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Comprensi??n lectora en ni??os: morfosintaxis y prosodia en acci??n

Gonz??lez Trujillo, Mar??a del Carmen
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Tipo: Tese de Doutorado
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Exposici??n a violencia. Conductas parentales y afrontamiento en ni??os adolescentes

Cuevas Jaramillo, Mar??a Clara
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Tipo: Tese de Doutorado
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An??lisis diferencial de los perfiles cognitivos, cl??nicos y conductuales de la demencia tipo alzheimer, demencia vascular y deterioro cognitivo asociado a un transtorno depresivo. Desarrollo de un modelo matem??tico de diagn??stico

Vera Mart??nez, Manuel Mariano
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Tipo: Tese de Doutorado
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La tutor??a entre compa??eros en la Universidad

Fern??ndez Mart??n, Francisco D.
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Tipo: Tese de Doutorado
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Utilidad a escala ACFS para poblaci??n preescolar con S??ndrome de Down

Robles Bello, Mar??a Auxiliadora
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Tipo: Tese de Doutorado
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Estudio de la motivaci??n orientada a meta, durante el proceso de ense??anza-aprendizaje, en alumnos de Educaci??n de Adultos

Ag??ero Sim??n, Juan
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Tipo: Tese de Doutorado
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Creencias del profesorado universitario sobre evaluaci??n

L??pez Fuentes, Rafael
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Tipo: Tese de Doutorado
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El estudio realizado se centra en el conocimiento de las creencias del profesorado y su concreci??n a la pr??ctica de la evaluaci??n en el ??mbito universitario desde una doble vertiente, lo que el profesorado afirmar hacer y lo que indica en los programas de las asignaturas. Se realiza durante los cursos 1999-2000/2000-2001 en la Facultad de Ciencias de la Educaci??n de la Universidad de Granada. Se buscan las pautas evaluativas de dicho profesorado partiendo de los datos recabados mediante dos procedimientos distintos: el cuestionario de creencias y los programas de las asignaturas. En el primer caso se hace un an??lisis descriptivo de los datos y un estudio inferencial a partir de variables como el g??nero, la experiencia docente, la formaci??n recibida en el segundo se realiza un an??lisis de contenido de los apartados referidos a la evaluaci??n en los programas de las asignaturas. Finalmente se lleva cabo una s??ntesis comparativa de los resultados obtenidos mediante ambos procedimientos.

Desarrollo de la competencia social en ni??os de 3 a??os como prevenci??n de problemas de conducta

Fern??ndez Cabezas, Mar??a
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Tipo: Tese de Doutorado
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Consecuencias psicopedag??gicas de los malos tratos en la infancia : (sobre la imagen de si y el rendimiento escolar)

Peral Espejo, Angeles
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Tipo: Tese de Doutorado
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Reducci??n alta; En este estudio se pretende conocer los posibles efectos de los malos tratos en: el rendimiento escolar, las conductas desadaptadas y la imagen de s?? mismo de los ni??os afectados y su imagen de la familia y la sociedad. El estudio se ha dividido en una primera parte de introducci??n donde se abordan: los malos tratos (causas, factores y efectos), la imagen de s?? mismo (proceso de individuaci??n y desarrollo psicol??gico), y el rendimiento escolar (evaluaci??n del rendimiento y fracaso escolar); una segunda parte de material y m??todo donde se describe el centro donde se ha desarrollado el estudio y sus caracter??sticas y los instrumentos utilizados en el estudio; una tercera parte de resultados; una cuarta parte de tratamiento estad??stico; una quinta de an??lisis y discusi??n de los resultados y por ultimo las conclusiones de la investigaci??n, estas han sido: 1. - los malos tratos influyen deteriorando el rendimiento escolar de los ni??os entre 7 a 17 a??os con independencia de sus capacidades intelectuales. 2. - los malos tratos afectan a la imagen y valoraci??n que tienen los ni??os de la familia y la sociedad. 3. - la imagen de s?? mismos y la autovaloraci??n de los ni??os, as?? como su imagen de la sociedad...

Influencia de los estilos educativos de los padres y del clima social familiar en la adolescencia temprana y media

Pichardo Mart??nez, Mar??a del Carmen
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Tipo: Tese de Doutorado
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El objetivo que pretendemos con este estudio es conocer la incidencia de cuatro estilos educativos (democr??tico, autoritario, permisivo y negligente) y de diez dimensiones de clima social familiar (cohesi??n, expresividad, conflicto, autonom??a, actuaci??n, intelectual-cultural, social-recreativo, moral-religioso, organizaci??n y control) en la socializaci??n y adaptaci??n de los adolescentes. Una vez conocidos los estilos y dimensiones del ??mbito familiar que m??s favorecen la adaptaci??n y socializaci??n, fueron utilizados como base y punto de partida para la elaboraci??n de un programa de entrenamiento para padres. La muestra consta de 201 sujetos de edades comprendidas entre los 12 y los 17 a??os. Tras el an??lisis de los datos se lleg?? a las siguientes conclusiones: 1. Los adolescentes que perciben a sus padres como democr??ticos y permisivos obtienen altos niveles de socializaci??n y adaptaci??n, mientras que aquellos que los perciben como autoritarios o indiferentes obtienen niveles bajos; 3. Las dimensiones de clima social familiar que m??s favorecen una adecuada socializaci??n y adaptaci??n son: alta cohesi??n, expresividad, participaci??n en actividades intelectuales-culturales, organizaci??n y bajos niveles de conflicto.

Implicaciones formativas del Pr??cticum de Psicopedagog??a en los centros de Educaci??n Secundaria

Tello D??az, Julio
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Tipo: Artigo de Revista Científica
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Entre las materias del Plan de Estudios de Psicopedagog??a, se le otorga gran importancia al Pr??cticum, espacio curricular que integra los conocimientos y las competencias que se van adquiriendo en el marco de los estudios y coloca al alumnado al frente de los problemas de la pr??ctica profesional. Con el Pr??cticum se dedica un periodo de tiempo espec??fico para la aplicaci??n, realizaci??n de actividades y aprendizaje pr??ctico con dificultad gradual de la profesi??n para la que el alumnado se est?? formando, siendo un proceso de aprendizaje que favorece la reflexi??n en la acci??n, mecanismo por el cual se puede llegar a comprender los modelos mentales que gu??an nuestra labor. Este art??culo presenta parte de los resultados de una investigaci??n que analiza el Pr??cticum en la Universidad de Huelva, el proceso seguido desde su planificaci??n, su desarrollo en los centros, hasta el momento de la evaluaci??n final, adem??s de recoger informaci??n de los distintos sectores implicados en esta materia, tomando especial relevancia las concepciones impl??citas del alumnado una vez que han concluido sus pr??cticas.; Within the matters of the Curriculum of Psychopedagogy at University it has a big importance the Practicum...

Evaluaci??n de un programa de intervenci??n psicopedag??gica como mecanismo de integraci??n y ayuda al alumnado novel en los nuevos Sistemas Universitarios del EEES

Hern??ndez Garre, Carmen Mar??a
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Tipo: Tese de Doutorado
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Influencia de las inteligencias m??ltiples en el rendimiento deportivo en futbol

Pino Medina, Jos?? Mar??a del
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Tipo: Tese de Doutorado
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En la presente investigaci??n analizamos la relaci??n entre inteligencia y determinadas capacidades cognitivas, con las variables asociadas al rendimiento deportivo en f??tbol, planteando esta investigaci??n bajo los pilares que ofrece La Teor??a de las Inteligencias M??ltiples de Howard Gardner. Como objetivos fundamentales se pretende clarificar la relaci??n entre inteligencia y rendimiento deportivo, as?? como analizar la influencia de determinadas variables cognitivas en futbolistas, a trav??s de seis estudios. Primero, identificamos un perfil de IM caracter??stico para deportistas espec??fico seg??n la modalidad practicada. Segundo, identificamos el perfil de rendimiento en f??tbol a nivel general y espec??fico por demarcaciones. Tercero, analizamos la existencia de un perfil de inteligencia t??pico para futbolistas en general, y espec??fico por demarcaciones, desde los postulados que ofrece la teor??a de las Inteligencias M??ltiples de Gardner. Cuarto, se analiza la relaci??n entre inteligencia general y/o aptitudes espec??ficas aplicando pruebas estandarizadas (tests), con la condici??n f??sica y factores asociados al rendimiento en f??tbol. Quinto, se centra en el estudio de la emoci??n y su influencia en relaci??n con el rendimiento deportivo en f??tbol...

ACG71/10a: Concesi??n de premios extraordinarios fin de carrera del curso acad??mico 2011-2012 en la Facultad de Educaci??n y Humanidades del Campus de Melilla: Diplomaturas de Maestro especialista en Audici??n y Lenguaje, Maestro especialista en Educaci??n F??sica, Maestro especialista en Educaci??n Primaria, Maestro especialista en Lengua extranjera y Licenciatura de Psicopedagog??a

Universidad de Granada
Fonte: Universidad de Granada Publicador: Universidad de Granada
Tipo: Outros
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Concesi??n de premios extraordinarios fin de carrera del curso acad??mico 2011-2012 en las siguientes diplomaturas y licenciaturas de la Facultad de Educaci??n y Humanidades del Campus de Melilla: Diplomaturas de Maestro especialista en Audici??n y Lenguaje, Maestro especialista en Educaci??n F??sica, Maestro especialista en Educaci??n Primaria, Maestro especialista en Lengua extranjera y Licenciatura de Psicopedagog??a. Aprobado en la sesi??n extraordinaria del Consejo de Gobierno de 20 de mayo de 2013.

Educaci??n para la paz y formaci??n de profesores

L??pez L??pez, Mar??a del Carmen
Fonte: Universidad de Granada Publicador: Universidad de Granada
Tipo: Parte de Livro
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El actual proceso de Reforma educativa en nuestro pa??s ha promovido toda una serie de cambios a nivel estructural, organizativo, curricular, de funciones,..., desde los que se plantea la renovaci??n de la instituci??n escolar, sus planteamientos curriculares, as?? como de las pautas que orientan el trabajo de los docentes. Desde esta pol??tica de cambio se presenta la formaci??n del profesorado como uno de los objetivos prioritarios, reconociendo la importancia de su papel mediador en los procesos educativos.

Implicaciones de la acci??n educativa en espacios espec??ficos de proyecci??n profesional en Espa??a

Blanco-Encomienda, Francisco Javier; Latorre-Medina, Mar??a Jos??
Fonte: Universidade de S??o Paulo. Faculdade de Educa????o Publicador: Universidade de S??o Paulo. Faculdade de Educa????o
Tipo: Artigo de Revista Científica
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En los ??ltimos a??os, ha aumentado considerablemente el n??mero de publicaciones que ilustran actuaciones educativas en espacios excepcionales de proyecci??n profesional, como aquellas que necesitan los menores enfermos y/u hospitalizados, no s??lo desde el punto de vista f??sico o m??dico, sino tambi??n desde el psicol??gico y educativo. Concretamente, como parte del abordaje integral de las situaciones de atenci??n a necesidades educativas especiales en los hospitales, surgen las aulas hospitalarias; entornos de ense??anza-aprendizaje que, dadas sus caracter??sticas peculiares de espacio y ubicaci??n, demandan una intervenci??n psicopedag??gica eficaz, diferente de la ordinaria. El presente trabajo pretende ser una contribuci??n en esta direcci??n, centrando su atenci??n, primero, en descifrar el sentido de la Psicopedagog??a en el contexto hospitalario. A este respecto, la literatura deja constancia de que la intervenci??n psicopedag??gica en las aulas hospitalarias cobra sentido e importancia al tener, como objetivo ??ltimo, ayudar a reforzar y apoyar psicol??gica y educativamente los procesos de enfermedad y hospitalizaci??n infantil, con el fin de conseguir la mayor normalizaci??n en la vida del paciente y su familia. A continuaci??n...

ACG80/12: Concesi??n de premios extraordinarios fin de carrera, curso acad??mico 2012/2013, correspondientes a las licenciaturas en Traducci??n e Interpretaci??n, Pedagog??a, Psicopedagog??a, Ciencias Pol??ticas y de la Administraci??n, Sociolog??a, y a la doble licenciatura en Ciencias Pol??ticas y de la Administraci??n y Derecho

Universidad de Granada
Fonte: Universidad de Granada Publicador: Universidad de Granada
Tipo: Outros
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46.08%
Concesi??n de premios extraordinarios fin de carrera, curso acad??mico 2012/2013, correspondientes a las licenciaturas en Traducci??n e Interpretaci??n, Pedagog??a, Psicopedagog??a, Ciencias Pol??ticas y de la Administraci??n, Sociolog??a, y a la doble licenciatura en Ciencias Pol??ticas y de la Administraci??n y Derecho. Aprobado en la sesi??n ordinaria del Consejo de Gobierno de 8 de abril de 2014.

La funcionalidad de los Departamentos de Orientaci??n en los Institutos de Educaci??n Secundaria de la Ciudad Aut??noma de Melilla : la pr??ctica psicopedag??gica como realidad

Fern??ndez-Bartolom??, Ana Mar??a
Fonte: Granada; Universidad de Granada Publicador: Granada; Universidad de Granada
Tipo: Tese de Doutorado
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p.645-678; Conocer el desarrollo de las funciones que la LOGSE ha asignado del Departamento de Orientaci??n de los Institutos de Educaci??n Secundaria, y profundizar en la valoraci??n que los tutores de estos centros realizan de las funciones departamentales. La funci??n orientadora se desarrolla en los Centros de Educaci??n Secundaria a trav??s de una compleja organizaci??n en la que intervienen todos los profesores, los tutores de los grupos docentes y el Departamento de Orientaci??n. Nuestra investigaci??n se circunscribe a la Ciudad Aut??noma de Melilla que, en materia de Legislaci??n esta regulada por el MECD

Historias de vida, trayectorias formativas y ciclos de desarrollo profesional de los animadores y animadoras socioculturales tesis doctoral

Pozo Llorente, Mar??a Teresa
Fonte: Granada; Universidad de Granada Publicador: Granada; Universidad de Granada
Tipo: Tese de Doutorado
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[p.635-654]; Estudio cuyo objetivo general es la descripci??n de la situaci??n profesional actual de la Animaci??n sociocultural definiendo las bases conceptuales y metodol??gicas desde donde introducir las competencias de acci??n profesional como referente laboral en el discurso profesional de la Animaci??n Sociocultural. Investigaci??n que se aborda desde la complementariedad de tres niveles de aproximaci??n metodol??gica la misma: NIVEL I: en este primer nivel se aborda la caracterizaci??n de la oferta formativa reglada y no formal que en materia de Animaci??n se realiza a nivel de territorio espa??ol; NIVEL II el segundo nivel responde al an??lisis de las necesidades de formaci??n que el ejercicio de la practica profesional demanda y NIVEL III en este tercer nivel, foco principal de este trabajo se aborda, desde una perspectiva biogr??fico-narrativa la reconstrucci??n de la Historia de Vida Profesional de un grupo de animadores y animadoras en ejercicio. En este trabajo, y por las caracter??sticas del problema de investigaci??n hemos integrado las aportaciones metodol??gicas de los dos enfoques contempor??neos de la investigaci??n educativa, el cualitativo y el cuantitativo, haciendo uso de una variedad gama de t??cnicas para la recogida de informaci??n. As?? pues...

Plan de Acci??n Tutorial

Gallardo-Vigil, Miguel ??ngel; Jim??nez R??os, Francisco Javier; Rodr??guez Fern??ndez, Sonia; Ruiz-Garz??n, Francisca; Solano-Galvis, C??sar; Vera-Casares, Juan Antonio; Villena-Higueras, Jos?? Luis
Fonte: Universidad de Granada. Facultad de Educaci??n y Humanidades de Melilla Publicador: Universidad de Granada. Facultad de Educaci??n y Humanidades de Melilla
Tipo: info:eu-repo/semantics/other; info:eu-repo/semantics/other
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Este documento recoge el proyecto para poner en marcha un Plan de Acci??n Tutorial (PAT) para la Licenciatura de Psicopedagog??a de Melilla.