da disciplina de Psicologia da Educação. Concluiu-se que temas como: ?Os processos de desenvolvimento e aprendizagem? e ?O desenvolvimento do psiquismo? acompanharam a Psicologia da Educação...

Representações sociais de fenômenos anômalos em profissionais clínicos de psicologia e psiquiatria; Social representations of anomalous phenomena in clinical psychology and psychiatry professionals

Shimabucuro, Alessandro Hideki
Fonte: Biblioteca Digitais de Teses e Dissertações da USP Publicador: Biblioteca Digitais de Teses e Dissertações da USP
Tipo: Dissertação de Mestrado Formato: application/pdf
Publicado em 16/04/2010 PT
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Este trabalho apresenta introdução aos estudos realizados em Psicologia Anomalística bem como seu histórico e desenvolvimento. Dos primeiros relatos espontâneos que parecem acompanhar o início da humanidade até os estudos sistemáticos passando pela Sociedade de Pesquisas Psíquicas de Londres até os experimentos laboratoriais em Duke, com o casal Rhine e equipe, chegando aos dias de hoje na Psicologia Anomalística. Consideramos suas diferenças e semelhanças. Breve descrição de alegadas anomalias psicológicas tais como precognição, experiências de quase-morte (que envolvem saídas do corpo) e psicografia. Apresenta também debate sobre o enquadramento acadêmico, na literatura consultada, sobre o termo Espiritualidade e verifica que existe uma tendência de afastamento da religião e uma aproximação da busca de significado para a vida. Apresenta aplicações da Espiritualidade nas áreas de Saúde Mental e Física. O estudo empírico, baseado na Teoria das Representações Sociais de Serge Moscovici, importante autor da Psicologia Social e criador desse conceito, verificou se existiria RS (Representação Social) dos fenômenos anômalos abordados (precognição, experiências de quase-morte e psicografia) nas respostas de profissionais clínicos da Psicologia e da Psiquiatria. Foram investigados no âmbito da Psicologia...

Itinerários da psicologia na educação especial: uma leitura histórico-crítica em psicologia escolar; The itineraries of psychology in special education: a historical-critical interpretation in school psychology

Cotrin, Jane Teresinha Domingues
Fonte: Biblioteca Digitais de Teses e Dissertações da USP Publicador: Biblioteca Digitais de Teses e Dissertações da USP
Tipo: Tese de Doutorado Formato: application/pdf
Publicado em 03/05/2010 PT
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Esta tese tem como objeto de estudo as relações iniciais entre Psicologia e Educação Especial, na área específica da deficiência mental. As primeiras escolas de Educação Especial na área de deficiência mental nasceram, no Brasil, no final do século XIX, anexas aos hospitais psiquiátricos, por iniciativa de médicos que atuavam nesses hospitais. No início do século XX, com as reformas educacionais vinculadas ao avanço da Psicologia como campo de conhecimento científico, as práticas em Educação e Educação Especial, no que tange à deficiência mental, passaram a ser embasadas nessa Psicologia nascente. Com uma abordagem funcionalista, as diferentes teorias psicológicas foram utilizadas para instrumentalizar os professores na prática pedagógica e esses conhecimentos assumiram a primazia do saber educacional especializado. Os testes psicológicos tornaram-se os instrumentos mais utilizados para o reconhecimento da deficiência. Impulsionada pelo movimento escolanovista e da higiene mental, a Psicologia desponta como área de conhecimento necessária à compreensão do educando e ao estabelecimento de critérios de normalidade-patologia-deficiência. O objetivo do presente trabalho é compreender como se deu a inserção da Psicologia como área de estudo e atuação profissional na educação da criança com deficiência mental no Brasil...

Estudos para uma história da psicologia educacional e escolar no Brasil; Studies for a history of educational and school psychology in Brazil

Barbosa, Deborah Rosaria
Fonte: Biblioteca Digitais de Teses e Dissertações da USP Publicador: Biblioteca Digitais de Teses e Dissertações da USP
Tipo: Tese de Doutorado Formato: application/pdf
Publicado em 18/04/2011 PT
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Embora a história da Psicologia atualmente seja um fértil campo de produção, ainda são poucos os trabalhos com registros de personagens que viveram esta história e que podem, a partir de seus testemunhos, contribuir para a escrita da mesma. Neste sentido, esta investigação, conduzida com base nos pressupostos da Nova História, teve como objetivo contribuir para a reconstrução da história da constituição do campo de estudo e atuação em Psicologia Educacional e Escolar no Brasil, por meio de depoimentos orais e outras fontes historiográficas. Investigou-se como este campo de conhecimento e prática foi se construindo em nosso solo, especialmente a partir dos anos 1930. Como objetivos específicos, procurou-se identificar as transformações do papel do psicólogo no campo educativo e compreender como ocorreu a inserção desse profissional nos contextos educacionais. Para tanto, a pesquisa construiu um corpus documental composto por fontes historiográficas sobre o tema e depoimentos orais. Foram depoentes cinco personagens pioneiros ou protagonistas da área de Psicologia Educacional e Escolar no Brasil. Definiu-se como pioneiros os primeiros a contribuir para um determinado campo de atuação e como protagonistas, aqueles que colaboraram como personagens ativos num determinado momento histórico da área. Os depoentes também foram escolhidos por terem: a) realizado publicações expressivas na área; b) atuado na área; c) sido docentes e/ou c) participado de órgãos/instituições da área. Os depoentes foram: Samuel Pfromm Netto...

Da ameba ao psicólogo: diálogos de Popper com a psicologia; From the Amoeba to the Psychologist: Popper dialogues with Psychology

Doria, Nilson Guimarães
Fonte: Biblioteca Digitais de Teses e Dissertações da USP Publicador: Biblioteca Digitais de Teses e Dissertações da USP
Tipo: Tese de Doutorado Formato: application/pdf
Publicado em 13/06/2011 PT
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Pouco se conhece da obra de Popper entre os psicólogos à parte alguma informação sobre as suas contribuições à Filosofia da Ciência. Todavia as relações que Popper manteve com a disciplina, seja a sua formação inicial nesta área, ou seus escritos em que abordava matéria psicológica, foram várias e profícuas. Em sua pretensão mais modesta este trabalho é uma retomada do estudo destas relações, entretanto ele pretende não só recapitulá-las, mas também argumentar em favor da atualidade das contribuições de Popper para a Psicologia em diversos níveis: do metateórico à sugestão de hipóteses para testagem empírica. Os principais resultados aos quais a pesquisa conduziu foram: a) o rastreamento de Bühler e Selz como principais influências do campo da Psicologia sobre a obra de Popper. A Psicologia da Aprendizagem de Selz inspirando suas idéias sobre o problema do crescimento do conhecimento, e a solução pluralista de Bühler para a crise da psicologia, associada à sua Teoria da Linguagem, colaborando para a criação do pluralismo metodológico; b) a identificação do pluralismo metodológico popperiano como base de uma epistemologia interacionista. Seu pluralismo tem grande potencial para repercussões na Psicologia...

Contribuições da psicologia escolar para formação de professores: um estudo sobre a disciplina psicologia da educação nas licenciaturas; Contributions of school psychology for teachers education: a study of school psychology for getting a graduate degree in teaching

Checchia, Ana Karina Amorim
Fonte: Biblioteca Digitais de Teses e Dissertações da USP Publicador: Biblioteca Digitais de Teses e Dissertações da USP
Tipo: Tese de Doutorado Formato: application/pdf
Publicado em 07/04/2015 PT
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Nesta pesquisa, embasada teoricamente em uma perspectiva crítica em Psicologia Escolar, fundamentada no pensamento marxista, visamos investigar contribuições da Psicologia Escolar para a formação inicial de professores, tendo a disciplina Psicologia da Educação como expressão de discussões relativas ao processo de escolarização, proferidas neste campo do conhecimento. Nesse sentido, indagamos: que contribuições a Psicologia Escolar oferece atualmente para a formação de professores? De que modo reflexões realizadas no campo da Psicologia Escolar, que apresentam como foco de análise o processo de escolarização, estão presentes em discussões realizadas na disciplina Psicologia da Educação? O trabalho de campo envolveu a realização de: a) entrevistas individuais com docentes de duas disciplinas de Psicologia da Educação, ministradas em cursos de Licenciatura em Pedagogia e demais Licenciaturas, oferecidas na Faculdade de Educação em uma universidade pública no Estado de São Paulo, e com os coordenadores destes cursos; b) entrevistas em grupo com estudantes de tais disciplinas; c) observação às aulas destas disciplinas, durante um semestre letivo. Foi possível identificar que as disciplinas investigadas expressam discussões realizadas ao longo do movimento crítico no campo da Psicologia Escolar...

Psicologia do esporte : discussões sobre o cenario brasileiro; Sports psychology: discussions about Brazilian scenario

Maria Carolina P. Rodrigues
Fonte: Biblioteca Digital da Unicamp Publicador: Biblioteca Digital da Unicamp
Tipo: Tese de Doutorado Formato: application/pdf
Publicado em 17/02/2006 PT
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O presente estudo discute a Psicologia do Esporte no cenário brasileiro problematizando as condições de formação oferecidas atualmente. Para dar conta desse objetivo, foram selecionadas como fontes de dados, os capítulos de livros, da literatura nacional, que discorriam sobre os temas formação e fazer profissional do psicólogo esportivo e, entrevistas realizadas com profissionais que atuam e/ou contribuem com a Psicologia do Esporte brasileira. A técnica escolhida para análise dos dados foi a Análise de Conteúdo. Através da criação de categorias de análise foi possível extrair elementos importantes a respeito da formação e do fazer profissional do psicólogo esportivo, entre eles: qual tem sido o papel assumido pela Psicologia dentro da formação do psicólogo esportivo, quais são as competências necessárias ao psicólogo do esporte para que o mesmo realize suas funções de forma adequada ao contexto esportivo e, as facilidades e/ou dificuldades apontadas pelos profissionais entrevistados durante sua trajetória como psicólogos esportivos e que, ainda hoje, são encontradas pelos profissionais que se interessam ou trabalham com Psicologia do Esporte. Os resultados obtidos mostraram que: há uma discussão em torno do momento em que deve se dar a formação do psicólogo esportivo...

Beyond the “Right Stuff”: The role of group processes in isolated confined extreme environments

Krins, Phillip William
Fonte: Universidade Nacional da Austrália Publicador: Universidade Nacional da Austrália
Tipo: Thesis (PhD); Doctor of Philosophy (PhD)
EN
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The purpose of this thesis was to apply mainstream theoretical social psychology to group dynamics in isolated confined extreme (ICE) environments, with a particular focus on the context of long duration spaceflight. This was done by providing a thorough review of both the ICE environment psychology literature and the social psychological literature. From this it emerged that significant gaps existed within the ICE literature around the understanding of group processes. A review of relevant social psychology literature suggested that the social identity perspective may have much to offer in advancing the understanding of group processes in these environments. It was argued that processes related to social identification plays a key role in the team functionality. Of particular note was how social ‘norms’ could influence social identification processes and group functioning. Crew heterogeneity had been cited as a potential concern in much ICE literature, so group norms that related to diversity were investigated. Three theoretical chapters provided a review of space and ICE environment psychology literature, social psychology literature and diversity literature. Five experiments are reported in this thesis. The first, an exploratory field study which study took place during an expedition into the Australian Outback...

Psychology at Indiana University: A Centennial Review and Compendium

Hearst, Eliot; Capshew, James H.
Fonte: Indiana University Department of Psychology Publicador: Indiana University Department of Psychology
Tipo: Livro Formato: 8943974 bytes; application/pdf
EN_US
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Preface -- The legacy of the Laboratory (1888-1988): a history of the Department of Psychology at Indiana University / by James H. Capshew --Appendices A: Psychology Faculty, 1885-1988 -- B. Department Chairs, 1885-1988 -- C. Psychological Clinic Directors, 1922-1988 -- D. Graduate Degrees, 1886-1987 -- E. Bibliography of William Lowe Bryan -- Index to Appendices A-C -- The faculty in 1988.

On the routes of Social Psychology in Brazil

Sá,Celso Pereira de
Fonte: Programa de Pós-graduação em Psicologia, Universidade Federal do Rio Grande do Norte Publicador: Programa de Pós-graduação em Psicologia, Universidade Federal do Rio Grande do Norte
Tipo: Artigo de Revista Científica Formato: text/html
Publicado em 01/03/2013 EN
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Considering the different paths of knowledge production that Social psychologists have run in Brazil, the text makes a distinction between a stricto sensu Social Psychology and the lato sensu one. The stricto sensu Social Psychologycomprises the trends found in the historical development of the discipline and in scientific modernity: the mainstream "psychological" Social Psychology; the European "sociological" Social Psychology; the "micro-sociological" perspectives, since Mead. The lato sensu Social Psychology comprises the trends that emerged aside the subject's history or very recently, following other epistemological guidelines: the Marxist Social Psychology, institutional analysis, socio-historical Psychology, socio-constructionism, and the philosophical Social Psychology. The eight trends listed are then submitted to evaluations regarding the two basic dimensions of Social Psychology: societal and psychological. A comparative picture of those evaluations discloses differences between the stricto and lato sensu sets of Social Psychology, as well as between the several trends in the scope of each set.

Psychology in the press 1988-1999

Howard, Susan; Bauer, Martin W.
Fonte: The British Psychological Society Publicador: The British Psychological Society
Tipo: Article; PeerReviewed Formato: application/pdf
Publicado em /12/2001 EN; EN
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THE BPS celebrates its centenary this year, a fitting juncture at which to explore the relationship between psychology and the public. The history of this relationship is longer than a hundred years: at the beginning of the last century, psychology had already come a long way from its roots. In its ‘long past’ (Farr, 1996) psychology had been entwined with philosophy. Yet by the late 1800s psychology had met a crossroads, one fork leading to the spiritual psyche, the other to scientific methods and aims of debunking (Burnham, 1987). Henceforth psychology was not only concerned with communicating the substance of research, but also with secularisation: severing ‘spiritual’ psychology from the canon of scientific activity. The First World War boosted the popularity of psychology (Burnham, 1987); the public were turning to psychology as a substitute for superstitious dissections of the soul (Rapp, 1988). From the 1920s psychology has, with peaks and troughs, remained in the public sphere. It has been conceived of as science, but also as quackery, as an expression of common sense, and as the antipathy of common sense (Harré et al., 1985). This article will consider what an analysis of press coverage of psychology says about our public image. The content of popularised psychology may not always be what psychologists would wish...

Evolutionary psychology: theoretical and methodological foundations

Goldfinch, Andrew
Fonte: London School of Economics and Political Science Thesis Publicador: London School of Economics and Political Science Thesis
Tipo: Thesis; NonPeerReviewed Formato: application/pdf
Publicado em /10/2012 EN
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Of all the research programmes in the evolutionary behavioural sciences, evolutionary psychology is unique in the scale and intensity of criticism it faces, from both philosophers and social scientists, forming a powerful impression that, no matter its purported benefits, evolutionary psychology is a discredited research programme, an outdated research programme, something one can legitimately dismiss. This thesis contends that those who dismiss evolutionary psychology wholesale fail to entitle themselves to that dismissal. I begin by championing a streamlined evolutionary psychology, one that navigates away from unnecessary controversy, one that better reflects the actual practice of evolutionary psychology on the ground, and one that doesn’t overshadow what’s valuable about the programme. After correcting several common misconceptions about evolutionary psychology, I arrive at the heart of what adaptationist hypothesizing can do for psychology: discovering new design features of extant psychological traits and discovering hitherto unknown psychological traits. I go through the logic of adaptationist reasoning in psychology. Inter alia, I argue that, although evolutionary psychology hypotheses might start off as ‘simple’...

The changing face of "relevance" in South African psychology

Long,Wahbie; Foster,Don
Fonte: Psychology in Society Publicador: Psychology in Society
Tipo: Artigo de Revista Científica Formato: text/html
Publicado em 01/01/2013 EN
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For several decades, psychology in South Africa has been accused of lacking "relevance" insofar as the country's social challenges are concerned. In this paper, the historical and discursive contours of this phenomenon known as the "relevance debate" are explored. Since the notion of "relevance" entails an assessment of the relationship between psychology and society, the paper presents the results of discursive and social analyses of forty-five presidential, keynote and opening addresses delivered at annual national psychology congresses between 1950 and 2011. These analyses reveal the close connection between discursive practices and social matrices, and, in particular, the post-apartheid emergence of a market discourse that now rivals a longstanding discourse of civic responsibility. This has created a potentially awkward juxtaposition of market relevance and social relevance in a nation still struggling to meet transformation imperatives.

Re-politicizing race in community development: Using postcolonial psychology and Photovoice methods for social change

Kessi,Shose
Fonte: Psychology in Society Publicador: Psychology in Society
Tipo: Artigo de Revista Científica Formato: text/html
Publicado em 01/01/2013 EN
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46.5%
How far can community development lead to transformative social change within the context of global north-south development agendas? Drawing on the works of Frantz Fanon and Steve Biko, this article explores the possibilities of postcolonial psychology for community-based change. Findings from a youth intervention based on Photovoice methods and involving 51 young people from four urban communities in Sub-Saharan Africa reveal that racial identity, self-determination, and social inequality remain key concerns. The paper discusses the advantages and limitations of postcolonial psychology for mobilising communities towards change and the role of participatory action research methods such as Photovoice for marginalised communities to gain widespread recognition and promote transformative action in a globalised context.

An overview of industrial and organisational psychology research in South Africa: a preliminary study

Schreuder,Dries; Coetzee,Melinde
Fonte: SA Journal of Industrial Psychology Publicador: SA Journal of Industrial Psychology
Tipo: Artigo de Revista Científica Formato: text/html
Publicado em 01/01/2010 EN
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46.68%
ORIENTATION: The generation and development of knowledge for the benefit of the discipline of industrial and organisational psychology by means of research is a core academic focus. RESEARCH PURPOSE: The purpose of this study was to explore general research trends in the field of industrial and organisational psychology in South Africa from 1950 to 2008. MOTIVATION FOR STUDY: Research in the field tends to be influenced by either the changing needs of business or the occupational or personal fields of interest of academics, which often lead to an overemphasis on specific subdisciplines at the expense of others. This research aims to critically review dominant trends in the research focus areas in the field, in the light of present challenges in the changing work context. Recommendations are also made for possible future research. RESEARCH DESIGN, APPROACH AND METHOD: A broad systematic review was carried out to analyse documented published and accredited South African research in the field (n = 2501). MAIN FINDINGS: Although there has been a proportional decline in personnel psychology research since 1990, there has been a proportional increase in both organisational psychology and employee wellness research since 1980 and 1990, respectively. Some areas of the industrial and organisational psychology field appear to be consistently under-researched. PRACTICAL IMPLICATIONS: The insights derived from the findings can be used by academia and researchers in the field to plan future research initiatives. CONTRIBUTION/VALUE-ADD: The findings provide preliminary insights that contribute to the body of knowledge concerned with the industrial and organisational psychology field in the South African context.

The popularisation of Positive Psychology as a defence against behavioural complexity in research and organisations

Cilliers,Frans; May,Michelle
Fonte: SA Journal of Industrial Psychology Publicador: SA Journal of Industrial Psychology
Tipo: Artigo de Revista Científica Formato: text/html
Publicado em 01/01/2010 EN
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ORIENTATION: Positive Psychology's focus on positive behaviour has resulted in research and organisational consultants to focus relatively more on positive behaviour, thus avoiding negative and often unconscious behaviour and its manifestations. RESEARCH PURPOSE: The aim of the study was to explore the systems psychodynamic nature of the manifesting defensive structures operating in Positive Psychology. MOTIVATION FOR THE STUDY: The study investigated the popularity of Positive Psychology amongst academics, students and organisational consultants and the tendency to avoid the complexity of the relatedness between positive and negative as part of the human condition. RESEARCH DESIGN, APPROACH AND METHOD: Qualitative research by means of a Listening Post was used, consisting of six psychologists in their roles as lecturers and organisational consultants. Thematic analyses led to the formulation of various working hypotheses, integrated into a research hypothesis. MAIN FINDINGS: Four themes manifested - namely, the manifesting defence mechanisms, a reluctance to relinquish positive psychology as an object of hope, a need to guard against being too hasty in breaking down positive psychology and a need for a psychology that can engage us in a conversation about integrating the complexities of the human condition. PRACTICAL/MANAGERIAL IMPLICATIONS: The findings were linked to Deo Strümpfer's work...

Industrial psychology: Goodness of fit? Fit for goodness?

van Vuuren,Leon J.
Fonte: SA Journal of Industrial Psychology Publicador: SA Journal of Industrial Psychology
Tipo: Artigo de Revista Científica Formato: text/html
Publicado em 01/01/2010 EN
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46.59%
ORIENTATION: This theoretical opinion-based paper represents a critical reflection on the relevance of industrial psychology. RESEARCH PURPOSE: Against a historical-developmental background of the discipline, the inquiry questions its goodness of fit, that is its contribution to organisation and society. MOTIVATION FOR THE STUDY: Regular introspection in the discipline ensures that it remains relevant in both science and practice. As such, such introspection calls for a meta-theoretical imperative, to ensure that industrial psychology is fully aware of how the theoretical models applied in the discipline influence people and the society that they form part of RESEARCH DESIGN, APPROACH AND METHOD: The question of industrial Psychology's potential fit for goodness that is broader than what is merely good for the organisation and its employees is explored with a view to enhancing its relevance. The exploration is conducted through the utilisation of theoretical argumentation in which industrial psychology is analysed in terms of contextual considerations that require the discipline to evaluate its real versus its potential contribution to society. MAIN FINDINGS: It is found that the fit is limited to its relevance for inwardly focused organisational behaviour due to its endorsement of the instrumental (strategic) motives of organisations that subscribe to an owner and/or shareholder agenda. PRACTICAL/MANAGERIAL IMPLICATIONS: In light of the main finding...

Industrial psychology students' attitudes towards statistics

Coetzee,Sanet; Merwe,Pieter van der
Fonte: SA Journal of Industrial Psychology Publicador: SA Journal of Industrial Psychology
Tipo: Artigo de Revista Científica Formato: text/html
Publicado em 01/01/2010 EN
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46.5%
ORIENTATION: The attitude of students toward statistics may influence their enrolment, achievement and motivation in the subject of research and Industrial Psychology. RESEARCH PURPOSE: The aims of this study were to determine the reliability and validity of the survey of attitudes toward statistics (SATS-36) for a South African sample and to determine whether biographical variables influence students' attitudes. MOTIVATION FOR STUDY: Students could be better prepared for, and guided through, a course in statistics if more is known about their attitudes towards statistics. RESEARCH DESIGN, APPROACH AND METHOD: A cross-sectional survey design was used and the SATS36 was administered to a sample of convenience consisting of 235 students enrolled in Industrial and Organisational Psychology at a large tertiary institution in South Africa. MAIN FINDINGS: Results revealed that even though students perceive statistics to be technical, complicated and difficult to master, they are interested in the subject and believe statistics to be of value. The degree to which students perceived themselves to be competent in mathematics was related to the degree to which they felt confident in their own ability to master statistics. Males displayed slightly more positive feelings toward statistics than females. Older students perceived statistics to be less difficult than younger students and also displayed slightly more positive feelings concerning statistics. PRACTICAL IMPLICATIONS: It seems that in preparing students for statistics...

Psychology in society (PINS) and traditions: Back towards a critical African psychology

Ratele,Kopano
Fonte: Psychology in Society Publicador: Psychology in Society
Tipo: Artigo de Revista Científica Formato: text/html
Publicado em 01/11/2014 EN
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46.66%
Tradition is an ubiquitous yet in the main veiled question in the annals of Psychology in Society (PINS) and critical psychology. The traditions I have in mind are what might be provisionally be referred to as "African traditions". Critical psychology seems to be comfortable with neglecting doing some self-examination on its African traditions or absence thereof. In this article I thus reflect on PINS's and critical psychology's knowledge traditions, including our intellectual ancestry, and their dis/connections to Africa. I suggest that we might want to ask ourselves questions such as what, for whom is, and why a critical psychology, in a recently liberated society, on this continent, today, if it is not simply and mainly opposed to mainstream psychology. I contend that it is important within the context of imperial and colonial knowledge that marginalises thought from the global South for critical psychologists to account for their own traditions, not only others' traditions, and link to critical African thought from beyond our borders.